学生审题不认真的反思

第一篇：学生审题不认真的反思

学生审题不认真的反思

每次考试后，分析学生的试卷扣分情况。每次都有一个共性的问题——审题不认真，我也认真的思考了这个问题，重新审视自己平时教学的点点滴滴，感觉到问题的存在，还是来源于自己的课堂教学。原因一：时间紧。新教材内容多，常常是打了下课铃还没上完，如此赶的进度又如何能给学生充分的读题和思考时间呢？

原因二：变式题少。教学中，在教会学生一个新的知识后，生怕学生遗忘，同一类型的题反复加强练习，势必造成学生的定式和所谓的经验，因此养成了读题时，只要一看前半部分，就能预测后面的内容，再也没有往下读题的念头。

原因三：放手不够。教学时，为了节约时间，我往往会自己读题，学生在这一过程里，会把更多的精力放在老师的启发或点拨当中，自己思考的时间再次减少，特别是学困生，更多的关注是如何列式及正确的计算结果。当学生作业有错时，我说的最多的话恐怕就是：再去算算，而不是重新审题。长此下来，学生眼里除了做题就是做题，心中除了计算还是计算，审题能力的培养无从谈起，模式化的练习，习惯化的计算就成了学生正确审题，独立计算的最大障碍。

鉴于此：在今后的教学中，还是要“磨刀不误砍柴工”，该放手让学生思考的要放手，该严格要求的要要求。更要深挖教材内涵，最有效的完成教学目标。

第二篇：认真反思

认真反思，做一名有爱心的人民教师

加入时间：27/3/2011 PM 5:52:59作者：admin点击：79

认真反思，做一名有爱心的人民教师

———听“高纪良”老师讲座有感

高港实验小学戴新琴

3月26日，在高港区教研室的组织下，我们实验小学的所有老师有机会聆听了全国著名语文教师高纪良的讲座——“破译有效教学的密码”。长达三小时的讲座，我们没有一个人觉得累，我们被高老师的幽默风趣所吸引，被高老师的深入见解所折服，被他对事业的执着所感动。作为一线的教师，听了高老师的讲座，我倍感惭愧，同时也让自己有了一种动力，这种动力是来自多方面的，是对工作的激情，是对生活的热爱。认真反思自己平时的工作、生活、学习，突然觉得我可以换一个角度去思考，可以换一种方式去教学，换一种口吻去跟别人交流，换一种心态去面对后进生。我觉得我可以先从以下两方面改变自己：

一、尝试改变教学方式，创造让孩子做主的课堂

高老师用《老师，我想对你说》这篇文章来引发大家的思考，孩子为什么这么反感自己的老师？原因是老师没有把孩子当人看，而是当成了学习的“机器”，“课堂满堂灌、作业满天飞”的现象仍然普遍存在。要想提高课堂教学效率，我想我们应该认真思考如何把课堂时间充分留给孩子，让孩子真正成为课堂学习的主人，我们应该让孩子动起来、说起来。我会在这方面思考，努力改变自己的教学方式。

二、学会宽容，用真挚的心真正爱学生

其实，许多老师都只看到了学生的缺点，包括我在内。孩子们的缺点已被我们放大了很多倍，却看不到孩子的优点。如果我们换位思考一下，如果我们是学生，我们需要什么？我们需要尊严，我们需要老师的鼓励，我们需要老师的宽容。别对孩子发火，别训斥孩子，多跟他们交流，多给予他们鼓励，用爱心去感化他们。我相信，宽容下的孩子会给我们带来意外的惊喜和收获。

其实，这两点还远远不够，我会在工作中不断反思，不断探索，准备向高老师所说的“第二个发展期”奋斗

从反思开始做魅力教师

我想：当一名教师有着丰厚的文化底蕴、开阔的课程视野、高超的教育智慧、远大的职业境界时；当一名教师有着良好的表达能力和口才、课堂上激情飞扬，令课堂充满诗情画意时；当一名教师对待学生充满爱心、对待事物充满童心、对待工作充满慧心时；他就能成为一名有魅力的教师。而对于现在的我而言，惟有学习、学习、在学习！

“千里之行，始于足下。”著名特级教师于漪老师说过：“语文教学活动是复杂的师生双方的活动，既是科学，又是艺术，其中甘苦，如鱼饮水，冷暖自知。教后提笔书写‘冷’与‘暖’，不仅别有一番风味，更是为了孜孜以求，积极进

取，做不畏劳苦的语文教学规律的探索者。”

一个教师的发展是需要用心去努力达成。其中，自觉性的反思是教师应该具备和坚持的。像教学活动要求学生“学会学习”一样，教师也要能够在反思中“学会教学”。教学有其延续性，教过了不是了结，不能边教边丢，教后要反思自己的教学行为、教学环节、学生的变化，这样可使以后的教学工作搞得更好。是啊，通过反思，我能在学生的“错误”中求发展，在教师的“失败”中寻发展，在教材的“局限”上谋发展。

反思是自觉的，只有反思才能产生动力。通过课后反思，我们可以做到“认可，解构，开掘”。认可，就是总结自己在教学中的成功之处，自我肯定；解构，指在反思中将过去形成的过时了的，甚至错误的观点、做法予以解除或摒弃，只保存合理的部分；开掘，指对教学中的成功之处不仅要肯定，还要从中开掘进一步发展的空间，为今后的教学作准备。

我告诫自己：在平时的教育教学中一定要勤于反思，在反思中前行，从反思开始、做一名魅力教师。

新世纪呼唤专家型、学者型、研究型教师，这迫切需要教师经常反思自己的教育教学行为，培养教学反思能力，把自己打造成一名合格的人民教师。

一、反思教学理念

教师首要的是爱岗敬业，热爱学生，把学校当成家，把学生当成自己的孩子。现实生活中，很多教师当初选择教师这一职业系迫于就业的压力，加之社会不良因素对教师的影响，使很多教师不安心工作。有句话说得好：“既来之则安之”，说的是人要“认命”，要安于现状，移植到教师身上，既然从事了教师这一职业，就应该爱岗敬业，哪怕你内心不喜欢教师这个职业。

大凡同年级同科的教师每周的课时量相等，所耗费的精力亦大体相当，然而学生考试结果却迥异。影响教学效果的因素固然很多，有教师的先天禀赋、教学技能、教学方法的差异和不同，还有一个切不可忽视的因素即教学理念。有什么样的教学理念就决定着教出什么样的学生。注重培养学生能力的教学取向，学生的能力就会得到较大的提升，而一味灌输，一支粉笔讲到底的教学行为，只会让学生思维凝固得不到开发，各项能力得不到有效锻炼和提高。纵观中西方教育现状就会发现，中国的学生普遍在理论上较优于西方国家的学生，而西方国家十分注重教学实践和实验，因此他们的学生的实践实验能力则比中国的学生高得多。（剩余1522字）

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优秀反思材料之一《德高为师，奉献为荣，做一名优

秀的人民教师 》

2012年03月25日 06:34:21 来源:星子县白鹿中心小学【字体：大 中 小】

波湖小学：龚继成今年三月份，我校开展了以“德高为师,奉献为荣”为主题的师德师风教育活动。我便借此机会，对自己这十几年的工作做一个全面的回顾，进行一次深刻地反思，就算是对自己的一个审视与提高吧。

在这十几年中，坚定不移地贯彻和执行党和国家的教育方针，严格执行相关部门和学校的教育文件指示，在思想觉悟上对自己是高标准、严要求；我遵循教育规律，坚持以育人为本,德育为先,并把立德树人作为自己教学的基本要求；我平时谨言慎行，为人师表，没有做过任何有损教师形象的事，更没有做过损害党和国家利益的事情。

十几年来，我爱岗敬业，以极大的热情投入到自己的教学工作当中。我谨遵教导，恪守着《中小学教师职业道德规范》，把全部精力和满腔真情都献给了教育事业。为此，我响应县教育局的号召，主动要求到蛟塘镇铁门小学支教一年，并获得该校教师的一致好评。“爱,是师生间的桥梁”。我关爱着每一名学生，关心着每一位学生的成长进步，努力成为学生的良师益友。课余时间，我喜欢和学生在一起谈天，学生们也乐于和我交谈。到现在，我所教的一些学生还总是和我联系，跟我谈他们的学习和工作，这让我深受感动，并为此感到骄傲和自豪。

自我参加工作以来，一直努力钻研，敢于创新。因为我深知我们教师既是知识和文明的传播者，也是它们的创造者。当今信息化时代知识更新得很快，要想成为一名合格的教育者，我们就必须要不断学习、不断充实自己。我们从事的是创造性工作，“教师只有富有创新精神，才能培养出创新型人才”。因此，我在教学之余，刻苦钻研教材，课前精心备课，课堂上教学得得心应手。近几年我所教的学生的成绩一直不错，可能就归功于此吧。我努力改革教学方法、改进教学手段，为打破传统教学模式，推动教改的进程作出了不懈的努力。本人长期兼任着学校远教员的工作，为推广农远工程的应用，付出了很多的心血。在我的带领下，我校教师渐渐喜欢上了这种新的教学手段，远教已经成为了他们教学中不可缺少的一部分。

我深深地明白，作为一名光荣的人民教师，只做到这些还远远不够，我也远远未达到一名优秀的人民教师的标准。我自身还存在着一些不足之处急需加以改进：

其一，我对学生的关爱还不够细致。总书记指出：“教师要以真情、真心、真诚教育和影响学生”。我知道，我对学生有着真情、真心，我是发自内心地关爱着每一位学生，但在平时工作中，真诚有余，耐心不足。因为我的性情比较急躁，教育学生时巴不得立马有效果，而教育是一项长期且艰巨的任务，没有什么捷径可走。有时候学生屡犯错误时，我对学生的一种呵斥，虽本意是好的，但缺乏耐心，起到的教育效果微乎其微。这次师德师风教育活动，让我深刻地认识到了自己的不足。往后，在教育学生时，我要注意到自己的方式

方法，对学生要细心教育，耐心引导，做到循循善诱，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。

其二，偶尔的骄傲和急躁情绪，严重影响着我的工作。当我工作取得一定的成绩时，心里便飘飘然，认为自己了不起。虽有时不表露其外，但内心不免沾沾自喜。有时工作不顺时，内心急躁，往往工作或成绩因此而一落千丈。毛主席曾说过：“虚心使人进步，骄傲使人落后”。我认为作为一名教师，内心应平和，忌骄忌躁，这样才能更好地做好教育教学工作。今后工作中，我会认真吸取教训，扬长避短，虚心向其他教师学习，克服自己的急躁心理，做好自己的教育工作以及学校的其它工作，让我在人生的道路上不断进步。

其三，个人缺乏刻苦精神，教育理论钻研不深。虽然我对教材进行了认真地钻研，但相关教育理论知识相对匮乏，对学生的学情了解的也不够全面。一个人要学习掌握一套理论，不下苦功夫去学习是不可能获得成功的。由于我认为教育教学工作较为繁忙，没有多少时间去学习，更不用说是去钻研了，心想只要随便看一下书，做做笔记，写一点心得体会就行，何必花那么多的精力去用功学习呢？当我教的学生有厌学情绪时，我向他们询问时，我才明白自己的想法错得有多严重。自己不好好学习，你凭什么去要求学生好好学习呢？“要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才

能教出学而不厌的学生”。今后我要多抽出时间，用心地钻研教育理论，并把所学理论运用到教育教学工作中去，把自己的教育教学工作做得更好，这样才不辜负党和人民对我们的希望。

其四，我对教育无私奉献的热情还不够。总书记在《在全国优秀教师代表座谈会上的讲话》中说：“教师要淡泊名利、志存高远”“高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育”。新时代要求我们教师应甘为人梯，乐于奉献。但当前社会物欲横流，侵蚀着我的思想。当我看到身边的人一个个挣了钱，一个个花天酒地，我便心生羡慕之心，难以静下心来教书，潜下心来育人。我知道，如果我是这样一种心态来教学生，那教出来的学生也会是一个个内心浮躁，急功近利的，这样我们的民族怎么会有进步？我们的社会如何去发展？我们的文明如何去传承？所以，我一定要克服自己的虚荣心，自觉坚持社会主义核心价值体系，践行社会主义荣辱观，不断加强自身师德修养，树立高尚的道德情操和精神追求，努力做受学生爱戴、让人民满意的老师。

在今后的工作和生活中，自尊自励，努力成为一名无愧于党和人民的灵魂工程师，廉洁从教，依法执教，把毕生的精力奉献给崇高的教育事业！

反思是对自己的教育教学行为深刻反省的过程,是批判地考察自己的教学行为的过程。有反思才有感悟,有感悟才有提高。我们为了使教师养成反思的习惯,形成反思的能力,我们采取了“三评式”教研反思模式。

第三篇：教学五认真反思

各位老师下午好，今天很荣幸能有这个机会在这里和大家交流，“教学五认真”是衡量一名教师职业能力的标准，也是反映一个教师工作热忱与态度的风向标，作为一名教师我始终坚持这五项要求。我主要从以下几方面来完成。

一、认真备课

备课是上好课的前提，重视备课就是重视教学，是对每一堂课负责、对每一个学生负责 的表现，备课的质量将影响到课堂的教学效率。

在备课中，我不仅备学生还要备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都应作了详细的记录，精心设计好教案。像我们科学学科，我在课堂上多采用实验教学或者视频教学，多利用教学多媒体来吸引学生，提高学生的课堂效率。

我觉得备课中不仅要备教材和学生，还要备练习。在每节课之前我还提前把作业本和课堂内外上的练习自己先做一遍，在课堂教学中就可以把练习穿插进课堂教学中去，为学生的课后作业做一个铺垫。

二、认真准备练习

作业是课堂教学的延伸和补充，是对单位时间内所学知识的复习和巩固，是教师用来检查教学效果、指导学生学习的教学手段之一。首先，我认真准备练习，对于不适合学生的，超出教材要求部分进行挑选，而不是融通的全部完成。其次，加强课堂前5分钟的小练习。像我们七年级科学学科，需要背诵我记忆的内容较多，我们备课组就采用了小默写的形式来加强巩固。七年级的学生还不会对教材知识点进行整理，在小默写前，我提前下发，让学生更加明确上课的重点，更好的掌握知识要点。最后，对于作业的布置，我采用错开章节的形式，回家作业大多布置为前一节的内容。我自己感觉上课讲过的练习回家再巩固一次，效果较好。

三、认真批改作业

批改作业，我会有计划地安排，各套作业有序进行。对于出错的共性问题，集中讲评，讲解正确的解题思路和方法。对于作业有困难的学生，则进行面批。我还重视作业的二次批改。七年级的学生学习习惯普遍比较差，很多学生没有订正作业的习惯。为了培养良好的作业习惯，我坚持进行复批。在作业订正完后，我要求学生再次上交作业，然后我再进行二次批改，如果有学生没有订正，就能及时的发现，并让学生改正。

每周，我还坚持批改错题反思本。有些学生存在偷懒心理，刚开始错题本上都是记录些非常简单的题目，为了更有效的利用好错题本，我会在作业错题中挑选一些集中错题，让学生更有目的的去进行摘错。

以上就是我在教学中的一些心得，与所有老师的工作都是一样的，如有不足还请大家多 多指出，谢谢！

第四篇：材料作文审题立学生

材料作文审题立意方法

【教学目标】

1、学会理解材料，准确把握材料内涵。

2、学会从材料中提炼、挖掘主题的几种方法。

I、知识网络图

作文命题包括的形式：命题作文材料作文话题作文

材料作文的命题特点：寓言故事，历史事实，诗歌，漫画，名人名言，新发生的事件，报刊是的新闻，一段歌词，一组素材，一句格言，一个成语。

审题立意的基本要求：①符合题意 ②符合文体要求③思想健康④透过现象深入本质⑤简洁新颖

II、综合应用探究。

（学习内容）

问题1：审题立意方法：抓材料主旨

问题2：审题立意方法：抓关键词句

【归纳总结】

审题立意方法：抓材料主旨

文章的观点从材料主旨而来，提炼观点离不开材料主旨，因此，材料作文的审题立意，关键是把握材料的主旨。

审题立意方法：抓关键词句

关键词句有的本身就是材料的观点，有的隐含着作者的倾向。审读材料时，只要找准关键词句，再加以提炼，就能确定文章的立意。

小组讨论下面两则材料，并立意。

（一）阅读下面提供的材料并立意。

乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领，于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。当牧羊人的孩子问这是什么鸟时，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱呀！”

要求：全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，自拟题目；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。写一篇不少于800字的议论文。

阅读这则材料，我们应该思考：

（1）这则材料描写了哪几个主要对象？

（2）它们都有哪些行为？

（3）乌鸦被牧羊人抓住的原因是什么？

（4）分析乌鸦被抓住深层的原因是什么？换句话说同样是抓小羊，老鹰抓小羊为什么不被抓，而乌鸦却被抓住了？

（5）面对乌鸦的这一行为和结果，牧羊人和孩子分别作出了评价，从这个评价中，我们可以看出他们二人对乌鸦的态度是肯定还是否定？肯定，肯定了什么？否定，否定了什么？

通过以上的分析，我们可以分别从乌鸦、牧羊人、孩子这三个角度去立意：

（二）阅读下面材料并立意。

一头驴子和一匹马到某磨坊去应聘推磨工作。结果，驴被选中，马遭淘汰。一年以后，这匹马被伯乐相中，成了远近闻名的千里马。磨坊的主人闻讯以后，后悔不迭地跑去对千里马说：“你如此能干，当初我居然没有聘用你，我真是有眼无珠呀！”“幸亏当初没被你聘用。”千里马说，“不然，我现在就不会成为千里马，而是变成一头推磨驴了！”

要求：阅读以上材料，自选角度，自主立意。

阅读这则材料，我们应该思考：

（1）这则材料描写了哪几个主要对象？

（2）他们都有哪些行为？

（3）驴被选中，马遭淘汰的结果表明了什么？

（4）磨坊主人后悔不迭的原因是什么？千里马感到庆幸的原因是什么？

通过以上的分析，我们可以分别从多角度确定立意：

总结审题立意的原则及方法：

第五篇：四年级学生作文审题（模版）

一、审清题意。即要看懂题目的意思和要求

第一，必须弄清题目要写的对象。

如：《我这个小孩》和《邻居家的小孩》，虽然都是写小孩，但前者是写自己，后者却是写别人。

第二，必须弄清题目要写的范围。

有的题目从时间方面规定了范围，如《夏天的晚上》、《课间》。有的从地点方面规定了范围，如《操场一角》、《在公共汽车上》。有的从内容方面规定了范围，如《学洗衣》、《植树》。也有的从几个方面规定了范围，如《放学路上学雷锋》，就是从时间、地点、内容几方面规定了写作的范围。

第三，必须弄清题目要写的重点。

重点是指题目中表示思想意义或思想感情的关键词。如，《二十年巨变》重点应放在“巨变”上，写出改革开放二十年来，我国（或家乡）所发生的巨大的变化，以赞颂改革开放政策的辉煌成果。

二、认真选材

选用哪些材料来表达中心，这就是选择题材，选材要注意以下三点：

第一，要围绕中心选择材料，与中心有关的就选取，与中心无关的就不采用。第二，要选择熟悉的有意义的材料，使别人读了能受教育或有收获。

第三，题材要力求新颖，吸引人，避免一个模式。但也不能为“奇巧“凭空编造。

三、把事写具体

记叙事情或活动，必须将事情或活动写具体。要做到这一点，首先在动笔时，要把材料准备充足，对要写的事情作认真的回忆。其次，要重点写好一些重要的场面或过程。

四、有条理地记事

无论记事写人，都离不了事。认真写好一件事是写好记叙文的关键。

记叙一件事（或一项活动），要有条理。要把时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果掌握清楚，然后按一定的顺序记叙下来。

一般来说，记叙的顺序可按时间的先后。事物的发展的顺序和地点变换、方位推移的顺序等来写。但有时为了增强表达效果，也可采用倒叙或插叙的方法。

想题目—想内容—想结构—想技巧—想语言。

1、想题目：如果是自己习作，要想从生活中选出一个什么题目来写（这个问题以后我们另讲，今天不练习）；如果是别人出题，就要想如何扣题，如何不跑题。它解决的是“帽子”的问题，一定不要张冠李戴。

2、想内容：就是想“写什么”？主要是什么立意？用什么材料？它是想作文的主要步骤，解决的是“灵魂”的问题。

3、想结构：先写什么、再写什么、后写什么，这一步骤可以写成提纲，它解决的是“骨架”的问题。

4、想技巧：用什么表达方式？怎样开头？怎样结尾？等等。它解决的是“化妆”的问题，怎样锦上添花，让文章更美。

5、想语言：用什么语言来实现上面所想的各点，它解决的是“肌肉”的问题。在各个步骤中，它是唯一允许边写边想的步骤。

审题训练题：

1、《课间十分钟》、《快乐的暑假》2、、3、《难忘的》

4、《我这个小孩》《我最尊敬的人》、5、《礼物》

请给下面10个作文题审题并写出提纲：

如《课间十分钟》

写作对象是：课间活动

写作范围是：课间

写作重点是：抓住最有意思的一项课间活动

提纲：

开头：声音开头法，排比开头法

“叮铃铃，下课铃声响了„„”

“有的同学在„„有的同学在„„还有的在„„”

中间：写出课间同学们丰富多彩的娱乐活动，抓住最开心的一个场面做为重点来写，写出细节。运用点面结合的方式来写，“面”写大家，“点”就是写个人。结尾：抒发自己对这10分钟的热爱。

请把后面9题按上面例子的形式写好提纲！