教师魅力之读后感[5篇范文]

第一篇：教师魅力之读后感

教师魅力之学习孔子教育魅力

在看到书名《教育魅力》之初，我觉得教育魅力在于一位教师带出自己出类拔萃的学生，正是这样的学生所带给老师无限的光芒。然而翻看书认真阅读了一番后，才深深体会到我领略的只是非常微小的一部分而已。书中提到的孔子的教育魅力让我感触颇深。

作为一名教师，应热爱自己的每一个学生，并且能够客观公正地看待所有学生。在我们自身平时工作中，遇到的学生是各有特色的，然而有时候我们不能轻而易举地发现每个学生的长处，也会因为某些学生在学业上略差些，而往往忽视了他本身的其他优点。这样做会抹杀孩子的潜能。因此，作为一名老师，应该努力发掘学生们身上的闪光点。而且要对每个学生充满信心，并给予厚望。孔子曾说：“后生可畏，焉知来者之不如今也。”新一代可能超越老一代，学生可能超过老师。因此，教师在平时教育中，要重视和培养学生，并做到因材施教。

另一方面，教师要身教为先。言教是说理，提高道德认识，身教是示范，指导行为方法。教师以身作则，对学生有巨大的榜样力量。孔子曾说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。如果教师平时只注重言传，而不严格要求自己，那么言教便是空洞，便是无稽之谈，学生早晚会有所不服，甚至推翻教师。教师应该从自身做起，严格要求自己，用自己的行动力量，感化学生。这样长此已久，学生不仅会从内心深处敬重老师，而且学生的本身行为都会受到老师好的影响。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，教育是条漫长的道路，我将本着边学习，边探索的态度，继续前行。

第二篇：《魅力教师的修炼》读后感

读《魅力教师的修炼》有感

细细读完《魅力教师的修炼》这本书，我一下子感觉到了自己的渺小和枯竭，就像一口干枯的井。书里有太多值得我们学习和领会的地方，它就像大海，博大而深远，每朵激起的浪花都值得我不断的去追随和品悟。下面我就摘取“教师在教学中要形成自己独特的风格”这朵浪花来谈谈我自己的感受。

幼儿园教师教学风格是教师教学艺术个性化的稳定状态的标志。幼儿园教师富有个性的教学风格体现了教师劳动的创造性，是培养幼儿优良个性的重要手段，更是教师专业发展的重要里程碑。

这学期的11月18日，我们辛庄幼儿园迎来了“第三届教育工作现场会”，近两百名老师参加这次的活动，我也有幸加入了听课老师的队伍，领略了优秀教育工作者们的不同教学风格。在听课活动中，我看到了他们那些教师朝气蓬勃、充满激情的教学，还有他们善于挖掘新事物，以及他们有着先进的教学理念和教学思想，并具有丰富的教学经验和清晰的教学思路。那些教师充分的利用了多媒体进行教学，在讲授中充分利用动态效果，使课堂显得形象而生动，极大地吸引了小朋友的注意力，并发挥了小朋友的想象力和主观能动性，能充分挖掘小朋友的潜力。活动效率很高，教学效果良好。他们的每个活动都用到了课件，并且他们活动时所用内容、操作材料都比较生活化，如：各种生活中常见的圆形、方形、三角形的物品；毛笔、升旗仪式等等。

作为一名新教师，在教学风格上我尽量向有经验的教师学习。可这样的努力让我更加困惑，因为不同的教师有着几乎完全不同的做法，有的喜欢旁敲侧击；有的喜欢出其不意；有的却是和风细雨。当我不断学习、模仿的时候，自己反而更无所适从，上课时更是难以如鱼得水。

通过阅读这本书，我深知：困难愈多，愈要坚持，读书愈久，其香自来。我们教师要承但起这教学这一重任，首要的就是创新。设计独树一帜的个性化教学

思路、寻求与众不同的个性化教学艺术、塑造别具一格的个性化教学风格、展现略高一筹的个性化教学品位。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。要做到这些，我要求自己今后从以下几个方面努力：

1、热爱生活、热爱教育事业；

2、追求严谨的治学精神和治学态度；

3、不断学习幼教的专业知识以及与之有密切联系的主要基础知识；

4、钻研教学大纲的精髓，让自己有独到的理解；

5、对教材做到“百读不厌”，精益求精。

6、保持经常阅读的习惯，不断提升自己。

高尔基说过：“每一本书都是一个用黑字印在白纸上的灵魂，只要我的眼睛、我的理智接触了它，它就活起来了。”尽管“修炼”是艰难的，费时的，但我愿意在今后的教学生涯中，不断的驰骋，不懈的探索，努力形成自己的教学风格，在课堂上演绎出自己与众不同的感染力和艺术效果。

第三篇：魅力教师的修炼读后感

《魅力教师的修炼》读后感

这段时间读了《魅力教师的修炼》这本书,感觉受益匪浅。这本书有太多的细节,太多的感动,太多的魅力,太多的艺术,需要我去追逐,去领会,去反思,去品悟。每一项修炼都让我受到启发和深思,它像一面镜子,照出了我平日自己在日常的教学和教育工作中的细节,读罢此书,我惊讶地发现,原来自己还有那么多的地方做得不够好。每个修炼都可以成为我今后教育教学工作的指领。在这里我要介绍自己体会最深的五点：

一、教师要注意自身形象

有道是“形象就是宣传：形象就是效益：形象就是服务：形象就是生命：形象就是一切！”新世纪的教师形象应该富有时代的朝气。这种朝气，集中体现了当代教师应该更懂得美、追求美、体现美。讲究外在的美、仪表的美、风度美的教师对学生有着很强的吸引力和感染力，深受学生的喜爱。整洁、得体、典雅、美观的着装，也是完成教育任务的需要。教师站在学生面前亮相，自然而然的成为“审美的客体”，通过自己形象的示范，对学生进行美的熏陶。作为语文教师本身就是美的传播者。因此，外在美和内在美的和谐统一，是当代教师自我形象塑造应该追求的理想目标。

二、教师每天要反思一下自己

美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长=经验+反思。善于思考必定受益无穷。因为思考可以化解矛盾的症结，使僵化的思维方式疏通，变得清晰，构建新的思维和理念。凡成大器的人都养成了善于思考的习惯。可关键是平时该怎样做？这里的意见为我指明了方向：要持续不断、读思结合、以写促思、系统性。

三、教师语言要有亲和力

教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。要使语言具有亲和力，就要注意平时言谈要和蔼可亲如春风化雨细细密密润禾苗，如清泉小溪涓涓滴滴入心田；课堂上和学生进行知识和思想的交流，语言要自然亲切，热情明快，做到活泼而不庸俗，文雅而不晦涩；对学生的提问、辅导解答要不厌其烦；课下可以融入到学生中去，和学生进行无拘无束的交谈。学生学习上有失误或做了错事也能够循循善诱给予正确指导。学生生活中有苦恼或痛苦，教师要给予关爱，即使是一句温暖的话语，也会让学生心中燃起暖暖的爱意。

四、教师要与家长常沟通

生活向学校提出的任务是如此的复杂，以致如果没有整个社会首先是家庭的高度的教育学素养，那么不管教师付出多大的努力，都收不到完满的效果。与家长联系，这是每一个教师经常要做的工作。但往往是有事的时候才联系，而且多半是作业不交或者出了什么事故的时候才联系，所以，许多家长都条件反射似地怕接老师的电话。本书就提出很好的建议：教师应该在休息的时候，打两三个电话，与家长闲聊一会儿，了解一下学生在家的表现，学生的思想动态，以及家长对老师有些什么要求和建议等。平时加强与家长的联系，可以预防很多事故的发生，比“亡羊补牢”般的事后谈话效果更好。

五、教师在教学中要形成自己独特的风格课堂教学是一门艺术，不同的教师在课堂上会演绎出不同的感染力和艺术效果，尽管有规定的教材和相应的教学内容及要求，却没有固定的台词，课堂教学给予了教师充分的空间，可以自由驰骋，自由探索。从书上的例子可以得出要做到这点必须要求自己：设计独树一帜的个性化教学思路、寻求与众不同的个性化教学艺术、塑造别具一格的个性化教学风格、展现略高一筹的个性化教学品位。人们都说：如果一个学生生活在批评之中，他就学会了谴责。如果一个学生生活在恐惧之中，他就学会了忧虑。如果一个学生生活在讽刺之中，他就学会了害羞。如果一个学生生活在鼓励之中，他就学会了自信。如果一个学生生活在表扬之中他就学会了感激。如果一个学生生活在认可之中，他就学会了要有一个目标。如果一个学生生活在诚实和正直之中，他就学会了什么是真理和公正。如果学生生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。可见教师的言行直接影响着学生的成功与失败，表扬学生还是批评学生，促进学生进步还是抑制学生发展，是我们教师应该思考的问题。我又能给予学生怎样的环境呢？这不禁让我感觉到身上的责任重大。

魅力教师如何修炼呢？从“修炼”二字中，就可以看出其艰巨性，就好比孙悟空在八卦炉里炼就一双火眼金睛一样，是要历经诸多风雨，历尽无数煎熬的。无论是人格修炼、学识修炼、语言修炼，还是教学修炼，等等，都得日日行之，坚持不懈，虽九死亦不改其行；困难愈多，愈要坚持，读书愈久，其香自来。最后我想用一句话来勉励自己：读书，是教师的一种生活，要天天看书，终生以书籍为友，这是一天也不断流的潺潺小溪，它充实着思想的河流。

第四篇：魅力教师的修炼读后感

魅力教师学习的体会

这段时间网络学习了由蔡伟教授主讲的《有效教学与教师魅力修炼》。里面有许多的理念和教学方法，教学案例,需要我去追逐,去领会,去反思。每一项修炼都让我受到启发和深思,让我认识到自己在日常的教学和教育工作中的许多不足。每个修炼都可以成为我今后教育教学工作的指领。

在这里我要介绍自己体会最深的五点：

一、教师每天要多反思

善于思考必定受益无穷。思考可以化解矛盾的症结，使僵化的思维方式疏通，变得清晰，构建新的思维和理念。凡成大器的人都养成了善于思考的习惯。在平时的教育和教学实践中，我要持续不断、读思结合、以写促思、系统性。

二、教师语言要有亲和力

教师的语言要具有亲和力，课堂上和学生进行知识和思想的交流，语言要自然亲切，热情明快；对学生的提问、辅导解答要不厌其烦；课下可以融入到学生中去，和学生进行无拘无束的交谈。学生学习上有失误或做了错事也能够循循善诱给予正确指导。学生生活中有苦恼或痛苦，教师要给予关爱，即使是一句温暖的话语，也会让学生心中燃起暖暖的爱意。

三、教师要与家长常沟通

与家长联系，这是每一个教师经常要做的工作。但往往是有事的时候才联系，而且多半是作业不交或者出了什么事故的时候才联系，所以，许多家长都条件反射似地怕接老师的电话。本次学习就提出很好的建议：教师应该在休息的时候，打两三个电话，与家长闲聊一会儿，了解一下学生在家的表现，学生的思想动态，以及家长对老师有些什么要求和建议等。平时加强与家长的联系，可以预防很多事故的发生，比“亡羊补牢”般的事后谈话效果更好。

四、教师在教学中要形成自己独特的风格课堂教学是一门艺术，从本次学习的例子可以得出：设计独树一帜的个性化教学思路、寻求与众不同的个性化教学艺术、塑造别具一格的个性化教学风格、展现略高一筹的个性化教学品位。

魅力教师如何修炼呢？从“修炼”二字中，就可以看出其艰巨性，就好比孙悟空在八卦炉里炼就一双火眼金睛一样，是要历经诸多风雨，历尽无数煎熬的。无论是人格修炼、学识修炼、语言修炼，还是教学修炼，等等，都得日日行之，坚持不懈，虽九死亦不改其行；困难愈多，愈要坚持，读书愈久，其香自来。

第五篇：《教育魅力》教师读后感

“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。”如果说教育是国家发展的基石，教师就是基石的奠基者。国家的兴衰、国家的发展系于教育。只有一流的教育才有一流的人才，才能建设一流的国家。这便要求教师提高自身文化素养，扩展自身知识面，真正的用自身的魅力感染学生，投身于教育改革，做教育教学的开拓创新者。

那么，魅力是什么呢？如何提升自身魅力呢？汉语词典解释魅力是自然流露出来的令人喜欢的感觉。极能吸引人的力量。魅力是一种教育状态，不是每个人都有美丽的外表，但每个人都有属于自己独特的魅力。在教育过程中，美丽经不起太多的风吹雨打，只有魅力之花才能永远盛开！

“读万卷书，行万里路”。教学工作是一项艰苦的脑力劳动，既是一门科学，也是一门艺术。所以在很多方面，我们要学会借鉴前人的经验，多读书，读好书，并好读书。读罢，再将自己零碎的小感想写一写，并应用于实际。《教育魅力》中指出：“教育工作要遵循教育教学的一般规律、原则，但不能千篇一律按固定的方式办事，这就需要极大的创造性。”确实如此，教师有了知识，还必须具有创造性，创新开拓视角是超越自我的一种境界。这就要求教师在读书的基础上，做教育教学的开拓创新者，做一个聪明的教师。

本真是育人，然而当今教育却出现一些乱象，譬如“绿领巾”、体罚、利用考试成绩排位……在种种负能量层出不穷的同时，作为教师更应该坚守阵地，做一个真性情的教师。绝不把素质教育当口号，开拓创新。也许老师的一个拥抱，老师的一次鼓励，一个眼神，就能带给孩子无穷的力量。与孩子厮打吵闹过是一天，温馨和谐也是一天，何乐而不为呢！所以我想，聪明的教师一定懂得带给学生力量，让学生会爱，爱学，学做真人！

最后，我认为有魅力的教师应该极早的着手于教育教学科研活动。英国著名教育学家斯滕豪斯提出“没有教师发展，就没有课程发展”。教育科研是提升教师专业素养的重要途径。积极参加教育科研有助于教师提高能力，使教师感受到幸福。更主要的是，教师与学生间接性的关系决定，教师的成长也就是学生的成长。

《教育魅力》中说：“这些教师身上，已经几乎没有教育魅力可言，难以使学生受到感染，这就必然导致学生学习热情的衰竭、进步变慢。”可见教师的魅力直接影响孩子，因此这个过程是一个由内到外的过程，是一个内在美与外在美统一的过程，是一个将个人幸福与集体幸福密切相连的过程！