安全教育随笔[样例5]

第一篇：安全教育随笔

安全教育随笔

西湖花园小学余骏

今年是我担任班主任工作的第三个年头了，我深深体会到了，作为一名小学班主任，工作是细致而繁琐的，同时，也是极具挑战性的教育工作。班主任工作的成败关系着整个学校全局工作的开展顺畅与否、关系着教育质量的高低。而班主任工作中最让老师们费心的莫过于学生的安全教育了。通过自己的摸索和向他人学习的过程中，我总结出安全教育的几个能令我们“事半功倍”的办法:

一、用儿歌、谜语传授安全常识。

小学生对知识的兴趣，倾向于形象、直观、色彩艳丽、音乐性强的形式，如果，老师总是以“苦口婆心”的说教，即使是天天讲，学生天天背，也只让学生对安全知识的学习与安全意识的培养，停留于表面形式，而不能让学生内化为自省与自律，安全隐患仍会存在于教育教学活动中。

儿歌，节奏性强，朗朗上口，讲究押韵，使得儿童易于接受，同时能使学生在反复咏叹中，加强认识，在无意中学习汲取儿歌中的精髓，让学生自发地接受安全教育，而不强制性的、灌输性的教育。

谜语，短小精悍，但不能很明白地懂得其中含意，必须要认真思考，而小学生有在老师与同学面前表现的欲望，都有展露自己智慧的喜好，谜语正好可以满足学生的此类心理需求，在猜谜的过程中，学生不但发展了智力，也在无形中认识了这些安全知识。

二、为安全立法

小学生心中都有一个意识，那就是各种规章、制度、法令性的是必须遵守的，尽管是强加的。而安全作为学校各项工作的重点，贯穿于整个教育教学活动中，让学生通过集体讨论，制定安全管理法规，把平时学习生活中，应该做的、不能做的都制度化，系统化，更有利于学生的相互监督与约束。

第二篇：安全教育随笔

一次随机性的安全教育

马站幼儿园 胡彦艾

餐后活动时，蔡书凯小朋友说：“老师，昨天放学回家，我看见我们楼上有人丢火种下来。”我弯下腰来问他：“哦！是吗？凯凯你说，玩火对不对呀？”我们的交谈吸引了其他幼儿，有些幼儿紧张的大叫：“老师，玩火是不对的，有危险„„（这说明幼儿已有初步的自护意识）为保护幼儿这种意识，并在随机中对幼儿进行安全教育，我立刻和孩子们聊了起来。着火了应该怎么办呢？幼儿的回答是，找保安叔叔、消防员叔叔，甚至有的幼儿还真的表演了起来。“消防电话是多少呢？”幼儿的回答各种各样：有

110、有119、有120，这说明：（1）平常的安全教育还是有效的；（2）实际联系不够，需要在随机教育中加以强化，做到不但有意识，还能帮助幼儿形成自护能力，尽最大能力离开火源，找大人寻求帮助。我还讲了一些相关的小故事，孩子们听得津津有味，我相信在他们幼小的心灵中已经种下了安全意识的种子，使他们明辨是非，知道什么能玩，什么不能玩，知道如何自护。

保护幼儿的生命安全是教师的责任，而过分消极的保护会产生不良后果，只有培养幼儿自我保护幼儿，才能使幼儿避免伤害，甚至终身有益。教师为了保证幼儿的身心健康和安全，使幼儿健康成长，除了常规的安全教育还应该抓住一切机会从小就坚持对幼儿进行安全教育，培养和提高幼儿的自我保护能力。2010、3、1

5保证幼儿的安全和健康

马站幼儿园：刘玲

安全教育是幼儿园教育永恒的话题，幼儿园是众多幼儿集体生活的场所，无论教师怎样注意，也不可能完全避免事故的发生。

安全教育作为幼儿园长期的教育内容，仅仅通过几个活动是不够的，它需要与日常生活有机的结合和渗透，例如：每学期我们都会对孩子进行一次防火防震演习，让孩子亲自尝试逃生的正确方法；利用听故事“思杰走丢了”，让幼儿知道回家要等父母来界，决不跟陌生人走，也不吃陌生人给的东西；每天喝牛奶时，请小朋友先试一试是否太烫。开门、关门时先要看看手是否放在门框上，吃饭时不嬉笑打闹、不玩筷子，上下楼梯时，扶栏杆有序的走等。通过这些与日常生活有机的渗透，对如何处理好教育活动与幼儿人身安全的关系上起着重要的作用，例如游戏，它是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿园主要的教学形式。但由于他们的身心发展水平较低，行为缺乏理智，易受情绪的影响，在游戏活动中特别是户外的活动，则可能造成意外的事故。所以，教师在活动前或活动中对幼儿有效的规则约束和必要的安全指导也是十分必要的。如果仅仅为了安全，完全避免幼儿参与集体活动或一味的降低游戏的难度，也是不利于幼儿成长的。日本有教育学家指出：“游戏活动要有一定的冒险性，如果没有，孩子无法真正形成回避危险的能力”。

作为幼儿教师，在孩子的安全问题上同样有心理压力，如果孩子们在幼儿园平安的度过一天，我们也会感到松了一口气。主题活动

也好，生活中有机渗透也好，目的只有一个，让孩子们树立安全意识，保证幼儿的安全和健康，因为这不仅关系到幼儿的安全和健康，也关系到每个家庭的幸福和快乐。

第三篇：安全教育随笔

安全教育随笔

安全教育是小学教育永恒的话题，小学是小学生集体生活的场所，无论教师怎样注意，也不可能完全避免事故的发生。

安全教育作为小学长期的教育内容，仅仅通过几个活动是不够的，它需要与日常生活有机的结合和渗透，例如：利用听故事“思杰走丢了”，让小学生知道回家要等父母来界，决不跟陌生人走，也不吃陌生人给的东西。

每天喝水时，请小朋友先试一试是否太烫。开门、关门时先要看看手是否放在门框上，吃饭时不嬉笑打闹，通过这些与日常生活有机的渗透，对如何处理好教育活动与小学生人身安全的关系上起着重要的作用，例如游戏，它是最喜欢的活动，也是小学生主要的教学形式。但由于他们的身心发展水平较低，行为缺乏理智，易受情绪的影响，在游戏活动中特别是户外的活动，则可能造成意外的事故。所以，教师在活动前或活动中对小学生有效的规则约束和必要的安全指导也是十分必要的。如果仅仅为了安全，完全避免小学生参与集体活动或一味的降低游戏的难度，也是不利于小学生成长的。日本有教育学家指出：“游戏活动要有一定的冒险性，如果没有，孩子无法真正形成回避危险的能力”。

作为小学教师，在孩子的安全问题上同样有心理压力，如果孩子们在小学平安的度过一天，我们也会感到松了一口气。主题活动也好，生活中有机渗透也好，目的只有一个，让孩子们树立安全意识，保证小学生的安全和健康，因为这不仅关系到小学生的安全和健康，也关系到每个家庭的幸福和快乐。

安全教育随笔

在幼儿园中，有的老师总喜欢安稳一点的孩子，因为这样的孩子听话好管教，让老师省心，也总能淘得不少老师们的喜爱。而对于那些过于“活泼、爱动”的幼儿，则往往因为其“调皮、惹事”，久而久之，则可能得到“另眼相待”的“特殊待遇”。

但我觉得，对待那些过于“活泼、爱动”的幼儿，需要老师行使有别于一般幼儿的教育和教导方法，找准切入点，通过意识引导而使其行为上产生循序渐进的转化，逐步改变其过于“活泼、爱动”的习惯，使其容入班级整体活动之中去。我们班就有这么一位小朋友，他不仅活泼爱动，而且常常给老师制造些小的“恶作剧”。比如，在大家一起游戏时，他往往趁老师不注意就会掉头大窜，让老师追来追去，累得老师气喘吁吁；教育活动中有时他会钻到桌子底下与你玩“捉迷藏”；可能由于他的过分爱动引起了大家的注意。

如何教育这样一位刚刚四岁的“自由人”呢？我的切入点是——找优点，并使其发扬光大。根据一段时间的观察，我发现他很聪明，反应能力强。有时老师在门外回教室时，外面的老师会轻轻敲门或向里招招手，示意小朋友过来开门，四岁的孩子大多猜不透老师的心思，可班上那位所谓的“自由人”几次急匆匆地跑过来，给老师打开门，这时我便过去亲他一口，并伸出大拇指以示鼓励，让他感受到跑过去做了一件正确的事，老师就会喜欢我！

每次带孩子到户外活动时我们班的孩子总喜欢抢占排头，喜欢插队。目的是想跟老师牵手当小班长，以“老师”的身份在前面带队。随着时间的推移，我发现站队抢排头的孩子们越来越多。面对这样的情况,我一度觉得很无可奈何。开始的时候我跟孩子们说谁棒就让谁当火车头,可其实孩子们各个都很棒,那怎么办?正在我为此苦恼的时候,在网上看到这样一个帖子。这位老师遇到了和我一样的情况,她的解决方法充满智慧,令我收益非浅。她发现这种情况后,解决的办法是,站队前她会对孩子说:“请把你们的小手伸出来.”孩子们高兴的伸出自己的小手后,她走到他们身边,握一下他们?“孩子们笑了,高兴的也在她耳边说:”你的小手也热乎乎的.“......随后脸上露出得意和满足的表情.接着她就会说,:”排队吧!“话音刚落,孩子们个个忙着找位置.很快就站好了队。

“一个好的教育家，应该是半个心理学家。”“教育要有智慧”此时，我对这两句话有了更深的认识。孩子们抢排头，主要是想站在老师身边和老师亲近，引起老师的注意，通过皮肤接触，感受老师对自己的关爱。老师主动给孩子们一些抚慰性言语和动作，是迅速缩短教师与孩子们的距离，亲近孩子们，是满足他们愿望的最好方法 模范教师窦桂梅说得好：哪怕天下所有人都看不起你的学生，做教师的也要眼含热泪欣赏、拥抱、赞美他。幼儿教师应同阳光的使者一样，用平等的眼光去看待每一个孩子，让他们无一例外的共同享受阳光的温暖。

安全教育随笔

——让孩子学会自我保护

如今的幼儿多是独生子女，爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈六个大人看这一个宝贝，真是含在嘴里怕化了，捧在手里怕冻着，将孩子裹在层层爱的保护罩中。却不知这种爱是溺爱，这种保护要么使幼儿更加胆小，不敢探索；要么更加好奇，从而盲目模仿。

父母和老师保护孩子，不能保护一生一世，所以按现代教育观念，应当引导幼儿正确认识世界，增强他们的自我保护意识，提高他们的自我保护能力，这就需要做好以下几点：

随机教育 及时提醒

安全教育不仅要在集体活动中集中进行，还应在日常生活中随机进行，应渗透在幼儿的一日活动中。结合幼儿在活动中出现的问题，给予必要的、合理的安全教育。

曾经有一次，发现幼儿对路边花坛中种植的月季花特别感兴趣，围在花的周围唧唧喳喳地讨论，有的幼儿还去摸摸花瓣和叶片。我忽然想起月季花茎和叶上都有刺，便随机对幼儿进行了有关预防植物有刺、有毒，应小心不要轻易接触的安全教育。在几天后的一次观察活动中，带幼儿观察冬青。我用手捏住一片叶子请幼儿观察，忽听一名幼儿说：”不要乱动，它会不会有刺呀？“瞧！孩子已经把上次随机教授的安全知识记于脑中了。

安全教育也是一个长期、连续的过程。幼儿园的孩子年龄小，自我保护意识差，每次活动前、放假前的安全教育都是必不可少的。因此，在幼儿原有的认识的基础上，应适时、及时地提醒幼儿，让幼儿巩固已有的知识并获得更深层次的认识。让安全意识逐渐在幼儿心里扎根。

适当的磨砺

孩子受保护越多就越容易出差错，因为他们丧失了自我保护的能力，突发的难以预料的事很多，一旦遇到紧急情况，平常总是被”锁“在”保险箱“里的孩子就会束手无策。

去年冬天的早晨，刚刚下过雪，路上的雪水都冻成了冰。一家三口在路边走着，女儿要去滑冰，年轻的妈妈不同意，一个哭着非要去，一个呵斥着执意不让，在路边又哭又喊地拉扯起来。这是年轻的爸爸抱过孩子，把她放在冰上，女儿马上高兴地笑着跑，一下子摔了个四脚朝天，爬起来再跑又连着摔了好几个跟头。年轻的妈妈埋怨起来，可是再看那个小女孩，不但没有哭，还依旧爬起来，张开双臂慢慢地试探着滑，再也不跑了，也就再也没有摔倒。其实，这个小女孩在这短短的几分钟里已经经受了一次磨砺，学会了保护自己。

在幼儿园里孩子因滑倒而摔伤的例子随处可见，其实这些孩子在摔倒时，只要用手撑一下地，受到的伤害就会小得多。因此，应该给孩子留一些小小的磨砺机会，让孩子在经受磨砺中长大，在经受砺中积累必要的生活经验，这样在遇到必须去独自面对的问题时，他们才能避免受到伤害。

合理引导

现代安全教育应该是集知识性、实用性于一体的全面教育。除了让幼儿了解一些必要的安全知识外，还可以引导他们进行一些”实战训练“。例如：幼儿在了解火的用途和危害后，可以开展一些自救演习。像学习拨打119，学习简单应急措施（用床单塞门缝，用湿毛巾捂嘴巴）等。

总之，我们对幼儿进行安全教育的目的是为了让幼儿得到更多的发展机会，而不是剥夺幼儿的学习机会，让他们”无所作为“。因此，我们不仅要教授给幼儿安全知识，不仅让幼儿知道哪里有危险，更应该让他们知道如何征服危险，在征服危险的过程中怎样才能有效地保护自己。这才是真正的”安全教育"才能使孩子的安全真真正正的有保障。

安全教育随笔

--一颗珍珠

说到珍珠，人们往往会想到漂亮，有光泽，有价值，对身体好等等，都是一些美好的词语和意境。可谁会想到它还会给我带来伤害呢？今天是个难忘的日子，我永远不会忘记那颗珍珠个我们带来的惊吓！

和以往一样，我认真地配着班，孩子们开心地唱着跳着，做着游戏，一番很热闹的场景，我和小朋友们也时不时地玩耍着，感觉很开心。不知不觉中就到了下班的时间，我正准备骑车回家时，一阵急促的电话铃声响起，一看号码是我同班的老师，一听她的声音，很严肃很紧张，我赶忙问:“出了什么事了？”她说有个小朋友鼻子里有东西……

我一听，吓了一跳，怎么会呢？上午还好好的啊！容不得我多想，三步并作两步，急切地跑回了教室。只见那个小朋友的鼻子里有一颗亮亮的珠子，这是孩子吓得已经哭了起来，我亲切的对她说：“别害怕，老师一定会把它取出来的!”孩子的情绪稳定了下来，用期待的眼神看着我们。这是我们想起了保健医生所讲过的，意外事故正确的处理方法。我们首先让孩子站起来，不要仰头，张开嘴，提醒她别吸气，鼻子使劲往外呼气，同班老师慢慢地按压她的鼻子，我们希望那个珠子能快点出来。还真管用，不大一会，那个东西就出来了。我们都很高兴，一看原来是颗珍珠！这时孩子的情绪好了很多，见她高兴了，我笑着问她珍珠的来历。原来是散步时捡到的。

针对这一突发事件，我们特意对小朋友们进行了一次安全教育，并让那个小朋友把她当时的感受给大家讲述了一遍，我还给小朋友看了那颗珍珠。

安全教育随笔

前些日子看到读者上一篇文章，题目就是《好好生活，天天向上》。原番不改把这个题目拿来，不想生搬硬套也不想假借名文。实在是联想到幼教的宗旨觉得这个题目和幼教有着不谋而合的意味。我们这些人都是在毛主席“好好学习，天天向上”的警句中成长起来的，突然一句“好好生活，天天向上”着实让我玩味了好一阵子，不竟为笔者的这种说法拍案叫绝。

其实生活真的包括很多方面：工作、享受、娱乐、与人交往，当然也包括了学习和个人进取。国外的幼教提倡培养孩子的生存能力，我国的教育提倡素质教育，其目标也不约而同地指向孩子们未来立足社会的能力。孩子人生最初接收正规教育的是在幼儿园，他们从每个家庭中来，由于不同家庭的教育观念不同，所以孩子们入园时也是各有所长偏重。不过最普遍的是孩子们的自理能力很薄弱，可以理解，在一个家庭中几乎是两代家长带一个孩子，他们都是家里的小祖宗，金疙瘩。在家所需要劳动到他们的几乎没有什么事情，就连走两步都被心疼要累的哦，到了幼儿园很多家长都会私下里跟老师提醒多多关照自己家的宝贝。

生活常规是幼儿园教育的一个重要又重大部分，孩子们需要学会自我服务，学会生活自理。如果不给孩子们提供锻炼的机会，那这些目标是永远达不到的。

有了生活的能力，才能够谈及好好生活，生活的好了，自然就有了积极的心态，让我们为了孩子美好的明天，把动手的机会还给他们，创造让他们好好生活的可能吧！

安全教育随笔

——用孩子的眼光来看待

人们都说，孩子的心灵是纯真的，孩子的眼睛是纯洁无暇的，世上的任何事情，如果能用孩子的眼光来看，用孩子的思维方式来思考，那么世界一切都是美好的！

前几天，带孩子们到户外去活动，2个小朋友之间发生了一点小矛盾，结果两人扭在了一起，一位小朋友的鼻子被擦破了一点皮。当时我的心里是又生气又紧张，分别将他们两个人叫过来训了一顿，并问他们，为什么不好好玩，还打架？下次你们两人不要跟我出来玩了。

鼻子擦破的小朋友委屈地说：“我是和她好好玩的，我们是想比比谁的力气大，摔跤玩了，不小心就摔倒了。”另一位小朋友说：“对，都是那个地不好，硬硬的，把她的鼻子都弄破了。”听到这里，我又觉得好笑了，是啊，孩子们并没因为鼻子的问题而不高兴，他们还沉浸在摔跤的乐趣中，摔跤所带来的乐趣远远大于鼻子被碰破这点儿小事；更何况孩子在成长的过程中，是难免遇到这样或那样诸如此类的挫折的，俗语说；吃一鉴长一智。孩子们也都这样想了，我干吗还要训他们呢？我要做的事就是告诫他们，以后玩耍的时候要小心，注意安全，不要太玩皮了。

多么可爱的孩子啊！在他们的眼里，世界上的一切事物皆是美丽无比！我要永远拥有一颗童心！

幼儿园安全教育随笔

--给点阳光就灿烂

我们班有一位小朋友是那种安静得几乎不被别人注意到的孩子。经常一个人乖乖地坐在那里，不说话，不惹事。这样的孩子很容易被忽视。

有一次，园里开展讲故事比赛，要求各班先进行选拔赛，胜出的孩子代表班级参加幼儿园的比赛。我把选拔赛的消息告诉孩子们后，很多孩子来报名了，他也在其中。说实话，当时我很不以为然，觉得连平时的交流都很困难的孩子怎么可能站到大庭广众之下讲故事呢?但出于教师的基本职业道德，我还是表扬了他。第二天，他的妈妈郑重其事地来告诉我，他们在准备故事了，还问我他们选择的故事内容好不好。我仍然只是职业性地回答：“好好准备，肯定会很棒的!” 班级选拔赛上，我惊讶地发现恒恒能够流利地讲完《小壁虎借尾巴》，虽然表情不是很丰富，语气语调也较平实，但在同龄孩子中已经很出色了。

他的表现让我刮目相看。于是，我真诚地表扬了他，并认真、细心地对他作了进一步的指导，向他提出更高的要求……在全园讲故事比赛中，他果然表现出色，获得了大家的一致赞扬。为此家长老师都激动万分，对我们的工作也给予了许多肯定。

只是，我的心却不能平静。因为我无法坦然地接受他们由衷的感谢。凭心而论，最初我对他的鼓励，只是职业性的，甚至敷衍的，因为我根本没有看好他。是他的表现教育了我，让我清醒地认识到：孩子就像小草，只要给他一点阳光和雨露，他就能茁壮成长，哪怕他再不起眼。教师就应该是那普洒阳光的使者，促进孩子茁壮成。

安全教育随笔

教师作为教育活动的主导者，对如何处理好教育活动与幼儿人身安全的关系上起着重要的作用，这需要一个支点也需要一个平衡点，我们也常常困惑于此。今天当我们的教育倡导着教育活动生活化、情景化时，我们力求把孩子带到真实的世界中，让他们真实的去感知世界、体验生活，这就意味着要放开成人的庇护，让他们自由的去探索这个未知的世界。那么我们怎样才能把“保障幼儿的安全和为了使孩子自主地成长，活动中不可缺少一定的冒险性”结合起来呢？

例如游戏，它是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿园主要的教学形式。但由于他们的身心发展水平较低，行为缺乏理智，易受情绪的影响，在游戏活动中特别是户外的中，则可能造成意外的事故。所以，教师在活动前或活动中对幼儿有效的规则约束和必要的安全指导也是十分必要的。如果仅仅为了安全，完全避免幼儿参与集体活动或一味的降低游戏的难度，也是不利于幼儿成长的。日本有教育学家指出：“游戏活动要有一定的冒险性，如果没有，孩子无法真正形成回避危险的能力”。

作为幼儿教师，任何一个人，在孩子的安全问题上同样有心理压力，如果孩子们在幼儿园平安的度过一天，我们也会感到松了一口气。主题

第四篇：安全教育随笔

安全教育随笔

安全教育随笔1

本周五下午放学时，发生了一起学生意外事件。家长和我从下午四点一直到晚上八点半，联系了很多家长，用尽了一切办法来寻找孩子，幸好最好孩子找到了，但这场心惊肉跳的体验，令我深刻反思平时的安全教育，并没有让家长真正的重视起来。

事情从中午说起，因为周五放学比平时早，所以我们都会提前发好短信，通知家长3点45准时在接送点接孩子。

放学时，我们是女生先扭扭头找家长，没看到家长的举手出来站在老师后面。接着是男生扭头找家长，问的时候没有人举手，所以我说了解散找家长，一眨眼男生都走光了，在接送点我大概停留了有五分钟左右，走以前我还巡视了一遍，附近没有我们班学生，没有了我才回学校的。

六点的时候，我再次给他爸爸打电话，他说孩子姐姐在家，孩子还是没有回家，六点就算是帮忙接送也该给送回家，或者和他爸爸打电话通知一声。

到六点，我觉得问题就大了，赶紧给我组长打电话，组长说先联系平时和这个孩子关系好的学生，或者站队时离他近的学生，问问谁看见他给谁走了。

我赶紧联系了站他前后左右的学生家长，问了当时的情况。站他旁边的一个学生妈妈有印象，说当时老师说扭头找家长，没有看到家长的举手，男生没人举手，因为她一直看着自己的孩子，所以清楚当时站他旁边那个学生的情况，那个学生是跟着一个大人走的，没看清楚大人的长相。我想这个学生平时挺内向，放学时他爸爸来接的次数比较多，不会跟着陌生人走的，平时也一直提醒孩子不要跟陌生人走，除了家长和老师谁都不能信。

我把知道的情况立刻打电话告知了他的爸爸，已经到了晚上七点多了，他的家长很担心，让我把知道情况家长的电话告诉他们，他们联系。接着我把知道的情况告诉组长，问组长如何措辞在班级群发消息，动员所有家长帮忙找孩子，因为太晚了，也可能是学生在同学家玩耍忘了时间。

一看时间太晚了，给领导打过电话，过了二十分钟左右，一个阳光教育机构的老师给我打电话，问我们班是否有这个学生。我赶紧和他家长联系，把阳光教育老师电话发给他们，告知孩子的下落，让他们安心。接着我再次和阳光教育老师打电话，问了大概情况，事情是这样的，这个学生放学时和同班同学一起跟着阳光教育的老师走了，那里的老师以为是新来的，也就领着回去辅导了，辅导结束时，就剩下他没人接，开始问孩子家人电话、姓名、住址，老师是谁，一问三不知，只好和辅导班学生家长打电话，最后找到了我。

这件事让我知道，一个月后一年级新生熟悉了校园后，家长们对接送孩子这件事渐渐放松，开始让熟人、亲人接送，甚至不和班主任打声招呼，有的是一个孩子同时两个家长来接，问老师学生跟谁走了。学生慢慢的对陌生人放松了警惕心，和同学的家长说走就走了。

所以下周开始，一方面每天发下午放学接送时间，让家长提前到，有别人接提前通知我，收到在群里回复；另一方面给学生上一课安全教育课，告诫学生不能和除家长意外的人走，后果很严重。家长不按时接学生，每一分钟都存在安全隐患，出了事情谁都承担不了。

安全教育随笔2

安全教育是幼儿园教育的重点工作，作为老师无时不刻对安全提高警惕，警钟长鸣，责无旁贷，对孩子我们要承担责任，对家长负责，对孩子负责，爱孩子，就要对孩子负责任。

开学期间，班级全力配合幼儿园开展安全常规强化月抓好班级的安全教育，通过对安全教育教育课程的设计，以及让孩子们通过各个实践，比如幼儿园组织的消防演习活动。实操让孩子认识各种安全标志，并让孩子自己亲自制作认为生活中存在有安全隐患的安全标志等引导孩子平时注意安全，警惕安全，我们班级的孩子安全意识增强了，自我保护能力提高了，整体素质得到了全面的发展。

在平时的教学当中我特别注重对孩子常规安全教育的培养，开学初，是培养孩子常规的最好时机，我发现我们班级的孩子们喜欢跑到睡台里追逐，嬉戏，这样如果不注意会很容易出现安全事故，一不小心就会碰上头，或者撞伤，我马上意识到了安全的重要性，在谈话活动时我与孩子们建立要求：凡是平时的活动，没有经过老师的允许不可以私自跑到睡台里去追逐，玩。自从老师说过后孩子们都能够自觉地遵守，只有个别的孩子偶尔会跑进去玩，但是我们会及时对孩子进行个别的指导，让他认识安全的重要性，经过两周坚持，从此孩子很自觉，不是睡觉的时间孩子们不会乱跑到睡台上；同时，全园还组织教师和幼儿进行一次消费演习，在演习前我们对孩子们开展防火相关知识的自救及求救方法，再进行消费演练，通过演练后孩子们自己进行总结，对活动中的不足及注意事项加深了影响，孩子们都争先恐后的发表自己的意见及想法……

大班，我们都有意识的培养孩子正确的书写姿势，握笔姿势。刚开始孩子对铅笔特别感兴趣觉得很好玩，总是拿着铅笔乱跑，这样的常规不抓好，也会很容易出现安全事故，我们考虑设计一节健康活动《尖利的东西会伤人》，主要是让幼儿知道一些尖利的物品，教育他们如使用不当会伤害身体，。教幼儿学习这些尖利物品的正确使用方法，培养幼儿的安全意识。

经过了一节课的学习孩子们对于一些常见的安全的意识很深，再也没有孩子会乱玩铅笔或者是尖利的东西都不会拿来玩，并坚持的很好。

安全意识的培养从我身边学起，让孩子一时到安全的同时，还要注意安全，从小懂得珍惜生命，不是这样吗：爱自己，就等于爱他人。

安全教育随笔3

关心幼儿的身心健康和安全教育，是我们每一位幼儿教师的共同责任，为了让幼儿在幼儿园健康快乐的成长，每天我们都把幼儿的安全放在首位，这是班级工作中不可忽视的重要环节，结合实际工作，我们要做到以下几点：

1、为了安全起见，经常对幼儿进行安全教育，从幼儿早晨入园开始、要经过晨检、午检，尤其是午休时，老师要做好午休记录，还要随时检查幼儿是否盖好被子，如果有发烧现象老师会及时处理。

2、每天检查幼儿口袋，如果发现异物（如：小刀子、药片、纽扣、硬币、钉子、小饰品等）老师会立即收缴，并且对幼儿进行相关教育。

3、每天做早操时，提醒幼儿，不跑不跳，不互相推搡，不大声喧哗，按照老师的指令统一行动。

4、我们小班厕所门前的台阶比较高，幼儿如厕时，必须由老师陪同，以免发生安全事故。

通过经常性对幼儿的安全教育，让我们小班的孩子逐渐养成了良好的常规，我们要时时刻刻牢记安全，把好安全这一关，让家长放心的去工作和学习。

安全教育随笔4

快乐的时光总是一瞬而逝，点滴中有孩子的欢笑，轨迹中有成长的满足。作为一名长期从事保健的幼儿教师，我本着负责、细心的真诚，努力为孩子打造一段轻松时光。虽然有工作的困难、家长的期盼、孩子的纯真，却总在未回神之余，似一缕印痕镌刻心中。

初遇晨检中的冲突

初工作之时，幼儿园的晨检经历是在教学楼的大厅中度过的。夏天时孩子们总早早地来到这里，排成一长龙，等待着我。别人看似简单的晨检，却情况百出——

中午时分，一位老师敲开了办公室的门。

“汤老师，你怎么做的晨检啊！”她的话中带着指责。“小明的口袋里全是瓜子，一包了。上课时吃得是满地都是。”

“怎么会这样。”我惊诧，对这个小调皮本就特别对待。

“我会注意的。”带着歉意和问号，我说道。“谢谢你！”

第二天，我看到了这个小调皮。瞧！正远远地排在队尾。可是查了又查，却不见他踪影；一会儿，还站在后面。轮到他了，眼神中有些惊措。我狐疑地查了又查，嗯，没东西。我问：口袋里有东西吗？“没有。”他倒干脆地很。拿完牌子就跑开的他，却又站在了排尾。

正疑惑着，陈老师从长长的后排走来。

“你看，这是谁的花生，在楼梯间的？一大包。”

“谁的啊？”我问道。

孩子们异口同声地回答：“小明的。”

“啊！”我们目瞪口呆。

这就是孩子，满脑子惊奇古怪的想法。站在孩子的角度里，这些瓜子和花生，或是其它我们成人看来不可思议的东西既是他们的“宝贝”。老师总要没收他们的宝贝，他们能不有所行动啊！

再撞午睡中的意外

这一天，孩子们都在安静地午睡着。突然听到二楼传来悉悉索索的声音，然后是李老师嘶心沥肺的声音：“小汤，快来啊！”我飞奔到楼上，只见一个小朋友被裹着毛被，睡在桌上，脸色苍白，旁边是惊惶失措的老师。

“怎么回事？”我急问。

“睡的好好的，突然呜呜呜地叫了起来，喊她她不应。”一位老师应道。

“快，再喊……；毛巾包筷子，掰嘴巴，……快……。”我有些语无伦次。

说话间，楼上又来了几位老师。大家慌忙掰她的嘴巴，却发现掰不动。好不容易掰开了，又没东西塞，有位老师着急地把手都伸了进去。

怎么办？

怎么办？

“快，掐人中，掐合谷。”几位老师也像我一样使劲地掐穴位。

慌了神的我，急喊：“筷子！筷子！”有人递来了筷子，塞进了孩子的嘴里。

这时，也许是急救有效，或是穴位疼痛，孩子“哇”的一声哭泣。在短短的几十秒内，孩子醒了。

“唉，醒了！”我大舒一口气。

“快送医院！”

班主任裹上哭啼的孩子送进了医院。

孩子的转危为安是我们最大的欣慰。这对我们幼儿教师也提了个醒：时刻注意观察班级内的每一位孩子，只有发现及时，处理得当，才能更好地呵护孩子的生命安全。

共聊快乐生活中的平安

班级生活是从晨间活动开始的，早操拉开了一天的帷幕。这一天，孩子们在进行美工活动——

翔翔小朋友正描摹一幅漂亮的风景图，有房子、树木、花草，他画的可真的不怎么样。不过他画的房子挺有特色的，非常突出。那是一面白白墙壁，没有门窗，没有任何装饰。

这时的他，拿着一种红蜡笔正有兴趣地涂着。

我问：“翔翔，你这是在干什么啊！”

“老师，我家的墙壁漂亮吗？”

“嗯。”

“这是红色，这是绿色。”他很有兴致地。“这是我家的墙壁，。”

“是你干的吗？”

“嗯。”

“真是一个负责任的粉刷匠。”

“对，我是一个粉-匠。”

“粉刷匠。”

“我是一个------快乐地-----匠。”

快乐的翔翔用自己喜欢的颜色装饰着墙壁，那种负责快乐地心情让作为教师的我，很是感动。就是这样的感动，促动着翔翔有兴致地在涂画，体验着美工活动的乐趣。

幼儿园的快乐恰似一朵朵浪花，洒入我的心田。孩子的真心流露，使作为老师的我们，在童趣中不断成长。用你我的真心呵护孩子的平安，保佑每一位孩子健康成长。

安全教育随笔5

人们身边处处充满着不可避免的安全隐患，但总是因为一些不会正确运用防范措施，造成了不可避免的事故。

今天下午我看了个小视频，竟然是一名教授亲自排版、播出。主要讲的是他有一个朋友，是一名地理老师。在一天上课，他恰好讲到了指南针，便拿出指南针向同学们展示，同学们露出了惊恐的目光，不看不知道，一看吓一跳，指南针的指针指北不是北指南不是南，还有点轻度的颤抖。

那一天是20——年5月8日。我暂停视频，心里想：一个生活阅历丰满、饱经风霜的地理老师，竟会犯如此小的错误。那位地理老师还以为指南针坏了，没有在意，往一边一扔就继续讲课。过了几天，老师又买了一个指南针，一直没能给同学展示，心里总有一个坎。上课铃响了，老师带着微笑拿着指南针，但指南针像脱缰的野马在转盘上来回打转，老师这才发现不对劲，想组织学生往外跑，但已经来不及了，“轰”一声震耳欲聋的响声，地面裂开了个大口子，十八名同学，仅剩三名存活，教室的钟表永远停留在3：09分，这是一个黑色的下午，一次次余震，震的三位同学心惊胆战，直到最后一个余震过去，他们才小心翼翼的出去，原本湛蓝的天空如同蒙上了一层灰色的布，充满欢声笑语的校园变得死气沉沉……这就是震惊中外的汶川八级大地震。

人类在不可避免的灾难下，变得如此渺小。大自然会说话，我们要多倾听大自然的声音，多掌握一点儿知识就能救活几千人的命，甚至更多，由此可见安全知识，是多么的重要。

安全教育随笔6

户外活动深受孩子们的喜爱，而轮胎一直是个“抢手货”，每次一到玩轮胎。孩子们都兴兴奋不已。孩子们能用轮胎想出许多玩法，如：滚轮胎、跳轮胎等等。

今天又到了户外活动时间，孩子们来到了操场，孙何平小朋友如离弦的箭一般冲向了轮胎，他搬了一个轮胎放在地上，之后又搬了两个，把三个轮胎叠在一起，然后踩在上面，准备往下跳，看得我是心惊胆战，我赶紧跑过去制止了他的行为。

为了防止其他孩子模仿孙何平这种危险的行为，我停止了所有孩子的游戏，把班里的孩子聚集在一起，我站在刚刚孙何平摆的轮胎上面，请孩子们看我脚踩的地方，原来轮胎因为受力不均匀，不牢固，软榻了下来。我顺势问班里的孩子：“你们看，轮胎怎么了？这样把它堆在一起从上面跳下来是很危险的，很容易摔跤，你们说对吗？”看到这样的现象，孩子们觉得很有道理，纷纷表示：好危险啊，会摔跤的等等。接着我又问了孙何平：“你看到了吗？如果你刚刚站在这个轮胎上面，跳下来，肯定会受伤，对不对？”孙何平不说话的点点头。之后我又告诉幼儿，轮胎有很多既安全又有趣玩法，请你们想一想，看谁的玩法最受小朋友的欢迎。孩子们有的把轮胎排成一排，进行接力跳，有的幼儿比赛谁推轮胎速度快等。活动结束后，我告诉所有孩子，户外活动的时候要注意安全，有些事情你觉得看着很简单，没什么，其实是很危险的，玩游戏的时候一定要注意安全，要会保护自己。

在幼儿园里，一些调皮的男孩子喜欢尝试危险性的动作，喜欢挑战自我。但是孩子的观察意识弱，自我保护能力差，对于一些潜在的安全隐患不一定能发现。我通过这样的方式，让幼儿知道有些看着安全、牢固的东西其实不一定安全。

但是，教师也不能“因噎废食”，过分的保护幼儿，而阻碍孩子尝试挑战性的动作。我们要交给孩子自我保护的方法，如：游戏时不要疯狂的奔跑、要和你的同伴保持适当的距离，不要随意从高处往下跳、玩滑梯时，要排好队从楼梯上滑梯下、不推挤打闹，游戏中追逐时要观察周围的环境，以免和同伴互相碰撞。教师要及时发现活动场地的设施与安全隐患，时刻关注幼儿在活动中的情况，合理安排幼儿户外活动的时间，确保幼儿安全有效的活动身体。

安全教育随笔7

“生命有多宝贵，安全就有多重要”，那些发生在我们身边的由于忽视安全所造成的一幕幕悲惨场面而令人震撼，日常发生的每一次安全事故令人触目惊心，我们不难想象，会有多少个家庭会因此家破人亡。这些血的事实，血的教训不得不令我们深思，是什么原因造成这一起又一起的安全事故，这些讲了千遍万遍的《安全规程》，怎么还会重蹈覆辙，让本该避免的悲剧再次发生呢?是安全责任的淡漠?是安全意识的不足?没有将安全真正放在心上?

没有遵守安全制度?没有从根本上树立“安全第一”的思想?安全教育没有真正触及到他们的灵魂?许多员工，只是被动地接受安全知识教育，被动地学习一些文件、计划，被动的记录每次安全活动的内容，总认为安全管理工作是领导的事，只要自己注意一点就行，将居安思危、警钟长鸣的安全警句抛之脑后，根本不去想发生事故的根本所在，安全工作来不得半点马虎，强化“安全无小事，小事当大事，确保不出事”的安全工作做理念，牢固树立“如履薄冰、如临深渊”的危机感和压力感，时刻绷紧安全弦。

安全是一切工作的基础，基础把不好，其他工作无从谈起，作为一名员工，首先要从本职工作出发，干一行，爱一行，专一行，精一行，从提高业务素质入手，勤学苦练，积极参加本工种的各项技术培训，熟记操作规程，克服精力不集中，干活毛糙的现象，努力打牢安全基础，构筑安全防线，让安全永记心中。

安全教育随笔8

说到珍珠，人们往往会想到漂亮，有光泽，有价值，对身体好等等，都是一些美好的词语和意境。可谁会想到它还会给我带来伤害呢？今天是个难忘的日子，我永远不会忘记那颗珍珠个我们带来的惊吓！

和以往一样，我认真地配着班，孩子们开心地唱着跳着，做着游戏，一番很热闹的场景，我和小朋友们也时不时地玩耍着，感觉很开心。不知不觉中就到了下班的时间，我正准备骑车回家时，一阵急促的电话铃声响起，一看号码是我同班的彭老师，一听她的`声音，很严肃很紧张，我赶忙问：“出了什么事了？”她说娅莉鼻子里有东西……

我一听，吓了一跳，怎么会呢？上午还好好的啊！容不得我多想，三步并作两步，急切地跑回了教室。只见那个小朋友的鼻子里有一颗亮亮的珠子，这是孩子吓得已经哭了起来，我亲切的对她说：“别害怕，老师一定会把它取出来的！”孩子的情绪稳定了下来，用期待的眼神看着我们。这是我们想起了保健医生所讲过的，意外事故正确的处理方法。我们首先让孩子站起来，不要仰头，张开嘴，提醒她别吸气，鼻子使劲往外呼气，彭老师慢慢地按压她的鼻子，我们希望那个珠子能快点出来。还真管用，不大一会，那个东西就出来了。我们都很高兴，一看原来是颗珍珠！这时孩子的情绪好了很多，见她高兴了，我笑着问她珍珠的来历。原来是散步时捡到的。

针对这一突发事件，我们特意对小朋友们进行了一次安全教育，并让那个小朋友把她当时的感受给大家讲述了一遍，我还给小朋友看了那颗珍珠。

就这件事我也作了小结：告诉小朋友们不要往耳朵、鼻子、嘴里乱塞小东西，如：小珠子、大豆、花生、扣子等等还要告诉小朋友不要乱捡地上的东西，要是见到了也要及时交给老师。小朋友们听得都很认真，好像是明白了。可没想到，隔了一天，就在小朋友们玩耍时，我发现王莉莉受里捏着一片小的装饰亮片，我立刻让她交了出来。在离园时交给了家长，并请家长一起跟我们对孩子进行安全教育，并强调了此事的严重后果。

其实，我们经常进行安全教育。可今天看来，效果甚微，个别小朋友在家里就乱塞东西。我们要时时刻刻的提醒小朋友安全注意事项，时刻观察幼儿的行为。除了这些还不够，还要做好入园晨检工作，防止孩子把危险物品带入园，同时经常提醒家长检查幼儿衣兜，看看是否有不该带的危险物品，等等。我们和家长共同努力，让孩子掌握更多的安全知识，今后不再发生类似的事情，让我们的小朋友健康快乐的成长。

安全教育随笔9

周一至周五每天8：30—9：00是我们幼儿园孩子做操的时间，这个时间也是孩子们最活泼快乐时刻。可是我们班在三楼，每次下楼时孩子们得左拐弯右拐弯四个楼梯才能到操场。孩子们在上下楼梯时，有的手扶左楼梯把，有的扶右楼梯把。有的推推搡搡，抢着向前跑。还有的说说笑笑，蹦蹦跳跳。你即便喊破嗓子，他们也听不见。真像出笼的鸟一样任意自我。之后，我在想：这样孩子们上下楼梯太不安全了，得想个法子让孩子们既不说笑又不乱跑。于是，我就自创了一首儿歌：一二一，行楼梯。手扶好，靠右行。不蹦跳，不拥挤。上下楼梯有秩序，安安全全是第一。咦，还真不错，孩子们高兴地唱着《上下楼梯》儿歌，有秩序的行楼梯。从未发生过安全事故。

小朋友们上中班了，就要上二楼的教室里，老师就会时刻提醒小朋友们上下楼梯注意安全不能在楼梯上打闹，看脚底下等等注意安全的话。

小朋友们下楼时是最危险的时候，老师会跟在小朋友们后面时刻提醒他们害怕孩子们不注意伤到磕到。一天小朋友们下楼到院子里玩游戏，小朋友们都很听话一手扶楼梯扶手，一手叉腰走得很好，慢慢往下走，老师看着很欣慰。轩轩小朋友不知道被什么吸引了，眼睛东张西望，老师就告诉他不要动张西望，会磕到的。轩轩小朋友听话的点点头，走着走着，轩轩小朋友又东张西望老师心里很担心，走过去再跟他说一遍，轩轩小朋友突然有点踩空了，幸好他牢牢的扶住了扶手，没有磕到老师跑过去检查了检查孩子没有事，回想起来老师心有余悸，老师严厉的说：“小朋友以后走楼梯不准东张西望！”从那次以后轩轩走楼梯再也不东张西望了。

安全教育随笔10

安全教育是幼儿园教育永恒的话题，幼儿园是众多幼儿集体生活的的场所，无论教师怎样注意，也不可能完全避免事故的发生。

安全教育作为幼儿园长期的教育内容，仅仅通过几个活动是不够的，它需要与日常生活有机的结合和渗透，因此本学期我班开展了每周一节的安全教育课。内容很多，二月份开展的内容是有关幼儿园安全的。例如：利用听故事“我等妈妈来接我”，让幼儿知道回家要等父母来接，决不跟陌生人走，也不吃陌生人给的东西。“睡觉安全比一比”通过故事及图片，让幼儿纠正不良的睡姿。而每天喝牛奶时，请小朋友先试一试是否太烫。开门、关门时先要看看手是否放在门框上，吃饭时不嬉笑打闹、不玩筷子，上下楼梯时，扶栏杆有序的走等。通过这些与日常生活有机的渗透，对如何处理好教育活动与幼儿人身安全的关系上起着重要的作用，例如游戏，它是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿园主要的教学形式。但由于他们的身心发展水平较低，行为缺乏理智，易受情绪的影响，在游戏活动中特别是户外的活动，则可能造成意外的事故。所以，教师在活动前或活动中对幼儿有效的规则约束和必要的安全指导也是十分必要的。如果仅仅为了安全，完全避免幼儿参与集体活动或一味的降低游戏的难度，也是不利于幼儿成长的。日本有教育学家指出：“游戏活动要有一定的冒险性，如果没有，孩子无法真正形成回避危险的能力”。

作为幼儿教师，在孩子的安全问题上同样有心理压力，如果孩子们在幼儿园平安的度过一天，我们也会感到松了一口气。主题活动也好，生活中有机渗透也好，目的只有一个，让孩子们树立安全意识，保证幼儿的安全和健康，因为这不仅关系到幼儿的安全和健康，也关系到每个家庭的幸福和快乐。

安全教育随笔11

在幼儿剪纸的前期准备中，我发现小班的幼儿对于剪直线都较为困难，特别是一些低龄化的幼儿更是如此。一开始我对如何引导幼儿掌握初步的剪纸有点茫然。在手指游戏中，我发现幼儿对于拇指是爸爸，食指是妈妈，中指是姐姐非常熟悉，我灵机一动，这若编成小儿歌让幼儿掌握握剪刀的方法，肯定对他们有帮助。我马上编起来“小剪刀，向前伸，两个山洞竖起来，上面山洞爸爸钻，下面山洞妈妈姐姐钻进去，小剪刀和宝宝乐开花”。儿歌一念，小朋友都特来劲地做起了手指钻山洞的游戏，在做的过程中幼儿很快就掌握了正确的握剪刀的方法。

由于年龄小，幼儿的肌肉力量的发展并不很好，协调性不够，我除了让幼儿在日常游戏中，多投入锻炼小肌肉的材料，如筷子夹豆，三指抓乒乓球，双手扣扣子等，还利用桌面活动，请幼儿来玩拟人化的手指游戏“爸爸亲妈妈，爸爸亲姐姐，上班了。下班了，妈妈亲爸爸，姐姐亲爸爸，一家人亲亲热热在一起”。幼儿的手指活了，能够很好地拿剪刀，剪刀开放也就自如了。

接下来面临的是幼儿如何很顺利地剪直线的问题，“开火车”的游戏是小班幼儿耳听能祥、乐不可滋的游戏，幼儿非常喜欢玩。剪刀会发出咔嚓咔嚓的声音，就象正在行走的火车，而躺在纸上粗粗的黑线就象稳稳铁轨。根据幼儿的兴趣点，我编出一个“剪刀开火车”的桌面游戏。事先请幼儿观赏一段火车在铁轨上行驶的录象，请幼儿表达，主要让幼儿明白：火车是在铁轨上行驶的，引导幼儿当“剪刀火车”司机，需要使“火车”行驶在黑线—铁轨上，在幼儿练习时还附上改编歌曲“轰隆隆，轰隆隆，剪刀火车开，轰隆隆，轰隆隆，火车开来了。咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车到站了，咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，剪刀火车到站了。”

游戏是幼儿的天性，天性让幼儿在老师的引导、帮助下习得经验，在多次兴趣盎然的游戏中，幼儿很顺利地就学会了剪直线。

一、迎春花的“枯萎”

户外活动时，我和幼儿看到满树的小黄花，非常喜欢。我即兴朗诵儿歌《迎春花》，告知幼儿迎春花象喇叭，哒哒嘀嘀哒……他们居然兴奋地跑向花丛，摘起花来，此情形一时难以控制。“哎呀，怎么这么痛呀？”我故意夸张地大声叫道。幼儿停手了，跑到我跟前，关心地问：“老师，你哪儿痛？我们把花送给你，你就不痛了。”我用铃鼓把花接住，“我心痛，迎春花树妈妈心也痛，你们把她的宝宝摘掉了。”（幼儿已有些感动）“树上的花好看还是老师铃鼓里的花看。”有的幼儿说树上的好看，有的说铃鼓里的好看。（当时的比较幼儿无法分辩）我没急于解释，而是等待。和幼儿一起把花带回教室用篮子装起来，放在区角里让幼儿随时观察。幼儿的热情非常高，不时向我报告变化情况。第三天户外活动前，我拿出篮子，请幼儿观察：花怎么了？幼儿都说：“花‘烂’了，不好看了。”带着它，我们来到迎春花树边，再次请幼儿观察：树上的花和摘下来在篮子里的花，哪个好看？幼儿都说：“树上的好看。”（直观形象的比较顺利让小班的幼儿分辨。）“你们喜欢那里的花？”“树上的。”幼儿肯定而坚定。“哪以后我们出来玩还摘树上或花园里的花吗？”“不摘。”“花园花儿好看我不摘……”教育到此已达成目的，迎春花虽然枯萎了，但我们的孩子却成长了——不再随意摘花。

小托班幼儿思维以形象思维为主，喜欢直观地了解事物，感知事物，教师应该学会等待，让幼儿慢慢成长。避免一味说教，为幼儿创造一切条件，让幼儿主动建构自己的知识经验。

二、“花片”奖励法

小班的幼儿玩花片常常是一种自己固定的模式玩，有的幼儿不会玩，拿着花片无所适从；有的幼儿只会插直线取名为“火车”；有的幼儿插出的模型复杂多样象飞机，象花盘，象恐龙，象……，看着想着心里有丝丝喜意，同时也很清楚每位幼儿发展水平各有差异，心里又有些许着急。针对幼儿发展水平的差异，我利用奖励法，促进每一位幼儿在不同水平上都有发展，发展幼儿动手能力。先给每位幼儿一小把花片，在玩前提出要求：只要把花片插起来，老师就奖励他一大把花片，并可让他选择自己喜欢的颜色。听到可以自己选择，每位幼儿都热情高涨，很快一小把花片就连接成形，奖励即刻进行，然后边奖励边提出要求，请用一大把花片插成复杂的模型，不象直线“火车”就有奖，奖花片并带一颗红五星，思维由浅入深，操作水平由低到高，幼儿跃跃欲试，红五星的奖励激发了幼儿的最大潜能，幼儿想尽办法使自己的模型不仅仅直线化，而是各想奇招……

奖励在进行，红五星在幼儿额头上闪闪发光，我内心欣慰而幸福，作为一名幼儿老师，我遵从了幼儿需要及其发展水平，利用奖励法最大限度激发幼儿的潜能，使每一位幼儿在不同水平上有所发展，提高了他们的动手能力和插花水平。更为高兴的是培养了他们快乐游戏的心情，建构他们主动学习的经验。

三、一次随机安全教育

饭后散步活动时，波波透过院墙看见焚烧树叶的烟，他大叫起来：“老师，着火了！”我没有直接理会，而是弯下腰来问他：“你怎么知道着火了？”我们的交谈吸引了其他幼儿，有的幼儿呈现紧张表情，有的幼儿紧张大叫（这说明幼儿已有初步的自护意识）。为保护幼儿这意识，并在随机中对幼儿进行安全教育，我立刻蹲下来和幼儿聊了起来：“着火了我们该怎么办呢？”幼儿的回答是找消防叔叔，打110，甚至有的幼儿还真的表演起来。“消防电话到底是多少呢？”幼儿的回答各种各样：有120，有110，就是没有119。这说明：

（1）平常的安全的教育还是有效的，

（2）实际联系不够，需要在随机教育中加以强化，做到不但有意识，还能助帮幼儿形成自护能力，尽最大能力离开火源，找大人寻求帮忙。我便带幼儿去观察火源，让幼儿知道火有好处，也有坏处。看到枯叶还在燃烧并发出很多烟，幼儿的反应还是以为真的着火了，需要请消防叔叔，打119电话。我进一步引导幼儿观察：“烧的是什么？为什么烧它？烧了有什么用处？这种火有没有危害吗？”幼儿七嘴八舌，我相信他们已经明白这种火的意义。正好前面有一片枯草被调皮男孩烧掉，我趁势带他们来到此处观察，“这一大块黑黑的地方怎么了？周围的草漂不漂亮？柔软不柔软？”引导幼儿明白随意玩火的危害。

回来的路上，还讲了一发生在大哥哥身上的事，由于玩火，点着了稻草堆，引燃了房屋，最后是在消防叔叔和大人的帮助下这场火才被扑灭，孩子们听得津津有味，我相信在他们幼小的心灵中已经种下了安全意识的种子，使他们明辨是非，知道什么能玩，什么不能玩，知道如何自护。

保护幼儿的生命安全是教师的责任，而过分消极的保护有时会产生不良后果。只有培养幼儿自我保护能力，才能使幼儿避免伤害，甚至终身有益。教师为了保证幼儿的身心健康和安全，使幼儿健康成长，除了常规的安全教育还应该抓住一切直观机会从小班就坚持对幼儿进行安全教育，培养和提高幼儿的自我保护能力。

安全教育随笔12

现在流传一句话“安全责任重于泰山，”由此可见安全是社会关注的热点。幼儿园小班的孩子安全意识差，随时会出现各种情况，作为一名幼儿教师，要善于抓住机遇，随时对幼儿进行引导。教师多一份爱心、多一份爱护，重视在日常生活中随机向幼儿进行安全教育，使幼儿掌握一些基本安全常识，增强幼儿自我保护的技能，做到防患于未然。

一、结合日常生活实际进行安全常识教育

1、培养安全意识

（1）让幼儿指导自己的家庭住址、父母的姓名、电话号码。（2）遇到陌生人应该怎么办？（3）告诉幼儿如果走失怎么做。

了解基本的交通安全常识，对幼儿进行一些交通安全常识教育：认识交通标志、了解交通规则、知道乘车的安全知识。通过游戏“马路上的车”、“信号灯”，让幼儿初步懂得简单的交通规则。

2、教育幼儿保护自己的身体器官

（1）管好“入口”，教育幼儿不把一些小玩具放在嘴里，吃饭时不边吃边说话，或边吃边笑，以防食物呛入气管。

（2）保护眼睛：现在的孩子喜欢看电视，教育幼儿看电视时保持距离，时间不要太长，不用脏手去擦眼，玩剪刀、竹子、木枪时注意不要刺伤自己或别人。

（3）保护牙齿：不用牙齿啃过硬的东西，少吃甜食，勤刷牙，讲好口腔卫生。

（4）保护耳朵：洗头或洗澡时不让水进入耳朵，有小虫进入耳朵，不要乱掏，要告诉大人。

二、根据季节选择适宜的教育内容，在不同季节里安排不同的学习内容，利用季节特征进行教育。

春季：天气变化明显，传染病多，在日常生活中结合幼儿实际开展系列教育活动“生病以后”，让幼儿了解疾病对人的危害，身体难受要告诉大人。

夏季：天气炎热、气温高、蚊虫多，可对幼儿进行蚊虫叮咬的教育。结合实际进行游泳玩水的安全教育。夏天雷雨多，教育幼儿了解雷雨天应该怎样做。

秋季：秋天气候比较干燥，开展防火教育，让幼儿认识防火标志，让幼儿了解活在适应怎样自救，并组织幼儿进行安全演练。

冬季：冬天气温低，对幼儿进行预防感冒的教育，教育幼儿加强体育锻炼。例如“不怕冷的小朋友”。另外结合农村实际，生炉子的较多，进行预防煤气中毒的教育。

在幼儿一日生活中，教师要用心寻找和善于把握时机灵活开展安全教育。下面是几个随机教育案例：

1、火灾时的自救

活动目标

1、通过亲身体验，知道火不能玩。

2、学会简单的自我保护方法。

安全教育随笔13

关心幼儿的身心健康和安全教育，是我们每一位幼儿教师的共同责任，为了让幼儿在幼儿园健康快乐的成长，每天我们都把幼儿的安全放在首位，这是班级工作中不可忽视的重要环节，结合实际工作，我们要做到以下几点：

1、为了安全起见，经常对幼儿进行安全教育，从幼儿早晨入园开始、要经过晨检、午检，尤其是午休时，老师要做好午休记录，还要随时检查幼儿是否盖好被子，如果有发烧现象老师会及时处理。

2、每天检查幼儿口袋，如果发现异物（如：小刀子、药片、纽扣、硬币、钉子、小饰品等）老师会立即收缴，并且对幼儿进行相关教育。

3、每天做早操时，提醒幼儿上下楼梯要按顺序逐级行走，不跑不跳，不互相推搡，不大声喧哗，按照老师的指令统一行动。

4、我们小班厕所门口那个池子台阶比较高，幼儿如厕时，必须由老师陪同，以免发生安全事故。

通过经常性对幼儿的安全教育，让我们小班的孩子逐渐养成了良好的常规，我们要时时刻刻牢记安全，把好安全这一关，让家长放心的去工作。

安全教育随笔14

抓好安全教育，帮助学生从小养成良好的行为习惯，是关系到下一代能否健康成长的“造福工程”，要确保安全，根本在于提高安全意识、自我防范和自护自救能力。

在小学的教学和教育过程，安全教育是一个不容忽视的问题，应当受到应有的重视和研究。小学生由于年龄小，生活经验少，加上好动好奇，胆大心粗，不知危险，这些都是不安全的因素。从这样的实际出发，加强学生的安全教育，我认为应当从以下几个方面进行：

首先，要增强学生的安全意识。针对低年级的学生，我利用班会课，午会课以及平时课间看到不安全的行为及时加以教育，例如有时在思品课上共同探讨安全问题，开展我是安全小专家等活动，配合学校开展看录像等形式，从各方那个面培养学生的安全意识，让小学生逐步真正认识到安全确实重要。

其次，要让学生们在实践中掌握安全知识，学会安全本领。在对他们“说”的同时，更要注重教他们“做”。例如通过让学生参与到模拟的火灾逃生活动中，让他们真正掌握火灾发生时应该做什么，怎么做等知识；上活动课要先检查器具；踢球不要踢到别人；上下楼梯不要拥挤；课间不要追逐打闹等等。

第三，为了保证安全教育正常、持久地开展，学校也应该建立健全相关的规章制度，我们应积极配合学校开展好这一系列的工作。

学生的安全教育问题是一个社会大问题，需要社会、家庭和学校齐抓共管，社会是大环境，家庭是大后方，学校是主阵地，三方都有责任，都不能忽视。作为小学生，我们一定要教育他们遵守日常行为规范中的一系列安全方面的规则。校园是我们学习知识的地方，它的安全与危险只是一念之差，却常常是差之毫里，失之千里：我们上下楼梯，游戏之时，往往会乐极生悲……并且，要把老师和父母的忠告，牢牢地记在脑子里。做什么事都要三思而行，我想，那样的话，一定会将危险降到最小的程度。

遵章守纪，就是尊重生命，尊重自我。当我们能做到这一切的时候，我们的社会便向文明的彼岸又靠近了一步。重视安全教育，是我们每个人的义务，更是我们每个人的责任。让我们携起手来呵护这文明之花，让我们远离伤痛，珍爱彼此的生命吧。愿我们从小事做起，从身边做起，让安全与健康和我们一路同行。

安全教育随笔15

透过直觉体验培养幼儿自我保护的潜力，幼儿园里各种器械、各种玩具都有，孩子们能够自由地奔跑，进行游戏，能够说是快乐天堂。但有时玩起来就什么都忘了，往往会对幼儿造成身体上的伤害，这种自身痛苦的记忆是最深刻的。所以如果看到别的小朋友摔伤磕破时，就能把自己的痛苦记忆类推到别人身上，这种体验会有助于幼儿理解自我保护的好处。以后在活动时，幼儿就自然引起了注意，减少对自己身体的伤害。

根据幼儿好奇心强、求知欲旺盛且行为无意性大、自控力差的特点，注意教幼儿一些应付意外伤害的方法和潜力的培养，让家长认识到对幼儿进行自我保护教育的重点是意识和潜力的培养。我们在工作中务必做到时刻高度警惕，把安全放在首位，眼睛不离开幼儿，孩子到哪，教师的眼睛就到哪。创设有关安全教育的活动环境，结合一日活动各环节，对幼儿进行卫生安全教育并开展相关的活动，使幼儿掌握一些自我保护的技能，提高幼儿的保护潜力。透过形式多样的活动帮忙幼儿懂得自我保护的简单知识和方法，才能真正保证幼儿的安全。

第五篇：小学生安全教育随笔

小学生安全教育随笔

校园，美丽而宁静的地方，是学生学习知识、接受教育的乐土。但近年来，据调查，当问到孩子们被同学打了之后作何反应时，至少有45％的孩子毫不犹豫的回答“打他”。究其原因，主要是自上幼儿园时起，他们的家长就向他们灌输了在学校不能吃亏，遇到谁欺负自己就要以牙还牙、以暴治暴的错误观念。相反，有的家长则要求孩子一味的忍让，不要招惹是非，这也不是一种好办法。校园暴力真的是学校教育永远的伤痛吗?我以为，要治理好这一“顽疾”，最重要的是做好预防工作。那么，到底有什么办法来预防校园暴力事件的发生呢?

（一）加强法制教育。

现在的学生不是对法律一无所知，而是很多学校没有用贴近的事例、明白的语言来告诉学生，其实法律法规离他们并不遥远，稍有不慎，就可能触犯法律法规，走上迷途。我们学校非常重视法制教育，针对学生中的突出问题、学生关心的热点问题、社会关注的焦点问题进行专门的定期和不定期的讲座。

（二）加强学生自我防范意识和自我防范教育。

专家研究表明，相当多的学生自我保护意识较差，即便是有一定的自我保护意识，却不知道具体该怎么办。为此，我经常教给学生一些基本的自我保护常识，如：什么是友好的接触，什么是非友好的触摸；遇到伤害时不要忍着不吭声，首先要告诉家长或老师，不要自己去单独解决，他们一定会给你想出一个好的办法或主意；尽量不要一个人呆着，如果不得不一个人的话，尽量呆在人多的地方；如果有陌生人冲你叫喊，或主动上来与你搭话，让你告知班级姓名，或是交出钱物，不要理睬他，装着没听见，自己走自己的路；在走廊或操场的时候，要留心你的前面和后面，这有利于避免受袭……

（三）更多关注“问题学生”。

校园暴力的施暴者主要是“问题少年”，他们的家庭多有不幸，或家境贫寒，或暴力不断，或父母离异，他们享受不到家庭的温暖和平安富足的生活，加上平时缺乏关怀、帮助、引导和管教，便常常处在违法犯罪的边缘。毕竟，每个人都渴望被关注、被接纳，而报复老师和同学，希望以此来获得老师的注意和同学的“认可”，从而获取一种自我肯定。为此，我们必须对这部分学生多一份关心，多一份爱护，做好他们的转化工作。还应当尽量在事件发生之前告诉那些可能出问题的学生：如果你对谁非常恼火，想要“收拾”他，在怎么做之前，一是要把想法告诉家长或老师，他们会想出合理办法来解决你的愤怒。二是站在对方角度想一想，如果你被别人愚弄、辱骂甚至殴打，你会是什么感受?你的行为会给别人带来长时间的恐怖和痛苦，你忍心吗?三是问问自己，这值得吗?如果你“收拾”了别人，你迟早会受到惩罚的。你也许会被记过，会被留校查看，甚至是受到法律的制裁。而这一切，真的值得吗?

学生正处在身心发展的转折时期，所要面临的各种压力日益加大。因此，加强学生安全教育，是促进学生全面发展的需要，也是化解学生各种困惑，使他们少走弯路、顺利成才的有效办法之一。

小学生的安全教育

踏上讲台，面对一群似懂非懂的少年儿童，我深深的意识到肩头的责任重大，不但要关心学生的学习，更应该把安全教育摆在首位，作为头等大事来抓。

无论什么时候，做了班主任，就得不失时机地对学生进行安全教育，强调安全的重要性，避免一切安全事故的发生。班主任对小学生开展安全教育，可以从以下四方面着手，因地制宜地对学生进行思想渗透。

一、勿忘教育小学生遵守交通安全

谁也不愿接受一幕幕触目惊心的交通事故，尤其是发生在未成年的孩子身上，但事与愿违，不幸的遭遇总牵扯动父母的心，让泪水奔涌，心也彷徨。假如不在公路上追跑打闹，假如不乱穿宽阔马路，假如不耍“高超”的骑车杂技……也许惨不忍睹的这些就不会发生。很多时候，只要班主任细心叮咛过，学生可能会把你的谆谆教导铭记在心，会主动把它落实到日常行动中，去自觉地遵守交通规则，结果自然会降低小学生发生交通事故的概率。有机会的话，班主任应利用班队课开展“交通安全在我心”、“不该发生的故事”、“交通知识讲座”……一系列丰富多样的教育活动，更能影响小学生的思想行为。

二、勿忘教育小学生注重身心健康

在学生眼中，班主任是个什么样的人？他（她）们为什么如此信赖班主任？为什么喜欢依赖班主任？当我请他（她）用“亲切”说句子，一位学生动情地说道：“每当我想起班主任老师，就像想起了最亲爱的妈妈。”这样感人的语言自然地从学生的心底深处流露，怎能不令我铭记。此刻，我对刚才所有的扪心自问才真正恍然大悟，还有什么多彩的词汇可以抵得上这份真这份诚呢。是呀，每当学生起矛盾时，离不开班主任“打架斗殴不是解决问题的途径……”的谆谆教导；每当班里出现传染性的水赤痘时，离不开班主任焦急关切的悉心照料；每当学生突然高烧、呕吐时，离不开班主任体贴关怀的身影……一次次的温暖传递，赢得了家长的信任，更赢得了学生的欢迎。班主任是无私的，我们要坚持去爱，爱学生的“身”，更爱学生的“心”。

三、班主任勿忘教育小学生预防突发事故

当清脆的下课铃声响起，学生离开了老师力所能及的视域，那高低的大理石楼梯，光滑的地砖，宽阔的跑道就成了他（她）们自由的“乐土”，也成了偶发事件的“温室”。当放学的大门敞开，所有的不可能接踵不断地“演示”：疯狗咬伤感染狂犬病毒，溺水失控导致死亡，好奇贪玩而触电身亡，玩火不慎造成财产损失……班主任应该提前进行有关教育，与家长取得实质性合作，为学生确立相应规定，让学生自觉养成不动电源插头，不玩电器，不玩火，不拿尖利用具，不逗猫狗，不独自去水塘、河边、井边,讲究个人卫生等良好的行为习惯，以此预防此类事件的发生，为学生营造一个安全、和谐、快乐的学习、生活环境。

功夫不负有心人。我相信，每一个人的心灵都是一杠秤，只要我们付出了心血，面对的将是无可估量的辉煌和收获。

小学班主任工作随笔

小学班主任工作是一项很繁杂的工作，每个班主任都有过酸甜苦辣，特别是小学低年级的班主任，既是老师，又是保姆，要带好一班孩子，教育好一班人，确实不容易。但小学低年级又是学生刚跨入校门，接受人生观世界观的起始阶段，因而，小学低年级班主任的工作是十分重要而光荣的。我觉得只要自己充满爱心，关心和爱护他们，并严格地要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，一定会到达令人满意的效果。

我们首先要培养学生独立自主的意识、学会自理。现在的孩子大都是独生子女，在家都很娇惯。凡事都依靠父母，在学校也表现出了这种不好的习惯，我们经常会听到：老师，我没有铅笔，我忘带尺子了。我忘了这个，忘了那个，问其原因，都是回答：我妈妈没给我装上之类的话。难道父母就应该给自己做这些事情吗？的确，现在有些家长过于娇惯自己的孩子，张口闭口孩子这么小，只要是身体好好的就行，什么事都不要他们做，孩子们要什么就给他们买什么，造成了现在的这种局面，因此我们要培养学生独立、自主的意识，自己能做的事就自己做，不要让“自己的事情自己做”成为一句空话。我们通过：整理自己的书包，系鞋带比赛，比比谁扫的地干净等等活动，锻炼了同学们的自理能力。通过家长会，与家长及时沟通，让家长也有意识的培养学生的独立意识和自理能力。

现在，同学们比起刚开始的时候好多了，知道父母也不容易，自己的事情自己做，还帮家长做一些家务。书包里的东西能够整齐放置。遇到问题积极想办法，而不是刚开始时不知所措。

我们还要培养学生团结协作的精神。现在同学们有的表现出当别人有困难时不愿帮助别人，在同学们做值日的时候，每个人做完自己分配的任务，就对老师说：老师我做完了，可以走了吗？根本不知道我们是一个整体，完成自己的任务要看看其他的同学任务完成了吗？帮别人检查一下，全都完成以后一块走。我们要帮助同学们学会团结协作，班级需要大家共同来维护。因此我们的班级公约就是：懂得用嘴角微笑、学会用耳朵聆听、知道用小手帮忙、体会用心灵理解。

同学们的年龄小，纪律观念比较差，单纯的说教效果不是太好。我就在网上搜了一些有关好习惯的儿歌、拍手歌之类的易于儿童理解的知识，上课纪律，课间活动时应该怎样做。上学放学路上自己应该怎样做特别是安全问题。学生学习行为和学习习惯得到了及时提醒，督促和大量系统的训练，使之形成行为迁移，养成良好习惯，人人都有良好的习惯，班风班貌自然得到了发展。

关心爱护每一个学生，善于发现孩子身上的闪光点。每个学生都有不同的特点。我们要学会赏识孩子，发现孩子的优点，多表扬，少批评。让每个孩子都看到自己的优点，特别是那些特殊学生。有意识的让这部分学生表现自己，让他们意识到老师和同学并没有孤立他们。

与家长做好联系，遇到问题及时沟通，让家长明白自己的责任。教育孩子不仅仅是老师的责任。有的时候，我们会遇到这样的问题：就是当孩子因为什么事情犯错误了，家长们的第一反应就是老师怎么教育的你们？就好像所有的责任都是老师一个人的，家长就没有责任。孩子之间的事情，家长最好不要介入，让孩子们自己解决，或者于老师沟通，由老师协调。面对这样的家长，我们要好好与他沟通。让他们明白教育孩子需要老师和家长的共同努力。家长是孩子的镜子，有时候，家长家长要为学生做个好榜样。家长也要学会欣赏孩子，重视孩子点滴的成功只有这样，孩子才会得到更好的发展。

自从工作到现在，我一直担任班主任工作。虽然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高兴，忙得开心，我将更加努力工作，不断完善自己，提高自己。