读《过去的教师》有感（范文）

第一篇：读《过去的教师》有感（范文）

读《过去的教师》有感

对于刚踏入教师行业的我而言，能从前辈身上学到东西无疑是莫大的荣幸。国庆长假除去放松身心外，最大的收获就是静下心来，学习前人如何教书育人，如何让自己的学生学有所成。

商有敬的《过去的教师》中向我们介绍了很多为大家所熟知的名人的学习经历，比如：梁实秋、汪曾祺、苏步青等等，在他们对自己老师的回忆中无疑充满着感恩和怀念。那些影响他们一生的老师让他们记忆犹新，同时也让我感慨万千。

在阅读之前，我也迫切的想知道，这些在人生中有所成就的人，究竟受过什么样的教育，遇到怎样的名师，让他们在人海中大放异彩。通过仔细地阅读，我发现过去教师身上有着那个时代独有的气质，对学生的熏陶感染是深远的。

首先，他们拥有渊博的知识，对学生有强大的影响力。他们很多人学贯中西，通晓文学、历史、科学、地理等等。他们交给学生的是巨大的财富，让学生受益终身。他们生活在民族自强、新旧文化交替之际。他们对于中国现实有着清醒的认识。对于教育，他们执着，以自己的博学来春风化雨，教育后人。像吴宓、夏丏尊、朱自清、朱光潜、陈垣等。我想现在我们这些教师是否能像他们一样博学，我自认身上缺乏这些印记，但我有求学的欲望，也许我们会觉得现在所拥有的知识可以应对目前的工作，但是想要成长，想要进步，我们必须向他们学习，积累更多的知识，“问渠那得清如许？ 为有源头活水来”，只有这样我们才有用之不竭的资源。

其次，他们拥有无私的爱心。在文章前言中有这样一句：教师的品格高低，就在于他对学生的态度。为什么要做教师，就是基于对学生的爱，正如父母对待儿女一般。我很认同这一点，在教学中，我始终坚持的就是去了解孩子，去关心孩子，也许我做不到对孩子付出我全身心的爱，但是我不能让任何一个孩子因为我的失误而使他们的心灵受挫。书中写到陈垣先生对启功怎样教书提出的九点提醒处处体现教师对学生的关爱，这也是我作为语文老师兼班主任最应该学习的，对待学生不能有偏爱，在课堂上要以鼓励夸奖为主，不要发脾气。在工作中，我也时常会有很多疑问，会向我的前辈们请教，毕竟我还没有完全具备一个教者所拥有的经验。在实际的教学中，我也发现对孩子变批评为鼓励是很奏效的。一味地批评只会让孩子失去自信，从而更加顽固，腻烦学习。但是表扬加鼓励却可以让孩子认识到自身的不足，从而加倍努力。

我相信，只要我们每一位老师多付出一点，多爱一点，孩子就收获的多一点。

第二篇：教师培训有感

培训学习心得体会

之前对静海的印象仅限于静海经济开发区、团泊风景区、仁爱学院等，来到这里工作的一段时间里，知道了静海的特产“独流老醋”、“静海红小豆”、“金丝小枣”，了解了一些这里的风土人情。而通过今天的培训学习让我对静海有了更进一步的认识。

认识了静海的历史，记得孙局长说天津卫有600多年的历史，而静海却已有2000多年的历史了，这里出了皇上的老师，曾作为军事地点等等，而现代经济又快速发展。印象最深的还是静海教育的发展历史了。孙局长说：“在静海最好的楼是学校，待遇最好的是教师，最幸福的是学生。”，孙局长通过静海教学环境的变化、教师队伍、教育质量、社会支持等方面做了讲解。

首先是教学条件的巨变。以前的教学条件非常艰苦，孩子们都是在低矮的土坯房里学习，破破烂烂的桌椅，再加上一块黑板、几只粉笔，就是学校的全部家当。后来慢慢有了讲桌、大三角尺、圆规一些教学工具，但还是很简陋。冬天的时候，教室里就靠一个小炉子来取暖，离着近的学生烤得头痛，离着远的学生冻得伸不出手，轮到哪个学生值日生炉子，还需要学生自己从家里捎引火的。到了夏天，天气炎热不说，就怕下大雨，外面下大雨，教室就会下小雨，最让人担心的是，土坯房遇上大雨就有倒塌的危险。现在就完全不一样了。教学设施日新月异，什么都有，电脑、投影仪这些多媒体设备都走进了教室。另外，还有语音室、多媒体室、实验室，和以前不能同日而语！现在几乎所有学校都是楼房，夏天有电扇，冬天有暖气。校园里有水冲厕所，橡胶操场，有各种运动设施。音乐教室里有钢琴，乐器。这点我自己是深有体会的，我们四党口小学有萨克斯乐团，周一升旗的伴奏是自己萨克斯乐团演奏的，还会出去参加了县运动会和很多比赛。而这是在市里面的学校都没有的。

其次是教师队伍的变化。以前是初中毕业后就当上了小学教师，师范毕业生和初、高小毕业生的学历还算不错的。老师们都是教学“全能”，一个老师一个班，语文、数学、音体美，再加地理和历史，都是一个老师包办，有的时候晚上还要教夜校。还有的老师教着年龄不等的不同年级的学生。现在每个年级每个班都有一个班主任，语文、数学、外语等学科不但比以前增加了不少，并且每个学科都有专门学这个专业的老师来教，有的学校还有专职的心理辅导教师、课外辅导员。现在老师的学历，基本都是大学本科，还有的是研究生，教师的队伍也在不断的壮大。今天参加学习培训的新教师就有二百多人。

还有教育质量的改变，去年天津的文科状元、今年的理科状元都是出自于静海。高考一本率为百分之三十三，二本率为百分之六十八点五。除了基本的学科教学质量的改变，各个学校设有书法、绘画、舞蹈、器乐、合唱、篮球、乒乓球、跳绳等活动小组，让学生全面发展，培养德才兼备的学生，提高了整体的教学质量。

这次短短几个小时的培训，让我学习了很多东西。尤其是孙局长说知道我们好多本科生觉得教小学有点屈才，他对小学等基础教育的重要性进行了全面的分析，让我觉得自己之前有些想法是不对的。作为一个新教师，我会时刻牢记孙局长的那个希望“要脚踏实地”，在今后的培训学习中一定会认真对待，全力学习，尽快的提升自己各方面的能力，为做一名优秀的人民教师储蓄知识与能量。

第三篇：《致教师》有感

《致教师》有感

“教师，不是园丁，教师本身就是一朵绽放的花儿!”

最近，《中国教育报》推荐了一本书，书名是《致教师》，该书作者是苏州大学朱永新教授。寻着牟琳老师的介绍，我迫不及待的找来品读。

该书以书信的形式呈现，通过46封书信解答了老师们在教育工作中遇到的难题与困惑，读这本书，就如和作者朱永新面对面对话，娓娓到来，言有尽而意无穷，令我深思，让我受益匪浅。

收获一：把教育当事业来追求

读了《致教师》一书让我看到的是一页一页的生命发现——于事实中发现价值，于日常里发现永恒，于现象中发现本质，于局部里看见整体。见真、见智、见理想。书中每一个问题像是一个火种，照亮我们生命里的昏暗与现实。朱教授在书中开头就有这样一个问题：“我们为什么成为一名教师？”归结为平凡，会认为教师只是一份赖以谋生的职业，会放松对自我的追求，最终在懈怠中迷失；归结为神圣，会过于强调教师的奉献与牺牲，容易导致神化和苛求，动摇了扎根于现实的坚实根基。我们扪心自问：我们的使命是什么？我们的天职是什么？

教师，不是园丁，不是蜡烛，不是春蚕，不是人类灵魂的工程师。教师本是一朵绽放的花儿，在师生互动的过程中阐释教育之美；教师不能以化为灰烬，累死讲台为代价，也不应以这种方式照亮学生；教师不是春蚕般的作茧自缚，固步自封，而要尽享四季的五彩斑斓；教师就是教师，与工程师没有一点关系，“没有谁的灵魂是机器，能用某种工艺任意修理完成”。所以，一名真正的好教师，真正的阳光教师应该拥有一颗平常、健康之心。做到用自己散发魅力的理想、文化、爱心、才艺滋润孩子的心灵世界。

现实中，我们看到，有的教师感到生活太平淡，没有刺激；有的教师感到生活太机械，没有情调；有的教师感到生活太繁杂，没有成就感......昨天这个孩子逃学了，今天这个孩子打架了，频繁的应付各项检查、疲惫地填报各种计划、报表，在担惊受怕、啰嗦累赘、手忙脚乱中渐渐地对教师工作失去了信心。我们也看到另外一部分教师：富有朝气，兢兢业业；无私奉献，乐此不疲；精彩纷呈，魅力无限。原来，他们把生活中遭遇的困难和瓶颈当作获取巨大快乐的垫石，他们努力地挖掘教师职业的内在美，把教师当作事业来做，全身心投入。他们一直相信：穿越艰辛，自然收获美丽。

朱教授把教师职业大致分成四种境界：第一，是让学生瞧得起的老师；第二，是让自己心安的老师；第三，是让学校骄傲的老师；第四，是让历史铭记的老师。其中，最基本的是做一名让学生瞧得起的老师。陶行知先生的“学高为师，身正为范”这几个大字只要用心做，相信就可以达到第一种境界。做第二种老师，要用自己的良心去践行教育。有良心的老师不是表格和评选程序测量出来的，而是每年教师节有多少学生还记得给你打电话、发短信、送鲜花、寄贺卡。做学校骄傲的老师，实属不易，你不在学校的时候，学生想你，同事领导念你，这样的老师一定是在自己的岗位上把工作做到极致的人，这样的老师令人敬佩！当然，做到这一点的老师也不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起！第四种老师，是于人于己都会创造故事和传奇的老师。这样的老师历史上有，当下也有，未来也有可能在一所名不见经传的学校旮旯处出现。

收获二：在教育中遇见幸福

朱老师告诉我们，幸福是一种奇异的事物，幸福需要分享。如英国哲学家边泌说：“我们在分给他人幸福的同时，也能正比例地增加自己的幸福。”朱教授认为，人的幸福大概有三个重要的来源：第一种是来自物质生活的满足。人与物的关系是生命的常态，人首先活在物质中，衣食无忧，财富积累的越多，人当然会感到幸福。但财富最终是一定不能给人带来幸福的，很多有钱人过得并不幸福；第二种是来自人际关系的满足。一个社会的人，受到尊重、收到信任，成为一个受欢迎的人，当然幸福。一个老师受到学生和家长尊重、喜欢，这个老师肯定很幸福；第三种最大的幸福来自于内心，是人和自己的关系。自己的发展目标是什么？目标实现没有？自己对自己是否满意？如果自己对自己就不满意，何来幸福？自己对自己有自知之明，对自己满意，这才叫幸福。当一个特别调皮不听话的孩子，在你的课堂上认认真真，积极参与课堂活动时，内心的成就感和满足感无法用言语来表达的。

收获三：教师最重要的任务是学习

任何一个教育家都不可能离开前代人的教育财富。事实上，很多的教育家，只不过是把别人的财富应用到自己的教育实践中，提出很多理论上的共鸣而已。你要自己去摸索，找到理论上的支柱和共鸣，现在不少教师找不到感觉，找不着“北”。作为一个教师，跟其他专家不一样，需要各方面的知识，一个知识面不广的教师，很难真正给学生以人格上的感召力。孩子年龄越小，对教师的期望就越高，就越是把教师当作百科全书。在他们眼里，教师是无所不知的，如果教师是一问三不知，他们就非常失望。所以教师应该不断完善自己的知识结构。

收获四： 教师要做读书人

“一个人学会了阅读，任何人都阻挡不了你前进的脚步。” “如果有天堂，天堂应该是图书馆的样子。”教师要实现成长，必须进行专业阅读。朱老师经常说的一句话：“不善于读书学习的教师，总是拿着一张教育的旧船票，每天重复昨天的故事”。人生苦短，我们来到这个世界上，“不是为了赚多少钱，也不是为了当多大官，因为这些东西你是带不走的。”人生为一大事而来——看风景。行万里路，通透自然风景；读万卷书，品味精神风景。肉眼能看到的风景是有限的，而真正的财富是精神的，在我们离开这个世界的时候，唯一能带走的是精神的财富。

对一名教师而言，读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊就是一种真正的备课。如同军人喜爱武器，孩子喜欢小玩具一样，教师的挚爱应该是书籍，只读教材和教参两类书的教师无论如何不能称之为优秀教师。如朱教授所说：“你的阅读生活，绝不仅仅是帮助你获得知识，获得教育的智慧，更重要的是帮助你拥有宁静的心态，儒雅的姿态，积极的状态。”难道不是吗？一个真正的人应该在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本好书。在阅读中获得教养，获得心灵和精神的完善，勤者因书而富，富者因书而贵。

朱老师说：“读什么样的书，你就会成为什么样的人。” 与最好的书对话，就是与最好的人为伍。要像牛顿说的那样“站在巨人的肩膀上”，尝试从“优秀到卓越”。

作为一名教师，要经得起繁华，更要耐得住寂寞，在读书中，把自己修炼成一座图书馆。读书就意味着坐冷板凳，只身一人孤灯一盏，寒窗苦读，这是一种寂寞的力量，这是一个读书人的力量，这更是教师职业品质和人格精神的力量。深谙此理的朱教授指出：“读书，让我们有一个宁静的心态、从容的心情、理智的头脑、开放的胸怀。

收获五：教师可以影响整个世界

朱老师说：“人活着的意义，或许就在于活出独特的自己。作为教师，让每个生命在教室里绽放各自独一无二的美丽。”

“你是你自己教室的国王，你强大了，整个世界都会向你低头。” 他在书中分析了甘肃庆阳市原实验小学李建忠校长如何把一所不起眼的农村初中办成一所名校的故事。他坚决地说，一个人就可以影响一个区域，更何况一个校长、一所学校。新教育人有句名言：行动就有收获，坚持才有奇迹。一个老师如果真正用心扎根教室，把新的课程、新的理念和项目扎扎实实地开展起来，学生的校园生活因此而精彩起来，相信每个人都会为他点赞。

我一直相信朱永新老师说的：所有的环境都能产生教育家；所有的磨难都可能造就教育家。朱老师告诉我们：许多人经常埋怨自己的条件不好，条件不够，其实，所有的问题往往出在自己身上。我们自己就是环境，就是条件。完善自己，挑战自己，就是在改善环境，就是在创造条件。不要等别人为你提供机会，而应努力为自己创造条件。

“当生活没有梦时，生命的意义也就完结了，教育也就没有了意义。”

让我们过一种幸福完整的教育生活——我们期待着，并为之不懈努力！因为幸福完整，教育不再仅仅是一种行业，而是融入生活，成为人生的重要组成部分。因为幸福完整，教师不再仅仅是一种职业，而是激发潜能，在不断成长中绽放自我的光芒。

教师可以不是诗人，但不能没有诗意的生活！

第四篇：《致教师》有感

《致教师》有感

房村镇乡城小学焦念全

教师，不是园丁，教师本身应该是一朵花儿，教育是师生互相作用的过程。——题记

朱永新教授的《致教师》一书中开头就有这样一个问题：“我们为什么成为一名教师？”对于这个问题，我起初没那么多的考虑，书中说，归结为平凡，会认为教师只是一份赖以谋生的职业，会放松对自我的追求，最终在懈怠中迷失；归结为神圣，会过于强调教师的奉献与牺牲，容易导致神化和苛求，动摇了扎根于现实的坚实根基。

一个优秀的教师，应该天生、不安分，会做梦，具有强烈的冲动、愿望、使命感！我也希望我能把这个梦实现，就让我这样一直不安分下去吧！

还记得自己刚站走上教育岗位时的手忙脚乱和经历的挫折，一度曾使我快失去信心。这一切我都经历了，坚持了下来。迄今为止，我在教育这个岗位上奋斗了30多年年了，但如今的我仍然保有当初教学的热情。很多孩子也坦言，很喜欢我的课，因为课堂上的我比较幽默，亲切。仍然充满朱永新先生在书中谈到了教师的幸福从哪里来，他提到人的幸福大概有三个重要的来源：一是人与外部物质世界的关系。二是人与人的关系。三是与自己的关系。我的幸福感大多是来自教育，来源于特殊的学生。当一个特别调皮不听话的孩子，在你的课堂上认认真真，积极参与课堂活动时，内心的成就感和满足感无法用言语来表达的。

我们继续探寻，以教师的现实生活为基。我们看到一部分教师：生活太平淡，没有刺激；生活太机械，没有情调；生活太繁杂，没有成就感......昨天这个孩子逃学了，今天这个孩子打架了；昨天省厅领导来检查，今天市区领导来检查。我们在担惊受怕、啰嗦累赘、手忙脚乱中渐渐地对教师工作失去了信心。我们继续探寻，我们也看到另外一部分教师：生活美好，精彩纷呈，富有生命，乐此不疲，魅力无限，乐商十足。原来，他们把生活中遭遇的困难和瓶颈当做获取巨大快乐的垫石，他们努力地挖掘教师职业的内在美，把教师当做事业来做，全身心投入。他们一直相信：穿越艰辛，自然收获美丽 朱老师把教师职业大致分成四种境界：第一，是让学生瞧得起的老师；第二，是让自己心安的老师；第三，是让学校骄傲的老师；第四，是让历史铭记的老师。其中，最基本的是做一名让学生瞧得起的老师。陶行知先生的“学高为师，身正为范”这几个大字只要用心做，相信就可以达到第一种境界。做第二种老师，要用自己的良心去践行教育。有良心的老师不是表格和评选程序测量出来的，而是每年教师节有多少学生还记得给你打电话、发短信、送鲜花、寄贺卡。做学校骄傲的老师，实属不易，你不在学校的时候，学生想你，同事领导念你，这样的老师一定是在自己的岗位上把工作做到极致的人，这样的老师令人敬佩！当然，做到这一点的老师也不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起！永远保持一颗学习的心很重要。第四种老师，是于人于己都会创造故事和传奇的老师。这样的老师历史上有，当下也有，未来也有可能在一所名不见经传的学校旮旯处出现。

教师这个职业，既平凡又圣神。做一名教师不易，做一名优秀教师更不易，也许前路上仍然有很多困难和磨练，但我相信，我的努力和坚持，会让我收获很多。

第五篇：热血教师有感

爱可以创造奇迹

终于静下心来看完了《热血教师》这部电影。随着影片的慢慢播放，我也从烦躁的心情渐渐融入到了电影的情节中，愤怒着，感动着，惊喜着„„

初涉电影，我为那些孩子的不懂事而愤怒。怎么会有这样的学生，也许是美国过于民主的原因，他们根本不理解克拉克老师的良苦用心，平时纪律乱糟糟不说，在一次排队就餐时，老师坚持原则要求学生排队进入餐厅，在纠正了一名学生的插队问题后，正当老师为学生的这一改变而欢欣的时候，结果却换来了学生把教室搞得天翻地覆，还声称要将自己赶出去。要是我，我肯定放弃了，会选择一走了之，因为看到这里我真觉得那是一群无可救药的学生，但是克拉克老师没有生气，仍然坚持着，对这群孩子不离不弃。

这部电影有许多让人感动的地方。克拉克老师做了他能做的所有事情：为了能让学生集中注意力，他愿意每隔十五秒喝一罐牛奶，直到喝吐为止；为了能使学生记住美国历史上的历任总统，他想出了用rap的方法，把总统和相关的历史知识编成歌词，又唱又跳，引起学生共鸣；为了使学生能按时完成家庭作业，他亲自到学生家中家访，帮助她做饭看孩子，即使引起了家长的误会；为了让学生认可他，利用课余时间他参与到学生的花样跳绳活动中，虽然开始的时候经常被摔得个人仰马翻，还被学校领导批评；为了帮助学生能顺利通过洲考，他更是带病坚持上课，哪怕晕倒在讲台上。这样的事例当然还有许多，人非草木，孰能无情。老师对学生付出了百分之一百的爱，学生也慢慢感受到了那份挚热，渐渐开始接纳老师，与老师一起欢笑，一起悲伤，一起学习成长，由被动的学习变为爱上了学习。看到这里，虽然克拉克老师的行为在我看起来有些近乎疯狂，但是他的出发点和我们是一样的，那就是一切为了孩子。他负起了责任，尽他所能去爱这些迷足的孩子，保护他们，设身处地地为他们着想。他用他的爱，创造了奇迹。与之相比，我很惭愧，因为我发现我已经在这个轨道上迷失很久了。对于克拉克，我有的只是无限的敬佩。

曾几何时，我也是那样的拥有着激情的老师，刚走出了四年的大学校园，一切都是那么懵懂，带着满心的希望，我接手了一个新的班级，面对40张全新的面孔，我把我全心的爱都投入到了其中，关心他们的学习，关心他们的生活，六一节和他们一起狂欢，体育达标为他们厉声呐喊，一起快乐着他们的快乐，一起悲伤着他们的悲伤。快乐的时间总是过得很快，很快我把他们送上了中学，和克拉克老师相比，我很庆幸，因为那时我的孩子们要比克拉克老师的学生要乖巧懂事得多。那是我带过的第一届学生，也许我这一生都不会忘记了他们，因为他们教会了我很多东西。

电影的结局是美好的，克拉克和他的学生们通过了自己的努力，创出了一个新高，让轻视他们的人都不敢再小觑，让期待他们的人都感到了骄傲，这也是我们所想看到的，这个结局正告诉着我们：一分耕耘，才有一分收获。给我留下深刻印象的有两个画面：一个是看着学生们在教室里考试，站在外面等候的老师比学生更紧张，因为每当遇到考试我们也感同身受，那种恨不得是我们考试的心情相信每位老师都有。另一个画面是在联欢会上，克拉克老师邀请了所有家长，给学生颁发“小金人奖”，就如同获得了奥斯卡金像奖一样，学生脸上表现出来的成就感是不能用言语来表达的，他们从来没有受到过如此的被肯定，我相信在这样的老师的指引下，他们一定会走得更远，走得更好。

小小的影片，却如此震撼心灵。我也站在克拉克的位置，可是时间已经把我磨圆，昔日的热情已经远去，我扪心自问，做的还不够，他唤醒了我，让我明白了：爱可以创造出奇迹，我不能吝啬对孩子们的那份爱了！