探索 进步 成长 发展

第一篇：探索 进步 成长 发展

探索 进步 成长 发展

——“我与‘课内比教学’”征文、旧县中心小学：肖娟娟

“你的课内教学比了吗？”这句话已成了时下老师们见面的问候语了。自去年九月份以来，我校跟其他兄弟学校一样，把“课内比教学”活动作为教学工作中的一件头等大事来抓。通过此项活动的开展，我受益匪浅，现谈以下几点感受：

一、钻研教法，勤探索

俗话说，教学有法，但无定法。从教多年的教师们都摸索出了一套教学方法，形成了自己独特的教学风格，特别是他们对学生的指导各具特色，有的重视对学生的朗读指导，有的重视对学生动手实际操作，有的重视学生的互相交流„„

在这次课内比教学这项活动之中，我听了不少老师的语文课，使我深有感触，收获颇多。这些老师的课，没有故作姿态的“花架子”；没有眼花缭乱的“装饰品”；更没有象公开课那样的“大练兵”。她们 的课，有的如高山流水，娓娓道来；有的象平静的湖面，微波荡漾；还有的似大海的波涛，起伏跌宕。她们时而激情振奋，时而低语吟唱„„真是各有千秋，各具特色，各领风骚，真正体现了原生态的教学,抓住了课堂的实效性。

此外，李晓慧老师的教学密切联系学生的生活世界、张玉清老师能主动及时反馈学生信息、朱金枝老师采取激趣导入的方式，为课堂教学活动创造了一个和谐的学习环境„„每一位教师都能在这次课内比教学活动中，努力钻研教法，把自己的教学才能淋漓尽致的展现出来了。这样，听课者学到了多种教法，讲课者能力得到了巩固提高。

二、互相交流，促进步

这次课内比教学活动给教师们搭建了一个互相交流的平台。课前教师们研究教法，课后，教师们互相讨论自己上课之后的体验、收获和不足，都能听取其他教师的意见或建议，争取进一步完善和提高自己的教学水平。“它山之石，可以攻玉”。在学校里，教师们虽然所教的年级、内容不同，教法各有千秋，但都非常值得我学习。

比如望金花老师提出向40分钟要质量，课前认真备课，课堂上创设各种情境，激发学生思考，鼓励学生探究、动手、动口、动眼、动脑。并注重面向全体

因材施教，力求让所有的学生都有所收获。望老师的课对我的课堂教学启发很大，特别是她能恰到好处地运用多媒体带学生走入情境，她在教学《送春》一课时，不是按通常的教法即学生根据阅读提示自读课文，而是先将有关的背景资料在屏幕上显示，再配乐朗诵。优美凄惋的乐曲引发了学生内心的共鸣。这节课的效果非常明显。

三、更新理念促成长

一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，我在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教育，能否给学生们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的。因此，教学中，教师首先要承认学生的主体地位，要变传统的“要我学”为“我要学”，把主动权交给学生。通过我们的引导，让学生由自主学习、自主求知逐步走向自我完善、自我发展之路，这才是教育的最美好境界。我们在教学的每一个环节上都要努力追求这样一种境界。

此次的教学比武中，我上《渔歌子》这首诗，课堂上我让学生选择适合自己的学习方式，尊重学生的自主选择，培养了学生的学习能力；以学定教，边学边质疑，以学生问题为主线组织教学，学生通过积极的思维和情感活动加深理解和体验，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。我把学习的主动权交给学生，尽可能地把时间留给学生，让学生自己去读，去思考，去感悟，去体验，去品味语言文字，一节课下来不仅达到了加强基础的目的，更培养了学生的能力。

四、终身学习促发展

俗话说“要给学生一杯水，教师必须有一桶水。”可我认为在知识日新月异的今天，即使有一桶水也不能满足时代的要求了，得有一条喷涌不息的涓涓细流才行。又有俗话说：“木无本则枯，水无源则竭。”所以作为老师必须要树立终身学习思想，不断学习新的理念，不断地给自己充电，才能解决源头活水的问题，使自己的知识和思想不断更新，与时代同步。同时教学有法，但教无定法，我们要勤于学习，大胆实践，不断总结经验教训，才能探索出适合新课标要求、学生特点及教学内容的最好教法。

以前，我总以为自己在教育教学工作的各方面都还说得过去，对自身学习注

重程度不够，给自身充电不多，结果到了比赛的时候，感觉到自己什么都是那么地匮乏，需要不停地去查找各种资料，此次教学比武，让我清醒地认识到：作为教师，无论年老还是年青，不抓紧学习，都是很危险的。

总之，这次课内比教学活动，我感触深、收获多。教学是一门艺术，艺术的生命在于创新，创新的生命在于学习。整个比赛的过程就是一次探索与提高的过程，它对于我们每一位教师，无论年老还是年青，都是一次进步和发展的过程。让我们人人都走上教学比武的大擂台，各显身手，让我们的课堂教学越来越精彩，越来越充满活力吧！

第二篇：党校青年教师进步与成长之探索

党的十八大作出建设学习型、服务型、创新型马克思主义执政党的战略部署，对加强和改进干部教育培训、提高干部素质和能力提出了新的更高要求。党校的青年教师是党校的未来和希望,加强党校青年教师的培养是党校教师队伍建设的一项战略任务。

一、重视培养党校青年教师的重要意义

1.加强对党校青年教师培养是适应当前干部教育培训形势快速发展的需要。随着当前党员干部培训要求的进一步提升，党校今后办学的定位不仅仅是服务区域工作大局，服务干部培训，更重要的是要适应干部成长规律；党校教育不仅仅是知识和技能的传授，更重要的是理论素养、党性修养和素质能力的培养。由于党校教学对象的特殊性，学员的实践性很强，思考性很强，自主性很强，这就使得党校教师有别于一般学校的教师，党校教师既是学校教师，又是执政者之师；既有对师德的基本要求，又有对党政干部的素质要求。2.加强对党校青年教师的培养事关党校教育事业的兴衰成败。党校要发展，队伍是基础，人才是关键。十二五期间党校发展中，更加注重教工队伍建设和人才队伍结构改革，从近年来新进入教师的情况来看，新进教师年纪轻、学历高、眼界宽、思维活、潜力大，具有很强的可塑性。青年教师的培养工作如果及时跟上的话，就能使青年教师们端正工作态度，把握住方向，克服困难，较好地适应教学培训工作。

3.加强对青年教师的培养是提高青年教师自身素质的客观需要。党校的性质、地位与作用决定党校教师队伍应具更高的党性要求，必须信仰并自觉坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，忠诚于党的干部教育事业，始终把讲政治放在首位，同党中央保持高度一致，积极宣传党的基本理论，基本路线和基本纲领。

二、党校青年教师队伍建设中的现实问题：

党校自实行正规化办学以来，教师队伍建设取得了重大成绩，但面对新形势，党校教师又有了新任务。

1.党校教师和学员之间存在两个差距

一是教师和学员之间实践经验和处理实务的能力进一步拉大。二是教师与学员之间在学历学位知识方面的差距已经进一步缩小。“高学历、高学位、高职称”已成为当前干部队伍发展的新情况、新趋势。

教学科研工作的开展，是为了进一步提高教育教学质量，而教学更应立足科研，以科研为基础，实现“教”、“研”相互促进，共同发展。3.培训和使用干部脱节，导致课堂教学效果不好

青年教师是党校教师队伍的一支生力军,是党校的未来和希望。对于青年教师一方面要充分肯定年轻教师学历起点高，具有较好的文化素养和专业基础，有朝气，有活力，易于接受新的教学理念等优势。

由于评课体系的不健全，听、评课记录不能真正对试讲教师有所帮助，导致部分教师讲课效果不理想，不能上讲台，严重打击其积极性。校内竞争机制不健全，“大锅饭”现象依然存在，集体备课没有形成相应的研讨氛围。

三、促进党校青年教师进步与成长的思考与建议：

随着教师队伍的新老交替，大批年轻教师充实进党校教师队伍，逐步成为党校教师队伍的主体，成为党校教学工作的主要承担者。

在思想方面，要求教员具备政治家的敏锐，思想家的渊博，理论家的见识，几个元素之和构成一个领导者的基本素养。正是对党校教员的高点要求，促使了青年教师的迅速成长。

要求青年教师具备学者型的品质，对青年教员的知识储备、素养提出了更高标准。要求青年教员必须先学一步，多学一点，学深一些，以更加渊博的知识结构和水平胜任工作。通过提倡和鼓励青年教师自我“加压”、主动“发力”，强化“学习是工作和生存的需要”的理念，做到正确处理好工作与学习的关系，每天要保证完成规定的自学时间，每年撰写一定数量的读书笔记和心得体会文章。

对青年教师的专业发展要制订具体的成长计划，采取切实有效、针对性强的措施办法，突出差别化、个性化的培养，为青年教师的成长与发展构建平台。对新进教师实行“跟师”制度。发挥学科带头人和老教师的示范引导作用，安排学科骨干教师和青年教师实行“结对子”传、帮、带，把青年教师的成长进步情况纳入骨干教师的岗位目标考核，切实做到责任到人，尽快提高青年教师的课堂教学水平。使青年教师不断丰富知识，拓宽视野，提高分析能力，切实提高教师理论联系实际能力和业务水平。

5.教学管理水平高，做服务型教员。关心解决青年教师实际困难，建立健全领导干部联系青年教师、与青年教师谈心谈话制度，及时发现他们在工作和生活上面临的困难，在关心关爱中增强教育效果。关注青年教师心理健康，建立完善青年教师人文关怀和心理疏导机制，加强青年教师心理健康教育，提高青年教师自我调适能力，帮助青年教师更好应对工作压力、舒缓职业倦怠。组织开展丰富多彩的文化活动，加强青年教师之间的信息沟通和思想交流，为青年教师提供心理支持和情感支持。加强青年教师日常管理，严格党内组织生活。6.教学艺术高，做实干型教员。党校的教育对象是党员领导干部，是一个文化素养较高、实践经验丰富的高素质的特殊群体。面对这样的群体开展有效的教学，“师道尊严”式的训导、空洞无物的说教、满嘴“学生腔”的演讲、“我讲你听”的单向传授肯定是不受欢迎的。

“桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声”、“继往开来千秋业，总是前人让后人”、“长江后浪推前浪”。党校的事业也是这样，慨莫能外。把青年教师培养工作当做党校的大事、要事来作，从基础抓起，从现在做起，从党校的性质和任务出发，有针对性的加强青年教师的党性教育、理论武装、实践锻炼和教学经验的提升，通过三到五年乃至更长时间坚持不懈的努力，就一定能够打造一流的教科研队伍，进而实现建成一流党校的宏伟目标，同时，党校是一所特殊的学校，对各方面的要求都比较严格，为此必须严抓师德建设，着力培养职工的敬业奉献精神，增强职工的事业心和责任心。

第三篇：探索实践,力争进步

探索实践，力争进步

时光荏苒，伴随着新课程改革的步伐，在“教育质量建设年”的号子声中，充实而紧张的半学期又结束了。回顾前半期的工作，在学校各级领导的精心指导下，积极贯彻教育工作会议精神，大力实施新课程改革，经过本人和全体学生的共同努力，基本完成了各项工作任务。

本期主要担任教学及班主任工作。工作中坚持以人为本，全面发展，紧紧围绕教育教学质量这个中心，积极提高自身执教能力，实践新课程。

一、教学工作：

通过前半期的学习，本班学生的语文成绩有所提高，初步形成了自觉、合作的学习习惯和多向思维、思考求异的学习能力，但还存在诸多问题，如后进生较多、部分学生学习态度不够端正、目标不够明确、学习方法呆板等。针对这些问题，本期教学在实施新课程、完成教学任务以外，在以下几个方面做了更多努力。

1、让学生正确认识学习，明确目标。学习的目的不仅仅是考个好成绩，更重要的是提高自身的素质，形

成适应社会、建设社会的能力，不仅仅是学到知识，更重要的是学会求知。

2、努力培养学生自觉、合作学习的习惯，培养学生学习的能力，积极引导学生合作互助、自主探究，发现知识、发现问题，在生活中学习知识，将知识应用于生活，形成生活就是学习，学习就是生活的学习意识。

3、坚持备好每一节课、上好每一节课、认真批阅每一次作业、认真对待每一个问题的原则，以扎实、严谨、细心、认真的态度做好每一件工作。

4、把后进生的提高转化放在课内外辅导的首位，深入了解其后进原因，分别制定转化措施，课堂重点指导、课外个别指导，分层分类要求，帮助打消思想负担，树立学习信心，掌握学习方法，提高学习效果。

5、转变角色，活化课堂，以提高学习效果为目的，积极进行课堂教学改革。根据实际，改变以往教师在教学中的主导地位，树立学生的主体地位，学生根据自身知识掌握情况，自主学习，教师参与指导与评价。

二、班主任工作：

经过前半期的努力，本班已基本形成团结求实、勤奋向上的班风，认真扎实、刻苦努力的学风，因此，本期主要围绕以下几方面开展工作。

1、民主选举，产生精明能干的班干部队伍，让学生自主、全面管理自己，班主任参与、多指导，从而提高学生的自我约束、管理能力和学生参与班级工作的自觉性、积极性。

2、从严、从细、从实、全面、科学地评价考核学生的出勤、学习、纪律、卫生、公德等方面的表现，促进学生自觉形成高尚的思想修养和良好的行为习惯。

3、对学生采取“思想疏导、学习指导、生活关心”的教育原则，深入、细致、全面地了解学生的思想、学习、生活，发现问题，查找症结，解决困难，让每一名学生，尤其是贫困生、学困生、特殊情况学生都感受到温暖、享受到快乐，学会生活、学会学习、学会快乐。

4、努力促使学生形成健康的世界观、人生观、价值观，学会严以律己、宽以待人、乐于助人、生活乐观、活泼开朗。

5、平等待人，视学生如弟弟妹妹，建立和谐、民主、平等的师生关系，营造富于亲情、家庭般温馨的生活氛围。

6、积极广泛了解发现个别学生的思想问题，解决其思想、学习、生活上存在的困难，帮助他们树立宏大的理想、端正的学习态度和积极的生活方式。

三、校本教研及校本培训：

本期来，坚持学习各项会议精神，认真努力学习并贯彻落实，提高自身的思想觉悟和质量意识。同时，坚持学习教学业务并参加校本培训、校本教研，提高自身业务能力和执教水平。半学期来，分别撰写政治笔记20页、业务笔记40页、教育理论笔记22页、教学论文2篇。听课10节次，参与学校及学区组织的优质课评赛活动，使自己得到了很好的发展。思想觉悟有较大幅度转变，执教能力有一定提高。

四、警示教育及解放思想、转变观念：

以警示教育为反面教材，认真学习，深刻反思，并

结合自己的工作，生活等方面查找了自身存在的问题，并及时予以改正。学习一些最基本的法律知识，书写学习笔记20页，撰写心得体会1篇，结合大讨论方案，继续转变思想，真正树立教书育人、爱岗敬业、乐于奉献的教育理念。

五、个人读书：

半学期来，通过对《小学数学课程与教学论》这本书的学习，使我真正体会到了教师角色转变的重要性，提高了自己的教育理论水平，拓展了自己的知识面。与此同时，积极阅读各种教育理论书籍，阅读新课改的有关书籍及报章杂志。结合教学实际，改变教法，以新课程理念为指导，苦练内功，不断提高自己的执教能力。

六、家校联系活动：

本期以来，我担任二年级班主任工作，从对学生的习惯养成教育入手，对一些“问题”学生与学困生采取了与家长不同的沟通方式，如：电话联系、把家长叫入学校、深入学生家中等帮助这些学生尽快走上学习轨道，转变学生学习方法，提高学习成绩。

七、后半期打算及措施：

根据前半学期的工作情况来看，本班的各项工作存在着许多问题。因此，在后半学期的工作中，应继续加强新课程理论的学习，加强业务能力的自修，更进一步做好本职工作，改进教法，抓学习风气，抓好学困生补习工作，完善班级管理模式，争取在后半学期使本班的各项工作能有一个较大的提高，取得较好的成绩。

第四篇：探索不息,进步不止

地震台站全员培训简报

第5期

人事教育司

湖北省地震局人事教育处 2010年5月27日

培训班心得体会

咸宁市地震局

宋智全 转眼间为期二十多天的全员培训班的课程已接近结束,我想我们每一位学员都有很大的收获。对于我个人，我认为这次培训班举办的非常有意义，非常有必要，因为它不仅让我充实了更多的理论知识，更让我开阔了视野，从听课到交谈，从所听到所闻，每时每刻、每一堂课，都让我有所感动和收获，加之与来自不同县市区的同行们聚集一堂，相互交流借鉴工作经验、思路方法，更使大家比较全面的提高了自己的理论水平和工作能力。以下是这些天的几点体会： 一．机会难得，学习气氛浓

中国地震局和湖北省地震局领导对这次培训高度重视，老师们早在半年前就开始编写教材和教学课件，同学们也克服了工作、学习、生活等多方面的困难，可同学们都很珍惜这次难得的进修机会，勤奋学习、刻苦钻研，我们这次培训的学员勤恳地接受着培训，态度之端正、学习之专注，仿佛又回到了曾经的校园。培训期间，每个人都是那样的专心致志，全神贯注，认真的聆听，适时地记录，如饥似渴地接受着新鲜的理念，大家都觉得机会是如此的难得，学习的气氛十分浓厚。

二、提高了理论水平

作为一名基层地震工作者，理论知识不够。通过老师深入浅出的讲授，感觉豁然开朗，许多问题从理论上找到了依据，对原来在工作实践中觉得不好解决的棘手问题找到了切入点,感觉收获很大。

通过学习防震减灾法律法规与地震科普知识，使我全面的认识了《中国防震减灾法》，了解了法律、法规等相关知识。

通过学习地球科学知识，使我从宏观上了解了宇宙星体的运动、地球的整体结构、大陆板块运动等相关知识；通过学习地震地质学基础知识，使我全面的认识了地球地质构造、板块构造、断层运动的相关概念。这两部分内容都是地球物理学的基础，也是地震学的基础，内容较多，有2位专家老师的细心讲解，使我全新系统的学习了这两部分的知识，同时解决了我在这方面的一些疑惑。

通过学习地震观测技术，使我对中国地震观测发展历史、地震观测仪器的使用和维护、地震观测的现状及发展有了全面的认识。通过学习电磁观测技术、地壳形变观测技术、地下流体理论和应用系统的使用，使我对各个前兆仪器的使用和维护，各前兆学科的观测历史及应用情况有了全面的了解。针对现在前兆数字化仪器的日新月异，全国前兆台网台站数量的不断增加，老师对前兆仪器观测的规范和前兆数据的使用做了更为详尽的讲解，我觉得这些知识都是我们台站人员现目前必须要掌握的，通过这些学习，我认为我在今后的工作中能做得更好。

培训班的学习时间虽然不长，但却让我获益匪浅，我觉得我能有这么好的学习机会要感谢中国地震局和湖北省地震局领导对我们台站同志的关心，在接下来的工作中，我一定会更加努力，为能进一步做好防震减灾工作而奋斗。

培训感想

湖北省地震局监测预报中心 蒋玲霞

随着我国地震台站先后在九五、十五期间实施了数字化、网络化的技术改造和项目建设，地震监测基本实现由模拟观测向数字化、网络化的重大转变。为了广大地震工作者全面了解和掌握新技术、新方法，增强自身的综合素质，提高业务工作的综合水平，适应新的工作要求，保障观测网络正常、可靠、稳定、连续的运行，提供可靠的观测资料，更好的为防震减灾事业服务，局领导开展了本次台站人员全员培训班，我有幸成为学员的一员，二十一天的培训课程，让我受益良多，总结如下：

1、师资力量雄厚 本次的授课老师有经验丰富的老一辈地震专家教授，应台站、地办、分析预报不同岗位的要求，他们有所针对性的讲解，所受知识全面丰富、更有他们几十年来的宝贵工作经验，毫无保留的全部教给了我们这些学员们，让我们不仅拓宽了知识面，更领略了老一辈地震工作者们严谨的工作作风和满腔热情的工作态度。同时，本次给我们授课的老师也有局里年轻的地震青年骨干，他们年轻有活力，更加熟悉改造以来的地震监测预报系统，全面而仔细的介绍了日常工作所遇到的问题及解决办法，更加贴近大家的日常工作。确保了日后工作的顺利开展。

2、课程内容安排全面丰富，讲课形式精彩多样。本次培训的课程可以说涵盖了地震监测预报涉及的各个方面，从防震减灾法律法规及科普知识、地球科学知识、地震地质学基础知识及湖北省主要地质构造、地震观测理论及技术、前兆台网、地磁、地壳形变、地下流体、地震信息网络技术及Linux与Oracle管理。老师授课的形式灵活多样，幻灯片课件、汶川地震实地录像、观测仪器现场讲解、实地参观九峰地磁台站，结合我省及国外地震事件，学员进行地震波形分析操作，学员与老师间相互交流讨论，课堂气氛和谐融洽，真正起到了教学相长的效果。

3、培训资料非常珍贵

本次培训所采用教材为我局自行组织编辑，所包含知识结构十分丰富，并可以作为我们自学的参考书。老师们的课件是凝聚了他们工作以来心血的结晶，他们毫不吝啬的分发给我们学员，进行学习交流，是我们日后工作中的老师。

4、衣食住行的安排十分周到体贴，课余活动十分精彩 本次我局给学员们安排了酒店住宿和单位自助餐，每天的饭菜形式多样，营养丰富；酒店舒适安静，课堂宽敞明亮，软硬件条件十分先进，为我们更好的学习提供了良好的保障。为了丰富我们学员们的课余生活，增进学员们之间的了解及学员们自我的展示，2010年5月14日晚，我局为学员们举办了一场由机关相关部门负责人、全体培训学员、局青年公务员参加的联欢会，精彩的表演、观众的热情充分展现了学员们蓬勃朝气和良好的精神风貌。2010年5月22日，我局还组织了学员们参观咸宁工业基地及131工程，大家普遍反映这次活动给学员们提供了一个互相交流、了解的机会。

经过此次培训，不仅拓展了我们的知识面，更加让我坚定了全身心投入地震分析预报事业的信念。值得一提的是学员们通过这段时间的相处，相互都成了工作的伙伴和相亲相爱的朋友。真希望以后能多一些这样高品质的专业培训班！

报送：中国地震局人事教育司

编辑：芦娅

签发人：黄社珍

第五篇：小额贷款发展进步

近年来，微型金融在我国得到越来越多的重视，包括大型商业银行和中小型银行在内的众多金融机构纷纷“试水”其中。目前国内关于微型金融的概念、发展主体及商业化途径仍有不同的理解，但这并不妨碍微型金融的实践与创新。

我国微型金融发展的第二阶段始于1998年。1999～2000年，我国政府开始高度重视对小微企业、农民个体户等微型主体的放贷问题。1999年，中国人民银行专门出台文件，明确由国家正规金融机构承担相关贷款，主要是两个贷款项目：一是个人信用贷款，二是联保贷款。这两项贷款最多的时候，大概覆盖了8000万农户，约占2.4亿农户的三分之一，这是很了不起的成绩。在1998～2005年，国家正规金融机构开始介入微型金融，这具有特殊意义，其中主要以农村信用社为主，农业发展银行也有一部分，但是比重很少。

普惠金融是微型金融的延伸。在2005年联合国举行的一次会议上，100多个专家讨论小额信贷和微型金融，提出了普惠金融的概念。普惠金融的理念就是让更多的人去享受现代金融服务带来的机会和便利。这种理念怎么落实到实践上，则是未来的发展方向。

小贷行业发展迅速比较2012年、2013年的数据，小贷行业整体有了显著的发展，各项数据在去年均实现了20%~40%的增长。公司数量在一年中增加了1759家，同比增长28.93%；贷款余额较前年的5921.03亿元新增了2270.24亿元，同比增长38.34%；实收资本达到了7133.39亿元，比2012年增加了1986.42亿元，同比增长38.59%；从业人数也有大幅提高，从2012年的70343名上升至95136名，同比增长35.25%。相较本土小贷公司，外资小贷公司内部完善的经营管理体制和较强的风险控制能力是其在小贷市场竞争中的一大优势，外资小贷公司的产品也更直接贴近小微企业与个人消费者。

普惠金融是微型金融的延伸。在2005年联合国举行的一次会议上，100多个专家讨论小额信贷和微型金融，提出了普惠金融的概念。普惠金融的理念就是让更多的人去享受现代金融服务带来的机会和便利。这种理念怎么落实到实践上，则是未来的发展方向。

为进一步促进小额贷款公司大发展，需要内外多方面的共同努力：一是要尽快完善能覆盖小额贷款公司的配套法律法规，让小额贷款公司的发展有法可依、有章可循，从而在法律上加强对其经营情况的监督和管理，规范其业务行为，防范风险。二是针对其发展过程中的实际困难提供必要的政策支持，如放松资本金来源限制、转为村镇银行的条件限制等等，只有这样，才能让民间信贷真正走向合法、健康发展的道路，成为我国金融体系的重要补充。