孙海云-微笑拉近了我和孩子

第一篇：孙海云-微笑拉近了我和孩子

微笑拉近了我和孩子们

花官中心小学孙海云

上学期我一直为教育中失败的经历而苦恼，这使我在不停思考一个问题：什么样的师生关系，才能减少和避免那些无谓的失败呢？我总觉得很多时候师生关系并不如想像中那么容易融洽。是我不爱学生吗？不，我打心里对他们充满了爱。那么，怎样才能建立平等合作的师生关系呢？我从失败中体会到，宽容、理解、尊重是架设这座桥梁的基石。

一、用微笑爱学生

一次，翻阅学生的周记，有一篇令我印象深刻：“我们的班主任非常可爱，一头短发，不大的眼睛，鼻子上架副眼镜„„她非常开朗，经常笑，但她在我们面前却常常严肃，有时还带着一些凶恶的表情。老师，我好希望你保持你开朗的笑，我喜欢看你的微笑。”

看完后我顿时有一股暖流涌上心头，我可爱？我开朗？重要的是我偶尔这么一个微不足道的笑容却在学生心中驻足那么久？说说实话，我小小的眼睛，圆圆的脸衬着一幅无边框的眼镜，只可称上五官齐全罢了那称上可爱？只因我的微笑，却改变了我的平凡，学生爱看我笑，学生会因为我的微笑而心花怒放；“亲其师，信其道”，学生喜欢接触温馨可亲充满笑容的我，而讨厌整天带着凶恶神情的我。

细细一想，对！人与与之间的一个微笑可以把两个不相关的人拉近。对教育而言，老师更应该对学生保持微笑，如此细小的一个动作却可以得到丰收，我们老师何乐而不为？微笑是一种胸怀、更是一种艺术，不要吝啬你的微笑和称赞的话语，哪怕是一个鼓励的眼神、一个会意的微笑，都会让学生感到你的亲近。在当今，学生大多为独生子女，在家当惯了“小皇帝”，对老师严厉的硬性说教并不十分愿意接受，反而友善的气氛中以平常谈话形式输入你要求他怎样做会更有效。

初接这个班，我就以我的笑容与同学们见面了，下课后学生都愿意围着我说东问西。一般的学生都喜欢亲近老师，加上老师微笑的魅力，他们更如鱼得水了。给学生微笑，那效果是令人意想不到的。这个班上的纪律，不管是课前，还是课

堂还是比较松散的，骂是骂过，批评也批评过，但仍不见起色。硬不行就用软的，今年我尝试不去批评一些做不好的学生（但用眼睛提醒他们），而是微微地竖起大拇指表扬做得好的同学。这个方法真灵，我们班的纪律可真比过去进步了许多。课前不守纪律的人越来越少了，上课开小差的人也不多了，大家都希望得到老师微笑的赞美。

二、宽容地爱学生

日本教育家池田大作说过：“伸出充满热爱的双手，这就是英才教育。”爱，可以激发学生的兴趣，反之，则可能泯灭学生的天才。

我接的这个班，学生自制能力较弱，看到这种情形，我心急如焚，当即决定来个“新官上任三把火”，认为“严师必然出高徒”。于是，我便找出几个差生典型，抓住他们的一点小缺点，大做文章，想来个“杀一儆百”。一番声色俱厉之后，全班同学个个静静地看着我，我还沾沾自喜，以为大功告成了呢。殊不知，我的呵斥拉远了与他们之间的距离，表面上顺从与实质上的真正转变差距甚远。由此，我也一筹莫展。

一切改变都缘于一张自制贺卡。元旦前夕，下午放学后，几个同学出现在我的面前，拿出利用课余时间精心绘制的一张贺卡：贺卡的正面34颗小小的红心！背面有几个熟悉的名字，一句真诚的祝福语。一下子，我的眼眶湿润了。孩子们马上问我：“老师，是不是不开心呀？”我摇摇头，说：“不，是老师太高兴了。”孩子们又说：“老师，你不用再担心我们，这几天同学么看到您为我们期末复习花费了很多心血都很感动，大家明白您对我们严厉是为我们好为班集体好„„就是觉得您有些过于严厉开始有点接受不了。”霎时，我突然明白，我差点儿就失去了一群多么纯真可爱的孩子们呀。她们能如此宽容地对待我的严厉，我为什么就不能对孩子们的过错多点宽容呢？从此，我明白了一个道理：让孩子们感受到爱与关怀，教育便成功了一半。

三、学会换位思考，多考虑学生的想法

在学习上，当学生遇到不懂的问题我会微笑地鼓励学生。在课堂上，我始终坚持带着微笑进教室，带着微笑给学生上课。记得刚开学初，班上举手的人寥寥可数，大多数学生不愿开动脑筋想问题，举手发言，那样的学习就显得没意义了，这怎么能体现学生的主体性？真是令我头疼的问题。我急在心里，却不急在行动，每次发言的同学，我都会微笑地鼓励他：你真勇敢！你真会开动脑筋！没关系！你再想想„„渐渐地学生喜欢上举手了，虽然有时会答错，但老师不会批评我的，小脑袋也愿意转动了。印象十分深刻的是班上的一个脑筋转得较慢的女学生周某在举了第一次手后得到我的鼓励后却爱上举手了，现在的每节课她都很积极举手。

每当学生有错，我会先严肃地让他认识自己犯的错误，让他下决定改正，然后给予他一个有自信的微笑，相信他能通过这次的认识而改正。每每看到学生那甜蜜的回笑时，心里甜滋滋的，嘴里乐呵呵的！

从此，在我的辞典里，学生是最大的字；在我的生活里，学生是最美的诗。是呀，教育是一门学科，需要以理服人，但它更是一门艺术，需要以情感人。学生需要老师慈祥温和的笑容，文雅亲切的话语，善解人意的目光。这样，才能营造出一种平等合作的师生伙伴；师生的情感才能得到充分的交流。学生能在一个愉快的环境中，主动、积极地学习知识。有了这种教学模式，我们的教育不就是一首温馨和谐的交响曲吗？

第二篇：孙海云：班主任工作实习心得

班主任工作实习心得

——孙海云

在过去的三个月的顶岗实习过程中，我担任了七年级二班两个月的实习班主任。实习班主任的过程虽然充满了忙碌与艰辛，但是它使我对班主任工作有了新的认识和理解，并且学到了许多书本上没有的东西。在与指导老师的交流中，我体会到了交流的艺术；在与学生的相处中，我体会到了初为人师的快乐与欣慰。两个月的班主任工作实习让我收获颇丰、感触良多。

班主任是班集体的领导者，组织者和教育者，是联系学校和社会，家长的纽带。班主任要担起“导师”，“保姆”，“学生成长的守护者”。我任教的是初一英语，初一的学生存在着中小学衔接适应的问题，而且这里又存在着诸如留守儿童，学困生，班级课堂纪律问题等。班主任与学生接触时间最长，关系最密切，因而在心里辅导上有着不可替代的作用。

下面，就我实习班主任的一些经验和心得进行总结。

一、作好计划、繁而不乱

在实习班主任之前俩个周，我根据自己了解到的情况和原班主任的建议，制定了详尽的工作计划。古人云：“凡事预则立，不预则废。”这说明制定计划的重要性。如果没有制定一个切实可行的计划，跟着感觉走，就会使工作显得被动，而且繁重的工作就会显得更凌乱，以致工作难以开展，不能达到预期的目标，而且还可能出现一些不可预测的问题。因此，开展班主任工作，一定要先作好计划。确实，这份

详尽的计划对我两个月以来的工作有很大的指导作用。有了计划就更加有信心了，做起事情来也顺手有劲得多。

二、与学生的沟通

作为班主任，一定要了解每一个学生，才能更好的管理班级。在实习期间，我带七（2）班的英语，因此我有着很多时间可以和学生相处。我努力的了解每一个学生，通过班会活动，尽量与学生努力沟通。有时也通过找个别学生谈话，了解班级动向。我还通过早读、晚自习、课间等，深入班级，广泛接触学生，进一步了解学生。在每天晚上的查寝的工作中，我更是提前到宿舍，与他们聊天，谈谈生活上的，学习的事情，我们师生间的关系就这样一步步的拉近，学生也愿意把他们的事情都告诉我，遇到啥困难了，也会主动和我说。

在第十五周学校举行的运动会比赛中。我利用此次机会和学生交流，达到心灵上的沟通。比赛前期准备以及比赛当天，我不但是他们的良师，组织指导他们参赛、做好后勤工作，还是他们的益友，给他们打气加油。当他们赢得了比赛时，他们总是会跑过来第一个告诉我，我鼓励他们继续努力，对于失败的同学，我给他们一个大大的拥抱，告诉他们不要丧失信心，以后还是有很多机会的，继续努力就好。在我们的共同努力下，我们班在运动会中取得了团体第二的优秀成绩。这次运动会对我的触动很大，总结下来就是，每个人都需要鼓励，尤其是还未成年的孩子，他们更需要我们的肯定，我们的温暖，我们应该用爱去教育他们。

三、正确对待学生的错误

一个优秀的班主任，是要用笑容去感化学生，不需要整天板着脸，要时刻应该用“爱”去开启学生的心灵，很多时候我们的一个笑容，一次课余诚恳的交谈，有时是一个眼神，一句鼓励的话，都会对学生产生长久的影响，你爱的奉献会得到爱的回报。在实习班主任刚开始的时候，虽然有学生因为我的宽容增加了他们的放纵，淡薄了纪律的约束，但是在不断地相处中，他们渐渐和我有了师生的情谊，所以他们开始主动的约束自己，并且有的学生为了不让我生气还主动管理吵闹的学生。当然，我面对的不是几个学生，而是五十二人的班级。没有严明的纪律，如何有良好的班风？在我们的教育工作中，惩罚也是教育的一种手段。当然，惩罚特别要慎重，我认为当我们惩罚学生时，应该注意以下几个方面：

①首先一定要注意尊重学生的独立人格，保护好学生的自信心、自尊心，好的就是好的，错的就是错的，不要一错百错，全盘否定；②惩罚的目的是警示学生什么不可以做，做了会有什么后果，不是为惩罚而惩罚学生，而是为教育学生而惩罚学生，换句话说，惩罚是手段，教育才是目的。

四、抓好常规工作

作为实习班主任，我日常工作的一些“必到”：每天早上早早来学校督促学生进行早读；及时管理相关的卫生工作；在两操时间我也及时到场监督；自习时间管理班级自习纪律；在班会课时间积极参与到班级的各项工作中去。除了以上几个“必到”之外我还积极了解班级学生的相关情况，走到学生中间，和他们谈心交流。

五、为人师表、树立威信

班主任首先是一位教师。老师的外在行为表现，对学生具有一种榜样和示范作用，会对学生产生潜移默化的影响。初中生的心理、生理以及其综合素质趋于成熟，思维活跃，情感丰富，对身边发生的事情具有了一定的判断能力，也有了一定的看法。俗话说：“言传身教”。所以，我无论在穿着打扮方面，还是在言行方面；无论是在教学能力方面，还是在个人修养方面都以一名正式教师、一名班主任的身份要求自己，在班中得到了学生的认可与支持。

只有加强师德修养，成为学生为人的楷模，才能树立起学生对自己的威信。在上课时，当我看到地下有粉笔头或是废纸时，我都会弯腰捡起来，这时学生看到了，都会低头看看他们的座位下面有没有垃圾；每次的班会课就这些细节问题，我都会对学生进行教育，告诉他们，“我们是一个大家庭，班级卫生问题是我们每个人应该负责的，只要我们每个人都能保持自己的一方净土，那么，教室自然就干净了。”我渐渐的而发现，班里的卫生大有提高。

六．充分利用班会课，对学生进行学习和情感教育。

班主任在一定程度上作为心理辅导员，应以个体的发展为取向，鼓励学生积极了解自我，认识自我，发掘自生的潜力。同时关注培养学生的自尊自信，自主自立。而这些方面的培养，就需要班主任充分利用班会课，开些有意义的主题班会。在我任实习班主任期间，我举行的放飞梦想和学会感恩的俩次班会，通过学生写出自己梦想，学习相信自己作为班歌，看感恩教育视频，都对学生在一定的程度上，有

着心灵上的触动。

两个月的班主任实习工作经历虽然时间很短，但是我越来越深刻的感受到班主任工作的艰巨、深奥。它不仅是一项工作，更是一门艺术。要把这项工作搞好还需要一段时间的磨练和考验。衷心感谢给过我支持和帮助的老师。在以后的工作中，我将继续努力学习，为早日成为一名和给的班主任奋斗。

第三篇：家访拉近了我与学生的距离

家访拉近了我与学生的距离

郑学智

流年似水，转眼教书已经二十三年，理想的光芒不再耀眼，只把它作为信念融注于心间、经受时光的打磨、演绎成蚌病成珠的传奇；价值的追求不再迫切，只把它与生命的存续等量齐观、在日积月累的坚韧中、追求着内在的有尊严的人生。

然而，时光的风刀霜剑毕竟将锐气消磨，不再意气风发，不想老气横秋，工作和人生面临着转机时刻。“人的一生都在修行。”调整自己的主观状态适应客观状态，达到主观与客观具体的历史的统一是修行的主旨。孔子弟子评价孔子说“子四绝：毋意，毋必，毋固，毋我。”说的是孔子“不以主观意识妄断客观现实，不犯绝对主义错误，凡事辩证看待，不固守成规而深知变通之道，不固执已见而爱用事实说话。”调整主观状态已成为不惑之年的我必须思考和解决的问题。

为此，我善于从向身边的长者学习。在拿着课本进教室的途中，看见彭洪开老师喜笑言开，大家赞叹他心态好，彭书记说：“面对这么多鲜活的生命，你不能不快乐！”这让我顿悟：教师好比明镜，当你面对鲜活的生命的阳光时，你自己也会光彩照人！

在步行上晚自习的路途中，我与韩永杰老师同行，我感叹他总是早至而晚归、工作状态如同他步履一样稳重。他告诫我，当教师就要教好书，别让副业耽误了主业、莫让别人的风光迷惑了自己的双眼。由韩老师的言行，我知道了：职业活动是生命的主要表现形式，工作业绩是自己的最大作品，作品的优劣体现作者的品质。

可是，复杂的阅历、敏感的心情、思考的爱好、自省修身的习惯时常让我自己对学生的不良表现——诸如：顽劣不思进取、言谈举止幼稚、待人缺情少义等心生烦怨。这在对学生的管理教育中表现为：防范先于教育，回避胜于亲近，计较取代宽容，心与学生渐远。“亲其师，则信其道”，如果不及时调整，我们的教育工作极有可能走上自己工作目标的反面。平素，我适应性地调整着自己的心理状态，有一定的积极效果，但不良心态经常反复，让人情绪纠结。

2011年11月，经学校统一安排，我们回到故乡去家访。家访中接触了诸多的人和事，它们勾起了我对成长往事的回忆，也让我设身处地分析了我们的学生，积郁以久的愁闷得到消解，家访让我接受了一次返朴归真的灵魂洗礼。

山路蜿蜒曲折，田地贫瘠不堪，一路行来一路心寒。可是，我们的学生正是从这些贫困的山村求学而来的。要说他们不喜爱学习，那是不公正的，热爱学习是人的生存本性使然。“顽劣不思进取”肯定不是青年学生所愿，是长年累月的应试教育重创了学生的求知欲。如果我们再对学生口诛笔伐、另眼相待，那会延续以往教育的过错，会让学生承受了双倍的惩罚，于情于理我们成年人都不应如此。积极改变我们的教育观点和教育方法，让学生体味到学习知识的乐趣，让学生追梦的岁月贯穿知识的芬芳，这是神佛的事业。

多年背离故土，言行中时常淡忘了自己的来源，仿佛知性人生是从天而降的，当年是如何的幼稚、如何的孟浪已然不在心上。家访让我在家乡的道路上发现了自己成长的脚印，心说：“人不轻狂枉少年”，年轻与幼稚同行是再正常不过的事了，我们成年人应该从学生“言谈举止幼稚”的表象中把握“年轻成长”的实质，对学生的不成熟不是求全责备、而是宽容以待，要用爱心哈护学生稚嫩的心灵，等待、引导并支持学生的成长。

想当年，走出家乡、从家庭独立出来是我们自己多大的快意，独立意识让年轻的我们急欲摆脱父母的束缚，然而，我们并没有忘记父母的养育恩情。学生离开学校如同鸟儿离笼，无暇回顾母校和老师并不表明他们“缺情少义”，同样也是独立意识的表现。离开学校的时候是学生自我教育、自我成长的开始，他们在心里排斥着束缚和权威，激进地追求着独立和成长。游子尚有反哺之义，叶落归根是其最终情感表述；学生成长本身就是对母校的颂扬，在回报社会中传承着教师的思想和价值，这是对母校和老师最本质的回报。

家访归来，我心爽朗。家访拉近了我与学生心灵的距离，也让我认识到：当你用无私的爱面对学生时，愉悦的情绪不仅能感染、引导学生，同时，也是在塑造自己美好的生活；当你大气地面对周围的人和事时，生命就会海阔天空，美好而令人着迷……

第四篇：孩子,我的微笑与你同在(演讲稿)

孩子，我的微笑与你同在记得一位伟人曾经说过：人生许多可贵的经验是在茫然无知的小时候得来的。每当看到这句话，我就会想起我小时候的一位老师，她虽然没有轰轰烈烈的业绩，却用严谨的言辞影响了我们的心灵，每当听到她那和风细雨般的谆谆教导，我总会想：假如有一天我也能向老师一样站在讲台上，那该多好啊！

十几年后，终于圆了我幼时的梦，也成了一名光荣的幼儿教师。于是便有了机会和孩子们打造在一起，真真切切体会着与孩子在一起的快乐时刻。虽然时有挫折和坎坷，但我仍然愿意从中感受那份特殊的苦与乐。

自从参敎这些年来，我分别担任过大、中、小班的班主任，记得印象最深的一次当数去年九月、一接小班以来，我和孩子们之间的关系还不错，与家长的交流也不少，每次和家长的交谈也总是围绕孩子的进步与表现。偶然一次与殳文怡的妈妈交谈给我们带来了很大的启示，让我从孩子的语言行动上找到了自己的影子。

那天，殳文怡的妈妈把殳文怡送到幼儿园后，我问殳文怡在家的情况时，她说：我们殳文怡在家特别喜欢做小老师，她常常让爷爷、奶奶、爸爸、妈妈排好队当小朋友，她自己像模像样的做起小老师，叫我们学幼儿园学到的本领。一会儿教我们唱歌，一会儿让我们念儿歌，并不时的指出让奶奶坐坐好，让爸爸把手放在背后面，忙的不亦乐乎。有一次，殳文怡学着老师的样子批评我，那样子可真像那么回事，凶的不得了，一只手指着我一只手叉着腰，对着我说：“再坐不好，不跟着我说儿歌我送你到黑屋子去„„”殳文怡的妈妈介绍到这里，我的脸一下子红了起来。这不就是我平时批评孩子时的样子吗？我给孩子做了什么榜样？家长无意中说起孩子的这些行为，并不是在指责我什么，但是我从中感悟到了一个教师的言行在孩子心中的分量，孩子因为喜欢老师才会模仿老师的一言一行。这是平时忽视了孩子敏锐的观察力和极强的模仿能力造成的。

从那以后，我渐渐的改变了原来的态度，蹲下来跟孩子讲话，耐心细致的关心着每一个孩子。女孩子的辫子散了，随时变着花样给他们梳理整齐，鞋带开了我给他们系上，指甲长了我给他们修剪„„

一个会意的微笑，一句轻声的赞许，一个和蔼可亲的动作，无疑会给孩子们留下一种美好的感觉，也正是如此使我赢得了在孩子们心目中的地位。纵然时光如流，青春不返，但我的微笑却经久不变；纵然走到容颜蜕变的那一天，我的微笑也将与孩子同在，因为我深深、深深地爱着他们。

黄雯磊

第五篇：农村基层组织“三联共建”演讲稿－三联共建拉近了咱和老百姓的距离

农村基层组织“三联共建”演讲稿－三联共建拉近了咱和老百姓的距离

“城南造石为泉，泉水清冽，泉在石上，径流不息，故名**。”这里是“清泉石上流”的世外桃源，这里是仁者乐山、智者乐水的人间仙境，这里是蚕桑千载的文化名城，这里每天都有道不尽的传奇与故事，总之她是我们18万汉江儿女勤劳耕耘的家园。

2008年岁

末，**县委、县政府在全县开展了 “三联共建”为主题的实践活动。“三联共建”：“联”是关键，通过领导、支部、党员的层次帮扶，我们为农村群众修路、整田、建党员活动室、建引水工程、建畜舍、建蚕室‥‥，让资金、项目、技术源源不断地输送到了农村，从而构筑了一条党的建设以城带乡的“输血通道”和“造血”机制，为农村经济社会的突破发展注入了巨大的活力。

现在党和国家的农村政策真是好，农民发展产业有资金、政策扶持，种粮不交税还有补贴，孩子上学不交钱还能天天免费吃蛋奶，咱老百姓的日子那可是一天一个样，越来越红火！现如今走进咱**的乡村，那也是处处都洋溢着社会主义新农村建设的温馨气息‥‥瞧！一栋栋别具特色的乡村别墅，拔地而起，错落有致；看！一条条宽阔笔直的乡村大道，车水马龙，川流不息；再看，那一块块生态养殖小区,如雨后春笋，纷呈竞秀；抬头仰望，一面面迎风飘扬的鲜红党旗，如顺水飞舟,破浪疾行。这一切正是**县委、县政府贯彻科学发展(来源：好范文 http://www.xiexiebang.com/）观精神，深化落实 “三联共建”主题实践活动带来的显著变化。

“春种一粒粟,秋收万颗子”。在“三联共建”主题实践活动中，我们政府办党支部在活动伊始就和谭家湾村结上了对子，党员干部和村民交上了朋友。大家都知道谭家湾村那可是汉代鎏金蚕出土地，又是社会主义新农村建设示范村，去年农民人均纯收入就已达4105元，如此大的名声、如此好的基础条件，对支部来说既是压力更是动力。我们办公室党支部克服人员少、经费紧张的实际，为谭家湾村认真制定了帮扶方案，深入帮联村落实任务，为村级党组织进一步理清发展思路，以满腔的热情、深厚的感情和扎实的作风，积极为谭家湾村群众做好事、办实事。

天道酬勤，一年多来，通过“三联共建”主题实践活动，政府办党支部帮助谭家湾村争取项目、协调资金，抓好产业发展、社会事业和农村基础设施建设，解决了许多村上自身难以解决的发展问题。一条条宽阔的联户路和通组路，走在上边是那么的惬意，山上一片片绿茵茵的桑园和田间一座座设施蔬菜大棚，让人仿佛看到一棵棵“摇钱树”呀，路边成片修建的民居和改造的民居，让人简直不敢相信是农户的房子，而这一切却又是“三联共建”活动的真实写照。除了这些直观的变化，村风民风也在潜移默化中转变—随着十星级文明户评选、环境卫生大整顿的活动的开展，现在的谭家湾村参加赌博的少了，娱乐健身的多了，搞封建迷信的少了，读书看报的多了，无所事事的少了，勤劳致富的多了。当然，这一切离不开县委、县政府的领导，也得利于池河镇党委和政府的积极落实，而政府办党支部仅仅是通过“三联共建活动”为谭家湾村略尽了绵薄之力。

虽然当前金融危机依然弥漫，蚕丝市场仍然低迷，但是我办党支部帮助谭家湾村民坚定信心，切实围绕“以科技服务增收，以标准化养蚕室推进规模化发展”。同时，我办积极组织全体党员干部，利用周末时间经常深入到谭家湾村实地帮助村民解决生产生活中的问题。

党的十七届四中全会指出党的基层组织要适应新形势新任务要求，创新活动内容方式，找准开展活动、发挥作用的着力点，在扩大党员参与面、提高实效性上下功夫，增强创造力、凝聚力、战斗力。“三联共建”就是我们政府办党支部实践全会精神加强和改进新形势下党建工作的重要实践，让我们党员干部走出机关深入基层、亲身参与，和老百姓紧密联系在一起切实干出一番好的成绩，实现党支部和党员干部对谭家湾群众的承诺让他们过的更好、收入更多、生活更幸福。

谭家湾村党支部谭书记深情的对我说“ 娃子，感谢党的好政策，感谢县委和政府还有镇上的关心，特别是你们政府办把谭家湾的事当作自己的事，时刻惦记着谭家湾，三联共建真是拉近了距离，贴紧了咱们之间的两颗心呀。”

听了谭书记的一席话，不由地让我浮想联翩：在和谭家湾村三联共建活动期间，我办许多党员干部深切感受到了广大群众的殷切期盼，更加坚定了我们立志为民解困、为民解忧、为民服务的信心和决心。“三联共建”让我们党员干部有了一份要勇于担当的职责，一个工作的目标，一个发挥作用的平台，为我们党员干部服务“三农”找到了切入点，也为塑造党员干部新形象找到了结合点。我们有理由相信：只要我们干部坚持齐心谋发展，人民群众坚持齐心搞发展，**的明天将会更加美好！