寄宿制学校建设与管理 (李成福)[本站推荐]

第一篇：寄宿制学校建设与管理 (李成福)[本站推荐]

寄宿制学校学生管理研究

焦家庄中学寄宿制管理现状的研究报告

焦家庄中学李成福

I.管理现状

目前我校寄宿制管理属半封闭式管理模式，大部分学生在校住宿，实行封闭式管理，一小部分学生走读。针对我校学生家庭地处偏远分散，往返多沿公路，多为留守学生，学困生、特困生比例高的现状，学校提出了 ‚爱心育人、让学生在校健康成长‛的寄宿制办学理念。学校建设与管理都围绕服务于学生这一核心思想，加强领导，健全制度。根据实际制定了《寄宿制学校住宿规范化管理制度》，从学生入住到进出学校、寝室管理、食堂管理、学生日常管理等方面作出了具体规范：

1、学生入住、进出学校

每学期开学期间，寄宿学生办理入住手续；总务处按班级给学生的寝室、床位做出安排，学生按房号、床位对号住宿，并登记入册。未经总务处同意，不得擅自调整；周日下午进校至周五放学，寄宿生不得随意出入学校，走读生每天在规定时间按要求出入。

2、寝室管理

学生寝室管理现已成为我校对学生的养成教育、行为习惯教育的突破口。加强纪律管理，严格作息时间，对学生进行寝室内务整理规范化要求，将寝室分床位落实到学生进行公物责任制管理，保证学校寄宿硬件不受到损坏，不定时对寝室内安全隐患进行检查，包括通风状况及潮湿状况，加强学生卫生习惯养成教育，1

特别是加强了女生寝室的安全规范与管理。管理员定期对学生进行卫生、心理健康教育，让学生能健康成长。随着学校寝室面积的扩大，学校不断探索寝室管理办法，现在，我校寝室建设、管理上了新台阶，学生在学校也能有家的感受。通过两年的经验积累，我校学生寝室管理已成为学校文化、德育的一块前沿阵地，受到多方好评。

3、食堂管理

搞好食堂管理才能让学生安心学习。我校在学生食堂实行饭票制管理方式。让学生在学校吃得好、住得好、学习得好，是学校近年来为此一直奋斗的‚三好‛目标。相当部分学生家庭困难，学校本着服务于学生的宗旨，微利甚至无利，尽量为学生提供价廉可口的饭菜，保证每天变花样，饭菜不重复。学生、家长对学校后勤服务越来越满意。根据国家政策和有关精神，对‘两户’学生和特困家庭学生给予生活补贴，解除了困难家庭的后顾之忧。

4、学生日常管理

主要对学生进行有意识、有目的的生活自理能力和日常行为规范方面的培养训练，以培养学生的生活自理能力和良好行为习惯的活动。学生生活常规管理主要包括以下几方面内容：第一、培养学生科学的时间观。学生在进入寄宿制学校后都面临一个共同问题:如何对属于自己的时间进行管理。教会学生学会生活，这不仅是对学生进行教育的重要内容，更是学生适应未来生活的基本需要。学校大力培养学生科学的时间观，要守时、准时，要科学地安排和利用时间。这种做法等于让学生参与了学校管理,体现了学生是学校主人的精神,还能培养他们自我学习的能力。同时，引导学生学会正确处理学习和休闲的关系，学会学习，学会休息。

第二、培养学生良好的日常行为规范。学生的行为必须受到社会规范与要求的制约，因此，对学生生活的常规管理必须要求学生遵循有关社会规范的要求，培养和形成学生行为的自我控制能力。学生日常行为规范的管理应以学生行为守则为基本依据，以学校的各项规章制度为基本要求，以社会行为规范为基本准则，对学生提出严格的要求，促进学生自觉调控自己的行为，养成良好的行为规范。第三、培养学生的生活自理能力。现在的中小学学生，很多都是独生子女，缺乏生活技能方面的锻炼。生活自理能力较差。学校结合本地实际，开展了一些教育和实践活动，对学生进行最平常、最基本的生活能力、活动能力训练，在实践中提高学生的生活技能，促进学生养成良好的生活自理习惯，提高学生的生活自理能力。

5、学生安全常规管理

学校首先健全制度，规范安全管理。重点抓好四项工作。一是严抓门卫制度管理。二是强化班主任工作。明确班主任安全责任，各项工作都要贯穿安全责任内容，促使班主任安全责任真正到位，防患于未然。三是规范体育教师的上课要求。四是加强值周巡视工作。学校安排了值班领导、值周教师、后勤值班人员，加强巡视，杜绝安全隐患。对于饮食安全，学校注意茶水炉、学生食堂等设施的安全、卫生,加强管理,及时消除各种隐患,杜绝食物中毒事件的发生。对饮食卫生各环节有人把关，对学校食堂卫生加强监督。对学生加强交通安全管理，定期和不定期的进行安全专题教育，邀请交警现身说法，宣传交通安全知识，不准学生在公路上并排骑车、不准逆行、不准随意横穿公路，不准在公路上追逐打闹等。经过师生共同努力，安全方面已经取得了较为明

显的效果，达到了防范学生在往返途中安全事故的目的。

6．严格的门卫管理制度

寄宿制学校要严格寄宿生纪律，加强对寄宿学生生活的指导、巡视和督查。强化值班管理，坚持领导带班，对每一名在校寄宿生实行24小时管理；规范作息制度，统一作息时间，保证学生每天有足够的睡眠；严格门卫值班、巡逻制度和学生请、销假制度，寄宿学生住校期间未经批准不得擅自出校门；积极创造条件，丰富寄宿生的课余生活；搞好校园周边环境治理，努力营造安宁、文明的学习、生活环境，禁止社会闲杂人员进入校园，来访的学生家长或社会人员出入校门都要先登记，经过门卫人员审查按照有关程序方可进出。学生远离了外界的干扰，在安全保障的环境中学习和生活。

II.取得的效果：

一是学习能力显著提高。实行寄宿制，学生全天候在校，管理科学，制度严格，完全规范化。在课余时间，有老师担任课外辅导员，方便学生的课外学习。老师若是觉得当天的教学有问题，或者哪些学生的作业有困难，可以利用晚自习进行辅导，提高了教学效益。

二是学生生活自理能力的得到培养。寄宿制学生在老师的指导下，能够自己料理叠被子、清理房间、打开水、打饭、洗餐具等劳动，培养了他们独立生活的能力。使他们具备了生活知识准备和生活劳动及生活综合能力的准备，为未来走向生产劳动打下坚实的基础。

三是社会交往能力得到提高。寄宿制学校中师生几百人在一起学习生活，拓宽了学生的群体交往，通过班级组织、寝室小集

体及兴趣小组等多层次多形式的交往，学生在交往中学会做事，学会共同生活，学会关爱他人。

四是参与活动的能力得到提高。坚持以活动为载体，安排以生活保健、心理健康、学法指导、日常礼仪、安全常识、自我救护、环境保护、艺术欣赏、小制作等活动，扩大学生视野，丰富学生校园生活，提高了学生整体素质。

五是学校管理更加规范。学校将人性化管理与制度管理结合起来，过程管理与结果管理结合起来，阶段考核与终结考核结合起来，精神

激励与物质奖惩、评优结合起来，有力地推进寄宿制的发展。六是促进地方劳务经济发展。老师担当起‚留守学生‛临时父母的责任，与‚留守学生‛建立起在课堂上是老师、心灵上是朋友、在生活上是‚父母‛的关系，学生家长安心在外挣钱，促进了教育、经济和谐发展。弥补了许多家长由于各种原因对孩子疏于照顾的空缺。

七是学生综合素质全面提高。实行寄宿制,学生全天候在校，在校时间多，保障了音乐、美术、体育、科学、健康卫生，劳技等艺体科的教学时间，陶治他们的情操，并通过课外活动，充分让学生去展示每个学生自己的个性特长，促使学生德、智、体、美、劳等全面发展。

八是为普及义务教育、巩固‚两基‛成果提供了有效途径和重要保障。实行寄宿制以后，家长的担忧少了，学生的辍学率明显低了。

九是学生往返的频率低了，交通事故明显减少了。

III.存在的困难与问题：

1、我校基础较为薄弱，学校硬件设施跟不上，某些方面的设施和条件还很缺乏。学校经费紧张，很难给学生提供更好的学习、生活条件；完善这些条件的资金严重不足。

2、本地经济落后，贫困生、留守学生比例大。这给寄宿制学校管理带来很大困难；社会、家长对教育的认识有待提高

3、生活管理人员缺乏。目前的农村寄宿制学校普遍缺编，缺少专职的宿舍管理人员。要办好寄宿制学校，特别是在条件艰苦的农村，就必须保证必要的专职管理人员。师资力量不够，师资水平有待提高。

4、寄宿制学校，给寄宿学生的生活带来了许多问题,突出体现在“吃、住、行”上,具体主要表现在管理难。寄宿制管理的经验不足。我们一直在探索，管理不断完善，经验不断丰富。

第二篇：寄宿制学校管理

对于农村寄宿制学校管理的探索

【摘要】农村寄宿制学校是新型教育体系下的产物，也是一种新型的办学形式。农村寄宿制学校的产生，既解决了农村学生上学路途遥远的难题，又有利于集中教学资源，实现资源优化。但是在办学的过程中，也出现了安全性不够、管理不到位、人员素质低等等问题，所以对于农村寄宿制学校的管理还需要我们不断的去探索，找到一条符合农村寄宿制学校发展的道路。

【关键词】农村；寄宿制学校；管理探索

我校是一所九年一贯制的农村寄宿制学校，学校的落成给大罗密地区的学生上学提供了便利，但随之在学校的经营管理方面也出现了一些问题。农村寄宿制学校的管理是一项艰巨的任务，一个系统的工程，同样也是必须要做好的工作。在具体实施的过程中，我们要考虑多各方面的因素，全盘谋划，要让一系列的细则、措施、办法环环紧扣，形成一个完整的工作管理体系。下面就对于农村寄宿制学校的管理给出一些探索性的意见，希望可以对农村寄宿制学校的发展有所帮助。

一、学校建设管理

1、学校制度建设。规章制度是一个学校的指导纲领，是维持学校正常运行的条文依据，也可以说是学校发展的灵魂。所以建立一套完整、科学、有效、高质量的规章制度，对于任何一所农村寄宿制学校来说都是是非常重要的。一套好的规章制度对学校的管理和发展起决定性的作用。在制定制度章程时，要依据当地学校的实际情况，对学校的队伍建设管理、组织机构管理、教育教学管理、思想建设管理、后勤管理、安全管理、学生的生活学习管理等做出明确、具体的要求和规定。除此之外还要建立完善的舍务教师岗位责任制、值班制度、领导带班制度、家长接送制度、学生住宿制度、寄宿生出勤制度、学生宿舍管理制度、食品及卫生环境管理制度、安全防范制度等等，对学校进行全方位的管理。同时还要建立相应的责任机制，落实责任到人。

2、制度监督管理。有了科学、有效的制度之后，具体实施起来就很方便。但是对于相关人员执行学校制度时，学校要建立监督小组，发挥积极的监管作用。在实际操作各项制度的过程中，要求各项环节要实施到位，但人为因素总是不可避免的会出现小的差错，为了减少和避免这些差错的发生，就需要学校加大监管力度，做好监督、检查，做到环环相扣，严密把关，确保不留漏洞，不出现盲点，保证各项制度正常实施。

3、校风建设。校风建设和制度建设一样重要，它直接反应的是一个学校的形象。基于制度建设的基础，农村寄宿制学校要以建设优良的校风为目标，重点要放在学校的文化环境建设方面，通过举行一些丰富、积极的校园文化活动，营造一个良好的校园文化氛围，尽可能为学生的发展提供条件。同时要发挥学校教育设施的作用，为学生的发展和成长铺设一条进步、向上而富有人文情怀的道路。

二、学生管理

1、健全学生服务管理体制。农村寄宿制学校的办学宗旨就是服务于农村的学生，让学生感受到国家的关爱，校园的温暖。学校在这个环节中应该增强服务的意识，树立为学生服务的办学理念，让学生能够在学校的寄宿生活中感受到温馨。学校在平时要保障学生的基本生活正常有序，锻炼学生的自理能力，让学生在学校生活好、学习好，让家长放心满意。

2、助学机制。对于寄宿制学校，国家应该加大资金支持力度，办学经费给予倾斜，并且制度化。对于学生的关爱要体现在学习、生活中，对于家庭困难的学生，除了寄宿生补助外国家还要给予一定物质上的帮助，帮助有困难的家庭渡过难关，设置奖学金、助学金，尽最大的能力帮助每一个学生完成九年义务教育。

三、后勤安全管理

1、宿舍管理。对于宿舍管理这一块，是比较复杂的，学校要建立严格的管理制度，同时也不能把学生宿舍管理的太过于死板。首先，对于宿舍的管理要结合学校、学生家庭和学生自身的不同情况分别对待。例如有民族性的差异，还有传染性疾病的特殊情况。其次，宿舍是学生休息的地方，要让学生养成良好的生活习惯，对于这点，学校可以开设主题班会课，对学生进行教育。学生宿舍也是学生的一个小家庭，应该形成朝气蓬勃的宿舍氛围。学校可以为宿舍配备一些文体器材，如象棋、跳棋、羽毛球、排球等，让学生发挥自身的积极性，以宿舍为单位组织一些体育比赛、文明卫生宿舍评比和宿舍设计比赛等活动，丰富学生的课余生活，让学生的身心得到全面发展。最后还要加强对寄宿生心理健康方面的教育，让他们的生活充满阳光，充满温暖。

2、安全工作。安全工作对于农村寄宿制学校特别重要。

学校在这方面要尽一切的力量，保障学生在学校内的生命财产安全。具体工作如下，首先制定行之有效的安全管理制度。第二要做好校内的保卫工作，例如建立校园巡逻机制，保证校内安全；加强门卫管理，严格控制人口进出。第三要确保学生、老师的日常用餐安全，对于学校的食堂要进行不定期的评估和检查，公开食堂食品的进口和销售价格。

第四要加强和家长的沟通联系，做好学生离校和返校的交接工作。最后要加强全校师生的安全意识，定期对师生进行安全教育。

总之，在新的教育体系背景下，农村寄宿制学校将会成为国家建设的重点。我们在农村寄宿制学校的建设中取得了成就，也暴露了问题，我们一直在努力并且完善农村寄宿制学校的建设，让越来越多的农村学生从中收益。

第三篇：农村小学寄宿制学校的建设与管理探索

农村小学寄宿制学校的建设与管理探索

云山学片地处高县偏远山区，近年来外出打工挣钱是农民的主要经济来源之一，从统计的数据看，全片10000多人口，其中外出务工人员达4000多人，占总人口的40%，留守学生达350人，约占全校片学生的45%。这部分学生的父母双双在外打工，由爷爷、奶奶看护或委托其他亲戚照看。教育管理存在盲区，多数老人属文盲，代沟明显，对孙儿孙女溺爱有佳，无法对这些孩子进行有效的思想教育和学习辅导，学生离校后的监管往往成了空白，在学校养成的好习惯也因家庭教育的缺失而荡然无存，造成部分学生放任自流以致厌学、逃学、辍学；教育缺失，安全隐患很大。有30%的学生离校要2小时至3小时的路程，每天两头黑，早上顶着月亮来上学，傍晚数着星星回家去。村小分散，学校规范太小，教学设备设施落后，师资力量薄弱（代课教师居多），教学质量低下。要实现新义务教育法提出的教育均衡发展，在村小投入太大，学校财力无法承担，也是一种资源的浪费。鉴于此，本着“调整布局、方便入学、改善条件、确保质量、稳步发展”的原则。从2006年秋期起，在我校片最偏远的滥田村小率先实施全县首家“寄宿制”试点工作，取得了良好效果。随即，2007年秋期在云山完小正式推行九年制寄宿制学校。同时将班级较少人数最少的幸福村小撤并，压缩新马小学班级规模，将两校的撤并学生迁入完小相应班级。目前，我校的寄宿制学生来自七个村，从一年级至九年级已达120人。现就寄宿制的建设和管理谈以下几方面的内容：

一、各级政府对寄宿制学校建设的重视和支持

在县委政府的大力倡导下，县教育局党政领导（局长、书记、副局长）、镇党政领导（书记、镇长、副镇长）非常重视，曾多次到我校进行调研，现场办公，最后一致决定在云山小学实施寄宿制，辐射整个云山片区包括七宝村。并从寄宿制经费的投入上给予了大力的支持。从2006年秋期至今，先后投入经费五十余万元建设寄宿学生寝室、浴室、基础设施等。

二、寄宿制的硬件建设及学校的设备实施

两学年投入经费五十余万元（其中文江镇政府投入经费5万元）进行寄宿制的基础实施建设，新修教室四间、办公室两间，维修原小学部教室作学生宿舍，使我校目前已经初步具备了寄宿条件。我校的硬件条件基本齐备，能够容纳一百八十名学生的住宿。学校已实现所有教室装配电视机和影碟机，有一间三十台电脑的网络教室，一间多媒体教室，并建成了校园网，所有班级都可以收看电视节目，花了近三万元购置太阳能热水器，让寄宿生都能用 热水洗脸、洗脚、洗藻。花近六万元搞生活区的硬化、绿化、亮化工程。

三、健全制度，促进寄宿规范化管理

在集中财力解决好基础设施的同时，校领导十分重视有关制度的建立和完善，努力使全新的办学方式和教学资源收到最好的成效和发挥最大的作用。通过两年来的探索和实践，我们的寄宿制管理模式渐渐走向成熟和完善。以管理约束人，建立完善制度。我们已经完善了寄宿制管理的各项规章和制度（《作息时间》、《寄宿生学习、生活、活动规范》、《寄宿制管理实施细则》、《值班教师管理细则》、《值班门卫、生活教师工作职责》、《寄宿生管理规范要求》、《寝室室规》、《寄宿生生管组职责》、《寄宿制度》、《生活教师管理实施细则》、《寄宿生管理细则》、《寄宿生管理条例》、《宿舍内务管理条例》、《宿舍管理制度》、《宿舍卫生制度》、《寄宿女生管理制度等》），及时拟订并实施了《文明住校生标准》、《文明寝室评比制度》、《纪律先进寝室评比办法》、《卫生先进寝室评比办法》、《内务先进寝室评比办法》、《体育先进寝室评比办法》等，使学生个人、班级集体、寝室集体都有章可循、有据可依、有效地促进寄宿学生生活秩序的正常化。

四、在寄宿制管理工作中的做法：

（一）、提高认识、统一思想

通过召开校行政会、校务委员会、教师大会来宣传动员，提高全体教职工的认识水平，统一教职工的思想。为了解除教职工在寄宿制工作中的忧虑，及时给教职工家属一封信，阐明办寄宿学校的意义和要求，希望得到教职工家属们的理解和大力支持。

（二）、分工明确、职责落实

1、行政三人轮流值班，每周一人，负责处理寄宿生中偶发事件，发现问题及时解决，并认真总结、整改。

2、每天下午四位教师值班，上活动课一节、晚自习两节，生活老师和门卫负责第三节自习的纪律。

3、生活区每晚两个生活老师（男、女各一），九点五十与学生同时就寝，第二天六点四十与学生同时起床，出操、守早自习，负责管理学生纪律。部分学生由于年龄小（小学1、2年级学生只有6、7岁），刚进学校不但不会叠被、洗脸，甚至穿鞋连左右脚都分不清，生活教师就成了他们的保姆，手把手地帮助指导学生们叠被、穿衣，打扫卫生，对女生还要教她们梳头。半夜查寝室1至2次，作违纪登记。第二天早操时做总结。并负责检查学生纪律、内务、卫生并作评比。开关路灯、寝室灯。按时完善各种资料，按时清查人数，早操前一次、晚上第三节自习一次、就寝前一次。对住校生每天情况做好记载，对于有异常的学生，及时向学校领导反映情况并设法处理。

4、学生食堂工友每天早晚三至四人，主要负责早餐、中餐、晚餐，烧开水。要求工友做的饭菜，合理搭配，按需供应，低成本运行。每天每生只用4——8元生活费，切实为学生家庭解决负担，让贫困的留守学生也能住校。

5、班主任每天负责了解学生头天生活、学习、睡觉、纪律等情况，为防止学生从家里带来的生活费丢失，班主任们主动承担为学生保管生活费。

(三)、科学安排、生活学习

为了给学生们营造一个良好的学习和生活的环境，让学生学得高兴，住得开心。为了丰富学生的在校生活，每天除上好正课，我校还开展了丰富多彩的活动课（体育活动、看电影、书法、趣味数学、舞蹈、棋类、学电脑、看电视等）。

（四）、开通电话、连接亲情

学校开通了亲情电话，让远在外地打工的家长和在家务农的家长可通过电话与孩子谈话，交流思想，与任课教师取得联系，共同教育学生。

（五）、严格考勤、遵规守纪

通过早晚严格考勤，对寄宿生中的病事假、迟到、早退、旷课进行缺勤记载，对严重违反学校校规校纪的学生及时教育，并及时与家长或监护人取得联系。

（六）、建立健全、特殊档案

建立了寄宿贫困生档案，详细反应学生学习、生活、思想状况，以及家庭经济收入，贫富状况。定期组织全校师生送温暖、献爱心接力活动，把捐款用于解决寄宿贫困学生每天中午的生活。建立了寄宿留守学生档案，关注留守学生的成长，对留守学生住校优先满足，并主动动员入住。

（七）、代理家长、倾注关爱

成立代理家长，每位教师负责五个左右学生，在学生自愿选择的基础上调平落实。倾注关爱，努力让寄宿学生从学校找回缺失的亲情。要求每位教师每月至少找学生谈心四次以上，了解学生的疾苦、思想动态、学习状况，对学校有何要求，将谈话做好记载，及时向学校及家长反馈信息。

（八）、强化安全、促进平安

完善校园安全管理机制。明确校长是学校安全第一责任人，副教导是分管安全的责任人。强化学校安全管理人员的责任意识，落实门卫工作职责，同时建立管理人员公示制，便于师生监督、通报；建立安全管理档案，对学校安全工作的布置、检查、整改进行登记，做到事事有据可查；建立校园安全管理巡查制，由校长牵头组成巡查组，加强对危房、施工场地、学生寝室的巡查，尤其是节假日的安全巡查实行行政时间分段制；建立寄宿生应急预案和报告制，同时与寄宿生及家长签订了安全责任书。既做到“防范于未然”，又便于出现了责任事故以第一时间准确上报，及时处理。

（九）、自主管理、增强能力 在寄宿生中实行四级学生自主管理，即“自管会——班委会——室长——寝室成员”的管理，开展一系列活动，培养学生的自主管理意识，增强自我管理能力。

（1）、成立寄宿生自主管理委员会（自管会）

1、管理委员会设学校管理顾问，由校长、教导、副教导、出纳四人组成。

2、管理委员会下设主席、副主席、各一人。全面负责寄宿生的管理，协调各部部长和班委会、室长组织开展各类活动及工作，完成学校交办的任务，并及时向学校管理顾问汇报工作开展情况。自主管理委员会下设五个部：学习部、纪律部、体育部、卫生部、内务部。每个部设部长一人，副部长两人。每个部设指导教师一人。各个部在指导教师的帮助下开展各项比赛活动。通过各项比赛来调动寄宿生学习积极性，提高寄宿生的学习成绩；增强寄宿生的纪律自觉性；调动寄宿生参加体育活动的浓厚兴趣；积极开展爱卫生活动养成讲卫生的良好习惯；调动寄宿生搞好内务的积极性，促进寄宿生从小养成整齐、规范、干净的习惯。

（2）、成立各寄宿生班级自主管理小组

把寄宿生分成四个班，由校行政和出纳员任班主任兼指导教师，每班选出班长、学习委员、纪律委员、卫生委员一道共同管理班级。

（3）、成立各寝室室长自主管理小组

各寝室由室员集体选举一名室长，由学校指派一名指导教师，负责搞好该寝室的工作。

（4）、各寝室成员实行自主管理分工

1、个人内务管理员（1-2人）负责本寝室的个人内务管理，包括鞋的摆放、被褥的整理摆放，衣服和学习用品的整齐摆放。

2、洗漱用具管理员（1人）负责本寝室的洗脸帕、牙膏牙刷的摆放和衣服的规范晾晒。

3、寝室学习管理员，负责本寝室的学习管理。

4、寝室卫生管理员，负责本寝室的卫生管理。

5、公地卫生管理员，负责本寝室的公地卫生管理。

6、寝室纪律管理员，负责本寝室的纪律管理。

7、早操管理员，组织本寝室的早操，清点人数，检查做操情况。

8、用水管理员，组织本寝室人员洗澡及用水。

四级学生自主管理对寄宿生行为习惯、文明礼貌、学习、生活、纪律、卫生直接负责。做到人人有事干、事事有人管，实施管理一步到位，定期评比检查并及时发现存在问题。通过对宿舍卫生、纪律、早操的评比，促进寄宿学生的学习、生活、纪律的自觉性和积极性的提高，从而增强学生的学习信心和勇气，提升学生的学习成绩。在整个管理过程中，学校领导、生活老师在学生管理的各个层面上起引导作用。

五、举办寄宿制学校的一些体会

1、有利于整合教育、减少资源浪费

我校地处高县偏远山区，辖村小三所，其中有一所属大型村小，有学生200余人，有教职工11人。有两所村小学生总数不足100人，2-3个班，每个教学班只有学生15—20人，每所村小有教师3-5人，造成师资的浪费。同时，这两所村小的校舍都是八九十年代的小青瓦房，每年都涉及翻盖维修。2007年秋，我们撤并了幸福村小、将新马村小的班级压缩，变为“三加一”的模式（小学三个班、一个幼儿班）。撤并后，村小学生集中到完小就读，实行寄宿制管理，村小只保留两所，学生相对集中，师资优化组合，减少了资源的不必要的浪费。

2、有利于解决偏远山区学生上学难的问题

我校辖区农村学生由于居住相对比较分散，多数学生的家离校都远，远的学生家离学校达20——30里，单边到校要2——3小时。学生每天花在上学路上的时间达4——6小时。热天一身汗，雨天满身泥，多数学生不能按时上学，常常迟到、缺课。学生上放学路上的安全成了老师家长最为担忧的事情。实施寄宿制学习后，这些问题基本得以解决。

3、有利于解决留守学生的托管

我校辖区的统计表明，留守学生达350人，约占全校片学生的45%。寄宿制实施之前，这些留守学生多数由爷爷、奶奶看护或委托其他亲戚照看。教育管理存在盲区，无法对这些孩子进行有效的思想教育和学习辅导，学生离校后的监管往往成了空白，教育缺失，安全隐患很大。寄宿制实施以后，学生的学习有老师的精心辅导，思想行为上有代理家长的关心帮助，生活上有生活老师的照料，真正解决了家长对孩子托管难的问题。

4．有利于教育教学的发展，巩固义务教育成果。

我校辖区的学生，每天上学需要翻上越岭，走十几到几十里的路，或者每天使用付费的交通工具来上学，这都会给其家庭造成不少的困难和负担，也容易使孩子本人滋生畏难的心理，而到学校寄宿后，这方面的困难和问题则得到了化解。加上我校收费低廉，家长考虑不寄宿也要花费一定的交通费和生活费，孩子寄宿后自己还可放心去打工挣钱或干农活，自然会积极支持送孩子上学寄宿读书，这样就增大了学生接受义务教育的机会，从而辍学率、流失率大大减少，巩固了义务教育的成果。

5．有利于对学生的管理，提高学习质量和综合素质。寄宿的学生，就不会把大量的时间花在往来家校的路途上。在校时间多，也有更加充足的学习时间，就更能体会到学习的价值。而且在正课之外的早晚均安排了相应的教学或学习活动，作息时间严格有序，学生可以学到更多的书本以外的知识；参加更多的活动，能更好地培养学生参加各种活动的浓厚兴趣，提高学生的综合素质；受到教师的更全面直接的教育和监护。此外，我校相对封闭、安静的环境，也更有利于学生的人身安全和少受校外不良因素的干扰诱惑。

6．有利于学生集体主义精神的培养和自理能力的提高。学生在学校这样一个集体里生活生长，自己学着照顾自己的饮食起居，自然对孩子学会与他人交往、树立融入到一个集体里去的意识、锻炼自己的独立自主能力，这也是素质教育的基本宗旨和要求。我校的内部管理较为规范，学生的生活用品摆放整齐，被子叠得方正有序，宿舍打扫干净，这都是“寄宿生”们自己做的。我校由于寄宿生中一至九年级的学生都有，有的小生他们在家过着衣来伸手、饭了张口的生活，生活上的自理能力较差。寄宿后，有生活老师的认真训练和实行七、八、九年级的学生分别帮助小学（1—2年级、3——4年级、5——6年级）学生的做法，使低年级的学生们都能叠被、穿衣，打扫卫生，女生还能自己洗脸脚、洗藻、梳头，生活的自理能力得到较大的提高。通过寄宿集体生活，学生们学会了互相关心、互相爱护、互相合作、互相帮助，无疑这样的生活和学习经历，对孩子们良好品质的养成以及为未来的初中、高中、大学阶段适应集体生活提供了有益的经验。

六、寄宿制工作中，也还存在着一些困难。

1、学校的配套设施建设需要进一步规划完善。我校尚需完善学生寝室和厨房、食堂、厕所，完善体育锻炼设备设施，购置部分必须的图书，给寄宿学生营造一个温暖的家。

2、根据我校的实际情况，建议增配学校保育员的编制，将保育员编制单列下放，不列入学校整体的生师比计算。同时应对保育员的素质提出相应要求，对保育员包括其他相关门卫、后勤服务人员的待遇给予保障，以确保他们安于工作、克尽职守。确保学校的管理工作落实到位，以减轻教师们的工作压力。

3、我校近两年来都在搞爱心接力活动，每次师生捐款一千多元，都用于支助贫困寄宿学生，解决中午饭问题。但寄宿生中的贫困生较多，师生捐款只是杯水车薪，不能从根本上解决问题。同时，由于物价上涨，生活程度在急剧提高，寄宿生生活水平在迅速下降。寄宿生不能安心住校学习生活。建议政府在“两免一补”的基础上提高寄宿特困生生活补助费。

4、寄宿生中留守学生站百分之四十五，多数是隔代带养或是监护人监管，缺乏教育监管力度，这些学生安全意识较差，自我保护能力弱，到生活区要穿越文沾公路，公路上穿梭的车辆速度很快，学生经过公路时有一种潜在的安全隐患，且教学区离生活区有近100米距离无法封闭，学校在安全管理方面压力大。

5、学生年龄跨度大，学校管理难度较大

我校实施寄宿制后，一至九年级学生均有寄宿，确实给寄宿生家庭带来了很大的方便和好处。但也给学校的管理带来许多不便和难度，学生中有6、7岁的也有15、16岁的，对学生的管理和要求很难一致。因为小学一、二年级的学生年仅6、7岁，生活起居在家里是靠父母、爷爷、奶奶照料的“小皇帝”、“小公主”，多数时候还要撒娇。然而，在学校却要独立生活，他们在吃喝拉撒等方面都需要人管理，夜晚生病了，还要护送到县级医院治疗，及时打电话告诉家长。医治完毕，又要护送回校。个中的苦楚，难于细说，只有值周行政、值班老师和生活老师知道。

农村小学寄宿制学校的建设和管理，我们已作了一些探索和实践。虽然还说不上有多少经验和教训。但是我们深信，有国家义务教育的机制作保障；有各级主管部门的正确领导和各级政府的重视；有广大学生家长和社会人士的支持；有全体教职员工的积极合作。我们一定努力探索和进一步实践，克服困难，团结一致扬长避短，充分发挥好寄宿制在学校教育教学中的重要作用，把我校的寄宿制办成学生学习、生活、愉乐休闲的美丽家园，相信我们的寄宿制明天会办得更加美好。

第四篇：寄宿制学校学生安全与管理

近些年，发生在寄宿制学校儿童身上的各种安全事件，是整个社会的痛，一次次触动着我们脆弱的神经，冲击着安全防范的底线。为提高班主任管理能力和水平，有效进行安全教育和对学生管理，有幸邀请到了重庆市南川区鸣玉中学校长为我们做题为“寄宿制学校安全教育和学生管理”讲座。讲座围绕对寄宿制学校的理解、在安全教育和学生管理方面的尝试、实施中存在的问题和对策等四个方面与大家一起进行分析和探讨，期待构筑起寄宿制学校儿童的安全防线，共同为孩子们撑起一把安康的保护伞。

对寄宿制学校的理解

2001年，《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中最早提倡兴办寄宿制学校，2004年公布的《2003年—2007年教育振兴行动计划》强调“以实施‘农村寄宿制学校建设工程’为突破口，加强西部农村初中、小学建设”。根据教育部门公布的数字，2004至2007年间，中央财政已为此投入100亿元，建设学校7651所，惠及学生约200万人。此外，民办学校也以寄宿制为主。随着教育深化改革的不断推进，寄宿制学校学生数量不断增大，范围越来越广，出现的问题也不断凸显，这引起了社会各界的普遍关注。

在安全教育方面的尝试

安全工作是学校工作的重点，安全教育则是学校安全工作的重中之重。学校安全关系到广大师生生命安全，关系到教育教学工作的正常开展，关系到社会的稳定和谐，必须牢牢绷紧安全之弦，保证学校的稳定发展。王老师认为，学校安全教育首先应牢固树立安全第一意识强化安全责任。通过列举“云南晋宁一寄宿制小学12岁男孩疑用红领巾自杀”、“初三学生伏击班主任”、“初三班主任宿舍强奸14岁女生致其精神恍惚”等一系列校园安全事件，充分让我们认识到当前中小学安全工作面临的形势与挑战——“珍爱生命 安全第一”的重要性和紧迫性。

鉴于学校安全教育的重要性，王老师所在的重庆市南川区鸣玉中学对此进行了多方面的尝试，具体包括：第一，充分认识安全教育的重要性。通过宣传、讲解学校安全教育、安全常识教育、社会生活安全、学生课间休息安全须知等，不断提高师生有关校园安全的意识。第二，开展“校园平安，我们在行动”系列活动。包括归类梳理学校安全知识、讲解安全知识、掌握安全知识(理论、实践)、展示安全知识（安全知识竞赛）、安全知识抢答赛、安全创意表演。第三，完善安全管理网络，形成立体防范体系。一是学校层面，二是学生层面，三是教职工层面，四是家庭层面，五是社会层面。第四，学校安全考核评价。通过意识和行为两方面的尝试，不断提升师生校园安全意识和应对安全事故的能力，为学校安全保驾护航。

在学生管理方面的尝试

科学、有效的学生管理是学校教学活动顺利开展的必备条件。重庆市南川区鸣玉中学对此进行了多方面的尝试，既包括以经验积累为基础的“人治”，也包括建立在制度基础上的“法治”和与价值观息息相关的文化等方面。同时，开展自主管理，激发师生活力，从而科学、有效的进行学生管理。

结合学校案例，王老师还分析了寄宿制学校安全教育与学生管理存在的问题及对策。在课程结束之际，王老师留下了了令人深醒的问题：李云龙是怎样打造出了这样忠勇果敢，所向无敌的团队的？三个和尚为什么没有水喝？这都值得作为教育者的我们深刻的思考或是反思。

培训之悟

王老师始终强调“教育学生——关爱学生——了解学生”的必要性，强调要善待每一个孩子，善待孩子的一切。通过学习《寄宿制学校安全教育与学生管理》这一课程，我深深的感受到教育是复杂多样的，交友中的问题也是繁多的，“等”、“靠”、“要”是无法解决问题的，埋怨更是无济于事的。把创新作为从事一切工作的根本性思维和解决一切困难的根本性手段，思考在体制内能做什么？能做成什么？当前教育需要钱、需要思想、需要方法，但最需要的还是教育人的那份教育情结和对教育事业的热爱。愿我们在教育的大道上同创佳绩！

第五篇：论文 寄宿制学校建设

寄宿校 如何成为留守儿童的家

——浅谈在商洛市商州区杨峪河镇松树嘴九年制学校

寄宿制学校建设中的一点观察和思考

陕西省商洛市商州区杨峪河镇松树嘴九年制学校 张 铭 电话：***

摘要：目前我国留守儿童数量达5800万，寄宿制学校不仅要提供高质量的教育，还要关心照顾孩子们的生活。身兼学校和家庭的两种职能。作为学校，在管理中存在很多的难点和问题。在十年的工作经历中，我深刻体会到：孩子们不仅仅需要的是干净的宿舍，更需要的是情感和心理上的满足。

关键词：寄宿制 留守儿童 教育 管理

商洛市商州区杨峪河镇松树嘴九年制学校是全区最早成立的九年一贯制学校之一。它位于商州区杨峪河镇的西南部。四周环山，省道203从学校前后两山的夹缝处蜿蜒伸展开来。这样的山区学校，学生的住宿就是一个关键的问题。过去由于硬件设施所限，我从2002年参加工作至2010年年底，所有住宿生都是租住学校周围的群众民房。居住条件良莠不齐。砖混结构的房屋仅占10%。而住宿生的数量一直保持在160至230之间。最多时租住半径达到上下1公里，涉及30多户人家。学校分上、中、下三片进行每天的巡查管理。每一片由一个领导带队，每晚所有教师参与，分时间对每一个住宿点巡视督促检查，确保每一位学生的安全和睡眠时间。

2011年，学校3层新教学楼和餐厅竣工并投入使用。学校在普九时所盖的两层旧教学楼被加以改造，和餐厅二楼一起化为学生的住宿楼。全校师生也终于等到了回归校园的一天。于是，建设好一所寄宿制学校就具备了基础条件。同时，探索一条管理方法和健全各种规章制度，让所有住宿的学生都有“家”的感觉就成为了学校的一个新课题。2012年，我校共有371名学生，其中住宿生223人，留守儿童200人。在职教师27人。经过两年的运行和管理后，我发现我们的工作还任重而道远。现在，我把观察到的问题罗列下来：

一、安全管理考验着领导智慧。对于一所学校，各种安全管理预案和制度汗牛充栋。安全工作繁琐冗杂。我校也多次被上级部门评为“平安校园”。随着寄宿制学校的创建，住宿生（尤其是留守儿童）的安全工作的弦就绷得更紧了。然而现有的硬件条件，仅达到了让学生有地方住的问题。学校占地面积为5980平方米。师生共处一个院内，中间无隔挡。每天学生的一切活动都可在老师的监视之下。然而一些被圈起来的小鸟，他也时常会往外闯。还时有学生翻越院墙。小学生被高年级的欺负。食堂的秩序问题。学生间的矛盾冲突也越来越多。各种治安事件，食品安全、学生心理安全等都是迫切需要面对解决的大问题。我们需要制度的创新和行之有效的实施办法的-2会带到晚上的管理中去。尤其是班主任老师更忙。加之我们是初中生和小学生在一块管理，有时小学教师管理初中生就有一些难度，往往是良苦用心当作多管闲事。

我的一点思考：建立寄宿制学校已经成为广大山区学校的一种发展趋势。那么建立一套依据各校实际情况的管理制度就迫在眉睫。学校不仅要提供高质量的教育，还要关心照顾孩子们的生活。身兼学校和家庭两种职能，让学生身安、心定、情依、志明，才能保证学生的健康成长，完成好学校的社会职责。因此，我们还应该做好以下几个方面：

一、努力争取国家建设资金，加快学校的基础设施建设。加快学校的教育均衡发展步伐是国家的大政方针。各校要因地制宜，科学规划校园布局，要有超前的意识。盖好的每一幢教学楼、宿舍和食堂，都有努力营造一种家的感觉。

二、做好对现有生活教师（一部分是教师）的培训，加快对专职生活老师的 配备速度。像保姆，但不能大包大揽。像父母，但要很懂教育。人的因素是建好寄宿制学校的关键。因此，生活教师必须具备较强的职业素养和专业知识。真正让教师能够专心教书，同时，也为教师的个人专业发展提供足够的时间保障。

三、组织好留守儿童的课余生活。“葫芦娃，葫芦娃······”。很多的动画片及其主题曲让我们很多人度过了快乐的童年。一台多媒体屏幕可以让无数的留守儿童像坐在自家的电视机前一样。一场兵乓球比赛，可以让很多学生忙碌一个月。让他们的课余生活有事干，不是一直注视着太阳下山，直到深夜就行。这是无数留守儿童眼睛中的语言。帮他们的生活有方向，有目的，让他们像天上的小鸟，地上的骏马是我们的责任。加强指导，认真筹划，人人参与，传递快乐，把课后的校园变成孩子们的乐园。

四、认真做好国家的“营养改善计划”.在未实施“营养改善计划”以前，我校一直坚持学校食堂的非盈利性。饭-4些心理干预，对其进行及时有效的心理干预，正越来越凸显出高于一切的重要性。

留守儿童之家是需要我们全社会给留守儿童建设的一个临时的家。由学校平时负责吃住，教师当临时家长，各家孩子共同生活在一起的一个大家庭。然而，这样的家怎样才会让每一个孩子从心理上有认同感，找到归宿感，产生安全感是我们每一所寄宿制学校和每一位老师的共同责任。为所有在外打工父母的孩子建设好一所寄宿制学校，更需要社会各界的参与和支持。