《自制个性屏保》

第一篇：《自制个性屏保》

《自制个性屏保》教学反思

回顾本节课的设计与教学，有以下几个亮点：

1、教与学的方法灵活多样

利用“任务驱动”和“创设情境”，让学生带着一个个任务通过课堂自主探究、同桌讨论、合作学习、动手操作等方式，开展研究性学习，使学生在制作屏保的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。以任务驱动的方式，分层教学，使教学内容合理，水到渠成。教学中，教师要始终进行恰当地启发、充分调动学生的学习积极性，调节课堂教学气氛，使学生能愉快的学习。

2、教学内容贴近学生生活

无论是图片，还是文字，都是学生非常熟悉的素材，通过学生欣赏、制作，调动学生学习兴趣，使学生从要我学到我要学的愿望，使单调的学习内容变得生动有趣。

3、难点的突破比较顺利

本课的难点是向导的理解和屏保的保存安装。教师通过演示，对向导的每一步做了讲解，学生结合自己的探究有条理的整理，起到了潜移默化的效果。

当然，在教学的实施过程中，也存在着不少遗憾。

1、学生的自主探究性还需要充分发挥

在课堂上教师应该把更多的思维空间和时间还给学生，这样才有可能给学生更多机会搭起表现自我、发展自我的舞台，为学生提供体验成功、感受快乐的机会。

2、培养学生维权意识还不够

在学生利用向导制作时屏保时，有一步需要填版权与信息。大部分学生一看到都直接跳过去了，为什么不填呢？学生可能觉得这部分与自己没关系，填不填无所谓，不填也能制作出屏幕。其实版权信息很重要，引导学生这是你亲手制作的屏保，属于你自己的作品，要写上姓名等信息。使学生懂得版权的重要性，培养学生维权意识。

3、时间分配不够合理

后面的任务选择不同素材制作屏保，这个探究拓展环节过于紧凑，最后的交流评价时间比较仓促，因而，造成学生的屏保设计还不够个性化。

4、学生参与课堂不够

因为学生自觉性不够，所以课堂上使用到的图片都是教师事先准备好的，虽然也是根据学生感兴趣点出发，但是这样显得单一，以后还应该放着让学生自己做主。

第二篇：屏保软件教案

屏保软件

教学目标：掌握梦想之巅屏保制作，通过学生自主摸索Easy ScreenSaver Studio（屏保专家）软件的使用，培养学生软件使用能力，并进一步巩固hypersnap软件。教学重点：梦想之巅屏保制作

教学难点：利用hypersnap软件抓取Easy ScreenSaver Studio软件使用关键步骤 教学过程：

一、梦想之巅屏保制作软件介绍

梦想之巅屏保制作是一个具有专业效果的图片屏幕保护工具。使用这个软件可以让你用图片和音乐文件简易快速地制作含有漂亮特效的屏幕保护。不需要任何特别技巧，没有复杂的设置，无论你是屏幕保护的初学者还是专业制作人士，选择这个屏保制作工具都将使你制作属于自己的屏幕保护文件时得心应手。

使用这个软件，你可以创建兼容大部分Windows平台(Win 98、ME、2000、XP、2003、Vista)的自安装屏幕保护文件，与你的家人、朋友和网友分享你的屏保成果。

二、制作过程 作品下载

1.的添加。添加图片，我们可以添加一个文件夹中所有的图片，也可以一个图片一个图片2.添加背景音乐，这个和添加图片步骤一样。自己喜欢哪一首就添加哪一首，还可以添加多首，与图片同时播放。

3.设置屏幕。可以设置屏幕背景颜色，背景颜色可以是渐变色，可以点击那个色彩框设置颜色，也可以用图片作背景，还可以为图片设置轮廓，如果你的图片不太大，设置一个轮廓就不错。在这里你也可以设置如何退出屏保。

4.设置静态标题和图片。你可以设置一个静态标题，这个标题是不会动的，它会一直出现在屏幕上。你可以设置标题的颜色和它出现的位置。

5.设置动态文字效果。

6.设置图片切换效果。

7.设置屏保信息。比如作者，屏保名称，还可以自定义LOGO呢！

8.完成。你点击左边好像一个扳手的图标，就可以完成屏保了。会弹出下面的对话框。如果向让自己的屏保在别的电脑上也可以运行，就选中第二个，否则选第一个。然后点击创建屏保就大功告成了。

一般生成的屏保文件都回在程序安装目录下面的 output 目录里面。练习1：

制作一个屏保作品，要求静态标题为你的“学号＋姓名”，动态标题为“我的屏保”，每隔3秒切换图片，屏幕背景色为渐变色。

三、Easy ScreenSaver Studio

您想将您的数码照片或者Flash制作成您自己的屏幕保护程序吗？您来对地方了！无论照片在数码相机还是计算机硬盘中，建立屏保都是那么简单直接！您无需学习专业的编程知识，使用我们的软件产品“屏保专家（!Easy ScreenSaver Studio）”您就可轻松制作出自己的个性屏保。本软件适合于计算机新手把玩屏保，易于上手，使用方便，同时也适合于有经验的专业人士用来发布或销售共享软件形式的屏保。

屏保专家同时还是一款屏保管理软件。您可以用它来管理您系统中的所有屏保，运行、安装、设置更简单快捷。“立即屏保”功能让您的计算机立即激活屏保。主要功能：

1、具有新建向导，指导您一步一步创建屏保；

2、管理您系统中的屏保，包括那些非屏保专家制作的屏保；

3、制作自安装屏保程序，方便发布；

4、制作半透明屏保；

5、直接打开屏保文件来编辑，无需其它文件（如常用的工程文件）支持；

6、编辑过程中随时重新设置屏保属性；

7、可设置所生成的屏保编辑权限的口令；

8、可设置屏保的版权信息；

9、直接从数码相机或扫描仪获取图片，无需倒腾文件；

10、可随机或顺序播放图片及Flash，多种图片显示特效；

11、内嵌图片编辑器，无需其它软件即可直接编辑图片，实现翻转、旋转、缩放、剪裁、颜色调整等轻而易举；

12、添加背景音乐，支持您的Windows系统可播放的任何音乐格式，如wav、midi、mp3、wma等；

13、可实现保存前立即预览；

14、迅速安装屏保，用电子邮件发送屏保，为屏保创建快捷方式；

15、多国语言支持，运行时可随时更换所使用的语言，所创建的屏保也将使用您所使用的语言设置；

16、支持拖放操作等。练习2：

完成屏保专家软件的说明，如图：对你认为重要的关键按钮进行注释。

练习３：

利用Easy ScreenSaver Studio制作一个屏保，将操作步骤利用上一节课所学的hypersnap软件抓屏下来，取名为：步骤1，步骤2„„，将关键的地方用红色矩形框标出来，（要求抓屏图片为8张以上）连同作品一同上传。

作品要求：屏保名称：学号＋姓名；背景颜色：红色、设置一定的透明度；位置：适合屏幕；延迟5秒；图片随机播放；设置为当前系统的屏保。

四、作业： 完成以上3个练习

磁盘备份工具---Norton Ghost

    教学目的要求：了解磁盘备份知识和目的，掌握磁盘备份的方法

教学内容：磁盘分区工具---Norton Ghost的使用方法 教学时数：3 教学步骤：

1.导入新课：计算机在使用过程中经常会出现意想不到的故障，有些故障可以通过一定的技术手段来恢复，但是有些系统故障就无法恢复，在这样的情况出现时，重新安装系统往往是唯一的解决方式，但是对于重新安装操作系统及其中的应用软件将花费大量的时间，但目前出现的磁盘备份系统从一定意义上比较彻底解决了这样的问题。

2.讲授新课：Norton Ghost是一个极为出色的磁盘复制（克隆）工具，它可以将一个磁盘中的全部内容，完全相同地复制到另一个磁盘中，或复制为一个磁盘映像文件备份至另一个磁盘中，在需要还原时就能用镜像文件还原系统或数据，最大限度地减少安装操作系统和恢复数据的时间。

2.1

Norton Ghost介绍 2.1.1

软件基本功能

1.盘对盘复制

2.创建镜像文件

3.恢复镜像文件 4.支持多种操作系统 5.支持多种分区格式 6.支持网络多点复制 7.复制速度快

8.自动分区并格式化目的磁盘 9.可采用多种数据传输 2.1.2

软件运行环境

通常用户都是对Windows系列的操作系统进行数据备份，但大多数版本的Ghost不能直接运行于FAT32或NTFS分区格式的操作系统中（仅Ghost 32除外），如Windows ME、Windows2000、WindowsNT、WindowsXP等操作系统。若要对以上这些操作系统进行数据备份，用户必须重新启动计算机，让Ghost运行于DOS操作系统中 2.1.3 软件界面及菜单

需要掌握以下方面：

1．Ghost软件界面

2．Ghost软件菜单

2.2

用Norton Ghost备份磁盘分驱数据及复制磁盘分驱

为了防止计算机操作系统的崩溃给用户带来不必要损失，通常须在计算机稳定工作时对操作系统进行备份，以便能日后通过备份的映像文件进行恢复。当然也可将一个磁盘中的主分驱复制到另一个磁盘中，而其他分驱的数据保留不变。2.2.1

备份磁盘分驱数据

使用Ghost对计算机系统盘进行备份，是将系统盘制作成映像文件，放于其他逻辑盘中。具体操作应该严格按照操作步骤执行。

2.2.2

恢复磁盘分驱数据

使用Ghost对备份文件进行恢复，是将位于某一分驱中的“.GHO”映像文件，恢复到指定的分驱中。同样需要强调按照操作步骤执行。2.2.3

单机中不同磁盘间分驱的复制

两个磁盘可通过Ghost进行分驱复制，它与整盘复制的区别是可以很好的保留其他分驱的重要数据。

2.3 用Norton Ghost复制磁盘及备份磁盘数据

在单台计算机中，可使用Norton Ghost进行两个磁盘间的数据复制，或则将整个磁盘的数据制作成映像文件放于另一个磁盘中，当然也可在需要时将其中一个磁盘的映像文件恢复到另一个磁盘中。

2.3.1 备份整个磁盘数据

使用Ghost对计算机整个磁盘的数据进行备份，至少要安装两个磁盘，将须要备份的磁盘制作成映像文件，放于其他磁盘中。2.3.2 恢复整个磁盘数据

使用Ghost恢复整个磁盘数据，是将位于单独一个磁盘中的“.GHO”映像文件，恢复到指定的磁盘中。

2.3.3 单机中不同磁盘间数据复制

两个磁盘可通过Ghost复制成一模一样，包括分区、分区格式、数据等。 教学手段：课堂讲授与多媒体演示相结合

注意：虽然PartitionMagic在使用过程中具有很高的安全性，但仍需慎用和少用，因为任何对于硬盘分区操作都有相当大的危险性。并且在运行PartitionMagic时要确保电源的稳定性和连续性，不可断电，特别是在重新分配磁盘空间时，PartitionMagic要挪动大量数据，此时若碰上断电情况，则磁盘上的数据将无法挽回。

第三篇：Mstar_6M48学习心得之关于屏保

在需要进入屏保的地方调用：

MApp_ZUI_ACT_StartupOSD(E_OSD_SCREEN_SAVER);

调用：

MApp_ZUI_ACT_AppShowScreenSaver();

通过：

for(wnd = 0;wnd < HWND_MAX;wnd++)

{

//printf(“create msg: %lun”,(U32)wnd);

MApp_ZUI_API_SendMessage(wnd, MSG_CREATE, 0);

}

再执行到：

iRet = MApp_ZUI_ACT_ExecuteWndProc(GETWNDPROCID(pMsg->hwnd), pMsg);

在判断：

g_GUI_WindowList[hwnd].u8WinProcID

时，有个Win的ProcID为EN_ZUI_SCREENSAVER_WINPROC

于是执行：

SCREENSAVER_WINPROC(msg->hwnd, msg);

此时msg的type为Create

执行的函数为：

case MSG_CREATE:

{

if(hwnd == HWND_SCREEN_SAVER_FRAME)这句话的意思是定义要显示的Page{

U16 x, y;

//MApi_GOP_GWIN_Enable(MApp_ZUI_API_QueryGWinID(), FALSE);//hide it first!srand(msAPI_Timer_GetTime0());

{

x = UI_OSD_PANE_W/2;

y = UI_OSD_PANE_H/2;

}

_ss_move_x_positive_main = 1;

_ss_move_y_positive_main = 1;

if((rand()%2)== 0)

_ss_move_x_positive_main = 0;

if((rand()%2)== 0)

_ss_move_y_positive_main = 0;

main_rect.left = x;

main_rect.top = y;

main_rect.width = SCREEN_SAVER_FRAME_WIDTH;

main_rect.height = SCREEN_SAVER_FRAME_HEIGHT;

MApp_ZUI_API_MoveAllSuccessors(hwnd, main_rect.left, main_rect.top);

MApp_ZUI_API_SetTimer(hwnd, 0, SCREEN_SAVER_MOVE_INTERVAL);}

}

break;

至此，已经显示出第一幅画面，并已经通过：

MApp_ZUI_API_SetTimer(hwnd, 0, SCREEN_SAVER_MOVE_INTERVAL);

发送了Timer，就可以每隔SCREEN_SAVER_MOVE_INTERVAL这么多微秒更换一个画面了。

第四篇：自制演讲稿

学习楷模，甘为人师

成长是一个过程，成长是一种快乐。很荣幸我能从一个校园里的学生成长为

一名光荣的人民教师，每当听到学生们对我说“老师好”的时候，每当看到孩子

们的点滴进步，心里便会荡漾起无边的幸福。

当第一次站在讲台上，注视孩子们纯洁的眼睛，我感到自己无比神圣，我为

我所做的选择感到骄傲和自豪。从走上教师工作岗位时开始，我心中充满激情和

壮志。我暗暗对自己说：“我要无愧于自己的教师身份。”每天我都带着喜悦的心情走入课堂，把自己的知识有计划地传授给孩子们，课堂上的和谐成了我生活

快乐的音符。课下的一声“老师好”融入了多少喜爱和认可。每当这个时候，我愿用我的知识去成为他们生活前进中的跳板，用我有限的能力和无限精力把他们

送上自己满意的高等学府。在付出的同时，我同样也得到了许多许多，也看到了

许多我不曾认识的问题。学习习惯不好，学习方法不正确，生活习惯懒散，成为

了学生第一次考试中不理想的因素，也给了我许多启示，我认识到不仅要把课上

好，还要深入的了解他们，做他们的知心朋友，只有了解和懂得他们的想法，才

能使我在课堂上更好的发挥，更好的针对他们的弱点进行了解。

抛开浮躁，静下心来对自身进行一个仔细的剖析，能够让我们更好的发现不

足和找准发展的方向。曾听到过这样一句话：“假如你想成为一个优秀的教师,那么你就必然会发展!如果你对现在的状态满足了,就此停下了,那么你就不会成为一个好老师。”

作为青年教师，我们有活力，有创新，可是在教学经验上我们是欠缺的。向

老教师讨教便理所应当成为我们平时的必修课程。如何成长为一名优秀的青年教

师也是我们当前面临的重要问题。学校基于此类问题，大力开展了“师带徒“活

动，我很庆幸找到了一位尽职尽责的好师傅——盖向青老师。从他的身上我获益

匪浅。记得刚来的时候，对于怎样去备课，怎样去上课这样的问题，我都茫然无

措，是盖老师给予我耐心的帮助，教给我怎样按新课标标准备好一堂课，怎样提

高一节课效率，我讲课的时候盖老师细心地指导我，告诉我一定要把课堂留给学

生，让学生说，让学生做并给我一些很好的建议，让我顺利的完成了第一次讲课。

在学校的关怀指导和老教师的热心帮助下，我不断学习并力求中发挥自己的主观能动性，现在的我已经可以顺利地按时完成各项教学常规任务。

作为一名新教师，由于经验不足，在实践中还有太多的未知：怎样提高后进生成绩，怎样管理班级，怎样处理班级中出现的各种问题，怎样批评教育才是恰到好处，怎样让学生既尊敬又喜欢我们呢，等等，这些都必须靠我们勤奋虚心地向老教师学习。我知道，学习才是我进步的有效途径。在今后的教学工作中，我将虚心向在座的各位同事学习，认真参加培训学习，把握住每次听课机会，希望各位老师将能以各种方式帮助我们，指导我们，让我们少走点弯路，加速我们的成长。

我们作为学校的新鲜血液，希望在和老教师的合作中，能够产生新的火花，在东营区一中这块沃土上创造出更精彩的辉煌！

谢谢大家！

第五篇：演讲稿(自制)

各位学弟学妹们：

你们好！今天我真的很荣幸能够站在这里一起谈论我们的大学生活，所不同的是你们所面对的是一个新的旅程，而我即将踏上尾声，对于一个将要告别这所母校的我而言，大学宛如一个家的存在，它的好，道不尽，说不完，因为，每天都是一个新的故事。

也许，现在你们的心里充满了失望，因为现实与理想的差距，但是我希望你们能用一颗积极的心来看待这一切，我不能告诉你一定要按照什么样的步骤去做就会有完美的大学生活，但是态度决定一切，你笑着对待生活，生活也会笑着回报你。我在这里我以过来人的身份跟大家聊聊我的大学经验，希望能给你们的大学生活带来一些帮助。

大学，对于我们每个人来说，都是一片崭新的天地。但是，不论你想要如何度过你的大学生活，首先要摆正自己的位置，因为我们在大学一天我们就还是一个学生，一个学生的主要目的还是学习，而所有的那些所谓的工作都是为了丰富我们的文化生活，提高我们个人的能力。当摆正位置以后做什么事情就有主有次了，在工作和学习之余，你们可以抽出时间来参加班里和院里的活动，多参加活动真的很能锻炼人，这是书本上永远也学不到的。（个人的事迹）

此外，在生活中，我们可能面对同学之间的人际关系的难题，尤其是室友之间的关系。例如，一个宿舍里住6个人，有的人习惯听着歌睡觉，有的人习惯没有动静睡觉，有的人喜欢开着灯睡，有的习惯10点睡，有的11点，还有的12点睡。在这时候应该进行沟通，集中大家的意见，而不是以自我为中心，一意孤行。另外我们在日常生活之间可能还会出现一些或大或小的摩擦。一方面，大学同学往往来自全国各地，不同地区的生活习惯、做事方式都有所不同；另一方面，即使是一个地区的同学，由于家庭等的不同，也会造成行为处事的差异。所以说摩擦和冲突是不可避免的，关键是如何避免这种差异。绝大多数同学都不是故意跟谁过不去，只要相互之间多交流、多沟通，问题就可以迎刃而解。此外，在大学生活中，班级同学见面的次数并不多，必须抓住每一次机会，积极参加班级活动，在平时则要主动交往，交往总要有一方主动才能开始，不能处处等着别人给你打招呼。（自己的经历）

我的大学生活就即将接近尾声，在以后的日子里我都会更加认真的对待、珍惜我身边的每一个人、每一件事、让我永远记住它。我希望你们，在座的每一位同学都能在大学期间至少保持我这样的心态，争取每一个机会，珍惜每一份友谊，做好我们学生应该干的每一件事情，或许以前你有很多后悔的地方，但是我希望从你进入到大学以后不要再听到自己和自己说“后悔”这两个字！

最后，谢谢大家的聆听，祝愿大家都有一个美丽的大学生活！