第一篇：成功教育研讨会2014.5.21
对成功教育的理解：新课改的育人目标是从单一的知识目标转向知识、能力、人格和谐发展的多元目标，单一知识目标的教学方式理所当然地以单一的讲练结合为主要方式，多元目标要求多元学习方式的整合，多元学习方式的整合，其实质就是传统经验与现代理念的整合。即在“讲练结合”的接受式学习基础上，增加启发式教学、体验式学习方式（没有启发，何来体验）。传统的讲练结合的接受式学习有利于知识技能的快速形成，这是古今中外的教育一再证明的规律。能力、人格发展是教师引导下主体自主构建的，换言之，知识形成可以是灌输的、被动的，能力、人格发展则必须是主体的。只有使学生主体作用发挥，三维目标才能达成。学生思维动起来（思维一定是主体的），生生互动、师生互动，过程与方法、情感态度价值观就在其中了。
成功教育的三个阶段：
（一）讲练结合——帮助成功
1．压缩讲的时间，不降低效率
2．当堂反馈，调整教学
3．通过及时练习，教师调节教学，学生基本会做，当堂完成了一部分训练，回去的训练题减少，学生愿意并能够完成（二）讲想练结合——尝试成功
1.压缩讲练时间不降低效率，腾出时空让学生思维
2.教师注重问题与问题情境的设计
3.教师的痛苦在于学生思维火花常常生成许多问题，让教师难以应对，教师的权威受到挑战
4.培养学生的思维习惯，形成思维能力——这是新课改的基本要求
（三）学讲想练结合——自主成功
1．压缩讲想练时间，不降低效率，腾出时空，让学生先学，教师后教
2．编制预习提纲，引导学生先学，检测学生是否先学
3．多数学生先学以后一定是似懂非懂的，教师的水平是在此基础上设计问题与问题情境，引导学生带着问题听课、讨论、学习
培养学生学会自学的习惯和能力——这是新课改的高要求
如何在本学科推行成功教育：40分钟的时间很宝贵，我一直努力的做到语言精炼，不讲废话，多点时间让学生思考和解题。其实要做到这个并不难，课件会帮忙。课件中有很多精炼的话，其实都可以为我所用。备课的时候我都会记住课件中的每一个提问，它们的语言都很精炼，提问的指向性很强。备课时要用心体会，体会设计者的意图，领会其中的道理，让你的课堂更有效。讲题目的时候一定要告诉学生分析方法，而不是题目答案。要让学生知道你是怎么想的，一个题目如何突破。培养学生自己的分析能力。另外还要通过做题，让学生记住一些重要的结论。课堂练习是学生第一次练习，非常重要。当场做当场批效果比较不错。能够及时的发现问题并纠正。每个人都面批，学生印象会比较深刻。
每天作业一定要过关，准备好作业情况记录本，一个也逃不了。让学生有今天的事情今天做的好习惯，讲评完作业后，让学生当场订正，避免订正作业抄袭的情况发生。个别几个差的叫到身边订正。
这就是我推行成功教育的一些做法，一点点自己微薄的经验，望领导和老师们给予指导。
第二篇：5.21 班会
我班同学认真学习习近平副主席在广西民族大学重要讲话精神
为了进一步学习国家副主席习近平在广西民族大学考察时的重要讲话精神，激励广大学子志存高远、学有所成，5月17日下午，我校在办公楼六楼会议室举行“广西师范学院学习习近平副主席在广西民族大学重要讲话精神”座谈会。要求各班召开主题班会，深刻领会习近平副主席重要讲话精神
班会主题：牢记使命 坚定信念 树立楷模 德育先行 学有所成 实践成长
习近平副主席说，看到这么多生机勃勃的同学，我一下子仿佛显得年轻了许多。我了解到，广西民族大学、广西大学培养了很多广西民族干部，这从一个侧面反映出这里是一个培养人才的重要基地，很有成果。同学们求学虽然起步艰辛，但能够志存高远，倍加珍惜学习机会，立志报国，答谢党恩，我为你们的进步感到十分高兴。
习近平副主席感慨地对同学们说，你们生机勃勃、蓄势待发、厚积薄发，是国家建设的生力军，你们将要加入到国家富强，民族振兴的建设中去，我们的事业后续有人，我感到很欣慰。新中国成立以来，特别是改革开放以来，我国社会主义现代化建设取得了令世人瞩目的伟大成就，国人为之自豪。同学们要倍加勤于求学，学有所成，锻炼成才，成为社会主义事业的建设者和接班人。同学们要牢记入党为什么，就是要继承革命先烈的革命志向、理想和事业，把握中国发展的历史方位，加入到国家富强、民族振兴的伟大事业中，为中国实现现代化、为中华民族的伟大复兴而努力奋斗。我们做的每一件事情，出发点和落脚点都在于中国13亿人民的福祉。要更加坚定地走中国特色社会主义道路的决心和信心，更加坚定共产主义远大理想和崇高信仰，摔打磨炼，茁壮成长。我们的国家是一个多民族的国家，中华民族是一个多民族的共同体，我们还要成为执行民族团结进步政策的楷模，为推动我们这个多民族大家庭的和谐、共同发展贡献自己的一份力量。
校团委陈洪波副书记说，习副主席的讲话内涵深刻，令人鼓舞，使人振奋。大学生就应该勤奋刻苦，努力学习，打牢专业基础，不断提高学习的能力和本领，为成为社会主义事业的接班人做好充分的准备；大学生要树立正确的入党动机，摒弃错误的、消极的、功利性的入党动机；大学生要坚定共产主义理想信念，坚持走中国特色社会主义道路；要充分利用好大学四年的时间，加强自身修养，维护民族团结，在为祖国为社会为集体贡献中实现个人价值的最大提升。
梁副书记在总结发言中说，习近平副主席在广西民族大学的重要讲话，充分体现了党和国家对民族地区高等教育事业的高度重视，对我区广大教育工作者和青年学生的亲切关怀、殷切期望，给我们以温暖和信心，鼓舞和力量，必将有力促进我区高等教育事业、推动教育服务广西新发展，也必将有力促进我校的改革发展。我们要牢记崇高使命，坚持正确办学方向，加快学校发展步伐，不断提高教育质量和办学水平，以更加广阔的视野、更加开放的姿态、更加执著的努力，谱写广西师范学院发展的新篇章。要进一步加强和改进大学生思想政治教育，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。要按照自治区高校工委的要求，迅速开展形式多样的学习活动，广泛宣传习近平副主席讲话精神，把习近平副主席的要求落实到人才培养和学校各项工作中去。
学生党员应拥有坚定的信念和崇高的信仰，保持正确的入党动机。习副主席提出“入党为了什么”，每一个党员和入党积极分子都应该思考这个问题，大学生要端正入党动机，加入中国共产党要以实现中华民族的伟大复兴,实现共产主义的远大理想为奋斗目标。大学生应该勇于磨砺自己，加倍学习，加强实践，锻炼成才，迎接挑战，积极进取，成为社会主义事业的建设者和接班人。同时我们还要思考以后可以为祖国做什么？从现在做起，认真学习专业知识，提高自己的综合素质，为维护民族团结、促进民族地区经济发展，从身边小事做起，树立校兴我兴，校衰我耻的大局意识，在学校更名大学工作中做出应有的贡献。
第三篇：优秀企业成功高层研讨会开幕词
优秀企业成功高层研讨会开幕词 各位领导、各位来宾，同志们、朋友们： “优秀企业成功高层研讨会” 今天在这里隆重开幕。我谨代表会议主办单位中国企业联合会和企业家协会向光临此次会议的各位演讲嘉宾、各位与会代表及各位媒体界的朋友表示热烈的欢迎和衷心的感谢！
本次会议的议题是：企业管理本质，新经济与企业战略等，我们还将分享海尔文化与管理理念。海尔企业文化是被全体员工认同的企业领导人创新的价值观。
海尔文化的核心是创新。它是在海尔二十年发展历程中产生和逐渐形成特色的文化体系。海尔文化以观念创新为先导、以战略创新为方向、以组织创新为保障、以技术创新为手段、以市场创新为目标，伴随着海尔从无到有、从小到大、从大到强、从中国走向世界，海尔文化本身也在不断创新、发展。员工的普遍认同、主动参与是海尔文化的最大特色。当前，海尔的目标是创中国的世界名牌，为民族争光。这个目标把海尔的发展与海尔员工个人的价值追求完美地结合在一起，每一位海尔员工将
在实现海尔世界名牌大目标的过程中，充分实现个人的价值与追求。
海尔的管理理念包括：用人理念，质量理念，品牌理念和服务理念
我们希望通过本次大会使企业管理进一步加强，进一步完善我国企业新经济与企业战略，促进我国企业发展更加蓬勃。下面请大家与我一起走进本次研讨会的精彩。
最后预祝会议圆满成功！谢谢大家！
第四篇：教育研讨会心得体会
这两天来到肥城。我想我和大家的感觉是一样的，可以用两个字、一个词来说，就是：震撼。用不规范的语言来说，我在想就是来到肥城，感觉到：肥城的环境真是美，肥城的教育真好，肥城的老师特别是女老师真漂亮啊!肥城的学生真阳光!这是我从内心的这么一个体会。从肥城教育我们感觉到肥城教育同仁，他们教育的情怀，有教育的大智慧。我有以下几点体会吧!第一个，我认为，一个单位、一个地区，要想把这个事干好，必须得有一个好的带头人。我认为，我们肥城的杜局长，他是个能人。他给我们介绍了很多争取资金的办法。可以说，通过他跟我们交流，他是充满大智慧的。这是一个感觉。他的很多故事，可能大家都听说过。第二点，我觉得，从肥城教育感觉到，它确实可以出这么几个词：一个是全员、全程、创新、个性、多元等等。第三点，我感受比较深的是：现在都在讲要办人民满意的教育，现在好多专家也批这句话。说人民满意的教育不一定是好教育。但是我觉得肥城的人民对肥城的教育应该是满意的。肥城的老师、肥城的学生对肥城的教育也都是满意的。因为从他们的精神状态，从他们的音容笑貌我们就看到，他们对肥城的教育是满意的、自豪的。第四点：我觉得，像肥城教育才真正做到了均衡发展。有好多地方均衡发展，其实都是通过搞一些材料，搞一些形式的东西，搞一些迎检的东西达到均衡。咱们不论是农村学校，还是城市学校，不管是校舍，还是老师，我觉得水平都很高。再一个体会就是肥城教育是高端、大气。大家应该都看到了。你看他们学校，我认为山东哪个县也打不到侧成这样的学校。这么多学校，高质量的学校，我觉得像我们就非常眼馋，觉得他们的学校肥城高端、大气。再一个就是信息技术应用这一块。我觉得，应该是找到了很好的办法。咱现在教育信息技术的应用现在都在倡导，都在搞，都很盲目，都很忙乱，到底怎么做?等会我在谈一些想法的时候，我再谈自己的想法。都在做，我觉得肥城，我听了一节音乐课。我觉得音乐课上做的微视频就非常有用，特别是对农村的教育非常有用。我认为请城市的老师做一些微视频，我们农村的这个音乐课上可以用。是吧?他们也享受到城市孩子的这种音乐教育。因为现在我了解到农村的音体美课程开得不全，专业老师少。但是应用了这一教育技术呢，就解决了这一问题。再一个共同体建设。应该说，共同体建设这一块给我们趟了路子。我们现在也正在考虑共同体建设这一块。这个所以应该说，咱肥城的共同体建设确实做得扎扎实实，做出了成效，非常明显，这是我的一些感受。谈几点体会： 一个是，对共同体建设的一个认识。我在无锡杨梅小学挂职以后，这个学校最亮的一点就是他的共同体建设。他们搞共同体建设是这么定义的呢?他们认为共同体是借助这个言语和活动产生的一个精神交流、精神碰撞而促进精神层面发展的一个载体。它主要是只在精神层面上，他们这个活动共同体主要在校内。校内的自然活动共同体是什么呢，是教研组、备课组和办公室，当然他们还为了这个，还有一种是自由状态的共同体，就是指为了完成某个主题人物或者参加一项活动，临时组成的，任务完成以后自由解散的一个项目共同体。会有一些共同体就是教师与学生，教师与家长，教师与活动，包括专家教师共同组成的共同体。昨天叫教授，叶老师昨天因为共同体提出来一些自己的想法，他提出来的就是老师和学生共同体，他认为这是最主要的，我认为也是这是最主要的。我认为所有的共同体，都是为了干什么呢，就是为了促进教师的共同发展。其实教师发展了，教师和学生的共同体才能够发展。再一个，杨梅小学他共同体呢他有这么几点可以借鉴，一个就是管理中心下移。他们把学校的管理中心都放在在这个共同体上，他们的校长，他的管理人员比较轻松，管理起来比较轻松。他采取的这么几点放，就是放什么呢，就是放人权，再就是放事权，再就是放物权和财权。这一块他们都有每个共同体的活动经费，这样呢，就是共同体成员呢，有积极性。一开始就是通过这些途径来把活动先做起来，到了后来这些老师呢就不在经费上去考虑了。他们这个共同体还有一个好处就是他们不仅去搞一些校园活动，同时他们还搞一些文化交流，有时候他们一个共同体，倡导比方说搞一个时装秀，要求各个共同体都要参与这个活动，所以他们提出的发展是什么呢，就是通过这样一些有意思的活动，让老师们拉近距离。老师们当都无话不说的时候，他就能够碰撞，就能够交流，就能够缩短一些隔阂，就能够让这个共同体发展的更快，所以是不是这个共同体每年我们可以搞一些类似的这种的活动，这是我对共同体的认识。在一个对信息技术的认识。最近可能，特别咱们泰安市信息技术这一块抓的是轰轰烈烈，我的感觉就是信息技术必须早抓，早搞。只要早抓，早搞，早使用，用起来，我觉得，单位才不落后。这是必须的。因为是带动发展必须要使用信息技术，但是还有一个体会比较深的是我发现有一些，在翻转课堂之一块我自己的一些看法。我对翻转课堂，我们什么样的课去翻转，我们设计者必须心中有数，不是所有的课都需要翻转，而是一定的学科，一定的章节，一定的课时他需要翻转，不是每一节课都要翻转，我想。就举小学数学这一个例子，我最近对翻转这一块看来很多资料，看了很多课，我就发现有的课时没有必要翻转到，特别是低年级的小学数学。教研室李因为这件事，我曾经跟咱课标组的组长史教授，东北师大的，原来是校长，跟他通了电话，我和他说，小学数学这一块你有什么体会?他就和我讲，小学数学绝不能导学案导学，他什么观点呢?他说小学数学非常简单。其实，教数学的老师都可能有这样的感受小学数学非常简单，他都是通过旧知识获得新知识，而且这些旧知识他需要老师和学生在课堂上，在未知的情况下去思维进行碰撞，进行交流，他才能产生火花，他才能产生创造，他才能有一些东西出来。如果我们当时就提前将这些信息提前告诉他，提前告诉他学习哪些内容，他在课堂上可能就失去了兴趣。简单数学教学，我们可以举个典型例子咱们这个平面图形的面积。实质上平面图形的面积就是从数格数数出来的。大家这里有一个小方格，一个小方格的样子，数着数着，太麻烦，他就出来了长乘宽。其他图形不就是长方形转换来的吗。所以，数学其实非常简单，实际操作操作，你就得到了这些知识。所以，我觉得就是有时候，有些东西对这个课设计来说过于复杂。老师成了一个干什么呢，在里面就是一个引着孩子走这个过程，老师成了引着孩子走这个过程，走这个过程。老师不参与、不去引导，不去指导，该讲的不讲，该说的不说，该做的不做，这样会得到一种什么效果呢?就可能让学生得到的知识支离破碎的，是不系统的，所以我感觉咱们在信息技术应用这一块，我们必须要做，但是我们要有选择。实际上这个信息技术出问题出在哪些人身上?都是设计者身上。我们教育现在课堂有好多观点，对于课堂上到底以谁为中心，以学生为中心。有人说，以学生为中心。也有人提出，以教师为中心。提教师为中心的人，他们的理由是什么。学生都是靠老师进行引导、指导的，靠老师进行设计。所以我觉得在信息技术应用这一块必须最大化地利用信息技术。但是我们在应用方面一定要有所选择。最后，有一个想法，肥城的这种现场会，教育部门多提供。我们希望下一次再来肥城参加这样的会议。
第五篇：教育研讨会发言稿
抓管理上质量丰内涵
努力实现铜冶教育转型升级大跨越
塑胶跑道、绿茵操场、喷泉鱼池、鲜花绿树、墙壁文化，浑然一体，相映成辉，甚是壮美。这是城市小学，还是农村小学？如果没有当地人的指点，你一定不会猜出这就是铜冶镇北铜冶小学——一所地地道道的农村小学。四季有绿、三季有花的优美环境，多媒体、计算机等先进设施的应用，使我们铜冶教育迈上了新台阶。尽管这样，学生选择石市学校就读的现象仍然存在，这是为什么？我们对当前困扰铜冶教育“转型升级”的几个问题，做了一些有益的探索，现在向各位领导、同仁做一汇报，若能起到抛砖引玉的作用，甚感荣幸。
一、理头绪 抓特色 谱新篇
红色经典进校园、课堂革命、督导评估……在千头万绪的工作面前，我们有的领导时常手忙脚乱，顾此失彼，疲于应付，把多年来学校积累形成的特色忘之脑后，丢掉了特色，失去了自我。
我中心以“校长说校”为载体，狠抓学校特色发展。每月中心选择
一、两所学校，进行校长现场说校，同行现场评校，以此来检查学校各项工作，督促学校各项工作，督导学校特色发展。
小篮球传统体育学校永壁小学秉承了“推进教育全面发展”的理念，立足当前，放眼未来，一手抓全面发展，一手抓小篮球特色，两手抓两手都要硬。晨读时间，诵经典书声琅琅，唱红歌声音嘹亮；第二课堂，强身健体球舞飞扬，多彩活动有声有色，整个校园始终洋溢 1
着紧张有序、欢乐和谐的气息。他们结合自己的办学理念，做到了工作再多，逐一落实；工作再忙，特色不忘，实现了学校全面发展、特色发展的双丰收。
上面千条线，下面一根针。领导要学会抓主要矛盾，抓矛盾的主要方面，更要学会弹钢琴。在当前形势下，抓不住主要矛盾，弹不好钢琴的领导就跟不上教育发展的步伐。
二、更观念 重培训 提素质
听课、评课、学科教研、联片教研，离不开领导的点评、教师的互评，在每次教研活动中，总有个别领导、教师，“徐庶进曹营”一言不发，使本应你争我辩的热烈气氛变得冷冷清清。为解决这一难题，我们尝试了走出去、请进来的策略。
请专家、育名师我们成立了名师培养工作室，聘请了省市教育专家崔海江、王运等为指导教师，对我镇语、数、英18名学科带头人进行培训指导。中心通过举行联片教研、主题教研等活动，让名师培养对象把自己学到的先进理念和前沿教学信息传递给我们的教师。名师培养对象的自我提升、引领辐射，切实提升了我镇教师的业务素质，使我镇教师的教研水平上了一个新台阶。
培训内化再培训领导、教师外出学习，给我们的教育带来了新的生机与活力。我们要求每位外出的领导、教师归来后，都要结合学校实际，把取回的真经，学到的真知，一五一十的传递给我们教师。
南铜冶小学校长任建春从北京学习回来之后，通过听课、调研、分析，结合本校实际，以《南铜冶小学课堂教学改革的几点想法》为
题，对全校师生进行了再培训。取经学习、内化提升、拓展应用、及时传递，一人出去，全校受益已成为领导、老师的共识。
名师引领、内化培训。经过领导、老师的共同努力，在鹿泉市教学创新模式评选中，中心的“三步七字教学模式”获一等奖、南铜冶小学“四环节半开放式数学教学模式”获二等奖。
学校发展要做好结合的文章，抓好落实的工作，借鉴外面的、总结过去的、结合自己的，把工作一步一个脚印的向前推进。
三、抓课题 重过程 求实效
课题申报、课题立项、课题研究掀起了教师校本教研的热潮，但在这股热潮的背后存在着申报时积极、研究时拖沓、结题时拼凑的现象，使课题研究脱离实际、流于形式、缺乏实效、缺少新意、缺少针对性。为了解决这些问题，我中心采取了培训、交流、把关的方式，确保课题研究有实效。
集中培训从课题如何选题，到开题报告如何写，从中期阶段性总结，到后期终结性报告，逐一进行培训指导。要求各校所选课题做到小而精，适合本校实际，切中教学困惑。
交流指导各课题负责人将研究过程中的原始材料、案例、论文等，统一拿到中心，由课题负责人对自己的课题进行汇报，参会人员进行点评，提出改进建议。
严格把关对各校上报的课题，中心按照课题结题要求，逐一进行审核，对不符合要求的课题，提出改进建议，重新整理，对脱离工作实际的、对教学工作没有指导意义的课题，建议学校撤销。
目前，我镇共有16个省级立项课题，34个市级立项课题，新申报课题10个，在鹿泉市课题评选中有9个课题获奖。
教科研工作不能凭借一时的兴趣，更不能一哄而上，而要结合工作实际，用“滴水穿石”的精神，去攻坚克难，完成课题。
四、调结构 出实招 解难题
学生人数激增，教学班数猛长，教师退休增多，师资缺口加大，教师队伍的新鲜血液不能及时补充，造成学校教师结构性缺编，音、体、美等专业教师数量严重不足。规模大的学校“一人跨多级”，规模小的学校“一人兼数职”，超负荷运转的状况普遍存在。
中心统筹，区域交流静等上级分配，不现实；开成“瘸腿课程”更是有悖于教育规律。我们积极探索，树立了“全镇一盘棋”的思想，推出了优惠政策，让教师自主自愿的进行区域交流：在一所学校任教6年以上的教师进行流动，鼓励东部教师到西部偏远校区任教，并给予政策上的优惠。通过评聘加分等方式，调动了教师交流的积极性，盘活了教师资源。去年有8名东部教师自愿到西部偏远学校任教。
内部转岗，专业培训针对音、体、美等薄弱学科教师短缺问题，学校积极做好内部转岗培训，鼓励有特长教师发挥自身优势，申报转岗。为了让转岗教师尽快适应新岗位，我们组织有经验的专职教师上引路课、示范课;定期举行联片教研，轮流出课、评课、研课，使他们在相互切磋中完成转型。这些举措有效缓解了薄弱学科专职教师不足的压力。南铜冶小学英语教师周彦肖、张彦素，永璧小学数学教师
任润清，在学校的支持鼓励下，自修了美术、音乐课程。现在他们的美术课、音乐课，上的有声有色，深受学生喜爱。
中心结合学校实际，采取“政策激励、区域交流、内部转岗”，有效缓解了教师结构性缺编问题，使全镇17所中小学开足、开全、开齐了课程，保证了学校教学工作的正常运转。
在教育转型升级大跨越、大发展时期，新情况、新问题层出不穷，我们搞调查、做研究、更观念、出举措，把困扰铜冶教育的问题掰开了、揉碎了、理清了，拿出了一些解决的办法，是否妥当，请领导同仁给予批评指正。
百舸争流千帆竞，勇立潮头唱大风新起点、新态势、新契机，鞭策我们以新理念、新激情、新气魄，咬定“推进教育全面发展”不疲倦、不懈怠、不松劲，激活潜能提精神，创新机制抓管理，凝心聚力上质量，实干巧干丰内涵，立足实际铸特色，为早日实现铜冶教育转型升级大跨越而努力奋斗！
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