第一篇：爱学生等于爱自己
爱学生等于爱自己
很多老师看了这个标题可能觉得不大理解，我很认同这个观点。没有哪一个老师不想爱自己，对自己好，可并不是每个老师都能想着爱自己的学生，心甘情愿为学生付出。
学生是教育过程中我们接触最多的人，也是和老师关系最密切的对象，很多老师只知道用成绩去衡量学生，从来没有想过用爱去感化学生，用情去打动学生，我认为这是教育的不良现象。
自从进入教育领域以后，很惭愧自己没有像其他老师那样在成绩上对学生严格要求，令行禁止。我对学生要求的都比较轻松，课堂气氛也比较活跃，一般都是听取学生的讨论和交流，鼓励他们和平竞争，勇于创新，同时要
懂得团结，和谐互助友爱。我和学生交流的时候也从不严肃冷酷，就像对自己的朋友那样和颜悦色，温柔敦厚。
因为我深知学生也是有感情的，他们比谁都需要呵护与爱，比谁都需要体贴和友善，老师的态度在很大程度上决定了该学生对学习的认识，所以我相信爱是一切力量的源泉，没有了爱就等于行尸走肉 如果我们的老师真的爱自己，那就请先爱你们的学生吧!
口语交际教学情况自我见
目前，认真学习了《小学语文口语交际教学策略》的课程资料，感受颇深。凭心而论，从事小学语文教学几年以来，比较重视口语交际的教学，长期的教学实践，针对口语交际现状，还发表了自己的教学论文《创设情境，发展学生的口语交际能力》获得了区级一等奖，深受师生好评。
但认真静下心来学习了《小学语文口语交际教学策略》的课程资料后，自己在口语交际教学中的一些情况还是引发了我的思考。
1．对口语交际的概念界定不清
在口语交际的教学中，我能根据单元的口语交际教学要求，认真备课，精心设计教学设计。在口语交际课上比较注重学生的口头表达、课堂气氛、情境的创设、模拟训练，至于交际的目标、交际的情境设置单一往往在课堂的其乐融融中趋于淡化。
2．没有正确处理口语交际课中的师生关系
在口语交际中，不知不觉教师成了不同发言者的“桥梁”，把学生的双边关系变成多边关系，让交际状态丧失了其应有的真实性，实际的效果大打折扣。
我想，课程的学习让我明白了自己在口语交际教学中的不足后，我一定会在理论的支撑下，调整思路、改变策略重新认识口语交际教学，不断努力，让学生在课堂中真正得到发展，也让自己的口语教学走向更好的明天。
真情投入，用激情点燃学生的快乐。
古人云：“感人心者，莫先乎情”在教学中我发现，孩子们的情绪往往受我的情绪的感染。
当我满面春风、情绪高昂时，学生则精神振奋；当我情绪低落、神情严肃时，学生则容易沮丧和紧张。因此，要使学生获得学习的快乐，教师要善于营造师生间的心灵接触，投入自己的感情，用激情点燃学生的快乐，这就应了那句“独乐乐，不如众乐乐”的格言。课堂上，教师应尽量忘记自己的身份，而应作为一名学生融入到他们的游戏中去，和他们一起分享那份紧张和刺激带来的快乐。
用鼓励去创造，用智慧展现快乐。在今后的教学中，我会尽我所能，让课堂快乐起来，让无穷的快乐在学生的心田里纵情穿行，让孩子们的个性在课堂上尽情张扬，让教学充满活力。
关爱学生
教师在教育教学活动中怎样才能做到热爱学生呢？苏霍姆林斯基说过：一个好教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到和孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻不忘记自己也曾是个孩子。教师关心爱护学生，我认为要做到：
第一，了解和信任学生。学生是有思想、有感情、有个性的活生生的人。从表面上看，学生之间似乎差别不大，但实际上，每名学生都有自己
独特的、与众不同的一面。如果教师不了解和信任学生，就不可能有对学生真正的爱，也谈不上对他们进行有针对性的教育。为了教书育人，教师既要了解学生的过去和现在，又要了解学生成长的家庭生活环境和经常接触的各种人和事；既要了解学生表现在外的优缺点和特长，又要了解学生的内心世界，包括他们的苦恼和忧愁。只有全面了解和信任学生，根据学生特点进行教育，才会收到良好的教育效果，促使学生的个性得到充分发展。
第二，做学生的良师益友。随着年龄的增长，学生往往会把自己的苦恼、心事和秘密隐藏起来，不愿意对家长或老师说，只是遇到自己无法解释和解决不了的问题时才找人诉说、请教和指点。因此，一位好的教师应当主动与学生做知心朋友，倾听他们的心声，帮助他们解决实际问题，包括内心世界的苦恼与忧愁。这样，教师才会更全面、更深刻地了解学生。
第三，爱护每一名学生。教师教书育人，是为了学生的未来。作为教师，应该关心爱护每一名学生，从心里充满对每一名学生的爱。尽管有的学生有毛病甚至有越轨行为，尽管他可能给教师带来很多不愉快的事情，但教师对学生的爱要始终如一。教师关心热爱学生，会由此产生热爱教育事业的崇高道德情感；赞可夫说：儿童对于教师给他们的好感，反应是很灵敏的，他们是会用爱来报答教师的爱的。学生得到教师的爱，会将其转化为学习的动力，增强信心，健康成长，从而也会热爱和尊敬教师，使教师的威信大大提高。
第四、对学生严慈相济。教师对学生的爱，要与“严”紧密结合在一起。要严得合理，严得适当，不迁就学生，不放任学生，也不溺爱学生。也就是说，教师对学生提出的要求，要符合党的教育方针政策，学生的实际和 21 世纪对一代新人的需要；要有利于学生身心健康发展、学习进步和良好行为习惯的培养；是学生经过努力能达到，能接受，并能自觉切实执行的。
第二篇：爱学生就等于爱自己
爱学生就等于爱自己 东西任村小学 王静
关爱学生是师德教育的核心。教师的职业道德品质是否高尚，主要从以下方面看：看他否忠诚于人民的教育事业，能否坚定不移地全面贯彻执行党的教育方针；看他是否热爱学生，能不能做到既教书又育人。随着社会的发展，党和国家对教育的深切关注，真诚地热爱学生已被视为当代教师的师德之魂。
青少年学生是祖国的未来和希望，人民教师关爱学生，反映了他们对人类社会最崇高事业的不懈追求。教师对学生爱的感情，是植根下对伟大的无产阶级革命事业的无限坚信之中。托尔斯泰曾说：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。
身为一名人民教师，我深深地懂得，教师对学生的爱，不能局限于个别的对象，而是面向全体学生。教师所肩负的是对一代人的教育使命，并非对个别人的教育任务。这种责任和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力量，我用我的爱心感化着学习困难的学生。当然，教师对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格。
我谛听着自己踩踏的足音，摇摇晃晃地在这条路上已走了多年，我被自己周围的人感动着：我喜欢走在路上，听孩子们远远地叫我“老师好”；我喜欢坐在案前，拆启一个个装满祝愿的信封；我喜欢登上讲台，看台下几十双期待和信任的目光；我喜欢拿起粉笔，为年轻的航船导航……我可以改造人群，帮他们开启智慧之门，帮他们点燃理想之灯，而他们也在影响着我，他们丰富着我的生活，他们美丽着我的人生……
“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。我认为教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。
教师尊重信任他们，就能发扬他们身上积极美好的东西，给予一种教育力量和鞭策力量。将严格要求与爱结合起来，做学生的良师益友。
“撑一支长篇，向青草更青处漫溯”，我将永不懈怠我的追求，我深信，终有一天，我会“满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌”。
第三篇：爱眼等于爱自己活动总结
府谷县第四幼儿园2014——2015学第二学期
“爱你等于爱自己”主题活动总结
秋之韵（大八班）李倩
2014——2015学第二学期第十三周，府谷县第四幼儿园举行了“爱你等于爱自己”系列活动。根据保教处的活动方案，大八班该主题活动分三个活动部分组成。
2015年6月2日上午户外活动时间，语言老师申翠翠组织幼儿开展学习爱眼儿歌活动，活动中学习了《健康的眼睛是个宝》、《我和眼睛是朋友》、《小眼睛亮晶晶》等儿歌，了解了眼眼对人的重要性以及如何保护眼睛，为幼儿在以后养成良好的生活卫生习惯打下了甚而。2015年6月3日上午户外活动时间，美术老师杨海荣组织幼儿开展了“我的眼睛看到的东西”主题绘画活动，活动幼儿用稚嫩的小手描绘出一副副优美的画卷，用绘画的形式展示出了小眼睛里的美。
2015年6月4日上午户外活动时间，健康老师李倩带领幼儿开展了“假如我的眼睛看不见”的体验活动，活动中幼儿被毛巾盖住双眼，体验盲人的生活。从而懂得倍加珍惜光明，懂得保护眼睛、保护视力的重要性。
此次活动中三位老师分工合作，利用图片、PPT、flash等形式，让幼儿了解了眼睛的构造，为幼儿讲解了近视眼的形成和危害以及近视眼的预防等简单的眼睛保健知识；通过儿歌教育幼儿要坐姿端正、少看电视、不玩危险性玩具，以免不小心碰伤眼睛；还通过游戏活动带领幼儿进行了视力训练。
这些活动不仅普及了护眼知识，还有效地增强了幼儿保护眼睛的意识，有利于孩子们从小养成良好的用眼卫生习惯。
第四篇：爱时间等于爱自己——读《鲁迅爱惜时间》有感
爱时间等于爱自己——读《鲁迅爱惜时间》有感
老师发下一张题单，上面有一篇文章——[鲁迅爱惜时间]。文章主要写了鲁迅在生命的最后时刻，还是抓紧时间，为人们多做一点贡献。鲁迅这种爱惜时间的精神难到不值得我们学习吗？
读完这篇文章第一遍时，我突然想到美国着名的作家富兰克林曾说过的一句话：“你热爱生命吗？那么请别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。”的确，只有热爱时间才能使自己的生命更充实。
时间就像一把弓箭，只要你用足劲拉起弓，这只箭就会射出，只须一眨眼的工夫，箭就会在你眼前消失得无影无踪。作为一名学生，应该以优异的成绩来报答自己的父母。但要得到这优异的成绩，就必须珍惜时间，珍惜这分分、秒秒。
读完这篇文章第二遍时，我又想起我国杰出的学者李大钊。他从小就懂得珍惜时间，所以才有所成就。有一次，李大钊的爷爷不在家，只剩李大钊一个人在家。本来可以乘爷爷不在家玩一会儿，可李大钊却抓紧时间，在书房认真做作业。窗户是开着的，这时，一只彩蝶飞来，在李大钊的作业本上停了一下，又飞走了。又过了一会儿，几只讨厌的麻雀飞来，在窗前的大树上叽叽喳喳的乱叫。可李大钊十分认真，连眼皮儿也不眨一下，眼珠直盯着作业本，好像周围什么事也没发生过一样。就因为李大钊从小就抓紧时间学习，才成为我国着名的革命家、思想家。
时间是一去不反的，我们要珍惜这大好光阴，努力学习，长大为祖国效力。正所为“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”嘛！
第五篇：爱自己
爱自己
（经常诵读，为自己祈祷、祝福）
我努力做到最好，但我不要求十全十美。
我接受不够完美的我自己，不必事事要求完美，我不需要做出让别人喜欢的样子。
我不再把能量浪费在“别人会怎么看我”上，我做我自己，接受我真实的样子。
我接受每一个感觉，不管是好的是坏的，我开始学会爱我自己！
我不再批判自己做得好不好，不再处处与别人比较，不再活得那么辛苦，我做真实的我自己！
我不再为别人而活，不再为面子而活，我做我自己的主人！
我活出我自己，我是最特殊的人，我是这个世界上最独特的人，我是最真诚的人！
我可以做自己，我爱我自己，我是最善良的人！
我乐于分享，乐于助人，我满意我自己，我接受富足与爱。
我接受我还有情绪，接受我还有愤怒，接受我还有怨恨，接受我还无法做到无条件接纳一个人、爱一个人。
我接受我还无法原谅某一个人，但我正在努力学习爱，爱，它已经起步了。
我的未来是安全的，我是安全的，可以放轻松的。
我可以信任生命，成为接受的、开放的，不必和别人比较，我做我自己。
我接受我自己，接受所有对我有益的事物，努力敞开心，我对一切的事情表示感激，我接受爱，我值得被爱，我可以享受生命。
我值得享受丰足与爱，我曾经被负面的念头支配了很多年！
现在是时候摆脱它了！我一定做得到！
我此生的目的是学习无条件地接纳自己、接纳别人。
世界上没有十全十美的人，完美的人并不存在。
我爱此时此刻的我自己，我爱每一部分的我自己，包括我的光明面与黑暗面。
我接受失败泄气的我自己，我也接受成功荣耀的我自己。
我接受过得不好的我自己，我也接受过得很好的我自己。
过去我不满意我自己的地方，现在接纳它们了，接受自己不够完美，接受我的外表，我爱我的身体，接受我的每一个部分。
我释放我的旧伤，不再惩罚自己。
不再自我贬低，不再批判自己。
我可以在人前表现我的脆弱。
我不需要扮演完美。
释放对自己创造力的怀疑和局限。
从现在开始，我可以展现了不起的创造力、行动力和实现力！
我爱我自己，我完完全全的接纳我自己。
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