我的真情班主任故事

第一篇：我的真情班主任故事

做最优秀的班主任

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！

首先我要感谢领导能给我这次展示的机会。让我能静下心来，仔细思考自己工作的得与失，明确今后工作的方向。我演讲的题目是《做最优秀的班主任》，通过这次学习活动向大家汇报一下我对班主任工作的点滴体会。

苏霍姆林斯基曾说过：“只有善于分析工作的教师，才能成为有经验的教

师。”可以说，个人反思的质量直接决定了教师专业成长的质量。所以自从踏上班主任工作岗位那天起，我也不断进行着思考。现在回想起十多年间走过的班主任之路，在各位领导和可敬的师长的悉心栽培下，自己在这条路上也留下了一串还算清晰的脚印„„

一、激情投入，用行动诠释责任

有人说：“没有爱就没有教育。”而我还认为：这份爱只有以责任为依托才不会成为挂在我们嘴边的一句空话。2001年，当我从校领导信任的目光中接过班主任的担子时，一种责任感油然而生。我觉得自己不仅是一个教书匠，从此还要担负起雕刻学生灵魂的神圣职责。为了提高班级管理的水平，除了积极向老教师请教外，我还购买了班主任工作方面的书籍，如饥似渴地汲取优秀教师的先进经验。在《班主任工作漫谈》里，我认识了魏书生，《做最好的老师》一书让我走近了李镇西，《给年轻班主任的建议》更让我感受到许多年轻的同行对学生的挚爱。于是，我不再一味地批判、埋怨。我的工作也少了简单机械的重复，多了创造的快乐。我尝试着和学生交心，我发现了蕴藏在学生身上的无尽“宝藏”。全身心地投入学习使我的班级管理工作渐入佳境，取得了点滴进步。

多年的班主任工作，一种班级管理理念在我的脑海中由模糊到清晰，那就是：关注成长，不只关心成绩；关注成人，不只关心成功；关注过程，不只关心结果。为了实践这一理念，每年接手新班，我都要花大力气对学生进行行为习惯养成教育，让“严明的纪律观念、强烈的责任意识、珍惜荣誉的思想、关心集体的品德”深深融入每位学生的心田。在思想教育的同时，我发挥学生的主体作用，通过建立班规班法、班级一日常规、习惯养成五提倡、班级奖惩细则等制度，在学生中树立“以法制班”的思想。为了不让各项制度变成一纸空文，我特别注意自己的率先垂范作用。比如在班级一日常规中不仅规定了学生应做的事，也规定了班主任的任务，而且我坚决不折不扣地执行，让学生意识到班主任和他们是平等的。还记得上一届的学生孙梦婷在作文中这样写自己的老师：“许老师是个注重细节的人，他经常给我们读关于这方面的文章，告诉我们细节决定成败的道理。他并不是夸夸其谈，而是真正地付诸行动：草丛里有一片碎纸屑，他会走过去捡起来，放进垃圾桶里；教室里，地上有几块粉笔头，他会弯腰拾起扔进纸篓；黑板擦得不干净，有痕迹，他会自己拿起黑板擦，缓

缓地擦干净„„他的这一习惯影响着同学们，大家也自觉起来，教室地面更干

净了，窗户更明亮了，桌椅更整齐了„„现在我把许老师的座右铭也当作了我自己的做人准则。”与此同时，在生活上我密切关注住校生和家庭条件不好的学

生，尽我所能为他们提供帮助。2006年我班有一位家境很不好的同学，在上学

路上丢了50元钱。钱虽不多，可这是这位同学两个星期的生活费，她不敢告诉

家长。我了解到情况后，不由分说塞给她50元。这一举动，不仅改变了那位同

学的学习态度，也感动了我们班上的每个同学。学生和我的心贴得更近了。

因为我投入了真情，也换来了学生对自己工作的认可。

二、美文阅读，塑造学生健康人格

有人说：班主任工作不外乎就是管管纪律，哄哄孩子，要么当警察，要么

做保姆。而我要说，如果你仅仅满足于担当这两种角色，您的工作将缺乏创造的乐趣。因为警察只能让学生怕你，不能从内心深处服你；保姆只能令学生产

生依赖心理，不能主动发展自己。在从事班主任工作的几年间，我尝试着为学

生阅读美文，期望通过这种形式激发学生自我发展的内在动力，收到了不错的效果。几年的美文阅读经历，让我尝到了甜头，我感到这是对学生实施素质教

育的好形式，所以，我至今乐此不疲：学生的学习动力不足，我找来《学习该

改变命运，小瓦匠成为大律师》读给全班同学听，大家被文中主人公不屈服于

命运安排，在极为艰苦的条件下从一个初中毕业生最终实现律师梦的自强不息

精神所震撼，体验到只有努力付出才能实现梦想的真理，以后的学习少了一份

浮躁，多了一点踏实；学生亲情意识淡漠，我的一篇配乐朗读——《亲情歌手

刘和刚，把金奖献给我的农民爹娘》让学生泪眼婆娑，从而对父母有了感恩之

心；学生对随地扔垃圾、脱口讲脏话、教室内大声喧哗的不良行为见怪不怪，我拿来《细节决定成败》一书，挑选其中的精彩篇章读给大家听，学生听后若

有所思，行动上也悄然发生了变化„„

付出就有回报，我的工作得到学生和家长认可和赞扬，面对成绩和荣誉，我想得最多的是在我成长进步的道路上为我无私付出的人们。没有校领导和师

长的关心指导，我不会有今天。所以，我不敢奢谈什么成绩，我现在唯一需要

做的就是不断超越自我，追求优秀，让我能班主任这一工作岗位能走得更远一

些！

第二篇：我的班主任真情故事演讲稿.doc78

我的班主任真情故事演讲稿

各位评委：今天我汇报的题目是《有这样一个小女孩》

那是2003年，当时我是三（1)班的班主任，班里有这样一个小女孩，大大的眼里多了一份忧郁，却少了一份活泼，第一眼看到这个孩子的时候，我就觉得她和别的孩子不一样，无论是课下还是课上都会把目光呆滞地盯在一个无人的角落，开学已经两个星期了，从来没有看到她笑过。

后来我从其他老师那里，得知这个小女孩是个孤儿，她妈妈是云南买过来的，生下小女孩不久就回了娘家，再也没有回来过；在小女孩6岁的时候，爸爸也因病去世了，现在家里再也没有其他的亲人，小女孩只能跟着年迈的姑姑一起生活。姑姑的儿媳妇不孝顺，每天不是让她干家务，就是让她带孩子，家庭作业从来没有在家里完成过，姑姑虽然心疼这个没爹没妈的孩子，但也只能背地里流泪。

对于从事多年的班主任的我来说，第一直觉就告诉了我，孩子虽然身处苦难，但我有责任去关心她；孩子虽然可怜，但她和其他孩子一样，同样应该能开开心心地过好每一天。

一个大雨不停的周末，我带着几个学生，赶上七、八里的泥泞土路，来到了小女孩自己的家，两间草房已经很久没有翻修了，一张小床和吃饭桌就是她家的全部家当。就是在这个屋里屋外都下雨的小屋里，我流着泪为小女孩过上一个，她记事以来的第一次有这么多人参加，有生日祝福，有生日蛋糕的生日。也就是从那次生日后，我才知道小女孩的名字为什么叫潘路远，原来因为潘路远的妈妈是云南的，离家很远很远，爸爸为了让小女孩长大了能去找到妈妈，才给她起这个名字。

从那以后，每个星期我都会邀请潘路远到我们家去做客，学期开始前我总会第一个替她交上书学费，换季了，穿上新衣的可以不是 1

我的女儿，但是绝对不能少了潘路远„„渐渐地我发现她变了，她的目光不再停留在那个无人的角落，班级“六一”演出时有了她的身影，在学校的春季运动会上，她还取得了全校第二名的好成绩。

现在潘路远已经上了大学，她所面对的生活已经与我越来越远，虽然没有任何约定，但是我们仍然经常联系，彼此虽然没有惊天动地的事情可谈，但是我们都能深深地体会到我们之间那份割舍不掉的牵挂。

一位好的教师可以改变一个孩子的一生，也许班主任所做的仅仅是一次真情的流露，一次推心置腹的谈话，一句不带偏见的评价，甚至只是一个鼓励的微笑，一个信任的眼神。但是我认为这些，虽单调但却唯美，虽重复但却情深，这正是我一直坚守的教育态度：用真情唤起真情，用心灵赢得心灵！

谢谢大家！

第三篇：读真情故事

读真情故事，悟幸福人生

——读《受益一生的真情故事》有感

梓橦路学校 肖国清

时值新年，觥筹交错的喧哗声，噼噼啪啪的鞭炮声，稀里哗啦的麻将声??此起披伏，不绝于耳。上坟，走亲戚之余，读读书，总会觉得身心受到洗涤，良知得以唤醒，境界得以提升。大有一种“问君何能尔，心远地自偏”的享受。

今晚捧起《受益一生的真情故事》，这些真情的故事，有着曲折动人的情节，栩栩如生的人物，幽默风趣的语言，耐人寻味的寓意。能让你感慨良多，或欷歔不已，或潸然泪下，或掩卷遐思。不愧是启迪智慧的源泉，是提高品德修养的良师益友，又是循循善诱、轻松阅读的消遣读物。确是读真情故事，滋养心灵。

当读到《兄弟的另一种诠释》时，我禁不住泪流满面。是的：低微的人，永远没有低微的亲人；有卑微的思想，绝对不会有卑微的爱。我的心里反复默念着这句话。哥哥是先天性脑疾——弱智，爹不亲，娘不疼，他却很疼这个弟弟。弟弟刚刚出生时，他就很想给弟弟玩，妈妈却把他赶走，不让他靠近。妈妈给了他三块糖，他全部给了弟弟；弟弟读大学要离开家了，哥哥把姑姑、姨妈给他做的新衣服全都给了弟弟，自己却穿着不合身的衣服；妈妈带他一起去打电话给弟弟，拿着电话他一句话也说不出来就哭了。暑假，弟弟买了城里的糖果、点心回家找哥哥，爸爸告诉弟弟，不会游泳的哥哥为了救一个溺水的小孩再也回不来了。“亲人”是人世间最伟大最无私最温暖的称呼，它不需要太过繁华的的堆砌，不需要太过浓厚的铺垫，不需要太过繁琐的渲染，它就在你的身边，可能不起眼，可能太容易让你忽略，更可能让你不愿意面对它的低微，可是你要知道，低微的人，永远没有低微的亲人；有卑微的思想，绝对不会有卑微的爱。

忽地想起儿时在大悲村小读四年级时的情境。那是一个选举的日子，我因为品学兼优被学校选为学生代表给我村当选的代表献花。被岁月无情刻下皱纹的妈妈，伸出她满手皲裂的永远也洗不干净的手要拉我一起回家时，我远远的躲开了，生怕别人发现她就是我妈妈。也许妈妈心里有说不出的难受。

哦，妈妈！原谅我的年幼无知。多年后的我这才明白“儿不嫌母丑，子不嫌

家穷”的深刻内涵。

如今高大的妈妈变矮了，那是妈妈的脊梁弯了；皮肤光洁的妈妈脸上长满了黑色的大大小小的痣，那是两万多天日晒雨淋妈妈皮肤的结果；身体硬朗的妈妈再也不能担起粪桶粮框了，那是妈妈再一次担粪时扭腰了，脊柱里塞进了一截几万元的钢管??

我的勤劳妈妈，我没有理由不爱您！

我的爸爸年轻时，因为是那个年代难得的高学历（初中毕业）的读书人，常常帮村里人写信，先后有当兵、当教师、当干部的机会都因为放不下家里的大小事而不得不终止了。难怪年逾古稀的爸爸经常感慨，人的一生的机会是有限的，也常常嘱咐我们姐弟三人要好好珍惜人生的机遇。

爸爸和妈妈一样都是终日劳作在土地上的勤劳的农民。他们永远值得我们尊敬和爱戴。

随着岁月的流逝，随着阅历的增加和人格的提升，爱妈妈，爱爸爸已经是一种习惯。有事没事给爸爸妈妈打个电话，有空时回家小住两天，爸妈的心里甭提有多开心了。

家里杀鸡宰猪，爸妈总会等到我们有空回家。我也会竭尽所能地帮助爸妈，满足他们的有限愿望。

因为我们拥有血缘，所以我们在生活的道路上，相互帮扶，唇齿相依。

亲人的爱是冬日里的阳光，温暖每一个人的心窝。

我们活在爱的世界里，理应感到幸福。

第四篇：家庭真情故事

家庭美德属于家庭道德范畴，是指每个公民在家庭生活中应该遵守的基本行为准则。它涵盖了夫妻、长幼、邻里之间的关系。家庭美德包括关于家庭的道德观念、道德规范和道德品质。家庭美德的规范是调节家庭成员之间，即调节夫妻、父母子女、兄弟姐妹、长辈与晚辈、邻里之间，调节家庭与国家、社会、集体之间的行为准则，也是评价人们在恋爱、婚姻、家庭、邻里之间交往中的行为是非、善恶的行为标准。在我国社会主义条件下，家庭美德既是对中华民族优秀家庭美德的继承和发展，又是对社会主义的新型家庭关系、新型家庭生活的伦理上的概括。弘扬家庭美德是每个人都应当履行的基本义务，共产党员更需要在弘扬家庭美德方面为一般群群众做表率。从重庆出台公务员标准：“ 违反家庭美德一票否决”可以看出，把家庭美德纳入考核共产党员和领导干部的内容，会促使党员干部更加全面地理解和把握德道的标准，会通过共产党员家庭的和谐促进社会的和谐，促进经济社会的科学发展。

弘扬家庭美德，促进社会和谐。家庭道德问题，涉及千家万户，它不仅关系到和谐美满幸福家庭的建立，而且关系到社会安宁。家庭同社会是紧密联系的，家庭是社会的细胞，整个社会是由千家万户构成的。只有家庭稳定、和睦，才能为社会和谐和发展奠定基础。而家庭美德，则是实现家庭和睦的基本前提和重要途径。一个社会的家庭美德如何，不仅是衡量这个社会精神文明的重要标志，而且直接关系到这个社会能否安定团结、和谐发展。

弘扬家庭美德，筑起反腐防线。家庭美德同社会公德、职业道德、政治品德一起，构成社会主义道德建设的基本范畴。据资料显示，一些贪官的赃款75%以上是由家眷或情人代收的，也有的资料显示，约大多数贪官都有养情人的问题。可见，家庭美德的不足，不仅严重影响我国社会主义道德建设，而且也是造成一些党员领导干部腐化堕落、贪污受贿的基本道德根源。

弘扬家庭美德，提高队伍素质。做事先做人，而做人的基本底线就是要有德，事实证明，一个人如果对父母子女没亲情，对妻子丈夫没爱情，对邻居没友情，那他就不会是个好人。我们要培养高素质的发展队伍，必须把党员素质作为一个包括了思想理论素质、政治政策素质、组织领导素质、科学文化素质、身体心理素质和道德品质素质在内的素质结构，从整体上加强建设。

弘扬家庭美德，构建和谐家庭。家庭是人生长期生活的重要场所，家庭是人们心灵停靠的港湾。一个人在忧伤的时候，会想到家人一起担当，在喜乐的时候，会想到家人一起分享，在劳累在时候，会想到家人一起休养，在过节的时候，会想与家人一起团聚，等等。一个人的家庭和谐美满，不仅能提高自身的生活质量和幸福指数，而且有利于每个家庭成员自由、平等、健康、全面地发展。和谐美满的家庭生活，不是自然形成的，也不是一劳永逸的，要靠每个家庭成员用心去经营、去创建，而家庭美德则是经营和创建幸福家庭的重要法宝。

近来来社会离婚率持续上升，它已经上升为一个社会关注的焦点，如何建造一个和睦的家庭已经成为了一个公共的问题。期盼婚姻永远像爱情故事一样充满着浪漫色彩，那是不现实的，日常生活是平淡琐碎的，男女双方经过恋爱浪漫期之后步入婚姻组成家庭，应学会在平凡男女中巩固，培养感情。要在相互适应对方的同时，经常寻找夫妻双方都感兴趣，都愿意为之努力的共同点，使两人有共同的生活目标，使家庭生活生动，活跃起来，充满活力和乐趣，只有这样一来，才能避免婚姻枯燥，乏味，避免“婚姻危机”。从而弘扬家庭美德。构建和谐家庭，促进社会科学发展。

第五篇：留住真情——我的暖心故事

留住那颗纯真的“心”

湖北省沙市第六中学 向敏 *** QQ:1192932652

弹指一挥间，一晃我站在教师这个岗位五年了，每天与学生相处，总有许多难忘的故事沉淀在我的记忆之中，温暖着我的心灵。与学生之间的故事里有温暖，有感动，有反思，有收获，也有遗憾，正是在这一个个难忘的故事之中，我由青涩走向成熟，由稚嫩走向沉稳，也更加理解了教师职业的崇高与伟大。其中有两位学生让我印象深刻，至今记忆犹新。

记得前年我带的高三（6）班，班里有一个女孩子叫李梦珂。当时，我已经带她带了两年，在过去的两年时间里，我看得出来，这个女孩子学习成绩中上等，但是性格非常孤傲，自尊心特别强。如果她受到了什么委屈或者打击的话，特别是有老师或者学生冤枉了她，那么她就会表现出一副傲慢无礼的样子，即使她真的错了，她也不会承认的，好像认为她做的什么事情都是对的。也许在她心目中，可能因为我是她的数学老师，而且是个女老师，所以，对于我还是比较尊重的。在平时教学中，我也不定期地对她进行了交谈。也许是接触的多了，她虽然表面上答应了我，但是实际中改正地次数却很少。本着互相尊重的原则，大多数学生都是这样的：表面上对我言听计从，背地里依然屡教不改。直到有一天，发生过一件事情之后，彻底改变了她。那次，中午时间她生病了，需要去医院治疗，她的好朋友正在着急的寻找班主任，刚好看到我在办公室休息，就跑过来跟我说明情况，我看到后，二话没说陪着这个孩子去医院，一查是急性肠胃炎，需要打针休息。这样，一下午我们就在医院度过了，打针的时候，陪她说说话，逗她开心，感觉也很温馨。由于她的家离学校比较远，所以打完针后，我就把她送到寝室休息，完了之后我回去给她准备了稀饭和清淡的小菜，她看到我给她送的晚餐的时候，脸上露出了开心的笑容。当她身体渐渐地好转了之后，自己一个人来到我的办公室，眼睛里流下了眼泪，告诉我说：“向老师，您对我真的很好，我真的好感动，从来没有一个老师对我这样过，谢谢您！从今以后，我一定会认认真真听您的话。”当我听完她说的这番话后，心里感觉到特别暖心。因为要让这样的一个女孩子去改变自己，端正态度，是多么不容易的一件事情，况且是她自己跟我这样说的。

自从这件事发生之后，这个女孩子好像整个人变了一样，学习积极主动，行为习惯上也有了一些改善。而且每次我批评她，她再也不会像一只小刺猬一样一副瞪眼不服气的样子，而是能够虚心接受，并知错能改。之后，她就上了大学。那一年的教师节，除了收到同学们的假花以外，我还收到了一份特别的礼物：一个手工制作的特别精美的贺卡！上面写着几个字：“向老师，教师节快乐，您辛苦了！” 没错，这就是李梦珂同学送给我的。我想，这也是我那一年收到的最珍贵最有意义的一个礼物吧。当时，我拿到礼物的时候，我的心情特别激动，其实，看到这个女孩子的改变就是给我最好的礼物，就是让我最暖心的。

另一个故事，发生在我刚参加工作第二年所带的高二（7）班里。班里有一个男孩子，叫张浩辉。因为学校每年都会分班，这是刚接手的班级，所以并不熟悉孩子们的心理特点。开学一段时间之后，我发现，班上总是有几个同学的数学作业交不齐，我就问数学课代表，“是什么原因导致学生不交作业的，是课本上的题目很难吗？”，课代表告诉我，“是以张浩辉为代表五名同学联合起来不交作业，也从来不写数学作业”。听到这个消息，心里一顿火，现在的学生还得了，联合起来不交作业？同时，我把这几名同学以前的成绩拿出来看，不看我还不知道，看了真吓我一跳，这五名学生的数学成绩都在100分以上。

于是在下午第四节自习课的时候，我拿着名单，喊来这五个同学谈话。五个同学在办公桌前一字站开，低着头，一言不发。

“男子汉们，请把头颅抬起来。”我的语音里充满阳刚气，完全忘却了女教师的说话的轻柔，“知道老师今天叫你们来是为什么吗？” 其中四个同学依然低着头，只有矮个子张浩辉把头抬了起来，怯生生地说：“知道，没有交数学作业。”

“那么，你们为什么不交呢？是不会做吗？”我继续问道。“不，老师，我做了，只是没有交而已。”张浩辉的回答语带轻松，且有些不屑。

“没有交而已？好，老师相信你。但你必须在三分钟内回教室把作业拿来，我要看看。”我直截了当的说。

张浩辉一溜烟地跑出了办公室。

“陈磊，你为什么不交作业呢？”按照同学们的站立顺序依次发问。“是张浩辉让我们不交的，我们都做了。”陈磊眼里噙着泪，显得异常委屈。

“那你们都回教室，把作业本拿来，时间同样是三分钟。”我很生气的说把问题说明了了。

三分钟后，五个同学都拿着作业本站在办公桌前。有所不同的是，他们都昂着头，满怀自信，期盼着老师检查他们的作业本，就像期盼着检阅的士兵。可是我并没去看他们的作业本。

“你们既然完成了作业，为什么不交呢？”我继续问道。张浩辉同学愤愤地说：“是我让他们不上交的。”

“这我已经知道。但请给我一个理由。”作为教师，我想老师教育学生应该充溢着理性和自信。

“开学都快两个星期了，您从来没有在课堂上让我们几个同学回答过问题。不交作业的李华、吴梅被您喊到办公室谈过话后，上课一举手，您就喊他们回答问题。我们上课举手，积极地想回答问题，您却权当没有看见一样。”张浩辉的委屈劲上来了，眼泪啪嗒啪嗒直掉。

我递了一张纸巾给张浩辉同学，缓缓地说：“你们有什么想法可以直接跟我沟通，老师有什么问题，你们也可以直接指出来，而不是一种联合起来不交作业的姿态与老师对抗，最终损害的是你们自己的学习成绩。为了展现自己，耽误的是自己的学业，老师今后也会注意到你们的，回教室去吧。”

“老师，真的吗，有什么问题真的可以跟您提吗？在课堂上，我们看到您很严肃，感觉很害怕，有很多都不敢。”

我终于知道了这个问题所在，也意识到了自己的教学态度有待改进。我微笑着说：“同学们，放心吧，老师今后会注意到你们，也会注意到所有人的。”顿时他们的脸上就绽开了满意开心的笑容，那一刻的他们洋溢出来的童真让人看得好舒心，心里真心觉得好温暖。

有时候我们老师教一个班六七十人，而且每个学生都要关注得到，确实难度大，但是我们不能因为这样而为自己找理由。作为教师，在平时的教学中我们可以发现老师关注的往往是部分学生，提问的时候，更多的是那些优等生，生怕自己的课堂出“乱子”，很少真正顾及教室后几排或者那些学习成绩不好的学生。其实，反过来想一下：教师只顾讲而忽略学生的参与，会带来什么样的后果呢？长此以往，更多的所谓的“学困生”将会出现。

苏霍姆林斯基曾说过：“教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象，而教育者的任务在于使每个儿童对自己的集体抱有感激心情”。怎么看待学生，对学生采取什么样的态度，一直是教育理论和实践的重要问题。作为一名年轻的教师，通过自己的积极实践与探索，我认为要想让学生得到更好的发展，必须在课堂上做到三个“关注”——即关注学生的参与感、关注学生的情感体验、关注学生的能力发展。因为关注本身就是最好的教育！

我和学生之间的故事每天都在发生，没有惊天动地的大事，没有可歌可泣的英雄壮举，但寻常琐事却时时有。与学生之间的点点滴滴构成了我人生道路上一道亮丽的风景线，虽然在这亮丽的风景线中有过喜有过忧，有过笑有过泪，但它依然美丽。

“爱”的力量是伟大的，老师的呵护是打开学生心灵的窗户。作为一名教师，在与自己的学生相处时，应该对学生多一点耐心，多一点关心，多一点童心。平时和学生多交流，敞开心扉，当老师和学生真情涌动的时候，才能使教育充满着色彩。