教育教学工作简报

第一篇：教育教学工作简报

教育教学工作简报（4）

1、珍视独特感受，追求有效感悟

阅读是学生个性化的创造活动，是学生运用已知知识探究未知知识的活动，由于学生的阅读水平存在着一定的差距，教师要根据不同学生的基础和认知能力，进行个性化阅读教学，激活学生的思维，是学生达到适合自己阅读目标。

为此，于2012年12月，我校周兵老师以一堂生动地《草原》课堂，向我们呈现了如何针对学生的个体阅读差异，来实施有效地阅读教学策略。在教学过程中，他大胆放手，尝试让学生自读自悟，教师适当引导。以学生为主体、以读为本、以质疑研讨为主线，以自主发展为灵魂的教学思想，营造一个民主、宽松、和谐的学习环境，使全体学生在积极的参与和协作中主动读书、自觉感悟、主动发展。例如：学习“人情美”这部分，在共同学习远迎客人部分后，他引导学生总结并利用上段的学法，选择自己喜欢的学习内容，用自己喜欢的方式去研读，去畅想。这样，所有的问题来自于学生，又为学生所解决，虽然学生的理解略显稚嫩，不够深入，但答案却是多姿多彩，真实地反映出学生独特的，富有个性的阅读体会。

通过这节精彩的课堂教学，让我们深切体会到：要构建有效的阅读模式，就必须创设良好氛围，以激发兴趣；鼓励自主选择，以诱发体验。只有这样，才能在阅读教学中获得独特的阅读感受。

2、强化自主学习，焕发课堂活力

如何改变教师的教学方式和学生的学习方式？如何真正的促进学生的全面发展？对于这些一直是教育者们着力研究的主要问题。在我们的教育实践过程中，只有强化学生自主学习能力，才能焕发出课堂的活力，因为学生是整个教学过程的主体，他们的发挥将直接影响到课堂的生成。对此，我们也作了专题研讨活动。

2012年11月，我校季红老师就在《梅兰芳学艺》这一课时的教学中，向我们呈现了如何强化学生的自主学习，以焕发课堂的活力。在教学中，她始终秉承“自主程度愈高的学习，身心投入的程度就愈

高。”这一理念。坚持把读、悟的主动权交给学生，以读代讲，把更多的空间和时间让给学生，通过评词析句，感悟诵读，以教材之情激发学生之情，并采用直观演示、多媒体欣赏等方式帮助学生自己去体会，去感悟，真正体现课堂教学的动态效果。从而较好地实现了本课的研究主题，让学生结合实际来理解课文，强调了学生在学习中的重要地位，强化了学生的自主学习。

因此，在我们的实际教学过程中，作为教师应该引导学生从课内学习延伸到课外实践，做到课内外结合，充分发挥学生自主学习的积极性，培养学生良好的学习习惯，提升学习能力，拓展他们的视野。

3、让每个学生在语文书上留下学习的痕迹

如何运用好我们手中的这本语文书，让它成为培养学生语文学习习惯，提高学生语文学习能力的载体呢？最行之有效的方法就是：努力让学生在语文书上留下学习的痕迹，让人人都会学语文，学好语文，把语文学习由被动转向主动。

2013年12月，我校的周德梅老师借助《荷花》一课给我们诠释了提高学生语文学习能力的真谛。在课堂教学中，周老师通过让每个学生在语文书上留下预习痕迹，让每个学生在语文书上留下思考痕迹，让每个学生在语文书上留下听讲痕迹，让每个学生在语文书上留下浏览痕迹，从而使学生全面而深刻地理解课文。例如：引导学生在文中找出描写荷花的句子；欣赏着这些美丽的荷花，作者的心情如何？学生通过圈、点、钩、画等方式对课文作了细致地理解。由于全身心的投入到了课文学习中，学生的阅读能力也得到了进一步提高。

因此，让每个学生在语文书上留下学习痕迹，是不断地鼓励学生按照科学的语文学习程序学习，掌握语文学习的基本方法，促进其语文能力的提高；让每个学生的语文学习由被动走向主动。

4、精彩范读为语文课堂增添活力

由于现代化的教学手段的不断涌现，现在的语文课堂，以声效俱佳的多媒体课件来代替教师的范读成为了时尚。在此情形下，难道教师的范读就没有存在的必要吗？为此，我们的课题研究者作了深入地研究，并通过实践来证实教师范读的必要性。

2013年2月，我校的张梅老师用一堂别样的课，向我们展示了精彩的范读对诱发学生读书的积极性和培养学生的读书能力等方面所产生的巨大作用。她所执教的是《燕子》一课，这篇课文是一篇典型的写景状物的散文佳作，本文语言清新明快，描写准确生动。文中燕子活泼可爱的外形特点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息场面，字里行间无不流露出作者对燕子的喜爱之情。然而要体会作者的这一感情就必须通过不断地朗读。因此张老师通过反复地、入情入境地范读，将学生带入了美的情境，让学生体会到语言文字的美，大自然的美，人物情感的美。

整节课，张老师以其独特的方式，让我们领略到范读的功效。在此间，教师作为参与者，把教师、学生、文本三者的对话真正互动起来；教师作为竞争者，让课堂教学成为相互促进，共同发展的过程；教师作为指导者，让学生真正体会到有感情朗读的乐趣。

5、架起读写结合的桥梁，让阅读教学绽放光彩

阅读时让学生积累和掌握知识最直接的方法，但是阅读的最终目的是：把我们眼前的视觉内容转化成笔下的真实文字。如何让学生在欣赏语言文字的同时，积累写作方法，在阅读与写作之间架起一座桥梁，使其相辅相成，完美地实现语文从教内容向教方法的转变呢？为此我们课题组的研究者们作了细致而深刻的归纳和总结。

2012年3月，我校胡运平老师执教的《一本男孩子必读的书》向我们呈现了一堂另类的“写作课”。在课堂上，他不断地引领学生将课文读通，读透。着重引导学生去挖掘文中的“留白”，并且学会巧用这些“留白”。例如：鲁滨逊在岛上会遇到哪些困难呢？你能写一写吗？（没东西吃，没安全的地方住，孤独，寂寞，恐惧，处境）。在学习人物外貌描写时，着力让学生体会怎样把人物的外貌写得生动逼真，由此引出如何把你自己身边的人物的外貌写详细。课堂环环相扣，层层深入。学生不仅掌握了文本内容，而且掌握了对人物外貌进行精彩描写的方法。

授之以鱼，不如授之以渔。教授知识是必要的，但是方法的掌握才是根本的。在教学中，我们应当以读带写，把阅读和写作紧密的结

合起来，是学生能够“读得进”“记得住”“用得上”，从而达到学以致用的目的。

第二篇：教育教学工作简报

皇路店镇中教育教学工作

简报

皇路店镇中教导处2012年11月17日

皇路店镇中2012年秋期业务检查统计

为了全面了解教学效果，进一步加强教学常规工作的管理，11月13日—16日，教导处对各种业务进行了全面检查，情况通报如下：

一、教案优秀的同志有：李绍华、张宗慧、黄明浩、李红梅、景永蕊、孙丰科、王贤、赵俊杰、景杨利、邢大鹏、孙杰、王平、蔡丽。

同时其他教案存在的问题是：1.有部分同志没有标注总课时数。

2.上次检查后三周没写教案。

3.有部分同志的教案无执笔教师，使用教师

一栏写成两人或无有使用教师。

二、听课记录优秀的同志有：景永蕊、赵俊杰、景杨利、陈天勇、李绍华。

三、学习笔记优秀的同志有:贾万霞、李庆新、景永蕊、李超、丁太明。

四、政治学习笔记优秀的同志有：李超、贾燕、贾德欣、冯黎丽、孙杰、张天

才。

第三篇：教育教学工作简报(第二期)

我爱我家作文竞赛简报

（第三期）

藜山中心校2011-5-26

多管齐下打造高效作文课堂

为了提高小学生的作文水平，为学生营造一个好的学习氛围，给学生一个展示的平台，我校语文教研组特举行了以“我爱我家”为主

题的作文竞赛。参赛对象为三至六年级的学生，共计30人。

5月25日中午，30名学生共聚学校实验室，在自己的笔下书写

出自己对家的依恋，对家的关爱。经过1个小时的努力，写出了一篇属于自己的作文。

在评卷过程中，本着公平、公正的原则，老师按年级评选出了10

篇优秀的作文，对学生给予了充分的肯定，相应作文在学校专栏进行展示。在本次竞赛中，涌现出了刘利娜、王大艳等优秀学生。

“有学习才会有进步，有尝试才会有创新，有远谋才会有发展。”这已成为我校全体语文教师的共识。在大语文观引领下，老师们从大处着眼，从细处入手，通过有效的作文指导课，努力打造和谐、高效、活力、生成的作文课堂，不断提高学生的整体语文素养。

2011年5月26日

第四篇：教育工作简报

教育工作简报

第三十四期

自贡市教育局编

二○一〇年五月五日

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编者按：学校安全管理责任重于泰山，学校的平安和谐关系到社会的和谐稳定。今年以来，全国学校安全工作形势异常严峻，引起党中央、国务院的高度重视。5月3日，中央为此专门召开了全国综治维稳工作电视电话会议（以下简称“5〃3”会议），校园安全已升至国家高度。全市教育系统立即按各级党委政府和相关部门的要求，迅速贯彻落实会议精神。现集中汇编一组工作简报。

市教育局7个组督查暗访中小学校园安全隐患

5月4日上午，市教育局全体班子成员按局党组对贯彻“5〃3”会议精神的要求，分别带领联系科室负责人，分成7个小组分别到所联系区县，对中小学校园安全进行暗访。并于下午4点在局长会

月的“三严禁”（严禁携带管制刀具、严禁饮酒酗酒、严禁吸烟）、“五教育”（安全知识教育、应急避险教育、文明礼貌教育、团结友爱教育、校纪校规教育）活动进行了研究。

（市教育局安办）

传达精神不过夜

贯彻落实有保证

——荣县迅速传达贯彻会议精神

为了及时传达贯彻落实“5〃3”会议精神，荣县教育局于5月3日下午3点召开了全县中小学校长、幼儿园园长安全工作紧急会议。会上，教育局局长王勇传达了“5〃3”会议精神，全面布臵安排了荣县校园安全工作。分管局长詹楠对学校门卫安全工作的进一步落实作了具体安排。县政府办公室吴志平副主任到会代表县委、县政府要求大家高度警觉，不可懈怠，并表示会后县政府将成立督查组对学校措施与责任落实情况进行暗访与督查。

会上，荣县教育局针对近期全国及本市校园安全突发案件频发的情况，结合荣县的实际，对学校领导、教职工和学生提出了以下具体要求：一是领导班子要有定力，思想和情绪要稳定。二是要妥善处理各类问题，不能激化矛盾，特别要关注心理不健康的教职工和学生，并对其做好耐心细致的思想工作。三是要关心、关爱师生，师生要尊重身体有残缺的人，尤其是要高度关注家庭困难的职工。

学校周边安全隐患的具体措施，对进一步强化学校门卫管理、认真落实人防物防技防、扎实推进警校共育、整治周边突出问题等方面提出了明确具体的工作要求。5月4日上午，区委、区政府领导主持召开会议，听取了综治、公安、教育等相关部门的意见建议，要求立即印发区委办、区政府办《关于开展学校及周边安全工作的实施意见》，明确乡镇党委政府和区级相关部门的职责，并定于5月6日上午召开全区学校及周边安全工作会议，对该项工作进行全面安排部署。

立即组建机构，成立了学校及周边安全工作领导小组。由区委常委、政法委书记黄翠梅任组长，由区政府副区长吴胜国、万春霞任副组长，区委办、政府办、公安、教育、卫生、文体等相关部门负责人为成员。领导小组下设办公室（设在区教育局），由政法委副书记林强贵任办公室主任，副局长丁俊任办公室副主任。领导小组牵头开展学校及周边安全保卫工作，负责综合协调、统筹安排、督促检查，确保各项工作要求落到实处。

立即开展排查，实施了“三线”排查责任体系。5月3日下午开始，全区分三条线对学校及周边隐患进行拉网式排查。一是由区综治办牵头，督促指导全区各乡镇党委政府开展排查；二是由区公安分局牵头，督促指导全区各乡镇派出所开展排查；三是由区教育局牵头，督促指导全区各学校开展排查。目前，各乡镇党委政府、乡镇派出所和中小学幼儿园正在抓紧对校园及周边的饮食摊点、网吧、游戏厅、两轮、三轮和精神病人、刑释解教人员、吸毒人员等重点人员进行彻底摸排。5月7日上午将对“三线”排查情况进行汇总分析。

学生集中出入时，学校要专门安排教职员工到校门口维持秩序，保持警惕，严防不法分子伤害学生。二是建立校园护卫队。学校要选出身强体壮的中青年教职工成立校园护卫队，加强学校巡逻，确保遇意外情况，能及时处理。三是加强技防设施投入。进一步健全单位内部的防控体系，加大技防设施的投入，有条件的学校、幼儿园尽快安装电子监控设备。四是加强对学生的安全教育管理。要根据不同年龄学生的实际情况，普遍进行一次安全教育、饮食卫生教育、法制教育、健康教育和心理咨询活动。五是建立健全制度。建立健全门卫登记、住校生管理、校园安全信息联络员、学校与各部门安全联系等安全制度。六是加强学校高危人群的管控工作。全区各中小学、幼儿园要对本校的高危人群进行摸底调查，对有精神病史、暴力倾向的教师和学生要尽快做出有针对性的监控措施并严格实施。七是进一步强化突发事件应急救援工作。切实完善突发事件应急处臵预案，定期进行演练，提高应对处臵险情和事故的能力。一旦发生重大险情和重大事故，要立即启动应急预案，最大限度地减少灾害事故造成的师生人员伤亡和财产损失。

（贡井区教育局）

自流井：迅速贯彻落实会议精神

迅速传达贯彻会议精神。5月3日下午，自流井区在政府101会议室召开了全区综治维稳暨学校安全工作会议传达“5〃3”会议精神，全区各乡镇、街道、相关部门党政一把手及教育局全体机关

大安：彻查校园安全隐患

5月4日，大安局教育局全体机关工作人员组成16个督查组，深入到各乡镇（街）学校及民办学校，开展校园及周边安全隐患大排查，重点检查校园周边治安隐患、各中小学校（幼儿园）保安化情况、警务室建设情况、法制副校长到位情况、重点时段值守情况、安全培训教育情况、校园内是否对高危人员排查情况等11个方面的内容。经排查发现主要存在以下问题：

警校共育机制不完善。一是警校共育办公室不健全，少数学校还未设立；二是警校共育联系会议制度未完全落实，未定期召开相应会议分析情况，解决问题；三是法制副校长未完全配备，且活动开展有限；四是开展学校及周边巡查，重点时段的巡查，上、放学过马路的护送还有差距。

学校门卫未实行保安化。一是多数学校无门卫，更无专职保安人员，基本上是聘请校外年龄偏大的人员看守校大门或是由学校教师兼任；二是学校缺少保安人员编制；三是聘请专职保安缺少经费，全区仅公办学校全年需资金达100万元，无经费来源。

部分校园未完全封闭。一是一些学校（园）围墙未修葺完善；二是一些学校由于历史的原因或其他原因，还有校外住家户（人员）从校内通过或到校解手；三是一些学校，由于历史原因，学校教师宿舍转卖出去，各类闲杂人员每天出入学校。

维护稳定的第一责任，立即行动起来，加强学校、幼儿园安全保卫工作，为孩子们学习成长创造平安和谐的社会环境。综治办、公安局也分别做了工作布臵

吴开洪在会上提出明确要求：一要全面检查广覆盖。严格按照各级会议精神，以快为主，以效为责，切实抓好学校内部、外部、沿线及周边的安全工作。二要重点整改即着手。从点、线、面上，对学校存在的显现、隐性以及意想不到的方面，立即开展安全隐患薄弱环节排查整改工作。三要安全防范齐动手。各乡镇、部门、学校（幼儿园）应认真吸取这次学校安全事故教训，按照职责分工，切实落实责任措施，开展督促检查，毫不懈怠地抓好整改工作，全面消除安全隐患。四要切实树立“安全第一，预防为主”的理念，制定专门应急预案，开展各类应急演练，严格执行值班和信息通报制度，妥善处臵与师生切身利益的问题，落实安全工作责任制和责任追究制，切实维护中小学校安全稳定。

（高新区社事局）

富顺要求：优化校园安全管理

共建平安和谐校园

为贯彻落实“5〃3”会议精神，进一步搞好校园及周边综治安全工作，确保师生生命安全，富顺县委、县政府于5月4日下午在县教育局会议室组织召开了富顺县学校安全工作大会。县委常委、县委副书记杨俊，县委常委、宣传部部长郭洁，县委常委、县政法

1安全隐患进行拉网式的排查。

（富顺县教育局）

报：省教育厅、市四大班子、市政法委，海林书记、洪金市长、陈华副书记、华全部长、大忠副主任、岷嘉副市长、恒昌副主席

送：市级相关部门、各区县政府 发：各区县教育局、市直属学校

第五篇：教育工作简报

教育工作简报 第8期

福建省教育厅（省委教育工委）

办

公

室

2017年5月9日

【教育要闻】

我省举办民办教育政策培训班

日前，省教育厅在榕举办全省民办教育政策培训班，国家教育发展研究中心教育发展战略研究室副主任王建博士、对外经济贸易大学教育与开放经济研究中心执行主任史薇教授应邀授课，曾能建副厅长出席会议并讲话。

培训班全面分析国家和我省民办教育发展现状、存在问题，深入解读民办教育新法新政，精准研判民办教育改革发展趋势，对我省稳妥制定出台配套政策提出意见建议。

曾能建副厅长就贯彻落实民办教育新法新政强调四点意见。一是要深刻认识民办教育新法新政颁布的重大意义，统一思想、凝聚共识，自觉把思想和行动统一到中央的决策部署上。二是要坚持民办教育分类管理改革方向，稳步推进 我省配套政策研制工作，确保平稳过渡。三是要深入调研，认真学习借鉴兄弟省市在民办教育改革方面的先进经验，深入各级各类民办学校实地调研，提高我省政策的含金量和可操作性。四是要加强互动研讨，以本次培训班为契机，广泛开展民办教育新法新政大学习大讨论，抓紧研究部署各地各校民办教育新法新政的宣传解读和贯彻落实工作。

（本厅规划处）

省教育厅“四个一”推进中小学研学旅行工作

一是开发一批研学旅行活动课程。组织力量结合域情、校情、生情，开发集自然地理资源、历史文化遗产、社会经济发展、乡土民俗文化以及当地旅游景点、著名人物的域情活动课程，以及体现学校区位特色、办学资源优势，反映学校办学理念和校风教风学风，适用小初高不同年段、不同特点、不同要求的活动课程。

二是遴选建设一批研学旅行基地。依托当地自然和文化遗产、红色教育和中小学生综合实践基地、博物馆、展览馆等资源进行遴选。侧重从基础条件、交通区位、接待规模、研学主题、配套保障等方面进行建设，每个基地至少具备一个研学旅行活动主题，一次性能够接待200人以上。探索建立基地准入标准、退出机制和评价体系，实行动态管理。

三是设计一批研学旅行精品线路。利用革命历史类纪念设施、遗址以及爱国主义教育基地，设计“红色之旅”线路。利用福建“全国生态文明示范区”独特优势，设计“生态之旅”线路。利用闽都文化、妈祖文化、闽南文化、客家文化、畲族文化，以及地方戏曲、民间音乐等历史文化资源，设计“文化之旅”线路。利用休闲集镇、美丽乡村等，设计“乡村之旅”线路。

四是建立一套研学旅行工作机制。成立教育部门牵头，发改、公安、财政、交通、文化、食品药品监督、旅游、保监和共青团等共同参加的中小学研学旅行工作协调小组，加强指导和帮助。逐步建立健全规范管理、责任清晰、多元筹资、保障安全的研学旅行工作机制。

（本厅思政处）

【高校采风】

厦门大学立足福建深化拓展九市一区合作

一是校地联动与互访机制形成常态。建立校地交流工作机制，每年定期向省委、省政府汇报学校改革发展和服务福建工作情况，发布《厦门大学服务福建发展报告》。成立专门机构负责对接福建省九市一区，建立多层次、多层面的互访交流机制，将学校最近的成果、项目信息带给地方。形成 “校地战略合作工作年会”机制，每年邀请省厅、地市、省内部分高校、企业代表和专家学者，共同谋划校地校企合作。

二是人才培养与地方需求相互适应。融入福建改革发展，与省直有关部门、地市政府、企事业单位共同建立100多个实习、实践育人平台。调整学科专业布局，调整组建公共卫生学院、药学院、能源学院、航空航天学院、电子科学与技术学院（国家示范性微电子学院）等学院，服务福建高新技术产业高速发展和人才急需。深化人才供给侧改革，毕业生留闽工作比例每年保持在40%以上。创办马来西亚分校，成为福建和马来西亚合作交流的重要平台。

三是基础研究与应用创新相互衔接。产出高水平科研成果，2017年自然指数居全国高校第9位、全球高校第76位，3项成果获2016国家科学技术奖。推进成果转化，现有国家级平台9个、部级8个、省级32个，牵头成立国家级协同创新中心2个、省级7个，2016年组织400多项科研成果参加第十四届中国·海峡项目成果交易会。发挥智囊团作用，围绕“一带一路”、中国（福建）自贸区建设等国家战略和重大现实问题，聚焦两岸关系发展、南海问题、宏观经济预测、能源政策、政府管理、社会治理等主题，为全省各级党委和政府提供高质量决策咨询服务。

四是学校建设与地方发展融为一体。加强顶层设计，在学校“十三五”规划中明确把全面服务新福建建设作为重要内容。深化战略布局，围绕各地“十三五”规划，完善“一地一重点”服务工作格局。推动重点项目，围绕合作重点，因地制宜 持续推进与九市一区合作的人力资源产业园、能源材料国家实验室、石墨烯产业工程研究院、竹产业研发集群平台、两岸桥接实践基地等项目，开创校地校企合作新局面。

（厦门大学）

福建师范大学推广“青马易战”易班轻应用

一是以推动大学生课余学习马克思主义理论为重点，依托易班校本化平台，开发融思想性、学习性和趣味性于一体的“青马易战”在线答题轻应用。二是以《马克思主义基本原理》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》《中国近现代史纲要》《思想道德修养与法律基础》《形势与政策》等教学内容为重点，让在校生随时随地在线学习马克思主义理论知识。三是设置积分升级、排行榜等富有特色的功能，将学生答题情况记入大学生综合考评“思想政治表现分”和相应课程的平时成绩，占课程总成绩20%-30%。

（本厅思政处、福建师范大学）

福建农林大学深化创新创业教育改革

一是深化改革。实施科教融合，建立26个校内高端科研创新训练基地，提升学生科研素质。实施产教融合，在八 马茶业、安溪铁观音集团、华祥苑等25个知名茶企建立创新创业实践基地，形成校地、校企“共创、共建、共享”的创新创业教育模式。实施社教融合，以“三下乡”社会实践为引领，每年组织140多支重点团队、组织90%以上的大学生参与各种形式的实践活动。

二是加大投入。先后投入经费500多万元，建设占地200亩、建筑面积2600平方米、可同时容纳40个创业团队300名学生的大学生创业园区。投入400万元专项经费用于本科生创新创业计划项目实验室建设，投入9000万元用于本科教学实验室仪器设备补充与更新。设立100万元“海西新农村创业者培养工程”专项资金，资助每名自主创业毕业生启动资金8000元。

三是提升服务。校大学生创业园为每个入驻创业团队免费提供20平方米办公场所，对有意向创业学生实行全程免费培训。实施返乡大学生创业培训工程，近两年开展各类创业培训活动50余期，参训参与学生近7000人次。与知名校友合作共建创新创业学院，提供创新创业信息交流、人才培养、导师培训、项目开发以及优质创业项目培育与投融资扶持等服务。近年来，大学生参加各级各类创新创业计划项目3330项，获得省级以上各类竞赛奖励793项；毕业生初次就业率保持在94%以上，自主创业率保持在2%左右。

（福建农林大学）

厦门理工学院“四轮驱动”助力文创产业发展

一是文化艺术开发传承。主持国家社会重点项目和厦门市社会科学重大项目——闽台历史民俗文化遗产资源调查。与知名企业、地方文化部门合作开展厦门珠绣、漆线雕、惠安石雕、建瓯折纸灯笼、长泰“龙人古琴文化”等闽台民俗文化资源保护利用。开展传统文化、民间文化、非遗传承人、工艺大师进课堂活动。运用数字、网络等技术提高传统工艺设计研发水平。

二是科学技术跨界融合。推动“设计+”传统产业发展，开设音乐工程、数字媒体技术等专业和方向；与集美区共建厦门工业设计公共服务平台，旗下机构获评国家级“众创空间”；与德国红点集团、欧洲设计学院筹建中欧设计学院；并与徳稻教育集团、新丝路时尚机构、凤飞服饰等合作筹建“时尚学院”，合作实施产教融合项目。推动“互联网+”产业发展，建设福建省医疗数据挖掘与应用工程技术研究中心、福建省软件评测工程技术研究中心、厦门市智慧交通诱导工程技术研究中心等；联合台湾高校科研团队自主研发智慧交通大数据项目成功落地银川。

三是平台项目有力支撑。参与厦门龙山文创园、牛庄文创园、湖里文创园、集美文创园建设，以及厦门市“十三五”时尚产业发展规划以及各区文化创意产业布局规划等。联合台湾设计机构和高校共建华美空间时尚设计文创园、3721 创意特区。承办“华美盛放”台湾高校师生交流周，举办“时尚艺术与传播”高峰论坛、海峡两岸电视艺术节等活动。成立大学科技园和创新创业学院，创建大学生文创产业孵化基地。参与湖里老工业区改造、中国移动手机动漫基地、华强文化科技产业基地等文创项目建设或决策咨询。承担张家口远大·坝上辽城文化旅游综合体项目规划、安徽宣城众创空间概念性规划、厦门华夏·云顶创谷概念性规划、漳州南部景观区产业运营策划等服务地方项目。

四是创新人才保障机制。加强与地方政府、企业、行业协会合作，建立跨区域、跨行业政产学研协同创新机制。设立科研先导基金和科研突出业绩奖励办法，建立基于科研团队的绩效管理和考核体系。吸引和培育一批高层次人才和中高端文创人才，组建服务地方文创产业智库。教师获工业设计最高奖红点奖、获评全国十大服装设计师。出版《2016中国互联网文化产业报告》《闽台历史文化资源调查》系列丛书等，在海峡两岸文博会上发布《两岸创意经济研究报告》。

（厦门理工学院）

闽简报040号（投稿邮箱：jytbgs@fjedu.gov.cn 联系电话：0591-87091459）

抄报：高翔部长，黄琪玉副省长 分送：教育部办公厅。

省委办公厅、省政府办公厅。

各设区市、平潭综合实验区教育局，各高等学校，厅直属单位、学校。

省教育厅（省委教育工委）办公室

2017年5月9日印发