浅论新时期教师的要求

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第一篇:浅论新时期教师的要求

浅论新时期教师的要求

茶陵县严塘中学 陈雪元

关键词:新时期教师要求

摘要:当今社会正处在剧烈转型的状态,国家教育改革势在必行,受教育者的身心特点有了变化,在这个新时期形势下,对教师也应有新的要求.在学习《国家中长期教育发展纲要》过程中,我深刻感觉到教师的压力。随着新一轮课改的出现以及九零后学生的身心特点,对现在的教师提出了新的要求。

一、首先要树立现代教育理念

因为教育理念反映了教师教学态度的要求,具有导向性。随着教育形势的改变以及初中生的心理变化,我们的教育理念也要改变,否则,很难适应新时期的教学工作。有人说:思想有多远,我们就能走多远。说的就是理念改变的重要性。

1、树立为学生服务的意识

由于目前的学生,大多数是90后,对社会的认知,对文化的认同,与我们这几代人有很大的“代沟”。因此,在教学中,教师要与他们建立和谐的师生关系。首先要更换自己的角色,放下“师道尊严”的架子,树立为学生服务的意识。在这里,老师是学生的朋友、心灵的保姆、健康的教练、知识的先导,而不是学生生活的管理者,学习的监督者。这里的服务是指教师的高度奉献,爱的教育,为学生愉快学习、高效学习、可持续发展创设条件。学校是个小社会,在这个社会里,教师要扮演着服务者的角色,服务这个小社会里的每个学生,1

而不仅是你班上的学生。有了服务的意识,还必须实施于行动,否则,就是空谈。

那么,怎么为学生服务呢?我认为首先要为学生提供优质的课堂,搞好教学服务。其次还要教学生体验生活,创新生活,为学生适应未来社会而服务。当然,要当好一个服务者,还必须热情、细心、耐心、周到,并且要适用科学的方法和技巧,因为你的服务对象不是“一次顾客”。总之,教育要进步,学生要成长,教师首先要从自身改造开始,增强服务意识和能力。

2、树立以学生发展为本的价值观

科学发展观中的“以人为本”的思想,在教育领域中的落实,则表现为“以学生发展为本”的理念。在这种理念指导下,教师既要关注学生的全面发展,又要关注全部学生的发展。因此,教师的角色相应地也要发生改变。那么,要怎样改变呢?我认为:

(1)由知识传授的“演员”转变为学生学习的“导演”。

(2)由学生发展的“裁判者”转变为学生发展的“设计者”。除了角色的改变,我们在评价学生时,要用动态发展的眼光看待学生,给学生的评价要留有余地和期望,采用多样化的评价方法进行。如:描述性评价,成长记录等,而不能用一次性的考试成绩去评价学生的所有,教师一年的成绩不能系于学生的“分数”,考试的价值不过是一种学习形式。

总之,我们要把学生的发展作为教学的中心,而不是以升学率为中心,这既是素质教育的要求,更是教育人文性价值的体现。

3、要树立创新意识

因为创新是推动历史向前的动力。一个民族,如果缺乏创新思维,就很难在国际舞台上立足。随着国际竞争的加剧,创新人才的培养对一个国家来讲尤为重要。但目前由于我国的基础教育与发达国家相比甚远,在现行的教育体制下,教师面临着种种创新困难,这是实际问

题。但是,我们虽然不能改变现状,却可以改变自己,自己要有创新意识,这是时代赋予教师的新职责,即培养创新性人才。这要求我们必须开展创新型教学,培训学生的创新思维。

那么,怎样做到创新呢?我认为,在教学中,第一,要树立创新教学的观念,比如,面向全体学生,师生平等观念,开发学生潜能等等。第二,创新教学模式,打破从众定势,比如:用一个事例去激发学生学习兴趣,培养他们自主创新意识。第三,创新教育方法。比如:可以创设问题情境,培养学生的质疑能力。第四,创新教案,把教案与学案相结合起来,要灵活地把握教材的内容,打破唯书,唯经验定势。

二、教师要提高自己的素质

一方面,这是时代的要求。陈小娅部长曾说过:教师的素质关系到学生的身心发展,教育公平关系到国家民族的命运。所以,提高教师素质为国家中长期教育发展的目标奠定了基础,为学生享受优质教育资源创造了条件。

另一方面,这是教师自身发展的需要。面对90后的学生,要解决在教学过程中的种种问题,激起学生的兴趣,教师必须提高自身的素质,如:口头表达能力,书面展示能力,才艺和组织能力。因为,面对相同的知识,教师自身的素质不同,其效果也不一样。并且,教师的自身形象如何,学生对你的兴趣也就不同,其效果也不一样。因此,教师在教学过程中要提高自己的素质,有自己的风格,去激发学生的学习动力,用健康、时尚的人格去感染学生,成为一个品牌化的教师,让学生去享受学生生活的乐趣,引导他们走向幸福的未来。

三、教师要学会学习与反思

一方面,这是时代发展的要求。如今的时代,是一个开放、学习型的时代,一个人不学习,就难以生存、发展。随着国家教育事业的发展,老百姓对教育的期望值越来越高。面对多元化的学生个性,不

改变自己的观念,更新管理模式,就会容易“OUT”,所以,要改变自己,要发展,其唯一途径是学习。通过学习,创新教育理念,系统地去领会学科体系,提升联系社会实际、了解学生实际的能力,建立新的师生关系。只有学习,才能掌握科研方法,学会教学诊断技术,提升引领技术培训能力,掌握借用网络资源的能力,解决自己的教学问题。并且,借用相关网络平台,加强与其他中学教师的联系。所以,好的教师是一个不断学习,创新的教师,而不是自以为是的人。因为只有好的教师,才有好的学生。

另一方面,这是学生发展的客观要求。在这个当今浮躁的社会,学生要适应社会,教师就不能满足于现有的东西,教师必须有更高层次的东西。因为任何知识都是发展性的,教师要更新知识,不要固步自封,这既是教师自身成长的需要,也是学生享受教育公平的需要。因为城乡教育差距太大。

那么,如何开展学习呢?我认为,可以利用远程学习方式,提高自己业务水平,看看报纸,以及理念书籍,搞好学情分析,熟知教材,促进教学目标的达成,做到有的放矢,总之,教师要善于学习,勤于读书,与时俱进。

除了学习,在教学中,教师还要注意反思。反思,也是教师专业化成长的一个途径。

那么,如何做到反思呢?我认为,一个是对教学行为进行反思,写自己一堂课的得与失。另一个是写本节课师生的表现,你的热情怎样,学生的反应怎样。总之,课堂教学永远是一门遗憾的艺术,有效地教学反思,可以帮助我们减少遗憾。

综上所述,在新时期课改的形势下,教师必须树立新的教育理念,提高自身素质,学会学习,搞好教学反思,才能适应国家教育发展的需求,才能有效地对90后学生进行管理,这是时代对教师的新要求!

第二篇:新时期教师的职业道德要求

新时期教师的职业道德要求

――学习《教师职业道德经典案例》体会

一中

近期,在繁忙的初三教学之余挤出时间认真学习了《教师职业道德经典案例》一书。通过对本书的学习,使我对教师职业及教师职业道德有了新的认识。下面谈谈我的一些体会。

改革开放,打开了我们走向世界的大门; 加入WTO,要求我们采用世界通用的市场游戏规则;信息技术的快速发展,拉近了我们同世界各国人民的距离。在新世纪,道德的作用更显突出。新世纪的道德,不仅在国人之间发生作用,它还担负着与世界各国人民沟通的职能。

新时期教师的职业道德面临的一系列新的挑战,本书从多个角度阐释了教师的职业道德。当前,由于我国推行的经济体制改革、对外开放等利国、利民的政策以及现代科学技术的迅速发展,对教师素质特别是教师职业道德提出了新的要求。这些要求主要是―――要求教师坚守职业信念,平等竞争、团结协作,廉洁从教、热爱每一位学生,尊重多元文化、多元价值,抵种不良习气,勤于学习,敢于创新,终身学习,严谨治学,全面推行素质教育等方面。随着教师的专业化发展,要求我们的教师必须正视自身面临的挑战,不断学习、不断完善。

新时期对教师职业道德提出了新的要求,使教师的职业道德有了不同寻常的内涵。在新的时期,广大教师要增强自己作为教师的爱心和责任意识,把爱与责任的育放在师德建设的首位;转变传统的教育观念,特别是改变传统的学生观,真正把学生当作一个独立、自主的个体加以尊重、理解,真正地尊重学生;在 强化资深职业道德修养的同时,加强社会公德的教育和修养,用自身的公德修养 来影响、培养未来的社会公民。以上就是当前我们的教师最需要树立的道德观。

一、课堂教学中的师德

教育是直面人的生命、通过人的生命、为了人的生命质量的提高而进行的社会活动,是以人为本的社会中最能体现生命关怀的一项事业

教学是一种服务性职业,为提高全民族的素质服务。任何一种职业都会有与众不同的地方,有与其他职业不同的特点。教师作为一种专门的职业,作为一个 培养人才的社会角色,他发挥的作用不同于其他的职业,有其自己的特点和品质。

教师每天都在神圣与平凡中行走,为未来和现在工作。他代表着社会年长一代的意愿和希望,他用自己辛勤的劳动向年轻一代“传道”“授业”“解惑”,使之能继承、发扬前人积累的经验和知识,形成创新的精神和能力。要成为一个受欢迎的教师,必须掌握授课教师的基本特点及应具有的师德。

在新一轮基础教育课程改革背景下,对教师的课堂教学也提出了新的要求及其原因。在新时期课堂教学中,需要教师转变传统的教学方式,对教育教学目标重新定位以及调整教学内容,主要原因是新时期教育科学的发展和教育观念的转变,突出了“以人为本”。新时期学习方式的变化要求教师转变教学方式,育人为本的教育观念要求教师重新定位教学目标,调整教学内容。

二、师生交往中的师德

师生关系可以说是教师最主要的人际关系,在师生交往中,教师的态度、方 式等无一不体现了教师的师德素养。在新时期,对教师在师生交往中的师德素养有着明确的要求,要求教师为了学生健康全面地发展,爱护、尊重学生,把学生当作独立、自主的个体,建立民主、平等的师生关系;保证教育公正、公平地对待每一个学生;明确认识学生是发展中的个体,体谅、宽容学生的缺点;同时又要严格要求学生,在不伤害宇生身心健康的前提下慎重使用惩戒,对于体罚一定要杜绝使用。

三、教育教学评价中的师德

新一轮基础教育课程改革的一个重要方面就是教育教学评价的改革,这也是全面推行素质教育的要求。新时期的教育教学评价,改变了过去那种只重结果的方式,转变为注重过程、促进发展。同时,评价提倡多元主体,尤其重视学生的自我评价,在评价过程中要善于发现学生的长处,不断对学生进行激励。为了保证评价的客观真实,发挥坪价的作用,评价过程中要防止评价“作假”。

四、教师和家长关系中的师德

教师和家长的关系是教师人际关系中重要的一个方面,而且教师和家长交 往的程度、方式影响着学生的学习和成长。因此,作为新时期的教师要重视和家长的沟通,在尊重家长的前提下探寻多种形式、深层次、有效的沟通,并且对于那些特殊家庭的儿童要特别的关怀,关心爱护他们,扭转特殊家庭对他们造成的 2 不利影响。

新时期教师的专业化发展已成必然趋势。在教师注重专业发展、不断完善自己的过程中,更要注意自身的榜样作用,牢记身教重于言教,要说到做到,赏罚分明,以身作则,为人师表;同时要不断充实自己,影响学生,做一个学习型教师;要提高师德境界,面对清贫无怨无悔,淡泊功利,塑造、培养、完善自身的人格,为学生创造出良好的教育环境。

第三篇:新时期党员要求

新时期党员要求

在新的历史条件下,共产党员保持先进性,究竟要达到什么样的要求呢?中央在关于开展保持共产党员先进性教育活动的意见中明确提出,要自觉学习实践邓小平理论和“三个代表”重要思想,坚定共产主义理想和中国特色社会主义信念,胸怀全局、心系群众,奋发进取、开拓创新,立足岗位、无私奉献,充分发挥先锋模范作用,团结带领广大群众前进,不断为改革开放和社会主义现代化建设作出贡献。这段话,从理想、信念、宗旨和作风等方面,对新时期共产党员保持先进性的基本要求作出了概括,全体党员都要身体力行。具体说,要求全体党员强化十种意识

1、理想信念意识、政治坚定,在理想信念上体现先进性。在政治上、思想上、行动上始终与党中央保持高度一致,在大事大非面前旗帜鲜明、立场坚定,坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义信念。

2、宗旨意识、牢记宗旨,在服务群众上体现先进性。密切联系群众,依靠群众,热情服务群众,关爱群众,真心实意地为群众发展服务,实实在在为群众谋利益、办实事,维护群众正当权益。

3、学习意识

勤奋学习,在思想解放上体现先进性。认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想,努力学习文博理论、管理理论和科学文化知识,自觉用科学的理论武装头脑,指导行动,以人为本,科学管理。

4、责任意识

勤奋工作,在爱岗敬业上体现先进性。忠诚于党的文博事业,有强烈的事业心、责任感,工作高标准、高效率、严要求,立足本职,勤恳工作,刻苦钻研,努力提高工作质量,兢兢业业创造一流的工作业绩。

5、能力意识、提高素质,在工作能力上体现先进性。要求共产党员不仅要成为“好人”,而且要成为“能人”;不仅要有为人民服务的愿望,而且要有为人民服务的能力。每一个共产党员都应当不断提高自己的素质和能力,努力成为带领人民群众推进改革发展的“领头羊”。

6、创新意识

与时俱进,在开拓创新上体现先进性。牢固树立科学发展观,增强发展意识、改革意识、竞争意识,积极投入改革实践,勇于探索、不断创新。

7、奉献意识

讲求贡献,在无私奉献上体现先进性。要为构造一个环境清洁优美、社会治安良好、生活方便舒适、人际关系友善、健康和谐的社会作出实实在在的贡献。营造关心人、爱护人、帮助人、理解人的浓厚氛围,是促进社会全面、协调、健康发展的重要途径。爱别人,也是爱自己;对别人负责,就是对自己负责。有了奉献精神这一伟大力量的支撑,不仅能够战胜前进道路上的各种困难,而且必将会把构建文明和谐社会的理想目标早日变成现实。

8、表率意识

以身作则,在表率作用发挥上体现先进性。党员由于所负的责任和所处的位置,其一言一行常常处于群众的视线之内,表率作用发挥得如何,至关重要。党员应该履行职责干在前,廉洁自律做在前,增强素质走在前,各方面都要走前前列,更要充分发挥自身的示范和感召作用。

9、形象意识

牢记“两个务必”,在永葆共产党人的政治本色上体现先进性。保持谦虚谨慎、不骄不躁的作风,发扬艰苦奋斗的优良传统,吃苦在前,享受在后,不计较个人得失,多讲奉献、多作贡献,自觉抵制拜金主义、享乐主义和极端个人主义的侵蚀,清正廉洁,自重、自省、自警、自励,保持共产党员的政治本色。

10、自律意识

严守纪律,在团结统一上体现先进性。模范遵守国家法律法规,坚持民主集中制原则,认真执行党组织的决议、决定,讲党性、讲原则,服从组织分配,与同事团结协作,身体力行地维护党的团结统一。

第四篇:新时期的教育要求教师转变观念(推荐)

新时期的教育要求教师转变观念,转换角色,即由传统的知识传授者向学习活动的参与者、引导者和合作者转变。而要真正成为学生学习活动的参与者、引导者和合作者,一个关键性前提就是创建和谐的师生关系。和谐的师生关系的建立,教师的作用非常重要。下面浅谈几点教师在构建和谐师生关系方面应做的事。

一是解放思想,树立新型教师观。教师在学生面前以长者自居,自立为绝对管理者、权威,归根到底还是因陈腐观念造成的,这种陈腐的教育观念,扼制教师的民主思想,制约着教师的自身发展。因此,教师应该用发展的眼光去审视自己的作用,改变对自己所从事职业的看法。由于时代变化,教师在现代社会中的作用发生了变化:由简单的知识灌输者,成为知识传递的“火炬手”,促进学生人格发展的影响力量。在教育活动中,教师与学生不是对立关系,也不是绝对权威,而是他们学习的引导者和合作者,虽然分工不同,但人格上是平等的,应该互相尊重。

二是深入了解学生,接近学生,化解逆反心理。作为教师,应对学生有充分了解。了解学生的整体状况,如身心发展的阶段,区域环境的影响,学生已有的心理素质和文化素质,学生面对的压力等等。了解学生的个体状况。每名学生都有自己的个性,应深入了解,看到学生身上的闪光点和不足,然后有的放矢地去教育,就不会因笼统教育而导致有些学生的不满情绪。教师既要提高自身素质,身体力行,做学生的表率,又要在学生身上倾注爱心和耐心。尤其在学生出现过激行为时,应保持良好心态,善于运用教育策略,巧妙化解师生矛盾,并充分利用“期待”、“暗示”的教育作用增进师生情感,赢得学生的信任。对于个别学生,还需要做大量细致入微的思想工作,以减轻学生的心理压力。

三是巧用策略,营造民主、平等的师生关系氛围。中学生都有很强的自尊心,渴望得到他人的尊重。根据这种心态,合理运用表扬与批评,让学生感受到教师的注意与关注,他们就会打开无形的心理防线,情愿与教师交往。要经常有意识地发现学生身上的闪光点,进行适时的表扬,尤其是对差生。同时,批评要讲策略。首先要敢于批评,要有的放矢进行批评,对学生的不良行为要及时指出,让其他学生觉得你能够惩恶扬善,从而产生敬佩之情。其次,不能一味地指责,更不能对学生进行挖苦、讽刺以免损伤学生的自尊心,这样容易产生对立情绪。批评后,要跟踪观察受批评学生的情绪和后效,对精神压力过大或不服气的,应深入做好思想工作,以避免产生不必要的问题。教师可利用课余时间,与学生一起活动,如一起打球,一起下棋,一起劳动,一起办黑板报等等,这样既能了解学生的兴趣爱好所在,又能营造融洽气氛,收到意想不到的效果。另外,在课堂中教师如能适时地使用幽默话语,活跃课堂气氛,学生便会愿意与老师接近,听其言,乐其业。有些学生初与教师交往,羞于开口,这时,教师要鼓励学生多采取书面形式与老师交流,这样学生就会把想对教师说的话,自己心理的困惑等写在纸上,定期或不定期地交给教师。教师及时和学生进行书面对话,表明自己的态度,启发学生思考,帮助学生克服困难。并在每学期将具有典型性的对话装订成册在班上传阅,让学生更加深刻理解教师,把教师当作朋友。师生之间处于亲近、信赖的积极情感状态中,既有利于及时反馈信息,全面了解学生思想动向,又有利于消除师生隔阂,建立和谐的师生关系。

建立和谐的师生关系,任重道远,不同的教育者一定会有不同的方法。希望在工作中我们能做得更有效,使师生关系更和谐,教学活动更有效,教育过程更加人性化,使教育真正做到以人为本,以人的全面发展作为终极目的。同时,促进教师的发展,做适应新时代的学者型教师。

第五篇:适应新时期形势发展要求

适应**经济社会发展新常态 拓展**关工委工作空间的思考

**县关心下一代工作委员会

2015年6月

**经济社会发展正处在转型跨越发展的关键阶段,经济发展实现了低基数上的较高增长和总量持续增加,实力增强,但发展差距仍然不小;贫困群众收入大幅增长,生产生活条件显著改善,但扶贫攻坚任务依然艰巨;固定资产投资和招商引资项目高速增长,奠定了较强的产业发展基础,但竞争力强的市场主体仍然较少;经济结构发生重大变化,新型工业体系初步构建,但好项目、大项目偏少;基础设施和社会事业建设成效显著,基础发展条件和社会保障水平得到较大改善,但总体条件仍然薄弱;生态环境持续好转,恶化趋势有效遏制,但建设保护任重道远,这些已经成为**经济社会发展的新常态。新常态下的**经济社会发展需要集中全县民智、民力,打一场攻坚战。中国共产党**县第十三次代表大会2014年年会暨全县经济工作会议指出:**县适应经济发展新常态,做好今年经济工作、深化改革、依法治县、加强党的建设意义重大、任务艰巨。我们要紧密团结在以习近平同志为核心的党中央周围,在省委、市委、县委的坚强领导下,解放思想、改革创新,真抓实干、锐意进取,确保全面完成“十二五”规划目标任务,为与全市同步建成全面小康社会,建设幸福美好新**而努力奋斗!进入新常态,我们既面临诸多矛盾挑战,也有转型发展的重大机遇和有利条件,必须趋利避害,乘势而上、主动作为。这种**经济社会发展的新常态为**关工工作提供了新的发展平台,也为拓展**关工工作空间提供了新的机遇。

2心理知识讲座等途径,帮助中小学生解决学习、生活、人际交往等方面的心理困惑和问题。

6、奖优济困,助力教育发展。筹措资金272万多元,设立**县教育发展基金,发放奖优助学资金51.15万元,惠及师生262人。开展“金秋助学”活动和“圆梦大学”助学行动,解决了100多名贫困学生的实际困难。

二、**县关心下一代工作存在的困难和问题

(一)场地配备不足。受经费限制,基层关工组织办公场所、活动场地受限,关工工作常态化、长效化建设缺乏应有的硬件支撑。

(二)队伍建设不足。关工委工作人员多为兼职,时间、精力靠的不紧、投入不够,力量需要进一步加强。

(三)空间拓展不足。目前**经济社会发展新常态已经呈现,为关心下一代工作拓展工作空间提供了机遇,也为拓展关工工作空间提供了可能,但是关工工作还未能及时拓展工作空间,发挥出最大的社会效益。

三、适应经济发展新常态拓展**县关心下一代工作的几点建议

(一)场地建设需补课。关工委要依托现有资源,积极争取各方面支持,建设活动阵地,拓展活动内容。整合乡镇(街道)、社区、农村、学校教育资源,发挥“五老”作用,积极创办校外图书室、青少年农科实践基地、青少年爱国教育基地等关工工作校外教育阵地,努力构筑“学校、家庭、社会”三结合的关心下一代教育工作平台。

(二)队伍建设要跟上。一是进一步加强组织建设,健全组织网络。力争通过扎实工作,95%以上的基层关工委达到 “五好”标准。二是切实加强“五老”队伍建设,广泛招募有能力、愿奉献的老同志充实“五老”队伍中来,结合老同志特长、爱好、个人意愿,将“五老”分别编为“六员”(爱国主义报告员、法制教育辅导员、安全上网监督员、环保清洁宣讲员、文明礼仪劝导员、校外教育指导员)。三是努力创建学习型、创新型关工委,不断提升各级关工委的活力。通过群众喜闻乐见的形式宣传关心下一代工作的重要性,动员全社会各界人士来关心参与做好教育青少年和儿童思想教育工作,以此促进关心下一代工作上新水平。

(三)五老作用要发挥。长期以来,**县一大批老同志心系**经济社会发展事业,在离退休以后,依然毫不犹豫地投入力所能及的工作,以此作为一生从事革命的继续,作为老有所为的最佳选择,用杜鹃啼血般的赤诚为下一代人熔铸革命灵魂。这种“献了青春献白发,为了江山为子孙”的崇高情操,汇聚成弥足珍贵的“忠诚敬业,关爱后代,务实创新,无私奉献”的“五老”精神,这是一笔宝贵的精神财富。各级关工委要充分利用这笔财富,动员 “五老”人员发挥经验优势,对全县党的建设、项目投资、扶贫搬迁、双联行动等重大项目建设积极建言献策,正面引导,相向而行,凝聚共识。组织“五老”人员联系培训机构、输转信息、打工目的地等为**县“两后生”培训、职业技能培训、输转劳动力提供人力、信息支持。引导**县老科技工作者协会以主体生产模式提质增效为重点,加大农业实用技术培训力度,推广新技术和农业科技成果。组织老年书画协会会员开展送书画进校园活动,培养青少年继承和发扬中国优秀传统文化和传统美德,形成有利于弘扬和培育社会主义核心价值观生活情趣和社会氛围。

(四)深度融入**经济社会发展潮流,不断拓展工作空间。目前,**县正处在跨越发展的关键时期,**县关工工作也要用改革的精神创新发展,在服务大局上下功夫,做到与县委政府在思想上同心、在目标上同向、在行动上同步;必须始终坚持县委政府中心工作,服务大局,积极配合,主动作为,力求把自身发展与**经济社会发展深度融合起来,不断拓展工作空间,贡献新的力量;用社会主义核心价值体系引领青少年,以改革创新精神推进关心下一代工作,着力提高**县青少年的思想道德素质、科学文化素质和健康素质,教育和引导青少年珍惜时光,勤奋学习,注重实践,努力学习先进文化,掌握现代科学技术和劳动技能,提高服务社会,报效祖国的本领。

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