加拿大课程故事读后感

第一篇：加拿大课程故事读后感

《加拿大课程故事》读后感

看了胡光锑写的《加拿大课程故事》以后，对他笔下的加拿大的学校教育我主要有以下几点感想：

1.注重趣味性，联系学生生活。

教学的趣味性首先体现在教师善于用生动的图表阐释内容信息，例如学生再填信息表时教师绘画蛋糕表示生日，调色板表示最喜欢的颜色，画一只跳蚤表示最讨厌的东西等，这样迎合了学生的心理特征，会感到非常有趣。其次，趣味性还表现在教师擅长运用游戏来进行教育。例如教师会通过连词游戏把大家的名字连在一起，在介绍学生的同时告诉大家是一个集体。

除此之外，学校不仅注重学习的教育包括提供学习方式上的教育，还注意生活的教育的生活教育，例如：吸毒，学校会专门请一个吸过毒后改过自新的人到学校演讲；对于异性之间的交往也会在经过父母同意后，让学生自愿选择。

2.注重学生活动，在活动中渗透教育。

除了节日的活动外，学校在日常也经常让学生参与活动。学校会向家长、学生讲述生活中一个英雄的事迹，并开展与这个英雄有关的活动，这样在无形中学生会学习英雄的精神。对平时有生活困难的同学，学校会开展募捐活动。在课堂上或许会有一个学生突然提起某位同学不小心受伤了，同学们议论纷纷，教师便会乘机让学生写慰问卡，十分有意义。

3.充分利用资源。

在加拿大的学校，会有一个会议室，这个会议室在平时是用作开会的，但一旦下雨了，就会变为一个室内的体育场。除此之外，学校还会让家长当义工，有时候会请消防员做安全教育，其实他是某个学生的家长

3.注重与家长的联系。

学校会经常组织家长到学校来参观，学生会趁机展示他们最出色的作品。除此以外，还会经常给家长写信，会开见面会，到了期末在组织一次期末家长会，这样更有利于家长对学生的了解。

4、评价多样化

教师对学生的评价不是简单的给出成绩，而是以定性与定量结合的方式，主要以等第加评语的方式，对于成绩不好的学生，教师会酌情写，或写教师还不能了解他掌握的程度，这样就保护了学生自尊心与自信心。

因此我认为有很多值得我们学习的地方。

第二篇：《加拿大寻宝记》读后感

《加拿大寻宝记》读后感

今天我看了《加拿大寻宝记》这本书，我现在就给你说说《加拿大寻宝记》的主要内容，《加拿大寻宝记》读后感。

麦克赴加拿大找留学的表哥玩，却因此接受了凯瑟琳的委托，去寻找16世纪时前往加拿大探险的法国船长雅克·卡蒂埃的宝藏，读后感《《加拿大寻宝记》读后感》。而久未谋面的峰巴巴一行，再度复出夺宝！结果宝藏是一场北极光。

我看了这本书感受深刻，而且知道了许多知识，比如环斑海豹的宝宝，长大后毛会自然变成灰色。加拿大人把极光称为“神的灵魂”是神圣的象征。

从麦克的身上，我懂得了我懂得了不要为很努力的做却得到了很少很差的东西而难过，什么东西都会有作用的.

第三篇：2018加拿大预备课程

www.xiexiebang.com

据立思辰留学360介绍，加拿大的公共教育支出占国民生产总值的5.4%，高于美国的5.2%;25-64岁年龄段人口中，40%的加拿大人完成了高等教育，美国为36%;高等教育入学率为46%，居世界首位。加拿大使用英，法两种官方语言，魁北克地区以法语授课为主，其他省份和地区以英文授课为主。加拿大实行12年制的义务教育，加拿大公民或移民及其子女从小学到中学全部享受免费义务教育。高中毕业后不需要参加统一考试，凭借11年级和12年级成绩（相当于高二和高三成绩）申请大学。

学制

加拿大初中、高中统称为中学(Secondary School)，并由各省教育局管辖。加拿大教育体制与中国接近，公立学校普遍实行中小学义务教育，从小学到高中一般共12年。以安大略省为例，六年小学，二年初中，四年高中，高中毕业共需12年，高中修满30个学分即可毕业。

www.xiexiebang.com

学期&学年

加拿大中小学的学：一般9月开学，来年6月底结束。12月中旬~来年1月初是圣诞和新年假期，3月会有1~2星期的春假。学生通常在早上八点半上课，下午三点放学，一般而言，所有的学校在星期六及星期天都没有课。

中学课程

加拿大的中学采取学分制。12年级一般会修大学预备课程。高中阶段一般为三十学分，有必修，如英文，数学。不分文理，可分主修及其他一些选修课，修完毕业，成绩不合格，再补满学分，最终获得加拿大毕业证，没有国内的高考设置。而且加拿大高中的课外活动很多，突出发挥每个学生的个人能力，有利于未来申请好的大学。

第四篇：科学课程故事

星星之火点亮生命

-----我的科学课程小故事

李珍

大千世界，任何事物都在不停的适应着自己的生存条件，有的在适应中变异并存活下来，有的在适应中淘汰灭亡。从事多年数学教学工作的我，兼职教学科学，这也是一种适应。科学是我喜欢的课程，开始我认为小学科学课凭自己的所学，完全可以引领学生学习，可是一段时间下来，我发现自己的想法是错误的，因为科学课有很多实验，有很多的科学术语，也有很多的科学奥秘，这些都使我不能灵活应对。

湘教版小学科学四年级（上册）义务教育课程标准实验教科书，第一单元《植物生活的秘密》，这单元学习了蓬勃生长的植物，它们点缀着大自然的各个角落，为自己和所有生命制造养料，就在学习这一单元的过程中，发现有很多教科书中呈现的知识呈现不完整，不能满足学生的需求，还得靠老师去查阅资料，靠学生自己去动手实践。

学习第一课，当我让学生观察植物的身体后，总结植物的身体组成“植物的身体一般是由根、茎、叶、花、果实和种子六种器官构成的”。书上出现一个词“一般”，为什么这里会出现“一般”？那还有些什么植物不是包括这六种器官呢？它们如何生活的„„一联串的问题就来了。教科书中没有这些答案，还好我事先有准备，给学生举了些例子：像苔藓有三部分，根，茎和细小的叶子。紫菜、海带等植物分成了两部分，一部分是在海底下，就是根，起固定作用，还有上面我们可以统称为叶子，大致上可以分成这两部分，而开花植物的身体就有六部分。当谈到种子的作用时，大家都谈到了繁殖后代，可一个问题不知从何人口中冒出：“世界上第一粒种子是怎样来的”？此语一出数人跟风。当然世界上第一粒种子不是上帝赐给人类的，到底怎样来的呢？于是把我学到的知识从头说起，说得不太细，但大概是这样。我马上在教室网络上查找了，再让学生来学习，学生兴致很高。原来第一粒种子是非生命物质氮、氢、氧、碳四大元素演化而成的。距今六十亿年前，地球上的元素随着环境的变化，不断地进行着化合、分解等各种化学变化。到了三十多亿年前，地球上出现了细胞。又经历了大约二十亿年，细胞形成了完整的细胞核。在六亿多年前，地球上只有水中长着藻类植物。又经过了二亿多年的时间，地球上出现一次巨大的变化，陆地上升，海水下降，许多水生植物被迫进入沼泽地带。水生植物为了生存，逐渐摆脱水的束缚，慢慢适应了陆地生存，于是成为最早登陆的水生植物。裸蕨是最原始的陆生植物，随着不断地进化，它们形成了特殊的器官。过了一段时间，有些植物变成用孢子繁殖，孢子植物开始是不分雌雄的。后来，有些植物出现了大小不同、雌雄有别的两种孢子，雌孢子和雄孢子结合，就发育成种子。世界上的第一粒种子就是这样诞生的。上下几十亿年的演变史，既丰富了教材内容，又让孩子们听得津津有味，他们的思维也经历了一次漫长的游历。

在学习植物光合作用的时候，有一个词难住了我：“绿色植物的叶片在阳光下„„”为什么教科书中说是“绿色”植物呢？那有些红色叶子可以进行光合作用吗？课前没想到马上查！原来植物必须通过光合作用吸收养分才能生长，叶绿素是进行光合作用的关键物质。但有些植物的叶子是红色的，像红苋菜、秋海棠、糖萝卜的叶子，它们是怎样进行光合作用的呢？原来，这些红色的叶子里也有叶绿素，只是过多的花青素把叶绿素盖住了。如果把这些叶子放在水里加热，叶子就会变成绿色了，因为花青素很容易溶于水，而叶绿素不溶于水，这就证明了红色叶子里是含有叶绿素的。许多生长在海底的植物，像海带、紫菜等，也常常是褐色或者红色的。它们同陆地上的植物一样含有叶绿素，只是绿色被另一类色素——藻褐素或藻红素遮住了。

这些课程中的小故事，就像闪光的珍珠，点缀在我的科学课程中，使我的教学充满了欣喜和感动。现在学生课堂主体性、自主性增强，学生质疑、反驳、争论的机会大大增多，常常会有很多意想不到的事情发生。这些充实了课程内容，也会意外的打乱我的教学节奏，但也给我的课程增添了许多不期而至的收获，学生也正是在这样的不断地动态生成过程中得以发展吧。

李珍，男，36岁。小学数学一级教师。我是一个做事坚持到底的人，坚信是金子总会发光。为人热情，大方，本人好学上进，对工作认真积极，严谨负责。曾获得过县优秀任课教师、县骨干教师、优秀中队辅导员等荣誉称号。

第五篇：新教师课程读后感

Actually after reading chapter 4 on the book Learning Teaching，I benefited a lot from it.Chapter 4 is mainly about activities and lesson.Concerning activities in classroom, teacher should choose the activities depending on what you want your students to learn from it and I think this idea is of significance because if your activities are not related to the course, then the activities are totally wastes of time.The sentence “ As well as working on language, the activity involves students in talking and listening to one another on a personal level.This may well help to build good relationships within the class and help create a good working atmosphere” mainly impresses us with the importance of getting students involved at the class.Just like the teaching videos Judy showed us, many teachers in the videos came up with various activities in a bid to make students active and think in the courses.Moreover, in the book, the author also points out that before the activities prepared for the kids, a teacher should give them really clear instruction so that students can totally understand what they should do next, thus increasing their confidence and their enthusiasm during the process of the activities.In the book, the author also introduces four typical arrangements common in English language teaching classrooms: whole class, small groups, pairs and individual work.And the activities in the classroom are very important because they will provide students a chance to use the language in the way they like instead of being told to do by the teachers, which increase the flexibility of their language use.And activities in the classroom actually comprise several small activities within.Hence, in the book, the author divides them into five parts: lead in, set up, run, close and post activity.I benefited a lot from the chapter and hope I will exert what I learned into my future classes.