芜湖市火龙岗中学未成年人思想道德建设示范学校事迹材料

第一篇：芜湖市火龙岗中学未成年人思想道德建设示范学校事迹材料

芜湖市火龙岗中学未成年人思想道德建设示范学校事迹材料

为贯彻省文明委发的《安徽省未成年人思想道德建设“百千万工程”实施意见》的精神，落实市教育局关于未成年人思想道德建设工作有关通知的意见，以提高学生素质为目标，我校大力加强未成年人思想道德建设工作；结合我校实际情况，充分调动各方面积极性，齐抓共管，不断探索新时期未成年人思想道德建设的新特点，新规律、新方法、新途径。

一、成立以校长为主要负责人的管理机构，建立全体教职工共同参与的工

作机制。

为切实保障各项工作任务落实到实处，我校成立了以校长为主要负责人的管理机构，定期听取有关学生思想道德状况汇报，深入到基层，调查研究学生思想道德建设中存在的重大问题，动员全体教职工共同参与到创建活动中来，要求全体行政、年级组长、全体班主任切实抓好工作落实，特别是班主任，要高度重视班会课对学生的教育作用，积极借鉴心理健康教育、班级辅导活动课的有效做法，不断提高班会质量和教育工作质量。

二、深入开展学习宣传活动，增强“进一步加强和改进未成年人思想道德建设”的紧迫感和责任感。

未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人，未成年人思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运，我校组织全体职员认真学习上级有关文件精神，使广大教职工认识加强和改进未成年人思想道德建设的重要性及其面临的严峻形式，切实增强历史使命感和紧迫感。

认真制定未成年人思想道德建设工作的长期规划和阶段性工作计划，充分利用学校宣传窗、黑板报，横幅、广播等多种形式，开展认识加强未成年人思想道德建设为主要内容的宣传活动。

三、立足实际，明确“进一步加强和改进未成年人思想道德建设”的主要任务。

1、积极开展社会主义荣辱观和爱国主义读书活动，认真组织开展弘扬和培育民族精神教育，深化“百万少年看安徽”主题活动，帮助广大学生树立远大志向，并把这一系列活动作为创建未成年人思想道德建设示范学校的主要任务。

2、广泛开展诚信教育。按照教育部《关于进一步加强小学诚信教育的通知》，积极探索实行学生诚信活动的办法，开展创建“诚信校园”活动，培养青少年基本的社会道德观念，养成良好的道德行为习惯，努力使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。

3、积极开展法制纪律教育，严肃校规校纪，政教处不定期对学生宿舍进行安全检查，对严重违反校规校纪的学生给予批评教育或者纪律处分，并且将结果告诉家长。定期为师生开展法律知识讲座，开展“珍惜生命，远离毒品”等活动。

4、加强学生心理健康教育，为了抓好学生心理健康教育，我校首先重视教师心理健康，为教师开展了心理健康辅导活动，结合学生年龄特征，积极开展学生青春期教育及性教育。认真贯彻教育部《中小学心理健康教育指导纲要》和《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》。

5、加强学生理想信念教育，明确主人翁意识，全面了解中国革命建设和改革开放取得的伟大成就，正确认识社会发展规律，正确认识国家前途命运，展望祖国美好未来，让学生了解家乡安徽，特别是我省改革开放以来所取得的伟大成就，号召全体学生学习奇瑞的创新精神，帮助广大学生树立远大志向。

6、开展新《中小学生手册》和《中小学生日常行为规范》的学习教育，深化“养成道德好习惯”主题活动，为此政教处经常组织人员对学生日常行为规范进行检查，发现问题及时批评纠正，积极实施《青少年文明行为养成手册》。

四、强化措施，改进方式方法，不断增强创建未成年人思想道德建设示范学校的针对性和实效性。

1、突出课堂教学在学生思想道德建设过程中主渠道作用，增强思想道德课程教育的针对性和实效性。围绕未成年人思想道德建设，积极开发校本课程，深入挖掘各科教材中所蕴含的爱国主义教育、传统美德教育，引导学生正确认识党和国家的方针政策。

2、高度重视校园文化建设，将学生心理健康教育融入到校园文化建设中去，要求每位教师要树立“时时育人、处处育人、事事育人”的观念。

3、重视家庭教育，促进家庭教育与社会教育，学校教育紧密结合，通过家长委员会，家长会等形式，听取家长对学校和班级工作意见，同时也注重社会教育在未成年人思想道德建设方面的作用。为此，我校将马塘敬老院与王稼祥纪念馆作为校外德育基地，并定期组织德育和团队活动。并与马塘敬老院和火龙岗交警大队三中队建立共建关系，经常开展行之有效的活动。

4、面向全体，关注特殊。积极探索问题学生教育工作，做好问题学生转化工作机制，与家长签订“双有生”共同教育协议，加大做好不良学生教育转化矫治工作力度，做好预防和减少青少年犯罪的教育工作，坚持以人为本，从学生实际出发，解决实际问题，平等关爱每一个学生。由于我校地处城效，贫困学生与留守学生较多，针对这一情况，我校积极争取各项奖助学金帮助学生们顺利克服经济上困难，不让经济问题影响到学生的学业，用疏导的方法帮助留守学生克服由亲情缺乏导致的心理问题，要求班主任老师多与这些学生沟通。

5、广泛开展师德教育，教师的师德对学生的影响较大，为给学生树立一个好的榜样形象，我校积极造就高素教师队伍，积极宣传先进典型，举办师德讲座，提高教师思想道德修养，特别是对青年教师，我校开展了新老结对进行传帮，同时加强班主任队伍建设，继续量化考评机制。

6、形成奖励表彰机制，对在未成年人思想道德建设作中表现突出的班级和教职工进行表彰，开展“十佳生”、“三好学生”、“优秀学生干部”和“先进班集体”，“优秀团员”等评比。

7、开设初中学生行为规范辅导班。实行班级量化考核制度。班主任津贴、评优与量化结果挂钩。学年考核前十名的班主任方有资格参加评优。考核内容包括学生出勤率、班级及学生宿舍卫生考核、学生违纪违规情况、校牌校服佩戴穿着情况等等。同时要求班主任坐班，每天从早读到晚自习考勤十次。初中部中午午休要求班主任到班级看堂。高中部实行每晚班主任检查宿舍登记制。每日公布考核结果。

8、定期组织家访。建立强化学校、家庭、社会三位一体的德育网络，积极发挥学校的主体指导作用。学校定期召开家长会，鼓励班主任不定期家访，组织班主任任课教师家访。通过家访，指导学生家长懂得一些青少年身体发育和心理健康的基本知识从而给子女理性的关爱理解和支持，通报孩子的学习特点，针对性的解决问题。05年目前学校组织的全校规模家访共开展两次，很好的把学校教育与校外教育、校内学习和校外学习有机的统一起来，收效明显。建立健全班主任谈心制度，要求班主任实录有内容有记录。每学期组织学生测评，对班主任工作、任课教师进行评价。

9、开设行为规范辅导班。05年3月，原火龙岗镇初级中学并入我校针对初中学生。高、初

中两种管理模式不同带来的问题立即凸现出来。针对此情况，学校本学期开设学生行为规范辅导班，每星期安排两个中午时间对行为习惯差、学习习惯差的学生采用个别谈心、说服教育、发掘特长、强化学校规章等方法集中辅导。对辅导学生跟踪调查。

10、创办校刊《求进》。为丰富师生业余文化生活，搭建师生沟通的平台，学校政教处创办了校刊《求进》。目前已编出9期，刊登学生文章191篇，教师文章129篇。

11、组织开展传统文体活动，特色活动。我校的传统活动有每年一度的秋季田径运动会，男子篮球赛、乒乓球赛、拔河比赛等等。积极组织参加市、县运动会，组队市足球比赛，县各类文艺汇演。目前学校已经举办四届文化艺术节。艺术节包括普通话比赛、书画比赛、教职工拔河比赛、初中部学生14岁青春仪式高中部学生成人仪式、教职工篮球邀请赛、文艺汇演等等。学校还经常开展文明月活动。如05年10月开展的“争创文明校园、树火中精神”文明月活动。06年开展的“弘扬传统道德”月，07年9月开展的“行为规范月”。每学年开展德育先进班级、文明班级评比活动。

12、建立健全各种制度，提倡环境育人，加强住校生管理。学校日常各种制度正逐渐完善。对学生日常行为的要求合理定位。学校坚持开学初军训，学期中间邀请公安民警、司法干部来校做法制报告会。每周一坚持升国旗，广播操要求班主任到场。每天要求各班级进行晨扫，学生会每日检查。狠抓考风，以考风带动学风，制定《火龙岗中学考试制度》，对于考试作弊及时、严肃处理。政教处、团委、学生会定期不定期抽查宿舍，抽查结果纳入班级考核。各学生宿舍张贴《住校生管理制度》。对照学校规定自我要求、自我约束。

13、开展主题班会活动。学校要求班主任每学期至少开展四次主题班会。由行政人员抽查形成记录。主题班会内容和形式充分体现自主、多样性。以讨论的形式对目前中学生关心的问题探讨，目前初中部对于网络游戏问题的探讨正迅速开展。

14、注重两有生转化工作。两有生转化工作我校的做法是从班级做起，从班主任坐起，充分尊重班主任教育思想。把两有生工作贯穿于整个班主任工作中。培养集体荣誉感，互帮互学。学校决定近期联系师大教师来校做心理健康教育专题讲座。

经过努力，我校未成年人思想道德建设取得了积极成效，学校学习风气积极向上，生活方式文明健康，今后我校立争在未成年人思想道德建设工作中取得更大成就，并将此项工作贯穿于素质教育始终。

第二篇：芜湖市火龙岗中学家长会制度

芜湖市火龙岗中学家长会制度

家长会是使学校教育与家庭教育交流沟通，相互促进的一种好形式。是学校有目的、有计划地运用科学育人的理论方法指导家庭教育的一种有效途径，为保证社会、家庭和学校教育有机结合，特拟订芜湖市火龙岗中学家长会制度。

一、组织形式

在校长室的领导下，由学校政教处具体分工负责，在家长委员会的指导下，由各年级组分段具体负责实施，班主任和全体任课教师参加。

二、家长会的主要形式

全校家长会、年级家长会、部分班级家长会。提倡开放性、互动性的家长会，鼓励和支持家长积极参与。

三、召开时间学校家长会一般在以下时间召开:

1、新生入学时；

2、学期中阶段性测试前后；

3、学期期末考试前后；

4、学校认为有必要时或有多数家长要求时；

5、毕业班按实际需要安排。

四、相关要求

1、家长会前年级组、班主任要依据学生、学校的实际和要求确定主题，认真准备。家长会时间由学校统一安排，未经学校批准，各年级或班级不得私自召开家长会。

2、3、政教处、年级组事先以书面形式及时做好对家长的通知工作，充分尊重家长的意见；班级黑板上要写明欢迎字样，鼓励利用多媒体辅助家长会的各个环节。

3、对于没有到会的家长，班主任应及时以家访的形式传达会议精神，并形成记录。

4家长会期间主动热情、耐心细致做好接待工作，做到有问必答，客观真实地反映情况。达到宣传学校、扩大影响的目的。

5、班主任在分析成绩和班情时，不要贬低其他班级。不得报学生排名。不说与教师身份和学校办学方针相违背的话。

6、及时收集家长反映的各种信息，认真梳理，作好记录。学期末上交，并纳入班级量化。

五、评价与考核：

1、班主任不参加或不组织家长会的,以旷职处理,并在下班主任聘用时一票否决。各年级每学期至少召开一次家长会。

2、德育教育是教育教学的组成部分，是全校教师应尽的职责。任课教师必须参加家长会，虚心接受家长意见，汇报学生学习情况。参加人员由年级组统一安排到班级，政教处制成表格考勤。正常教学期间，任课教师无故不参加家长会扣除30元/次.周六周日或假期召开家长会,任课教师与班主任发放加班津贴30元/次.不参加者扣除30元/次.。

3、因故不参加家长会的教师要事先向政教处履行请假手续。

第三篇：芜湖市火龙岗中学家长会制度

芜湖市火龙岗中学家长会制度

家长会是使学校教育与家庭教育交流沟通，相互促进的一种好形式。是学校有目的、有计划地运用科学育人的理论方法指导家庭教育的一种有效途径，为保证社会、家庭和学校教育有机结合，特拟订芜湖市火龙岗中学家长会制度。

一、组织形式

在校长室的领导下，由学校政教处具体分工负责，在家长委员会的指导下，由各年级组分段具体负责实施，班主任和全体任课教师参加。

二、家长会的主要形式

全校家长会、年级家长会、部分同学家长会、部分班级家长会。提倡开发性、互动性的家长会，鼓励和支持家长积极参与。

三、召开时间：

1、新生入学时；

2、学期中阶段性测试前后；

3、学期期末考试前后；

4、学校认为有必要时或有多数家长要求时；

5、毕业班按实际需要安排。

四、相关要求

1、家长会前年级组、班主任要依据学生、学校的实际和要求确定主题，认真准备。家长会时间由学校统一安排，未经学校批准，各年级或班级不得私自召开家长会。

2、班主任不参加或不组织家长会的,以旷职处理,并在下班主任聘用时一票否决。各年级每学期至少召开一次家长会。

3、政教处、年级组事先以书面形式及时做好对家长的通知工作，充分尊重家长的意见；班级黑板上要写明欢迎字样，鼓励利用多媒体辅助家长会的各个环节。

4、家长到会率不低于90%。对于没有到会的家长，班主任应及时以家访的形式传达会议精神，并形成记录。

5家长会期间主动热情、耐心细致做好接待工作，做到有问必答，客观真实地反映情况。达到宣传学校、扩大影响的目的。

6、班主任在分析成绩和班情时，不要贬低其他班级。不得报学生排名。不说与教师身份和学校办学方针相违背的话。

8、及时收集家长反映的各种信息，认真梳理，作好记录。学期末上交，并纳入班级量化。

9、德育教育是教育教学的组成部分，是全校教师应尽的职责。任课教师必须参加家长会，虚心接受家长意见，汇报学生学习情况。参加人员由年级组统一安排到班级，政教处制成表格考勤。正常教学期间，任课教师无故不参加家长会扣除30元/次.周六周日或假期召开家长会,任课教师与班主任发放加班津贴30元/次.不参加者扣除30元/次.

第四篇：未成年人思想道德建设示范家庭材料

未成年人思想道德建设示范家庭材料

黄知港家长

未成年人是祖国的未来和希望，关心他们的健康成长，关系到国家的前途，民族的兴衰和社会主义事业的成败。随着当今社会环境因素的不断发展和变化，社会环境的良莠对未成年人的健康发展和成长起着极为重要的影响。家庭教育状况直接影响到孩子的方方面面，为了把他们培养成为社会主义的“四有”新人，就必须加强对他们的思想道德教育。我们的孩子正处于思想和意识形态形成的关键时期，如何以身作则，怎样引导他在人生的重要时期健康快乐的成长呢？下面是我们与孩子共同成长的几点体会：

一、以幸福家庭为基础，通过家庭教育引导孩子对基础知识和基本技能的学习。从小孩子一岁以后，我们便不断的教孩子识字，教他对人的称呼，进而教他要听话，什么能学，什么不能学等等。这是每个家庭、每个父母教育孩子最基本的开始，至于往下一步教孩子什么，如何教，怎么教，有什么要求等，不同的家庭有不同的方法，但总的有一条是相同的，就是希望自己的孩子好，孩子听话，聪明活泼，并能出人头地，这就是天下父母心！我们家也是如此，我们一开始便对孩子寄予殷切的希望。

我们要想孩子有更好的发展，就要给孩子有好的家庭环境，给孩子感受到家庭的温暖和幸福感。良好的家庭学习环境对孩子的成长与发展起着至关重要的作用，一个家庭的生活环境和孩子的的学习有着紧密的联系，家庭和谐温馨的气氛会增加孩子认真学习的动力，更有利孩子的身心健康，促进孩子的健康成长，反之，如果家庭成员之间经常在孩子面前闹矛盾或发生争执，那就会给孩子留下不愉快的阴影，从而影响到孩子的学习。过去我们夫妻之间有闹过几次矛盾，虽然我们在孩子面前没有吵闹，我们的冷暴力矛盾在孩子尚小不懂事的时候，他还感觉不出什么情况，但随着孩子的慢慢长大和懂事，我们有时发生的冷暴力矛盾慢慢的被孩子察觉，夫妻之间的相互冷落或多或少地影响孩子的情绪，进而影响孩子的学习。由于怕影响到孩子的成长，以后我们夫妻之间遇到不愉快的矛盾，都尽量控制各自的情绪，把冷暴力矛盾消灭在萌芽状态。所谓“父母是孩子最好的老师”。这句话充分体现了家长的作用，这说明父母的言行潜移默化地影响着孩子的成长，因此，我们在家庭教育中，以身作则，积极诱导，凡是要求孩子做到 1的，我们首先做到；凡是要求孩子不做的，自己首先不做。在日常生活和社会交往中，注意自己的一言一行，一举一动。

为了让孩子对学习产生浓厚的兴趣，我们从不逼迫他学习他不喜欢的东西，我们会尊重他自己的选择，决不抑制孩子对他自己喜欢的东西的学习热情。自从小学开始，校内外每周都举办不少的兴趣班，我们没有逼迫他去学这学那，在小学阶段，他自己只选择了学英语和篮球活动，还有他业余时间比较喜欢的书法和绘画从小学开始到小学毕业从未间断过学习，我们都积极的支持和引导他去学。上初中以后，学习的科目明显增多了，学习的压力也增大了，我们因此循循善诱，因势利导他对各科目的学习，力争全面发展，决不盲目的干涉。现在，只要放学一回家，他都自觉的到他自己的房间去学习做作业，从不用家长的催促。有时候节假日我们在外面有应酬、回老家过节或去赴婚宴等活动，他宁可自己在家看书做作业，也不跟我们去参加这些活动。相反，有时候我们反而还逼迫他从学习中抽空出来活动身体，或跟我们出去走走，或出去打打球等进行一些锻炼活动。总之，幸福家庭有利于促进孩子的健康成长，创造良好的家庭学习环境是创建学习型家庭的关键。

二、以心理健康教育为依据，培养具有健康向上、健全人格的孩子。

心理健康教育是儿童全面发展教育的重要组成部分。健康的儿童，不只是体质健康，从内部来说，应该各项机能健全，人格结构完整，能用正常手段满足自己的基本需求；从对外关系来讲，应该能够适应周围环境，有人际交往能力和基本的人际关系水平。我们平时结合日常生活中的各种事例，以身作则，通过多种方式对孩子进行心理健康教育和指导，帮助孩子提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。孩子自从入幼儿园开始，我们就鼓励他融入到孩子们中去，与小朋友结交朋友，尊敬老师，关心同学，有困难互相帮助，小朋友打架或自己被人打时自己不能还手，要及时报告老师，遇到挫折要多动脑筋想办法等，这些我们都叫孩子铭记心上，孩子都能记住并能遵照执行，上到小学中学后也是如此。特别强调要求他与同学之间不能打架或被其他人打了以后不能还手，这个他都能坚持做到。遇到挫折或者被老师批评，孩子心理受委屈，不管是对是错，我们都没有责怪他，没有一意的护着孩子，而是循循善诱导他，帮他分析找出原因，该他道歉的就叫他去跟老师跟同学道歉；就是他没有错，被批评受了委

屈，我们也没有去向学校告状，也没有去责怪人家。记得孩子在读小学期间，有两次被老师误解，被老师狠狠的批评，他一边哭着解释，一边与老师顶嘴辩解，尽管不是他的错误行为，也不是他的责任，后来也有其他老师出来帮证明不是他，我们并没有为此护着孩子，也没有为此去责怪同学和老师，而是诱导孩子吸取教训，引以为戒。孩子随着年龄的日益增长，也会经历各种冲突、问题、矛盾和困扰，产生这样那样的心理问题，这时，心理健康教育就显得尤为重要。父母必须首先学会及时调节心理状态，应付各种困扰；其次通过自己有意识的干预教育孩子正确认识困难，坚强应对困难，提高承受挫折的能力。同时，父母应时刻关注孩子的心理发展，学会预测孩子即将遇到的障碍，及时调解孩子的不良情绪，预防精神疾病的发生，从而提高孩子的心理素质，促进孩子健康向上、人格健全发展。

三、发挥榜样的作用，培养孩子具有良好的道德品质。“父母是孩子的第一任老师”指的是家庭作为教育孩子的第一学校，父母的道德行为必然成为孩子模仿的首选对象。从这个意义上讲，父母应该在日常生活中着力塑造自身良好的道德形象，有意识地将道德品质教育内容渗透到日常家庭教育之中，对孩子的道德行为评价要有坚持性，从自身做起，前后一致地做榜样，为孩子创设道德情境，提供明确具体的道德行为要求，让孩子持之以恒，及时纠错，适时的运用表扬和批评，促进孩子品德的发展，培养孩子形成优秀的道德品质，以至到了中学后孩子还把那些良好的品德行为还一直坚持下来。他不管在学校里还是行走在外面路上或街道上，喉咙有痰都吐在卫生纸上，手上的垃圾一直拿在手上直到走到垃圾箱才丢掉。在学校里或在其他地方见到认识的老师和长辈都很有礼貌去打招呼。现在我们叫他到菜市场去买青菜，他看到那些老弱菜农担菜来卖，即使卖的价钱比旁边还贵，他还是买那些老弱菜农卖的菜，他回来跟我们说看到那么老的菜农还担着菜出来摆卖，觉得很可怜的。即使他买的菜付高了价钱，我们还是赞许他，表扬他这样的品德。还有，孩子妈妈在家吃饭的时候说在学校旁边的菜市场有一个残疾人卖的菜比其他人的贵，但菜的品种质量比其他人的要好，几次从他那里买回来的菜都比较好吃，这时孩子才说他放学路过他那里的时候，有几次正好碰到那个残疾人摆卖收摊时都主动去帮他搬东西。这些看似小事，但这样的品德已经逐渐在孩子身上成长出来。

四、营造健康的读书方式，培养孩子良好的学习习惯。创建学习型家庭，父母应该起表率作用，多读书多看报，不断更新和增长知识，对孩子起到潜移默化的作用。父母只有不断提高自身素质，才能教育孩子，并做出表率给孩子看。孩子的发展能力取决于父母的发展，因此，父母应该重视加强自身的知识学习和积累，通过专业知识和业务能力的学习，在家庭中营造一个好学、乐学、常学的良好学习氛围，让孩子在不知不觉间受到学习气氛的熏陶，激发学习兴趣，从而提高孩子的学习质量。父母只有自己不断学习，对孩子讲话才有说服力。反之，如果自己天天邀上一帮朋友在家里打牌娱乐，而要求孩子在房间里好好学习，那效果肯定是不好的。在共同学习过程中，父母还应注意了解孩子的学习状况，针对孩子学习中遇到的困难，设计合理的方案帮助孩子解决学习问题。虽然现时有的父母知识面不一定都能帮助孩子解决学习中碰到的难题，但是只要父母与孩子一起探讨，一起看书，相互帮助，加强了父母与孩子之间的互动与交流，也能激发孩子克服困难，勇于挑战的学习精神。在要求孩子认真学习，认真听老师讲课，各科目均衡发展的同时，要尊重孩子正当的自我需求，促进孩子个性全面和谐的发展，不只是一味的要求孩子学习成绩优秀，孩子学习成绩优秀肯定值得表扬和鼓励，孩子考试成绩好回到家就见父母笑脸，成绩不好回到家父母就打孩子 这种就是不好的现象，要知道学习成绩并不能说明一切，分数的高低也未必是成材的关键，死读书更不是一种健康的读书方式。所以，我们要让自己的孩子只要能在学习中体会到快乐，让他对学习产生真正的兴趣，善于发现孩子的天赋，善于挖掘孩子的潜能，善于培养孩子良好的学习惯，努力配合学校，对孩子进行全方位、多层次的教育，从而促使孩子健康、快乐的成长！

第五篇：中学未成年人思想道德建设工作总结

中学未成年人思想道德建设工作总结

中学未成年人思想道德建设工作总结

根据中省市《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的要求和指示精神，我校未成年人思想道德建设工作，按照“德育为重、育人优先”的工作方针，坚守“教学渗透，教书与育人并重”的课堂主阵地，坚持“思想塑行，日常养成与活动教育相结合”的培养方略，坚持“目标设定，阶段实施与结果考评相结合”的工作思路，充分发挥“学校—家庭—社会”三位一体的育人功能，摸清底子，有的放矢，抓住特点，攻坚克难，建立机制，讲究长效，工作风生水起，成绩显著。

近几年来，我校先后在兴平市“未成年人思想建设先进单位”评选、“平安XX”征文、“少儿书画大赛”比赛、“我渴望的绿色和谐家园”绘画、中小学田径运动会、中学生篮球赛、“奉航杯”青年风采大赛，XX市绿色文明校园、红旗团委、先进团支部、环境征文演讲，XX获省级校园文化建设、底层应急安全管理、卫生先进单位、中学生第七届文学创作大赛，全国图书馆先进集体、中国青少年心灵成长千百万工程心灵成长示范校园等“中省市”级众多荣誉。

未成年人思想建设工作，有力地催生了学校教育教学质量的大发展、大跨越，特别是教学质量实现了“一年一高度，年年新攀升”的愿景目标，学校连续七年荣获XX市高考目标综合考核一等奖、连续五年荣获XX市普通高中提高教育质量先进单位。

“弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿”。在未成年人思想建设工作，我校先后涌现了一批具有典型性、引领性的先进集体和个人，体现了我校开展社会主义价值观教育的显著成绩，印证着南郊高中德育工作厚积薄发的巨大正能量、南郊学子修德养性的崭新高境界。2013，高二年级十班闫XX同学荣获“陕西省文明小公民”光荣称号；2014，高二年级二班吕XX、王XX同学XX湖勇敢救人，得到《今日XX》报道，被授予“最美XX人”、“XX好人”等关荣称号，校内外引起强烈反响；高二年级二班荣获兴平市优秀团支部。

一、领导重视，组织精心。

我校一直把未成年人思想建设工作，当做以生为本、育

人为先、促进教学、提升教育的基础性、战略性工作；一贯坚持学校一把手负责制，全面做好统筹、组织、实施、督评工作；一贯坚持党支部领导下的政教、团委牵头，级部、班级、青年志愿者落实的“一牵三”活动机制，将日常行为规范的养成与节假日主题教育的实践相结合，活动始终坚持精细环节、夯实过程、保障结果的原则。几年来，我校一的未成年人思想建设工作组织精心，人、事、责三位一体、落实到位。做到了有计划，进度有时限，任务有分解，施行制度化，运行机制化，考评指标化。

二、摸清底子，有的放矢。

1、“大家访活动”，刨根问到底。

为了提高未成年人思想建设工作的针对性、有效性，我

校连续多年组织全体教师利用暑假时间开展了“大家访活动”，建立了家校联系制度，全面摸清学生的家庭生活状况，准确把握学生、特别是经济困难学生、家庭意外学生、单亲家庭、留守儿童的身体、生活、学习、思想、性格、心理状况，梳理归纳出思想品行的主要问题，制定出学业辅导、经济资助、亲情关怀、心理健康等诸多方面的对象和措施，通过平时关注、政策扶持、心理教育等渠道，积极有效的开展学生思想建设工作。

2、“144”模式，抓好每一个。我校实行“144”班务统管模式，即级部牵头班务检查，一日四下班、“纪卫学安”四检查，实行“学生问题”和“问题学生”的跟踪档案记载制度，未成年人思想建设形成了“问题底线细节杜绝”和“思德日积月累养成”的长效机制。

三、目标明确，实施有效。

把未成年人思想建设融入高中德育工作相结合，依据高

中学生的身心发展规律和当今社会时代特点，我校制定了明确的思想建设德育目标管理。实施学生德育阶段目标管理。以“成人、成才、成功”为目标，尊重高中学生成长规律和我校学生思想实际，实行高中三个年级阶段目标管理。第一阶段（高一年级）：规范性德育。主要培养学生良好的行为习惯，规划自己的人生目标，设计高中三年的学习生活。学会感恩，学会做事，学会沟通，学会与人相处。德育方法为，日常行为规范达标及行为习惯系列养成教育；学习方法指导及学习习惯培养；感恩教育及爱校教育；法制安全教育。第二阶段（高二年级）：发展性德育和深层次性教育。目标是德育走进学生心灵。方法是继续巩固养成教育成果，继续加强行为习惯系列养成教育；感恩励志教育；学习意志品质的教育与培养，提高康挫能力，提高学习效率。以心理教育为手段，完善人格教育；树立远大理想，明确学习目的，增强责任感使命感教育；法制安全教育。第三阶段（高三年级）：境界性的与成功跨越。主要以丰富学生精神境界，让学生有信念、有理想、有追求。内容主要包括目标教育和理想教育。培养学生自觉成才，报效社会的情感。主要活动：个性发展指导（自强不息、顽强拼搏、抗挫自信、合作诚信、宽容理解），创新意识教育和实践活动，成人意识教育，爱家、爱校教育，法制教育。由政教处牵头，级部组织，班级实施，对阶段目标教育内容要做好阶段督评，讲究活动形式，具体活动内容，细化活动措施。

四、多管齐下，塑行铸魂

1、发挥课堂教育的主渠道作用。依据文理有别的特

点，深入挖掘教材思想建设内涵，我们要求每位科任教师把思想教育的润泽心灵与优秀人物的示范引领结合起来，晓之以理，动之以情，示之以形，充分发挥45分钟里的育人功能。思想积淀不断升华，样本人事永恒助力，成为我校未成年人思想建设课堂教育的基准目标和底线实效。

2、发挥主题教育的活动性功能。我们通过国旗下讲

话、校园广播板报、主题班会、知识竞赛等形式，就近取譬，现身说法，“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心”，爱国情、人生梦、师友心，同窗事，主题多样，坚持经常。

3、发挥节日教育的文化性功能。每年“三八”节、母亲节、教师节开展“感恩励志”教育。除此之外，五一节、七一、八

一、国庆节，培养学生爱国爱党、国防意识；清明节、端午节、中秋节等培养学生承传文化精神；特别是近现代历史名人诞辰节纪念，为学生注入了发奋有为、强体健魄、实现中国梦的强烈情怀与责任担当。

4、发挥对口活动的帮扶性功能。对口帮扶，是我校

未成年人思想建设的特色化工作。主要有理想意志帮扶、贫困生资助、心理咨询一对一等。通过这些准确把握了对象、弄清了问题症结的帮扶性活动，培养了学生高远的理想目标、坚韧的意志品质；减轻了基本的经济负担、生活压力；克服了心理痼疾、精神障碍。

5、发挥社团活动的实践性功能。积极实践、一展风 采，是我校未成年人思想建设的特色化工作。多年来，我们通过组织《秋兰》文学社、校园广播组、团委板报组、书画社、摄影同学会、青年志愿者等社团，开展报纸出刊、学生广播、板报评选、艺术节活动、摄影交流、社会实践等活动，使我校未成年人思想建设工作，教育宣传与具体实践密切结合、情感认知与积极参与密切结合、塑行铸魂与风采展示密切结合、当下收获与影响长远密切结合。“三年高中，一生基石”，已成为我校每一届高中生参与未成年人思想建设实践活动的共同体悟。

摸清底子，找准方子，塑形铸魂 奠基人生。在全面推进学校未成年人思想建设工作中，我校全体同仁，上下一心，结晶智慧，开拓进取，工作局面为之一新，工作成绩日新一日。学生们行有范儿、学有所成，综合素养不断提高，我们由衷地感到高兴。处在新的时代，面对新的教育观、成才观，让我们不断发展革新我们的学生观，无愧教育的使命与担当，为实现伟大的中国梦，坚守我们“少年强则国家强”的教育梦想，不断工作！2015年元月15日