师范生实心心得（共5则）

第一篇：师范生实心心得

衡阳师范学院南岳学院

“国培计划”顶岗实习个人心得体会

实习生姓名凌 鹏

学号09690214

所在院（系）数学与计算机系

专业 数学与应用数学

年级09级

指导教师曾云辉

实习学校湖南师大附中高新实验中学

实习时间2012年 9月 11日至 2012年 12月 18日

实习是大学教育最后一个极为重要的实践性教学环节。通过实习，使我们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作，增强感性认识，培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识，去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来，提高实践动手能力，为我们毕业后走上工作岗位打下一定的基础；同时可以检验教学效果，为进一步提高教育教学质量，培养合格人才积累经验，并为自己能顺利与社会环境接轨做准备。

我们怀着难以诉说的心情以及对教师这种职业的神圣的向往，随着飞驶的列车来到了我们的实习目的地——师大附中高新实验中学。让我根本没有想到的是，在之后的三个月里，我会在这里收获一段快乐而难忘的时光。我不仅从老师和学生的身上学到了很多东西，而且和他们成为朋友，更重要的是，我在实习过程中感觉所学的到东西远远要比三年里在校园里学到的更丰富、更精彩。当然，这并非否定老师的教学和自己的学习，只是实践中收获到的远比书本来得真切和实在。

实习的基本内容包括两个部分：课堂教学、班主任工作。基情况如下：

1、课堂教学：完成教案数为16份，上课节数为12节数学。

2、班主任工作：组织学生参加运动会，组织一次“感恩，从我身边做起”的主题班会。带领学生进行体检。

3、对个别学生进行思想教育，带领学生参加高新区法制教育大会。

这次实习使我受益匪浅。一方面，我深感知识学问浩如烟海，使得我不得不昼夜苦读；另一方面我也深深地体会到教学相长的深刻内涵。备课、上课、改作业„„日复一日，无数琐碎平凡的事构成的我实习生涯的主旋律。在原班主任和指导老师蒋老师的耐心知道和帮助下，我较好的完成了教育实习任务！

在班主任工作方面，首先，我请班主任给我一份名单，因为我知道，记不住学生的名字，看似小事，其实它在学生眼中是很重要的，如果记不住学生的名字，学生就会觉得自己在老师心中没有地位。觉得老师不关心自己，甚至会产生隔阂。因为沟通是人与人之间关系靠近的一种重要的技巧和能力，时时都要巧妙运用。认识一个人，首先要记住对方的名字。了解一个人，则需要深入的交流。而这些，都要自己主动去做。下课后，孩子们经过我时，都亲切地喊一声：“凌老师好！”，我也带着按捺不住的羞涩和欢喜应着，原来快乐竟如此简单，只因被一群天真的孩子们认可并充满亲切地一句问候。作为班主任，每天早操和课间操维持秩序和监督到位是必不可少的任务。在实习期间，刚好学校举办第一届校园体育文化艺术节。其中的活动就有广播操比赛、各项体育运动的比赛、手工制作及绘画比赛、校园“十佳”歌手比赛和文艺晚会。我积极配合原班主任鼓励我班学生多多参与学校举办的各种活动或者比赛。在比赛前和学生们一起训练，在比赛过程中关心和鼓励他们，为他们加油！让我印象深刻的是，有一个女学生参加200米比赛，预赛的时候她就有点小紧张，和我诉说着不敢与其他班的学生比赛，我就鼓励她：“我们是重在参与，而不是比赛名次；我们是重在能够挑战自己，而不是和谁比速度，只要能过自己那一关，别人都不在话下，只需向前冲，我会在终点期待你的到来。”后来她通过了预赛，进入决赛，虽然在最后的决赛只拿到第4名的成绩，但是她能够冲破障碍，坚持到底！经过组织学生参与体育比赛，从中我了解到：作为一名班主任，应当鼓励学生积极地参与或体育或文艺活动，激发他们各个方面的存在的潜能；应当考虑学生在参与运动的过程中的安全问题，同时做好各种幕后的工作安排。以此体现对学生的重视和关心，激发学生的个人荣誉感、集体荣誉感和团结互助的精神。同时从蒋老师那里我也领悟到“一切为了学生，为了学生的一切”这句话的真谛！

在课堂教学方面，第一周，我就听了各个班数学任课教师的课，学习有经验的教师的授课技巧和知识讲解方法。蒋老师和周老师的上课提问方式让我学到最多。他们能够在该问学生的地方很巧妙地用提示性的问题问学生，引发学生的思考，从而得到规律，学得知识。这让我在备课的时候更加注重提示性问题的发问。我上的第一节课是七年级数学第二章第一节有理数的第1~2课时。在上课前3天我把准备好的教案交给指导老师检查无误后开始准备上课。上课前，我的心就像一只快乐的小鹿般怦怦跳着，我只能不断的告诉自己不要紧张。我人生当中的第一次上课，从我走进1207班喊着：“上课。”同学们回答：“老师好！”开始了。课堂上，我小心翼翼的讲着每一个知识，深怕自己讲错，也深怕自己讲得太快，更怕学生在下边听不懂。我也学着蒋老师和周老师在每个知识点加上提示性的问题，希望学生们在听到问题时能够跟着思考，学到知识。课上，我发现有几个学生睡着了，我开始有点慌了，是不是我讲得太没意思了，学生都睡着了？忽然想起前一节课是体育，为了练习广播操的入场，他们整节课都没有休息，于是，我就说：“上节课大家练习入场式是不是太累了呀？我也在场的，但是现在我还是坚持给大家上课，希望同学们也能坚持听课，而且这一节的内容很重要的。”说完有好几个学生就起来了。我很高兴，又继续上课了。一整节课算是上过来了，两位指导老师对这节课提出了不少意见。我询问了不少学生是否听懂，让我欣慰的是情况还不算太坏。在实习过程中，我深刻体会到：上一节课容易，上好一节精彩的课却很难。要下很大的功夫。

在实习中，我还发现了，有些东西不能选择，有些东西却可以选择。份内的工作当然要认真完成，但勇敢的“主动请缨”却能为你赢得更多的机会。只要勤问、勤学、勤做，就会有意想不到的收获。回顾这一个月的时间，我是用心的，但用心不一定等于成功，我毕竟是一名实习生，在知识的构建上还存在着许多断章，还缺乏教学经验。在为人师的这条路上，我迈出了第一步，接下来还有第二步、第三步„„但不管怎样，我都会以人为本，把实习中学到的一切加以融会带到今后的事业中去，我会以我的真心去呵护学生，因为我面对的是一颗颗纯真的心。总之，教育是一个互动的过程，老师只要认真投入教学，孩子就会积极配合。这种过程是很开心的！

实习，总会让我觉得：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬身！”

第二篇：实心小结

第一章

引论

1实验方法的特点和优点（简答题）：实验者总是带着特定的目的去进行实验；实验者设置的实验条件为他的观察创造了最好的条件，他可以在做好去测量和记录的充分准备时开始实验；实验者设定了明确的实验条件，别人就可以重复实验，对他的结果做独立的检验；实验者可以控制一切条件，是指恒定，只改变某一条件，看实验结果是否就是这个条件引起的。2自变量（简答或名词解释）：即刺激变量，它是由主试选择和控制的变量，它决定着行为或心理的变化。

自变量可以分为以下四种：刺激特点自变量（刺激的不同特性会引起被试不同的反应）；环境特点自变量（进行实验时环境的各种特点如温度，白天或黑夜等可以作为自变量）；被试特点自变量（一个人的各种特点如年龄，性别职业等也都可以作为自变量）；暂时造成的被试差别（被试的暂时差别是由主试给予不同的指示语造成的）

3因变量：即被试的反应变量他是自变量造成的结果，是主试观察或测量的行为变量。

因变量的可靠性即信度：是指一致性，同一被试在相同的实验条件下应该得到相近的结果。因变量的有效性即效度：当确是自变量而不是其它各种因素造成了因变量的变化时。我们就说这种因变量是有效的。

因变量的敏感性：自变量发生变化可以引起相应的因变量的变化，这样的因变量是敏感的。不敏感的因变量有两种典型的例子，一类是高限效应（当要求被试完成的任务过于容易，所有不同水平的自变量都获得很好的结果，并且没有什么差别时，我们就说出现了高限效应）另一类是低限效应（当要求被试完成的任务过于困难，所有不同水平的自变量都获得很差的结果，并且没有什么差别时我们就说实验中出现了低限效应）。4额外变量：就是实验中应该保持恒定的变量。

自变量的混淆：研究者选定的自变量与一些未控制好的因素共同造成了因变量的变化。5实验范式：实际上就是相对固定的实验程序，它的设计一般有两种用同样或目的。第一，为了是某种心理现象得到更清晰的解释和表达。第二，为了检验某种假设、新提出的概念。6无关变量的六种控制方法：消除法或称排除法（感知觉实验中排除已有的经验和知识）恒定法（感觉剥夺实验中有一定频率的蜂鸣声来剥夺听觉）匹配法（实验组与控制组被试特点匹配与因变量高相关的特质进行测量）随机化法（抽签法 随机数表法 随机抽样 随机分组）抵消平衡法（主要用于控制序列效应，可以采用拉丁方设计）统计控制法或称协方差分析。

第二章

实验设计与数据统计分析

1实验设计的模式：实验目的 实验仪器 实验设计 被试的选择 实验步骤 数据分析。

2控制的应用：对变量的控制（利用随机化原则即随机抽样，随机分组）使用控制组（实验中采用控制组对实验结果的评价是非常有利的。米歇尔的第一控制原则是一致性，即如果a在A后面发生，那么A可能a是发生的原因。.第二个原则，即如果a总是跟在A后面发生，并且如果A不存在，则a也不存在，那么就可以断定A是a发生的原因）

3实验误差有三个主要来源：首先是有一个内在的变异存在于要施加处理的实验被试中；其次是由于在实验的环境条件和操作过程中因缺乏一致性的结果而产生的变差；最后是重复实验的变差。按误差是否与被试，组别，重复相连系分为三类即S-类型误差，G-类型误差。和R-类型误差。

4实验中的效度（简答或论述）

（1）、影响内部效度的因素：内部效度：实验变量（处理）能被精确估计的程度。历史（经历）；成熟或自然发展的影响；选择（是否随机）；测验（侧后侧）；统计回归（使端分数回归到平均数的趋势），仪器的使；选择与成熟的交互作用及其它（研究者缺乏对变量的精确控制）。

（2）影响外部效度的素：外部效度是指实验研究的结果能被概括到实验情景条件以外的程度。测验的反作用效果（前测验的作用有可能会增加或降低被试验处理的敏感作用，致使他们本来的特征被有意无意的掩盖下来）；选择偏差与实验变量的交互作用（由于某种原因或抽样出现错误，研究者所选择的被试样本都具有某种特征，而且这种特征与实验处理发生作用对实验结果产生积极或消极的影响）； 实验安排的反作用效果（如果被试在实施处理前了解实验的安排或因参加实验而受到暗示，那么被试可能会产生霍桑效应和安慰剂效应，从而对实验结果产生影响）；重复实验处理的干扰（容易出现练习效应和疲劳效应）6真实验设计分为完全随机化设计，多因素实验设计，随机化区组设计。一．完全随机化设计（介绍这个实验）前测验和后测验比较：（1）随机实验组控制组前测后测设计评价：基本控制了绝大多数影响内部效度的因素，另外由于安排了实验组合控制组，在实验过程中，发生在前测到后侧这段时间内的事件对实验组控制组的影响基本相同，因而可以控制历史成熟测验仪器使用的等影响内部效度的因素对实验结果的影响。该设计采用了前测验，他为检查随机分组是否存在偏差提供了充分的依据，但他也带来了不利的一面，即被试由于前测验而获得的经验可能对后测验产生敏感型，出现测验的反作用效果，导致对实验设计的外部效度的影响。此外研究者的某些失误很有可能产生某些因素对此实验的内部效度造成影响。

显著性检验方法：其一，对增值分数进行统计分析，可以采用T检验，曼-惠特尼U检验或中位数检验。其二是协方差分析法。（2）随机实验组控制组后侧设计评价：首先由于采用实验组接受实验处理，控制组不接受实验处理，从而控制了历史和成熟因素对内部效度的影响，另外由于实验是在同等条件下进行的，因此他控制了选择和被试的中途退出等影响内部效度的因素。同时由于两组被试没有进行前测验，从而控制了试验和实验处理交互作用对实验外部效度的影响。在实验处理前，由于采用了随机化原则，是研究者控制了所有选择变量可能产生的偏向，遂使之成为理想的实验设计。

显著性检验：使用T检验对两组后侧实验成绩进行比较研究，非参数检验用曼-惠特尼U检验或中位数检验法。（3）随机多组后侧设评价同于（2）显著性检方法最好用单因素方差分析

二．多因素实验设计比单因素设计的优点： 注意 主效应（指由单独因素所引起的因变量的变化）交互作用（指当一个因素对因变量影响大小因其他因素的水平或安排的不同而有所不同时，所产生的交互作用影响因变量的结果.依据要求而定． 区组内被试的分配有三种情况：一名被试作为一个区组；每个区组内的被试人数是实验处理的整数倍；区组内的基本单元不是一名被试或几名被试而是以一个团体为单元。

7非实验设计：是一种对现象的自然描述，一般用于识别和发现自然存在的临界变量及其关系，他可以为进一步实施更严格的实验设计积累资料。

第三章

心理物理学方法（名词解释 选择）

1绝对阈限：刚刚能引起感觉的最小刺激强度。

差别阈限是有50%的次数能觉察出差别，50%的次数不能觉察出差别的刺激强度的差别。也成最小可觉差。

2掌握测量感觉阈限的三种方法：最小变化法，恒定刺激法，平均差误法的基本操作和计算方法

3信号检测论：判断标准β＝击中率的纵坐标／虚报率的纵坐标

感受性曲线的距离ｄ＇＝击中率Ｐ对应的Ｚ分数与虚报率Ｐ对应的Ｚ分数之差。掌握信号检测论三种方法有无法，评价法，迫选法。４心理量表差别阈限法，数量估计法，感觉等距法。

第四章 反应时间

１反应时间定义：指从刺激的呈现到反应的开始之间的时距，反应并不能在给予刺激的同时就发生。2速度与准确率权衡现象定义：被试有时会以牺牲准确率为代价去换取反应速度，有时则会以牺牲反应速度为代价去换取反应准确率，亦即被试能根据不同的实验要求或在不同的实验条件下，建立一个权衡反应速度与反应准确率的标准来指导他的反应。P96页的SAT曲线。3影响反应时间的因素（简答）：一。反应时间与刺激强度有关，一般而言，当刺激强度较弱时，反应时间越长，并且随着刺激强度的增加，反应时间会逐渐缩短。二。反应时间与刺激的时间特性以及空间特性有关。当刺激持续的时间越长，对其的反应时间就越短。当刺激的面积增加时，反应时间也缩短。三，反应时间与所刺激的感觉器官有关，不同的感觉器官的反应时间也是不同的。四，反应时间与被试的机体状态有关，被试的适应水平，准备状态，额外动机，年龄，练习以及个体差异对反应时间有影响。

4、反应时间的测定方法：反应时间的相减法 反应时间的相加因素法 反应时间的速度与准确率权衡现象及其分离技术 反应时间的开窗实验

第五章

视觉与听觉

1照度水平，刺激物大小及刺激物与背景亮度的对比是影响视觉空间辨别的重要因素。

从视觉功能曲线中可以看出：① 为确认同一视角的物体，当照度增加时，对比度可以减小；②在同一对比度的情况下，随着照度的提高，能够分辨出物体的视角可以减小；③在相同照度下，为要看清物体，其视角和对比度可以相互补偿；对比度增大，能够分辨物体的视角即可减小；视角增大，分辨物体时对比度可以降低。

2三色理论：假定只需要三种感受体就可以产生所有的颜色，三种感受器分别对红色光，绿色光和蓝色光最敏感，三色理论可以解释颜色混合现象。

对立机制理论（又称四色理论）它包括三个独立的机制，每一机制由神经系统一对相反的颜色过程组成：蓝-黄，绿-红，白-黑的相反过程。每一感受体可交替进行两种彼此相反的感觉反应，但不能同时存在两种反应。

3神经纤维活动的两个重要的特点①频率的选择性，每一个纤维都只对特定频率有最强的反应。②相锁，神经纤维发生于输入波形的特定相位。一根神经纤维不一定对每一刺激周期都兴奋，但兴奋总是出现在波形的同一相位。

4听觉掩蔽定义：一个声音的阈值因另一个声音的出现而提高这种现象就是听觉掩蔽。5等响曲线反映出响度听觉如下三个特征：响度级受声强的制约，声强提高，响度级也相应的增加；频率也是影响响度的一个因素；不同频率的声音有不同的响度增长率。

6在三维空间中听觉系统辨别声源的方位决定于三个子系统，根据双耳间的时间差和强度差决定其水平位置，根据耳廓引起的谱变化线索决定垂直位置，根据强度混响和谱成分等决定距离

7、感受野：在视觉系统中，如果视网膜某一特定区域在受到光的刺激时能够引起视觉系统较高水平上某一神经纤维或单一神经细胞的电反应，那么，这个区域便是该神经纤维或细胞的感受野。

8、在黑暗中视觉感受性逐渐提高的过程叫做暗适应。在光亮中视觉感受性很快下降的过程叫做光适应。

第六章

知觉

1、直接知觉的观点把知觉看作是从环境中提取相关信息的直接过程。间接知觉的观点认为知觉是较为活跃的和主动地过程，即知觉是当前呈现的外部刺激和大脑中已经存在的对外部世界的内部表征两者之间的匹配过程。

2、间接加工过程具体体现在自上而下和自下而上两种对立的过程。自下而上的加工过程是从组成的图形或事物的最简单，最基本的成分开始的，这些成分是指感受器所提供的具体的感觉特性。自上而下的过程认为较高级的，整体的和抽象的水平影响低级过程的操作和运行。强调观察者已经具有的知识，经验，意图和解释，以及对形状所提出的知觉的预期。

3、图形-背景之间的知觉差异主要有三点：图形具有事物的特性，图形形状的边界形成轮廓，相反，背景具有物质的特性，相对来说没有图形； 图形看起来离观察者距离较近，并且在背景的前面，而背景没有明确的定位，在图形的后面延续伸展；

与背景相比，图形看起来印象更为深刻，更明显和更好记忆而且图形一般表示出有意义的形状，而背景的形状不一定有任何意义。

4、格式塔心理学的组织原则：接近性 相似性 连续性 共同性 对称性 封闭性

5、形状知觉的拓扑学研究的实验设计以及实验说明了什么。

6、影响形状知觉的时间因素：掩蔽（前项掩蔽和后项掩蔽）：只要刺激在时间和空间上接近，那么刺激之间互相干扰或掩蔽，分为前项掩蔽和后项掩蔽。后效：一种刺激作用之后对随后的心理活动的影响称为后效，分为图形后效（指只是一个图形一定时间后，队随后感知别的用图形的影响）和形状后效（医院与图形的方向而导致图形形状的变化）以及关联后效。

7、知觉定势是由过去经验和环境中事物之间的关系而产生的对感知世界的一种知觉启动

8、运动觉察器：皮层颞叶内测细胞具有整合不同种类运动的作用，是一种通用的运动觉察器。诱导运动：是一种视错觉，就是说观察者直觉到某个物体的运动，而实际上该物体根本没有发生空间位移，只是由于其他物体的运动使得被观察物体好像在运动。

9、知觉恒常性：我们把对物理刺激变化而保持稳定知觉的现象称为知觉恒常性 明度恒常性 大小恒常性 形状恒常性

10、显见距离假设：是基于知觉因素的一种假设，认为通过一个充满物体的空间来观察一个物体时，会觉得此时观察的物体比实际上处于相同距离，但通过空旷的空间观察到的物体远。

11、缪勒-莱耶尔错觉

12、两种不同的因素共同作用产生错觉：视觉的-视网膜的因素（它是指直接来自于视觉系统的解剖或生理机制的影响因素。）认知因素(包括过去的经验，学习和注意)

13、似动现象：是指某一物体实际上没有发生空间位移而被知觉为好像在运动，是一种对静止物体产生的运动错觉。自主运动：在一个漆黑的房间中只是一个固定的光点一定时间后，这个光点好像就会运动起来，这种现象叫自主运动。运动后效

第三篇：工商管理类专业实心报告心得

实习心得

这个世界不缺少知识，缺少的是发现知识的眼睛。万事万物都有我们学习的地方。

人人是佛祖，事事皆考验，培养这种随时随地学习的习惯很有必要,以下是我关三周以

来的学习报告。

一．个人成长

每个人都生活在一个团体中或一个公司，需要学习各种知识，实现人生理想，但我们如何才能更好地学习或取得成功呢？除了我们的专业知识，如人力资源，市场营销，法律知识，信息系统，企业战略。这就需要“三心”帮助我们成长。

（一）细心

不管我们做什么事都需要细心，这样能避免错误，减少时间的浪费，“图难于其易，为大于其细；天下难事必作于易，天下大事必作于细”1，这充分说明细心的重要性，所以我们必须养成细心的习惯。

（二）恒心

坚持不懈，直到成功。成功需要毅力，对于我们大学生更是如此。“合抱之木，生

于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。慎终如始，则无败事”2，古圣

先贤早就在几千年前告诉我们这点重要性，所以我们要简单，听话，照做。

（三）静心

我们遇到困难，心情就烦躁，静不下心来，我们需风雨不动安如山，心如止水。学

会不受外界的影响，冷静、沉着应对。《道德经》亦中有“躁胜寒，静胜热。清静为天

下正。”

二．团队管理

一个成功的男人背后有一个成功的女人，而一个成功的企业背后总有一支完美的团

队。如何才能建造这样一支团队呢？这就需要不断的磨合，经受考验，进行有效的管理。老子《道德经》老子《道德经》

（一）计划

在做老师布置的作业时，我们需要计划：如何去做ppt，何时去做ppt，谁去做ppt等。计划能够减少时间的浪费，便于控制，最终达到我们设定的目标。让每个队员参与讨论，共同编制团队计划。

（二）组织

在做一件事之前，我们需组建自己的团队，才能更好地完成我们的目标。建立良好的学习型组织，有共同的愿景，进行自我超越，改善我们的心智模式，树立系统思考的意识，提升团队学习能力，这样使我们学到的知识得到更灵活的应用。善于向他人学习，进行有效的沟通，使分工合理，协作明确，做到这些虽然很难，让我们认识到管理的重要性，管理不仅是一种技术，更是一种艺术，并非每个人是优秀的管理者。让队员融入集体，建立有弹性、有活力的组织。

（三）领导

俗话说：“千兵易得，一将难求”，一个好的领导，能够带出一个好的团队，一个好的企业。让队员服从你，认同你，追随你，这需要很强的领导魅力和决策能力。作为一个领导，不能太过主观，要善于听取别人建议，对队员进行有效的激励，建立高绩效工作团队，从而使人尽其才，物尽其用。在彼得圣吉的《第五项修炼》中也强调过领导的重要性。他把领导看作设计者、教师、仆人，而这与“作之君，作之师，作之亲”不谋而合。所以，就我个人认为在学习西方管理的同时，不可丢弃我们古老的管理智慧。（问题：我们学院是不是可以开设这方面的课程？）

（四）控制

听过扁鹊三兄弟的故事吗？根据典记，魏文王曾求教于名医扁鹊：“你们家兄弟三人，都精于医术，谁是医术最好的呢？”扁鹊：“大哥最好，二哥差些，我是三人中最差的一个。”魏王不解地说：“请你介绍的详细些。”扁鹊解释说：“大哥治病，是在病情发作之前，那时候病人自己还不觉得有病，但大哥就下药铲除了病根，使他的医术难以被人认可，所以没有名气，只是在我们家中被推崇备至。我的二哥治病，是在病初起之时，症状尚不十分明显，病人也没有觉得痛苦，二哥就能药到病除，使乡里人都认为二哥只是治小病很灵。我治病，都是在病情十分严重之时，病人痛苦万分，病人家属心急如焚。此时，他们看到我在经脉上穿刺，用针放血，或在患处敷以毒药以毒攻毒，或动大手术直指病灶，使重病人病情得到缓解或很快治愈，所以我名闻天下。”魏王大悟。

事后控制不如事中控制，事中控制不如事前控制，可惜大多数的事业经营者均未能体会到这一点，等到错误的决策造成了重大的损失才寻求弥补。弥补得好，当然是声名鹊起，但更多的时候是亡羊补牢，为时已晚。所以在做作业时，进行适当的控制是很有必要的，使得作业符合老师的要求，不偏离目标，并且让团队高效完成任务。

1.事前控制

对组织目标产生不良事件进行有效预测，并采取有效的措施加以预防。例如：队员迟到早退，偷懒，搭便车等行为。这就需要有组织规则制度，不成文的准则，奖罚措施等来规范其行为。

2.事中控制

在完成任务过程中，发现问题，解决问题。如知识缺陷，制作ppt技术不够等。我们需找老师指导，或向有技术有经验的人咨询。

3.事后控制

对完成的作业进行仔细检查，是否存在错误。如文字错打，知识概念不清以及整个布局不合理等，须及时改正。

三．知识分享

知识可以解决生活中的问题，帮助我们认清自己，认清世界，知识就是力量。如何让知识传递下去，这又涉及到怎样运用知识，分享知识的问题。

（一）深入与思考

伟大的教育家孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆”，可见深入思考是学习知识的关键，也是学习的重点。只有这样我们才能更好地分享知识，才能“问渠那得清如许，为有源头活水来”。

1.深入：百读不厌

深入学习二三本经典名作，百读不厌，这样才能具备很强的专业能力，运用专业的视角看待问题。

2.思考：厚积薄发

只有具备一定的专业知识的积淀，才能拥有这一方面的思考能力，才能形成自己独到见解和与之不同的观点。

（二）表达与沟通

关于表达与沟通的书籍五花八门，对着表达与沟通的思想又众说纷纭。这听起来特别复杂，其实简单的概括就是：说清楚，讲明白。

1.表达

我们曾经学过学习《金字塔原理》，其中一个目的就是，学会如何去表达，把话说清楚，把事讲明白。我们又该如何去做呢？

1.1通俗易懂

运用通俗易懂的语言来表达自己的思想和情感，表达知识的语言不应搞得多么高深和难懂，简单方便易记最好。知识是大众的，来源于大众，用于大众。

1.2图文并茂

适当的运用图片、图形配以文字表述更具有吸引力，表达力和逻辑性等。这对于表达自己的观点很重要，须熟练操作基本的办公软件和其他表达工具。

1.3生动幽默

人类的语言很有魅力，能生动幽默的表达自己的思想的人更具有魅力。所以，需要加强这一方面的训练，培养自己的幽默感。博得老师的欣赏和得到老师的支持。

1.4简短精要

语言要简短，观点要精要。不要过于冗长，说一些废话，这样会让人产生疲劳感，失去学习的耐心。

2.沟通

让别人了解自己需要沟通，让别人支持你需要沟通，让别人认可你还需要沟通。松下幸之助说“过去是沟通，现在是沟通，未来还是沟通”，既然沟通如此重要，我们该怎么做？

1.1动静结合听课与动手结合，在课堂上学习知识，在实践中领悟知识。光听不做不行，光做不做也不行。

1.2“黑白”颠倒

教学相长，位置互换。让学生去讲课，老师和学生互换位置，体会对方的心声，加深理解。

1.3上下循环

老师与老师，老师与学生，学生与学生之间进行信息意见的交流，让分享更为顺畅，产生更好的效果。

（三）应用与创新

应用知识解决问题，在解决问题中发现问题，从而创新知识，再次解决问题。这是不断循环、不断应用、不断创新的过程。（见图1）

我们学习知识是为了解决问题，毛泽东说过“学以致用，是学习的最高境界”，知识源于生活，并用于解决生活中出现的问题。实习不仅考验我们在课堂中所学到的书本上的知识，更考验我们如何去思考问题，解决问题。把问题想明白，说清楚，有利于解决问题，有利于我们分享知识，有利于我们以后的发展。所以说人生需要有一个导师，帮助我们认识自己的不足，提升我们的素养。

在解决问题的同时，可能出现新的问题，或产生好的解决办法，这就是知识创新。应对新变化，新问题，需要知识创新

成为一个善于向万事万物学习的人，不断提升自己，进而去影响周围的人，形成一个自己的团队。可以的话为社会创造知识，创造价值，让这个世界变得更美好，这就是所谓的“穷则独善其身，达则兼济天下”。

图1 5

第四篇：师范生实习心得（共）

免费师范生

教育实习心得

旅游与环境学院地理科学一班

马媛媛408090

54教育实习心得

光阴似箭，转眼间我在渭南市杜桥中学为期七十天的实习生活结束了，回顾这段时间的经历，真是感想颇多。短暂的工作时日不仅磨练了我的意志，也使我对今后的人生道路有了正确的方向。

教育实习对一个师范生来说是相当重要的，在校师范生平时所学的无非是一些理论性知识，大部分知识都无法直接与教育实际相关联，久而久之，我们就养成了一种眼高手低的坏习惯，看待事情往往过于简单，缺乏深刻见解，思考大于行动。因此，要想把所学的东西切实的、合理的运用起来，就必须付诸于实践，因为实践是检验真理的唯一标准。实习就是一个很好的机会，它使理论体系已基本完备的我们得到了真实的尝试，在这个过程中，我们也能够找出自己的不足之处，从而努力完善自己。

一．为人师表是前提条件

俗话说“种瓜得瓜种豆得豆”，作为一名教师，若你播下的是文明的种子，开的也必将是文明之花，收获的也必定是文明之果。教师是学生学习的楷模。平日里的点点滴滴都被学生看在眼里记在心头。在不经意间，我们从小带来的不好习惯就如同种子般，悄无声息的种在学生的心田，随之发芽。一想到我们的陋习将被无数的学生放大千百倍，然后再去影响他们周边的人，这该是多么恐怖的一件事情。所以，教师因以身作则，不仅在教学上要这样，在平时的生活中亦是如此。

二．教师的管理、教学工作要从学生出发

班主任对班级的管理工作主要从学生的思想教育工作做起，只有让他们的思想态度摆正了，班级管理的工作才能水到渠成。这实质上是一个与学生进行心理沟通的过程，只有真正的解了学生的内心世界，才能做到有的放矢，收到好的教育效果。在这一方面上，就要求班主任充分展现自己的风采。千篇一律的管理模式是收不到良好效果的，因为我们每一次面对的主体是不同的。我想这就是大教育家孔子为何要倡导因材施教的教学方法的原因吧。

不仅班级管理工作要以学生为出发点，教学工作更应如此。每一位家长都满怀希望的把孩子送到学校来，作为人民教师，我们有义务也有必要要针对每个学生的特点来进行教学，尽量发挥其长处，发展他们的才能。为了全面提高每个人的科学素养这个总目标而不懈努力。

三、用宽容的心去包容

人非圣贤孰能无过？更不要谈学生了。严以律生是好事，但凡事都该有个度。而且，我们更不应该用成年人的标准去衡量学生们的行为。凡事多设身处地的为他们想想，回忆下我们自己的学生时代，很多棘手事情的解决方案就跃入眼前了，难道不是么？中学生有极强的可塑性和极强的自尊心，特别是我们这特殊的班

级，班上有好些同学的父母双双外出打工，留下他们与年迈的爷爷奶奶辈生活在一起。也有个别学生的父亲或是母亲已永远的离开了他们。我们更要小心翼翼的保护好他们的自信心、自尊心，不要一错百错，全盘否定。其实，好学生几乎都是靠表扬出来的。老师对他们满怀期望的眼神一定能得到他们积极地回应----努力学习！一位优秀的老师应时刻用“爱”去开启学生的心灵，很多时候一个笑容，一句鼓励的话语，有时甚至是一个眼神，都可能会对学生产生深远的影响。

四.再多艰难，我都不害怕

那么多我始料不及的事情和成绩，当时我真的以为本人要是晕倒就好了能够躲避一切的一切就更好了。我没有晕倒所以一切都要面对，人生就是在无数的经历与面对的进程中生长起来的，我要生长所以必需勇敢面对。经过总结我发觉做事就要有不服输、不怕丢脸的态度。有了这个认识我就没什么好害怕的了。

我反省本人，努力的充实本人。在这段实习生活中我根本顺应了学校里的生活，顺应了教师这个职业，更理解了教师的职责与义务，看到先生的进步教师付出的一切都觉得是值得的。

所以即便有再艰难的成绩我都不会害怕，我有百折不挠和勇于反省的性格，还有什么好害怕的呢？

五.面对将来，我会愈加勇敢

不管将来怎样，我将会永久记得我在这一个月里所得到的经历，它们将会使我一生受用。关于将来，我愈加热爱教师这个事业了，我将会在以后的进修中愈加努力，将本人武装成一个合格的群众教师。并在将来本人的职业上尽职的任务，不断保持着进修的态度，努力的进修、任务。勇敢坚强的面对将来。

细细想来，我觉得我的收获有知识方面的，也有为人处事能力方面的提高。总之，这是一个充满了机遇和挑战的现代化社会，我觉得不但要把自己的工作做好，还要与人和谐共事，搞好团结，真心对待别人，才能换来别人的尊敬。这些都是我在实习后悟出来的，也是我受益终生的道理。

第五篇：师范生实习心得

享受快乐

享受年轻

追忆童年

——个人实习体会心得

对于师范生来说，实习让我迈出了教师生涯的第一步，同时也让我初次感受到作为一名人民教师的酸甜苦辣。

我在焦作市马村工小实习。教育实习能检验我们所学的知识，加强理论与实践的结合，又能使我们更加了解和熟悉教师工作，加强我们的综合能力，对于我们师范生是非常重要。在实习开始之前，指导老师就要求我们在做好知识准备的同时也要做好一切准备，特别要注意角色转换，每人的一言一行都要以教师的标准来要求自己。

在实习中，让我感受最为深刻的是教师除了在课堂上真正做到以学生为主体，充分调动他们的学习主动性和积极性外，还必须积极使用行之有效的教学方法，这样才能确保课堂教学的成功。针对我实习的特点，在教学过程中我必须尽量使课堂生动活泼，调动他们的学习积极性，多与学生互动，比如尽量多抽取学生起来回答问题，尽管有些问题是没有什么技术含量的。另外，在试教过程中，要主要以学生为主体，否则，教师就不可能成为指导者和助学者。让学生养成独立思考，主动获取知识的能力。就如“授人以鱼，不如授人以渔”的说法。同时，兴趣是最好的老师，更要时刻注意培养学生的学习兴趣。

当自己第一次踏上三尺讲台的时候，紧张难免会有的，但是很幸运的是同学们都非常认真，也都非常配合，给我鼓励，使紧张的心理顿时消失了不少。看到学生那一双双求知的眼睛，我也时刻提醒着自己：教师生涯的第一节课不能毁掉，不能辜负自己做出的准备，更不能辜负学生对我的信任与期望！就这样，在自己的不断提醒、指导老师和学生们的鼓励下，顺利的上好了我教师生涯中的第一节课。

我总是和学生说这样一句话：课堂上我是你们的老师，在课下我们是朋友！因此，我们从来没有将角色混淆。时间真的可以磨练人的一切。不知不觉中我的实习工作如火如荼的进行了近三个月。在这近三个月中，我不仅收获了经验，收获的更多的则是快乐和年轻！

“享受快乐，享受年轻，追忆童年”是我这次实习工作心得的主题。对于一个刚刚20出头的年轻教师来说，最大的优势可能只有年轻了吧。因为年轻，所以敢拼敢闯敢创新。我曾在课堂上使用自己创新的教学方法给学生讲课，感觉这样的课堂既有氛围也不失效率和质量。因为年轻，所以和学生之间的距离也会因此而缩小，更容易拉近与学生之间的距离从而学生更愿意和自己说心里话，因此就更容易深入的了解学生。因为年轻，与学生共同学习共同成长共同快乐！

课堂上，每次看到学生或因积极回答问题而受到表扬，或因不注意听讲而遭到批评时，自己也总是不禁想起自己童年的那些事。换角度思考，也许我是现在的学生，我会怎样怎样，亦或者是我会不会还不如现在的他们呢？课下，每次看到他们那一张张天真的笑脸，总会感叹时间的飞快流逝。

“教师是人类灵魂的工程师”带着这样的目标和骄傲,我从起初的不喜欢甚至厌恶教师这个职业，经过将近三个月的实习工作，让我对教师又有了最新的看法，不进对教师这个职业有了好感，甚至还渐渐对自己的教师路有了美好的憧憬！

“十年树木，百年树人。”现在的我不仅仅是享受现在实习教学的过程，更是把实习这段时间当成是自己的正式工作，每天以最好的状态迎接最美好的开始！

X年X月X日

X学院 XXX