赴河南永威中学学习的体会（五篇材料）

第一篇：赴河南永威中学学习的体会

赴河南永威中学学习的体会

宁县三中李贵鹏

作为一名走上教师岗位不足三年的教师，从上班第一天就一直在听老师们说课程改革，但是说到底怎么做，我真的不知道，因此上在坚持传统的教学模式的同时不停地在探索怎么进行改革，直到今天也没有一个成型的系统的方法。而这次有幸在校领导的安排下和学校十三名老师赴河南永威学校学习蔡林森的“先学后教，当堂训练”教学模式，现就学习的一些点滴体会与大家分享：

一、课堂教学

“先学后教、当堂训练”是一种教学模式，先进行有一个辅助环节（1分钟左右），它包括板书课题、出示目标、自学指导。然后进行三个主要环节：

1、“先学”，即学生看书（读书），检测；

2、“后教”，即学生更正，学生讨论，教师点拨；

3、“当堂训练”即当堂完成作业。

二、“四清”达标

四清：堂堂清、日日清、周周清、月月清，所谓的清就是扫除课本上的所有障碍。堂堂清就是当堂知识当堂消化，向四十五分钟要效果，通过课上的自主学习、当堂训练、合作探究达到堂清的目的。日清就是对每天的所学的知识进行清理，达到当日事当日毕。同样完成周周清、月月清。

三、谈感受

学习了永威的教学经验有三点感受。

感受一：他们真正做到了把课堂还给了学生，体现了学生课堂教学中的主体地位，极大地调动了学生学习的主动性，对学生思维的培养影响巨大。

感受二：在我们的日常教学之中，有这样一个令人头疼的问题，那就是学生的上课走神现象。尽管我们不断提醒，但仍是治标不治本。老师满堂都在讲，学生自己根本不动脑，也不动手，只是被动的在听，很容易分散注意力，减弱听课效果，而永威中学的“先学后教，当堂训练”解决了这一难题。

感受三：永威有实用的检测方式“ 堂堂清、日日清、周周清、月月清”。

四、谈我们在教学中的不足

通过这次学习，我感到自己的教学中存在的明显不足是： 一是我们的认识仍不到位。教改的最大障碍是什么？是我们，而不是学生。即使到现在，我们对“先学后教，当堂训练”的方法的效果持怀疑态度，即使课堂上用了，但心里老不踏实。老师担心很多：担心学生能不能学得会？担心自己不讲学生会不会明白？担心学生的成绩会不会下滑？等等。所以就出现了一边喊效率，一边加时间的现象！

二是缺少创新意识和改革的恒心和耐心。不管是永威中学的“先学后教 当堂训练”，还是其他学习模式，都不能完全照抄照搬、生吞活剥地套用人家的模式，而是要去领会其思想和精神实质。不懂改造与创新，一味的照套，只能是学其形而悟不出神，到头来就收效甚微。

五、谈下步努力方向

课堂教学改革势在必行，永威课改模式给我们提供了很好的借鉴作用。我们学习他们，就是要学习他们的勇于改革的精神，学习他们尊重学生、把学生当作学习主人的意识，而不应该照搬、照抄，而丢了自我。

针对我们的实际，下步我们应该怎么办？

一要坚定 “时间就是效率”的理念，要求珍惜课堂45分钟，确保每分每秒都有效，忌重复、闲话、“对不对”、“是不是”等无启发不需思考就能回答的话，只有充分利用有限的时间，才能创造高效率的课堂。

二要牢固树立“每个学生都能成功，不放弃每一个学生”的理念，要求教师时时进行诚信、养成、感恩、理想等教育，树立信心，从最差一名学生抓起。

“先学后教 当堂训练”的理念，全过程让学生学，学生变“被动地接受为主动地自学”,每个学生在课堂上像考试那样独立地、紧张地思维，注意力高度集中，一点也不松懈，解决了课堂上学生的积极性和学生纪律问题，这样以学生为主体的课堂，就变得紧张、愉快、高效。而我们的课改不妨先模仿其课堂教学结构模式，在实践中慢慢悟出实质的东西，由生到熟，由形似到神似，要逐步形成自己的个性教学风格。但是，面对新的教学模式，不可能一蹴而就，我们在课改之初，肯定存在着很多问题，使得课堂教学出现低效乃至于无效，一定会面临来自方方面面的困难和挑战，因此，我们要有有耐心和耐心。

以上就是我这次学习的一些感受和体会，不足之处还请各位领导和各位老师给予批评指正。

2013.10.24

第二篇：赴河南永威学习考察报告

赴河南永威学习考察报告

矿区一小李新宏

2012年3月4日下午，我们一行9人带着好奇和疑问走进了永威学校，开始了为期两天的蹲点式学习。在学习期间，为了学习更深入、更全面了解永威学校，我们9人吃在学校，住在学校，全方位感受永威学校的育人氛围和课堂教学。上午听公开课、随堂课、报告，下午听一节赛讲课，随后深入各班级了解学校管理情况，两天下来我们心中的疑问渐渐地少了，感慨很却多了。每个人结合自己的教学实际进行了简单的反思，觉得效果还不错。现将此行学习的所见所思整理汇报如下。

一、干净整洁的校园

永威校园占地300多亩，有师生5000多人，它的校园布局、绿化是非常错落有致的，整体给人干净、整洁的感觉。让我们“奇怪”的是走遍这个校园的每一个角落却很难发现一片废纸、一个废旧食品袋，就凭这点足以说明永威学校在育人方面是成功的！

二、浓郁的校园文化

永威学校大门上七个苍劲有力的大字“凌云万里展宏图”，让人感觉气势不凡。走进校园，一座名为“鲲鹏志”的金色雕塑巍然屹立在校园的正中，昭示着永威人的激情与梦想；雕塑底座的左侧镶嵌着“一个学生也不掉队”，右侧镶嵌着“没有教不好的学生”，体现着永威人的自信与负责；雕塑围栏上赫然镶嵌着永威人的豪壮誓词“创建中国一流世界知名学校”。他们利用一切可以利用的空间，如运动场围栏、灯杆、教室内外墙、廊柱、楼梯墙、报栏、餐厅廊柱等等，到处都是标语、展板，永威学校的每一个地方都有教育性，如：“沐浴晨光想一想，今天该干些什么？踏着夕阳问一问，今天有多少收获？”“不能发现问题就是最大的问题，不能解决问题就是最难的问题。”“微笑是我们的语言，文明是我们的信念。”“别看纸片小，拾起功劳大。”“弄脏的是墙壁，丢掉的是美德。”“墙上有脚印，心上有伤痕。”“你闻我香，„„诸如此类的语句多不胜数，对学生的行为有了很好的规范及指导作用。总之，永威的每一块墙壁都说话，让每一处环境都育人。

三、认识“先学后教、当堂训练”。

“先学后教、当堂训练”四个环节：辅助环节、先学环节、后教环节、训练环节。

第一环节：辅助环节，教师板书课题，出示目标，出示自学指导提纲。

第二个环节：先学。学生根据自学指导提纲开始有目标的自学。然后教师检测练习或者提问，出现的错误尽量让学生更正。

第三个环节：后教。出现的错误尽量让学生更正，学生实在不能更正的，师生之间共同讨论，个别问题教师精讲。

第四个环节：当堂训练。当堂完成作业。

每位老师都是严格按照“先学后教、当堂训练”的课堂教学模式授课的。充分体现了以“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的“三主”原则。

教师很少说话，学生一直围绕着“七动”。“动眼看、动耳听、动口议、动情读、动手做、动笔写、动脑想。”

学生学习不再单一化，而是充分调动小组协作的力量；

教师指导不再以知识讲解为主，而是有的放矢地点拨和激发； 教学过程不再教条化，而是充满了讨论、探究、质疑、争论；

（一）“先学后教当堂训练”教学法在小学数学课堂的应用。一般有六个步骤：

1、板书课题，2、揭示目标，3、自学指导，4、先学（看一看、做一做）

5、后教（议一议）

6、当堂训练（练一练）。其中前三个环节为辅助环节，后三个环节为主要环节，也称为四个一。运用这种教学方式都是指导学生如何学习，都是让学生自主学习，发现问题后再自主学习，最后当堂训练。不同的课型，不同的内容应有所不同。

（二）先学后教、当堂训练在语文课堂的应用

把“先学后教、当堂训练”，演绎成为“比读书、比认字、比写字、比默写、比说话、比当堂完成作业”。每一次比都是一个先学后教，这样把学习活动变成学习竞赛，每一次竞赛后学生和教师及时的点评，不过就是不同的内容需要采用不同的处理方法。

在为期两天的学习时间里，我们每个人都听了七、八节课，这些课都按照这样的模式进行着，显得紧张、有序、高效，都是实实在在的，没有因为我们的到来而去作秀。“先学后教，当堂训练”的教学模式，作为一种教学理念的载体，让我们看到了它的科学性：“学”是根本，“教”（兵教兵）是灵魂，“练”是核心，“会”是目的。

四、学习后的一点感想

教学改革首先是教师思想观念的变革，教学改革的实施者是老师。如果老师的思想观念陈旧，这改革就无法进行下去。记得一位教育家曾说过这样一句话：“学习是孩子们自己的事情，老师要做的就是唤醒每个学生自我改变、主动发展的意识，解放每个学生内在的求知渴望与学习力量”。永威学校的老师们在蔡校长的引领下，正逐步实现思想深处的变革。我们矿区一小有许多优秀的老师，但是不可否认，课堂教学中仍然存在着老怕学生不懂，讲多练少、忽视学情等非常不科学的做法，在大多数老师中间还存在着学生基础差就应该多讲、时间紧就应该快讲等误解。所以，现在是时候改变我们的观念了。

我们要把永威的优秀做法拿回来为我所用，但我们也不要邯郸学步，丢掉了自己的宝贵财富。我们在借鉴永威学校的成功经验时，一定要结合自己的实际情况，让精华与精华相融，开出炫目的思想之花，凝聚起矿区一小教育者的精神、力量，引领矿区教育向更好、更快、更强的方向发展！

2012年3月20日

第三篇：赴河南永威学校学习心得

赴河南永威学校学习汇报

皇甫学校伍平

各位领导、各位老师：

大家好！我校自2011年6月份开始推行河南省永威学校“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式以来，在广大教师的实践过程中，遇到了很多现实的问题和困惑：诸如课改的方向性、深入性和广泛性，执行课改的持续性及科学性上都存在一定程度的问题。带着这些问题和困惑，我们一行三十六人在边校长和冯主任的带领下于十一月五日再次南下赴永威学校进行学习和研究。此次学习感受颇深，收获颇丰，由于时间原因，就学习的内容由魏文斌、刘平乐和我分别向大家做以汇报。我主要向大家汇报的是关于永威学校的理化教研活动和实验教学开展的情况及自己的一些心得体会。

一、学习活动的基本情况

1.听校长们做的报告及讲座。了解永威学校的发展历程、运行模式及管理，理解“先学后教，当堂训练”课堂模式的操作方法。

2.听示范课和赛讲课。观察“先学后教，当堂训练”课堂教学的（全）过程，体会这种教学模式的效果。

3.随堂听课。从早读到下午自习，再到晚自习，全程跟踪听课，全面了解永威学校课堂内外的真实教学活动。

4.与科任老师座谈交流。咨询教学经验，寻求疑惑答案，翻阅教学资料，查看学生作业。

5.深入教室、宿舍。询问学生、生活体会、作业量、做作业时间等。

6.参观实验室、阅览室。着重了解实验配备，试验管理、实验人员工作职责以及实验教学开展的情况。

7.参观校园建设。领略校园文化氛围。

8.全程跟踪学生的一日生活。全面了解学校的管理措施，观赏学生的日常行为。

二、最深切的几点感受

在永威学校的学习经历给我许多的深刻印象，感触最深的有以下几点：

1.科学的学校硬件设施设计。整个校园的建筑群落主次分明，中学部教学楼赫然凸显在中轴线上，其它辅助功能区则在两侧及周围。教学区内的各种设施设计更加合理实用，黑板面两端设计成弧形曲面，有效地防止了黑板“反光”；每间教室里都有大尺寸电视屏，视觉效果比投影仪更好；媒体教室中的屏幕挂得比较高，不影响每一位学生观看，且都装有一面黑板，黑板上沿都装有三个挂钩，用来挂小黑板（小黑板也挺有特色）。学生餐厅都设有两个门：一个是入口，另一个则是出口，学生在餐厅里移动都是单向，这样就有效地避免了学生之间的拥挤、碰撞，也大大地提高了就餐的速度。就连校园里的垃圾桶设计都很科学。徜徉于校园之中到处都可领略到永威人的智慧与创造。

2.严格的学校管理。这其一就是“严密”。学校建立了一系列的管理制度，这些制度环环相扣，紧密联系，不留死角。正是这些严密的制度协调并规范着全体师生及各个部门工作人员的各种行为，才使得学校各项事务能流畅地运行，效率很高。其二就是“严格”。学校的各种制度已经讨论通过，执行起来就十分严格，一丝不苟。这样既维护了制度的尊严，又发挥了制度的作用。

3.教职员工勤奋、务实的工作作风。在没有到永威学校之前，总觉着永威学校轰轰烈烈搞课改就是玩玩花架子，鼓弄玄虚，哗众取宠，到了永威学校经过实地参观学习后，彻底改变了我的这种看法。永威学校从上到下都在踏踏实实地进行着教学改革，稳稳当当地在提高教学质量，一步一步地想着他们确定的“中国一流，世界知名”目标迈进。首先说学校最核心的教学工作。虽然各科都实行“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，但各科在具体的操作方法上却大不相同，在“先学”和“后教”的时间分配上完全由教学内容和学生的情况来决定，并没有生搬硬套。特别是在“当

堂训练”环节，还加入了本节重点知识的背诵识记（无论文理科）。校长在每节公开课的点评中都反复要强调：不从实际出发的课改，就是瞎胡闹，就是“假课”，必须坚持不懈地“打假”。评课更加务实，不说套话、空话、假话，必须言之有物，一针见血，特别是蔡校长的点评，十分深刻、严厉，毫不留情。再说“四清”，不搞捉迷藏，考试前把要考查的内容明确地告诉学生，学什么靠什么，就是要让学生学习要有目标，学明白了，记住了，就能考高分。

4.学生良好的行为习惯。首先是学习习惯。学生上课的坐姿端正，自学、交流、自检等学习活动都非常认真有序。无论是做作业还是板演，学生的书写都很工整。对自己所存在的问题决不轻易放过，反复地讨论，不断地询问老师，知道问题最终解决为止。良好的纠错习惯令人羡慕，自觉的日清、周清行为令人感叹。学生到教室、回宿舍、就餐都要排队前进。学生的这些好习惯的形成，除了学校有严明的纪律外，更重要的是来自校长和教师规范行为的影响。（蔡校长——一位71岁高龄的老校长，每天5:30起床，每天在校园里走动观察，每天上、下午都参加公开课和赛讲课的听评；每一位教师上课精神都很饱满，板书都非常工整，语言简洁规范。这些都是一种无形的教育力量，不断的影响着学生的行为习惯。）

三、永威学校的教研活动

永威学校每天都公开课和赛讲课，所以说永威学校的教研活动已经日常化了。学校本着务实高效的原则，把教研组按学科和年级来划分，有八年级物理组、九年级物理组、九年级化学组等，其组织形式相当于备课组。教研活动的内容紧紧围绕课堂教学来开展，时间定在每周星期一第一节课，主要内容是商议确定本周的教学内容及进度，各节教材研究分析，课件准备，检测题准备，以及授课时要注意的问题等，最终敲定教案。总之，感觉教研活动很务实，很集中，有效益。

四、永威学校的实验教学

1.实验教学。蔡校长对实验教学很重视，实验设备比较齐全，实验

教学也能正常开展。演示实验一般教师在教室里做；学生分组实验都在实验室励做，由实验员提前准备实验器材，学生在做实验前必须认真阅读教材，明确实验任务及要求，还要跟着老师规范地学习操作一遍，然后才能独立操作，并且老师还要不断地巡视指导，发现错误立即纠正。这样给学生培养了良好的实验习惯和规范的操作技能。（各类实验教学具体的操作过程在蔡林森先生所著的《教学革命》艺术中有详细的介绍，不再赘述）

2.实验管理。永威学校的实验楼是独立的，实验室是分层设置的：一楼为化学实验室，二楼为生物实验室，三楼为物理实验室，分别由三名专职实验员（年龄均在50岁以上）来管理。管理人员的主要职责有：①领借仪器；②准备实验；③清理仪器；④维修和护理仪器；⑤打扫实验室、仪器室及教学楼内的一切卫生。工作人员十分敬业，每天都要把各处卫生打扫一遍，包括仪器、仪器柜、地面、桌面、墙壁、玻璃都要打扫得一尘不染，工作非常辛苦，其劳动强度，绝不亚于一线教师。

以上是我的汇报，不妥之处请大家批评指正！

第四篇：赴河南 永威学习心得体会

“先学后教，当堂训练”学习心得

首先我能成为我校第二十三批赴永威学习的一员，倍感荣幸。2013年11月14日我们一行八人坐上了去永威的火车，从出发到回来，十天的时间大家互相照顾，其乐融融。走进永威校园，无处不显现出良好氛围的校园文化；走进永威课堂、走近教师学生；以及早操、课间操，实地考察了师生的工作学习状况，使我受益匪浅。通过听课、听报告、学习,我对永威学校“先学后教,当堂训练”这一教学理念有了新的感悟。这种课堂模式的特点是:“准备充实、结构朴实、训练扎实、效果真实”。

永威学校的管理规范、目标明确、奖罚分明，无论是课堂对学生的严格要求，人人过关，还是操场上学生老师的队伍整齐、动作规范，处处都像是经过严格训练。管理及检查人员各负其责，认真检查量化打分与教师奖励挂钩，这种管理方式方法增加教师的责任感。形成了永威的管理特色：项项承包，项项一流。

在课堂上，重视“兵教兵”策略。“兵教兵”是 “后教”这个环节上通过长期实践摸索出来的一种有效的“教法”：针对学生在自学中暴露出来的问题以及练习中的错误，教师引导学生讨论，让会的学生教不会的学生，教师只做评定、补充、更正。在我听一年级语文随堂课时，发现同桌位基本上是好差搭配好的，中差生被称为“老师”，好学生称为“学生”，这一搭配形式给学习基础较差的学生提供了较好的学习交流平台。在这样的学习氛围中，较差的学生可以减轻自卑心理，而变得更主动地参与学习活动。永威的课堂上，每位学生都会学、乐学、愿学，能与同学交流，能认真地完成作业，养成良好的学习习惯。在学校，做任何事情都要求学生，注重学生的养成教育，就是注重学生的素质教育。

“四清”工作在我的教学中也是个难点，搞好“四清”，是提高教学质量的保证。通过这次学习，我对“四清”的认识又加深一步。四清的关键是堂清，当堂解决问题，堂清、日清是任课老师必须保证完成当堂作业，不是满分的学生是日清的重点。“周清”就是测试一周内学习的内容，不过关的就继续清，“周清”是“四清的核心”。

从永威学校学习回来，我就一直在反思我的教学，课堂上讲得多，学生练得少，教师总是怀疑学生的自学能力，很多时候替学生做得多，久而久之，形成学生自主学习能力下降，形成恶性循环，导致课堂上教师很累，而学生收效甚微。还有对学生的管理方面也有待提高，对差生缺乏足够的耐心，对差生的落实不到位，对优生又存在心慈手软，使优生竞争意识不强。

今后努力方向：

针对我校的教学实际及环境，吸取永威学校的先进教学经验，改革创新课堂教学。在课前必须认真准备教学，吃透教材，精选习题，精心设计教学，才能在课堂上做到尽量少讲甚至不讲，“上课是一种劳动，劳动是要用心用力的”。要求我们钻研课标和教材，充分把握教学的难度，高效完成教学任务。

总之，永威之行，收获良多。让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足，在以后的教学中，一定要严格要求自己：做到课前

认真解读教材，根据学生的实际情况设计出合理的教学流程；课后认真反思，坚持写好教学后记；多看书学习，多做笔记，不断提高自己教学业务水平。

第五篇：到永威中学学习体会

给理想插上翅膀

————到永威学校学习体会

2010年11月16——17日，我们教研室全体教研员和市直学校校长在代局长和杨主任的带领下，到焦作永威学校进行了为期两天的学习、考察，在这两天中，我们进行了听课、座谈、走访、参加报告会等多种形式，对永威学校的学校管理、教学模式等做了全面了解，我觉得永威学校的“先学后教，当堂训练”课堂模式等于给教师实现人生价值插上了翅膀，给学生实现理想插上了翅膀。现就永威学校的“先学后教，当堂训练”课堂模式和评课谈谈我的体会。

一、课堂结构

我们于16日上午到永威学校，到后先参加了学校组织的一个报告会，会上各地教师向永威学校一位副校长提了各种各样的问题，通过这位副校长的解答，使我们对永威学校的管理和课堂理念有了一个初步了解，下午2点整，我们听了学校组织的赛课活动。我们听得两节物理课，虽然不是一个人讲解的，但课堂结构是一致的。他们的课堂结构大致是：

教室上课先展示教学目标，让学生读、记，用时1分钟，然后老师通过课件，展示本节课的自学目标，7分钟；老师提出自学7分钟，比比谁的自学效果好，在学生自学过程中老师在下面巡视和与学生交流，解决学生自学中遇到的问题；时间到后老师问学生自学的情况，之后老师展示本节课的练习题，挑两个学生到黑板上演板，其他学生在下面做，用了大约8分钟；之后老师让两个学生上去更正学生的演

板，更正后老师对着黑板的演板进行分析，带领学生认识本节课的学习内容，并且通过这两个题对教材内容进行了提升，总结了规律性认识，提高了学生的认识水平。

二、课堂理念

通过这两节课，我觉得永威学校的课堂呈现了以下的课堂理念：

1、课标意识。新课程的课程标准是老师组织教学的依据，是学生学习的目标，展示本节课的课程目标，使学生明确本节课是干什么的，通过本节课的学习，要达到什么目的，这是教师教学和学生学习的动力。对一个教师而言，每节课一定要有个教学目标，并围绕着这个目标进行教学，这样才能使教师的教学有效、高效。

2、学生主体意识。教师一上课，展示教学目标，让学生记忆，使学生知道本节课是干什么的，然后教师展示自学目标，让学生自学、讨论，之后让学生做作业，检验学习效果，然后教师引导学生分析黑板上的练习题，分析四个答案正确和错误的原因，练习题的步骤，最后总结出规律性的认识，整个过程始终强调学生的活动，真正体现了学生的主体地位，较好的诠释了新课程的理念。

3、教师的主导地位。整节课好像一直以学生的活动为主，但学生的所有活动都是在教师的引导下完成的，特别是对学生演板的分析和最后规律性认识的总结，是在教师的分析引导下学生得出的，所以教师在课堂上发挥了较好的引导作用。

4、面向全体学生。在教学过程中，两位教师一直是面向全体学生的，自学结束后，老师问是不是每个学生都看完了，练习时间结束

后，老师又是问是否每一个学生都做完了，再提问时，老师有意的提问差生上黑板演板，之后挑成绩好的学生上黑板更正，自始至终，老师都在关注着全体学生，不让一个学生听不懂、学不会。

三、高水平的评课。

两节课听完后，我们有幸听到了永威学校校长、教育家蔡林森的评课，在听蔡校长评课时，我们在惊讶于蔡校长评课直率的同时，更惊讶于蔡校长教学水平的高和教育理念的新，简单地说，蔡校长的评课有以下几个特点;

1、评课直率。可以说，在此之前，我们从来没有见过如此评课的，不知道课还可以这样评，还有人这样评课。蔡校长评课只讲缺点不讲优点，并且对教师在讲课过程中暴露出来的缺点毫不隐晦，直接指出来，包括教师教学方法、教育理念上的缺点和教师素质上的缺点，听了以后简直让人觉得受不了，但回过头来仔细想想，才发现蔡校长对教师爱之且，只有这样评，才会对教师触动大，才会使教师坚决的改正缺点，一句话，才更有利于教师的专业成长，也有利于学校的发展。

2、推行新课程改革。虽然教师的上课已经较好的体现了新课程的理念，但蔡校长还不满意，指出教师在组织学生自学时，没有充分发动学生质疑、没有让学生有充足的时间看黑板上学生的演板、总结规律性认识时没有让学生充分的思考，学生的主体作用体现得不充分，没有充分调动学生的思维，从评课中可以看出蔡校长是新课程改革的忠实推行者，这也是他的教学模式受到上上下下广泛重视的原

因。

3、强调素质教育。蔡校长评课，强调教师要发挥学生的主体作用，充分调动学生的思维，根本目的是发展学生的思维能力，提高学生的素质，在评课过程中，给我印象特别深刻的是，蔡校长指出学生上课回答问题，声音不够洪亮，并指出这是老师没有要求的结果，而声音洪亮的回答问题，是一个学生的基本素质，是学生自信的表现，面对竞争激烈的社会，学生不能挺起胸膛、充满自信，就不会适应社会，教师不仅要让学生会回答问题，更有会说话，会做人。蔡校长这番话使我深受触动，蔡校长时时不忘素质教育的做法，更使我深受教育。

4、联系现实生活，开发多种课程资源。蔡校长作为一个管理数千人大学校的校长，不但坚持经常听课，还 坚持经常评课，评课评得还非常到位，显示了他非常高的教学认识和思想水平。如他评课时，指出教师讲课时，没有很好的联系现实生活，如果学生能够联系现实生活、联系身边实际，指出哪些属于做功，哪些不是做功，学生理解得就会深得多；他还指出，教师在讲课时，没有引导学生看课本上的插图、实验，不注意发展学生的观察能力和情感体验，评得非常到位，反映了蔡林森较高的教学水平，不愧是一个教育家。

四、对我们今后工作的启示。

通过两天的学习，对我们触动很大，在今后的工作中我们要做好以下几点：

1、坚持学习。今后我们要更加努力学习，一要学习蔡林森献身教育

事业的精神，更要努力学习业务知识，只有业务知识掌握得好，专业水平高，才能指导教师指导得好，评课才能够评到位。

2、坚持贯彻新课程理念。永威学校的课堂模式体现了新课程的理念，取得的较好的学习效果，蔡林森评课，也是坚持贯彻新课程理念，我们在教研活动中，也要坚持不懈的贯彻新课程理念，强调教师教学要以学生为主体，发挥教师的主导作用、学生的主体作用，强调教师要面向全体学生，注重学生的全面发展。

3、坚持推行素质教育。蔡林森处处抓素质教育的做法，值得我们学习，我们在教研活动中，要引导教师每一节课、每一个时间都不要忘记素质教育，要真正的抓好素质教育。发展学生素质，提高学生能力，培养适合现代化建设需要的、全面发展的人才。

4、坚持推行“高效课堂”，提高教学成绩。永威学校推行“先学后教、当堂训练”的教学模式，是他们为了推行“高效课堂”而进行的探索，取得了较好的效果。我们要学习永威学校的经验，结合我们自己的实际，积极探索教学改革，推行“高效课堂”，全力以赴的提高学生的成绩，不但要增加升入高校学生的数量，更要提高升入高校学生的质量，争取多往清华、北大等名校输送学生，为国家培养大量的高素质人才，向社会交一份令人满意的答卷。

倪长平

二0一0年十一月