一年级数学下册 100以内数的组成教学分析与建议 冀教版

第一篇：一年级数学下册 100以内数的组成教学分析与建议 冀教版

100以内数的组成教学分析与建议：

一、教材分析

本节安排了两个主要教学环节，一是通过让学生数出30根小棒后提出“怎样做让别人一看就知道是30根？的问题，让学生体验3个十就是30，进而明白10个十就是100的道理。二是通过“摆一摆，再填空”。让学生了解100以内的数的组成。教学时，一方面要重视学生的操作活动，让学生真正去操作，在操作的过程中体验几个十就是几十的道理。另一方面要加深学生对十个10是100的理解，让学生多数，多操作。

二、教学建议

◆数小棒

1．教师提出数小棒的要求后，让每个学生独立操作。

2．交流各自摆的过程和结果。结合学生的操作使学生了解：1捆是10根（是一个十），3捆是30根，即“3个10是30”。

3．结合讨论“一捆是10根，10捆是多少根”，使学生知道“10个十是一百”。

第二篇：一年级数学下册 100以内数的顺序教学分析 冀教版

100以内数的顺序

教学内容：教科书P48、P49

教学分析与建议：

1.教材分析

教材呈现了一有空格的表格，这个表是有特点的，是把1~100的数按每行10个的顺序和格式排列的。大体安排了四个环节：

第一，按照数的顺序，在空格里填数；

第二，第二个环节，通过兔博士提出了“从表中你发现了什么？”的问题，引导学生观察，发现表格中数的排列规律；

第三，在自主观察交流活动的基础上，讨论“说一说”提出的4个问题，使学生对100以内数的顺序，数的组成等有一个比较全面的认识；

第四，在填表基础上的拓展内容，在特定的条件下，发展学生知识的迁移能力。

2.教学建议：

教学时，教师可以先知道学生观察表的特点，然后根据教材上的要求填数；其次，在学生交流发现时，如不能发现教材上呈现的规律，教师可以提出来让学生讨论，或做个提示，让学生再观察。另外，利用百数表规律填空，可以先让学生试着填一填，再交流。重点说说自己是怎样想的。1

第三篇：一年级数学下册 前后教学分析与建议 冀教版

前后

教学分析与建议：

一、教材分析

教材以生动的童话故事《龟兔赛跑》引入前、后的概念，初步体会前、后的相对位置关系。以学生熟悉的公共汽车运行场景为素材，引导学生多角度观察，并用前后描述乘客上下车规则、车中乘客位置以及各站点位置情况等，通过对多种事物、多个事物位置情况的观察、交流，使学生充分感受前、后位置的相对性。最后，在“身边的数学”栏目，结合教室中同学座位，引导学生描述“平面上”某个人的位置，渗透“坐标”的知识。

二、教学建议

◆看图讲故事

引导学生仔细观察情景图，鼓励学生大胆想像，根据图意讲故事，认识前、后。再通过兔博士的问题，让学生知道做好一件事情要有毅力、有耐心，要坚持到底。

◆看图说话

出示情景图，让学生认真观察，鼓励学生发现图中蕴涵的有关前后位置的数学信息（如车上乘客的位置、上下车乘客的位置以及汽车运行的站点位置等）。然后让学生充分交流。

◆ 练一练

◆ 第l题，让学生观察情景图，说一说图意，再回答书上的两个问题。

第2题，是一个比较开放的问题。从不同角度观察，会发现不同的位置关系。既可以用左右描述两组的位置，也可以用前后、左右描述每个运动员的位置。教学中要鼓励学生提出自己观察后发现的位置关系。

◆身边的数学

组织学生观察本班教室中同学的座位情况，鼓励学生用左右、前后来描述自己，同时引导学生描述班内某个同学的位置。

第四篇：一年级数学下册 解决问题教学分析与建议 冀教版

解决问题

教学分析与建议：

一、教材分析

利用所学知识解决问题（P88），情境选取了学生都比较熟悉的儿子和妈妈比年龄的情景，具有一定的故事性。教学时，首要引导学生根据发现的信息，提出有关减法问题，并列出算式计算，另外要多给学生时间和空间，让学生充分的利用资源提问题。

二、教学建议

88至89页

提问题，并解答

1．先让学生观察情景图，说一说画面中的故事。然后引导学生看图提出问题，列式解答问题，并说一说自己是怎样想的。

2．“这个问题还可以怎样说”启发学生从不同的角度去思考，了解“比一个数多（少）几”的问题有两种不同的叙述形式。（注：也可以同时说出两种叙述方式，再解答。）

试一试

先让学生根据情景图讲故事，再鼓励学生提出不同的问题，并解答。

练一练

第1题，学生做完后，教师组织讨论，说一说“这道题还可以怎样问”。

第2题，提倡学生用自己喜欢的方法计算，并注意同学间的交流。

身边的数学

让学生说一说家庭成员中每个人的年龄，根据家庭成员的年龄提出数学问题。学生如果不清楚家人的年龄，可留家庭作业，请爸爸、妈妈一起来做。

第五篇：一年级数学下册 上下教学分析与建议 冀教版

上下

教学分析与建议：

一、教材分析

教材首先用一首美妙动听的歌曲《弯弯的月亮》引入，让学生在歌词所描绘的美丽景色中感受上、下，在观察、交流乡村夜景图的过程中，将左右、上下的位置关系自然地综合起来进行学习。接着引导学生观察橱子中书、玩具、食品的摆放情况，交流自己的发现，体会多层物品之间上、下位置的相对性，从而丰富学生已有的生活经验，提高学生对上、下位置关系的认识。同时，综合运用左、右描述物品的相对位置。“练一练”选取了学生非常熟悉的卧室、水果柜台为观察对象，引导学生用左右、前后、上下来描述物品的位置，具有一定的综合性。另外，根据学生的心理特点，设计了给动物分房子的学习活动。这一活动比较开放，会因学生考虑的角度不同而出现多种分配方案，利于发展学生个性化的思维方式。

二、教学建议

◆看图讲故事

1．出示情景图，然后放《弯弯的月亮》这首歌曲，让学生边听边想歌词中所描绘的美丽景色，感受上、下这一相对的位置关系。让学生根据图讲故事。

2．让学生说一说歌词中所描写的景物的位置，认识上、下。然后，再用上、下描述自己看到的景物。

◆看图说话

先让学生仔细观察图，然后说一说柜中物品是怎样摆放的。鼓励学生积极交流自己的想法，用上下或左右充分描述书、玩具和食品的位置。

◆练一练

第1题，先让学生观察卧室图，说一说图上都有什么。然后让学生从自己观察的角度出发，说出地球仪的位置。如，地球仪在钟表的右边、在小熊的左边等。

第2题，鼓励学生大胆表述自己发现的位置关系。

第3题，在学生弄清图意的基础上，鼓励学生考虑小动物们的需要和特点，自主设计分配方案。然后全班交流。本题没有固定答案，只要求学生说出自己分配的想法就可以。