参观学习许市镇中学后的几点感想[小编推荐]

第一篇：参观学习许市镇中学后的几点感想[小编推荐]

参观学习许市镇中学后的几点感想

学校于前段组织我们参观学习了许市镇中学。许市镇中学是近几年来涌现的课程改革的典型，这次学习虽然时间不长，但是有很深的感触。

首先，印象最深的是徐市镇中学的课堂教学模式。这种模式彻底打破了常规教学模式，真正做到了把课堂交给学生、学生自主学习、会作交流、动眼、动口、动脑、动笔、学生互动，师生互动，学生评价，以成绩好的学生带动和引导成绩尚不好的学生。这样，大大地激发了学生学习的积极性和强烈的求知欲，课堂上看不到一个打瞌睡、看小说、做与本堂学习目的无关的事情的现象，充分调动了学习积极性。让学生锻炼了学习的能力、培养了他们的协作精神。提高了他们管理学习的能力。有效地避免了厌学、厌教得现象，充分体现了教师的主导性和学生的主体作用。

这种课堂效率高，效果好。一旦形成习惯，学生将终身受益。正好是纠正传统课堂模式的弊端。

其次，许市镇中学创新的管理模式，教学楼墙外的寝室管理图表

教师评价图表

教学情况评价栏

卫生、活动评价栏

一看就知道全校师生在管理学习、教与学和日常生活中的情况，比、帮、学、赶、能及时发现问题、并随时改正。

一看就是阳光操作。能避免对教师和学生评价的偏颇，公正客观，让人信服。

许市中学的课间操也会让人耳目一新。有合有分。有体操，有打篮球、乒乓球、羽毛球，及跳绳等各项运动，组织得井井有条。集体分散活动衔接自然，学生活泼而不混乱，活动开展起来了。时间相对也较长，真正达到了怡情养性、锻炼身体、放松身心、恢复疲劳的作用，这种形式值得我校借鉴。

一所普通的乡村中学，条件一般，师资并不突出，生源也平常，能够真正取得这样突出的成绩，其根本在于贯彻了先进的教学理念，创新了课堂教学模式、方式和方法，令人由衷佩服。

2011.11.9

贺

第二篇：许市中学参观学习心得体会

去许市中学参观学习心得体会

湖山中学：陈雪梅

四月一日，我镇三十多位教师在镇中心校领导的带领下，奔赴岳阳市许市中学参观学习。许市中学跟我们学校一样是一所农村中学，规模大小差不多，为何在短短5、6年的时间内通过教改，声名鹊起，并引来参观学习，调研的同行络绎不绝呢？带着这个疑团，我跟同事们走进了校园。

进入校园，我们眼前一亮，校园整洁卫生，教学楼、科技楼、食堂、寝室排列有序，再仔细观察：操场、走廊、教室及各个角落，见不到一片废纸，一件杂物，整个的窗明几净。

走进文化走廊，浓浓的文化气息扑鼻而来：有中国灿烂的辉煌成就，也有现代的科技创新；有著名的历史人物的介绍，也有现代精英的介绍。内容不多，却承载着传播爱国主义思想，增加民族自豪感的作用。另一侧宣传栏内介绍着许市中学的教学特点：“许中课堂教学的八个特色”、“提高课堂教学能力的十句口号”、“教师设计完一堂课后的十个反思”。宣传栏内还有“教师风采览”，教师与学生的格言短句。走廊上还摆满了一块块小黑板，上面写有各科教师的教学反思、有外出参加高技课堂建设研讨会的情况汇报······。

当然，我们来的主要任务是听课取经，所以接下来我们听了三节课，第四节课听了教务主任的报告。第一节我们听了班会课（全是由学生主持，教师点拨），第二节我听了八年级和九年级的数学课，第三节我听了八年级的物理课。几堂课下来，我感觉到许市中学的教学

把学生的能力和学习真正有机结合起来了。他们的教学在课堂上找到了一个能体现以学生为主体的有效途径。教师不着眼于自己的表现如何了，而重视学生的课堂表现，真正做到了把课堂交给了学生，让学生有广阔的活动空间，使学生的能力得以充分的体现。在众多的参观者面前，学生毫不畏惧，视若无物。教室里没有了真正的讲台，只有6—8张桌子拼在一起的分组学习形式，教室的四周及走廊外墙都是黑板，每个学生都有固定的一席之地，用于默写或做题。他们自创的“五环渐进式”学习模型贯穿在各科的每堂课中，学生在教师的引导下，预习、讨论、交流、巩固。在课堂上，课代表和小组长甚至比教师更加活跃，他们引导自己小组的讨论，提问，俨然是一个小老师，表现出很强的领导、协调能力。一个小组的同学讲，其他组的同学听，讲完课向其它组的同学提问，也可以让其它组的同学随时反驳、找碴。反正在课堂中，学生很自由，可坐可随便站起来提问，就像我们平时随便交谈一样。教师不轻易打乱他们的对话，只在适当的时候给学生点拨，纠正一些错误，并在学生做习题时指导个别学生。正如教务主任报告中介绍的一样，通过这样的教学，孩子们的各种能力提高了，自信心提高了，胆量提高了。教师通过这样的教学，收获了孩子们的自信心、语言表达能力、交流合作能力等等。

几节课下来，我觉得许市中学的领导们、老师们都很了不起：

一、领导的大胆作为与号召力了不起。我们都知道，教学质量是一所学校的生存之本，前景总是难以预料的，而他们的领导敢这样大动干戈，大刀阔斧的改变课堂教学模式，还有教师能这么胡大力支持，难道不

是了不起吗？

二、老师们的敬业精神了不起。

1、“五环渐进式”学习模式的课堂教学对教师的要求很高，教师不仅要准确地把握教材的重点和难点，编写出优质的导学案给学生，还要有很强的驾驭课堂的能力。

2、这种开放式的课堂模式，还需要教师在课后做大量的备课工作：准备学案，培训“小老师”，课堂教学如果不理想，还需找时间进行弥补，所以老师的付出比过去的教学模式肯定要多得多。所以，我佩服他们，同时也释然难怪有这么多的取经者。

不过，许市中学的这种模式我觉得也还是有有待改进的地方：

1、几堂课下来，模式都一样，是不是太单一了的，应该根据不同的学科、不同的内容尝试一些不同的方法。多种方法与多种形式并举，经常调换，有新鲜感。课堂也应该百花齐放，百舸争流的。

2、小组合作中那些基础差的学生跟不上团队步伐，参与不到课堂上来。（我不知道每次上来讲课的是不是总是那些口齿伶俐的）所以是否也要让差生出一出台。

3、我听了八年级物理课，讲的是《压强》，讲课的同学对一些简单的问题反反复复地问，下面的同学一个一个的重复作答，花了不少时间，也没怎么深入地讲。压强本是一个很难理解的概念，而引入时就这么读一遍书本上的前言，回答一下导学案上的问题就会了吗？

4、物理是一门以实验为基础的科学，课本上引入“压强”是有“探究实验”的，可以通过分组实验来完成的，至少也应演示实验做一下吧，取材又不难。但这节课没做任何实验。（其它课是否做实验当然我不得而知。）

5、课堂中讲的浅，花时多，难怪每周要排4节课，我还是担心有的吃不饱，有的吃不了。还有学生每天要做很多准备，没减负而增负了。

许市之行，我觉得收获还是有很多，感想也很多，但由于本人文学水平不够，不能尽表其意。针对我们学校的现状，主要是厌学学生较多，怎样改变学生的厌学情绪呢？是我们大家面临的难题，教改势在必行。我想我们一定要明确教改的目的，要确定好教改的方向。要学许市中学的大胆作为，敢想敢干，把课堂开放，把课堂搞活，让学生也充分的展示自己，要从多方面来培养学生的能力，应想办法让学生变不想学为想要学。但我们不能照搬照抄他们的，学他们的优点（学习他们教改的胆识和魄力，学习他们编写导学案的经验，学习他们开放的课堂理念，学习他们高标准的管理水平等），同时要有所改进，要根据我们的实情来，把教改搞得更好。

第三篇：许市中学参观学习心得体会

许市中学参观学习心得体会

溆浦县水东中学 张竹莲

2012年9月10号，在教师节这个特殊意义的日子里，我们水中三位教师在覃声红副校长的带领下踏进了岳阳市君山区许市中学的大门。在这里我们进行了为期三天的参观学习。我们带着许多疑问和好奇考察了校容校貌,体验了师生一日生活,深入课堂观摩听课三天，并且向老师和同学了解了一些情况。这次参观学习让我们收获颇丰，感受颇多。作为一所农村中学能取得如此成就，也让我们很震撼。

一、清新的校园文化。

走进学校，发现里面如此洁净。无论是教室还是走廊，无论是餐厅还是宿舍，无论是操场还是人行道，校园里所有的角落不见一块纸屑、一块垃圾，垃圾桶也极少。校园宣传橱窗很多，主要展现了学校课改的理念及相关成果，展示了学生的精神面貌，表彰了很多优秀集体及个人。教学楼外墙边排列了许多小白板，上面有每个教师的反思和总结。这里是师生的交流平台，各班的板报也分布在学校的每个角落里，可以说是每面墙都能说话，每一处景都能育人！更值得一提的是学校楼道墙壁上，不是我们看惯了的名人像，名人言，而是本校老师及学生的像，是老师与学生的心语。每一句都发自肺腑，每一句都感动人心。让师生耳濡目染，心灵受到净化，性情得到陶冶。校园的石头都会说话，草丛中，绿荫下都树立一块块形状各异的石头。上面有励志明理的字词。让师生耳濡目染，心灵受到净化，性情得到陶冶。

二、创意的教室布置。

走到教室门口就被那很有创意的班牌吸引了。上面有班主任的照片，有老师的寄语和班级奋斗目标。在许市的教室里可以说没有讲台。因为教室周围全是黑板，甚至教室外面的墙壁上也有黑板。课堂上学生要转向面对几块黑板。在教室的前后黑板上方，都贴有醒目的标语：课改大舞台，人人展风采；快乐学习，健康成长。开始我很好奇教室为何挂那么多黑板。走进一看，这些黑板被分割成了几十块“责任田”，每个学生都有一小块地盘，在各自的地盘上面贴有小卡片，卡片上写有很有诗意的小组名及学生名，还有这个组的口号。在每一块黑板的上面，都有一些励志名言，如“只为成功找方法，不为-1-

失败找理由”等。教室里学生6-8个人相对而坐成一个小组。每个教室坐成六个小组。

我们平时听课都是坐在教室里，而在许市中学，教师必须站着。教室的前后两个门都是大开着，听课的教师也可从这个门进去，那个门出来，这个班看看那个班瞧瞧，上课的老师和学生根本就不会理睬你，就像没有人听课一样，上课的老师和学生完全进入到了角色之中。

三、五环渐进的课堂模式。

许市中学在杜郎口教学模式的基础上，又有所创新。他们命名为“五环渐进”自主学习模式。即练习反馈，自学讨论，交流提升，浏览巩固，抽测达标。

预备铃打响之前，课代表就开始听写上堂课的内容。有2个课代表，分别报双号，单号题。为了防止相邻的同学偷看或者对答案，每一块黑板后都有巡逻员，他们负责监督还有批改听写内容。课代表报完题宣布下板。学生们回到座位上大声朗读刚才过关的题目。然后上板纠正自己的错误。然后课代表对今天的抽测进行反馈。对成绩，纪律，上下板速度以及板书都会相应地加分或者减分。

接下来，是课堂的主体部分。先由课代表导入，然后每个小组把自己这一组要展示的问题写在黑板上。要求是字迹工整，版图设计要漂亮而且紧扣主题。老师和同学一起评价各小组的板书情况，并且加分鼓励。然后按次序各小组上台展示。展示之前，黑板前三组坐下，后三组分两排呈弧形站立于前三组背后。教师就站在学生之中。展示开始时，先有小组长导入，然后组内成员有条不紊地上台分析这一组的讨论成果。将每一个知识点讲解透彻，并且和台下同学交流，有时还对台下同学提问。台上的学生俨然一个个小老师。展示的形式是多样的，同学或念或讲或表演，大家都聚精会神、津津有味。课堂上完全是学生的舞台，他们在科代表及组长的主持下争先恐后的发言，自由而不杂乱，大胆而不羞涩，尽情地张扬着青春的个性，课堂的气氛热烈而不失和谐，老师只是在一旁点拨、总结、评价。老师也起着关键的作用，他们鼓励学生，表扬学生，即使批评也如春风般温暖。如果时间充足，教师会在当堂课进行抽测。有时也可放在早晚自习课上。

展示完后，课代表都会在黑板上计分，每个小组的组长都会把当堂课的分数记载下来。

便于在夕会上总结。所谓夕会就是每天晚自习的第二节课后，班干部，课代表，组长对班上以及每个成员在今天的表现给与评价。部分同学要对自己不好的方面进行反思。老师对总体情况进行补充。许市中学创造的“五环渐进式”这种学习模式，让每一个学生都“动”了起来，让学生的潜能得到了充分的释放，学生的心智获得了极大的提升，把教室变成了学生自由学习，质疑，讨论与合作的天堂。他们真正打造了“自主、合作、探究”的开放课堂。

四、耳目一新的课间锻炼。

我们对集体舞早有耳闻，这次身临其境真是大开眼界。第二节课后，各班的学生在教学楼前规定的位置前集合。然后在各班体育委员的带领下，整齐地跑向操场，学生在操场上跑了两个圈后，站在指定的位置做广播体操，动作整齐划一。做完操后，九年级的学生留在操场跳集体舞，八年级的学生在草坪旁跳绳，七年级的学生就在石梯上观赏学习。学生们踩着音乐的节拍，随着优美的旋律翩翩起舞，着实让人陶醉于中，让我更深切感受到 “快乐学习、健康成长”办学理念的内涵。整个课间锻炼井然有序，让人感受到一种昂扬的精神面貌。

通过三天的观摩学习，我深深地体会到，许市中学课改的成功，是将形式与内容统一起来了，而不是流于形式的做秀。我觉得许市中学的“立体型”、“精细化”的科学管理是许市中学课改成功的强有力保证。各班实行学习小组的管理模式，且每个班有自己的管理细则和评价办法，班级管理主体是学生，是一种自主化、精细化的微观层面的管理；学校实行值日流动式现场管理，学校行政每天安排轮流值日，对学校日常工作进行全面监控，发现问题及时处理，良好的校风校纪形成了。这对学校实现课堂教学改革有了保障。

学生在课堂上有质疑，我们参观后也有疑惑。这种课堂模式毫不疑问让每个同学都得到了锻炼。每个同学的综合素质都得到了提高。特别是成绩优异者带动了后进生。但是由于时间的关系，学生之间的交流互动很难走向深入，总在相同的层次上回旋。一些问题得不到深化，一些稍难的知识点来不及讲解。因此对优等学生提升就受到限制。正如许市中学领导讲的一样，他们培养了大批优秀合格的学生，但没有培养出很多成绩特

别拔尖的学生。任何事情都不可能是完美无缺的，他山之石可以攻玉，我们当然要学他们的长处，学他们的亮点，学他们的独特的经验。

我们水东镇中在陈洁校长的带领下，早就有了课改的理念。金秋开学，我们进行了集体备课，便于各教研组的分工合作。提高了工作效率，发展了有效课堂。那么怎样将许市经验运用于我们的实践中呢？在这里，我们学习小组成员有以下几点建议：

一，改变观念

我们若要接受一种新的事物，得改变自己的观念。首先我们要有角色的转换。老师不是高高在上，神圣不可侵犯的。老师应该是课堂的组织者，促进者，引导者；是民主，平等，和谐气氛的营造者。在许市中学，我们惊叹于学生的能力，有些学生在展示时，那种气质甚至超过了一般的老师。其次，我们要有方法的改变，老是要走下三尺讲台，站在学生的背后，做一位指挥者，解惑者，评价者。而不是站在讲台上滔滔不绝地讲解。

二，树立自信

在许市，年轻的老师居多。但也不乏两鬓苍苍的中年老师。因此我们每一位老师都要相信自己的能力。只要我们有信心将课该进行到底，我们的知识就没有老化的那一天。我们的课改就有硕果累累的那一天。

三，吸取精华

我们可以在有限的条件下，吸取精华，结合实际地开展课改。首先我们认为最行之有效的是导学案的运用。老师可以根据教材内容，结合学生实际设计导学案。这样在课堂上，既节约了时间，又可以对学生进行当堂检测。无疑就提高了教学效果。其次，作为班主任，我觉得我们将班级管理要精细化，多设部门，多培养班干部，让学生管好学生。这样我们会取得事半功倍的效果。

参观许市中学回来我一直心潮难平，反复思索，深感我校课程改革路修远漫长,许市中学“六年磨一剑”，才取得今日的成就，才得以“亮剑”，其实也可以说还是“在路上”，我们应该端正态度，俯下身子，结合当地实际，虚心学习，要学其精髓，把握内涵，深刻理会，要怀着虔诚的信仰去对待课改，抱着必胜的信心，排除千难万阻，使我们的课堂成为活动的课堂、精彩的课堂、自由的课堂，使我们的校园成为美丽的校园、快乐的校园、和谐的校园。

二〇一二年九月十五日

第四篇：参观永威中学后的感想

参观永威中学后的感想

昨天，王校长和我们几个老师去学习了“永威中学”的教学经验，听了几节示范课和蔡林森校长的评课后，使我直观地感受到这种教学模式带给学生的变化——真的是做到了从老师的“要我学”到学生的“我要学”的转变，体现了课堂的主体是学生。

永威中学的课堂教学模式是“先学后教，当堂训练”。每门课都是教师先提出学习内容和要求，限定时间让学生自学教材，再做课本上的练习题。教师当堂布置作业，当堂检查，课后不留作业。先学后教，不是老师教，而是老师对学生做的练习题做出评判，个别不会做的由教师指导。

在永威中学，让我印象最深的就是李老师的英语课。在这节课的开始，她先把本节课要学习的知识点和所要达到的目标用投影机放出来，先让学生有个整体把握，知道我这节课到底要学会什么。接下来就是学生自学时间，当然老师会在其中做个别指导。对于有些难理解的知识点，老师先让已经会的同学说，你是怎么理解的，还有没有同学有更好的理解方式。在这个的过程中，会的学生得到了更好的掌握，而不会的同学听了很多人的发言后，基本上总能找到适合自己理解的方法，而老师在其中的作用只是组织者，最后把学生说的最个总结，使结论更系统化，更科学化。在完成今天新课后就是当场练习的时间，这个练习是脱离书本的练习，就是给你找漏洞的，看看你这节课还有哪里没有完全掌握，以便更及时的巩固知识。相信通过这节课的学习，学生对本节课的知识应该能完全掌握了。

我作为一名21世纪的新老师，也知道不能用老的传统模式来教学，不能“一言堂”。可是真正要我这样做，我还是心有余悸的。总是担心如果我说的不全面，学生不懂怎么办？学生如果回去不看书怎么办？万一考试考到的知识点我没有强调怎么办？总是不信任我的学生，总是不能放开去实践。而到最后，会养成许多学生不动脑筋的习惯，只是被动地听课，不愿主动地学习，对老师有一定的依赖性。其实书本上大部分知识学生通过自学都能够解决，老师的讲反而更耽误时间。在永威的课堂上，老师需要讲十几分钟的内容，学生自学三、四分钟就可以了。学生自学几分钟就开始做题，不会的再回头看例题或相互讨论，基本就能做练习题了。这个过程是个不断反馈的过程，不是看一遍就全部会了。这样，学生自学积极性更大，效率更高。因为老师规定学生自学几分钟就要做练习题，学生有一种紧迫感，不认真看就不会做练习题，落在别人后边，从而培养

了学生的竞争意识。所以学生自学比被动地听老师讲课积极得多，这样把学生的主体地位真正突出了出来。“先学后教、当堂训练”不是一种方法，而是一个原则，要真正把学生解放出来。有人说过，不能解放思想的社会是不能进步的社会。同样，不能解放思想的老师，他的教学也是不能进步的。当然，可能我开始在课堂上这样做不一定会有明显的效果，但长此进行下去，学生会发现主动学习的乐趣，享受学习的成功。

这一趟可以说是不虚此行，学习许多好的经验。当然学了就要用，我们学的是永威的精神，而非它的形式，我也要结合我们学校学生的特点来做适当的改变，在永威“先学后教、当堂训练”的指引下，开展具有我校特点学习方法。争取在教学中取得更大的进步。

闻名洋思中学有十多年了，听说蔡林森校长却是这两天。2006年，蔡校长从洋思校长位上退休，宝刀不入鞘，老骥再出征。短短三四年，将一所濒临倒闭的民办学校一跃成为“河南教育的名片”，成为八方朝拜的楷模，成为“中国一流世界闻名”的典型。

百闻不如一见，永威的校园真干净啊！干净到一尘不染。下午第四节课前，我有幸看到了学生打扫卫生和老师检查打分的情景。当时，我还奇怪，明明已经非常干净的玻璃，学生楞是用雪白的餐巾纸一点点地擦着；已经可以当镜子用的地板，学生蹲跪在地上用手帕式的抹布一点点地擦；还有学生将垃圾桶当餐盒般擦得锃亮……检查的老师有四五个，一会儿探讨着墙壁上污点的新旧，一会儿考察着讲台底下有没有卫生死角，一位个矮的女老师还踮起脚尖摸一摸空调上方有没有灰尘……除了震撼，还是震撼！

永威的墙壁都会说话，甚至电线杆上都贴着语录。大大小小的师生照片，张贴得难计其数。每班教室外面都有一张宣传栏，栏目大致有：教师风采、班级委员、光荣榜、新闻台……核心位置则是班组过关红旗表，还有两条数据也惹人注目，一条是“本班上周纪律得分XX分，在年级部排XX名”“本班上周卫生得分XX分，在年级部排XX名”。办公室的外面则贴着：学生评教反馈数据、教师决心书、谁的讲课好、谁的成绩高、谁的教学基本功扎实——按理说，有些排序是难以操作和不宜公开的，但在永威习以为常。比如，本办公室里共七个成员，比比谁的讲课好？怎么办，我看大多数办公室外墙上这样操作，用A4纸、大大的黑体字、三排（每排两个人名），那未上墙的，估计就是倒数第一了。而“决心书”最有意思，在分析完学情和制定好措施后，在明确表态位次时，几

乎每位老师都这样写，立争市第一，有的还要加上句，比市第二名要拉开至少五分。当时我就想，一个学科组就有四五位老师，都争市第一，市里能产生多少个第一呢？

永威教室的后黑板上，统一印着“堂堂清、日日清、周周清、月月清”统计表，所谓的“清”就是学习的知识要掌握，测评要达标。每个班的后面都张贴着学生的成绩单，不及格或低于某个分数的就视为“未清”，其所在的学习小组要受牵连，老师要时时想着“四清”。晚上在初一某教室转，英语老师要求十个学习小组长对调互查，并将查出的七位不会默单词的同学名字写在前面黑板上，勒令“课课清”。晚上九点后在宿舍转，看到一名初二的同学在给另一位同学讲数学题，我问“明天讲不行吗？”“不行，要做到„日日清‟，我们是一个学习小组的，我还是组长，他不会要扣分的。”在另一层宿舍，看到一位女教师在给一位洗着脚的男生讲题。我没敢打扰，只是觉得了“四清”的可怕。

下午，有件非常遗憾的事，没能参加高二年级月考总结会。而在四点钟时，我在餐厅一楼是听到了大喇叭开会的声音了，想去听听，就飞奔到其它地方，一个小时后才得知，开会地点就在餐厅四楼，我们落座一分钟后，会议结束了。不过，散场也是一道大餐，且独具风味。先是主持人点评听会纪律，表扬了两个班级，各加五分，批评了一个班级，扣掉五分。再就是十多个班何时起立，排成几队，从哪个门走，全要听指挥。我清楚地看到排头不知先迈哪个脚，因为这点指挥员没要求；还有一个班因两两没排齐受到批评，万幸的是没有扣分。

永威是寄宿制学校，采取军事化管理。无论是就餐，开会，还是回宿舍都要排队，唱歌（可以背诗代替）。提到排队，我在高二下午的第三个课间还纳闷，这些十五六的大姑娘小伙子下课了还规规矩矩地在楼道里排队，要干吗？就没想到他们是到餐厅四楼开会。吃过晚餐，我们认真察看了好几个年级的吃饭情况。他们都是排着队上来，排着队打饭，到贴有名号的地方用餐。整个过程班主任要在场，生活老师要履行管理职责。

看到哪儿都干干净净，看到学生都规规矩矩，看到一切都井井有条，还看到有数百位远道而来的参观学习者，突然心里有种莫名的悲哀，说不清为什么。晚上在一个办公室，跟两位老师聊天，果然，他们怨声载道。学校对老师的管理比对学生的要求还要严格，须签到和签退，晚上也要坐班。班主任要从早六点到晚十点，无缝隙跟踪。每次月考，都要大排名，都要搞成绩分析，都要开誓师会。这两位老师还告诉我们，考试总结会上，考得好的披绸带挂红花，上台发言领奖。考得差的要被点名批评，领导会当着学生面指着老师的鼻子训斥，“你说，你为什么教得这么差？你什

么时候能把成绩提上来！”要逼着师生承诺，甚至跳到台子上发誓……

我很想找两个学生谈一谈，可学生们都太忙，连课间都没工夫出来活动一下，整个教学楼安静得可怕。我们仗着有“听课证”，哪儿都去，什么材料都翻，什么报表都看。越看越觉得不可思议，越看越觉得“铁腕与高压”居然这么有威力。我们到小学部看了看，小学也上晚自习，还是两节。老师或讲题或答疑，楼道里还穿梭着许多管理者。最让人感慨的还是墙上的那些东西，真多，真全，真细。多到目不暇接，全到细致入微，细到茶水的供应都有条例。我们在分管校长的办公桌上看到了长达八页的成绩分析报告，在政教员的记事本上看到了一地的鸡毛蒜皮，在班主任的备课本上则看到了每节班会课的详细教案，一边看一边感慨，这得需要多少功夫？人的精力到底有多少？成绩的背后还有哪些看不到的辛酸和汗水？

快九点时，在行政二楼，看到20多位管理者在开会，很想听听，但不好意思推门。透过玻璃门，能看到每一位与会者都是正襟危坐，都在认真记录。转了一个晚上，实在累了，回到校内宾馆。半小时后，突然有阵响亮而又整齐的声音传来，推开窗子，激动人心的时刻来了，数千人的大校园终于有点动静了。我们急忙跑出去，原来是学生下了晚自习排队回宿舍。教室离宿舍有一百米，学生要排成四队，在通过一位检查老师的手电筒前开始背诵，多是唐诗宋词，也有背古文定理的，都是班长起头，学生扯着嗓子狂喊，比哪个班整齐响亮，还要比哪个班队形整齐划一，夜幕下，真是一道风景啊！我们站在中间，看到宿舍楼前，队形至终不乱，很是纳闷，男女生是如何分开的，难道还要排队爬楼梯？为了解开个谜，我们跟随一队，从始至终。原来，四队是男女分列的，到哪个楼门口，到站的自动出列，余者继续排队前行，而且，就剩一队，也依然喊着口号。

我们跟上宿舍楼，在那20多分钟的就寝时间里，再一次感受到了学生的忙而不乱，紧张有序，和见缝插针地补习功课。一会儿工夫，灯全灭了，整座楼鸦雀无声。我们在楼前和一位生活老师交谈，得知他在等高三初三学生放学，他们是晚上十点。我问，毕业班的大孩子也背诗吗？那位生活老师憨厚地笑笑，有这种提倡但不严格要求，毕竟都大了，不好意思，再说夜深了，也打扰别人。回到宾馆，说是宾馆，其实就是在高三宿舍的楼底层，奇怪的是，高三何时放学的，如何回的宿舍，竟一点动静都没有。

也许夜真的太深了……

第五篇：许市中学参观学习心得体会

许市中学参观学习心得体会

马家河中学 黄国辉

10月20日下午4点半我校教师在局领导和校长的带领下准时出发，前往岳阳许市中学参观学习。据了解许市中学是一所课堂教学改革较为成功的农村中学，现在已是声名鹊起，前来参观学习、调研的络绎不绝，不过有一点我很费解，就是前往学习取经还要收参观费。

第二天早上8点我们赶到了许市中学，进入校园，给人的第一感觉就是舒服。校园里很洁净，走廊、操场、教室以及校园的各个角落都没见到一片纸屑和一点垃圾，也没见到成群结队打扫卫生的学生。校园的宣传窗很多，有教师的也有学生的，有展示学生风貌的也有教师的教学反思，有教师评价学生的也有学生之间互评的，里面内容有表扬也有批评，还有教室、楼道上呈现出仿似名人名言的教师和学生的心灵寄语等等，这些都分布在校园各个角落，让师生随时随地都能耳濡目染，陶冶情操。

走进教室，教室里没有讲台，四面全是黑板，黑板还延伸到教室外面，这些黑板，被分割成了几十块“责任田”，每个学生都有一块，上面写有很有诗意的小组名及学生名。学生6-8个人相对而坐成一个小组。上课时学生或站或坐或走动，或念或讲或表演，但都聚精会神、津津有味。课堂上没有老师的呵斥，完全是学生的舞台，他们在科代表及组长的主持下争先恐后的发言，自由而不杂乱，大胆而不羞涩，尽情地张扬着青春的个性，课堂的气氛热烈而不失和谐，老师只是在一旁点拨、总结、评价。我诧异于学生的综合素质，惊叹于这种课堂教学模式，后来我得知这就是许市中学学创造的“五环渐进式”学习模式，这种课堂，让每一个学生都“动”了起来，让学生的潜能得到了充分的释放，学生的心智获得了极大的提升。

走进大课间，各班的学生在教学楼前规定的位置前集合。然后在各班体育委员的带领下，整齐地跑向操场，学生在操场上跑了两个圈后，站在指定的位置做好广播体操，动作整齐划一。做完操后，学生在操场上尽情地课外活动，有跳绳的、打球的，最让我欣赏的是很多学生手拉手在跳那种近似广场舞的韵律操，学生们踩着音乐的节拍，随着优美的旋律翩翩起舞，着实让人陶醉于中，让我更深切感受到 “快乐学习、健康成长”办学理念的内涵。

走进学校管理，许市中学管理是一种的“立体型”的、“精细化”的管理模式，各班实行学习小组的管理模式，且每个班有自己的管理细则和评价办法，班级管理主体是学生，是一种自主化、精细化的微观层面的管理；学校实行值日流动式现场管理，学校行政每天安排轮流值日，对学校日常工作进行全面监控，发现问题及时处理，良好的校风校纪形成了。这对学校实现课堂教学改革有了保障。

仔细想想，许市中学这几年的课改取得这样的成就，该投入多大的人力物力，该付出多少心血和汗水。我想学校要进行课堂教学改革，首先校长要有先进的办学理念，观念比方法更重要，对于校长来说，教育思想观念决定了他发现问题的能力，也同时决定了他发现新方法和运用新方法的能力。其次是校长要有信心、有勇气，有思路，有行动，更要有百折不挠的毅力，任何一项工作，要干就要扎扎实实、行之有效，不能半途而废。还有我们教师，要明确自己的思路，明白自己要做的事，做到：不等、不靠、不要，自力更生，艰苦奋斗，做好自己能做的事。

2011年10月24日