在活动中学习作文范文

第一篇：在活动中学习作文范文

在活动中学习作文

邻玉小学杨姣

我们常说：“生活中并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”学生在写作中常常遇到的也是这种问题：不知道自己可以写什么，没素材可写。即使是写出来了也只有简单的几句话，文章一点也不具体，不生动。我认为这正是学生平时在生活中缺少观察，不注意积累的缘故。《语文课程标准》指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。联系自己的教学实践，我觉得实践是习作的好伴侣。引导学生勤于实践，体验生活，是让学生能轻松习作的一条好途径，也是达到上述《语文课程标准》要求的好办法。

一、调查式活动

《语文课程标准》提到：各地区都蕴藏着自然、社会、人文、古迹、自然风光等语文资源，要有强烈的资源意识，努力让学生通过观察、调查、访谈等途径，运用多种方法去搜集材料。

每到春天，我们这里的甜蜜公园里的樱桃花就会盛开，漫山遍野雪白的一片，景色迷人，这就是写景作文最好的素材。于是，我带孩子们去认真观察，他们果然写出了很美的文章。

为了写好《一个敬佩的人》，我要求学生们争取机会与要写的人进行访谈，或对知情者进行调查，如写爸爸，可以向妈妈了解情况，向爸爸的同事了解情况；写学校先进的教师，可以采访一下校长。通过这样的调查、访谈，所得到的素材将更丰富，更典型。

除此之外，我自己平时也特别注意观察生活，一发现好素材，就引导学生进一步调查、了解。如近期甲型HINI流感在全国广泛流传，严重威胁广大人民及医护人员的生命健康。我立即请学生予以关注：什么是甲型HINI流感？有何症状？我们应怎样预防？全国甲型HINI流感有何变化？我们要怎样支持全国抗流感工作？在这次严重的疫情面前，哪些人最值得敬佩？学生从报纸、电视、因特网等多种渠道深入调查、了解、写出了许多好习作

二、体验式活动

俗话说：“百闻不如一见”，但我认为“百见不如一试”，仅仅靠眼睛观察是不够的，应该创造条件让学生尝试着去做一做有兴趣的、力所能及的事情。也就是让学生去体验生活，丰富学生的情感世界，增强学生的感受能力。教师应因地制宜地为学生设计、推荐实践的项目，计划、鼓励学生大胆地参加实践。比如在教学第九册第三单元的习作时，我结合口语交际“小小推销员”，在习作指导的前几天，我告诉学生要在班上举办一次“交易会”，让每个孩子带一样东西来卖，自己做广告，自己卖，鼓励赚到钱。要让自己的东西好卖，事先就要仔细研究手里的东西，找出它的优点，它最吸引人的地方，并且要想好怎样才能把它说清楚。交易会开始了，班上热闹非凡。学生有的学着两元商品店“先声夺人”，站在椅子上大声吆喝：“走过，路过，不要错过！”“两元，两元，样样两元！”；有的采用“直销”方式，“走街穿巷”地向同学们推销；更多的同学则干脆把自己设计、撰写的商品广告贴在黑板上、玻璃窗上……活动结束后，我提出几个问题，要求孩子思

考自己的东西为什么能卖出去，在介绍的时候注意了哪些方面；自己的东西为什么没卖出去，应该从那些方面改进。孩子们经过认真总结重新写出自己的商品广告。许多平时不爱写作文的学生一反常态，洋洋洒洒写了好多。他们还告诉我：“写文章真有趣！”“把自己心里想说的话写出来，真痛快！”

通过这种交易会的形式，孩子们在自己身上发现了沉睡的商业潜能和与人交际的自信。他们还体会到父母挣钱的艰辛，知道了卖东西要研究市场的需要，意识到了诚信的重要，知道了好的商品还要有好的宣传，体会到了创意在商业中的重要性……这次活动，也给我很大的震撼，我意识到只要机会合适，激发起孩子们表达的欲望，每个孩子都能写出好文章来﹗怎么激发孩子们的表达欲望呢﹖作为教师，我们不能消极地等待好题材从天而降，而要积极主动为孩子们策划一些活动，让他们想说话，有话说。

比如有段时间我发现孩子们很喜欢玩丢沙包的游戏，于是我就组织全班同学进行了一次丢沙包比赛，孩子们的兴趣空前高涨。活动开始前，我提醒孩子们不要光顾玩，要注意多看、多听，留心观察。在活动中我还随时注意提醒他们关注一些精彩的环节。活动结束后，孩子们写出的作文果然精彩纷呈。

三、验证式活动

现行的各门课程也蕴藏着丰富的语文资源。《数学》、《自然》、，《科技》、《劳动》等课程让学生学到了许多自然科学知识。我在平时的教学中充分利用这些学科的优势，加强学科的横向联系，鼓励学生

在生活中用实践验证书本上的知识，从而大大激发了学生的写作兴趣，培养了探索精神与热爱生活的情趣，拓宽了写作空间。

教了《爬山虎的脚》后，我让学生回家种几颗绿豆，仔细观察绿豆的发芽过程，做好详尽的记录。布置这样的作业，学生非常高兴，回家马上动手做起来。过几天，我改这批日记时，体验到了一种从未有过的愉悦，每个学生都一丝不苟地完成了小实验，每篇日记都生动地记下了孩子们的收获和喜悦。

第二篇：在感恩中学习服务人民群众

在感恩中学习服务人民群众

这次党的群众路线教育实践活动，是我党着眼新时期所面临的新形势和任务做出的重大战略部署，抓住了我党建设的核心和关键，具有里程碑意义。通过近段时间的学习讨论，思想不断受到启发和教育，灵魂不断得到净化，也有了初步的认识和体会。

一、人民群众永远是我们的靠山

我从军二十多

年，也有二十多年的党龄，也切身经历了很多人民群众对我们支持帮助的经历，在一次次经历中，我更加感受到了一切伟力在人民之中的真理，也更加体会到我们与人民群众之间的血肉联系和鱼水之情，以及这种联系和情谊给我们带来的无限动力和支持。记得91年6月，军校在沂蒙山地区进行野营拉练，三天的野战生存，学员们已是非常的饥饿和疲劳，第四天下午3点进行人均负重30多公斤的10公里奔袭，当时天气炎热干燥，这是对我们生理和体能极限的考验，好多学员由于过不了这一关被退学，所以学员们都会全力以赴。在我们跑到快5公里的时候，这时也是我们最难坚持也最想放弃的时候，突然发现道路两旁站满了人，有老人也有小孩，有男同志也有女同志，有的提着水桶，有的拿着湿毛巾，到我们快接近他们时，他们不停地往我们身上浇水降温，有的拿着毛巾边跟着我们跑边给我们擦汗珠子，有的不停地喊加油！学员们被眼前的场景彻底感动了，好像看到了当年沂蒙山人民在淮海战役中用小推车支援人民解放军的情景。不是说漂亮话，当时学员们快被体能极限击垮的精神，瞬间振作起来了，军人的那股敢于拼命敢于胜利的血性也被彻底激活了，我们一个个就像脱缰的野马奋力奔向终点。最后奔袭的五公里道路两旁全是站满自发给我们浇水和加油鼓劲的群众，我们也一直处在一种强大的动力和兴奋之中，奔袭结束我们全队100多人无一人掉队，全部达到优秀成绩。队长讲评时动情地讲到：我们今天之所以都能跑完全程，无一人掉队，而且取得了全优的成绩，不仅是我们个人努力的结果，更是我们人民群众无私支持和鼓励的结果。这个经历使我懂得，不仅战争年代我们的党离不开人民群众的支持，和平时期更离不开人民群众的大力帮助。还记得当战士时，夏天我们连队在操场上进行战术训练，由于夏天穿的衣服单薄，特别是上衣穿着短袖，几乎所有的战士的左肘和左膝都磨破了皮，附近村庄的两位大娘看到后，每天都拿着药水到训练场帮我们战士擦洗伤口，我们的训练也在这种温暖和激励中坚持着。我深深地感受到，两位大娘对我们的关怀不仅是作为母亲对儿子的爱，也更是人民群众对我们子弟兵的热爱，这股暖流已融进了我的血液。

我们这一代人出生成长在伟大的和平年代，对我们党在血雨腥风的年代依靠人民群众一步步夺取胜利的历程虽然没有切身感受，但和平时期人民群众对我们党的拥护和支持我们时时都能感觉到，依靠人民群众始终是我们党无往不胜的法宝。

二、人民群众始终是我们学习的榜样

我们党不仅要始终根植于人民群众之中，一切为人民，一切依靠人民，也必须从人民群众中汲取力量源泉，在服务人民群众中虚心向人民群众学习。2008年5月，我随所在部队参加了四川汶川抗震救灾。向灾区出发前，我们想象的除了灾情的惨烈外，想的更多的画面是受灾群众是多么痛苦，是多么地无助……。但两个多月的救灾过程中，我们更多的是被一幅幅触及灵魂的画面、一件件感人的鲜活事迹感染激励着。在地震发生时，有好多群众把生的希望留给了别人，甚至是素不相识的人，把危险留给自已。如：9岁救人少年英雄林浩、最美雕像母亲（一名年轻的妈妈在失去呼吸的情况下还在以一种保护的姿势为自己四个月大的孩子喂奶），还有无数的教师冒着生命危险救学生而自己丧生或负伤，一些受伤的群众顾不上医治主动参与到救人的行列等等。还有一些基层党员干部在自己失去亲人的情况，来不及悲痛，来不及安排后事，毅然投入到救人当中。如我所熟悉的：北川县县长金大中家中6位亲人3人遇难、3人下落不明，旅游局局长林川家中7位亲人遇难，妻子也身负重务，但在灾难发生时他们首先想到地是救其他人，救更多幸存者，象他们这样的基层党干部还有很多，从他们的身上我们看到了一个党员干部的党性和担当。还有灾区群众所表现出的那种淡定和乐观使我终生难忘。在灾区茂县，一对70多岁的夫妇每天把自己果园里的水果送到救灾的现场免费给救灾的战士和群众吃。在交谈中得知，老人唯一的儿子和孙子也在这次灾难中丧生。这对老人说：“孩子死了不能复生，我活着就要好好活着，不能让他们走的不安心，也不能在这个时候给政府添负担，不能给你们解放军添负担”。多么朴实多么无私的老百姓啊。还有“可乐男孩”、“敬礼少年”等等所表现出的那种坚强乐观无时无刻不在教育激励着我。一位中央电视台的记者说，我们在帮助人民群众救灾的同时，人民群众也在教育着我们，我们的心灵也得到了洗礼。

灾区人民群众表现出的那种不向苦难低头、自强不息、团结互助的精神和意志品质，那种与天斗，与地斗的英雄气概和无私的牺牲奉献精神，以及全国人民主动捐款救灾，积极支援灾区建设等一方有难八方支援的民族传统，彰显了我们人民群众的伟大，也是我们党的一笔宝贵财富，永远值得我们学习和传承。

三、把服务人民群众作为一种荣耀

作为一名党员和公务员，我们要时刻认清我是谁，为了谁，心

中要时刻有群众观念，把真心服务人民作为一种习惯，甘当人民的公仆。

一是对人民群众要有感恩之心。无论是战争年代还是和平时期，人民群众都为党的事业做出了巨大的牺牲和奉献，人民群众是党和政府的衣食父母，是国家和社会的主人。我们只有对人民群众怀着一颗感恩的心，我们的工作才不会偏离方向，我们的工作才会有实效，也只有对人民群众怀着一颗感恩的心，我们才有强大的动力源泉去干好我们的工作。就拿老干部工作来说，我们省人口计生工作有今天的发展进步，也有几代老计生人的牺牲和付出，认清了这一点，我们才能认清我们自己，工作起来也才能端正对老干部的态度，也就有了动力和方向。

二是服务人民群众要真心。人口计生工作，贴人民群众最近，人民群众感受最直接，我们是不是真心在服务人民群众，人民群众感觉也最真实。所以我们在服务群众中不能三心二心，不能掺假，更不能有私心。要把我们的职业当作事业，把岗位当作服务人民群众平台，带着深厚感情，走到群众中去。工作中要真诚倾听群众呼声，真实反映群众愿望，真情关心群众疾苦，真心为群众办好每件事。联系到老干部工作，我们不能简单地把老干部当作管理的对象，而是要看作认真学习服务的对象。要认识到老干部从工作岗位上退下来，对几十年熟悉环境的依恋，对人口计生事业的不舍，让一些老干部有时感到茫然或是失落，他们需要的不只是物质的帮助，更多的是精神上的关心和慰藉，他们的现在也是我们的未来，所以，我们在落实他们生活待遇的同时，也要怀着一颗真诚的心，在精神上多关心他们，让他们有发挥余热的渠道，让老干部感觉到组织上没有忘记他们，同事们在关注他们，我们的人口计生事业还需要他们。也正因如此，我委每年都要听取老干部对我省人口计生工作的意见建议，组织他们外出参观考察，让他们切身体验社会主义建设的新变化，分享改革开放的新成果，充分发挥他们的余热，真正让老干部老有所依、老有所乐、老有所为。

三是改造提升自己要有恒心。作为党的一份子，要践行党的责任与义务，更好地服务人民群众，就要把改造提升自己作为终身的课题，努力提高服务人民群众的能力和素质，在服务人民群众中做到既要有形像更要有本领。首要的是要不断加强党的创新理论和业务知识学习，在同人民群众打交道时，既要做执行宣传党的路线方针政策的带头人、明白人，也要在业务服务上当行家里手，不说外行话，更不能办外行事。特别是自己负责老干部工作，就要努力掌握有关老干部工作的政策法规，研究老干部工作的特点规律，学习服务老干部工作的方式方法。在此基础上，也要主动学习人口计生方面的知识，在服务人民群众时不做门外汉。其次是要不断加强党性锻炼。把“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”作为一种自觉和习惯，经常告诫自己，自己是一名党员，不管职务如何、岗位何在，要始终以我们每一个党员为民务实清廉的形像维护党在人民群众中的良好形像，不做违反党纪法规和原则的事，不做让人民群众不满意的事，让人民群众相信我们、信赖我们。

第三篇：衡中学习心得体会

衡中学习心得体会

安 静

9月14—15日在学校领导的精心安排下，备课组长和班主任一行到河北衡水中学学习。在走之前，我或多或少地了解了衡中的一些情况，但对他们取得的成绩和学校的各种先进的教育教学理念仅停留在数字上和文字上，没有震撼力。但于9月14日在衡中学习了一天，对他们在高考中取得的成绩，教师的敬业精神，学生的刻苦精神，学生的跑操及先进的教学观念等等，对自己触动很大。对照衡中的各个方面，我们还要努力，及时找出差距，及时改正教法，提高自己的教学效果。洗澡你吧在衡中两天来的学习心得总结如下：

一、衡中的老师敬业精神高，工作勤奋踏实。走到衡中的校园，非常安静。在校园内看不到闲谈、散步。走到老师的备课区，只见老师专心地备课和批改作业，各做各的。可见，他们上班的效率之高。他们的老师能把当天考试的试卷当天改完，及时地讲评。这些方面值得我们学习。我们的老师在办公室边备课边闲谈，或无事时在校园走走这严重影响自己的办公效率，我们的老师有些不及时批改试卷，这也会影响自己的教学效果，所以我们要在这些方面大大地改进，为提高工作效率而努力。另外，衡中的老师发挥了他们团队力量和智慧。他们有共同研究的教案和学生学习的学案，他们的集体备课搞得很好，年轻老师成长快，这些都值得我们学习。我们必须改变以前那种集体备课流于形式的现象，真正把集体备课要落到实处，要发挥全组老师的智慧和力量，不要因为考试成绩的排名而勾心斗角，而不是互相学习，互相封闭，这样对老师能力的提高及青年老师的培养非常不利。我们学校备课组集体备课没有发挥团队力量，造成各人教学效果的差异及制约各人教学效果地提高。这方面我们急需大大改进和加强。

二、衡中的学生非常刻苦，勤奋。每节课间10分钟，几乎看不到学生走出教室闲谈，打闹的，及时有个别学生出教室也是跑步去厕所。15到20分钟的吃饭时间，学生总是跑步去食堂。吃饭速度也是很快。衡中每天上午5节课，下午5节课，晚上三节课。其中上午最后一节和下午最后三节是自习课。他们的自习课是考试，把当天所学的内容当天考试，且学生非常认真，这样做学生巩固的效率非常高。衡中安排学生非常紧，每周只有星期六下午1个半小时的洗衣服时间，周日都是安排大型的考试，学生根本没有自己的支配时间，但他们的学生能吃苦，能坚持，而我们的学生在学习上花的时间远远不如他们，且同学们的学习效率很低，学习习惯很差，致使我校的成绩远远不如他们，学生的潜能没有挖掘出来。面对这种现状，我们必须根本地改变学生的学习习惯，使学生做到来到学校进教室，进到教室就学习。班主任要改变我们的教育方式，以正面教育为主，弘扬正气，树立学生的雄心、信心、恒心、专心、苦心，和对待考试的平常心、取得成绩时的虚心，要求学生要有正气、朝气、志气、骨气、霸气，女同学要克服娇气，面对挫折不要叹气。让我们的每一个学生在学习上有激情，对未来有追求，有梦想，并为梦想而努力。看看衡中的作息时间表吧，也许从中我们更能看出衡中学子的时间抓的有多紧。

5:30起床 5:45早操 6:00-6:30早读 6:30-6:45早饭 6:50-7:35早预备 7:45-8:25第一节 8:35-9:15第二节 9:25-10:05第三节 10:05-10:30课间操 10:30-11:10第四节 11:20-12:00第五节 12:00-12:20自习

12:20-12:45午饭 12:45-13:45午休 13:45起床 14:05-14:45第六节 14:55-15:35第七节 15:35:15:55眼保健操 15:55-16:35第八节 16:45-17:25第九节 17:35-18:15第十节 18:15-18:30晚饭

18:50-19:10看新闻 19:15-20:00晚一 20:10-20:55晚二 21:05-21:50晚三 21:50-22:10洗漱

三、衡中教学工作精细化。“学案、作业、自助餐”是学生学习的三件法宝，这些都是卷子活页。学科组分工安排出试卷，下周要用的学案等需要在本周末送到印刷室，不会耽搁下周用。由于每个学科又要印大量的试卷，所以印刷任务相当艰巨。关于“学案、作业、自助餐”这些教学资源，学校专门有硬盘空间存放，每一届把它下载下来经过修改即可使用，这也大大降低了老师的工作量，然后把修改后的试卷再传到固定的空间上，以备下届再用，这样积累起来的材料年年更新，所以衡中的这些教学资料可谓是教学财富。学科每周安排两次教研活动，教研活动有学科专门的教研活动室。教研活动主要有三项工作：一是研讨下周教学安排，二是解决作业或学案中学生出现的问题，三是传达学校会议精神。

四、衡中管理工作精细化。衡中对学生的要求很严格，严格到学生带一个桔子进教室要回家反省两周这种程度，其他违纪现象更严重的处理。学校违纪的学生接受处罚后，任何人说情都没有用，说明他们学校的纪律很严肃。比较我们的学校，对学生都有要求，但处理不能到位，这样无形之中降低了学校纪律的威望，从而怂恿学生重犯校规校纪，其他学生也会受到感染，于是校风长期得不到改变，于是我们学校对学生的要求要严格，对学生违纪的处理要加大力度。另外，衡中的领导想方设法为学生营造竞争的学习氛围。无处不在的宣传栏，名目繁多的“**之星”，既是大家学习的榜样又是同学们的竞争对手。班级门口贴的“挑战书”体现了“竞争”已经溶在了每位学生的心中。各种各样的排名，使学生和老师时刻感觉到压力的存在，唯有努力，不进则退。衡中就是这样天天激励学生和老师，处处排名。学生一入校就以中招成绩排学号，分快慢班，然后几次考试后，调整班级学生，重新根据排名编学号，才把学号和班级固定下来。每周有周测，每个月有月考（这里称一调、二调），每次考试要排名，不仅学生排名，班级排名，而且老师也排名。

有如此先进管理经验的领导团队，有如此敬业奉献的教师团队，有如此惜时如金的拼搏学生，他们的成功是必然的。经过两天的学习，我感觉收获很大，我们在今后的工作中一定要努力改变当前教育教学落后的这种现状，想方设法挖掘学生的潜能，提高我们的教学效果。

第四篇：从课文中学习作文的方法

从课文中学习作文的方法

中学语文选编的课文多是名家文质兼美的佳品，古含中外，无所不包，是指导学生读写结合的范例。数年来，我确立“教学生从课文里学作文”这一课题，孜孜以求，认真初中，效果颇佳。

（1）学课文的标题

中学语文所收篇目，其标题可谓各呈异彩。或新颖别致，耐人寻味，如《死海不死》；或意境深远，含蓄隽永，如《驿路梨花》；或生动形象，脉脉含情，如《醉人的春夜》；或主旨突出，旗帜鲜明，如《反如自由主义》；或简言简意赅，高度概括，如《分马》；或托物言志，精炼传神，如《变色龙》……对这些颇具特色的标题，在导入新课释题析题之时，我总是着意从内容、范围、文体、语法，修辞等方面启发学生品味，比较，用心抓“题眼”，让学生明确题目与内容的关系，懂得精心命题的妙处，学会拟题的方法。这样篇篇渗透，天天“见面”，耳濡目染，使学生即掌握了命题技巧，又深味了文章内涵，学习效果不言而喻。作文课上，自命题作文时，学生根据训练要领，刻意追求，拟出了许多言简意丰，学习效果不言而喻。作文课上，自命题作文时，学生根据训练要领，刻意追求，拟出了许多言简意丰、新颖不则又颇具吸引力的题目。如《异别》、《啊，小康路》、《爱的奉献》、《“清真”》名酱牛肉、《民族魂－读<鞋>有感》、《塑料棚育西红柿》、《映日荷花别样红》等，都非常别致醒目，令人耳目一新。

（2）仿课文的开头、结尾

中学语文堪称“凤头”、“豹尾”的课文开头、结尾，俯拾皆是。好的开头，先声夺人，引人手不释卷，一口气读下去；好的结尾则以高屋建领之势，画龙点晴之效，令人“

把作品读完以后，把它的第一页翻开来重新再读一篇”（列夫．托尔斯泰语）。老舍《济南的冬天》的开头，用北平的凤对济南没有风声，用伦不见日光对济南的响晴，有热带日光之毒对济南的温暖的空气，一组排比，贴切自然，犹如信手拈来，突出了济南冬天的物点。魏巍的《老的老师》，开头只有一句话：“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。”开门见山，一下子点出了题目“我的老师”。又如魏味谁最最可爱的人》结尾用抒情感染式，鲁迅《故乡》结尾用耐人寻味式，《一件珍贵的衬衫》结尾用自然收速式等等。像这样的《凤头》、《豹尾》，我总是先发动学生自己主动地“引人”，问学生：“

你认为本文的开头、结尾有什么特点可倍（背）文”。“自必深受所读书籍文篇之影响，不必有意摹仿，而思绪与技巧自能渐有提高”。（叶圣陶语）有的学生写《送袄小记》，开头说：“用手摸摸身心穿的新棉袄，软绵绵，舒坦坦，暖烘烘，爸爸来送棉袄的那件事又浮现在我眼前”。（倒叙）有的学生写《游齐园》，……然而，我现在向介绍的都不是这些闻名遐迩的句园，而是小有名气的临淄齐园。（对比）有的学生写《瞧我们这个班》，结尾说：“瞧我们这个班，多么蓬勃向上的一个优秀集体”！（自豪的归纳，巧妙点题）有的学生写《回民的早市》，结尾写道：“这时，东方一轮红日冉冉升起，给大地抹上一层金辉。多么醉人啊，回民的早市！多么美好啊，祖国的早晨！多么英明啊，伟大的党！（赞美抒情，突出中心）都不失为“凤头”、“豹尾”。

（3）“拿”课文的构思立意

当代著名作家丛维熙说：“作品的构思可以比作工程师的草图设计，只有经过反复推敲之后，才能大兴土林，挖基开槽，一砖一石地盖楼建厦”。足见构思立意、布局谋篇之重要。诚然，作文构思方法种种，但万不变离其宗，都可以从课文里广泛地占有“拿来”，杨朔的《荔枝蜜》妙用“比兴，以一次不愉快的经历《驿路梨花》欲擒故纵，以“我”在陡山密林中匆匆赶路，夕阳西坠，何处求宿开篇，而步步设疑，环不紧扣，把文章写得一波三折，真可谓蜂回路转。吴金良的《醉人的春夜》以巧取胜－深夜，一个自行车出了毛病的年青姑娘碰蛭一个年青的小伙子，而误中有误，奇中显巧，既合于情理，又耐人咀嚼，真可谓匠心独运……

对这些构思新、立意深的课文，在备课时我就精备从课里学习技巧的“引人”点和“结合”部，课上则有的放矢地指导学生悟其“怎样写”的规律，最后师生一起绘出文章结构的纲要团表，以资借鉴。我也经常因文而异设计相应的作文训练题目，让学生找准最联系点，选好依傍的格局范式，快速运思成文。学生经过“借瓶装酒”到“借神骨以创新篇”的历练，很快掌握了基本原则和方法。构思立意的严密性、灵活性、深刻性与日俱增，评改时，我潜收引导学生把自己的作文跟学过的课文再行对照，使之从实践到认识，不断巩固深化。

（4）抓课文的细节

好的细节描写，逼真、生动、鲜明、具体、精妙，常常是一篇文章的闪光点，也是文章借以显示人物性格、表达主题的一种技巧。人们读文以后总忘不了那些“少少许胜多多许”《郑板桥语》的精雕细刻。在讲课当中，碰上这些对学生的写作有典型示范作用的精彩片断，我就引导学生反复诵读，分析它的表达效果，“沉浸浓郁，含英咀华”（韩愈语）。像老舍《小麻雀》中11次描写小麻雀的眼晴，抒发了一种同情弱小关心被损害者的真挚感情；鲁迅的《祝福》14次写到了祥林嫂的眼晴，成功地塑造了这个旧中国劳动妇女的典型形象；冰心的《面人郎记问记》中6次描绘民间艺人郎绍安的笑，形象地刻画了人物，突出了文章“旧社会真是个陷人坑”“解放后一切都变好了”的主题。……对此，我让学生细细筛癣分类、归纳，予以评注，制成卡片，并通过写教材评论和读书会等语文活动，督促学生经常读一读，想一想，练一练。谁在作文中借鉴变通，创了一点，引进得好，就及时反馈，大张旗鼓地鼓励、表扬，增大“赏识效应。”久而久之，学生见得多了，琢磨得透了，无论是平时的作文训练，还是“战时”比赛和作文考试，也就化难为易了。

（5）品课文的字句

课文多为名家名作，或朴实在记，或凝炼准确，或委婉隽永，或辞妍情真，或自然清新，字字珠机，语言技巧都很高。如朱自清先生的散文《春》，他不说春风拂面，而说“像母亲的手抚摸着你”一个“抚摸”，巧用拟人格，多么亲切；小草开始生长发绿了，先生用一个“钻”字，多么形象，充满生命力！文中迭字、迭词、迭句的大量运用、更是令人回味无穷。“欣欣”、“嫩嫩”、“绿绿”、“轻悄悄”、“软绵绵”音韵响亮，节奏欢快，读上琅琅上口，使我们觉出了抑扬顿挫的语言美，仿佛听到了春天优美的旋律。对这样空灵华美的妙词佳句，我要求学生一要咀嚼，品尝，领悟其中的味儿，培养语感；二要广收博采，不断积累丰富词汇、辞格，掌握各种句式的特性，不拘一格，广开“语”路；三要注意学以致用，尽快将阅读中获得的养分转化为表达能力。我坚持师生平等，严格要求自己，“以身作则”，用心把课文中的名言佳句移植于课堂教学语言之中，凭美的教学语言创设美的意境，让学生时时熏陶感染于语言的特有魅力之中，以此强化他们在自己的言谈和写作中对美的语言的自觉追求和把握能力。

另外，从课文里学过流照应、学选材组材、学修改润色等，读写效果也不错。总之，从课文里学作文，以读促写，以写促读，双管齐下，是提高阅读能力和写作能力的有效方法。

从单篇教学到单元教学是语文教学改革的重大突破。多少年来，语文课是教师一篇篇地教，学生一篇篇地学，没有明确的整体教学目标，知识传授零打碎敲，教学的内容纷繁无序，耗时多，效率低。单元教学实验以来，至少在以下几方面显示了优势：

1、目标的整体性

单元教学，把语文教学看成一个系统工程，看成一个整体。单元有教学总目标，各篇有教学分目标，分目标为总目标服务，构成一个完整的目标体系，整个语文教学为达到这个目标而努力，这就克服了单篇教学的盲目性和随意性。

2、知识的系统性

单元教学对要传授的语文知识，在一个单元之内有整体的安排，通盘的考虑，知识传授

由此及彼，由浅入深，由易而难，循序渐进，整个语文知识的教学是有条理的，有系统的。

3、训练的序列性

读写听说训练，在一个单元内，根据教学的整体目标，可以按照轻重缓急，分清先后顺序，每个单元有所侧重，每篇课文有所侧重，每课时亦有所侧重，井然有序，在单元内构成了序列。

仅以上三点，就足以说明单元教学是语文教学在科学化、现代化的道路上迈进了一大步，这在新编语文教材里也得到了肯定。新教材为课文设计了教读——自读程序，每个单元有“教学要求”，安排了“作文训练”；教读课有“学习重点”，自读课有“自读提示”，训练又分成“理解、分析”“揣摩、运用”“积累、联想”几个层次。新教材的使用为单元教学的实施创造了条件。

单元教学克服了长期以来单篇教学本身所固有的许多弊端。单元教学实验以来，许多老师作了有益的探索，创造了许多宝贵的经验。但是也应看到，单元教学的成果推而不“广”，同时在一些地区和学校，单元教学是“走了样”。大体上有这几种情况：其一，增加了一个“出示目标”的环节，上课一开始挂出个“教学目标”的小黑板就算是单元教学，也不因文而异。其二，套教学目标的框框，成为目标解答课，一篇有血有肉的好文章，就“紧扣目标”，变成了1、2、3、4等几个问题，解答完就算完事。其三有些老师是空着“单元教学”的新鞋，走着“①介绍作者和时代背景②集中识字、解词③划分段落归纳段意④归纳中心思想⑤总结写作特点”这“五个环节”的老路。更有甚者，名为单元教学，实为“放马牧羊”，教学质量不仅未见提高，相反有所下降。要解决单元教学“推而不广”和“走了样”，一方面要从事单元教学的老师有对语文教学的挚爱，对语文教学改革执着的追求，因为单元教学备课的要求高了，任务重了，工作量大了。开学前或开学初就要钻研大纲，熟悉教材，备课不再是一篇课文一备，最起码是一个单元一备，而且要有一册书的初备或精备。一个单元还要分析比较，综合归纳，这样才能设计好教案。另一方面，单元教学体现了现代教育理论，而且和一切先进的教学方法是相容的，但是如果离开了“点面结合教学”（以下简称“点面法”）

这一重要的也是基本的教学方法，则就不成其为单元教学，教学质量的提高也就成了空话。正如张锐先生所言：“在单元内，要确立教学的点和面，做到面中有点，点中有面……在教学过程中，可以点上导读，面上自读；可以点上突破，而上验收，等等。不确定单元的点和面，那只有叫混沌教学，杂糅教学，不能称为单元教学。”（《近十年来的语文单元教学》，《语文学习》1992年第5期，着重号为笔者所加。）笔者这几年写过一些关于“点面法”教学的文字，这种方法在教学程序上要求“面”上着眼，整体了解；“点”上着力，读懂弄通；由“点”及“面”，能力迁移；“点”、“面”结合，归纳整理。这里不对这种教学方法再作详细介绍，只就这种方法与单元教学的关系作些阐述：

1、落实整体目标

单元教学，教学目标明确，尤其是应该掌握的基础知识和基本技能有明确的要求。“点面法”教学的“点”，在一个单元内是“教读课文”，在一篇课文中是重点段落，还有应该掌握的知识点，需要训练的能力点，课本的重点和难点，其他则为“面”。“点”和“面”的综合，即要达到的单元教学整体目标的要求。“点面法”强调“面上着眼”，对一个单元、一篇课文的整体感知，了解写的什么，怎样写的，获得总体的印象。而通过“点上着力”，则是仔细地品味和赏析，获得对教材个别的但是具体的深刻的认识。最后再通过归纳整理，回到整体目标上。这样，就使每个单元、每篇课文的教学整体目标，通过教学的“点”和“面”，每个环节都一一落到实处。

2、优化教学过程

沿袭多年的“①介绍作者

时代背景②集中识字、解词③划分段落归纳段意④归纳中心思想⑤总结写作特点”的教

学模式，时至今日已暴露出许多弊端，主要是“架空”分析，学生学起来也乏味。这种僵化的模式，导致学生思想的僵化。单元教学正是对这一模式的突破，若仍沿用这一模式，则无疑是“穿新鞋走老路”。“点面法”首先要求宏观把握，接着微观分析，读懂弄通“部分”，而后再将“点”的分析和“面”的综合参照比较，获得对一篇和一个单元课文更完全、更高层次的领会和把握。这种“螺旋式上升，”使学生对课文的认识不断提高，不断深化，克服了传统教学“面面俱到，面面俱不到位”的弊端，打破了旧的教学模式，优化了教学过程。这种教学过程，是节时高效的，应该是单元教学的一种基本的教学过程。

3、突出训练重点

“点面法”最大的优势在于“点”上着力，重点突出，根据不同的单元，不同的课文，确定训练的重点，克服了浮光掠影和泛泛而谈，加强了读写听说的训练。因为克服了大量教学时间的浪费，把力气就可以花在“刀口”上，知识点和能力点上。以读而言，有时间指导学生正确的朗读、有表情的朗读，有的课文还可以分角色朗读，该背诵的也可让学生在课堂上背诵。以写而言，写好一句话、几句话和一段话都能在课堂上坚持不懈地进行训练。因为确定了“点”和“面”，读写听说训练在教学中都可以得到加强，尤其是“双基”的加强是显而易见的。单元教学成功与否的一个重要标志，也就是语文教学质量是否提高的一个标志，即“双基”教学是否落实，训练是否扎实。“点面法”不仅提供了条件，也提供了途径。

4、提高自学能力

培养学生能力，在诸种能力中，自学能力乃是最主要的和最关键的能力。人非“生而知之”，乃“学而知之”，有了自学能力，其他能力均可通过学习而具备。单元教学把学生能力的培养、智力的开发提到重要位置，而“点面法”教学有一个重要环节，即由“点”及“面”，能力迁移。教师“点”上分析方法的演示，特别是对有关写法所作的梳理归纳，实际上是教给了学法，学生可运用于“面”的自读。在“面”的自读时，教师布置一些“自读提示，使学生读有目标。这样，即常说的从“搀扶着走”到“引领着走，”而掌握了读书的方法，则可放手让学生“自己走”。通过教师的教，学生达到“自能读书不待老师教”的目的。单元教学推广难度较大，其中一个重要方面，即学校领导和学生家长担心教学质量会下降，中考、高考考不好。其实从每年中考、高考来看，学生在“阅读分析题”上失分最多。究其根源，一个重要原因是平时课堂教学中自读能力培养不够，训练不扎实。尽管临考前做了很多练习题，但做练习就事论事，知其然，不知其所以然，知其一而不知其二，更不会举一反三，触类旁通，“点面法”重视由“点”及“面”的能力迁移，日积月累，学生独立分析能力的提高，阅读水平的提高，是肯定无疑的。担心搞单元教学会在中考、高考中“砸了锅”等种种疑虑，会被实践证明是完全没有必要的。

单元教学呼唤着有志教学改革的语文教师去继续实践，而采用“点面法”等切实可行的教学方法，则必将促进单元教学的推广，促进语文教学质量的提高，单元教学这一语文教改实践，必将开出绚丽之花，结出丰硕之果。

第五篇：从中考满分作文中学习作文开头技巧

从中考满分作文中学习作文开头技巧

俗话说：“万事开头难。”对于中考作文来说，写好开头尤为重要。因为老师阅卷时首先看的便是第一段，要写好开头，有一条是最重要的，那就是：简洁明了，迅速入题。请看各地中考满分文的开头技巧。

技巧一：设计悬念，吸引读者

我快要死了——

我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂静，偌大的房间里，只能听得见我微弱的呼吸声。护士只有在吃药、打针的时候才会进来，而且很少和我说话。我已经习惯了，我不会有太多的抱怨，因为我知道我快要死了。我凝视着窗外，告诉自己要坦然面对死亡。（选自陕西省中考满分文《感受生活之美》）

技巧点拨：这篇文章的开头设计了一个悬念：“我”快要死了。于是读者不由得被吸引住了，会想，他怎么会快死了呢？他得了什么病？这一连串的问题自然而然地使你迫不及待地想知道下文。这种开头方法，抓住了人们阅读时的好奇心理，效果很好。

技巧二：开门见山，亮明观点

朋友，当你看见一堆堆垃圾高如小山，一条条溪河恶臭难闻，一股股有害气体毒害人体时，你的感想如何？我气愤得想大声呼叫：“请关注人类的生存环境！”（选自广东省中考满分文《我关注人类的生存环境》）

技巧点拨：考场议论文的写作一定要鲜明地亮出自己的观点。写作时开门见山，摆明态度，不失为一种普通但又实用的方法。这篇文章的开头采用设问的方式，一问一答，简洁有力，鲜明地亮出自己的观点，为下文展开议论打下了基础。

技巧三：联想回忆，巧妙叙述

独立小院，月光如水，静静地流泻在我的身边，我感到了心沉水底的清凉，引起了对你的不尽的思念！曾记得也是这样一个月色溶溶的夜晚，我把你送上了开往异乡的列车„„（选自河南省中考满分文《当我面对溶溶月色的时候》）

技巧点拨：中考中，常有追忆式文题出现，需要考生追述过去发生的某一件事，此时不妨联想回忆，引发思绪。这篇文章的开头就采用了这一方法。文中先写月色，由溶溶月色引发了“我”的联想，使“我”回忆起同样是在这样的一个夜晚发生的故事。这种开头，洋溢着一种浓郁的情感氛围，利于抒发情感。

技巧四：突出矛盾，渲染气氛

“你这书记趁早别当了，半点用也没有！”从学校风尘仆仆赶来的我，离家门还有百来米远，就闻到了一股浓浓的火药味，听到了妈妈对爸爸的呵斥声，一种“黑云压城”的感觉袭上我的心头。妈妈也是多事，爸爸干什么她都要干预一通，搞不好就暴跳如雷。好在爸爸宰相肚里能撑船，每次都是任凭妈妈一阵暴风骤雨过后，才用几句绵里藏针的话收拾残局。今天不知又为了什么。（选自湖北省仙桃中考满分文《“民主墙”的**》）

技巧点拨：写作记叙文要善于制造矛盾，在矛盾中展开故事情节才能吸引人。这篇文章在一开头就抖出一个矛盾冲突。目的是要迅速抓住读者的心，引发读者的阅读兴趣。

技巧五：巧用修辞，展示文采

盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余晖，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳华，我摘一束最灿烂的；对人以和，待人以善。（选自江西省中考满分文《待人和善》）技巧点拨：修辞是语言运用中不可缺少的部分。巧妙而又贴切的修辞手法的运用常能使语言增添许多风采。在考场作文中，考生若能熟练运用修辞手法扮靓语言，定能收到良好的效果。上面例子，采用排比、叠词手法生动地阐述了自己的观点，抒发了自己内心的真实情感，语言亮丽多彩，读之令人耳目一新。

技巧六：描写环境，烘托背景

教室外，呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在墙上，“嚓嚓”地响。教室内，一场全能竞赛考试进行到了白热化的阶段。（选自湖北省仙桃中考满分文《心中筑起一堵墙》）技巧点拨：一切景语皆情语。在记叙文、散文的写作中，环境描写是不可少的。环境描写可以渲染气氛，可以衬托人物，可以推动故事情节的发展。如果在文章的开头先进行一段简洁的环境描写，既可以为文章提供一个特定的背景，又能使文章形成一种特殊的氛围。上面例子，写一场急雨的降临，目的是为教室内的考试烘托背景，并制造一种紧张的气氛。写法简单但很实用，效果也好。

技巧七：广泛引用，突出主题

“请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下„„”每当耳边响起这熟悉的旋律，自己就好像遇见了多年不见的老朋友一样，感觉格外亲切。（选自甘肃省中考满分文《歌声与微笑》）

著名科学家爱迪生说：“自信是成功的第一秘诀。”是的，拥有自信，不断努力，就能获得成功。（选自河南省中考满分文《拥有自信方能成功》）

技巧点拨：引用法是一种很常用的文章开头法，引用的内容是很丰富的，若是议论文则常引用名人名言以增强论证效果，突出主题，如上面第二例；若是记叙文、散文则可以引用歌词，以引发下文，便于叙事抒情，如上面第一例。此外，还可引用古语、俗谚、对联等等。