第一篇：用圣贤教诲托起农村中学教育的蓝天
用圣贤教诲托起农村中学教育的蓝天
————广西桂平市大洋中学（高完中）校园文化建设案例
一、背景与起因
本校地处边远农村，学生多属于留守儿童。由于从小远离父母及社会大染缸作用，学生缺少应有的早期教育。同时，现有的中小学教育，教给学生的基本上都是文化知识，关于怎样做人的学问，在学生的头脑中是空白的。由于不懂得做人，不知道怎样做学生，更不知道怎样做个好学生，使学生们的在校表现中，对领导和老师的态度，对同学的态度，对公物的态度以及对学习的态度不断恶化，厌学、违反纪律的现象愈来愈严重，教育管理和课堂教学所承受的压力也越来越大，学校的教育教学工作日益变得艰辛起来。树人先立德，在学生的大脑中建立可行的伦理道德，优化学生的德行，教会学生做人，是迫在眉睫的工作。
近年来，中华民族的贤良子孙钟茂森、陈大惠、蔡礼旭等老师专精研修和弘扬中华传统文化，老祖宗的教诲正在国内和世界各地被越来越多的人接受，许许多多的人在人生大道上不断向良善发展，不断收获幸福人生并感恩中华民族优良的传统文化。
《弟子规》是中国古代的启蒙读物，是依据至圣先师孔子的教诲编成，是中华文化的精髓。专门教人建立道德及为人处世的方法，详细地教给人在日常生活中应遵守的各种规则。全书共360句共1080个字，三个字一句，郎朗顺口，操作性强。字数不多，但却博大精深。我们确信，在本校，这是一本“对症下药”的绝好教材。
二、做法与经过
1、本学期开学伊始，免费赠送全校师生每人一本《弟子规》。
2、利用校园内花园边、校道旁的宣传牌，摘录《弟子规》中的部分内容，带拼音赋易解，进行校园内“学好弟子规做好中国人”的专题宣传。
3、利用校园广播多次广播《弟子规》全文及易解。
4、每个月就《弟子规》中一定的内容进行班主任培训。班主任每周利用班会课结合本班实际组织学生学习《弟子规》相关内容。各班学生每天慢读《弟子规》一遍。
5、对女生专门进行女德教育。
6、为了更好地开展《弟子规》的教学工作，组织教师探讨教学方法，并开设《弟子规》课堂教学示范课。
7、在全校开展“我孝顺父母的故事”征文比赛和《弟子规》背诵精英赛。
8、针对《弟子规》中各单元教学内容，分别布置学生完成人生作业。比如：在学习“入则孝”时，要求学生：每周周末当面或电话与父母沟通一次，表达对父母的孝心；周末回家干家务；与爷爷、奶奶、外公、外婆当面或电话聊聊天；拜访家族中其他老人；为父母洗脚一次以上；等等。在学习“出则悌”时，要求学生学会吃饭的礼仪、见面的礼仪、接待客人的礼仪以及送客的礼仪等等。
9、利用课余时间组织学生唱感恩歌曲。
三、成效与反响
本校从本学期开学组织全校师生学习《弟子规》以来，时间虽然不长，但却收到了一些意想不到的好效果：
1、增长了老师们的人生智慧。
一开始，老师们对本校进行《弟子规》教学赞不绝口，高度评价。自从今年2月底开学时进行组织师生学习《弟子规》以来，很多老师观看了蔡礼旭老师的视频“幸福人生讲座（细讲《弟子规》）”。从中得到许多教益，明白许多做人的道理。其实，由于历史的原因，我国古圣先贤的教育已失去多年，就算是学富五车的老师们也不一定接受过如此系统的圣贤教育，立足人生的基础同样有亏欠，所以在生活和工作中难免有不足。但在学习《弟子规》，接受了至圣先师孔子的教诲后，似乎突然想通了许多事。在许多事的面前，再也不斤斤计较，埋怨少了，笑脸多了，相互礼让的现象多起来了。这在一定程度上激发了老师们的工作热情。
2、学生乐于学习古圣先贤的教诲
本校地处边远农村，人的意识层次较低。无论是家长还是学生，对学习的目的要求普遍较低，有不少的家长对孩子的要求是“去学校就好，分数低分数高照样能打工赚钱”。所以许多学生是小学教育的“半成品”或“次品”。上初中后，面临青春叛逆期，又无所事事，所以整天胡作非为，难教难改。本校的高中部学生生源非常薄弱，高中生中，想学习懂学习的人实在是太少了！厌学、叛逆、违纪的现象愈演愈烈，使领导和老师头疼不已。但自从本学期学习《弟子规》后，老师们发现：在高中部很多学生的书堆最上面那本书常常是《弟子规》（说明经常翻看）；上其他科不愿意听课的学生，上《弟子规》时却能认真听课！有些调皮捣蛋的初中学生不止一次对李伊老师（倡导本校进行《弟子规》教学的老师）说：“你上弟子规是吗？你什么时候到我们班去上《弟子规》？”；在音乐课上不愿意张口唱歌的学生，却能挤时间提前回教室跟老师高唱感恩歌曲！多年来，因纪律太差而无法召开的女生会议，这次，女学生们个个全神贯注听李伊老师跟她们讲女德，长达两个小时！„„不胜枚举。这是古圣先贤教诲的魅力！
3、学生的语言行为悄然好转
组织学习《弟子规》后，全校老师都有这样的感觉：同学们变得有礼貌了：在校园内外见到老师都会主动热情地打招呼，有些学生还向老师鞠躬行礼，这是前所未有的；一些学生在日常生活中下流低俗的话脱口而出，学习《弟子规》后，这些肮脏的语言减少了，而礼貌用语却多起来了；有些女学生经常牙尖嘴利地跟老师“抗衡”，但学习女德后变得知进退，乖巧懂事了许多；一贯自认为“老子天下第一，谁敢惹我！”傲慢无比的学生中也有些人的心变软了，能接受些许说教了；有些家长打电话给班主任说从不干家务和体贴人的孩子干了些家务和关心父母和爷爷奶奶的健康来了，有些还给父母洗脚！„„
4、学生对学习的兴趣悄然提升
厌学在我校各班学生中都严重地存在着，由于班主任对《弟子规》教学的态度和工作力度不同，所以，原来起步相同的班级现在有了区别：比如，在初一五个班中，一班班主任李德彬老师，在学校尚未启动《弟子规》之前，已把《弟子规》领回并分发给学生，率先进行了《弟子规》教学。该班学生学习自觉性高，不管有无老师在教室，都在次序井然地学习，不学习的学生很少，而其他同年级的有些班级，就算老师在上课，参与学习的学生也不是那么的令人满意。这种现象，在高中部同样存在：《弟子规》开展得好的班级，学生听课、做笔记、交作业的人数也多，反之就少。
5、班主任工作好做了
„„
学生厌学也许是当今社会的共性，但在农村中学尤为严重，这是因为社会发展而形成的“留守儿童”后遗症太严重：旷课旷操旷休、爬围墙泡网吧谈恋爱、上课玩手机聊天吃东西、顶撞老师、不服管教、目空一切、为所欲为、考试只花2分钟„„最高超的教学艺术又能奈其几何？！在学生难教、一代不如一代的大量事实面前老师们觉得：农村中学教育的天空雾霭重重、举步维艰！敢问路在何方？在“弟子规”教学中，我们依照老祖宗的教诲，教给学生修身、齐家、治国、平天下的经营人生的态度和方法，用《弟子规》作为修身的利器，教育学生辨善恶、知羞耻、懂礼节、尽本分。小试牛刀，却发现古圣先贤的教诲，是当今教育治难的良方，我们坚信：用圣贤教诲，定能托起农村中学的教育蓝天！
第二篇：托起教育的蓝天
托起教育的蓝天
张丽莉事迹在感动中国的同时，也给我们每个人最真实的感动，要在平凡的岗位上做一些不平凡的事。我也是一名教师，我要向张丽莉老师学习，学习她临危不惧、舍己救人的英雄气概，学习她无私奉献、爱生如子的高尚情怀.张丽莉事迹在感动中国的同时，也给我们每个人最真实的感动，要在平凡的岗位上做一些不平凡的事。我也是一名教师，我要向张丽莉老师学习，学习她临危不惧、舍己救人的英雄气概，学习她无私奉献、爱生如子的高尚情怀，学习她爱岗敬业、为人师表的崇高品格，在平凡的岗位上，贡献出自己的光和热。
最近一段时间，张丽莉这个名字，在各类媒体上频频出现，每一次在电视前、在网络上看到关于她的报道时，内心的激动无法抑制，深深被她的行为感动。她就是了解令我们引以为自豪的最美教师。在网络上我收集了解到：张丽莉1983年出生，哈尔滨师范大学毕业，佳木斯第十九中学的语文教师。在今年5月8日下午放学期间，一辆客车在等待师生上车时，因驾驶员误碰操纵杆致使车辆失控撞向学生，危急之下，张丽莉不顾生命安危，挺身而出，为抢救两名学生而被卷入车下遭到碾压，以至双腿高位截肢，今年她刚满29岁。她的事迹感动无数网友，她被称为最美女教师。张丽莉老师在学生生命安全受到严重威胁的关键时刻，挺身而出，舍己救人，把生的希望留给学生，把死的危险留给自己，用行动谱写了感人的赞歌。她践行了中华民族见义勇为的传统美德，彰显了人民教师的美好形象。有人说教师的奉献精神像蜡烛，燃烧自己却照亮别人；有人说教师的高尚品格像春蚕，对教育事业奉献的是一生的忠诚。这些赞誉对那些优秀教师来说，可谓受之无愧，实至名归。张丽莉老师很平凡，没有豪言壮语，但英雄正是来自平凡，崇高的师德体现在平时点点滴滴平凡的教育工作中。张丽莉老师的英雄壮举，是商品时代对良知的一种呼唤；是利益冲撞时对道德的一种呼唤；是和平年代对英雄的呼唤。我们应该像张丽莉那样在平凡的工作中，在细微处体现自身的价值和尊严。我们从张丽莉老师身上看到了人生价值的真谛。学习了张丽莉老师的事迹后我觉得，作为一名教师，我要学习张丽莉老师树立正确的人生观、价值观、权力观，淡泊名利，在危急关头和急难险重面前敢于挺身而出，勇挑重担，为群众作表率、当模范；要把张丽莉老师的精神化作为工作的动力，做到干一行、爱一行、钻一行，在自身的岗位上奉献自己的力量，用自己的行为感染周围的人，做一名称职的组工干部。以对工作尽心、对工作尽职、对社会尽责的态度，以满腔的热情全身心的投入工作，踏踏实实的做事，兢兢业业的工作，在平凡的工作岗位上，发挥自身特长，创造性的完成各项工作任务
我们相信，当客车撞向人群的那一刹那，佳木斯市女教师张丽莉奋力推开自己学生的举动，绝不是一时的冲动，而是道德的本能。我们常说，师者父母心，在佳木斯第四中学门前的这一幕，让我们在惨烈的悲剧中，看到了一个为人师者对学生最无私的爱在瞬间绽放。正如日本哲学家西田几多郎所言：“所谓美，是在事物照理想一样实现时所得到的感觉。所谓照理想一样实现，就是指这一事物发挥其自然的本性而言。所以，有如花在显示其本性时是最美丽的一样，人在显示其本性时便达到美的顶点。善就是美„„”一个美丽女教师对学生的爱，可能平时我们看到的只是点点滴滴、涓涓细流，但是一瞬间的爆发，却足以排山倒海、大爱喷薄。
古人说，燕赵之地，多慷概悲歌之士，而在今天的龙江大地，不断涌现的可歌可泣的英雄事迹，也让我们看到，这是一块能够滋养大美大爱的淳土厚壤。我们还记得，徒手接住坠楼的15岁男孩的“最美爸爸”谢尚威的英雄壮举；我们还记得，将同学用力拉回身后而自己被急速冲来的面包车撞伤的密山“最美女生”郭肖歧的美丽故事，我们还记得，汤原大火中为救邻居而身受重伤的王世伟、荆百岁等英雄群像的感人情景„„而就在佳木斯市女教师张丽莉奋力救人的第二天，我们又听说了鸡西消防官兵救出被困70米深井下近30个小时的男孩小嘉勋的胜利消息„„白山黑水中，随时随地，都可见人性的闪光和道德的力量。而我们相信，每一朵人性之花的瞬间绽放，都是来源于环境与自身长期的熏陶与积淀。有斯土，方造就斯人，有斯人，方成就斯土。美哉龙江，壮哉龙江人！
曾经在谢尚威的微博中看到，在谈到网友将其与杭州“最美妈妈”吴菊萍的比较时，谢尚威说：“我不赞成将我们两位比较谁更美，我认为见义勇为没有可比性，吴姐救小悦悦出于人性和道义，我救人只是出于本能，人间大爱无价，我希望能将这种爱心和见义勇为的精神传递下去，照亮中国。”谢尚威说的这种本能，正是长时间道德内化和道德养成的一个结果，在特定的时机和环境下，得以彰显和爆发。
不过，我们在为英雄的事迹感动的同时，也要对英雄的付出和牺牲作出回馈。我们注意到，张丽莉，这个年轻美丽的女教师，因为救助自己的学生被轧双腿截肢至今尚未脱离危险，我们为她能否脱险而牵肠挂肚，更为她今后的路该如何走而忧心忡忡。我们希望，我们的社会，能够用爱来回报爱，用道德来回报道德，更应该建立起一个长效的机制，让救人的英雄能够得到应有的扶助和关爱，让其今后的路走得不再那么艰难。我们不应止于感动，还要付诸行动。张丽莉同志的座右铭是“要么不做，要做就做到最好”。这也是我们每个教师的准则，我们每位教师都要努力奋斗，追求卓越不断进取。不断提高自身的综合素质和业务水平。把自己的本职工作做到最好。做一个人民最满意的教师。张丽莉的事迹，让人感动，令人振奋，促人奋进。永远鼓舞我们每一位教师要用自己的大爱去谱写一首壮丽诗篇。我们一定要静下心来教书，潜下心来育人。用自己的行动来体现自己无悔的人生。用自己的手臂托起一片教育的蓝天。
第三篇：任丘市出岸中学_用爱托起一片蓝天
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用爱托起一片蓝天
任丘市出岸中学2010-05-04 17:11:22 作者:cazxhsh 来源: 文字大小:[大][中][小]
有人说校长是学校的灵魂，有人说校长是学校的总设计师，有人说校长是老师的老师，更有人说没有好校长就出不了好学校，好学校必须要有好校长。作为一名校长，在倍受看重的同时，如何成为学校的灵魂，如何当好学校的总设计师，如何当好老师的老师，办好学校？4月9日，刘铭教授用一个字给我们作了明确的回答，这就是
“爱”。刘铭教授说：教育的核心是爱。就校长而言，爱不是抽象的美丽词藻，而是具体的管理行为，校长应该是“爱”的表率。
“爱”是一种理念
我们都知道，现在教师、特别是女教师的工作生活压力非常大，这就要求校长不仅关注教师的生存和发展，更关注教师的快乐和幸福。我校的标志建筑实验楼前有一条永久性的标语：老师，请注意身体。只有7个字体现了人道主义的情怀，寄托着对教师的尊重、理解、关心、爱护，这是一种理念。北京实验二小李烈校长的管理科学和领导艺术，源于她管理理念的先进，这种先进的理念是：
“以爱育爱”、“双主体育人”，这种让教师活得快乐、高贵、有尊严，的办学理念，值得我们学习借鉴。在学校工作中，我们把教师的发展放在首要地位，是因为没有教师个人的发展，就谈不上学校的发展。把每一个教师当作一个与自己平等的人去看待，而不是把教师看成是学生发展、学校发展甚至是校长个人发展的工具，充分尊重教师的自我发展，尊重教师发展的主体性和独立性。
“爱”是一种尊重
学校每次开展体育活动或参加上级体育赛事，都请张广波老师出谋划策、亲临指导，像他这样的老教师的内心是极其渴望得到认可和重视的。他们辛辛苦苦地工作了一辈子，在实践中积累的丰富经验是非常宝贵的资源。因此，支持老教师继续寻找和实现自身的价值，重新焕发生命的活力，是校长应尽的职责。爱是尊重，这是对即将退出“历史舞台”的老教师的尊重。对于年轻教师，管理者的责任不在于发现他们的缺点，而在于发现每个教师的优点，及时地多给教师一点表扬和赏识。请看王艳玲老师在学校网站“校长，我想对你说”栏目中发的一张帖子：
作者:wangyanling发表时间:2009-6-20 18:40:52122.0.90.*一眨眼我已经毕业十年了，十年的时间我教过六门学科，平均一年多换一科，每一科我都认认真真的去教，有的科目不谦虚的说成绩是很好的，但我总是换科，而且总是教两科，所以我觉得自己每一科都是一瓶子不满，半瓶子咣当。------
作为一名毕业十年的教师我竟没有一门自己拿手的科目，教的太杂；评职称要照着一门评，我评职都N年了，教的课老变来变去，对评职非常不利。--------
听了英语教师王艳玲老师的公开课以后，我说：艳玲老师是一颗螺丝钉，放在那里就在那里发挥作用。我的评价把她内心的愉悦化作了潜在的工作动力，会激励他更加发奋的工作。年轻教师每次参加上级的说课、演讲、素质大赛等活动，我都主动和他们交流探讨，帮助他们树立信心，激励他们取得好的成绩。在听课评课时，适当放大老师的优点，委婉地指出老师的不足；在“教师工作学生评”活动中，让每个学生都找出任课教师的几个优点和长处。思路一变，让每位教师都充满信心愉快地工作和生活，校园干群关系、师生关系都变得和谐起来，教育教学质量不断提高。
爱是一种创新
苏局长在校长会上经常强调：校长要有思路，有思路才有出路。我们的总体思路是：抓安全、上质量、求和谐、谋发展。“抓安全”，促进安全教育创新，面向全校师生开展了安全警示语征集评比活动，让学生一边享受创作的快乐、合作的快乐、一边真正受到刻骨铭心、终身受用的安全教育。“上质量”，一方面，把现代信息技术和农远工程的使用作为培训内容，提高教师运用现代化教学手段的能力，实现了多媒体教室由要求大家用到我要用的转变。另一方面，创新校本教研，学校开展了构建高效课堂实践活动，我带头上公开课，鼓励和引导教师“开展自己的教学研究，解决自己的教学问题，改善自己的教学实践，构建科学的高校课堂”。“谋和谐”，发挥学校网站的作用，在学校网站上开辟了“校长，我想对你说”栏目，目前点击1000多次，文章94篇。
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评论标题:“校长，我想对你说”相关主题回复评论
作者:崔凤桥发表时间:2010-3-3 22:25:13阅读次数:1035 次 回复:94 篇
“了解师生的心声，实现民主管理，集思广益推动学校发展”是我们的心愿，基于这种愿望，我们在这里开辟“校长，我想对你说”论坛。望广大师生和家长给予关注，你可以谈思想、说问题、讲观点、提建议、表心愿，可以是管理、是教研、是学习、是安全、是活动、是展望，特别欢迎有益于领导改进工作，推动学校和谐发展的建设性的意见和建议，我们将认真分析，并做出答复，更欢迎大家对某一观点进行研究和探讨。
达到了“了解师生心声，实现民主管理，集思广益推动学校和谐发展”的目的。“谋发展”，我们开办家长学校，在资金比较紧张的条件下，实现了部分学生寄宿。“抓安全、上质量、求和谐、谋发展”记录了我们创新的足迹，它源于对师生生命的爱、对事业的爱、对学校这个团队的爱、对社会的爱。爱是卓有成效的教育手段，可以鼓励教师树立自信，可以促进教师主动发展。爱不仅是手段，更是目的，让教师在爱中学会爱，发现并享受生活中的种种美好，让教师沐浴在爱的阳光里，教师不再感到压抑，他们优美地享受着自己的生命。在相互的关爱中，我们看到了人性的高贵，看到了教育的人文精神和关怀，看到了教育的崇高境界。
爱是一种宽容
上学期一开学，一位女教师气冲冲的来到我办公室，出言不逊，一了解才知道，是因为给他安排了小学部的任课，面对教师这一非理智行为。我没有针锋相对，做了耐心的解释，后来根据实际对他的任课进行了调整，这位老师主动要了两节自习课，教学成绩有了很大的提高。对于教师的情绪波动和情绪失控，对老教师的牢骚与失落，首先在宽容和理解的基础上寻求解决问题的办法，而不是横加指责和生硬处理，这是宽容。对教师的宽容和理解还表现在对要求调走的教师的态度上。王爱峰老师是学校的德育主任，数学骨干教师，工作能力和业务水平非常高，根据工作需要，要到小学任校长，他的调离会对学校的工作造成一定的影响，但是，我没有为教师流动给学校管理工作带来的不便而苦恼。表示出了尊重、理解和适当的支持，总是由衷地送上自己的祝福，从来没有任何羁绊或者为难他们的想法。我认为，当教师萌生去意的时候，不应强求，应该换个角度站在对方的立场考虑问题，真正为他的发展着想，为大局着想，以理解宽容之心面对教师的流动。校长的宽容还表现为谦让。我参与的语文组的科研课题要升为省级课题，但人数有一定的限制，我主动要求了退出，老师们非常感动，他们会更加珍惜自己的机会，积极的投入到课题的研究之中。
爱是一种信任
我相信学校其他管理者的能力，充分授权。既把自己从事务性工作中解放出来，减轻自己的工作负担，集中精力想大事、做大事，又能激发和调动其他管理者的积极性和工作潜能。我给学校班子成员以足够的权力，除了学校经费与外事联系外，校长权限范围内的其他事宜，他们都可以全权做主，也要全权负责！每个人在获得“授权”的同时，增强了自主性，同时也增强了责任心。随着自主性与责任心的增强，每个人对组织的归属感就会逐步增强，看似“大权旁落”的授权，恰恰可以培养和造就一批强有力的学校管理者，使之成为学校发展的中坚力量。
爱是严格要求
上个学期，有位教师把学生赶出教室，大冷的天，把孩子冻的可怜，我把孩子叫到了我的办公室，经了解原因是没有完成作业。事后我对这位教师提出了批评：教师要讲爱心、讲师德、讲纪律，你的孩子如果没完成作业被赶出教室挨冻，你怎么看这位老师。这位老师红着脸承认了自己的错误。爱不排斥纪律，不排斥要求，严格要求恰恰是爱的表现。有爱心不等于做老好人，注意管理的灵活性，讲求管理艺术，但在原则问题上从不含糊，而是坚持原则。对教师的一些非理智行为，一时的迁就可能会给教师带来一些消极暗示，增大了今后非理智行为出现的可能。所以，处理任何非理智的行为，都不应该让道理后退，让原则让步，迁就的结果是害了教师。
泰戈尔说：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”是啊，选择了教师，就选择了叶的事业，就选择了奉献，校长永远是爱的表率，让我们把真诚的爱献给每一位师生，用理念、尊重、创新、宽容、信任和严格要求谱写一曲曲平凡的歌谣。让我们做一片谦逊的绿叶，用爱该托起一片蓝天。
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第四篇：愿用爱托起留守儿童的蓝天
用爱托起留守儿童的蓝天
-------上老小学刘传钦老师关爱留守儿童先进事迹纪实
瘦高的个儿，略黑的肌肤，脸上始终带着浅浅的微笑，他就是上老小学副教导主任刘传钦老师。自2006年2月办起利民托教中心以来，他迎来送走了一拨又一拨留守儿童，被留守儿童亲切地称为“刘爸爸”。几年以来，刘主任含辛茹苦，无微不至地关爱着留守儿童，用爱托起了留守儿童的蓝天。
说起刘主任办托教中心，还有一段辛酸的往事：
2000年，不甘贫穷的他毅然辞职下海，把自己的大儿子松林带到九江文武学校读书，没想到在那里儿子武术是学到了不少，但在生活和心灵上都遭受到了特大的磨难。那时他夫妇俩都在福建省打工，因工资没有按时发放，导致松林的伙食费交不上去，连续几个月都交不起伙食费。所以他学校后勤部下令停了儿子的伙食，在停伙食前，既没有先通知他，也没有好心的老师帮助儿子，使松林7天都没有吃一餐饭，只饮一些水和个别好心的同学送一些包子、零食度日，儿子那时才12岁，真是叫天天不应，叫地地不灵。得知这一事实后，刘老师哭了整整一天都未能上班，后来好心的工友和刘老师去找到老板向他说了这件心疼的事后，老板才勉强的借了一千块钱解决儿子的吃饭问题，这件事在他的心里刻下了深深地印记。刘老师小儿柏林，在他外出时是上小学二年级，走之前他的学习成绩一直是班里的前两名又是班长，每学期都是班里的“三好学生”，性格开朗、活泼、能说会道，很受师生的喜爱，刘老师外出打工后，由于离开了父母的呵护和家庭的关爱，只跟随70多岁的爷爷奶奶，对于孩子心理和精神上的需要却少有关注，家庭教育几乎是一片空白，生活又无规律，又经常迟到，加上常常想父母，那时又没有电话，要几个月才能收到一封信，根本不能在心灵上沟通，后来他的性格也变了，变得脾气暴躁、冲动易怒、性情孤僻、感情脆弱、患得患失、情绪不稳定。导致他学习成绩一直往下降，由一个热爱学习有上进心的学生变成了一个不求上进，只求玩乐的人了，和从前比较判若两人。而刘老师一门心思地想攒到更多的钱，贻误了他们兄弟俩，这一损失，刘老师觉得终生都无法挽回。
返回学校工作后，刘老师无论在哪个学校都负责少先队工作，在工作中每天都要接触很多留守学生，这些留守学生的生活深深牵动着这个中年汉子的心，曾经的伤痛让他对留守儿童有更多的关注，更多挂念。他十分了解这些留守学生的生活多种多样，但大致可分三类：一是隔代监护型，即由祖辈（爷爷奶奶或外公外婆）抚养的方式；二是亲友监护型，即把孩子托付给亲朋好友，如叔叔婶婶、姑舅或是要好的朋友；三是自我监护型，即由于没有上面两种条件，监护责任落在孩子自己头上。无论何种监护形式，监护中的监护人通常把孩子的安全放在第一位，但求物质和生活上全方位满足，而对孩子的行为习惯的养成，和孩子心理、精神上的需要却少有关注，家庭教育方面几乎是一片空白，另外这些留守学生在学习上缺乏主动性和自觉性，经常不按老师要求完成作业、迟到、早退、旷课是家常便饭，有的留守学生甚至辍学，有些留守还的生活习惯极差，不讲卫生，经常不洗头、不洗脚、不洗澡、不理发、不剪指甲、不换衣服，还长期不吃早饭，生活没有规律，再加上学校布局的调整，多数山区孩子上学都很远，像现在上老、曾子、黄屋小学等等，远的学生来上学要走五、六公里之多的崎岖的山路才能到达学校，又没有家长的护送，起早贫黑，非常危险，由于父母不在身边，人又小，他们因为害怕财务被盗、被拐卖和被欺负，长期处于紧张状态，严重影响了他们的身心健康，有些留守学生好吃懒做，喜欢小偷小摸，不按时回家，在外面与不三不四的人混在一起，打架斗殴、偷盗抢劫，有的还追求时髦、缺乏爱心、脾气暴躁、冲动易怒、常常将小事升级为打架斗殴，一到上课时却无精打采，学习成绩较差，还存在厌学情绪。因此，鉴于以上种种留守学生的不良情况，加上自己两个孩子所导致的损失和感受，所以，一看见这些可怜的留守学生，他就会心疼难忍，有时还会流泪，于是他就下定决心一定要办好一留守还托教中心，敢想敢做的他不顾家人反对，向亲朋好友和银行借了一大笔钱加上自己的全部积蓄，建起了一栋三层半高的托教楼，投资二十多万，目的是让更多的留守孩子有个温馨的家，让他们身心得健康发展，让他们尽早走入课堂参加学习。本着“同在蓝天下，共同成长进步”这句满含感情的寄语，本着对祖国下一代高度负责的精神，本着不能让其他留守学生像儿子一样再有遗憾。他以市场最低收费保吃保住保护理每生每月只收260元费，招收了一批又一批的留守学生，在教育和管理中，他经常和留守学生沟通，谈心，他始终坚持“孩子是没有错的”，他尽量寻找孩子深上的闪光点，充分发扬他们的特长，并适时加以教育引导。
在平时教育中，刘老师不但能正确认识留守学生的优点和缺点，还备了“诲人不倦”的信心、恒心、耐心和诚心，尊重留守学生，与他们建立彼此信任，尊重的基础上，给他们更多的关怀，早晚问寒问暖，晚上查几次房，看他们有没有盖好被子，平时有什么要求等等，让其感受到老师是真心诚意地对“留守学生”好，赢得了“留守学生”的信任、爱戴和尊重。时时处处去发现“留守学生”的优点，采取多引导多鼓励，少批评不挖苦，及时帮助他们总结自己的每一点进步，引导他们认识自我价值，不断增强他们追求进步的信心。
留守学生想亲人时，刘老师还特意装了两部电话，供给留守学生随时都可以和自己的亲人说话，谈心。让家长共同关注他们的健康成长。
2008年春，中心收留了一名原先在葛坳初中读初一，被学校开除的学生（他开除的原因是偷盗，与社会不三不四的人在一起混夜不归宿），后来家家长来跟刘老师商议，请他一定要帮忙，救救她的儿子。当时家长说的很诚恳，刘老师就和爱人商量决定收下这个孩子，当时，他只有一个信念，不能让更多的人像自己的儿子一样错过少年的学习机会，收下后，刘老师经常与他谈心，引导他参加自己喜欢的体育活动，取得了他的信任，刘老师还请他的老师共同合作共同关注他学习和做人。引导他从点滴开始，因势利导，树立他能够取得成功的信心和认识自我的价值。
刘老师每周五晚上组织留守儿童开民主生活会，到时大家可以畅所欲言，发出自己的心声，心里想说什么就说什么，有什么困难、要求尽可提出来，而他便默默记在心中，一一解决无误。他经常组织留守儿童开展一些丰富多彩的琴、棋、书、画......活动，使他们能从各种竞赛中来发现自己能行，不会比别人差，也能从中得到充实，不会无所事是。尤其值得一提的是在去年校运动会中，34个留守学生，有10个取得学校单项比赛的前三名奖，有6名留守学生中长跑成绩非常突出，还加入了校运动小分队的集中训练，在10月份全乡运动会中，有6名留守学生取得了全乡优秀运动员奖，11月份全乡中小学运动会中有3名留守学生获全县800m、1500m第一，第二名，刘建文还打破了记录，这16名留守学生的学习也进步很快，特别是那个被初中开除的留守孩子，不但学习成绩进步飞快，思想道德也来了个大转变，赢得了师生和家长的一致好评，如今他已是县实验二中高一年级的学生了。
有付出就有回报，托教中心得到了许多留守儿童家长的称赞，刘老师也被留守孩子们亲切地称为“刘爸爸”。离开托教中心后，许多孩子带着礼物回来看望“刘爸爸”，刘老师欣慰地笑了。
第五篇：用师德浇铸教育的灵魂、用爱心托起教育的蓝天
用师德浇铸教育的灵魂、用爱心托起教育的蓝天
还记得以前听宋祖英那首《长大后我就成了你》，心中就开始向往将来有一天自己能成为一名教师。而当我真的踏上这三尺讲台后，在回想起这首歌的同时，还有另一个声音在我耳边响起，那是刚刚走入大学时学院党委副书记那慷慨激昂的讲话：“什么是师范，学高为师，德高为范。你们在这四年中，在学习知识的同时，还要培养自己的道德品质，因为你们将来走上讲台后，在教书的同时，还要教会学生如何做人，所以你们自己先要学会如何去做人。”今天，当我站在讲台前，面对那一张张稚嫩的面孔，才深切的体会到那些话的含义。
俗话说：“教学是一个良心活儿！”这句话一针见血地道出了师德的重要性。师德高尚的老师会用自己的言行影响学生，感染学生，在传授知识的过程中，教会学生如何做人；师德高尚的老师，会不断更新教育观念，在教学中指导学生学习，传授学习方法，使学生终生受益；师德高尚的老师，会时时处处默默耕耘，无怨无悔。当看到学生们羽翼丰满、展翅高飞时，他们倍感欣慰；当他们听到学生“老师，您辛苦了”这 普遍的问候时，艰辛都已烟消云散，迎来的又是旭日东升的明天。
从走出大学校门的那天起，我就下决心当一名优秀的教师，这两年来也一直为之探索努力着。什么样的老师才是优秀的教师呢？有人会说，优秀老师就是有渊博的知识，端庄的仪表，优雅的风度，健康的体魄。可我认为，要当一名优秀老师，首先要有爱心，不热爱学生的老师，决不是好老师，学生们也决不会欢迎他。陶行知先生说：“没有爱就没有教育。”热爱学生，不仅是一名教师人品、学识、情感与亲和力的展现，实际上更多的是倾注了我们教师对祖国、对人类、对未来的热爱。因为有爱，我们才有耐心；因为有爱，我们才会关心；因为有爱，我们才和同学贴心。爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，实际上是我们教师最大的乐趣。
但是教师的爱也不是盲目的，爱是一门艺术，我们不仅要能爱，而且要善爱。“爱”要一视同仁。学生没有贫富贵贱之分，他们有一样的智慧和热情，有一样被爱护的权利，我们应该用一样的心去关爱他们。“爱”要以爱动其心，以严导其行。这点上咱们学校好多老教师为我们树立了榜样，指明了方向。她们都在学生身上倾注了爱心，但是她们对学生的要求也是非常严格的，不放过一点小错误，及时进行教育，以促其不断进步，这才是善爱。“爱”要以理解，尊重，信任为基础。平等，民主，理解，尊重，信任会使我们更容易走进学生的心，更好的帮助他们进步。
付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路是艰辛的。我曾为学生不学习而大动肝火；曾为作通学生的思想工作而绞尽脑汁；曾为学生的不理解而心酸难过。我犹豫过，消沉过，有时候问自己，和读研或干其他工作的同学比起来，自己是不是太累了。但是当看到学生们体会到老师的苦心奋起直追，成绩进步时；当生病时看到学生关切的目光，听到他们亲切的问候时，一种感动和自豪就会油然而生，原来付出就有收获，爱的付出就有爱的回报。这时我又燃起了工作的热情，又充满了事业的执着。我想虽然我的工作做的并不优秀，离“名师”的目标还有相当大的距离；虽然可能我的事业永远也不能够轰轰烈烈，惊天动地，但我的工作充满着希望，决定着未来。作为一个人民教师，我们应该努力耕耘，用我们的师德浇铸教育的灵魂，用我们的爱心托起教育的蓝天。
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