“我和我的学生”教育案例专题

第一篇：“我和我的学生”教育案例专题

“我和我的学生”教育案例

说起学生和老师，一座座丰碑就像一幅幅画面映在我的面前。“弟子三千、七十二贤人”这是大教育家孔子和他杏坛下的学生；熊庆来，华罗庚、陈景润三代师生一脉相承，终于登上了“哥德巴赫猜想”的高峰┅┅，当然，更多的老师常年默默耕耘在教学第一线，他们与学生同欢乐共难关，结下了深厚情谊。

我，一个工作才短短四年多的教育战线新兵，从事高校辅导员兼思品课程的普通教师，我感到自己已深深爱上了这个岗位。只要和我的学生在一起，我就从不孤单，在心头涌动的是学生给予我的无限感动、强烈震撼和精神升华。

吴XX——名普通但不寻常的学生，江苏人，06年暑假考入我校机械工程系，在当时的三元坊校区读书。一次偶然的机会，和辅导员老师聊天，得知了她所带的年级中有一个异常刻苦但极度贫困的学生。当时我既好奇又敬佩，但无缘相见。

后来，因升入二年级，全体同学搬至校区，我才将他本人和名字对上了号。当他站在我面前的时候，我真的吃惊了：1.68都不到的个子，瘦骨嶙峋，身体单薄，很明显营养不良。再细看，脸上尽是憔悴风霜，眼神里隐含着一丝忧郁。不知为什么，对眼前的这个孩子，我顿生怜悯和同情之心。

渐渐地，我和他处得熟了，开始知道了他家的基本情况：家中老大，下面还有两个妹妹，年幼的时候，父亲就去世了，母亲体弱多病，家庭际遇可想而知。后来，因不堪生活重负，母亲不得已改嫁他人。幸运的是，继父待他们兄妹视如己出，非常疼爱。但就像电影里的故事一样，幸福的日子那么短暂，初三那年，继父不幸去世，母亲遭受打击，瘫倒在床，病得愈发沉重，家里陷入极度贫困。

命运无情地将沉重的担子压在了他稚嫩的肩上。农忙时节，他必须请假回老家，收割田里的麦子或稻子、花生等，农活常常累得他直不起腰。

进入我校后，他自强自立的精神让他周围的师生感动。学校在得知他的境遇后，主动在政策、制度和师生召集募捐中极尽所能帮助他，但终究不能彻底解决他全家人的生计。所以，他把生存当作了他磨砺自己的舞台。每次当其他同学下课玩耍时，我发现他总在公寓楼道里捡废品、捡废纸、还到食堂餐厅勤工俭学、利用寒暑假时间到建筑工地打工┅┅，作为一名教师，我毫不犹豫地加入了帮助他的行列，替他收集各种废旧报纸、送他各种书籍和文具用品、长短厚薄的衣物整整两年。在学生会和班级管理工作过程中，重点加强对他的指导，用实际行动唤醒他对生活的热爱，点燃他对未来的梦想。

忙忙碌碌的生活并没因此耽误他的学业。08年初，他因成绩突出被选拔进入有限公司与我校校企合作办学班班。勤奋刻苦的他多次获得一等奖学金，师生感动于他的坚强、刻苦和勤劳，一致同意评选他为苏州市百名学子之星之“自强之星”，并获得了“全国自强之星提名奖”。现在的他已在上海地铁公司参加由苏州城市轨道公司组织的顶岗实习。

现在，偶尔想起他瘦癯的脸庞，以及越来越展现出的笑容，我深深地感叹做一名老师真好——因为能为他人做这样有意义的事是件很令人欣慰的事。每次，看到孩子的性灵、良知、价值观被唤醒，我分明感受到了教育神奇的力量。

刘X——我校X学生，巧的是也是江苏X人。在很多老师的印象里，他是一个能说会道、侃侃而谈、工作能力很强的系学生会干部，但是很少有老师知道三年前刚入校的他是一个曾患自闭症、连话都说不清、很自卑的“小结巴”。

第一次认识他，是在刚入校参加军训时。有一天傍晚，我路过正在参加军训的X班级

前，当时教官已教唱了一首军歌。休息期间，教官请大家推荐一名同学给大家唱首歌。有一些同学因为调皮，想当众拿他取乐，就向教官推荐了他。当他被大家起哄着，笑闹着“逼”到队伍面前时，我认识了他：高高瘦瘦的身型，戴着一副黑框眼镜，脸已涨得通红，他使劲搓着手，浑身忸怩，好长时间挤出了一句：“我，我，我，不，不会┅┅。”当时感觉他，如果只要面前有地洞都能钻进去似的，紧张极了。

在接下来的学生会干部竞聘期间，我又一次认识了他。他面对着我，很腼腆地点了个头，紧张地连“徐老师”三个字愣是没叫全，面红耳赤，语无伦次，手脚都哆嗦，脑门上全是汗。最终竟然留下了眼泪，看着眼前这个孩子，我深深地被触动了，“男儿有泪不轻弹啊。”我替他紧张又难过，竞聘结果可想而知。

后来，有同学告诉我，那次竞聘结束以后，他曾足足花了一周时间，拜访、讨教参加此次竞聘的所有人员，每天的休息时间，他都逼自己走出教室或寝室，主动找他人谈心、锻炼自己的语言表达能力。听到了这些，我向系里领导反映了他的情况，最终破格录用他为系学生会组织部正式成员。我开始要求他主持开展各类会议，“逼”着他不断的说话、演讲、辩论、发言，目的只有一个，让他有更多的锻炼机会。

我教他在会议前该做那些准备？如何主持？从主持学生会组织部自身的部门例会到全系学生会会议再到全系学生大会，他非常努力也很勤奋，在班级举行的“诗歌朗诵”活动和“辩论赛”中，他争当辨手。功夫不负有心人，看着一个曾经话不成句的学生如今能有如此大的改变，全班同学都感到不可思议，同时对他也刮目相看，连那些曾经取消过他的人也深感羞愧，他成了我们系学习的榜样和力量。

三年级的时候他由于成绩优秀，被公推为系部学生会主席，学生党员。2010年，由于他清晰的答辩思路和伶俐的口齿，他被（大金）苏州空调有限公司破格录用，现担任该公司的一个项目经理。

每次他打来电话，通过声音，我都能感受到他的那份自信、阳光和积极向上，他开朗的面容仿佛就在我的眼前。

我常常在问自己，当初为什么选择当了一名教师？也常常在思考，当今社会，为什么有这么多的人在世俗面前低下了高昂的头？当一句“宁可坐在宝马车里哭，也不愿坐在自行车后笑”的马诺被炒作成所谓的“明星”，难道我们不应反问这世界到底怎么了？人们的价值观怎么了吗？一句“金钱不是万能的，但没有钱是万万不能的”成了主导人们追名逐利时的一句经典台词。在金钱和诱惑面前，那么多的人迷失了自我，辨不清方向，精神家园一片荒芜，唯金钱是论。

这么多年的从教经历以及和孩子们倾心地交流，让我深刻认识到，这个世界并非如成人般想象的那样世俗，还是有很多东西用钱是买不来的。当一个人对金钱的态度发生转变了，那他对人生、对事业的态度也会转变，如此，“没钱是不行的，但金钱不是万能的。”这样的表述，我想是否更客观、更理性？

“师者，传道授业解惑也！”当一名好老师，是我终生最无悔的选择。接触过的学生有几千名，我尽管因时间和精力有限，不能和他们都有足够深的接触和交流，但只要学生有需要，我都愿意放弃休息和他们一起探讨，开启心智，共同成长，这也许就是从事教育的意义所在，也是我永远的精神财富吧！

第二篇：我和我的学生

我和我的学生

尊敬的各位评委、各位师长:

大家好!

我演讲的题目是“我和我的学生”。

说起老师和学生，一座座丰碑就像一幅幅画面映现在我的眼前。“弟子三千，七十二贤人”，这是大教育家孔子和他杏坛下的学生；熊庆来，华罗庚，陈景润三代师生一脉相承，终于攻上了“哥德巴赫猜想”的高峰；更有那成千上万的优秀教师，培养和造就了千千万万个莘莘学子，让人类文明薪火代代相传，生生不息。他们，正是他们，是我心中永远的灯塔，指引着我不断前进；正是他们，是我和学生永远的楷模，激励着我们不断的攀登。

说起“我和我的学生”一种特殊的感情油然而生，那一个个鲜活的身影，一张张天真的脸庞，那一件件平凡的小事，一个个共同探究的日子，充实着我的生活，丰富着我的人生。

我永远也忘不了我第一年走上讲台的情景。十年的寒窗苦读，丰富多彩的文字告诉了我什么是“真”，从为人师表三十多年的米桂英老师的身上，让我明白了什么叫“爱”。那时我带三年级班主任，在一天下午，我批阅完一摞作业后，学校让我上街办事，由于事比较急，我就匆忙离开了学校。办完事猛然记起我的学生回家了没有？于是我急匆匆赶回学校，天色渐渐暗了下来，看看表已是七点，校门口静悄悄的，应该回去了吧，我这样宽慰着自己走进了校园，但还是不由自主向后面教室走去。眼前的情景使我呆住了：全班四十五名学生排的整整齐齐看着手中的课本，是被校长罚站了？我的心里咯噔一下：“怎么还没回家？”。这时班长走过来：“老师，我们等你布置今天的家庭作业。”这些水晶般的孩子用自己稚嫩的语言表达着他们的情感，我被感动了，还有什么比开启孩子心灵的工作更有意义的呢？爱在我与学生之间传递，我要为孩子们架桥，让他们登上理想的殿堂；我要为孩子们铺路，让他们感受文学的芬芳。

都说教育是奉献的事业，都说教师是心灵的导师，我与学生都记得去年八月的那堂晚化学自习课。在课上我先拿出一个水槽，倒入半槽水，然后拿出一只烧杯往下扣„„“请同学们把练习册打到第八页”全班同学看着我拿烧杯的手，诧 1

异的翻开了书：原来是“怎样证明空杯中有空气”全做错了。随着烧杯的慢慢扣入，同学们惊奇地“哟”了一声„„这节课我通过实验告诉学生自然科学源于生活，这节课学生显得特别快乐。不知不觉下课铃响了，我连续两次宣布下课，可学生们还在抢着做实验，因为他们还要探索。

是啊，教学相长，真是“帮助别人，快乐自己”，“赠人玫瑰，手有余香”„„我也融入其中。我之所以难忘这件事，是因为从那以后，我更加深入解读文本，更加关注学生，尽量使自己的课堂充满“和谐、创新、快乐”的光芒，点燃学生的思维之光，放飞他们纯美的梦想。

作为老师，我是快乐的，因为我的一生都会有至真、至纯、至善、至美的学生与我同行，是他们让我永葆青春，让我拥有一颗善良的心灵。

作为老师，我是充实的，因为一生都有大仁大爱、大智大勇的先贤智者给我指引，是他们成就了我一颗智慧的头脑，一段丰富的人生。

“行至水穷处，坐看云起时”豁然感觉，我所钟爱的教育，我所热爱的学生，是那样生动地融入了我的生命，一刻也不能分离，我因他们而喜，我因他们而乐！老师，是我一生不悔的选择，我将用我的爱与我的智慧，去编织更加美好更加灿烂的明天！

我的演讲完了，谢谢各位老师！

第三篇：我和我的学生

我和我的学生

“我的学生”，这只是个让我想起那一张张充满个性的脸蛋儿的符号而已，在内心，我从不敢称他们为“我的”学生，他们从来不是任何人的，他们是独立的，无论是他们的思维还是他们的行动。

言归正传，还是说说我和孩子们的关系吧。

先说说我这个人吧，朋友们都爱叫我“小朋友”，原因嘛，一方面是因为我长得确实不大，而更多的，则是因为我至今保留了一些小朋友的思维和习惯，不太会玩儿但爱玩儿，爱做一些可能不合常理的想象，爱从平淡是生活中寻找乐趣，偶尔会做一些很幼稚的事，说一些很幼稚的话。有时关心我的人会为我担心，有时自己也很苦恼，怎么老是长不大。当我读到丰子恺先生的文章時，产生强烈共鸣的同时内心不禁讶然，原来人是可以一辈子保持童心的，因此稍稍释怀。

可能因为我的这些改不掉的习性吧，我跟孩子们经常能成为朋友，我们一起解决魔方难题，一起研究孔明锁，偶尔他们给我出个脑筋急转弯，给我猜个字谜。他们不爱跟家长说的心事可以跟我念叨念叨，我也很乐意做个倾听者，偶尔给点小建议，每当看到孩子的脸上那不常有的乌云慢慢散去的时候，心里有种说不出来的开心。

有时，我们又像是战友，为了增强佳佳薄弱的古文底子，我们一起研究解决方案，一起一点点积累，方方面面收集资料，在一学期之后，看着原本觉得非常难以理解的文章渐渐变得熟悉，原本靠猜的题型基本十拿九稳，我们心中都有种打了一场大胜仗的感觉。

同时，我们还是“敌人”，我们之间真可谓斗智斗勇。聪明但非常调皮的小雨是个典型，小家伙每次上课之前都爱东躲西藏，借此耽误两分钟的上课时间，老师们非常苦恼，我研究了他的躲藏套路，基本上不到一分钟就能将他从各个角落里给“纠”出来，他的计划破裂了几次之后，也就再也没兴致了。上课时，他还会钻各种牛角尖，从课文和老师的话中挑刺儿，以此来浪费时间，为此，每次备他的課之前，我总得多用点心思，想他可能提出的问题，到他挑刺儿時，我就可以应变自如了，有时我会在他提问之前，自己找找文中有趣的点来提问，这样，既满足了他爱提问的心愿，又在不知不觉之间让他对文章的理解越来越深入。他的逆反心理非常严重，作文水平相当可以的他每次写作文总不愿意多写，因此每次都是不及格，他也是一脸的不在乎。我在交流中，发现他的想象能力非常强，尤其喜欢科幻，因此在学习中让他多发挥他丰富的想象能力，口头描述各种丰满的故事情景，并适时地做些指导和补充，当他自以为扰乱了教学进程而天马行空地作了一番想象之后，我让他记录下他的故事，他也会很乐意记录下他的捣乱成果，这样，在不知不觉之中，就给他上了一节作文课。

在这种亦敌亦友的关系中，我充分地感受着作为一名教师的快乐，想起那一张张可爱而纯真的脸蛋儿，心中充满了欣慰与愉悦。有时我想，都说“教师是太阳底下最光辉的职业”，这句话还真是说对了，因为学生就是教师的太阳，是他们让教师这个职业充满了光辉。现在，我来到了一个新的集体，面对更多纯真而充满希望的脸蛋儿，我更将竭尽我的智慧与能力，托起我心中的太阳，让他们更加灿烂，更加辉煌！

第四篇：我和我的学生的教育故事

不忘初心 以言爱生二、六 登上三尺讲台已有15载,翻看往日的记录,最爱读初登讲台的那一页.满满的记载下了我初次听到学生叫我老师时的兴奋与激动,也就是在那是,我暗下决心:一定要给孩子们最白的云,最蓝的天,最优秀的自己.”一晃这么多年过去了,我始终没忘初心.回首陪伴学生成长的岁月,在这里我想和老师们分享三个我的教育故事,说说师言爱生。

我们教师工作的绝大部分是靠语言来实现的，古人也曾把教师吃“语言饭”形象的说成是“舌耕”。道出了语言工具对于我们教师的重要性，所以，每位老师都要讲究语言艺术，努力提高驾驭语言的高超技能。

一、用语言的沟通来表明个性，激励学生奋发向上。那是开学之初，我刚接手四年级二班兴致勃勃的去上第一节课。还未进教室，就听到教室内像大闹天宫般的热闹。我在门口站着向教室里望了一会儿，教室里骤然安静了下来。当我走进去后，却发现仍有一个男孩在桌子上明目张胆的玩着用纸叠的玩具。我走过去，提醒他说“放起来。已经上课了”“老师，他是王兵。是我们班最不听话的一个。”见到我和他说话，旁边一位小女孩怯生生的插话说。一石激起千层浪，其他孩子像受了莫名的鼓励，指责声此起彼伏的响起。奇怪的是王兵连头也没抬，继续摆弄那些纸玩具，对大家的指责置若罔闻。我马上意识到了王兵是个问题学生。但是我刚接手这个班应该给他一个全新的开始。我示意大家安静，然后严肃的对那个女孩说“这是你印象中的王兵，可不一定是现在的王兵。没听说过”时隔三日当刮目相看吗？过了这么长的一个暑假，你怎么还拿老眼光看人呢？”我用眼睛的余光发现，王兵摆弄玩具的手明显不自然了。我走上讲台，当众宣布；“我是你们这学期的语文老师，我这个人不信听来的话,只信自己眼睛看到的.咱们这个班中,现在谁优秀,谁差劲.我一概不知.希望大家从现在开始努力.让我看到你最优秀的一面吧.”这时，教室里静极了。王兵也抬起头看了我一眼。我用这样的开场白给孩子一个重新展示自我的机会，让他们在新的一天里展示一个新的自我。并且，我深知：所有的孩子都有“向师性”，都想从老师这里得到认可，问题学生更在意自己在老师心目中的分量，当他付出了努力，却感觉到在老师心目中却画了个固定而不完美的形象时，他就会放弃努力，不再想从你这儿获得赞赏，那你对他的教育也会事半功倍。

当然，后来我还特别关注了王兵的表现，抓住他的优点和点滴的进步，就大加赞扬。以次激励他努力在我心目中画出完美形象。再后来，王兵虽没能一跃成为优等生，但他的进步是可喜的，更难得的是他认识到了改变并不难，只要改变就能获得尊重，自己并不比别人差。

二、用教师的语言来温暖孩子的心，让孩子生活在阳光下。我要讲的第二个故事是关于冯祥的。他是我班的一个弱智学生，因为头部被门窗砸过，做过手术，记忆力严重下降。唉！天有不测风云，人有旦夕祸福，这可不是谁愿意，谁做得了主的。了解情况后的我认为智商无望，那就别让孩子感情再受伤吧！开始入学时，走在队伍中他常哭着找妈妈，我知道他这是缺乏安全感，就有意无意地过去拉拉他的手，摸摸他的头，告诉他“只要不哭，妈妈一会就会来接你。”几天下来他果真不哭了。后来，我反复告诫学生“冯佩祥的头部受过伤，他学得所以没有你们好。你们帮他的是好孩子，不帮他的决不许欺负他。”在我的偏袒和爱护下，他一年来，整天都乐呵呵地和同学们一起读书写字。虽然每次交上来的作业都写得什么都不是，可我还是总对他笑笑。如果他把晚上自己在家里干的事情说给我听，我总是表扬他，鼓励他。这也许就是为什么我上课时，他虽然什么也不会，可却在位子上能坐端正，认真听，用心写的原因吧！

三、童言无忌 师言有忌。

第三个故事发生在前不久，我给孩子们上完《狐狸和乌鸦》这节课，刚下课，嘉琪就跑到我身边说：“老师，老师，志远说你穿一身黑衣服，很像乌鸦。”我一愣，继而有些生气，可转念又一想：他是一个孩子，敢这样说，无非就是为了引人注意罢了。我把志远叫到面前，刮了他鼻子一下，说：“我也是非常爱漂亮的女孩，乌鸦又丑又笨，不许说我是乌鸦，我会生气的。”他冲我不好意思地笑了笑。这件事就这样过去了。因为我深知童言无忌是可爱，师言无忌便是可怕了。

良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。我深知，一个教师的语言修养，无论就其正面和其负面来看，其给予孩子们心灵上的影响，都将是终生难以磨灭的。孩子可以少不更事，率直天真，我们却不可以冷漠麻木，失徳失言。我将守住初心，禁忌慎言，珍爱孩子。

第五篇：我和我的学生的故事

我和我的学生的故事

当教师一年多了，和学生朝夕相处的日子里，有欢乐、有悲伤，有喜悦，有失望，看到他们的成长与进步是我最大的快乐。

作为一名教师，首先就应该有爱心，我也始终坚持自己的教学理念，不仅学习先进的教学理念，还和学生作朋友，和她们多谈心，通过多种途径，了解学生的特点，因材施教，在学生中得到更多的信任与支持。

一位教育专家说过：“ 如果孩子生活在赞赏中，他便学会自信； 如果孩子生活在批评中，他便学会谴责； 如果孩子生活在敌视中，他便学会好斗； 如果孩子生活在恐惧中，他便学会忧心忡忡； 如果孩子生活在安全中，他便学会相信自己周围的人； 如果孩子生活在受欢迎的环境中，他便学会钟爱别人； 如果孩子生活在互相帮助中，他便学会关心他人； 如果孩子生活在亲情、友谊中，他便会觉得他生活在一个美 好的世界。” 每个学生的心中都有一个积极、乐观、进取、勤奋、坚强、勇敢、好学、豁达、善良、聪明的自我，不是孩子消极悲观自卑，而是外界压抑的结果。多给学生说“我希望、我建议、你觉得、你能行” 尊重鼓励孩子是做好一切工作的前提。我班有一名叫杨学平的学生，平时上课爱做小动作，爱说话，作业也不按时交，最重要的是他写字慢，做作业别人用20分钟完成，他则要1小时，上课铃响半天了他经常最后一个进教室。他也有优点，基础知识扎实。特别是读课文时他总能一字不落、一字不差的读出来，不仅这样，他读课文也绘声绘色很有感情。针对这名学生的特点，我开始找他谈心，刚开始效果不理想，毛病也没改掉，经过一段时间的观察与了解，我发现这名学生的父母平时在家里不关心孩子的学习。我积极与家长及时沟通，了解基本情况并说明这样做对孩子今后的影响，通过交谈家长明白了其中的道理，同时家长也表示配合。我在课上时时关注他，有时用语言，有时用手势、有时甚至是一个微笑。课后也一样，给予他更多的关心。同时我抓住他的进步在全班进行表扬，表扬的方式也是多种多样，所有的作业只要有进步，我会用不重复的、或长或短的鼓励性评语进行表扬，无论是书面的还是口头说的，只要是做得好的有进步的地方我都给予表扬。没想到经过几个月的努力，他改变了很多，作业能按时交了，上课也能积极回答问题了，我没有想到他的进步这么快，更没想到会有这么大的效果。我放心了，孩子也开心了，他再也不是以前的样子了。通过这名学生的进步使我更好的理解了教育离不开家庭与学校的配合，看到学生点滴的进步，是我们做老师的最大成功。这不正是“如果孩子生活在赞赏中，他便学会自信”这句话的体现吗？学生的特点是天真、顽皮，所以要用心用爱去教育他们，用教师的言行去做他们的表率。

教育是一种爱的艺术，只要用你的真心、热情，就会得到学生及家长的信任，学生会把学习当做一种乐趣，我会让我班级的学生在轻松快乐中学习成长！