校园文化建设参观后感想

第一篇：校园文化建设参观后感想

校园文化建设参观后感想

冯超祥

在校领导的带领下，有幸到了新世纪学校，城市学院，宝泉小学进行参观学习。学校提供外出学习的机会，让我们能有机会学习别人的长处，取长补短，相互交流，共享经验和心得，能出来学习，我感到很庆幸。虽然只是为期半天的参观学习，我仍作了充分的准备，故收获多多。

所参观的这两所小学学校的素质教育搞的都非常不错，着眼于学生的德、智、体、美、劳等五育并举，依据学校的环境和固有师资形成自己的文化和底蕴，形成特色，最后把各种特色活动搞成学校的一种课程，大力彰显学校的办学特色。特别是新世纪学校所形成的教育规模、管理风格和办学特色无不渗透着教育者的教育智慧，无不凝聚着他们辛勤的汗水。

步入这三所学校首先感受到的是这是一个幽静文雅的校园，漫步在校园中，你会感到学校的每一处角落都充满了书香的气息。我们所参观的图书室、学生宿舍、教室、办公室以及走廊文化的精巧布置都显得那么充满文化气息。参观这样富有人文文化布置的精品校园，令人驻足。楼梯、走廊展示学生作品和安全警言，同时还有各种文化知识风土人情；校园环境，文明、整洁、有序，凸显了学校对显性的校园文化建设的重视，以让物质建设发挥着育人功能。

下面我是个人发现的几处小细节和我们学校做了对比：

1、城市学院对校园树木的介绍使用铁丝穿在铁牌上，这样可以更牢固避免起风时被刮走。我们学校也有这些介绍的牌子，不过是塑料的和一根细绳，去年的时候我们挂上去，今年好像很多都不见了。（这些东西已经挂过两次）

2、新世纪学校上操的时候，所有学生没有经过整队基本都能自动的前后左右齐，而我们学校经过整队，3-6年级基本只能保证前后对齐，左右也只能勉强做到小部分对齐，学生对口令无视。我想这和我们平时对学生的要求不高，对学生的习惯养成没有抓到实处有关。作为体育教师的我深深的感到愧疚，这想这对应了三字经上面的话：教不严 师之惰

3、在新世纪学校寝室的墙上张贴这对学生寝室评比内容和标准，同时还有对生活老师的各项要求和检查内容，在这些的旁边同时有附加这对学生和老师的扣分标准，让学生和老师对这些内容一目了然。我们学校对老师和班级学生评比的项目也很多，我也没做过调查也不知道我们的老师和学生有多少人对我们的评比扣分和积分标准很是熟悉那？最起码就我个人而言，我不是和清楚，可能我不够合格把。

4、在宝泉小学的一面墙上我看到一个宣传版面既有古诗同时又有对诗词的解释，周五下午开考试分析会时，教研员说六年级语文一个解释”先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的题目，错误率达到90%。我当时就在想我们的学生从一年开始就背诵古诗，每学期都要求背多少首，可是我们的学生对他们所背诵的这些古诗有了解多少那？能解释几首那？学而不思则罔啊！

上面这些只是我个人所想所比较的，有不妥当或不了解情况与事实有出入的请谅解。下面的一点内容是我对我们学校教研的一点看法和建议，可能有点小作用，也可能不成熟，望批评指正！

1、集体备课是教研的一种重要组成形式，在我们学校对于集体备课我个人认为重视的不够，老师的团队意识不够强。老师对集体备课只是流于形式，单兵作战或者是双人作战；就我看到的大部分都是只备了相同的课件，而对于备学生，备课后练习，课后的交流和反馈情况缺乏。

2、教师缺乏对试卷的筛选和整理，基本都是拿来主义。一张试卷不是经过老师们认真筛选的经典习题，不是经过张贴剪切融合而成的精品，而是原版是什么样就是什么样。同时对于经典的题型缺乏整理，我们学校的老教师很多，能在考试之时拿出自己多年整理的东西少之又少。

第二篇：参观校园文化建设总结

参观校园文化建设总结

只有优秀的校园文化才能孕育出优秀的学校教育，在文化的力量越来越成为教育进步与发展动力的今天，深化校园文化内涵建设，使校园文化建设在学校的发展中真正发挥引领作用，进而促进学校教育的发展显得越来越重要，10月13日，我们在中心校李校长的带领下，参观学习了天祝县四所学校的校园文化建设，这次观摩学习使我们开阔眼界，学到了很多东西，受益匪浅。现将考察情况总结如下：

观摩的四所学校文化建设主题鲜明，特色突出。天祝县打柴沟镇火石沟小学，是一所军民共建小学，校园文化建设以军民共建为主题，处处体现了爱祖国，爱人民，爱家乡、爱劳动、爱读书的文化特色。打柴沟中学，学校历史悠久，由铁路子弟学校发展演变而来，学校文化建设以铁路文化为主题，利用文物校舍和铁路文物设计了融历史、地理、科学等学科为一体的教育展厅，开发了具有地方特色的校本教材，彰显了学校丰富的文化内涵。岔口驿小学，根据地域特点，充分挖掘地名、特产等文化资源，以驿路梨花处处开为办学理念，打造了鲜明的驿站文化主题。天祝民族师范学校附属小学，是一所教授藏汉“双语”的寄宿制小学，学校文化建设以民族为主题，处处体现着浓郁的藏族文化特色，尤其是该校的社团活动及阳光体育活动形式多样、精彩纷呈。天祝学校的校园文化建设，非常值得我们学习和借鉴。这几所学校的校园文化建设内容丰富、立意鲜明，有创意、有特色。各学校的文化建设都有一个鲜明的主题，每个学校都结合自身特点，挖掘了校园文化的内涵，且内涵丰富，底蕴深厚，育人气息浓厚，从而也看出这几所学校的文化建设都是用心思考，精心设计的结果。

校园文化建设不仅是环境的建设和知识技能的传承，更是校园中人的行为习惯，理想信念的体现，是一种精神文化。通过这次参观学习，我们对自己学校的文化建设有了新的认识和思考，对我们的校园文化建设充满信心，我们要结合这次参观学习的机会，认真地考虑自己学校的校情、师情、生情，结合自己的本校实际，对学校的校园文化建设进行全面规划，针对性、有效性地建设主题鲜明、内涵丰富、育人氛围深厚而富有学校特色的校园文化，从而提升办学品味，促进学校的全面发展和提升。

第三篇：《参观校园文化建设后的心得体会》

参观兴仁七小、屯脚小学等学校校园文化建设后的心得体会

鲁础营回族乡永德小学

陶顺高

2015年5月22日，在县领导的组织带领下先后到兴仁县第七小学、屯脚小学、百德中学、兴仁县第九中学进行了校园文化建设及学校管理的参观，对它的管理尤其是校园文化建设进一步的感悟和了解。参观后内心深受该校震撼。特别是他们优越的办学条件、先进的教育设施、凸显的文化氛围、全面而富有特色的办学理念、精简高效的领导团队等都值得我们去推敲、学习、借鉴。

一、温馨和谐的校园文化

首先走进兴仁七小大门，最让人醒目的是校门里面左右墙壁上的名人铜画像，有着丰富的历史内涵，“为中华之崛起而读书”周恩来总理的题词印在了高高的墙壁之上，进入学校内部，各式各样的活动映入眼帘，校园文化长廊有着丰富的诗文，“仁智楼”前面盛开着耀眼的三角梅，尤其是教学楼的走廊两旁，巧妙合理地挂上学生及教师的优秀作品，还利用宽阔的走廊设置了学生随手可及的图书小书架；到各班教师门前一听，学生书声琅琅，师生互动更是其乐融融------其次，来到屯脚小学，首先就听到了竹竿拍打的声音，还有那板凳撞击的啪啪声，健步如飞地来到了操场上，一群群孩子在跳着他们民族特有的板凳舞、竹竿舞，他们那熟练的动着，那轻盈的舞姿，吸引着我的眼球，课间活动真是丰富多彩呀！还有仡佬的响声，同学们游戏比赛时的加油声------声声入耳。

------最让我难以忘怀的是第九中学——乡村学校少年宫。我们一行来到少年宫，还没进入内部，就听到了那奇怪的音律，还有架子鼓的响声。少年宫里面更是有着丰富多彩的活动，首先看到的是我国传统官窑烧制的瓷器来由的美妙，学生们专心致志地制作自己的“玩意儿”，虽然他们满手是泥土，但是却在享受着自己的劳动果实；来到了另一间教室，看到一个个同学在老师的指导下认认真真地刺着刺绣，他们秀出了祖国宏伟的明天；另外的一些教室有的在练习朗诵；有的在下着象棋；有的在跟自己远在他方的亲人聊天；还有的在努力地一块一块地拼着我国的伟大成就——航空母舰；那奇怪的音律魔法般地牵着我来到门前，他们在演奏者美妙的乐曲，架子鼓的爱好者们在哪里使劲地敲打着------这些学校的感染性、号召力在向我们潜移默化中熏染，这种“文化立校”的崇高立意使校园凸显出的浓厚文化氛围不能不令人折服。

二、硬件设施建设给校园描上“面向现代化”的面纱，激起我无限的向往。

几所学校教室、办公室、运动场所设施一应俱全，活动区、教学区、休息区条块分明，总体布局一目了然、科学合理，从进入大门到各区、室走马观花的参观和随意了解到，其教育教学设备的时代性和教育投入的力度的确值得我们感叹和欣赏。

三、“文化立校”的崇高立意使校园凸显出浓厚的当地的文化氛围，极大地触动了我们学习的意念。

以文化长廊等为特色来建设校园文化，以标语张贴，感动中国人物展来建设校园，以少数民族的舞蹈等作为学校特色，所以几所学校都有他们自己的文化特设来建设校园，美化校园。

本次的参观学习使我受到很大的启发，以后，我将把我学到、看到、悟道的做法和想法用于本校校园文化建设中。

第四篇：赴常德参观校园文化建设心得体会

赴常德参观校园文化建设心得体会

2012年4月6日，学校全校教职工来到常德，参观、学习了常德育英小学、工农小学的校园文化建设。

我的感受有以下几点：

第一：环境布置有特色：湖南省常德市育英小学，位于古城常德沅水河畔的笔架城下，是一所文化底蕴深厚的名优学校。红色的大理石门柱，彰显出学校的深沉、久远、稳健和热情；深厚雄健的金色铜字校牌，显示出凝重、辉煌的学校文化底蕴。高品位的校园文化建设是学校的一大办学特色。我们一进校门，左边石雕的学生书法作品墙，尽收眼底。学校南面的墙上浮雕，是汉字的演变史。走廊墙壁上的色块与图案透出了清新，跳跃着童真、童趣；除了学生的作品外，还有教师的书画展。走进育英校园绿树葱茏、小草茵茵。错落有致的小景点，洋溢着盎然生机与隽永韵味。工农小学的最大特色是“礼乐文化”。把“礼乐文化”当做追求的理想，工农小学是一所飘逸书香、推崇创新、成果丰硕的学校。使校园充满了蓬勃的生机与活力。如学生多彩的课外活动活动文化、让学校充满了文化的气味，真正变成了人文校园。

第二，教学有特点：如育英小学的同课异构、一课多上、还有文本解读等特色教研，这样的教研，在备课上，上课时，可以使我们的教师少走弯路，甚至是不走弯路，可以在相互的学习中，提高自己的教学水平。同时俗话说的好，三个臭皮匠顶个诸葛亮。有这样特色的教研，教师的思路清晰，讲解时详略得当，语言精炼，再加上教师 的正确引导，学生将会是一点就通，一学就会。教学质量也会在不知不觉中提高。

第三，学生有特长：在参观的过程中，我们都听到了鼓手们奏出的悦耳的音乐，看到他们在认真排练，指导老师在旁耐心的辅导。从我们听到的看到的知道，学生会打鼓，会写毛笔字。是呀，我们的学校，需要有学习态度认真的学生，也同样需要有如此敬业和高素质的教师。只要我们肯努力学习，别人能做到的我们同样也可以做到，因为我们也并不比别人笨。

他们两校都着重加强了对学生传统文化的浸润。我们参观的两所学校，“一校一品牌，校校有特色。”他们还有网络文化。作为教师，我们也要熟悉网络，在网上学习我们需要的知识，以缩小与学生的代沟，更好地引导他们的文化选择。我们现在上课堂一般不用方言，说普通话。我也尽量熟悉传承文化的礼仪，增强文化涵养。我将在业余时间看看《论语》，看看《陶行知文集》，参加摄影。总的一句话树立终身学习的观念，多学习，努力提高自己业务素质。多读书尽量使自己多一点书卷气、文化味。这对自己也是一种文化积淀。在教书育人的过程中，这种积淀是非常有益的，它能发挥更好的作用。

通过这次短暂的学习，确实使我感到了学校发展和个人能力的不足与差距，更加明白“山外有山”的道理。要建成有丰富文化底蕴的校园文化特色，需要从细微处着手，长期的积淀、升华。特别是尝试教育教学新方法。更需要更多的知识储备，因为我感到了巨大的，当然压力能产生动力，能促使我认真学习。

我的感悟是：作为一名教师，弘扬中华文化是义不容辞的责任，老师应是民族文化的传承者，学校文化的建设者。文化立校，在营造浓浓的文化氛围之时，老师本身的文化素养也要与时俱进。文化立校使学科教师在教学中尽量地以文化的眼光审视教学内容，从文化角度驾驭课堂。“一群单纯的教师，带着一群单纯的学生，在阳光下快乐前行。”这一句话说很好。文化立校，能使教师克服喧嚣的社会生活带来的浮躁之气，变得单纯、透明、快乐。引领学生更好地健康成长、快乐成长，更好地走向未来，形成了学习乐园，是校园文化建设的终极目标。

那就是：让每面墙都会说话。我们看到，校园内无论哪堵墙，哪怕是最容易让人忽视的卫生间墙面、走廓天花板隔层间，都有催人向上的警示语、醒目温馨的提示语。走进这样的校园，一股浓浓的文化气息扑面而来，让人感觉耳目一新。生活学习在这样的环境里，应该是多么幸福快乐的时光。学校的中心工作是教学，学校的核心关系是教学关系，学校的全部活动是教育与学习，学校教学关系的主体双方是教师和学生，因此，校园文化的主题应围绕教师与学生，围绕教育与学习活动，围绕教学关系来确定，我想如果从整体属性和宏观认识上来

把握，这一主题可以确定为“教书育人，学习发展”。学校管理规范，校风校纪严谨，教师队伍素质高，敬业精神强。曹儒国强调，要站在文化育人的高度理解校园文化建设，学校文化建设是墙内文化与墙外诱惑的较量，是灌输教育向熏陶教育的转变，是规模发展向品质发展的提升，要突出文化立校的关键，立精神、优环境、兴阅读、创特色，按照文化立校的要求，推动和加强感受到这里浓浓的学校文化建设氛围：促进了教师队伍的人心凝聚，改变了教师的精神世界，使他们找到了精神家园。

第五篇：赴常德参观校园文化建设心得体会

赴常德参观校园文化建设心得体会

2012年4月6日，学校全校教职工来到常德，参观、学习了

常德育英小学、工农小学的校园文化建设。

我的感受有以下几点：

第一：环境布置有特色：湖南省常德市育英小学，位于古城常

德沅水河畔的笔架城下，是一所文化底蕴深厚的名优学校。红色的大理石门柱，彰显出学校的深沉、久远、稳健和热情；深厚雄健的金色铜字校牌，显示出凝重、辉煌的学校文化底蕴。高品位的校园文化建设是学校的一大办学特色。我们一进校门，左边石雕的学生书法作品墙，尽收眼底。学校南面的墙上浮雕，是汉字的演变史。走廊墙壁上的色块与图案透出了清新，跳跃着童真、童趣；除了学生的作品外，还有教师的书画展。走进育英校园绿树葱茏、小草茵茵。错落有致的小景点，洋溢着盎然生机与隽永韵味。工农小学的最大特色是“礼乐文化”。把“礼乐文化”当做追求的理想，工农小学是一所飘逸书香、推崇创新、成果丰硕的学校。使校园充满了蓬勃的生机与活力。如学生多彩的课外活动活动文化、让学校充满了文化的气味，真正变成了人文校园。

第二，教学有特点：如育英小学的同课异构、一课多上、还有

文本解读等特色教研，这样的教研，在备课上，上课时，可以使我们的教师少走弯路，甚至是不走弯路，可以在相互的学习中，提高自己的教学水平。同时俗话说的好，三个臭皮匠顶个诸葛亮。有这样特色的教研，教师的思路清晰，讲解时详略得当，语言精炼，再加上教师

1的正确引导，学生将会是一点就通，一学就会。教学质量也会在不知不觉中提高。

第三，学生有特长：在参观的过程中，我们都听到了鼓手们奏

出的悦耳的音乐，看到他们在认真排练，指导老师在旁耐心的辅导。从我们听到的看到的知道，学生会打鼓，会写毛笔字。是呀，我们的学校，需要有学习态度认真的学生，也同样需要有如此敬业和高素质的教师。只要我们肯努力学习，别人能做到的我们同样也可以做到，因为我们也并不比别人笨。

他们两校都着重加强了对学生传统文化的浸润。我们参观的两所学校，“一校一品牌，校校有特色。”他们还有网络文化。作为教师，我们也要熟悉网络，在网上学习我们需要的知识，以缩小与学生的代沟，更好地引导他们的文化选择。我们现在上课堂一般不用方言，说普通话。我也尽量熟悉传承文化的礼仪，增强文化涵养。我将在业余时间看看《论语》，看看《陶行知文集》，参加摄影。总的一句话树立终身学习的观念，多学习，努力提高自己业务素质。多读书尽量使自己多一点书卷气、文化味。这对自己也是一种文化积淀。在教书育人的过程中，这种积淀是非常有益的，它能发挥更好的作用。

通过这次短暂的学习，确实使我感到了学校发展和个人能力的不足与差距，更加明白“山外有山”的道理。要建成有丰富文化底蕴的校园文化特色，需要从细微处着手，长期的积淀、升华。特别是尝试教育教学新方法。更需要更多的知识储备，因为我感到了巨大的，当然压力能产生动力，能促使我认真学习。

我的感悟是：作为一名教师，弘扬中华文化是义不容辞的责任，老师应是民族文化的传承者，学校文化的建设者。文化立校，在营造浓浓的文化氛围之时，老师本身的文化素养也要与时俱进。文化立校使学科教师在教学中尽量地以文化的眼光审视教学内容，从文化角度驾驭课堂。“一群单纯的教师，带着一群单纯的学生，在阳光下快乐前行。”这一句话说很好。文化立校，能使教师克服喧嚣的社会生活带来的浮躁之气，变得单纯、透明、快乐。引领学生更好地健康成长、快乐成长，更好地走向未来，形成了学习乐园，是校园文化建设的终极目标。

那就是：让每面墙都会说话。我们看到，校园内无论哪堵墙，哪怕是最容易让人忽视的卫生间墙面、走廓天花板隔层间，都有催人向上的警示语、醒目温馨的提示语。走进这样的校园，一股浓浓的文化气息扑面而来，让人感觉耳目一新。生活学习在这样的环境里，应该是多么幸福快乐的时光。学校的中心工作是教学，学校的核心关系是教学关系，学校的全部活动是教育与学习，学校教学关系的主体双方是教师和学生，因此，校园文化的主题应围绕教师与学生，围绕教育与学习活动，围绕教学关系来确定，我想如果从整体属性和宏观认识上来

把握，这一主题可以确定为“教书育人，学习发展”。学校管理规范，校风校纪严谨，教师队伍素质高，敬业精神强。曹儒国强调，要站在文化育人的高度理解校园文化建设，学校文化建设是墙内文化与墙外诱惑的较量，是灌输教育向熏陶教育的转变，是规模发展向品质发展的提升，要突出文化立校的关键，立精神、优环境、兴阅读、创特色，按照文化立校的要求，推动和加强感受到这里浓浓的学校文化建设氛围：促进了教师队伍的人心凝聚，改变了教师的精神世界，使他们找到了精神家园。