第一篇：我的班主任小故事
一枝一叶总是关情
————我的班主任小故事
曾记得教育家巴特尔说过：教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒，即使冰冻的感情也会消除。是的，作为班主任，应该用自己的爱去温暖每个同学的心，一枝一叶总是关情。在每个班，总有几个不和谐的音符会让老师头疼，尤其是那些不想读书的同学，就象是教学中的障碍，我们教学中的病人。对待这些学生，要象医生对待病人一样，要寻找病因，对症下药,而关爱、宽容、赏识是最基本的药方。
去年，我接手了这么一个学生小张，只要教过他的老师不到一周就会认识他，因为他上课要怪叫，下课常与同学吵架，作业很少完成。语文、数学成绩只有三、四十分。经过一学年的接触了解，我发现他很聪明，只是定不下心来听课、做作业。如何解决这个问题呢？首先，保护他的自尊心，增强自信心。首先从提高成绩开始。在课堂上，一些简单的问题就让他回答。回答对了，就立即给以肯定表扬。并利用放学后的时间给他补缺补漏，尽量使他对学习感兴趣。他的作文连一句完整话都没有。测试前我与他约定作文只要写满，就得优秀。一次测试，我批卷子时发现他的作文写得满满当当的，虽然没有完整的情节，句子没有通顺的，但我还是只给他扣了3分，终于第一次得了60分。同学们听说小张语文及格了，都禁不住为他鼓起掌来，因为他从没及格过。还特地买了一套学习用品作为奖励。同时我把这喜讯告诉了他父母亲，就这样，小张的自信心提高了，学习成绩逐渐上升。后来考试前，我都事先帮助、辅导他，有时候，甚至把考试内容提前透露。大考前，单元一般能得70几分。
人遇到困难时，最需要别人的帮助，特别是对小张这样的学生来说，更需要老师对他的关心。遇到下雨天，他没带雨具，我把自己的雨伞借给他；遇到生病时，我带他去看医生，并减少了他的作业。正是这许许多多微不足道的事，成了他无形的内心进步动力。他的行为习惯也渐渐变好。音乐数学英语老师都说小张象变了个人似的，上课好多了。同学们都说小张变了。我记得很清楚，就在期末复习的时候，他感冒发烧了，我带他到医务室量体温39。6度。我劝他别考试了，但倔强地说：“不，要考试了，我要坚持下去，才不辜负老师对我的关心。”多么感人的话！功夫不负有心人，期末考试他终于及格了。语文基础还得了优秀，阅读作文也达到良好成绩。尽管还是班级最后，但跟上了班级的步伐，数学也及格了。一枝一叶总是关情,由“不想学”到“及格”到“良好”，让我看到了神奇的效果，我感受到了老师的工作就像一门艺术，要懂得心理的掌握与判断，我们要教会学生如何接受，如何学习，如何做人。在多年的教学生涯中，我深深懂得，关爱学生、宽容学生、赏识学生，让学生感受到老师的爱，在学生的成长过程中是多么的重要。让学生在老师的关爱、宽容、赏识的氛围中健康成长吧！
第二篇：班主任教育小故事
用爱心和耐心去感化孩子
董秀芳
在我班上有一个小男生，能说会道，说来也是个挺可爱的孩子。可是在学习方面却令我很头疼，上课时老是讲空话，做作业时动作很快，但很潦草，而且不肯动脑筋，任课老师每天都向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个人见人爱的好孩子。他口头上答应得好好的了。可他就是“勇于认错，坚决不改”，他依然我行我素，毫无长进，每次我都要被他气晕了，我的心都快冷了，多少次想想还是算了吧，但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个学习有困难的学生无法转化而影响整个班集体，我要对得起自己的良心，我要尽最大的力量去转化他！我把心一横:不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他没有明确学习目的，没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的思想。
为了转化这个同学我采取了以下措施，我先让他认识到自己的错误，树立做个好孩子的思想。于是我再找他谈话，谈话中：“你想改正错误吗？想做一个讨人喜欢的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，认真完成作业。”“那你可要说到做到哟！”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有态度。
为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学跟他坐，目的是发挥同伴的力量。事前，我先对这个女同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，督促他使其进步。该女生满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他。有时，该女生也会显得不耐烦，说他不太听话，不太乐学„„此时，我就跟该女生说：要有耐心，慢慢来。后来，这个小男生取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是那位女生的帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，学习积极性提高了，成绩也有了很大的进步。
为此，我感到由衷的高兴，我们的孩子就需要用爱心和耐心去感化。
第三篇：我的班主任故事
我的班主任故事
法国著名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。” 踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”，教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。因此，教师的职业注定不会是璀璨星星，只能在默默无闻中耕耘。抱定这种淡泊的态度，才能踏踏实实做好这份工作。所以自己的工作也尽是些平凡小事，讲几个小故事与大家分享。
记得那是我当七年级班主任的时候，新学期没开始多久，我便注意到一个叫小军的男学生。这个学生是一个地道的网虫，开学还不到一个月，他便旷课去网吧了两次。我和他谈话得知他的这个坏习惯在小学就养成了，家人和老师教育了他无数次，但他还是屡教屡犯，对他没有丝毫作用。我第一次和他谈话时，他显得很后悔。还向我表决心，以后再也不会这样了。可是没多久，他就又犯了。我想对他必须采用一个行之有效的办法，否则，这个孩子就彻底完了。我便利用班会的时间通过多媒体向他和全班的学生播放关于关于感动中国十大人物之一的洪战辉的事迹，来激发他学习的动力和潜能。同时，又播放了几个有关未成年沉迷于网络而走上犯罪道路的视频。通过生动的画面和真实的故事向小军和其他学生上了生动的一课。通过此项活动，小军的心灵受到了深深的震撼，彻底的认识到了自己的错误。从此小军再也没有犯过，成了一名合格的中学生。看到小军开爱的笑容，我感到很幸福。
还记得那是我担任了初三年级的班主任工作时的一个冬天，天气很冷。我注意到班上有位女同学连续请病假，而且每次请假的时间都有两三天。“这个女孩子怎么了，这太影响学习了。”我暗想，便和这个女同学进行了谈话。得知她每年到冬天就身体不舒服，就必须请假，她自己也不知道怎么了。为了弄清她的真实情况，我就亲自去她家里做了一次家访。和她母亲谈话之后，我才知道这个女孩患了遗传性白血病。母亲为了给孩子看病已花掉了家里的所有的积蓄，生活很困难。但为了不给孩子思想上造成太大的压力，她还一直瞒着孩子。“上天太不公平了，她才十五岁呀。”我心里感到十分的难受。看着她的妈妈眼含着泪水，我从口袋里掏出了所有的三百元钱，塞到了她妈妈的手里。三百元对于看孩子的病来说是微不足道的，而我当时的月工资也只有不到四百元。回来后，我时时为这个孩子的不幸遭遇而痛心。但同时心里有很踏实，我尽了我的微博之力。同时，我又组织班上的学生进行捐款，帮这个女孩度过难关。有付出就有收获。在这个女孩毕业的第二年，我没想到她带着水果来看我。当时我看到眼前变化的几乎认不出来的女孩时，我很感动。谈话中我得知她现在在一家超市做营业员，我为她勇于面对生活的勇气而又一次感动。临走时，我鼓励她说：“你是最棒的。”
还记得我我所带的班有一个调皮、学习成绩又很差的不幸的孩子，他的父母离异，住在姨妈家，不幸的家庭环境给这颗幼小的心灵蒙上了一层阴影，染上了小偷小摸的习惯。一次竟然偷了班里同学的1
3元钱。面对这样一个小小年纪心理已十分健康的不幸孩子，教师的职责母亲般的痛心让我再一次在心腑呐喊“救救孩子，我不能放弃”。从此，我主动的接近他，关心他，当他有错误时，我便以母亲的情怀耐心地开导，循循善诱。当他有了点滴进步时，我就齟学们面前表扬他，使他建立起了自信。慢慢的他封闭和排斥的心态终于变得开朗了，开始学习了，小偷小摸的坏毛产病也改掉了，同学们也开始接纳他了，他体验到了教师温暖和关怀，体验到了同学们的理解和情谊。从而，也就增强了他的信心和勇气。更令人欣慰的是，一次校运动会，他居然把捡到的十元钱主动交给了我。同学们立即报以热烈的掌声鼓励他。看到教师信任的目光，看到同学们赞许的神情，他笑了，笑得那么甜美、那么可爱。我感受到，我的心血没有白费，我的眼里又一次闪烁出幸福的泪光，充满爱与信任的氛围里，他象阳光一样灿烂起来。一颗受到扭曲和伤害的心，怎样才不至于失去血气，停止跳动，走出心灵的沼泽呢？他需要粮食的喂养，需要精神的滋补，更需要一双有力而又温暖的手，通过小正太的转变，我更强烈地感受到，教育孩子如何做人，要比给予他渊博的知识更重要。
不久他转学了，在那年的元旦,当我走进教室时看见讲台上静静地躺着一份贺卡,我打开一看,整个身体有顿住的感觉,那里写到:“对不起,我给老师添了很多麻烦,这句话本想当面跟你说,可没有勇气,今天我还想对你说:感谢你对我的关心,我从前尊敬你,现在尊敬你,将来也会。祝老师身体健康。”。
不记得哪位哲人说过这样的话：走进教室大门的每一个孩子都有独一无
二、引人入胜但却尚未完成的故事。真正优秀的教师能够读懂孩子的故事，而且能够抓住不平常的机会帮助孩子们创作故事。真正优秀的教师知道如何把信心与成功写入孩子们的故事中，以帮助他们实现一个完美结局。每每读到这里，我都会为自己的工作而骄傲，为我是班主任而自豪！
虽然我知道以后的工作会很辛苦，但我依旧怀着幸福的心情去做；虽然我知道以后会有这样那样的不如意，但我依旧信心满怀；虽然我知道成长的路途会很坎坷，但我依然坚定不移！我骄傲，我是班主任!
第四篇：我的班主任故事
我的班主任故事
班主任作为学校全面负责班级教育工作的教师,处于学校,家庭和社会的中心,是联结三方面教育力量和影响的核心.在教育教学工作中,班主任所面对几种基本关系就是与学生家长的关系,与任课教师的关系,与校长的关系,以及与学生的关系.班主任在实践工作中要灵活应用好上面的三种关系.同时要管理科学 倡导“一个不放弃”的育人理念，发挥每一个学生的特长，关爱每一个学生的成长，促进教育均衡化。实施“民主参与，科学决策”的管理模式，营造一个“和谐教育、和谐发展”的育人环境。
一、树立良好的班风学风。在开学初即对学生提出在校学习的要求,对学生进行好养成教育,使学生能有比较好的学习习惯与在校的生活习惯。在常规管理中,坚持常抓不懈,做到高标准,严要求。每天通过认真观察,及时发现班上的好人好事,及时表扬。遇到问题时尽量进行客观的分析,及时处理,使学生认识到自己的不足,今后做事能有较认真的态度。在这个过程中,我比较重视以身作则,对学生的要求自己先要做到,为学生树立一个榜样。
二、对学生要有“三心”。记得在刚工作时一位资深班主任说过,对学生要有“三心”,即关心、耐心、爱心，尤其在小学阶段。这句话一直让我记忆深刻,我也将之用于我的工作之中。记得我刚担任班主任时，我们班有这样一位小学生，她的父母都去青岛打工了，她长期和七十多岁的奶奶在一块生活。可刚刚开学不久，这位同学就出现了逃课，不做家庭作业的情况。，她的奶奶经常硬拖着她来到学校，每每还找我诉苦，说这孩子如何不听话等。我也训斥了这位同学。可每到星期一这位同学就又犯毛病了，后来我经过反思，觉得自己的处理方式欠妥，然后我把这位同学叫到办公室，耐心的和她拉起了家常，等孩子的抵触情绪逐渐消失时我才问起她为什么逃课的原因。原来是这位小同学很想念她的爸爸妈妈，可她的奶奶老是当着她的面说她妈妈不喜欢她，也不想她之类的话，致使孩子缺乏关爱，产生了被遗弃的感觉。我把她的奶奶叫来向她说明了缘由，并叮嘱她奶奶让她妈妈多给孩子打电话，安慰一下孩子，我也特别加大了对她的关心。经过这一次教育后，这个孩子再也没逃过课，成绩也稳步回升。
三、塑造班主任富有个性的魅力形象。随着各种魅力形象的展示，如魅力城镇，魅力大使等。班主任也应该具有其独特的魅力，成为教育战线上的魅力形象大使。这样在日常评选活动中才能吸引着班级里那群挑剔的小评委们。在班主任培训中，我们全体进行培训的老师都感受到“人的魅力是可以塑造的”。经常会听到：什么样的班主任就会带出什么样的班级。因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。新课程理念下，我们老师，尤其是班主任老师，更要塑造新的形象。为人师表为首位：班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。
四、营造富有特色的魅力班级。魅力班级应该是有个性的，独特的，独一无二。一个好的班级评判标准，不在成绩的高低，名利的多少。魅力班级则应该是能让学生快乐成长的园地，在这个班级中，老师，学生都应该感到幸福，快乐。作为班主任，担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。掌握一个有魅力班主任的基本要素，就能把握好魅力班级营造的诀窍。魅力班级应该时刻充满歌声，掌声和笑声。比如；不同节奏的鼓掌等。掌声折射的是人的心声，它能从不同角度去影响着每一个学生。此外，还应该关注每一个学生，尤其是潜能生，鼓励其举手，善于观察，用其所长补其所短。再者，告诉学生握手能广交朋友，培养其团队合作精神。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”，让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁意识。依靠集体的力量，共同开创独特的魅力班级。
以上就是我担任班主任这几年的一点心得体会，不足之处，敬请指正，以便今后工作更上一个台阶。
平顺县石城中心小学：许文成
2012-6-26
第五篇：我的班主任故事
我的班主任故事
法国著名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。” 踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”，教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。因此，教师的职业注定不会是璀璨星星，只能在默默无闻中耕耘。抱定这种淡泊的态度，才能踏踏实实做好这份工作，所以自己的工作也尽是些平凡小事。
我是一名极其普通的班主任,我也会因班主任工作的烦琐怨天尤人,回想起一年前,刚走出校门的我,脸上还略显稚嫩气.但自己的角色也在此刻发生了悄然的改变,由一名在校学生变成一位班主任,面对一双双天真,充满期待的眼睛,我有些惶恐,但我的班主任工作开始了.担任班主任工作对我来说是新的
挑战,我只好充满信心,相信自己能够干好这一工作,别辜负了领导对我的信任,不能辜负了几十名家大的期望,更加不能党务了孩子们的前程……
我清楚地记得那是在4月26日下午,李主席和单老师告诉我学校的最终决定:希望我能担任10(2)班的班主任.当我听到这个毫无思想准备的“决定”时，我的大脑“嗡嗡”乱叫……我想：我……去当班主任？！我怎么行？，我还是忐忑不安的“无荣”地接受这一“特殊”任务。10（2）班的情况比较特殊，班上的孩子是出了名的淘气，刚接手时学校里就有各式各样的传云，这让不知道所措的我更是一头雾水。后来我慢慢地去“取经”，先从各个任课老师那里去了解每个学生的情况，然后再结合自己平常所看到的。听到的加以整合，对班上有一个初步的判断，探索教育学生的方法。
“新官上任三把火”。首先，我在班级管理中实行“班委实习制”，把班长，学习委员，体育委员，团支书等班干部
先召一个简短的大臣会议，从他们嘴里得知学生内心深处的真实想法，然后让每个班委轮流值班，把学生平常的情况和周日迈校的情况简单做一规整，在实际工作中大胆，积极，主动各负其责，各尽其能，模范带头，再结合平均每星期的早到和晚自习，深入到学生宿舍区和他们共同探讨班集体的管理体制。在这一过程中我渐渐发现同学们还是蛮喜欢我这个班主任的，心里也暗自窃喜…其次，针对学生的不良行为习惯，我在班级开展丰富的主题班会，有些学生只是从其他老师的嘴里得知比较淘力，但是无论任何人或者事都不能一棍子给以否定，慢慢地我发现有些学生虽然淘气不喜欢学习但是在其他方面还是蛮懂事的。他们会因为班集体的节目没人参加而焦急，会因为早操人员没有到齐而愤慨，会因为小组的疏忽而和他们讲道理。
最后加强与学生之间的心理沟通和情感接触，增进与学生之间的感情。中职院校的学生正处于青春期，年龄一
般都分布在17—19岁之间，无数的事实证明在这个阶段疏远的师生关系，难以靠拢的心理距离，往往会使班主任的教育变得疏离。在班上除了一周的8节课和6节晚自习，与学生见面的机会就不多了，为了解决这个问题，我坚持早上早到位，晚自习到宿舍，充分利用空余时间与学生谈心，聊天，从而让学生敞开心扉，协调师生关系。作为一个班主任，我不能仅仅只了解学生的表层行为和态度，还必须经常深入他们的生活去探索、理解他们本质的、甚至下意识的东西，逐步发现了学生心底埋藏着许多需要班主任解答的问题和困惑。不仅如此，我认为班主任应与学生建立民主、平等的关系。在学习上，我是他们的老师，应该关心和帮助他们；在生活上，我是他们的姐姐和朋友，呵护关爱我的“孩子”，注重情感沟通，让学生学会珍惜友谊。
记得有一次，班上组织学生去实习，那一晚正好我没有晚自习，去参加
一个朋友的婚礼。正在我们开餐的时刻一个电话打破了那份欢呼，“请问是10（2）的班主任马老师吗？”“恩，我是。” “现在能过来学校一趟吗？你们班出去实习的那几个学生到现在还没有回来呢，要不你打电话联系一下。”这个电话让我脑袋嗡一下，我放下手中的筷子，拿起包飞奔到学校。到了教室我发现他们几个的位置上空荡荡的，这么晚了会去哪呢？平常这个时间早都已经回来了呀，打电话也联系不上。我开始顺着学校附近的小餐馆和网吧挨个去找，晚上光线不是很好，我带着眼镜一个个的看，就是没有一个让我熟悉的脸庞出现，着急的我眼泪也禁不住往外涌，伴随着各种奇怪的想法更是在我的脑海里不停演绎…我压制着自己烦乱的心情继续往前走，手机里拨着他们几个的电话号码一直是无人接听，眼看着天慢慢的黑下来，晚自习的时间就要结束了我仍旧没有半点他们的讯息…我拖着沉重的步子回到学校，“老师！”几个熟悉的声音出现在
我眼前，我抬起头朦胧中看到他们，是他们几个回来了！“你们到底是去哪了？这么晚了为什么没有回学校？”我怒斥着，从来都没有的怒斥着，那一刻字典里没有任何一个词语能够表达我的心情，“老师，你别哭了，我们知道错了，实习完回来之后先去吃饭了，然后在我们学校的网吧上网一直到现在，本以为今晚你不在学校，不知道您会这么着急的找我们，”他们说着顺势帮我擦着脸上的泪水，我当时懵了…单纯的语言，率真的情感，真实的表达了学生对班主任的爱，也看出了班主任的对学生的影响是无形的、深刻的。
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