第一篇：“魏书生报告”观后感
“魏书生报告”观后感
学校组织我们观看了“魏书生教育教学思想光盘”，通过本学期的学习，我认为学习魏书生，不仅要学习他的教育思想；还要领会他的教学艺术。
魏书生的课堂艺术的魅力主要表现在对学生整个学习过程积极性的调动、学习兴趣的激发、学习方法的指导、学习效果的检测上。因此，纵观魏书生的教学全过程，魏书生的教学，不仅仅是师生之间简单的教与学的互存关系，而存在着一种普普实实的教学组织环节和组织形式。
魏书生上课，学生兴趣盎然，忽而眉飞色舞，忽而屏息凝神，觉得是一种享受。新鲜的事物，学生会有兴趣，教师应变换教学方法使学生从中得到快乐，学习兴趣就会成倍增长。魏书生老师在校或外地讲课，课前总喜欢用气功冥想的办“魏书生报告”观后感法来激发学生的兴趣。魏书生常说老师要教给学生一些常规性的学习方法，帮学生制定一些语文学习的规矩，制度，计划，在一些方面使学生有法可依，有章可循，有老规矩可遵守。在一些方面让学生猜的透，但在具体一堂课的安排上，具体教法的运用上，在一些小的技术，技巧问题上，又应该让学生猜不透。越猜的半透不透，学生越愿猜，越猜学习兴趣越浓。与教师感情越进，对教师所讲的理解的越深。
民主平等是魏书生课堂教学艺术的核心，用通俗的语言来表述就是两个字--商量。魏书生的“商量”型预案是教师的教是为学生的学服务的，并且千方百计的去适应学生的学。魏书生的“商量”教学看似平淡无奇，其实是高深莫测的，用“此时无声胜有声，于无声处起惊雷”来形容是不过分的。其
一、用商量的教学策略主导教学的每一个环节，使师生共同处在一个非常和谐的课堂氛围中，用魏书生自己的话来说那就是“师生面对面的交流是任何其他教学手段无法取代的”他在很短的时间内就拉近了师生距离，产生强烈的师生情感氛围，良好的师生情感是课堂教学成功的基石。其
二、在商量教学策略氛围中学生全员参与教学活动，因为“商量”的那根弦始终在拉动着每一个学生的心，使你无法拒绝它而走神，每个学生的积极参与是课堂教学成功的关键。其三商量教学策略极大的遵从了“因材施教”原则，摆脱了出课教师最担心的因师生不熟而启而不发，对不同个性特点和学习特长的学生也顾及到了，顺应班级基础状态和学生个性特点而进行“因材施教”是课堂教学成功的保证。
魏书生老师的教学艺术，已经不是教育教学所能概括的了。他用自己的人生体味，用个人的性格魅力，用深厚的学术修养，在教育和影响着学生。课堂虽小，却有着广阔的钻研天地，钻进去，人了门，师生双方都有无穷的乐趣，能极大地提高教学效率。
我喜欢的魏书生名言：我们要用平平常常的心态，高高兴兴的情绪，快节奏、高效率地多做平平凡凡、实实在在的事情，让我们享受到为国家、为人民、为集体、为亲人尽到责任的快乐。
第二篇：欲穷千里目,更上一层楼——《魏书生报告》观后感
欲穷千里目，更上一层楼
以前的报告会都是昏昏欲睡，魏书生老师的报告会大家却瞪大了眼睛，底下鸦雀无声，说明魏书生老师的报告确实打动了人心。一直以来，我都希望能有机会听他的报告，真正认识一下这位被外界传得像神一样的教育大家。这次终于如愿以偿，我感觉那真的是一位名人。感受颇深，受益匪浅。
魏书生的演讲深入浅出，平实幽默。让听众在感觉和思考中领悟“教育与人生”的奥秘，是为人父母，求学励志、为人从教，经商从政不得不听的演讲报告。
对人生，我们缺乏像魏书生那样高远而透彻的哲学思考。他把人看成一个真、善、美与假、恶、丑并存的世界。这并不是没个人都能掌握的辨证哲学观念，而他却能够。所以他才能尽力地使自己透明、纯净，不断地扩大自己心中的那一片净土，以坦诚面对同志，也面对学生。
作为班主任，魏书生尊重学生的平等人格，原谅学生的缺点，关心学生，信任学生，理解学生，从不与学生作对，从不训斥，也从不挖苦，总是那么笑容可掬地商量商量，再商量商量。在这样民主与和睦的氛围中，师生共同得到了超脱。
这种“已所意欲，尽施于人“的人生信条，才使他具有哲人那样能够包容一切的气度和胸怀，他才能从种种令人烦恼的人际关系中挣脱出来，活得那样轻松、潇洒。
由于我们缺乏这样的气度与胸怀，便常常陷于烦恼与疲倦之中。
常常抱怨学生不听话，不理想；渴望同志之间的理解，又无从求得；渴望领导的信任，又不尽如人意。这种抱怨正是自己制造的绳索，捆绑着自己，人生的步履才这般艰辛。
对于语文教学，我们则又缺乏像魏书生那样科学的语文观。他认为：语文是认识自我，认识客观世界，改造自我，改造客观世界的工具，这也是普通人难以具备的哲学眼光。
魏书生注意语文学科的人文性，充分发挥“文以载道”的功能，筑好思想教育的“地下工程”。有了这样雄厚的资本，魏学生在语文教学园地种植的“知识树”，才能根深叶茂，硕果累累。
在生活和工作中会有许多的不尽人意的事情，一味的抱怨、发牢骚、怨天尤人，又有什么用呢？人生中能有几件事情是自己改变得了的，我们能改变的只有自己的心态，就是保持一颗平常心，少生气，少抱怨，快快乐乐的去面对，努力去适应环境、适应社会。“教师是人类灵魂的工程师，是天底下最光辉的职业。”从教师职业的意义来说，这样的地位教师是当之无愧的，但现实生活中，教师是否能有这样的地位，则是另外一回事了。理想与现实总是存在差异，我们不能没有理想，但也不能用理想的标准来衡量现实生活。我们工作量，工作压力大，当教师的辛苦是别的行业的人所无法体会的，然而，教师的付出与回报却永远不成正比，教师的社会地位还日渐降低。对于这样的实事，过多的抱怨只能伤害自己的身心健康，应用一颗平常心去对待，做到“眼睛向内，敬业乐业，提高素质，超越自我。
这次报告让我们感受较深的一点就是魏书生老师的那颗平常心。
他的格言：“用平平常常的心态，高高兴兴的情绪，去做平平凡凡的工作。”是呀，生活是琐碎的，平凡的，工作也如此。如果我们不是用一颗平常心看待生活，去对待生活，去对待工作，那么生活和工作给我们的便是无尽的烦恼。
第三篇：魏书生报告观后感孟成成
听魏书生报告有感——做一个被欣赏的人
宁阳县特殊教育中心孟成成一直以为听魏书生的演讲，是在享受中学习。听他的演讲如同聆听一位智者的心灵独白，举手投足、字里行间无不感受到他质朴的人格魅力和务实的工作作风。这个其貌不扬的人用他诙谐幽默的语言阐述着他平淡但又不平凡的人生。他对环境知足常乐、随遇而安，他对自我把握机遇、不断完善，他对工作，对学生发自内心的热爱，他没有豪言壮语，没有空洞说教，但他却在从容中蕴含巨大的凝聚力与感染力，把一个普通人的人生观、价值观与时代的脉搏紧密联系起来，用他实实在在的人生告诉我们应该如何守住自己的内心，做一个踏踏实实“过日子”的人。很多人在他的身上都学到的很多的东西，比如他的智慧，他的幽默，他对生活，对生命的态度。但每一次听完他的报告，我总觉得在震撼在欣赏在尊重的同时我们要学的不只是欣赏别人，而是像魏书生一样成为一个被别人欣赏的人。
现实社会的人总是有着高瞻远瞩的目光和理想，却又在现实的平台上日复一日的蹉跎岁月。浪费了青春和时间，收获的自然不是成功的光环。在魏书生的身上，我首先学到是一种乐观，踏实的生活态度。做一个被人欣赏的人，不追求卓越，只为对的起今天。我一直记得李开复说过的一句话，爱笑的女孩子，运气都不会太差。特殊教育的岗位同样平凡，每天面对七个孩子，所做的工作充斥着单调和枯燥，如果不保持一个乐观积极地态度，只会为这些单纯快乐同样追求成功和幸福的孩子身上笼罩灰暗。不羡慕他人的成就，不追求过高的目标和
要求，只是快乐的做自己想做的，能做到的一切细小的事情，每天给孩子一个微笑，在他进步的时候给他一个拥抱，在他失败的时候给他一个鼓励，把每一件事情尽自己最大的努力做好。如此足矣。
做一个被欣赏的人，就要做到认真对待每一件小事。事无巨细，能把每一件小事做好并持之以恒的做下去是我在听报告时印象最深的一句话。不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。有时候总想追求更高的成就，忽略了平凡不起眼的小事，失败的时候才发现绊倒自己的也是微不足道的小事。梦想做一个优秀的教师，只要备好每一堂课，写好每一篇教案，上好每一堂课，改好每一篇作文，写好没一片课后反思。时间久了，坚持下来了，自己就会在不知不觉中学到很多的东西，成为一名优秀的教师也就只是时间的问题。
做一个被别人欣赏的人，对自己所从事的工作永远保持一颗热爱的心。魏书生说，他在任教育局党委书记的同时也在从事着语文一线教学工作。没有固定的办公室，每天更多的时间是和学生在一起。我想着，他之所以取得这么大的成就，被别人欣赏和尊敬，最大的的一个原因是他对自己工作的热爱。很多人为了生活而生活，为了生存而生活，做的不是自己想做的工作，满腹牢骚，不思进取，浪费了时间和生命，活着也无乐趣可言。这样的人生又有什么意义可言。老师，传道授业解惑的人，如果不发自内心的爱学生，爱自己的职业，又怎么可能会全身心毫不保留的把知识教给学生呢？爱自己的岗位，即便他平凡，即便他平淡，爱每一个孩子每一个学生，爱他们的可爱之处，爱他们阳光之处，爱他们努力之处，爱他们勤奋之处，爱他们虽然慢
但是从未放弃之处。。爱孩子，爱学生，爱教师这个岗位，感受这个职业的魅力和美丽，我们才能让这个平凡的岗位不平淡！爱别人，才会被别人欣赏和尊重。
魏书生的人生是让人羡慕和尊敬的，所以我想要成为和他一样的人，欣赏别人，被别人欣赏，这样的人生才是快乐的，值得的。
第四篇：魏书生讲座观后感
魏书生讲座观后感
执笔者：古定良
魏书生讲座观后感
周末有幸观看了魏书生教育思想的讲座。真是“听君一席话，胜读十年书”啊！关于魏书生的教育思想，我感触最深的有两点：
一、魏老师讲座中的“松、静、匀、乐”给我的印象特别深。
魏老师说“松静匀乐”是人生的一种境界。“松”是身心放松，“静”是守住心灵的宁静，“匀”是呼吸调匀，“乐”是乐观向上。魏老师对“松静匀乐”这四个字解释得生动幽默有切合实际，他认为，人要高高兴兴地活着，不能去自寻烦恼，快乐要靠自己去寻找，有些很难办到的事情就要放得下。
听了魏老师的这一席话，我真是受益良多啊。我是一个刚刚进入教育行业的教师，会觉得备课是做无用功，自己所教的学生太顽皮，学校里琐碎事太多„„但是，你该做的事还是得照样做，于事无补。魏老师说过：在生活和工作中会有许多的不尽人意的事情，一味的抱怨、发牢骚、怨天尤人，又有什么用呢？人生中能有几件事情是自己改变得了的，我们能改变的只有自己的心态，就是保持一颗平常心，少生气，少抱怨，快快乐乐的去面对，努力去适应环境、适应社会。通过魏书生老师的讲话，让我明白了，其实，问题的根源就在于老师没有真正的把爱撒播给学生们，没有真正做到魏书生老师说的“松静匀乐”，没有真正的付出又何谈回报呢！魏老师的“松静匀乐”的境界给我今后的教育生涯指明了方向，魏书生老师的“松静匀乐”的感悟我将认真地体会并运用于教学实践中。做一个学生心中所期待的老师。
二、“民主，科学”的班级管理思想。
魏书生老师口中的民主包括：服务、互动、商量：
首先教师要树立为学生服务的思想。为学生服务，就不能强迫学生适应自己，而应努力研究学生的学习心理、原有的知识水平和能力，以使自己的教学适应学生的需要。其次营造师生互助的氛围，让学生产生“我要学习，而不是老师要我学”的意识；如阅读方法、写作方法；学生掌握了方法后，紧接着是一系列的自检、互检、他检、师检的检查系统对学生的学习情况进行监督，起到及时督促学生成为主人的作用。魏书生老师说：“管理不是老师来约束学生，而是学生在学习活动中的自我约束。”概括起来就两个字“商量”，他做班主任，凡是和同学们商量，没有一件事是他主观臆断的。他们班上的班规班纪，没有一条是他定的，都是全班开会，然后同学们讨论，最后全体通过，就定下了。
魏书生老师口中的科学包括：计划、监督、总结：
建立计划系统，监督系统，总结反馈系统。全班每一个同学都给他们安排专门的职务，如有的管学习，有的管纪律，有的管桌布，有的管粉笔，有的管收作业，有的管课桌摆放„„班上成立一整套相应的监督制约机制，学生还自发地成立班上公安局、班上法院等。让学生主动站出来承包班上的事干，让每一个学生都有事做，每一个学生都有自己的功能，每一个学生都不闲着，都得到锻炼。并学会总结自己的得与失。
虽然我现在没有担任班主任的工作，但是魏书生老师的“民主，科学”的班级管理思想一样可以使用在我们科任老师的上课期间。
总之，我们要向魏书生老师学的东西太多，从现在就要像他那样以一颗平常心快乐生活、工作、学习。
附：本人优点：
孝顺、博学、无私、无畏、细心、坚强、勤劳、勇敢、有担当、坚持、坚韧、善良、魏书生讲座观后感
执笔者：古定良
进取、有上进心，能吃苦、孝顺、有责任心、果敢、有事业心、有气魄、会照顾人、、、、、、
第五篇：魏书生讲座观后感
魏书生讲座观后感
李志强
高中时我的老师就时常提起魏书生，幻想有朝一日如果魏老师教我们多好啊!我们的学习就会一日千里，而毫不费劲。今天终于有幸聆听魏老师的报告，魏书生老师的报告使我感觉豁然开朗，心情舒畅了许多，疑惑也释然了。他睿智幽默质朴的语言再加上数来宝的节奏使人耳目一新；他随和进取的心态是人佩服；他扎根传统而有创新的教育观念和方法使人感叹。真是“听君一席言，胜读十年书”啊！和魏老师相比，不由地感到心中惭愧。
听完魏书生老师的报告，感触最深的有以下几点：
一、乐观进取，积极向上的态度
在报告中，魏书生老师一直在说我们的心态应该摆正，要多改变自己，少埋怨环境。人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境。反思自己，也曾有过许多不满的情绪，也曾抱怨过自己的收入不够高，也曾抱怨过工作累，也曾抱怨学生难教，听了魏老师对生活、对工作那恢谐幽默的态度，我不禁自问，一个人既然无法改变环境，何不先改变自己呢？就像他说的，我们教师要做的，不是等待条件好了在干，不是等待地位高了在干，不是等待学生爱学习了在干，而是要从实际出发，面对现实，从改变自己出发。学生不爱学习，听课的秩序不好，那不是学生的问题，是我们教师的问题。因为我们教师从来没想过要去改变自己，所以我们应该摆正心态，用一种乐观进取、积极向上的态度去对待每一件事，每一个人。学生不爱听课，那我们就想办法来改变自己的教学模式和教学方法，相信如果我们每个人都这样去对待生活和事业，那我们的生活岂不是快乐的吗？
二、民主，科学的管理思想
魏老师经常说这样一句话“凡是学生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班长不要干；凡是班长能干的事，班主任不干。”从魏老师的这句话里，体现了他民主、科学的管理思想，他认为民主管理提高了学生对管理的认识最大程度地调动了学生参与管理的积极性，解决了学生服从管理、投入管理的问题。他主要讲了四条：
1、树立为学生服务的思想。对学生管理不要出现“我管你服”的现象，总觉得自己是管理他们，只有走进学生的心，才能让学生服从管理。
2、建立互助的师生关系。要做到坚持每位学生都是自己的助手，自己也是每位学生的助手。
3、发展学生的人性、个性。不同的学生有不同的生活背景，在学习智力、学习目标、学习途径和方法上都存在着差异，我们要尊重学生间的这种差异。魏老师曾这样说教室是学室，教材是学材，把教师当作学习上的共同的探讨者和交流者。转变室教材、教师的观念，那学生对学习自然就感兴趣了。
4、决策过程多商量。我们作为老师如果有了“为学生服务”的观念，就不会因学生的调皮而生气，也不会因学生的懒惰而无奈，更不会因学生完不成作业而大动肝火，因为“教育本身就是把学生由自然人变成社会人的过程。”老师要把自己定位于耐心帮助学生解决困难的服务员。这样，面对学生的各种举动，老师都能用平和的心态，去理解，去应对。
三、善待后进生
魏老师在报告中说，做老师的不要轻易发火，更不能讽刺、挖苦学生。说不定后进生将来比你眼中的优秀生有出息，更会赚钱。虽然学生屡考屡败，但却屡败屡考，这需要多大的毅力和自控力！虽然听不懂课，但却三年如一日，坐在课堂上不干扰、影响他人，这需要多强的意志！如果是老师你自己，你能做到吗？魏老师做到了，他对待后进生是从他们身上找点而不是缺点。他讲了一个小故事，一位后进生找不到自己有什么优点，只有缺点，魏老师让他自己好好找一找，两天后学生找到了一个优点，魏老师却为他找了许多优点，并且让他写一篇日记，“从七个角度看一口井”，七个角度是，从井底看，从井沿上看，从山脚下看，从山顶上看，从云端上看，从月球上看，从太白金星上看。学生写完了，对老师说“老师原来我自己是如此渺小啊。”魏老师的教人方法很巧妙，他引导这位学生从不同的角度去看一个物体，你会发现有不同的结果。听了这个故事，我敬佩魏老师的教育方法，反思自己觉得真是汗颜，自己对待后进生从没有如此做过，从没有像魏老师那样从不同的角度看待学生，也没有引导学生从不同的角度看待自己。自己也从没有真正的走进学生的心灵，去了解他们，接进他们。我们真的应该像魏老师那样，在教育我们的学生时，善待他们，力争站在学生心里，发现他们的长处，找寻他们身上的闪光点，让每一个学生都能在我这里找到自信。
魏书生老师那高超驾驭、灵活运用教育规律的能力真的需要我们认真地体会并运用于教学实践。一个人，要想征服另一个人或更多的人，靠的就是心与心的碰撞，情与情的交融。魏书生的言语，真诚朴实催人奋进，陶人情操；让所听者都沉醉其中。
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