一年级数学下册 观察物体教学分析与建议 冀教版

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第一篇:一年级数学下册 观察物体教学分析与建议 冀教版

观察物体

教学分析与建议:

1.教材分析

“观察物体”是培养学生空间观念的基础内容。学生通过观察身边的简单物体,初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。使学生初步认识整体与局部、立体也平面之间的关系。教材紧密联系学生的生活实际,设计了观察杯子、辨认相片等观察、交流活动。

杯子虽然是学生生活中非常熟悉的物品,但是从不同的方向观察看到的杯子是什么形状却不一定注意。因此,教学中要特别重视组织学生进行实物观察,要鼓励学生把自己的观察和感受说给同学听。然后,再出示教材中的情景图,判断两幅照片分别是谁照的。通过观察、交流、判断等活动,在头脑中建立起从不同角度所看到的物体形状的清晰表象,初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。

2.教学建议

◆观察杯子

1.分组观察。四个同学一组,每组一个带把的杯子。引导学生从自己所在的位置去观察杯子。然后在小组、全班交流自己发现的情况。鼓励学生说出观察到的杯子的形状。

2.观察情景图。出示书中的情景图,让学生辨认4幅杯子图分别是谁看到的。

◆摄影展览

1.让学生仔细观察小猴、小兔给小房子照相的情景图,并说一说图意。然后让学生根据自己的生活经验想象一下小猴、小兔所拍的照片的样子。

2.出示两幅照片,让学生说一说两幅照片分别是谁照的,照片上的图画照的是小房的哪个部位。◆练一练

第1题,先观察小猴、蜻蜓、蚂蚁与大象一起玩耍的情景,想象一下它们会看到大象的哪个部位,是什么样子。然后让学生说一说三幅图分别是谁看到的。

第2题,要根据本班学生的实际情况设计解决问题的过程。可以让学生直接看图思考问题,也可以先让学生实际观察汽车玩具,然后完成此题。

第二篇:一年级数学下册 观察物体教学分析 冀教版

观察物体

教学内容:教科书P28、P29

教学目标:

1.经历从不同角度观察物体形状的过程,初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的,能辨认从不同角度观察到的简单物体的形状。

2.在观察物体的过程中培养初步的空间观念。

3.激发同学们学习数学的好奇心,感受数学学习的乐趣。

教学分析与建议:

本节课主要安排了两个数学活动,教材呈现了四个主人公“观察一个杯子”和图博士的“下面4幅图分别是谁看到的?”问题,引导学生从正面、后面、左面和右面观察杯子。

教学时,首先,要重视组织学生对杯子进行实物观察,要注意让每一个同学都从这四个方向来观察。要鼓励学生把自己的观察和感受说给同学听,尤其是相对的看到杯子把的两个同学,要描述出杯子把的方向。其次,再把教材呈现的4幅图与主人公进行连线。第二个活动,教材通过“摄影展览”小猴子和小兔子从侧面和上面给房子照的照片和“这两幅照片分别是谁拍的”。让学生根据自己的生活经验进行判断,使学生通过观察,交流、判断等活动,在头脑中建立起从不同角度所看到的物体形状的清晰表象,初步体会到从不同角度所看到的物体形状的清晰表象,初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状是不同的。

教学时,首先,要组织学生进行观察,在学生进行观察的基础上,进行判断。其次,要注意发挥学生的空间想象能力。要鼓励学生闭上眼睛把自己的观察发现想象一下。在头脑中形成从不同角度所看到的物体形状的清晰表象,沟通具体物体和图形之间联系。

第三篇:一年级数学下册 前后教学分析与建议 冀教版

前后

教学分析与建议:

一、教材分析

教材以生动的童话故事《龟兔赛跑》引入前、后的概念,初步体会前、后的相对位置关系。以学生熟悉的公共汽车运行场景为素材,引导学生多角度观察,并用前后描述乘客上下车规则、车中乘客位置以及各站点位置情况等,通过对多种事物、多个事物位置情况的观察、交流,使学生充分感受前、后位置的相对性。最后,在“身边的数学”栏目,结合教室中同学座位,引导学生描述“平面上”某个人的位置,渗透“坐标”的知识。

二、教学建议

◆看图讲故事

引导学生仔细观察情景图,鼓励学生大胆想像,根据图意讲故事,认识前、后。再通过兔博士的问题,让学生知道做好一件事情要有毅力、有耐心,要坚持到底。

◆看图说话

出示情景图,让学生认真观察,鼓励学生发现图中蕴涵的有关前后位置的数学信息(如车上乘客的位置、上下车乘客的位置以及汽车运行的站点位置等)。然后让学生充分交流。

◆ 练一练

◆ 第l题,让学生观察情景图,说一说图意,再回答书上的两个问题。

第2题,是一个比较开放的问题。从不同角度观察,会发现不同的位置关系。既可以用左右描述两组的位置,也可以用前后、左右描述每个运动员的位置。教学中要鼓励学生提出自己观察后发现的位置关系。

◆身边的数学

组织学生观察本班教室中同学的座位情况,鼓励学生用左右、前后来描述自己,同时引导学生描述班内某个同学的位置。

第四篇:一年级数学下册 解决问题教学分析与建议 冀教版

解决问题

教学分析与建议:

一、教材分析

利用所学知识解决问题(P88),情境选取了学生都比较熟悉的儿子和妈妈比年龄的情景,具有一定的故事性。教学时,首要引导学生根据发现的信息,提出有关减法问题,并列出算式计算,另外要多给学生时间和空间,让学生充分的利用资源提问题。

二、教学建议

88至89页

提问题,并解答

1.先让学生观察情景图,说一说画面中的故事。然后引导学生看图提出问题,列式解答问题,并说一说自己是怎样想的。

2.“这个问题还可以怎样说”启发学生从不同的角度去思考,了解“比一个数多(少)几”的问题有两种不同的叙述形式。(注:也可以同时说出两种叙述方式,再解答。)

试一试

先让学生根据情景图讲故事,再鼓励学生提出不同的问题,并解答。

练一练

第1题,学生做完后,教师组织讨论,说一说“这道题还可以怎样问”。

第2题,提倡学生用自己喜欢的方法计算,并注意同学间的交流。

身边的数学

让学生说一说家庭成员中每个人的年龄,根据家庭成员的年龄提出数学问题。学生如果不清楚家人的年龄,可留家庭作业,请爸爸、妈妈一起来做。

第五篇:一年级数学下册 上下教学分析与建议 冀教版

上下

教学分析与建议:

一、教材分析

教材首先用一首美妙动听的歌曲《弯弯的月亮》引入,让学生在歌词所描绘的美丽景色中感受上、下,在观察、交流乡村夜景图的过程中,将左右、上下的位置关系自然地综合起来进行学习。接着引导学生观察橱子中书、玩具、食品的摆放情况,交流自己的发现,体会多层物品之间上、下位置的相对性,从而丰富学生已有的生活经验,提高学生对上、下位置关系的认识。同时,综合运用左、右描述物品的相对位置。“练一练”选取了学生非常熟悉的卧室、水果柜台为观察对象,引导学生用左右、前后、上下来描述物品的位置,具有一定的综合性。另外,根据学生的心理特点,设计了给动物分房子的学习活动。这一活动比较开放,会因学生考虑的角度不同而出现多种分配方案,利于发展学生个性化的思维方式。

二、教学建议

◆看图讲故事

1.出示情景图,然后放《弯弯的月亮》这首歌曲,让学生边听边想歌词中所描绘的美丽景色,感受上、下这一相对的位置关系。让学生根据图讲故事。

2.让学生说一说歌词中所描写的景物的位置,认识上、下。然后,再用上、下描述自己看到的景物。

◆看图说话

先让学生仔细观察图,然后说一说柜中物品是怎样摆放的。鼓励学生积极交流自己的想法,用上下或左右充分描述书、玩具和食品的位置。

◆练一练

第1题,先让学生观察卧室图,说一说图上都有什么。然后让学生从自己观察的角度出发,说出地球仪的位置。如,地球仪在钟表的右边、在小熊的左边等。

第2题,鼓励学生大胆表述自己发现的位置关系。

第3题,在学生弄清图意的基础上,鼓励学生考虑小动物们的需要和特点,自主设计分配方案。然后全班交流。本题没有固定答案,只要求学生说出自己分配的想法就可以。

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