拜师心得 张岚

第一篇：拜师心得 张岚

长治一中2013-2014学年第一学期

拜师心得

高一年级生物学科 张岚

开学伊始，学校为了使我们今年刚进入教师这一岗位的青年教师更好的成长，在教育教学方面为我们每人选定了一位经验丰富的优秀教师作为我们的指导教师。截止今天，将近五个月，整整一个学期，从我的指导老师李剑华身上，我学到很多，但同时我也必须承认，我不是一个好徒弟，很多优点我还没有认识到没有学习到。

首次见到李剑华老师，我便认为他是一个教学严谨、幽默风趣、学识渊博的 骨干教师，果然，在接下来的几个月，我真的是充分见识到了这一点，我想，这也是他特别受学生欢迎的主要原因之一。

关于听课备课：由于对高中教材十分不了解，不了解教材就没有办法进行正常的教学，所以了解教材是我要做的第一步。如何更好更快的了解教材呢？李剑华老师说他刚任教时每节课都听，带过一轮学生后最大的收获就是对教材有了一个全新的全面的了解，我想我也应该这么做，因为好几次我对于怎么上课都手足无措，感觉好难好难。于是，我每上一节新课之前就去听一次李剑华老师的课，增强自己的信心。这样既能快速的掌握本节的重点难点，又能弥补自己对于教学工作不熟不了解的缺陷，而且通过听课我还学习了很多有关课堂管理的一些经验，对于我能快速的进入教师这一角色奠定了良好的基础。

备课时我很难把握重难点，所以我将听课和备课的顺序作了调换，先听后备，当然在听课前我也要注意应该先熟悉教材教参，这样就极大地避免了我对于教学内容的倾斜，什么该详什么该略都已了然于心，然后将师傅讲给魁星班的内容降降难度就可以了。我不得不承认这是一种十分“懒”的做法，但是事实证明，很省力而且效果很好。

关于课堂教学：教学是有次序的，每节课的重难点怎么安排，内容怎么安排课时，教授、实验、课后习题包括复习预习都是教学中最常见的几个环节，教学内容的环环相扣使教学成了一门艺术，当然我明白自己还在这门艺术的入门环节，有李剑华老师带着，我觉得这是学校给我叩开这门艺术大门的捷径。什么叫做一堂好课，寓教于乐，并且学有所得就是这样，李剑华老师的课都能体现这一点，也许是我们的学科特点，但我认为更多的是他本身在十余年从教工作中慢慢积累沉淀下来的优秀的教师素养。所以我悟到要想成为课堂的领导者，掌握课堂这门艺术是极其重要的。一堂课的教学是否有效，教学效果如何关键在于课前的准备，看一位教师是否对课标及教材的理解程度怎样，所以我备课时一定要认真

钻研教材及课标，时刻用课标指导教学。首先从根本上改变教学理念，应更多地关注学生已有的基础，从而确定三维有机融合的、切实可行的教学目标。目标明确了，就可以用目标确定教学设计思路，可以把教材作为一个教学工具而创造性地使用教材。比如，现在备课我觉得自己主要看教材都有什么内容？教参是怎么规定本课教学目标的？我如何能把这些内容灌输给学生？上完一节课无非是把教材内容从课本搬到了学生头脑里。但是我觉得备课时更多考虑的是要认识、理解、挖掘教材编写者的意图，更多关注这节课上完了学生会有什么发展？应该站在一个高度看待教材，现在的我完全是在进行传统教学设计，教学活动好像只是教师的事，和学生无关，这也是我的汇报课所暴露出来的最大缺陷。新课程下的教与学，教师所完成的教学设计会应该更具备人性化，会使学生有终身学习数学的愿望及能力，学生应该快乐的学。

关于汇报课：我的汇报课在课前没能很好地组织学生进行自主学习，在组织学生学习活动前没有给予学生必要的时间和空间，不能调动学生的思维状态，从而有效地指导学生进行学习，特别是在引导学生进行探究方面不足。在课堂上教学语言太随意，缺乏严谨性，使得教学时间不够造成拖堂，但教学内容完成得并不好。我的本意是设计一堂教学活动是真正有效的、为教学服务的活动，可现在看起来所设计的教学活动更多的是流于形式，上汇报课时李剑华老师不止一次跟我说过，思维活动也是一种学生活动，可是对于问题的引导还是很却缺乏，没有很好的去设计问题，导致学生活动不仅在行上缺乏，在神上也不足。现在回想起来，要上好一堂汇报课，设置恰当的教学情境，真正的调动学生的思维，达到本节课要达到的三维目标才是真正要达到的目标，也是平时上课要尽量做到的。

关于教学反思：课后反思应该反思那些呢？我觉得应该抓细节，要深刻反省本节课的教学语言、多媒体使用情况乃至板书设计，反省本节课新课程所倡导的理念，比如是否在自己的40分钟小课堂里建立这样一个开放式的数学教学平台，让每位学生都有机会在这个平台上表现、发展，我和学生在这个平台上是完全平等，我能充分肯定每位学生的长处，我能善于发现每位学生的聪明才智，我还能使每位学生得到提高和升华。让我的教学平台更有宽度、厚度、深度、温度和广度。只有这样不断地反思与成长，我才能在自己的教学工作中真正做到“静下心来教书，潜下心来育人”。

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。在短短的五个月，我从李剑华老师身上发现了自己的许多不足，我带给我的，像若有若无的草色，近期内也许一下子看不到很大的变化，但是像春雨一样润物无声，这五个月了，我确确实实成长了很多。

2014年1月

第二篇：拜师心得

师傅帮我成长

这个学期，我校实行了“以老带新，结对帮扶”的活动。这是活动，能使我们这些刚从事教育的新老师获得有经验老师的帮助，使我们更快的成长，争取早日成为一位合格的教师。这次活动中，我的师傅是同年级的段宝忠老师，段老师是我们学校教学骨干，是一位非常受人尊敬的老师，他的课上的生动有趣，密切联系实际，非常有幸能受到段老师的指导。作为一位新老师来说，虽然有知识上的积累，但缺少了丰富的教学经验，而实际证明，在中学的课堂上，丰富的教学经验往往比知识更重要。如何进行教学设计，如何上好一堂课，在课堂中如何正确的把握老师与学生之间的互动与交流，并机智地处理课堂生成问题„„这些对我们新老师来说都是非常头疼的事，如何解决在教学中存在的这些问题，最好的办法就是想有经验的老师请教，多向有经验的老师学习。通过这次拜师活动，使我深深的体会到了，作为一位老师应该怎样去促进专业上的成长。

一、谦虚好问

当我在教学实践中遇到困难时，除了用自我反思的方式来解决以外，我更多的是课前向段老师请教，他总是很耐心的帮我分析教材，或者告诉我采用不同的教法和学法，分析的很透彻，让我在短时间迅速领悟。

二、刻苦钻研 作为新老师我曾经这样想过自己已经是大学毕业了，教高中生，应该是游刃有余，不用去钻研，或者认为自己很忙，没有了读书时间。跟着段老师听课我才知道课堂上学生的生成问题多种多样，而段老师都能帮学生很好的分析思维症结，引导学生。这让我感觉到自己对教学过程了解的是非常肤浅的。通过课下和段老师交流，他说:只有刻苦用心的钻研教学，把教育作为事业去做，才能做好。这调动了我刻苦钻研教学的积极性，也使自身得到了完善。

三、为人师表

一位教师的人际关系的好与不好，一位老师受不受学生尊敬和欢迎，最主要的并不是他有多高的学历，写过多少论文，给学生改过多少作业，那是什么呢？就是一个人的人格魅力。作为老师，其最主要的就是“为了师表”。学生就有向师性，老师就是学生的模仿对象，因此老师的一言一行都要谨慎，做到为人师表。

段老师的为人师表主要表现在尊重学生、言行一致、公平公正。他平等地对待每一位学生，在他眼里学生就是世界上的独一无二，因材施教是他常用的教育方法，老师对待班上的学生要公平公正，不能内外偏私。只有如此，才能成为学生心目中的好老师。

这些就是我的一点点体会，总的来说，这次活动使我进步很大，我对教育有了更深的理解，再次感谢我的师傅对我无私的指导和帮助，让我明白了教育的真谛。

徒弟：李惠

第三篇：拜师心得

拜师心得

作为年轻的大成人，有理想有激情有闯劲，但我们缺乏经验，还存在很多不足。比如，我们的教学理念还有待更新，业务水平还有待提高，教学经验有待丰富，业务知识有待拓宽……总之，与老教师相比，我们还有很大差距。幸运的是我得到了我们理化组的主任沙文进老师的帮助，在他的的关怀、指导，以及帮助、督促下，让我提升了很多。沙老师的为人处事，诙谐幽默，以及他对工作的那份认真的态度，扎实的专业知识，丰富的教学经验，深厚的教学理论等，除了让我折服外，也使我获得了很多学习、工作动力，使自己能更好的投入到这份事业中去。

听课是我们青年教师成长的最好途径。在听课这个过程中我收获了很多。沙老师的课最大的特点就是条理性强，思路清晰，他的课给人感觉从容不迫，特别容易理解，真正地做到了让学生在快乐的学习氛围中发现物理知识，并把知识运用到考试题型以及生活当中。每听完沙老师的课有两点是我一定要反思的：一点是沙老师这堂课的核心是什么，他在讲解中如何解决学生出现的实际问题；一点是沙老师在课堂上是如何调动学生学习的的积极性，使他们保持注意力。

.听课是一种很大的收获，也是一种享受。在听课中做比较，反思自己，及时记录师傅的优点或某个知识点教法的感想，包括教学进度、知识的重难点突破、例题的精选精练、课堂容量以及节奏的轻重缓急等等，同时也能帮助我了解学生对知识的实际掌握情况，及时调整授课难度。总之，听课为我的备课与教学起到了导航的作用。.通过听课，我慢慢体会到了上课的真正涵义，注意围绕教学目标安排教学环节，而不是单单为了讲内容而讲课。

教学中遇到的疑难问题我经常向沙老师请教，尤其是一些综合题型及做题疑点，得到了他及时的帮助，这也使使我们在有意无意之中增加了交流和学习的机会，从而使各方面得到提高。我相信，通过师傅们的言传身教，以他们深厚的涵养、丰富的知识、精湛的教学技能，一定会促使我们迅速成长，实现人生的价值。

第四篇：拜师心得

拜师心得

学校很关心新教师的成长，重视对新教师的培养，因此组织了师徒结对活动，让我们这些刚走上工作岗位的新教师与有着较高理论修养和丰富教学经验的教师结对传帮带，互相促进，共同提高。它能够使我们这些新老师获得有经验老师的帮助，使我们更快的成长。刚走出师范学院的我们对于教育教学中的理论知识懂得较多，但教学经验匮乏。而实际证明，在课堂上，丰富的教学经验往往比理论知识更重要。如何备好课，重点是备好学生；如何上好一堂课，在课堂中如何正确的把握老师与学生之间的互动与交流；如何设计课堂问题；如何引导学生等等。这些对我们新老师来说都是非常头疼的事。如何解决在教学中存在的这些问题，最好的办法就是向有经验的师傅请教，多向有师傅学习。

郑老师担任生物组组长同时担任高三7班的教学，平常教学工作也比较繁忙，任务也非常重。但他总是尽可能的抽出时间听我的课。每次听课后都会及时给我提出忠恳的意见和建议，给了我很多的指点，小到课堂节奏的掌控，大到对知识的整合，甚至对于各环节的设置，如何更好的突破重难点，郑老师都是细致讲解。师傅给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点，让我以后可以有意识地进行调整。

在请师傅听自己课的同时我也多去听师傅的课，我每次去听课，师傅都会精心准备，通过上示范课来让我从中学习，其收获也很大。感受和学习师傅在实际课堂中怎样组织活动、转换衔接活动；怎样组织学生进行交流与反馈；怎样突、破每听完师傅一节课以后我都要思考这节课的教学重点是什么，这节课的教学重、难点；在讲解中如何解决学生出现的实际问题等等。

通过这次拜师活动，使我深深体会到了，作为一名教师应该怎样去促进专业上的成长。我们应该感谢学校为我们提供这样一次学习机会；也非常感谢我的师傅——郑老师，在教学实践中给予我不少的帮助。在今后的工作中，我仍然要不断地向师傅、向有经验的老师请教、学习，加强自己的师德修养，努力钻研业务，争取做一名优秀的教师。

第五篇：张石匠拜师教案

张石匠拜师教案设计

2010年春期

陆勇和

本文是一篇民间故事，讲张石匠手艺高超，但是愿意自夸，在与一个小伙子的比试手艺时，连连失败，他服输了，愿拜小伙子为师。故事告诉我们，技艺是没有止境的，人应该谦虚谨慎，不断地学习和锤炼，精益求精。

设计理念：

语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。要让学生在学习中学会感受、体会、体验、揣摩。因此，在教学过程中教师要加强朗读训练，通过创设不同情境，激发学生的朗读兴趣。在读的过程中唤醒学生的主体地位，感悟语言，学习积累直到运用语言。教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．了解故事内容，懂得一个人即使有高超的技艺也不能骄傲自满，因为天外有天，艺无止境。

3． 领悟课文中的细节描写，揣摩人物的内心。

4．认识3个生字，正确书写11个生字。教学重点：

揣摩人物心理。教学难点：

体会天外有天、艺无止境的道理。教学方法： 读中感悟

教学准备： 多媒体课件，预习课文，探讨思考题。教学流程：

第一课时

一、激趣导入

在民间，有许多擅长某些手艺的人，我们统称为工匠。太行山脚下有一位张石匠，他手艺高超远近闻名，可他还要拜师，这是为什么呢？

今天我们就学习一篇民间故事。（板书课题，齐读课题。）

二、初读课文

（一）学生自由读文，了解课文写了一件什么事？

（二）指名提问，相应板书：

天外有天

艺无止境

三、回顾课文，指导复述

1．说说课文主要写了一件什么事？

2．指导复述课文

四、识字写字

1．课件出示要求认的字，检查认字情况，并进行扩词训练。

2．指导写字。重点指导“碑”“锤”两字的写法。

五、实践活动

小组讨论课后思考二题，简单汇报。

六、积累内化

1．把自己喜欢的好词抄在自选车里。

2．请你为这则故事写续集。

第二课时

一、回忆课文内容，相机板书天外有天、艺无止境

过渡：课文是怎样来说明天外有天这个道理的呢？让我们带着这些问题再次走进课文。

二、品读感悟

（读一读课后思考练习第一题）

（一）从对小伙子的态度中看出张石匠的心理发生了哪些变化？

1．指名回答，相应板书：骄傲（看不起）－不服气－自愧不如

过渡：张石匠怎么看不起小伙子的？

2．学生自由读1－5自然段，边读边画出两人的对话，品一品人物的语言。（谁来试一试把张石匠骄傲的语气读出来，谁来做诚心劝说张石匠的小伙子？）

3．指导朗读

多媒体出示：

“师傅，话别讲绝了，天外还有天哪！”

“我干石匠的时候，你还没见过石头呢。”

“手艺高的人我见过，可没见过像你这么傲的。”

“怎么，你还懂点手艺？那咱们就比试比试，让大家评一评谁是高手。”

“今天我俩见个高低，输了我拜他为师。”

（个人读、个人读、分组集体读。）

过渡：既然看不起小伙子，不爱听小伙子的话，那就得通过比试来见个分晓了。

（二）张石匠和小伙子比试了什么?

1．指名回答，师板书：刻碑洗字

刻东西

过渡：那么我们一起学习刻碑洗子部分，请你们分别找出表现张石匠和小伙子刻碑洗字手艺高超的句子。

2．指2名学生读分角色读“刻碑洗字”部分。（个人读、集体读。）

过渡：你们觉得谁的手艺更高超？为什么？

张石匠服气了吗？读出有关句子。“怕”可以换成什么词？（可能是小伙子拿手的手艺，别的不一定好，单这一项比试我是不服气的，）

过渡：既然张石匠不服气，就再比一次吧。张石匠为什么还要比一次呢？

预设：张石匠觉得不服气。（为什么？）因为他认为自己刻东西比小伙子厉害。刻石链是他的一绝。

过渡：正因为如此，他找了一块七棱八不齐的石块来作为原料和小伙子进行第二次比试。

理解“七棱八不齐”，说出为什么要用这样的石头来刻东西？

3．在这次比试艺不如人的情况下，张石匠回家刻石链时会想些什么？请说一说。

过渡：看来张石匠这次比试是胜券在握了，让我们来看看结果吧。

4．回顾学法：刚才我们学习刻碑洗字这一部分是怎么学的？

屏幕出示：

1.分组读一读。2.互相比一比。3.说出胜出的理由。

按这样的方法自学下一部分。

5．汇报

过渡：俗话说的好，不怕不识货——就怕货比货，此时胜负已决，如果你是文中的张石匠，屏幕出示：看到小伙子的石算盘张石匠心想„„（个人多说）他的脸上„„（集体说）于是对小伙子说„„（个人多说）说完„„（集体说）

通过这些你看出张石匠是一个什么样的人？就这张石匠明白了什么？因此也是这样劝说了一句话。

出示：“张师傅，我不是要在你面前露一手，只想让你懂得艺无止境呀！”

你是怎样理解这句话的？通过课文的学习你懂得了什么道理？

预设：

1、通过课文的学习我们懂得了天外有天、艺无止境的道理。

2、工艺和学习是无止境的、没有顶点的。（真会抓词语理解）

3、我们不能骄傲，应该不断学习、不断进取。（你读懂了课文的真谛）

三、总结：

通过课文的学习我们懂得了天外有天、艺无止境的道理。其实，我们在学习上也是无止境的。希望同学们在学习上永不满足，不断进取。最后老师送给大家两句名人名言（多媒体出示）。

板书：

8．张石匠拜师

看不起——不服气——自愧不如

天外有天

艺无止境

刻碑洗字

刻东西