力的自评稿

第一篇：力的自评稿

《力》自评稿

彭阳四中张彩

我所上的内容是第十二章第四节内容《力》，虽然力的概念对初学者来说比较抽象，但生活中力的现象非常普遍，因此我从学生的身边出发，用生活事例来引出力。在这节课中，我把教材顺序打乱了，是在这任教几年中，第一次尝试这样做，从学生的表现来看，能接受这种方式。

我用生活中的一些事例来让学生理解力的概念，并让学生举例，这种从生活实际出发的方式，学生很容易接受，有效的突破了本节课的难点。然后通过演示实验和学生自己动手实验以及观看动画让学生自己判断出物体间力的作用是相互的。在这一活动中由于学生没有准备好实验器材，我随机让学生做了其他的实验，导致有点乱，学生没有组织好。在研究力的作用效果的影响因素时，我采用了让一名学生来做，其他学生观察的方法，在这里我忽略了学生的好动性以及他们对实验现象的总结能力的欠缺，导致在这里耽误了很多时间。其实在这里只要教师随手拉黑板，学生们看得很清楚，也很直观。在研究力的示意图这一阶段教学中，我采用了边说边用多媒体演示的方法，从学生的练习中可以看出，学生理解的还可以，大部分同学能画出力的示意图。由于时间的关系在最后学生的练习中，有一道题学生做了，我没有及时给学生进行评价，最后把这道题给学生留成了作业。

在本课的教学中，我始终诱发学生学习物理的兴趣，创设情景，让学生自主参与，自主探索，并获取知识。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。充分调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，培养学生的创新精神和实践能力，通过分组合作、质疑探究来突破难点解决问题，较好地完成本课的教学目标。

当然教学是一门遗憾的艺术，我在教学过程中肯定还存在很多的遗憾，不足之处还请各位领导和老师们多多指教，谢谢！

第二篇：忆江南自评稿

《忆江南》自评稿

在动人的歌声中，《忆江南》结束了，回想整堂课，真是几多欢喜几多愁。因为自己从来没有尝试过词的教学，孩子们也没有学习词的经历。起初很犹豫，后来拿着《忆江南》，读了几遍，感觉《忆江南》是一首意境十分优美的词，是唐代诗人白居易的绝唱之笔。作者以如画之笔描绘出一幅江南春景图，在人们记忆中留下难忘的印象。我起初对诗词的教学无从入手，觉得一首诗只有短短的几个字，要让学生深刻感悟很难，如果只是单一的让学生说说对词的理解，再说说对每句诗的理解，学生只会觉得枯燥无味，寻思了好些天，也查了许多相关资料，我发现了古诗词教学有个“诗中有画、诗中有情、诗中有诗”的共性规律——这是我执教这堂课的努力方向，也是引导我整堂课设计的基本理念。

我让学生从读中感悟。学生可能不会朗读——而是唱读，没有节奏和韵律感，这是我事先预计到的，因此有意加强了古诗词的朗读训练，把读作为这堂课一个重要目标。从试读，放录音范读，到指导读，再到体会意境后的感情朗读，这一线索贯穿始终，达到了预期效果，学生终于能读出韵味来了。我的整个设计思路是：

一、创设意境，释题入情：先创设江南美景情境，从 “忆”入手，了解诗词创作背景及情感基调。

二、读出词中美景：先是读通全词，再是有节奏的读词。古人云：书读百遍，其义自见，诗词的朗读要求语速要慢，而且语调要有高低的变化，课堂上我注重朗读指导，并设计了多种形式读：小对子读、自由读、默读、配乐读，让学生读出诗文的节奏美和情景美，读出美，读出感情了，对接下来词意的理解感悟自然就水到渠成了。

三、明词意，悟词情：先是学生自己借助资料和同学之间的相互交流去理解词义，学生汇报、全班总结并归纳全词大意，再感受具体描绘江南美景的“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。” 最后，和曲一首《忆江南》，在声韵悠扬中融化在山温水暖的江南风景中！

自认为本节课设计的成功之处有以下几点：

一、注重读中感悟：

因为有了之前几次语文课的体验，老师们给的建议当中都会有提到：老师说得太多，整堂课读得太少。古诗词内容虽简短，却难以理解，所以让学生多去读。

二、给学生留有足够的想象空间： 诗人之所以能写出优美的诗句，是因为他曾经身处在那样的意境之中，只有为学生创造诗意的氛围，让学生有身临其境之感，学生才能真正感悟到诗意。

三、优化多媒体资源，让课堂锦上添花。

我在网上查到了江南景色的图片，配以优美的音乐，给学生以视觉和听觉的享受，直观形象的画面加上学生的朗读，读出了意境品出了美。正因为有了这样的意境才产生了生成的美。

当然不足之处有很多，我觉得在板书部分不够好，另外学生对诗词的朗读技巧掌握还不够好，今后应加强指导。

希望自己能在不断的探索与实践中，深厚自己的文化功底，提升自己的教学水平，上出好的课！

第三篇：自评稿《将心比心》

自评稿《将心比心》

李彩花

《将心比心》这是一篇略读课文，略读课要上的精彩需要注意以下三点：

1、略读课教学应关注阅读提示，让提示成为学习课文的切入点。

2、略读课文自读自悟的“度”要把握好，而我应在关键之处做有效引导。

3、简简单单上略读课，能让学生感知课文大意、收集文本中关键信息来阐述自己的观点，说出自己的感受就可以了，字字句句去品析没有必要的！

整个课堂设计，我做到以下的几点：

1、整节课教学思路清晰。

在教学过程中，教师以妈妈洗脚这个公益广告导入，让学生谈看后感受导入课题。接着以阅读提示作为切入口，让学习明确本课的学习目标。让学生自由读课文，说说讲了哪两件事，作者感受到什么？学生通过读课文后回答问题，教师随即板书；再接着逐个进行阅读学习，让学生找出使自己感动的语句，并说出自己的感受。教师相机引导学生人与人之间要互相宽容，将心比心。然后再教学生结合生活实例，换位思考，说说自己的感受。最后拓展练习，激发学生的感情，如：扶奶奶上车，扶起摔跤的女孩，扶失明的人过马路等，在此基础上，让学生读名人的话结束整个课堂。

2、注重了朗读，而且朗读形式多样：（1）尤其在体会第二件事时我采用引读法：

当年轻护士 为母亲扎了两针却没扎进血管时，母亲鼓励她——

当母亲的手被扎的鼓起青包时，母亲仍然鼓励她——

当注视着护士额头上密密的汗珠，母亲分明已经察觉到年轻护士是个新手，有可能面临第三次的失败，她同样鼓励着—— 这样来体会母亲的宽容与鼓励。

（2）体会最后一自然段时，老师先读，然后让男生把这句话发自肺腑地对女孩子说——

女孩子请把这句话献给男孩子——

让我们真心实意地告诉所有人——

3、读写训练结合。

本文最为感人的是两处人物的语言描写。在反复阅读文中的人物对话，加深理解后，让学生展开想象，模仿课文中的语言描写，课外作业以日记的形式写几句人物对话。

这节课我的缺点：

1、教师的课堂提问尽量照要顾到大面积学生，要鼓励学生都能积极发言，否则久日久之学生就养成了不发言的习惯。

2、对于课文中要求学生重点理解的词或句子，我更应该用媒体展示出来，引起学生的重视，也好让学生，反复去读，反复去体会，去理解。

第四篇：自评稿

《亡羊补牢》自评稿

这篇文章短小精悍，上这篇课文我感觉有点困难。我经验不是很丰富，上课之前改了好几次教案。不过我的收获正是在修改教案的过程中获得的。通过这次上课，我充分体会到钻研教材对于上好课的重要性。只要这样才能准确把握文章中的难点。教学的目标才能更明确。另外，明确了目标还要注意方法。了解故事，读懂寓言所蕴涵的道理，这既是寓言学习的主要目标，也是寓言学习的方法，在教学时我把学习的目标与方法清晰地教给孩子，而且在教学的过程中要扎实进行，即使孩子不能理解的时候也不要慌，要一步步地引导孩子，让孩子去发现答案。例如：在理解题目的意思的时候，学生总是不能说出其意思，而是在讲述“亡羊补牢”这个成语故事。这时候我先引导学生理解每一个字的意义，在教给学生解释词的意思的时候，可以把词中每个字的意思进行整合，即可解释清楚这个成语意思。在我慢慢的引导下学生终于知道了如何解释“亡羊补牢”这个成语的意思。在解释每个字的意思的时候，我慢慢的渗透一种学习方法，即：把字词的意思放在文本中去理解的方法。让学生在书中找到想要的答案。学会正确的阅读。

我抓住了文中的一些重点词句。让学生自己探索，自己去理解。充分发挥了学生的主体作用。同时，发挥学生的想象，想象养羊人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊会怎么说，养羊人又会怎么回答。在此过程中注意训练学生的表达能力，让学生用规范的语言正学表达。最后，在学生充分理解课文的基础上，悟出道理。并让学生联系实际生活谈感受，使学生真正受益。再有本节课的教学目标中要求学能能够讲出这个故事。在完成这一教学目标的时候，我没有简单的要求他们讲故事，而是创设了一个情境，让他们用这个故事去劝说身边的人。

课后，我觉得这节课结束的比较仓促。说明我对课堂的节奏还不能很好地把握。对个别学生的关注还不够。另外，这节课朗读的不是很充分。以后要加强。

总之，经过这次上课我学到了很多，我只总结出了几点：（1）要切实开展探究性学，多尝试自主学习。（2）注意各个环节的连接。

（3）多钻研教参，分析课文突破重难点。在以后的教学中，我会吸取教训越做越好。

第五篇：TopicNumbers自评稿公开课自评稿

Topic: Numbers自评稿

马军艳

2013-11-20

教学内容的选择：职高学生对英语课有普遍的厌学和畏难心理。大部分虽初中毕业但所学词汇和句子寥寥无几。这从数字0和9的读法就能看出来。因此我未按照定制教材上课而是搜集了大量符合我们职高学生实际的英语知识。如在幼教班我搜集了一些英语口语、基础词汇、英文儿歌等。通过努力打消学生的畏难和厌学情绪，让学生在玩中学。所以本节课我是整合资源后将数字1---10，询问电话号码，与数字相关儿歌《十个小印第安人》组合在一起上这节课。是基于从学生实际出发，创设情境的考虑，给学生创造一个轻松愉悦的学习环境。

我认为这节公开课是一节成功的课。

做的较好的有以下几点：

1.教学目标明确，重难点突出。思路清晰，激励启发学生，参与课堂活动，以生为本。让学生融入英语课堂，努力创设了轻松、和谐的英语学习氛围。

2．充分利用媒体，整合课程资源，从多种渠道收集资料，拓宽教学思路。

3.让学生在乐中学、学中乐。

4.学习的实用性、专业性、生活性、情趣性充分体现出来。

需要改进的有以下几点：

1.最大的不足是在播放音频文件时，由于歌词多需要两张幻灯片。因此在翻PPT时出现了操作上的小失误。音乐与PPT不能很一致的展现出来。

2.在教儿歌时疏忽了对关键词Indian的解释，可能对学生的理解造成了一定困扰。

3.在时间的分配上出现了前松后紧的情况。这一直是我教学中的一个难题。本节课因为这个原因导致小结和作业布置环节仓促完成，使教学环节的完整性受到影响了。

4.在热身环节的角色扮演中可能跟我的情景设置有关，导致学生在理解上出现问题在对话中闹出了小笑话。

总的看来这节课的教学目标基本完成，重点得以突出难点得以突破，但失误也很多。我认为在时间的分配和课堂驾驭能力的培养上还需要向有经验的老师好好学习。自己也需要再多学习，整合资源，努力提高。希望大家多批评指正，给出建议。帮助我认识自己的不足，努力改进，赶快进步，成长起来，更好的去胜任职高的英语教学工作，让学生在我的英语课堂上真正学到一些实用的知识。谢谢大家！