第一篇：一年级数学下册 估一估教学分析与建议 冀教版
估一估
教学分析与建议：
1.教材分析：
教材安排2课时学习100以内数的比较。第1课时，结合小猴和猴爸爸摘桃子的情景图，通过学生已有的“谁多、谁少”的知识和经验，学习用“>”、“<”符号表示两个数的大小。第2课时，通过学生熟悉的情境，学习用语言更准确地描述一组数的多少关系以及通过给出的信息选择合适的数据等。本课是第二课时。
教材安排了两个主要环节，首先通过学生熟悉的海滨早晨一家三口人拣贝壳的情景信息，通过爸爸、妈妈和丫丫三个人拣的数量的比较，用多（少）一些、多（少）得多来描述数的大小。接着呈现，亮亮、红红、聪聪三个人比硬币多少的情景，引导学生根据他们的谈话，估计每个人可能有多少个。这部分内容对于师生来讲，既熟悉又模糊，熟悉的是这些词语生活中经常用到，但具体到如何比较才是多得多，少得多，学生还不是很清楚。教学时，要注意让学生结合自己的生活经验和理解，多说多议，进而达到学习有关知识的目的。
2.教学建议：
海滨的早晨
1．出示情景图，讲图意（可讲一个美好的故事）。然后让学生说一说故事中有哪些数学信息。
2．在讨论交流的过程中，使学生了解：爸爸捡了50个，比丫丫捡的多，妈妈捡了22个，也比丫丫捡的多。为了区别爸爸和妈妈捡的贝壳比丫丫多的程度。可以说爸爸比丫丫捡的“多得多”，妈妈比丫丫捡的“多一些”。
3．“还可以怎样说”的问题，指导学生说出和理解“少一些”、“少得多”。
硬币有多少
出示情景图，先使学生明白图意。再让学生根据自己的理解去猜和想。只要学生说得合理，就应该给予肯定。
练一练
第１题，首先让学生用语言描述各种鹿的多少关系，然后让学生用符号比较3个数的大小。第2题，指导学生弄懂题意后，自己试做，然后交流。
第二篇：一年级数学估一估量一量
估一估，量一量
教学目标：能选用适当的单位表示长度。发展观察，动手，估测能力，培养学生的应用意识。教学过程：
一、导入新课
同学们，今天老师就要大家一起来运用所学的知识解决生活中的问题，看看谁不但学得好，还能解决实际问题。大家高兴吗？
二、测量活动
1、估测黑板
师：请同学们估计一下教室前面的黑板大约长几米？ 学生估计交流。
师：大家可以组成小组来黑板前进行测量 学生测量。
2、试一试。
讲桌的高、板报的长、门的高度。
师：同学们在小组内活动时，先在小组内对这些物体进行估测，然后再进行测量，交流后一起填在书上。3．小组交流各自的测量结果。4．同桌合作量自己的身高和步长。同桌交流测量结果。师：如果没有卷尺，怎么办？ 学生交流自己的办法。5．观察插图。
讨论：门有多高？淘气和机灵狗呢？说说你的理由。学生交流自己的想法。
三、练一练
同桌合作量一量自己的腰围、头围分别是多少？
四、布置作业
第三篇：一年级数学下册 解决问题教学分析与建议 冀教版
解决问题
教学分析与建议：
一、教材分析
利用所学知识解决问题（P88），情境选取了学生都比较熟悉的儿子和妈妈比年龄的情景，具有一定的故事性。教学时，首要引导学生根据发现的信息，提出有关减法问题，并列出算式计算，另外要多给学生时间和空间，让学生充分的利用资源提问题。
二、教学建议
88至89页
提问题，并解答
1．先让学生观察情景图，说一说画面中的故事。然后引导学生看图提出问题，列式解答问题，并说一说自己是怎样想的。
2．“这个问题还可以怎样说”启发学生从不同的角度去思考，了解“比一个数多（少）几”的问题有两种不同的叙述形式。（注：也可以同时说出两种叙述方式，再解答。）
试一试
先让学生根据情景图讲故事，再鼓励学生提出不同的问题，并解答。
练一练
第1题，学生做完后，教师组织讨论，说一说“这道题还可以怎样问”。
第2题，提倡学生用自己喜欢的方法计算，并注意同学间的交流。
身边的数学
让学生说一说家庭成员中每个人的年龄，根据家庭成员的年龄提出数学问题。学生如果不清楚家人的年龄，可留家庭作业，请爸爸、妈妈一起来做。
第四篇：一年级数学下册 前后教学分析与建议 冀教版
前后
教学分析与建议：
一、教材分析
教材以生动的童话故事《龟兔赛跑》引入前、后的概念，初步体会前、后的相对位置关系。以学生熟悉的公共汽车运行场景为素材，引导学生多角度观察，并用前后描述乘客上下车规则、车中乘客位置以及各站点位置情况等，通过对多种事物、多个事物位置情况的观察、交流，使学生充分感受前、后位置的相对性。最后，在“身边的数学”栏目，结合教室中同学座位，引导学生描述“平面上”某个人的位置，渗透“坐标”的知识。
二、教学建议
◆看图讲故事
引导学生仔细观察情景图，鼓励学生大胆想像，根据图意讲故事，认识前、后。再通过兔博士的问题，让学生知道做好一件事情要有毅力、有耐心，要坚持到底。
◆看图说话
出示情景图，让学生认真观察，鼓励学生发现图中蕴涵的有关前后位置的数学信息（如车上乘客的位置、上下车乘客的位置以及汽车运行的站点位置等）。然后让学生充分交流。
◆ 练一练
◆ 第l题，让学生观察情景图，说一说图意，再回答书上的两个问题。
第2题，是一个比较开放的问题。从不同角度观察，会发现不同的位置关系。既可以用左右描述两组的位置，也可以用前后、左右描述每个运动员的位置。教学中要鼓励学生提出自己观察后发现的位置关系。
◆身边的数学
组织学生观察本班教室中同学的座位情况，鼓励学生用左右、前后来描述自己，同时引导学生描述班内某个同学的位置。
第五篇：一年级数学下册 上下教学分析与建议 冀教版
上下
教学分析与建议：
一、教材分析
教材首先用一首美妙动听的歌曲《弯弯的月亮》引入，让学生在歌词所描绘的美丽景色中感受上、下，在观察、交流乡村夜景图的过程中，将左右、上下的位置关系自然地综合起来进行学习。接着引导学生观察橱子中书、玩具、食品的摆放情况，交流自己的发现，体会多层物品之间上、下位置的相对性，从而丰富学生已有的生活经验，提高学生对上、下位置关系的认识。同时，综合运用左、右描述物品的相对位置。“练一练”选取了学生非常熟悉的卧室、水果柜台为观察对象，引导学生用左右、前后、上下来描述物品的位置，具有一定的综合性。另外，根据学生的心理特点，设计了给动物分房子的学习活动。这一活动比较开放，会因学生考虑的角度不同而出现多种分配方案，利于发展学生个性化的思维方式。
二、教学建议
◆看图讲故事
1．出示情景图，然后放《弯弯的月亮》这首歌曲，让学生边听边想歌词中所描绘的美丽景色，感受上、下这一相对的位置关系。让学生根据图讲故事。
2．让学生说一说歌词中所描写的景物的位置，认识上、下。然后，再用上、下描述自己看到的景物。
◆看图说话
先让学生仔细观察图，然后说一说柜中物品是怎样摆放的。鼓励学生积极交流自己的想法，用上下或左右充分描述书、玩具和食品的位置。
◆练一练
第1题，先让学生观察卧室图，说一说图上都有什么。然后让学生从自己观察的角度出发，说出地球仪的位置。如，地球仪在钟表的右边、在小熊的左边等。
第2题，鼓励学生大胆表述自己发现的位置关系。
第3题，在学生弄清图意的基础上，鼓励学生考虑小动物们的需要和特点，自主设计分配方案。然后全班交流。本题没有固定答案，只要求学生说出自己分配的想法就可以。
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