美国大学招生：录取官最关注哪三项？

第一篇：美国大学招生：录取官最关注哪三项？

美国大学招生：录取官最关注哪三项？

录取官给每个申请人的时间非常有限？

在美国大学，录取官都是专职的工作。他们的任务就是为大学录取学生。所以一个大学的招生办公室，通常被誉为大学的守门员。因为招生办所录取的学生质量，将会影响一个大学的声誉和教学质量。通常，一个大学的招生办公室专职人员大概也就是10 到几十名，主要根据这个学校的规模。大学招生办公室最忙的季节应该是10月到次年的3月，这个期间是他们审阅学生资料和做出录取决定的阶段。其余的时间，大学招生办的官员们都会分散到世界各地的学校，去为学校做宣传、招募学生，让更多的学生了解这个学校。

在最忙的季节里，每天一个考官要看30-40份学生的申请材料。如果按照每天八个小时的工作计算，如果一个考官看40份学生的申请，那么这个考官所给予学生的时间大概也就是十几分钟。说起来这个时间是非常有限的。一个训练有素的录取官，要有敏锐的判断力，在非常短的时间内就要抓住学生的特点。录取官在看文件的时候，要随时做笔记，记录下学生材料中最闪光的部分。

让学生闪光的部分，除了学生能够展示自己GPA的成绩单，就是学生的文书和推荐信了。文书要展现自己最好的一面，给录取官以冲击力，感动录取官。在此，专家提醒广大中国学子，写文书时一定要保持真实的自己，撰写自身经历最重要的是充分挖掘其中的意涵，突出自己独到的思想，写出一个有特色的自我。专家指出：“学生的个性和经历都是一颗颗珍珠，好的申请文书是挑出美丽的珍珠，将他们串连成一条美丽的项链。”

再就是推荐信，信中老师所用的一些关键性描述词语，都会是录取官所关注的要点，也是录取官笔记的主要内容。

高中学校名气的高低对申请是否有影响？

美国大学录取官在审阅学生材料的时候，会以学校为单位，这样有利于做出对一个学校学生的横向的比较和平衡。比如，申请学生中来自人大附中的有20人，那么录取官就会一口气把这20个人的材料看完，从中做出挑选。也就是说，一个学生不但要与全世界其他学校的学生竞争，同时要与本校的学生竞争。

有的学生还会关心一个问题，学校名气的高低对申请是否会造成影响？朗阁留学专家指出：“在申请美国本科的时候，国内知名高中的优势并不明显，任何一所国内高中的学生，只要你有自己的优势和特色并且有能力展示出来，都有可能获得美国大学甚至顶尖名校的青睐。”

录取官最关注哪些方面？

录取官在阅读学生申请材料的时候，最关注的是什么呢？首先是GPA。美国大学录取官认

为，GPA反映了学生长期学习的积累，最能反映学生真实的学习能力。

通常最高的GPA是4分，但是录取官要仔细审查这个GPA是如何算出来的，主课的GPA如何。如果课程中有AP课程，他们要看学生究竟逃避了哪些有难度的课程。如果SAT的成绩还不错，他们会进一步审查SAT每个单项的成绩如何。比如对于美国学生，他们会关注数学的成绩。当然，对于中国学生，他们会更关注阅读的成绩和写作的成绩。

如果一个学生的成绩里面突然出现了一个C或者D，都会引起录取官的关注，他们会寻找答案，看看究竟出了什么问题。对此，朗阁留学专家建议准备赴美留学的高中生们，一定要特别重视平时的学习，每一项成绩都是日后申请大学的重点审查因素。

其次，课外活动经历和文书也会起到很大的作用。专家表示，课外活动及其取得的成绩是录取委员会考察的一项重要参数，录取官会从课外活动经历中判断这个学生所具备的能力和潜力以及这个学生的个性特点。而文书会让录取官喜欢上一个学生，看了这篇文章，录取官就可能会做出一个判断，认为这个学生是好样的，这个学生能够给学校增添色彩。反之亦然。

另外，录取官特别关注那一篇为什么要申请该大学的文章。大部分的大学都会有这样一篇文章，学生通过文章来说明为什么喜欢这个大学。要想表达出对一个学校的真正的兴趣，要有证据。在美国，最重要的证据就是你曾经看过这个学校，或者在这个学校参加过暑期班，对这个学校有具体和详细的感受。如果你不能亲临这所大学，也可以在你的活动经历或文书中展现出你的兴趣爱好和特长与这个大学的匹配度，告诉录取官你非常适合这所大学。

朗阁总述：由此看来，想要在录取官十分有限的审核材料的时间内脱颖而出，你不仅需要具备优异的成绩，独特的课外活动经历和精彩感人的文书也是吸引考官眼球的“法宝”。此外，一定要向录取官证明，你是多么热爱这所学校。

第二篇：美国大学招生录取到底啥标准？

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美国大学招生录取到底啥标准？

导读：在申请美国大学时，很多招生官表示他们愿意招收"独一无二“、有特点的学生。然而，对于学生们的”独特性“每所大学审核的标准却又不同：比如，芝加哥大学招收学生的标准就是“有趣”，而耶鲁大学招收学生的标准是“服务社会”。那么，美国大学招生是否有统一的录取标准呢？我们中国学生对美国大学的招生录取制度又存在哪些误解呢？

在美国期间，我访问了许多顶尖大学。每一所大学的招生办公室主任都告诉我，他们要招收有特点的学生。但这个“特点”对于每一所大学而言，其具体涵义都是不同的。芝加哥大学的“与众不同”和斯坦福大学的“与众不同”就有着很大的不同；哈佛大学要求学生达到的标准和MIT的也不一样。至于这个涵义到底是什么，各校招生办公室对此讳莫如深，只能意会不可言传，圈外人更是一头雾水。因此，国内留学中介机构在帮助中国学生申请世界一流名校时，刻意求新求变，力求人为制造出一个“与众不同”的学生，企图迎合大学招生官的“口味”，不但达不到个人的预期目标，反而引起了普遍反感，坏了众人的大事：因为他(她)们跨越了美国大学招生中的底线——诚实。你可以不优秀，但你不能不诚实。

有一天，一位美国同行很认真地问我，美国一些权威研究机构认定来自中国学生的申请材料七成都不可相信，这是真的吗？听了这句话，我既感到无地自容，资料来源：教育优选 http://www.xiexiebang.com/

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又深深体会到模式化思维所带来的危害是多么严重！在我看来，岂止是各类中介培训机构在“制造”着所谓的人才，就连大学自己，不也正在陷入一种危险的“模式化陷阱”而不自知吗？例如，许多大学在招生宣传时都在强调自己要培养“具有创新精神和国际视野的拔尖人才”。问题是，北大和清华的“创新精神”是一回事吗？复旦和上海交大的“国际视野”是同一种涵义吗？

从理论上说当然是不一样的，否则中国完全可以只有一所大学，集中所有的优秀学生，配置所有的优质资源，培养他(她)们共同的创新精神和国际视野。然而，想要具体地说清楚不一样的地方到底在哪里，似乎又是一件相当困难的事情。这说明，对于这一类带有根本性的问题，我们可能还没有想通想透。但美国一些顶尖大学却早在建校之初就把这些问题想透了。比如，芝加哥大学招收学生的标准就是“有趣”。至于什么叫做“有趣”，怎样判断一个学生是不是“有趣”，它自有一套独门秘笈；再比如，耶鲁大学招收学生的标准是“服务社会”。至于如何判断一个学生是否具备了这样的素质，它也有自己的一套测试评估体系。也许我们需要抛弃那些看起来诱人却实际上没有任何特色的“大词”，扎扎实实地根据自己的人才培养特点，确定相应的人才选拔标准。

近年来，随着高考后知分填报志愿方式的全面铺开，中国大学的高考招生录取工作已经完全蜕化为一项不需要任何智力投入的程式化操作，仅凭计算机就可以完成，几乎视大学的人才选拔为儿戏——的确如此，只要认识名字和数字的孩童就可以在计算机上完成大学招生录取工作——又怎么可能选拔出真正适合资料来源：教育优选 http://www.xiexiebang.com/

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自己培养的优秀人才呢？与此相比，美国大学的招生却是高度专业化的工作。其专业性主要体现在：

首先，除了招生办公室内部工作人员外，外围人员——包括面试官和阅读者——对于招生的核心内容几乎一无所知。他(她)们只是受招生办公室或雇佣或聘请或义务为其工作，并不能决定某一学生是否能够被录取。至于最终决定录取某个学生的因素是什么，除了录取委员会之外，其他人均不清楚。为了防止有针对性的培训——培训不止中国才有——招生政策几乎年年都会发生变化。因此，虽然偶尔也能够在网上看到一些人披露担任大学招生官的体会——在法律允许解密的情况下——但内行人都知道，这些指导和建议不仅没有多少参考价值，有时候还会起到相反的作用。

其次，录取学生的决定是招生委员会独立做出的。在许多顶尖大学里，招生委员会的主要构成是招生办公室核心成员。我原以为，在美国大学招生中，教授是最重要的群体。一方面，按照美国大学“教授治校”的传统，在招生这类重要事务上，当然应当由教授说了算——国内某些学者正是这么说的；另一方面，中国大学这几年的自主选拔录取工作，主要由教授来组织命题和面试，决定是否将某一学生作为提前录取的候选人，以此体现选拔工作的科学性、权威性和严谨性。事实上，这可能是一个想当然的误解——至少对于某些大学来说，教授在本科招生中的作用极为有限，甚至完全没有任何影响力。

为什么会是这样呢？美国同行告诉我，在研究生招生中，教授所起的作用很大，甚至是唯一的决定因素；但本科是通识教育而非专业教育。招生目标是要选

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择那些能够和本校价值观和精神文化相匹配的优秀学生。教授也许是某一专业领域的权威，但这种专业性权威却恰恰有可能会损害他(她)立足于招生全局对学生的判断力，学生在某一领域——这一领域是教授所熟悉或不熟的——表现出来的能力也许会遮蔽他(她)的双眼。因此，在这些大学里，招生必须要由专业化的招生专家来完成，教授反而被排斥在外。

第三，进入招生季之前，招生办公室会组织专业化的培训。比如，全美最顶尖的公立大学加州大学伯克利分校每年都会对阅读者进行长达两个星期的培训，目的在于尽可能降低阅读评估时的误差。在有些大学，招生甚至是一门融合了教育学、心理学、社会学以及统计学等相关学科的研究科学选拔人才的交叉学科。建立在如此高度专业化基础之上的大学招生，其精度和准确度当然都是惊人的。

我原本以为，美国顶尖大学的招生都是集科学性严谨性于一身，即使没有将所有的标准量化，至少也不会跟着感觉走。事实并非如此。比如，全美最顶尖的文理学院之一威尔斯理女子学院——赫赫有名的宋氏三姐妹和冰心都毕业于此——的招生完全没有任何标准，纯粹依赖招生委员会的主观感觉。进入招生季之前，大学也会组织培训，但相对简单，只就一些大的原则和法律上需要特别注意的地方做出必要说明。我对此很不理解。

威尔斯理学院招生委员会主席步起跃教授告诉我，所谓标准，本来就不一定科学。如果你能够提出一条标准，理论上一定会有相应的东西来挑战它。我质疑说，我所了解到的美国顶尖大学的招生似乎都是有严格标准的。他笑着说，你访问的大学都是以男性职员为主的吧？大凡相信明确标准的多是男性。但威尔斯理

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学院是一所女校，80%以上的职员是女性。女性的特点是相信直觉，认为看不见的直觉比看得见的标准更可靠，也更有效率。无标准恰恰就是威尔斯理女子学院的办学特色和标志。美国顶尖大学招生录取制度的多样性由此可见一斑。

如果没有标准的话，怎样才能保证招生录取的公平性和生源质量呢？美国顶尖大学的回答是校友面试。近年来，由于华裔学生申请数量剧增，美国本土也有越来越多的中介机构从事大学申请材料的指导包装工作，导致大学对申请材料的可信度有所下降——不只是针对中国学生——因此更加依赖校友面试。事实上，美国大学采用校友面试的方式人所共知，但对于为什么会采用这种方式的原因却未必清楚。

最关键的问题是，如何确保校友的公正和诚实呢？步起跃教授说，采用校友面试是因为校友最了解自己母校的文化，因而能够结合在学校的教育和毕业后工作生活的体会帮助学校寻找和这种文化最相匹配的学生。我问他，如果校友不诚实怎么办？他盯着我看了很久，缓缓地说，我不明白你为什么会这么想问题。我们相信我们的校友。她们是我们亲手培养出来的学生，一定是诚实的。威尔斯理一百多年的历史也证明她们是诚实的。听到这番话时，一股凉意直冲胸臆，令我几乎喘不上气来：对自己所培养的人具有绝对的信心，这是何等巨大的教育力量！这难道不正是教育的最高境界和教育工作者毕生的追求吗？

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第三篇：美国大学录取标准

解读美国常春藤名校录取的录取标准

传统分类的美国名校(top50)的录取标准为：学术能力、课外活动、个性修养。其中判定高中生的学术能力包括：GPA、SAT成绩、AP(大学选修课程)、学术竞赛、科研活动。专家指出这些成绩对顶尖大学来讲只是基本要求或必要条件，不是充分条件，也就是说你的硬性成绩达标只是达到了录取的最低“门槛”，仅拿到了入学“资格证”，学校最后是否能录取你，并不能依据硬件成绩断定。

美国常春藤名校的录取到底发给了谁呢？

一、课外活动：众所周知，名校十分看重学生的兴趣活动，这其中包含学术/科技竞赛、学校校队、学生社团以及社区服务等诸多方面，一方面这是学生毅力及思想的体现，另一方面这些课外活动很大程度上能体现沟通组织能力和领导力，美国常春藤名校希望他们培养的学生将来能站在更大的平台上为社会服务，从更高的层次上体现学校的教育质量并提高学校的影响力，关于这一点学美留学专家贝海兰评论说：我们也可以理解为学校通过自己的学生传递自己的品牌口碑和影响力。

二、学术成绩：小韦斯借助“虎妈”严苛的成绩要求案例，指出名校还是青睐高分的。专家也承认高分的确是进入名校必不可少的条件，名校要的是会读书的学生，而不是死读书的学生，他们要求学生是“全才”，学生在课业成绩优秀之外，还能保有精力去发展其他兴趣。但实际上，学美留学专家在办理美国名校申请时发现的很多学生仅依照学校给出的硬件“数据”来要求自己达标，却不知无意识中混淆了学校的真正要求，最后导致高分被拒的情况。

三、兴趣爱好：一个人的兴趣爱好会反映出个人品质及思想层次，学校以此来作为考核学生的标准，不得不称其“设计精巧”，这里的兴趣爱好指的是长期的、持续的、正能量的活动，很多学生在向学校展示这一项时候往往忽略了这些基本要点，造成兴趣亮点不明显，学校不能发现学生内在的潜质。

四、社会服务：这里尤其强调不能“作秀”，现在很多学生都太急于向学校展示自己的爱心、奉献精神来到山区支教、去捐赠物品，参与各种名目的项目留下照片、视频等资料来增加申请的砝码。专家分析道，美国名校看重的不是形式，而是内容。爱心不是表演，是真心的付出，只有真诚才会有感染力，才能打动招生官，他们不会仅凭几张照片就把录取发给你。

五、实习背景：和韦斯一样，很多学生同样对名校录取标准存在误读，认为实习背景只要是挂上大公司的名目，安上好听的头衔就可以了。事实上，学校考察的不是你在某家知名企业工作、在某些大人物身边担任要职，而是你究竟做了什么？你的能力体现在你的工作内容上，而不是体现在你所服务的公司名称上。专家指出，美国常春藤名校不会要一个依靠包装“上市”的学生，排名越靠前的学校，挑选人才时，往往更看重素质，这种素质会有影响世界的力量，美国常春藤名校能让人向往的原因也正在此。

第四篇：美国大学通用申请变脸 招生官欲见

美国大学通用申请变脸 招生官欲见真实申请人

8月1日，美国“通用申请(commonapplication)”将启用第四版。这将是美国通用申请有史以来最大的变革，涉及表单提交模式、申请文书以及推荐信表格等多项变化。下面，南京加成留学老师为大家分析一下。

美国“通用申请”自1975年由15所美国大学联合设计启用，意在简化美国大学本科申请步骤。目前，有超过500所美国大学使用“通用申请”接受申请，其中包括哈佛大学、耶鲁大学、普林斯顿大学在内的综合排名前40的美国本科名校。美国“通用申请”系统公布的数据显示，2012至2013年，中国学生有超过2万人使用“通用申请”申请美国本科。中国是目前国际学生“通用申请”使用率最高的国家，占国际学生使用“通用申请”总人数的32%左右。

据了解，根据发展需要，“通用申请”每隔一段时间都会按照美国大学需求进行调整和修改。面对全球不断增加的申请人，尤其是中国成倍增长的申请人数，美国大学迫切希望从更有效的申请体系中挑选出更优秀、更符合院校特质的学生。新版“通用申请”在三个方面发生了明显变化。

第一个重要变革是，申请作文(Essay)题目及字数发生变化。旧版题目有6个，基本围绕“国家或国际上的议题”、“对你影响最大的人”、“历史文学艺术作品中的人物形象对你的影响”等话题，而新版题目取消了自选题目，减少为5个，并更多集中在“你的观点”、“你的成长”、“你的所学所获”等方面。同时，对申请作文的字数和录入方式进行了更为严格的限制。之前建议字数在250至500字之间，但如若字数超出的话，可通过Word或PDF等格式上传；而新版严格要求字数必须在250至650字之间。

第二个重要变革是，提交推荐信内容发生变化。旧版要求申请人提供两位任课教师及一位升学顾问或学校领导的推荐信。新版则要求升学顾问或学校领导的推荐信不能只简单地介绍申请人的背景及表现，而需要根据增加的问题进行回答，以便美国大学全面了解申请人所在学校的背景和情况。

第三个重要变革是，申请人的社会实践要求发生变化。旧版在“活动方面”的考量主要有两个地方：一是一篇1000个字符的短答描述最重要的一个活动；二是按照重要性列出参与的10个活动，并做100字符的简短描述。新版则去掉了活动短答，突出在活动列表中列出参与的10个活动，并将活动描述的字数限制增加到了150字符，要求申请人对参加活动的重要细节进行更充分地表述。

美国大学倾向于招收综合素质优秀的学生。此次“通用申请”的变革正体现了美国大学招生的实质需求。以往的申请作文题目，使得一些写作能力和英文使用水平较好的学生更具优势，所写人或事情可能与自己无关，但却凭借精彩的文笔打动招生官而被录取。

新版的申请作文题目则能够使申请人的思想、观点和心智成熟度在回答中得到最大展现，有助于招生院校透过申请作文的回答深入全面地了解申请人，录取到满意的人选。同样，在推荐信的要求方面，美国大学希望通过格式化问题的设计，全面了解申请人所在的学校，区分出不同档次、不同学校的学生，在考虑录取时能够区别对待。

美国大学希望能够看到“真实”的申请人。但是，很多中国学生通过留学中介机构申请美国大学，导致出现了包装过度甚至材料造假的情况。新版“通用申请”在一定程度上有助于美国大学更好的甄别申请人。同时，对于计划留学美国的中国学生而言，提前规划申请美国大学的前期准备显得尤为重要。，则更关注学生的综合能力、团队合作能力、判断形势作出正确

决定的能力，对学生的心理素质更加关注，能反映此类能力的实践活动对这些院校来说更有说服力；文科类院校更注重学生的阅读分析能力和阅读知识贮备情况，这需要学生平时有大量的积累。

权威提醒：名校期待一个最真实的你

为博名校青睐而采用投机取巧的方式提高平时成绩、完善活动经验的行为并不少见，殊不知，这种走捷径的方式也仅仅是“泥菩萨”过不了江。据王丹介绍，美国名校是宽进严出，或许投机取巧能让你迈进名校的大门，但美国名校在校期间各方面考核严谨，成功获得名校学历并不是件易事。

对此，南京加成留学老师建议道，留学前要纠正自己的态度，不要想着急功近利地去做一些事。如果你去造一个假的成绩单，就相当于在自己身上绑上了一个“炸弹”，它随时有可能爆炸，别去做搬起石头砸自己脚的事情。各类院校对学生能力的考察往往通过学生申请文书中的小短文，学生只有亲身经历的事情、用心思考了，并有自己的一番体会才能说服名校审核官。后又在刘永好的安排下，于22岁时攻读北京大学国际MBA。她就因为不满父亲的工作状态问题，觉得“中国企业很土”，鼓动父亲去参加时尚杂志的专访和“大片拍摄”。

这些还是小代沟。现实的残酷在于，那些根本不愿意接手家族生意的企二代们。送子女越洋学习，满心欢喜他们学成归来，会帮忙打

第五篇：美国大学录取（本站推荐）

美国大学在录取招生过程中考察申请者的因素众多，比如：学校成绩、SAT和TOEFL成绩、课外活动、老师推荐信、申请文书等等。如果在高三上学期才开始准备这些五花八门的材料，你就会发现自己掉进了一个无法抽身的泥潭，想用劲却浑身上下使不出力。所以很多同学都想了解准备美国大学申请的一个完美时间表，比如什么时候参加SAT考试，什么时候开始申请文书写作。我可能会让你们失望，因为一个普遍适用的完美申请时间表是不存在的，但是我能给你们的最好的建议是：尽量提前开始准备，针对自己的情况设置一个张弛有度的自我时间计划，到最后你会发现一切会轻松很多。

首先你要认清，美国大学在招生过程中考察的各个因素是什么？完成一个学校的申请你自己需要准备什么内容？这其中包括：

高中在校成绩单、标准化考试成绩（SAT&TOEFL）、老师推荐信（3封）、个人自我陈述（Essay）、各所学校的补充文书、申请表格以及其他。我现在尽量给大家一个理想的时间安排表，但是你得根据自己的实际情况做必要的修改。

关于高中成绩单，你需要从九年级也就是国内的初中三年级开始保持在校成绩优异，从这个意义上说，要进入顶尖美国大学，这个过程从九年级已经开始。在高中，选课的时候不要太偏科。因为很多大学在录取学生的时候对学生高中所修的课程也会有一定的要求。比如说加州大学的各个分校要求申请者在中学阶段必须完成4学年的英文学习，两学年有实验的理科课程，三学年数学课程（包括基础代数，几何和中级代数）等等。高二结束的时候或者高三开学的时候可以提前到学校的有关的部门去开出来，不用等到截止日期之前去赶。

至于推荐信，比较理想的情况是高二结束之前跟三位老师沟通好情况。因为假期时间比较长，老师如果答应帮你写推荐，他们会有比较长的时间考虑。然后高三开学的时候可以去提醒一下老师，比较通常的情况是老师可能到那时还没有动笔。但是因为你假期前已经答应过你，不快快帮你写也说不过去。这三封推荐信，需要找比较了解你的老师帮你写。一般情况下，一个班主任老师（可以作为你的Counselor），一个理科或数学老师，一个文科老师。有时候有的学校会要求学生递交一份英文老师的reference letter或者evaluation，所以我的建议是对你有兴趣的学校可以尽早开始在官网上调查他们的具体要求，因为政策每年可能会变化，在你调查完后可以跟老师早期开始沟通，以便顺利地在递交申请前拿到推荐信。当然，因为大多数学校都可以从Common Application通过网上申请，这样的情况下，老师的推荐信可以直接从网上递交，非常方便。

现在不得不提到大家都非常关注的标准化考试了，对于国际学生来说最主要的也就是TOEFL和SAT考试。理想的是，能在高二升高三的暑假完成所有考试，拿到自己的目标分数。当然这是理想当中的情况，如果你在这个暑假并没有达到自己的目标分数，也不用过于紧张，因为大部分学校在提前申请（EA/ED）这一轮都是接受十月和十一月的考试成绩的。

何时开始准备考试，不错的计划可以是：高一的暑假开始接触托福考试，暑假结束的时候可以考一次试试看。然后利用高二上学期空余的时间好好准备取得一个

不错的成绩。高二寒假的时候可以接触一下SAT考试，然后充分准备后高二结束前的五月可以考一次SAT1，六月可以考SAT2。这样即使第一次SATI考得不是最理想，也可以十月，十一月的时候再试。以上是针对想在ED／EA前就考出不错成绩的同学。其实十二月，甚至一月的成绩都是可以用来RD申请。

对于一些高二五月准备考AP的同学，可以早一些接触SAT考试，高二第二学期刚开始的二月SAT可以作为第一次考试时间。值得提醒的是SAT考试应该有充分的准备后才去考，因为有些学校的送分政策规定会查阅学生每次考试成绩，第一次的成绩太差或者考试次数太多都会影响招生官对你的评价。

再有，也是很重要的一项就是文书的写作。其实在平时高一高二读书的时候或者参加各种课外活动再或者对于生活中一些特别有心得的东西都可以记录下来。待到高二暑假的时候可以好好构思Main Essay的题目，甚至可以动手开始写。比较理想的情况是9月或者10月Main Essay可以定稿，然后不断修改完善。其他的文书，一些Supplement Essay，一般情况下8月份各个学校的essay 题目会公布，待到出来后也就可以开始做研究和构思了。无论如何，在截止日期之前有一个适当安排时间提前完成文书写作，然后预留一段时间用来修改是非常重要的。

最后，各种申请表格。其实真正开始填写这些表格所需要花的时间是不多的。8月1号之后Common Application就会开放新的一届申请学生的注册，有时间的话从这个时候就可以开始填写。之后是在截止日期之前一遍又一遍的检查，每个标点符号、空格、大小写都要确保万无一失。