教师风采2百字育人感言

第一篇：教师风采2百字育人感言

百字育人感言

平平凡凡，注定了我不会是人流中最亮丽的风景；普普通通，决定了我不会拥有太多的精彩；太多的轰轰烈烈，但我有一个响亮的名字，我是光荣的小学教师。

是我，使课堂上那一张张专注的小脸露出了甜蜜的微笑；是我，使孩子们渴盼的目光齐刷刷地射向自己；是我，改掉了孩子们一个小小的毛病；是我，使雏鹰向着蓝天飞翔„„

我爱教师这一职业，我也深知肩上的重任，我愿终身为学生筑起一道道河堤，我愿用我的双手托起祖国明天的太阳。

张海艳

儿子从小顽皮、任性，常常发脾气、扔东西。为了教育他，我们当父母的又是看书学习，又是上网找资料，又听专家讲座„„费尽了苦心，下大了功夫。每一次他犯错，我都会仔细分析原因，感受他的内心所想，然后心平气和地拿出非凡的耐心，和他讲道理、引导他。慢慢地，他懂事了，成了一个乖宝宝。

突然意识到，每一个学生都是父母的孩子，父母能放心地把孩子送到我们手里，为什么我们不能把他们当成自己的孩子无私的去对待呢？“送人玫瑰，手留余香。”像对待自己的孩子一样对待学生，看着他们一天天进步、成长，何尝不是一种快乐、一种收获呢！

李俊华

作为一名教师首先要有爱心，因为没有爱心的教育是失败的教育，没有爱心的教师就不是称职的教师。

作为班主任更要是这样。要始终把学生作为孩子，对他们动之以情，晓之以理，导之以行，让孩子们在爱心的教育里感受到关爱。

班主任工作复杂而且精细。平时要多观察，针对出现的问题，尽快解决在萌芽状态。对于做法错误的同学要认真分析原因从不同角度分析，耐心疏导让学生从心里感到教师的关心。从而保证以后不再犯类似的错误。

我认为作为班主任不应该放弃每一个教育的机会，要及时发现及时处理做到防范未然。这样才能更好的体现教育的含义。

李楠

作为一名教师，要善于倾听不同的声音。只有不同的声音才能引发思考，才能产生创新改革的萌动。没有这个萌动，你就是一名教书匠而已，最多只是一名巧匠。教师教学要追求效率，追求可持续性发展。教师的成功缘于学生的成功。

桂 丽

教育是一门雕塑艺术。学生就像各种雕塑原材料：不管是“玉石”，还是“朽木”。教师无权放弃，我们要有雕塑大师的品质，学会塑造。学生是块玉，我们不能毁了他，学生是块木，我们也要尽心塑造他，让他物尽用，为社会发光放热，实现自身的最大价值。这是教师的天职。

张芳

“用心做教育，用爱做人师。”是我从教九年的最大的感受。工作中我深知：老师的爱可以使犯错误的学生重新振作起来，老师的爱是打开学生心灵大门的钥匙。

九年中，最大的事就是用爱滋润每个孩子的心田。虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态；虽然有时也会感到很累，很烦，但心中总会有一种责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路。

起始于辛劳，收结于平淡。我在平凡的日子走来，谱写自己的人生；我将在平凡的日子走去，用双手托起明天的太阳！

刘艳丽

从事音乐教育的我，在音乐教学中体会与学生一起学习的乐趣，让学生们在音乐课中体会多种多样的艺术形式。多彩的音乐课教学，让我和我的学生们成为了好朋友。音乐是专业，教师是职业，我会通过音乐学科自身的艺术特点，让我和我的学生们一起快乐、健康地学习、成长。

吴丹

我是一名光荣的小学教师。三尺讲坛是我的人生舞台；吱吱呀呀的笔挥毫于黑板、教案及学生的作业中，是在演奏我人生的乐章；每天穿梭于教室、办公室及校园的操场间，是编织我此生梦想的进行时；送走了一批又一批的学生，是完成了我一生著作中一个又一个的章节。

肖玉梅

教师要保持一颗爱心，要实施“成人化孩子，孩子化成人”的教育。爱心、童心、信心、恒心、耐心、决心是做好工作的前提，不抛弃、不放弃是给学生带来不断成功的基础，真正践行教师是学生成功的铺路石。

霍红静

作为一名人民教师，我深感肩上的责任。时刻告诫自己千万要对得起自己的良心，千万不要误人子弟。对于每一节课，我都认真地去教学。时常在梦中，教育淘气的学生。为自己的学生有好的成绩，考入令人羡慕的大学而激动不已。我觉得和学生在一起，自己更年轻、更有朝气。有时学生淘气，也让人生气，可是离开他们又是那么的想念。说实话，教师的工作不是令人喜欢的工作，它繁重而琐碎，但是一但从事了这项工作，我就无比的热爱它，并努力去做好。

周岩

体育与健学生进行康课程是学校对学生进行体育教育的重要学科，又是学生在学校进行体育活动的基本组织形式。因此，上好体育课至关重要。

上好体育课的目的是培养学生的良好行为习惯，教育学生做公开要雷厉风行，有一定的效率。还要养成良好的锻炼身体的习惯，教育学生要持之以恒。因为良好的身体、健康的体魄是学习以及做其他事情的根本。

体育教师应有目的性的选择教学内容，达到教学目标的同时，尽量使学生感兴趣，便于操作，真正达到锻炼身体及意志品质的作用。

荆华

在初为人师的一年里，让我觉得老师这一行业的光辉与重要。教师的人格是一种无穷的榜样，教师的责任心是学生茁壮成长的保障。少一点指责，多一点鼓励；少一点叹息，多一点关心；少一点抱怨，多一点苦干；少一点随意，多一点认真。让我用爱心去铺设一条通向学生心灵的大道，用真心真情谱写壮丽的人生乐章。

高杨

教师是“人类灵魂的工程师”。怎样才能不辜负“人类灵魂工程师”这一光荣的称号，这是每个教师必须认真对待并要用实践作出回答的问题。

我认为，好教师首先必须有敬业精神，要做到这一点，就应该深深地热爱教育事业，要通过自身的教学实践，给学生传授知识，使学生懂得各种事理，丰富学生的知识储备，培养学生运用知识解决实际问题的能力。

其次，必须热爱学生，用自己的思想与感情，将学生雕塑成一件艺术精品。

第三，必须十分重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学生，真正成为学生的表率。

教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。

只有师德师风良好的环境，学生才能健康茁壮成长，老师才能取得更好的教学效果。

孙红宇

第二篇：育人风采演讲稿

家校合作是一种弥补教学缺憾的教育艺术

教学是一种有缺憾的艺术。

班主任的工作更是一种有缺憾的艺术。

家校合作是一种弥补教学缺憾的教育艺术。

人是教育的主体，教育必须以人为归依。在当代教育中，学生成为连接学校和家长的桥梁。要想实现学生的高效学习，家校的紧密合作是达到这一目标的唯一途径。下面我就举自己亲身的经历来说说。

这是第一次见识到家长和老师沟通的魅力。开学了，小明还没有来学校报到。小明，个子高瘦，沉默寡言，上课不主动发言，成绩一直在班级的下游；但遵守班规校规，劳动积极主动，体育成绩优异。一向听话懂事的小明怎么没有来学校报名呢？虽然成绩不太理想，但他一直对学习很有兴趣的，我当时心里很纳闷。当天下午，我向小明的同桌询问情况：小明自己觉得成绩不好，读书没有出路，不如早点出去打工，早点减轻家里沉重的经济负担。得知这一情况，我震惊了！

我震惊于他如此窘迫的家境。

我震惊于他超乎年龄的懂事和成熟。

我更震惊于自己这个班主任的一无所知。

我立即打电话给他家长，了解到情况：小明从小和爷爷相依为命，父母均不在，八十多岁的爷爷一人独力抚养他和妹妹。我决定和他爷爷见面，沟通关于他退学打工这一情况他爷爷的看法，他爷爷坚决不同意他退学，还主动把他带来，并向我道歉。我问他自己的想法，小明的眼睛立刻变红，眼眶里全是水。小明说：“其实我想读书的，非常渴望继续自己的饿校园生活。只是觉得爷爷的身体越来越差，妹妹在小学读书，家里的钱不够用，经常要去借钱用，还有一年就没书读了，不如…早点…去…打工…赚钱…”说着说着小明哽咽了。我对他说：“现在多读点书，可以为你以后出去干活掌握基本的技能。数学多学点，工资和奖金不会算错，老板不能诓骗你；语文多学点，以后工作上能和客户同伴老板把事情说清楚说明白。至于学费，现在国家早就有针对家境贫困的学生有补助，初一你不是都得到了两笔‛两免一补’的钱吗？虽然不多，每个学期的生活费应该是够的。只要你平时多帮爷爷干家务活，少吃点零食，应该不至于太困难。针对这种特殊情况，我可以去问问学校有没有什么优惠政策？希

望你可以继续读的。”小明连连点头，表示赞同。他爷爷用沙哑的声音接着对小明说：“小明，你不用担心这么多。现在只要好好读书，尽自己的能力读书，考不到高中我也是没有意见的。知道你懂事，爷爷再累心里也愿意啊！”

一米七多的小明哭了，哭的非常伤心，哭的非常高兴……

这次谈话后的第二天，小明就来学校报名了。我经常和小明爷爷联系，交流小明最近的学习状态和学习态度。小明一改以往的沉默，上课也会举手发言，脸上的笑容也多了，他爷爷在电话的里的声音变的越来越轻快了……

小明爷爷在初三的时候过世了，我也因为学校班级调整不再担任他的班主任和科任教师，他最终还是没有读完初三…… 家校合作不但对后进生非常有效，而且对尖优生很有帮助。

本学期一开学，小灯的周末写的语文作业非常马虎，整个作业的答案非常简单，讲过的题目还是没有回答全要点，最后只得了个C；周一到周四的作业能得到B，答题要点精确。工作日和休息日的作业可以说是天差地别。针对这一情况，我将小灯的作业情况用文字材料和照片通过校讯通发送到她家长的手机上。第二天，小灯的英语成绩出来了，考了八十来分。要知道小灯的英语成绩成绩一直保持在一百分以上，甚至能超过一百一十分。我觉得小灯的情况比较严重，请她家长来学校沟通交流。我和家长见面后，指出小灯存在的问题：学习态度不端正，爱偷懒，没有养成自觉学习的习惯；在家学习也不能够高质量的完成暑假作业。小灯的家长深有同感，反映小灯这个暑假一直忙着在外面玩，说是要减肥。我和家长了解了情况后，和小灯谈话，指出了小灯存在的问题以及继续下去的恶劣后果。小灯听了后，红着眼说自己会改，并写下了保证书。我期待着小灯的改变……

通过小明和小灯的两件事，我明白了一个道理：家校合作能够让迷惘的后进生指明前进的方向，也能够给自大的尖优生点破存在的问题。

家校合作正是通过学校和家长的紧密来联系弥补学生学习问题，也是一种当之无愧的弥补教学缺憾的教育艺术。

第三篇：做会育人的教师2

育人心得

我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基

虽说国家兴亡匹夫有责，但百年大计、教育为本，教育大计、教师为本。当前，我国教育事业发展已经进入到全面提高教育质量的新阶段、建设人力资源强国的新阶段。教书育人是教师的基本职责。作为学校，要提高教育质量，在抓教育培养目标的落实，办学条件的改善，师资队伍建设的同时，还要着力抓教师教书育人水平的提高，这样才能出人才、出成果，为全面实现小康社会服务。

教师之所以要坚持教书育人，是贯彻、落实党的教育方针的客观要求，是培养新世纪建设人才的客观要求，是学生成长过程的客观要求，也是教学规律的客观要求。教学永远具有教育性，但要真正做到既教书又育人，是很不容易的。这就要发挥我们教师个人的主观能动性，贯彻、落实“三个代表”的要求，使教书育人工作成为教师的自觉行动。

为使教书育人工作做到实处，党中央、国务院历来高度重视提高教师工资待遇。胡锦涛总书记在2007年全国优秀教师代表座谈会上的重要讲话中强调，“要随着经济发展不断提高教师待遇，依法保障教师收入水平”。温家宝总理在2008年政府工作报告中提出，“要完善和落实教师工资、津贴补贴制度”。2008年12月国务院第41次常务会议决定，从2009年1月1日起，在全国义务教育学校率先实施绩效工资制度。这项政策的实施，对加强教师队伍建设，促进义务教育发展，办好让人民满意教育至关重要、影响深远、意义重大，广大教师深受鼓舞、衷心拥护、普遍欢迎。

教书育人，首要的一条就是要把爱国主义的教育和熏陶作为老师最大的责任。作为一名普通教师，我们也许不能改变国家经济社会发展的现状，不能改变整个社会潮流和舆论，但我们能改变学生，只要我们不推卸、不躲避、不畏难，在心底里对自己说：“教书育人，我的责任。”我们首先自己要记住我是堂堂正正的中国人，要有浓厚的爱国情感。三人行，必有我师焉”、“学而不思则罔，思而不学则殆”等至理名言都是我们中国教育的精髓。我们有责任继承良好的教育传统，并通过教育实践，不断发扬光大。我们向学生灌输的首先应该是我们自己的文明传统，我们的唐装，我们的京戏，我们的汉语，点点滴滴全是我们的文明。作为老师，作为教书育人的使者，努力学习、勤于实践，不断提高教书育人本领；更新教育观念，积极探索教育教学规律，改进教学方法，鼓励和培养学生的创新精神和实践能力；积极投身教育教学改革，做全面实施素质教育的努力践行者和积极推进者。首先需要有爱心。而在教育中，爱更是教育的灵魂和生命。对学生进行爱的教育，是教育的关键，也是教育的基本要求。爱能激活学生的思维，彰显学生的个性，放飞学生的心智，启迪学生的心灵，唤醒学生的潜能，让学生体验到成功的快乐，学习的快乐，成长的快乐。其次，教书育人需要耐心。内心如火一般炽热，对每一个学生负责，为全体学生服务，这样才能燃起学生对知识渴望的熊熊之火。激发学生的斗志也是必不可少的，给他们树立信心，让他们有“克敌制胜”的决心，这样才能在“创新教育”面前打好攻坚战。

步入二十一世纪的中国是一条腾飞的巨龙，作为为国家经济社会迅速发展提供精神动力和智力支持的教育事业，在中华民族的崛起过程中肩负着教书育人的伟大而艰巨的使命，我们每一个教育工作者都是这项伟大事业的一根链条，或者是一个螺丝钉，每个人的一点一滴工作都能在知识的海洋中掀起一朵浪花，都是给我们伟大祖国的一份献礼，因此，我们要大声说：“教书育人，我的责任”。

第四篇：教师风采

教师 学生风彩

教育的生命在质量,质量的生命在教师,一支业务能力过硬,乐于奉献,固结协作,丰富教学经验的教师队伍,必将人力地全推动学校教育的以展.隐隐他们的业务能力高低在很大程度上影响着学校质量好坏,他们的奉献精神和对学生的关爱之心,则直接决定着学校师资队伍在学校,家长间的影响力,跨号召力,换言之,左右一个学校形象的不仅仅是楼房之高大壮美,不仅仅是教学设备之配套齐全,而是那些默默耕耘着,无私奉献着,不断创新着的辛勤园丁.一所学校如果她的教师全心全意为学生着想,为了学校而强化自身业务能力,为了学生而奉献自己的青春年华,为了学生而不断改进教学方法和理念,那么这所学校就充满了希望,充满了活力,她必将得到学生,家长和当地人民的拥护和爱戴她的全体成员也必将得到当地人民的尊敬!在教育界这条规律,恒久不变,今天如斯未来也必将定如此!

梨坪初中拥有45名教师,他们在校长侯立周同志的带领下,团结拼搏,乐于奉献,有丰富的教育教学经验,有过硬的业务能力水平,他们都自觉地把个人当作梨坪初中的一部分,一份子,他们梦里做着学校,吃饭都想着学生,为梨坪这片热土,洒下自己的热血与汗水,正是他们的忘我付出,得到了梨坪乡人民的一致好评,梨坪初中,这片洒满杨花的圣地,汇聚着龙河两岸农人产的希望与梦想,牵动着梨坪人民的喜忧.他们在学校建设的各个方面,都做出了自己的贡献,限于版面,今择其要者,介绍如下:

侯立周,梨坪初中学校校长,2000年毕业于天水师院,中文本科学历,有极强的教学业务水平和管理组织能力,他从教17年,其中任校长年,有丰富的学校管理的经验,近几年来,在他的领导与带动之下,梨坪初中地硬件设施建设,师资队伍建设,校风学风建设,师资队伍建设,校风学风建设,校园环境建设上都有了很大变化,在继承与发扬优良传统的基础上,梨坪初中的教学质量逐年稳步提高,陇南一中,文县一中升学率逐年上长,得到上级领导和学生家长的一致好评.王建明:梨坪初级中学教务主任,2003年毕业于天水师院,中文本科学历.在语文教学日常和学校管理上有极强的业务能力,无论在日常教学还是学校管理工作中,都競競业业,尽其所能,用自己的言行和品质,阐释着”教师”这一职业的意义,为梨坪初中的学校建设作出很大贡献,深得广大师生和家长的好评.侯尚明：梨坪初级中学总务主任，1978年毕业于成县师范学校，多年以来，他以校为家，大至学校校舍变迁，小到梨坪初中一草一木，都凝聚着他的心血，凝结着他的汗水，在他从教30多年的过程中他的心思一刻也不曾离开过学校，离开过学生，从梨坪初中毕业的每一个学生，知道梨坪初中的每一个人，都知道 梨坪初中有一个好总务主任————侯尚明。

刘送平：梨坪初中理科教研组组长，数学教学带头人，初三

（3）班班主任。2004年毕业于天水师院数学系，从教以来，连任初一，初二，初三各级班主任，有极强的教学业务能力，曾多

次被县教育局和梨坪初中评为优秀教师，他的班级也多次被学校评为优秀班级。

屈少亮，梨坪初中化学教师，2005年毕业于兰州师专化学系，从教以来，一直致力于我校的化学教学工作，也能充分调动学生的学习积极性，能充分掌握学生心理，在化学教学工作中曾一度取得优异成绩。

孙熇，梨坪初中团支部书记，音乐教师，责任心强且颇富才华，进入梨中后，即全向身心投入到学校共表团的工作中，发挥自身优势，多次组织全校性活动，丰富了校园文化生活，活跃了校园文化。

一所学校的主体是学生，学生对待学习的态度，学生的精神状态，学生与教师间的关系，将直接影响一所学校的精神内涵，并进而影响它的教学效果与质量，梨坪处在大山包围中，梨坪人民在大山的医薰陶下，一直保持着淳朴，谦谨的风格，正是这种风格和全体老师的不懈努力，使梨坪初中的学生身上，闪耀着许多动人的东西，譬如勤劳淳朴，刻苦学习，尊师敬友，不怕吃苦勇于创新等等，近年来，梨坪初中的在校学生都得到老师，家长的好评，从梨坪初中毕业和学生，都能得到社会的广泛认可，且表现出杰出的才华和品质。

第五篇：教师育人箴言

教师育人箴言

★急学生之所急，想学生之所想。

★只有不会教的老师，没有教不会的学生。

★帮助能成才的学生成才，不能成才的学生成人。

★以鼓励唤醒人，以爱心感动热人，以细节教育人，以成功引导人。

★因为我们的爱心和勤奋会改变许多人的命运,所以我们必须努力。

★教育是一种服务,学校和教师就是要为学生服务,为家长服务。

★领导之间做到宽容、理解、支持、协作，以校为本；对待教师要做到信任、尊重、欣赏、善待。

★教师要“先做学生的父母，再做学生的老师”。时刻有“这个后进生就是我的孩子的观念”。

★教师要做到六个一点：少讲一点、讲易一点、多改一点、多笑一点、创新一点、智慧一点。

★教育要从学生入学抓起，坚持不懈。始终一如既往的培养学生的良好的生活习惯和学习习惯。

★教师要“用教孩子学走路、学说话”的方法教育学生，因为他只有鼓励和表扬，没有批评和嘲笑。

★教育比孩子更重要，成长比分数更重要。不转变学生的思想而提高学习成绩是空话，学生的思想认识、实际行动改变了，学习成绩自然就提高了。

★教师和家长谈话，要以家长喜欢的话题为切入点，要以积极的建设性的态度来沟通，少否定多建议，彻底杜绝告状式、泄愤式甚至训斥式的表达方式。

★“后进生也是宝。”所谓“差生”大多数是学校“教”差了，“考”差了的学生。评价学生不能分数作为评价的唯一标准。要实行多元评价，进步就是好学生。差生、后进生也是“潜能生”。

★人在社会生活，难免会遇到一些不公平、不平衡的事情。人最难做到一个品质就是宽容。即使对方对不起你，你也能站在对方的角度去考虑问题，而不去记恨什么，真正从内心里释然，这总是很难做到的，对自己只要做到问心无愧。★管理要做到“五到”：即看到、听到、想到、说到、做到。看到、听到就是要做到深入学生，深入教学，身子要伏下来，心要沉下去。想到，一是要有预见，二是要想方设法解决问题；说到，就是要对学生进行教育，让学生明是非，知尊重；做到，是根本就是要落实，需要核查批评督促。通过的发现解决，再解决，再发现，再解决。这样周而复始，不仅学生的不良习惯得到矫正，使学校各个方面的工作也会在解决问题中向前推进。★★★