教育有感（推荐）

第一篇：教育有感（推荐）

《给教师的建议》读书有感

五星小学李丽

最近阅读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的著作《给教师的建议》受益匪浅，就其中印象深刻的几点建议谈谈自己的体会。

第二十七和第二十八条建议《让每一个学生都有喜欢做的事》和《用劳动的爱好来教育学生》。

让我们来想一下，你教的学生有他喜欢做的事吗？你了解他们的兴趣爱好吗？恐怕答案不会令人满意。

现在我们的国家正处于社会转型期，不仅成人感到浮躁，这种气氛也影响到我们的孩子，常常不至一次听到老师们抱怨，现在的孩子太难教了，不爱学习，太贪玩，而又玩不出什么名堂来？

这里面固然有多方面的原因，但我们的老师有无责任呢？你的心情平静吗？除了每天面对教科书和那一班学生外，你有什么爱好吗？一个人喜欢做什么事，只要他不影响别人，不违反法律，都是无可非议的，但是作为学生，我们当老师的还是应该给以适当的引导，毕竟他们的思维还不够深刻，思想还不够成熟。那么应该培养学生喜欢做哪些事呢？这里给我们提了两点建议：

一是阅读。我们可以看出，在他的这么多的建议里，不止一次提到阅读，他将阅读放在了非常重要的地位上，他说，阅读应当成为吸引学生学好的重要发源地。他还说，你应当记住，无论哪一种爱好，如果它不能触动学生的思想和打动他的心，那就不会带来益处。我想强调指出，学生的第一件爱好就应当是喜爱读书。这种爱好应当终生保持下去。他的这一番话，可以看出他对学生喜欢上阅读是何等的重要。

二是应当引导每个学生去接近的学好的发源地，那就是使他特别喜欢一门学科。然后由这门学科引申开去，去参加与此学科有关的各种活动，思考与此有关的各种问题。从而确立起自己的爱好，在这一方面，我们教师还是大有可为的。反问一下自己，你去努力让你的学生喜欢你教的这门学科了吗？

在他的第二十八条建议里，他强调了“劳动”的重要性，这种劳动主要是指动手操作，而且也不是随便什么样的劳动，而是指复杂的，创造性的劳动，这种劳动一定要有思想，能促使孩子思考，能让他将各种事实联系起来去考虑。他有一句非常有名的话：儿童的智慧在他的手指尖上就出自这一条建议。在这条建议中，他不仅强调阅读，而且将学生的动手能力也看得很重要，他说，我看到，那些双手灵巧的儿童，热爱劳动的儿童，能够形成聪敏的、好钻研的智慧。确实包含思想的手工劳动对于锻炼学生的智慧，促进他思维的发展会起到十分重要的作用。

在这条建议里苏霍姆林斯基还列举了四种应当使学生选择的劳动方式，在我看来，在四五十年前苏联能够进行的这些劳动，在我们中国恐怕是找不到了。不是条件达不到，而是我们根本就没有考虑这样去做。像他说的那些设计制作各种装置、机械、仪器的活动室，那些家业实验活动基地，有几所学校愿意去做呢？特别是农业劳动，他说，我深信，农业劳动——这是最能启迪智慧的劳动活动的种类之一。可是，在我们的城市学校，几乎已经绝迹了。这不知是历史的进步，还是倒退，即使是实验室，有多少学校能真正重视它的建设呢？

读《优秀是教出来的》有感

五星小学李丽

近日，拜读了美国“最佳教师奖”获得者――传奇教师罗恩·克拉克的《优秀是教出来的》一书。书中，传奇教师把他“管”住学生的55条教学心得娓娓道来，读后，使人觉得受益非浅，55条教学心得，55条在教育过程中让人容易忽视的细节，在细节中对学生严格施教，用爱心和热忱赢得他们的爱戴和尊敬。在现实生活中，我们常说，细节决定成败。的确，好的教育就是由好的细节组成的。教师，应该对孩子生活中的每一个细节进行观察、用心呵护、认真帮助他们培养良好的品质和行为习惯。这要求教师必须有一颗细致的心，而这种细致就来源于教师内心的爱和责任。下面，书中所提到的几个细节，谈谈我的认识。

＊学会祝贺获胜者

在书中有一个篇幅，说的是要真诚祝贺获胜者。克拉克老师在班级中教导学生，如果出现了什么值得表扬的事情时，他会带领学生鼓掌，即便是有的时候，一个学生的分数并不高，但只要他确实是进步了，也会予以鼓励。但一个老师面对的是全班的学生，要想关注所有的同学并表扬值得鼓励的事，几乎是不可能的。而让学生彼此之间互相发现，互相鼓励相对则要容易的多。但在现实中，我们的学生似乎到这一境界还有距离。就拿我所任教的信息技术课堂来说吧，低年级中互相鼓掌的较多，当学生展示了电子作品，或是教师演示了电子作品制作过程，让他们眼前一亮，很多次我的课堂中，小朋友们自发的鼓起掌来，相信他们内心一定是由衷的佩服，同时在掌声中也激起了他们自身的学习兴趣。同样的，在高年级的课堂中，随着年级的递增这种掌声日渐稀少，不仅是掌声甚至是回答问题的人数，是学生们不懂得欣赏他人还是羞于表达？课堂的氛围较之低年级要沉闷的多。作为教师，我觉得要引导学生学会在适时的时候自我表现，并且要学会欣赏他人，就从最简单的鼓掌开始。假使当一个学生有了一丝进步或是某一个值得鼓励的表现让全班包括老师都由衷的鼓掌欢呼，那么这个学生内心该是

如何的激动，能不激起他向上的心吗？在这种环境下学习该是充满了乐趣，作为教师，要善于制造这种氛围。

＊坚持信念和主张

克拉克老师认为作为一名教师，必须经常坚持己见，并希望自己的学生也有着同样的决心和信念，如果他们想做某件事情时，要有勇气为自己的信念义无反顾地付出努力。在文章中告诉我们一则小故事，为了训练让学生能按时完成作业，他让全班学生交回一张蓝色小卡片，如果没交来的话，就要受罚第二天要留校一小时。结果，是全班最好的一个学生没有完成，这时阻力来了，这个学生的母亲跑到校长室来理论了，虽然克拉克也“吓得要死”，但为了让全班养成按时交作业的好习惯，还是坚持己见，最终在校长的支持下，按原计划进行。克拉克的这种坚定的主张让学生感受到了，作业上交量自然也让人满意。从这个小故事中，我们可以知道，有时候坚守自己的信念会很困难，但只要你认为自己是对的，就要坚持下去，自己对自己所做的事情一定要有信心，有勇气，阻力再大，也会“风雨之后见彩虹”。

书中还有很多个故事，因为故事让人读起来不觉得累。55个细节，55个故事，书中的描写也许并不精致，没有什么华丽的词藻，但却让人在读了每个故事后都有所启发。教师的工作是有规律可循的，只要我们善于把握住学生的心理,在教育的过程中注重这些微小的细节，在细节中培养学生良好的品质和行为习惯，就会取得良好的教育效果。

第二篇：教育名篇有感

读《陶行知教育名篇》反思

陶行知是20世纪中国伟大的人民教育家。他的教育思想和教育实践，不仅在中国，而且在世界，都有重要的影响。20世纪过去了，在新的世纪里，陶行知的教育思想仍具有现实意义。本人读罢《陶行知教育名篇》，掩卷沉思，顿觉获益匪浅。

“教师的责任不在教，而在教学，而在教学生学”一语道出我们应该做一个怎样的老师。世界上有两种不合实际的教学方式：

1、只会教书，只会拿一本书要学生读它、记它。

2、不是教书，而是教学生，注意的中心点是从书本上移到学生身上来。这两种教学方法学生都是处在被动的地位，知识是无限的，老师能教给学生的也是有限。想想自己刚踏上工作岗位的时候，想得更多的就是如何把知识教给学生，或者说把学生看成一只鸭子，把知识当作粮食，只知道把鸭子喂饱，今天看来这就是典型的填鸭式教学，只注重了老师的教，没有把学生当成学习的主体。

那我们到底需要的怎样的课堂教学呢？陶行知先生为我们指出了课堂教学的出路：就是要把教与学联系起来：一方面要教师负指导责任，一方面要学生负学习的责任。他又为我们指出了具体的做法：对于一个问题，不是要教师拿现成的解决方法来传授学生，而是要把这个解决方法如何找来的手续程序安排妥当，指导他，使学生在最短的时间里，经过相类的经验，发生相类的理想，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验理想来找别的方法，解决别的问题。我仔细思量，他的想法含义深刻，不仅为我们指出了教师教的方法，还为我们指出了学生该如何去学，同时也告知我们学生到底要学什么。

想想我们开展的活动教学，要学生在活动中学习，教师要提出学生进行小组活动的问题，正是学生解决问题所要进行得的手续、程序，一此讨论问题设置得恰到好处，学生就能在最短的时间里找出解决问题提的方法，同时也就是依靠了自己的能力解决了问题，掌握了新知，最后还能起到举一反三的效果。

再想想新课程的三维目标，知识与技能、过程与方法、情感与态度。陶行知的这种教学思想不正是为我们指出了落实新课程三维目标的具体方法？老师把“解决方法如何找来的手续程序安排妥当”实际上也就是为学生创设了教学的活动，强调了教学活动的过程，让学生根据手续程序在过程中学习，学生自然会在一次又一次的尝试、失败、成功中掌握学习的方法，最终掌握学习的知识和解决问题的技能。在整个过程中一定伴随着学生的情感与态度，伴随着学生学习的价值观。

再想想在新课程下的师生关系。教师把“解决方法如何找来的手续程序安排妥当，指导他”这正是体现了教师引导作用、指导作用；在教学的过程中真正是把学生放在了学习的主体位置，充分体现了学生的主体性。

陶行知先生的教育理论博大精深，值得我们继续研读，让他的教育思想来指导我们教师工作，全面落实新课程改革。

第三篇：《新教育》有感

让孩子们在阅读中成长

——读《新教育》有感

自从实施新课改以来，我们的教育就在不断地改革，终其目的，只有一个，为了孩子。为了孩子能更多更好地获取知识和技能，老师们可谓是绞尽脑汁。寒假之初，手中便多了一本《新教育》，信手一翻，都是自己接触到的，或是自己在做着的。再静下心来，细细一看，《新教育》给了一种深深的触动。读着读着，你会发现，《新教育》确实是一本可读性很强的书籍。因为小学生对新事物很有好奇心，所以平时经常给学生强调课外阅读，因而关于课外阅读这块读得特别仔细，尤其是对于“童心悦读”这个词更是触动了我的心灵。在这飞速发展的今天，电视文化、网络游戏牢牢地吸引住了孩子们的注意力。它们吞噬了孩子们的闲暇和身心健康，作为孩子们的老师，有这个责任和义务让一些更好的东西走进他们的生活，走进他们的心灵。而阅读正是最适合孩子们的，最能走进他们的世界，也是最能塑造他们美好心灵的方法。

新教育认为，生活在不同的语言世界里，就是生活在不同的世界上；共读一本书，就是创造并拥有共同的语言和密码。共读，就是和读同一本书的人真正生活在一起。如果没有共读共写共同生活，教师与学生就是同一个屋檐下的陌生人，所以我们倡导班级共读，师生共读，通过共读一本书，共写心灵真诚的语言，实现师生之间真正的共同生活。

教育是唤醒，每一个生命都是一粒神奇的种子，蕴藏着不为人知的神秘，而阅读能够唤醒这种蕴藏着的美好与神奇。教育又是给与，无论是什么，都需要教师和家长按符合生命成长的规律，慢慢地通过阅读，通过故事传授给孩子。所以我们的老师就需要精心挑选适合孩子看的书，适合他们年龄段阅读的书，通过阅读，将爱心、善良、宽容、责任、合作„„渗透到他们的血液中，为他们编织一张张美丽的网，呵护孩子在漫长的旅途中保持着纯真、快乐和勇气。

第四篇：感恩教育有感

感恩教育有感

今天上午，我观看了由于丹老师演讲的感恩大学堂。看后，我的心情久久难以平复，思绪万千。学会感恩，感恩一切美好的事物。感谢父母给了我生命，伴我成长，教会我许多做人的道理。感谢老师教给我知识，让我开阔眼界，让我学会许多美好的品德，让我在正确的道路上成长。感谢朋友在我失败时给予鼓励，成功时给予告诫，伤心时给予安慰，让我的人生充满阳光。

古人常说:“百善孝为先”。说明我们要感谢父母，孝顺父母。名言说:“人之相识，贵在相知;人之相知，贵在知心。”说明我们要感谢朋友，真诚地对待朋友。名言说:“老师是辛勤的园丁，用汗水浇灌祖国的花朵。”说明我们要感谢老师对我们的教导，我们要尊师重道。

人要常怀感恩之心，对于别人的帮助那怕是小事也要铭记在心，感谢他人。一句谢谢很容易就能说出来，一句感谢就能让帮助你的人感到欣慰。

我们要学会感恩，做一个会感恩的人！

第五篇：入学教育有感

入学教育有感

——MBA1108班学员：耿圣玮

9月3日至4日，为了让来自具有不同校园文化背景、不同行业的近500多名MBA/MPA新同学尽快了解科大文化，融入校园学习生活，管理学院将我们MBA /MPA新生入学教育活动作为首个教学环节和第一学分，进行了精心组织与合理安排。其中包括管理学院专业学位教育创新与实践报告、管理科学专题学术报告、科大精神传承报告、电子图书馆资源的检索及利用专题报告，MBA/MPA专业介绍及学习方法报告，以及新生入学向导活动等，内容丰富多彩。

在所听到的专题报告中，无论是梁樑院长的《决策与心智模式》还是赵定涛院长的《中科大管理学院专业学位教育创新与实践》，都让我们感受到了管理学这座科学宝库的熠熠光辉，梁樑院长风趣幽默又不失朴实严谨的讲述风格，让我有了一种体验现场版“百家讲坛”的感受，更重要的是，讲座带给我关于管理学宏观上，感性上的认识，更加激发了我对于未来MBA课程的期待。杨文铸老师的《中国科大文化与精神》的报告则是一部关于科大成长发展的精神简史。科大由来已久的严谨治学，求真务实的传统精神，以及在有限的条件内做最好的自己的风格，使得整个学府就像一位真正的学者，散发出那种恬淡自得，飘渺于世俗的那种气息。我低头看看胸前科大的校徽：一种身为科大人的幸福感油然而生。

MBA中心主任张圣亮饱含激情地介绍了MBA教育的培养目标、历史和现状。在讲到职业经理人所要具备的条件时，张老师告诫同学们

知识条件、能力条件、品德 条件和心理条件是最重要的。他要求MBA学员按照职业经理人的标准锻造良好心态，诚实守信、心胸开阔、善待他人、把握自我。他希望我们MBA同学在校期间要珍 惜学习机会，注重多样化学习（如案例学习、参观和调研学习以及解决企业实际问题的实践学习），并且要正确处理与各方面的关系。联想到在张老师的报告开始之前，有很多月度集中上课的同学就开始四处联络上课住宿的事情，充分发挥自己的交际本领，在同学中寻找同道中人，不知道如果张老师知道这件事，会不会即兴拿来给大家当做案例，然后感慨一番：看，同学们，在最简单的生活琐事中，都可以发现我们MBA教育的闪光点。

MBA是一个大家庭，这是老师们的讲座，学长们的报告中融入的一种信念，科大MBA是一个品牌，我们作为这个大家庭当中的一员，不是要被动地做其食利者，而是要发挥主动精神，将科大MBA人的主人翁精神拿出来，用自己的简单行动为这个品牌贡献些什么。作为新生，我体会到这种主人翁精神，则来自于入学教育后一件小事：对于课表的安排我有些的想法，希望学院内负责教务的老师能给考虑下，怀着试试的想法，我打了电话，事情出乎意料的顺利，很快我们的新课表出来了，给我们这些外地的月度集中上课的学院带来了很大的方便。我想：如果你不主动为自己以及和你具有同样需求的人积极做些什么，那么你就是真的把自己当外人了，而外人又怎么能享受到主人的权利呢？科大MBA，是一个你要积极行动起来的学堂！这就是我的入学感受。