师德与教育政策法规重点（模版）

第一篇：师德与教育政策法规重点（模版）

教学政策法规复习题 ·依法治校使学校工作逐步走上规范化、制度化、科学化的轨道。

·教育基本法律：中华人民共和国教育法

·《中国共产党章程》中的教育政策：

十六大;科教兴国战略和可持续发展战略；依法治国和以德治国相结合；

十七大：促进人的全面发展；

十八大：教育是民族振兴和社会进步的基石； ·“努力办好人民满意的教育”这充分体

现了党中央对教育事业的高度重视。

·教育体制改革的目的：

提高民族素质，多出人才，出好人才； 邓小平提出三个面向。教育要面向现代化，面向世界，面向未来。

·1985年，提出九年义务教育

“两基”：全国基本普及九年义务教育

全国基本扫除青壮年文盲

·我国教育改革和发展的战略目标是“两

基本、一进入”：基本实现教育现代化；

基本形成学习型型社会；进入人力资源强

国行列。

·《教育纲要》提倡创新人才培养模式必

须注重：学思统一、知性统一、因材施教

·坚持以人为本，全面实施素质教育实现

途径是“三个坚持”：坚持德育为先，坚

持能力为先，坚持全面发展。

·十七次代表大会强调教育公平：起点公

平——过程公平——结果公平

1、依法治教是教育管理的必然趋势，它

包括：依靠法律、依照法律、依据法律三

个方面。

2、教育政策是一个政党和国家为实现一

定历史时期的教育任务而制定的行动准

则。

3、《国家中长期教育改革和发展规划纲

要》（2010年——2020年）指导未来我国教育改革和发展的20字工作方针是: 优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。

4、我国现行教育法规中单行（或单

项）的教育法律，如：

①《中华人民共和国学位条例》

②《中华人民共和国义务教育法》

③《中华人民共和国教师法》

④《中华人民共和国职业教育法》

⑤《中华人民共和国高等教育法》⑥《中

华人民共和国民办教育促进法》。

5、教育法律责任的形式有制裁、补救、强制。

6、常见教育法律责任的认定：①、扰乱

教育秩序，破坏、侵占学校财产的法律责

任；②、使用危险教育设施造成人员伤亡

或重大财产损失的法律责任；③、违法办

学、招生、颁发学业学位证书及向学生收

费的法律责任；④、招生考试中舞弊作弊的法律责任；⑤、使用未经依法审定的教

科书造成不良影响的法律责任；

6、教师

违反《教师法》的法律责任；

7、侮辱、殴打教师的法律责任；

8、打击报复教师的法律责任；

9、拖欠教师工资的法律责

任。

7、教育法律责任的构成要件是：（1）有

损害事实违法行为；（2）行为人主观上

有过错；（3）违法行为与损害事实之间

有因果关系。教育法律关系构成三要素： 师德资料教育法律关系主体、客体、内容 1.教师如何把握教育过程的细节？/教师如何

8、教育行政部门的职权：创制权、决定爱岗敬业？ 权、执法权、监督权、奖励权。(一)对工作高度负责(二)认真备课上课（认

9、学校的权利：a.按照章程自主管理真备课，认真上课）(三)认真批改作业（自主管理权）；b.组织实施教育教学活(四)认真辅导学生 动（组织教学权）；c.招收学生或者其他2.与社会上各行各业的从业者相比，教师的受教育者（招收学生权）；d.对受教育者“爱岗敬业”有何特殊之处？ 进行学籍管理，实施奖励或处分（管理学（1）从工作对象上将，教师的爱岗敬业就是生权）；e.对受教育者颁发相应的学业证热爱学生，为了学生的一切奉献自己（2）从书（颁发证书权）；f.聘任教师及其他职工作内容上将，教师的爱岗敬业即热爱人类精工，并实施奖励或者处分（聘任教师神文化，不断提升自我（3）从工作方式上权）；g.管理、使用本单位的设施和经费讲，教师的爱岗敬业即掌握教学艺术，不断修（管理设施权）；h.拒绝任何组织和个人炼自己的人格（4）从工作评价的角度上讲，对教育教学活动的非法干涉（拒绝干涉教师的爱岗敬业则表现为：要凭着高度的责任权）；i.法定其他权。心和职业良心为人民的教育事业无私奉献一生

11、教师作为教育专业人员所特有的权3.怎样“关爱学生”蕴含丰富的内涵？ 利：a.教育教学权b.科学研究权 c.管（1）面向每一位学生（一是关注学习困难的理学生权 ；d.获取报酬待遇权 ；e.民主学生。二是关爱个性特别的学生。关爱犯错误管理权 ；f.培训进修权 ；g.申诉权。的学生。）（2）尊重学生人格（3）保护学生

12、教师的义务：a.遵纪守法义务；b.教安全（4）依法维护学生权利（5）不体罚和变育教学义务；c.思想教育义务；d.尊重学相体罚学生 生人格义务；e.保护学生权益义务；f.提4.面向全体，因材施教的内涵包括三个方面？ 高思想业务水平义务。（1）教师要了解和把握学生个性特点，学习

13、学校与学生之间也存在着平等的权利情况及学习能力等各方面的差异（2）尊重学主体关系。即学校与学生之间或平权型民生的个体差异，进行有针对性地教学（3）面事法律关系，它强调双方地位平等、自向每一个学生 愿、等价有偿。5.教师有偿家教想象的弊端？

14、学生的基本权利： a、参加教育权；（1）有偿家教违背了师德的基本要求（2）有b、获得经济资助权；c、获得学业证书偿家教偏离了教育的精神内核（3）有偿家教权； d、申诉起诉权；e、法定其他权。异化了纯洁的师生关系（4）有偿家教使学生

15、学生的义务：a、遵守法律义务；b、线路恶补的怪圈（5）有偿家教贻误了教师自养成良习义务；c、努力学习义务；d、遵身的发展 守校规义务。6.提高师德修养的方式有哪些？

16、特殊学生群体特殊教育权利：女生、（1）努力学习科学理论知识（2）学习先进教经济困难学生、残疾人学生。师的优秀道德品质（3）正确开展批评和自我17法律/民事责任的归责原则是：过错责批评 任原则；严格责任原则；公平责任原则。7.作为教师，主要应加强一下几个方面的学

18、《未成年人保护法》中规定，对违法习？ 犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救（1）教师品格方面的终身学习（2）教师业务的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原方面的终身学习（3）教学方法方面的终身学则。习

19、家长的法律涵义：家长就是指监护8.中国古代有哪些优良的师德传统值得继承和人。家长的权利：A、家长扶养和教育孩发扬？ 子的权利；B、家长的监护权。（（一）热爱教育，诲人不倦

（二）言传身20、教师常见违法行为有：体罚学生、侮教，为人师表

（三）传道授业，教书育人辱学生、侵犯学生财产权、限制学生人身

（四）虚心学习，学而不厌 自由、侵犯学生隐私权、非法搜查、不作9.我国近代哪些优良师德传统值得继承和发为或过失的失职行为。扬？

21、学生伤害事故的处理：（1）现场紧（1）教师要肩负社会责任（2）教师要有奉献急处置；（2）向有关部门报告；(3)调查精神（3）教师要有民主精神（4）教师要敢于取证；(4)受伤学生的安抚工作；(5)协创造 商；(6)调解；(7)诉讼；(8)仲裁；(9)保

10、中西方师德思想有哪些差异：1.社会本位险；(10)处分 与个人本位2.师道尊严与师生和谐3.情感本

22、对学生合理的惩戒方法：

1、语言责位与理性本位 备

2、书面检查

3、点名批评

4、增加作业

11、师德规范的演变：①内容越来越充实②体

5、剥夺特权

6、隔离措施

7、留置学校系越来越清晰③标准越来越现实

8、没收

9、赔偿损失

10、处分

11、移送工读学校

12、其他

11、美国著名心理学家、教育家霍华德·加德

23、留置学生时要注意三合理：（1）留纳“多元智能理论” ：1.语言2.逻辑 3.置的原因要合理（2）留置的时间要合理空间4.肢体运作5.音乐6.人际（3）留置的程序要合理 7.内省8.自然探索

24、受教育者申诉的程序：提出申诉、受理、处理

第二篇：教育政策法规考试重点[定稿]

1、教育法：由国家制定或认可并由国家强制保证实施的调整和规定活动和教育关系的行为规范的总称

2、教育法律关系：是指有教育法律规范所确认和调整的，表现为教育法律关系主体之间权利和义务联系的社会关系

3、教育法律关系的构成要素：教育法律关系主体、客体和内容4.学校与学生的关系：既是教育与被教育的关系，又是管理与被管理的关系5.教育法律责任：指根据教育法律上特定的责任关系并由一定的法律事实而引起的，变现为法律责任的方式的不利后果6.教育法律责任的构成要件：（1）教育法律责任与主体（2）违法行为（3）行为人有过错（4）有损害事实（5）违法行为与损害事实之间具有因果关系7.教育法律责任的类型：行政法律责任、民事法律责任、刑事法律责任8.教育法律救济：指教育法律关系主体的合法权益收到侵害并造成损伤时，通过裁决纠纷、纠正、制止或矫正侵权行为，使受害者的权利得以恢复，利益得到补救的法律制度9.教育法律救济的途径：诉讼渠道、行政渠道、其他渠道10.教师申诉制度：即教师在其合法权益收到侵害，依照法律、法规的规定，向主管的行政机关申诉理由，请求处理的制度11.《教育法》共十章八十四条，于1995年3月18日第八届全国人大第三次会议审议通过，1995年9月1日实施12.教育法制定的立法依据：《中华人民共和国宪法》13.教育法第一条规定：为了发展教育事业，提高全名民族的素质，促进社会主义物质文明和精神文明建设，根据宪法，制定本法14.受教育机会平等原则：指国家给具有中华人民共和国国籍的公民以不受任何限制的均等的学习机会，其包括三层意思：一是公民享有不可剥夺的平等受教育权利，二是义务教务阶段公民的就学机会、教育条件和教育效果平等，三是义务教育阶段结束后公民的入学机会、竞争机会、成功机会均等。15.学位分为：学士、硕士、博士16.设立学校的基本条件：（1）有组织机构和章程（2）有合格的教师（3）有符合规定标准的教学场所及设施、设备等（4）有必备的办学资金和稳定的经费来源17.法律上教师的两种身份：普通公民、从事教育工作的专业人员18.教师的权利：教育教学权、科学研究权、指导评价权、获取报酬待遇权、参与学校管理权、培训进修权、申诉权19.教师的义务：（1）遵守宪法、法律和职业道德（2）贯彻教育方针，完成教育教学任务（3）依法教育学生，开展有意的社会活动（4）关心爱护学生，促进学生全面发展（5）制止侵害学生的行为，保护学生健康发展（6）提高思想觉悟和教育教学水平20.教师资格制度：是国家对教师实行的一种特定的职业资格认定制度，是公民获得教师工作的特定条件和资格

21、教师资格的获取：国籍、思想品德、学历、教育教学能力、身体素质、其他条件

22、实施教师聘任制度本着：公开招聘、平等竞争、择优录取原则

23、教师聘任形式依其聘任主体实施行为的不同分为：招聘、续聘、解聘、辞聘

24、义务教育的性质：义务教育具有国家性、强制性、社会性、免费性、基础性

25、免试入学：指义务教育阶段各类学校的招生入学工作，不得举行或变相举行与入学挂钩的选拔考试或测试

26、四大保护（国家、学校、家庭、社会）排在第一的是家庭保护

27、学校应怎样保护未成年人的人格尊严：（1）要爱护和平等对待每一个未成年人（2）要尊重学生的隐私权（3）要尊重学生的人格（4）要尊重学生的名誉权、肖像权、荣誉权

28、怎样防范未成年人沉迷网络：（1）学校和家庭联合（2）学校要拓展学生学习之外的生活空

间（3）学校要给予学生多元化的评价（4）学校要积极引导学生正确使用网络

29、学生伤害事故分为：意外事故、过错事故30、素质教育：就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人

31、两基：基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲。它是2000年如期实现基本全国教育工作的“重中之重”

32、三个增长：各级政府教育财政拨款的增长要高于财政经常性收入的增长、在校学生人均教育经费逐年增长、教师工资和学生人均公用经费逐年增长33、2010年7月党中央、国务院召开了第四次全国教育工作会议

34、《教育规划纲要》的工作方针：坚持优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量

35、《教育规划纲要》八项发展任务：学前教育、义务教育、高中阶段教育、职业教育、高等教育、继续教育、民族教育、特殊教育

36、《教育规划纲要》重点改革任务：一是改革人才培养任务，二是改革考试招生制度，三是建设中国特色现代学校制度，四是改革办学体制，五是改革管理体制，六是扩大教育开放

37、《教育规划纲要》提出的保障措施：（1）加强教师队伍建设（2）保障经费投入（3）加快教育信息化进程（4）推动依法治教（5）重点项目和改革

试点（6）加强组织领导

第三篇：导游政策法规重点

合同法：是维护经济运行秩序的基本法律，它规范的是市场主体在经济活动中的交易关系，通过对当事人行为的规范，维护社会经济秩序，同时也保护当事人的合法权益。

合同：和同是平等主体的自然人、法人、其他组织之间设立、变更、终止民事权利义务关系的协议。

合同的效力：合同生效，是指已经成立的合同，在当事人之间所产生的法律效力。一份合法有效的旅游合同应当具备下列条件：

1、当事人具有订立合同的法定资格；

2、意思表示真实；

3、不违反法律或者社会公共利益。

合同的履行：指合同生效后，合同当事人依照合同的约定实施属于合同标的的行为，从而使合同目的得以实现。

合同转让：所谓合同转让，是指合同当事人依法将合同的全部或者部分权利义务转让给他人的合法行为。其含义如下：

1、合同转让是合同当事人将其享有的权利或者承担的义务全部或部分转让给他人，即转让给合同当事人以外的人，也称为第三人。

2、合同转让不是合同内容的变更。

3、合同转让属于一种合法行为，即合同转让属于《合同法》认可的行为。

4、合同转让应当经过对方同意或者通知对方方可产生法律效力。

5、合同转让涉及审批手续，还需办理有关手续。

旅行社设立条件：

1、有固定的经营场所。具体指申请者拥有产权的营业用房，或者申请者租用的、租期不少于1年的营业用房；营业用房应当满足申请者业务经营的需要。

2、有必要的营业设施。具体指有两部以上的直线固定电话，有传真机、复印机等办公设备，具备与旅游行政部门及其他旅游经营者联网条件的计算机。

3、有不少于30万元的注册资本。申请开办旅行社应提交的文件：

1、设立申请书。内容包括申请设立的旅行社的中英文名称及英文缩写，设立地址，企业形式、出资人、出资额和出资方式，申请人、受理申请的部门的全称、申请书名称和申请的时间；

2、法定代表人履历表及身份证明；

3、企业章程；

4、依法设立的验资机构出具的验资证明；

5、经营场所的证明；

6、营业设施、设备的证明或者说明；

7、工商行政管理部门出具的《企业名称预先核准通知书》。

审批程序:申请设立旅行社，经营国内旅游业务和入境旅游业务的，应当向所在地省、自治区、直辖市旅游行政管理部门或者其委托的设区的市级旅游行政管理部门提出申请，并提交符合《条例》第六条规定的相关证明文件。受理申请的旅游行政管理部门应当自受理申请之日起20个工作日内作出许可或者不予许可的决定。予以许可的，向申请人颁发旅行社业务经营许可证，申请人持旅行社业务经营许可证向工商行者管理部门办理设立登记；不予许可的，书面通知申请人并说明理由。

经营国内旅游业务和入境旅游业务的旅行社，应当存入质量保证金20万元；经营出境旅游业务的旅行社，应当增存质量保证金120万元。旅行社每设立一个经营国内旅游业务和入境旅游业务的分社，应当向其质量保证金账户增存5万元；每设立一个经营出境旅游业务的分社，应当向其质量保证金账户增存30万元。

质量保证金适用范围：

1、旅行社违反旅游合同约定，侵害旅游者合法权益，经旅游行政管理部门查证属实的；

2、旅行社因解散、破产或者其他原因造成旅游者预交旅游费用损失的。人民法院判决、裁定及其他生效法律文书认定旅行社损害旅游者合法权益，旅行社拒绝或者无力赔偿的，人民法院可以从旅行社的质量保证金账户上划拨赔偿款。

第四篇：师德教育政策法规学习体会

师德教育政策法规学习体会

我国历代教育家所倡导的“以身作则、为人师表、率先垂范等”师训，这些都是我们师德规范，又是教师良好的人格体现。今天我通过师德教育政策法规的学习，更加认识到教师的思想观念、一言一行无不给学生留下了深刻影响，因此我要以育人的高度确立正确的教育思想观念，塑造自己的形象，在思想上，政治上，道德品质上，学风学识上全面以身作则、率先垂范，努力做到为人师表。

今天的学习给我感促最深的是海姆.吉诺特曾说的一段话，“我总结出一个可怕的结论，我在课堂上起着决定性的作用，……作为一个教师，我拥有让一个孩子的生活痛苦或幸福的权利，我可以是一个实施惩罚的刑具也可以是给予鼓励的益友，我可以羞辱一个学生也可以迁就一个学生，我可以伤害一个心灵也可以治逾一个灵魂。孩子长大后是仁慈还是残忍都是我的言行所致。”这段话使我深深认识到自己的行为将会给学生的一生带来了深刻的影响，这不禁让我决心做到在教育不同学生时，自己应该扮演的角色。如在遭遇挫折的学生面前，我应该是学生的挚友，向他们伸出友谊之手，使他们摆脱挫折而崛起；在愤满抑郁的学生面前，我应该是点燃的蜡烛，为他们驱走黑暗使学生摆脱苦闷而前行；在畏惧艰难的学生面前，我要成为学生前进的阶梯，使学生摆脱危难而奋进。

在今后工作中，我要认真学习师德政策法规、树立正确的教育观、价值观、质量观和人才观，增强教书育人，以身立教的社会使命感，加强尊重学生、爱护学生、保护学生的责任意识，为孩子的健康、个性发展付出自己的全部。

第五篇：师德修养与教育法规重点

(一)师德：是教师在其职业生活中，调节和处理与他人、社会、集体、职业工作关系所遵守的行为规范或行为准则（这个可以称为“师道”），以及在这些方面所表现出来的观念意识和行为品质（这个可以称为“师德”）。师德修养：就是培养教师良好道德品质的过程，道德认识、情感、意志、行为习惯是构成教师道德品质的基本要素，师德修养实际就是提高教师的师德认识、陶冶师德情感、锻炼师德意志、培养师德习惯的过程。专业标准：学生为本；师德为先；能力为重；终身学习，专业标准的作用？答：是国家对合格小学教师专业素质的基本要求；是小学教师开展教育教学活动的基本规范；是引领小学教师专业发展的基本准则；是小学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。道德休养：是指人们为了培养优良的道德品质而进行的自我锻炼、自我改造、自我陶冶、自我教育的过程和所用的功夫，它可以指一个人已经达到的道德境界，又可以指为达到这种道德境界而进行的自我锻炼和陶冶提高。

教师职业道德修养（师德休养）的内容？答：是培养教师良好道德品质的过程，道德认识、情感、意志、行为习惯是构成教师道德品质的基本要素，教师职业休养实际就是提高教师的师德认识、陶冶师德情感、锻炼师德意志、培养师德习惯的过程。教师职业道德的范畴？答：广义上指反映和概括教师职业道德现象的特征、方面和关系的本质的基本概念；狭义上指那些反映教师个人与

社会、教师个人与他人之间最本质最主要、最普遍的道德关系的概念，主要包括教师的义务、教师的良心、教师的公正、教师的荣誉。教师的幸福。

教师职业道德的要求？答：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终生学习。教师职业道德的原则？答：以人为本的育人原则；为人师表的榜样原则；依法从教的法治原则。道德修养的方法？答：

一、在学习中明“道”，二、在思考中悟“道”

三、在实践中行“道”

（三）尊重学生体现在哪些方面？答：1尊重学生的意义和价值2尊重学生人格3尊重学生主体性(自主性，能动性，差异性)4给学生以更广阔的自由空间5尊重差异性

6、尊重后进学生和换位思考

尊重学生的主体性？答：尊重学生的创造性、尊重学生的发展变化历程、给学生以更更广阔的自由空间。我们怎样尊重差异性答：接纳差异性把差异看成资源尊重后进学生。教育的产品是什么？答：1不能把学生看成学校产品2实践中的教育把学生和学生的成绩当成了产品3学校的产品也不是服务4学校的产品是课程

（四）怎样平等对待家长尊重家长？答：人格上尊重学生家长、态度上平等对待家长、方式上有效指导家长 怎样与家长进行沟通？答：

（五）何谓教师专业化？答：教师专业化是指教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件，有专门的培训制度和管理制度。教师专业话的基本含义是1教师专业既包括学科专业性，也包括教育专业性，国家对教师任职既有规定的学历要求；也有必要的教育知识、教育能力和职业道德要求；2国家有教师教育飞专门机构、专业教育内容和措施3国家有对教师资格和教育机构的认定和管理制度4教师专业发展是一个持续不断的过程，教师专业化也是一个发展的概念，即使一种状态又是一个不断深化的过程。教师专业化既包括教师职业的专业化也包括教师个体的专业化。为什么要不断专业成长？答：通过专业成长胜任教育教学工作、通过专业成长，适应教育变化和改革、通过专业成长，适应终身学习的时代要求。怎样实现专业成长？：致力更加美好的教育生活、虚室生白、工作学习生活一体化、专业成长的方式和因素:在实践反思中成长、在同伴互助中共同成长、借助专业引领实现成长。《专业标准》的作用：是国家对合格小学教师专业素质的基本要求；是小学教师开展教育教学活动的基本规范；是引领小学教师专业发展的基本准则；是小学教师培养、准入、培训、考中小学教师职业道德规范核等工作的重要依据。

教师专业发展:

（六）教育法规:是有关教育方面的法律、条例、规定等规范性文件的总称，也是对国家、社会组织、学校、教师和其他人群的教育行为具有法律约束力的行为规则的总和。

教育法规与教育政策的联系和不同之处？联系：1教育政策与教育法规都是国家管理管理教育的重要手段，都是在教育活动中应予遵循的行为准则与行为依据2一般来说，教育法规，尤其是教育法律是建立在教育政策的基础上，成熟稳定的教育政策会被确立为教育法律。3教育政策实施需要“法”的保障只有合法的教育政策才能成为真正可供遵循、实施的政策，同时政策实施的全过程都要依法执行4教育政策的制定应依法律为依据，法律规定政策不可能涉及的具体内容。不同：制定机关不同、约束力不同、表现形式不同、稳定程度不同。法律规范：属于特殊的社会规范，是组成法的基本单位，是调整大量同类社会关系共同准则，具有普遍的约束力。教育法律关系：是教育法对由教育活动而产生的各种社会关系予以调整后形成的教育法律主体之间的权利义务关系，含义1教育法律关系是以教育法律规范为前提而产生的社会关系2教育法律规范作为人们实施教育教学、发展教育事业的行为准则，为人们的权利与义务设定了一种可能性3教育法律关系是体现意志性的特殊社会关系4教育法律关系是由国家强制力保证的社会关系。教育法律关系的要素：教育法律关系的主体、教育法律关系的客体、教育法律关系内容。教育法律救济：是指教育行政相对人的合法权益受到侵害并造成损害时通过裁决纠纷，纠正、制止或矫正侵权行为，使受害者的权利得以恢复，利益得以补救的法律制度。教育法律救济的意义？答：教育法律救济作为一项重要的法律制度，对于保护教育法律关系主体的合法权益，促进依法行政，推动我国社会主义教育法制建设等方面具有重要的意义。教育法律救济方式包含了哪些？答：教师申述制度、学生申述制度、教育行政复议、教育行政诉讼、教育行政赔偿。

（七）教师的权利：教师在教育活动中享有的由教育法赋予的权利 教师的义务：是指依照法律规定教师从事教育教学工作必须履行的责任，表现为必须作出或不作出一定行为。宪法对教育有什么要求？答：规定我国教育的社会性质、目的任务、结构系统、办学体制、管理体制；规定了公民有受教育的权利和义务；规定了对少数民族、妇女和有残疾公民在教育方面予以帮助；规定了对未成年人的保护；规定了学校的教学用语；规定了宗教与教育的关系。