给全体班主任同志的一封信

第一篇：给全体班主任同志的一封信

尊敬的各班主任同志：

你们辛苦了！

一学年在匆匆忙忙之中又要结束了，随着季节的更替和新的学年的来临，我们或者仍带着原来的一群孩子奔向更远的目标；或者迎来一批新的面孔设计着新的教育计划；或者因工作的需要，岗位会作出适当的调整。无论哪一种情况都不会改变我们对学生对教育的挚爱情怀。在过去的一学年里，我们有些同志已顺利

地完成了首任的毕业年级的教育与教学任务，学生虽然离开我们，但仍是别有滋味在心头；有些同志作为首任班主任的一年，对教育学生的感受同付出是一样的丰富；有些同志年复一年地在班主任岗位上不断地重复，不断地创新，劳怨苦累之余，品尝更多的是育人的欣慰与收获。回放和搜索一年来我们与学生朝夕相处的每一画面，平凡与普通是不变的主题。但也时常出现一些令人感动和难忘的情景，每一名学生的成长与进步令我们喜不自禁，每逢此时，我们对教育的含义便又有了新的感悟。而教育过程中学生行为更多的不确定性使我们对教育又常变得陌生，甚至还会发出“教育怎会如此之难”的感叹。

教育之难，难在少数问题学生的教育与处理上。我校一万余名学生，来自四面八方，生活学习于同一个校园，学校从宏观上用一些制度来规范学生的行为，以切实保障每一个学生都能有良好的学习环境。但如何让这一万余名学生都能遵守各项规章制度，真是愁煞了我们每一位管理人员。对少数严重违纪学生的处理，又常使我们陷入两难境地，如果不处理，则不仅规定失去了严肃性，同时这些学生还会给其他同学带来极大的妨碍；如果处理，这个学生离开响中后又怎么办？他还有书读吗？到别的地方能学好吗？这个家庭又怎么办？家庭中的亲子关系将从根本上受到伤害，家长和孩子都会感到力单而无助，因为毕竟当初他们是带着希望走进这个校园的。有人赞同学校对学生的严格教育和处理，有人说我们冷漠无情，有一位退学的学生家长在发给我的短信中说：“你们学校真的这样无情吗？”我知道这位家长是心痛无比，其实我也是心痛无比。每当我想起这句话，就倍感责任的重大。1与10000相比，微不足道，但对一个家庭来说，就是一个大数，甚至是全部。今天我写这些就是要和我们的同志对这个问题进行专门的探讨，但并不表明我们放弃对制度的执行，目的就是通过我们的共同努力，使严重违纪的学生降到最少。

我非常清楚同志们在转化问题学生上花了很多精力。与家长联系，和个人谈心，请同学帮助等等，想出很多方法，但就是难见效果。你想，让你谈上一两次话就变好的学生，能称得上是问题学生吗？问题学生是成长于特定的环境及家庭背景以及个性特质综合的长期作用的结果，也有少数学生是在我们自身的教育过程中因方法失当或职业道德等因素的影响而新形成的。无论是哪一种情况，我们都有责任去教育转化他们，并且应该有足够的耐心和爱心，谁让我们是教师呢？谁让我们是班主任呢？职业及岗位道德反对任何轻视和冷漠，排挤和放弃学生的行为发生。

对问题学生的教育，第一条也是最重要的一条就是赏识和鼓励。人性中最本质的需要就是渴望得到尊重和赏识。就精神生命而言，每个孩子仿佛都是为得到赏识而来到人世间的。赏识是一种十分重要的教育方法，也是我们的一种职业心态，这种心态既改变着被教育者，同时也改变着我们自身。在教育问题学生及处理复杂的学生问题时，教师的心态对教育的结果有着直接的影响。了解情况，尊重事实，场所适当，语言适度，客观公正是基本方法。但是，即使是问题学生，也不总是在问题之中；即使是问题学生，也有很多优点。这两个条件的存在仍然为我们对其实施教育提供了契机和可能，我们不能等到学生有问题的时候再去教育他们。平时的关心鼓励与帮助会产生更大的教育力量。情相融，心相近，理相通，当问题学生感到老师一直在关心教育自己时，他们心中的坚冰方可慢慢地消融，如果总是在发生问题时找到他，他就会感到老师总是盯着他，心理就会产生本能的抵抗，这时候任何调查与说服都会显得很乏力。

问题学生的思维方式、价值观念、行为标准等都有别于其他的学生，但他们的灵动也是一般学生没有的。用辨证的眼光去认识他们，必定会发现他们身上有着很多优点。对其优点的肯定并创设氛围让他们发扬光大，是赏识教育的基本要求，也是教育的真谛所在。诚然，我们也不是没有注意到他们的长处，但当我们仔细地把他们的言行与纪律规范对照的时候，仍然是缺点更多。这时，仅有的一点信心又会被畏难的念头所淹灭，也就更谈不上设计一些方法与情境对他们进行针对性的教育了。处在成长过程中的任何一名学生，都像一杯没有倒满水的杯子，有人看到的半杯是空的，有人看到的半杯是满的，哪一种会对学生产生激励作用呢？显然是后一种情况。

赏识学生与规范要求两者并行不悖，既不可错位也不可缺位，具体运用的手段与艺术随着我们教育实践能力的提高而不断地优化和丰富。

在教育学生特别是问题学生的过程中，还有如下一些方面希望我们各位班主任引起注意

：

（1）在班级里不设定特殊位置，少顾及一些学生的小报告；

（2）高年级特别是初三以上的班级少设光荣榜或不设光荣榜；

（3）出了问题不要动辄和家长联系，而学生表现进步时应不失时机地与其家庭联系；

（4）不在班级公开宣读学生考试成绩，也不要以核对分数为借口这样做；

（5）不要期待学生服从于你，也不要期待

学生感激你；

（6）学生失败时，不要表露出怜悯之心，因为这样会使学生感到自卑，但引导或帮助他总结是必要的；

（7）学生进步时，适当的鼓励是必要的，但不要把他当做别人的榜样，因为这样会使他很难堪，甚至同学也会疏远他；

（8）学生犯错时不要无限上纲，前后联系算旧帐，最好一事一议，即使有联系，无法回避时，也应语气平和，言恳意真；

（9）对被处分过的学生应注意跟踪教育，不做劝其休学、转学、退学的工作；

（10）上课时应多分配一些目光给学习困难的学生；

（11）特别关注问题学生的交往情况；

（12）引导学生阅读健康的课外读物，让他们写体会，谈感受；

（13）建议他们每天或每周做一件好事，进行自我记录与评价；

（14）按照小目标原则，帮助他们制订一些或一个方面的切实可行的计划，并督查实施；

（15）班主任应为每个问题学生设立“优点卡”和成长记录表，将学生的成长情况及老师的教育情况进行详细记录；

（16）需要对学生进行惩戒时，可让学生自定方法或提供多样化的方式让学生自行选择，但方法与过程本身都必须有教育意义；

（17）不要将他和××比较，应多作纵向比较，不要在一个班级提起另外一个班级学生的违纪表现；

（18）当着众多同学的面，去暴露学生最难为情的事，这位学生会一辈子记恨你的，从此你也便可能失去教育和转化他的机会。

教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。如果说对优秀学生的教育是锦上添花的话，那么对问题学生的教育则是雪中送炭。今天，在我们身边的问题学生，通过我们的教育同样可以造就成有用之才，数年过后，师生再次见面时，可能这些学生的笑容更加灿烂，那时，我们感受的也不再是辛苦，而更多的是幸福！

最后，祝同志们身体健康、工作顺利、合家幸福！

第二篇：给全体班主任同志的一封信

尊敬的各班主任同志：

你们辛苦了！

一学年在匆匆忙忙之中又要结束了，随着季节的更替和新的学年的来临，我们或者仍带着原来的一群孩子奔向更远的目标；或者迎来一批新的面孔设计着新的教育计划；或者因工作的需要，岗位会作出适当的调整。无论哪一种情况都不会改变我们对学生对教育的挚爱情怀。在过去的一学年里，我们有些同志已顺利地完成了首任的毕业年级的教育与教学任务，学生虽然离开我们，但仍是别有滋味在心头；有些同志作为首任班主任的一年，对教育学生的感受同付出是一样的丰富；有些同志年复一年地在班主任岗位上不断地重复，不断地创新，劳怨苦累之余，品尝更多的是育人的欣慰与收获。回放和搜索一年来我们与学生朝夕相处的每一画面，平凡与普通是不变的主题。但也时常出现一些令人感动和难忘的情景，每一名学生的成长与进步令我们喜不自禁，每逢此时，我们对教育的含义便又有了新的感悟。而教育过程中学生行为更多的不确定性使我们对教育又常变得陌生，甚至还会发出“教育怎会如此之难”的感叹。

教育之难，难在少数问题学生的教育与处理上。我校一万余名学生，来自四面八方，生活学习于同一个校园，学校从宏观上用一些制度来规范学生的行为，以切实保障每一个学生都能有良好的学习环境。但如何让这一万余名学生都能遵守各项规章制度，真是愁煞了我们每一位管理人员。对少数严重违纪学生的处理，又常使我们陷入两难境地，如果不处理，则不仅规定失去了严肃性，同时这些学生还会给其他同学带来极大的妨碍；如果处理，这个学生离开响中后又怎么办？他还有书读吗？到别的地方能学好吗？这个家庭又怎么办？家庭中的亲子关系将从根本上受到伤害，家长和孩子都会感到力单而无助，因为毕竟当初他们是带着希望走进这个校园的。有人赞同学校对学生的严格教育和处理，有人说我们冷漠无情，有一位退学的学生家长在发给我的短信中说：“你们学校真的这样无情吗？”我知道这位家长是心痛无比，其实我也是心痛无比。每当我想起这句话，就倍感责任的重大。1与10000相比，微不足道，但对一个家庭来说，就是一个大数，甚至是全部。今天我写这些就是要和我们的同志对这个问题进行专门的探讨，但并不表明我们放弃对制度的执行，目的就是通过我们的共同努力，使严重违纪的学生降到最少。

我非常清楚同志们在转化问题学生上花了很多精力。与家长联系，和个人谈心，请同学帮助等等，想出很多方法，但就是难见效果。你想，让你谈上一两次话就变好的学生，能称得上是问题学生吗？问题学生是成长于特定的环境及家庭背景以及个性特质综合的长期作用的结果，也有少数学生是在我们自身的教育过程中因方法失当或职业道德等因素的影响而新形成的。无论是哪一种情况，我们都有责任去教育转化他们，并且应该有足够的耐心和爱心，谁让我们是教师呢？谁让我们是班主任呢？职业及岗位道德反对任何轻视和冷漠，排挤和放弃学生的行为发生。

对问题学生的教育，第一条也是最重要的一条就是赏识和鼓励。人性中最本质的需要就是渴望得到尊重和赏识。就精神生命而言，每个孩子仿佛都是为得到赏识而来到人世间的。赏识是一种十分重要的教育方法，也是我们的一种职业心态，这种心态既改变着被教育者，同时也改变着我们自身。在教育问题学生及处理复杂的学生问题时，教师的心态对教育的结果有着直接的影响。了解情况，尊重事实，场所适当，语言适度，客观公正是基本方法。但是，即使是问题学生，也不总是在问题之中；即使是问题学生，也有很多优点。这两个条件的存在仍然为我们对其实施教育提供了契机和可能，我们不能等到学生有问题的时候再去教育他们。平时的关心鼓励与帮助会产生更大的教育力量。情相融，心相近，理相通，当问题学生感到老师一直在关心教育自己时，他们心中的坚冰方可慢慢地消融，如果总是在发生问题时找到他，他就会感到老师总是盯着他，心理就会产生本能的抵抗，这时候任何调查与说服都会显得很乏力。

问题学生的思维方式、价值观念、行为标准等都有别于其他的学生，但他们的灵动也是一般学生没有的。用辨证的眼光去认识他们，必定会发现他们身上有着很多优点。对其优点的肯定并创设氛围让他们发扬光大，是赏识教育的基本要求，也是教育的真谛所在。诚然，我们也不是没有注意到他们的长处，但当我们仔细地把他们的言行与纪律规范对照的时候，仍然是缺点更多。这时，仅有的一点信心又会被畏难的念头所淹灭，也就更谈不上设计一些方法与情境对他们进行针对性的教育了。处在成长过程中的任何一名学生，都像一杯没有倒满水的杯子，有人看到的半杯是空的，有人看到的半杯是满的，哪一种会对学生产生激励作用呢？显然是后一种情况。

赏识学生与规范要求两者并行不悖，既不可错位也不可缺位，具体运用的手段与艺术随着我们教育实践能力的提高而不断地优化和丰富。

在教育学生特别是问题学生的过程中，还有如下一些方面希望我们各位班主任引起注

第三篇：给全体职工同志的一封信（范文）

给全体职工同志的一封信

亲爱的职工同志们：

时光荏苒，岁月如梭。在这个麦随风里熟，梅逐雨中黄的初夏季节，我们怀着无比兴奋和喜悦的心情，迎来了建矿四十周年的大喜日子。在这里公司党委、行政和工会向你们表示热烈的祝贺和诚挚的问候！并借此机会向曾经在煤矿工作过、为煤矿的创建、发展、壮大作出巨大贡献、现已离退休的老领导、老职工表示崇高的敬意！向在煤矿生产建设中因公致残和工亡的职工同志表示亲切的慰问和深切的怀念！

“六月栖栖，戎车既饬”。四十年前的今天，一批怀揣着梦想的热血青年，积极响应毛主席关于“扭转北煤南运”的伟大号召，辞别家乡，顶着烈日，冒着炎热，跋涉到徐州青山泉大地，建立连云港市驻徐州青山泉采煤指挥部。自此，意气奋发的煤炭人在荆榛中辟路，在莽苍中拓荒，开始了长达四十年宵衣旰食、夜寐夙兴的煤海战斗。

青山泉煤矿的建设，得到了连云港举全市人民的鼎力支持。一批批市各级党政机关、学校和科研院所的干部、技术人员赶来了，一批批各乡镇农业生产第一线及外县市的农民工兄弟赶来了，一批批知青、退伍军人赶来了，他们从四面八方汇聚而来，组织成一支浩浩荡荡的采煤大军，在徐州百里煤田展开了轰轰烈烈的夺煤大会战。

忆往昔峥嵘岁月惆。建矿初期，大队人马齐聚青山泉，白手起家，困难重重。然而，特别能战斗的煤炭人，头顶蓝天，脚踏禾田，栉风沐雨，风餐露宿，硬是把一片荒芜之地，改造成一个战天斗地的火热的大工地。没有地方住，他们就住进当地生产队的车屋、牛棚里，甚至住在露天场地上；没有地方吃，他们就在矿井旁边的野地里，建起临时锅灶，烧火做饭；不懂煤矿生产，他们就走出去，请进来，向当地老矿的工人技术人员学习，边学边干。凭着一种苦干加巧干精神，靠人拉肩抬，土法上马，在较短时间内，青山泉奇迹般的冒出了一对矿井。自此，连云港市骄傲的宣告，我们已经跨入自己生产原煤的时代，家乡人民终于用上了自己生产出来的煤！随着二号井、三号井的建成，特别是1980年白集矿的建成投产，使我们煤矿生产出现一个突飞猛进的发展，白集煤矿也跻身于省属地方四大骨干矿井的行列！

同志们，建矿四十年来，经过几代领导和职工的不懈努力，连云港煤炭人不仅生产了一千多万吨原煤，有力的支援了全市工农业生产和人民生活，而且培养和造就了一大批优秀干部、技术人员和技术工人，锻炼出一支敢打硬仗、特别能战斗的职工队伍，就是依靠他们，使连云港市煤矿的安全生产、工程质量、创业管理不断上水平，提档次，并成功建成了受到国家表彰奖励的质量

标准化矿井，这是全体职工的骄傲，也是连云港建矿史上最浓墨重彩的一笔！

由于煤矿资源的逐渐萎缩，在原地发展有困难，为了应对危机，摆脱困境。连云港煤炭人准确把握发展脉搏，主动求新求变，宏观把控，进入2000年以后，我们实施了打出去、向外发展的战略，先后在贵州省买了4对矿井，增强了企业的发展后劲，这也是我们公司持续发展的希望所在，必将迎来连云港煤炭发展的第二个春天！

然而，在刚刚迈入建矿四十周年的时候，我们感到最大的痛心和不幸，正如大家所知道的，我们的根基和赖以发展生存的龙头企业——白集煤矿，于今年春节前夕淹井了，是的，我们失去了最大的支撑，我们正遭受着前所未有的打击。但是，我们不能也不该忘记，四十年来煤矿职工所创造的伟大业绩；我们不能忘记，我们煤炭职工坚守的“一心想着国家、一心为着集体，八小时内拼命干，八小时外争贡献”的主人翁精神；我们不能忘记，我们煤炭职工四十年来铸就的“安全为天、质量为本，向安全要产量，要效益”的思想风范和“从严从细，奋发向上，勇于创业”的工作风采！大矿没有了，我们还可以再建，根基失去了，我们再去夯，只要拥有了你们，亲爱的同志们，拥有了你们的精神，再大的困难我们也能克服，再大的坎我们必将迈过，这一切，将永远激励我们前进！

“首夏犹清和，芳草亦未歇。”亲爱的同志们，建矿四十周年对蓬勃发展的煤炭事业来说只是一个驿站，我们的事业不会中止，我们的奋斗不会停息。站在新世纪风云变幻的起点，放眼未来，追求卓越的连云港煤炭人将团结一致，振奋精神，共克时艰，充分发扬“煤矿工人特别能战斗”的光荣传统，迎难而上，在困境中杀出一条生路，开创煤炭生产的新局面。

我们坚信，已经退下来的老领导、老职工，一定会一如既往地支持我们，关心煤矿的生产建设，使我们公司在新的形势下，与时俱进，再创辉煌！

祝同志们身体健康，工作顺利，阖家欢乐！

连云港市煤炭工业公司

2010年6月23日

第四篇：班主任给一年级全体宝贝的一封信-班主任寄语

班主任给一年级全体宝贝的一封信

亲爱的孩子们：

祝贺你们从这一刻起成为了上外双语学校的一名小学生，也非常欢迎你们加入双语这个温暖而又美丽的大家庭。在今后的学习生活中，我们是你们的老师，更是你们知心的朋友，与你们共同分享小学生活的快乐！发现了吗，相册里有老师照片哦。

刚刚入学的你们对小学生活一定充满了好奇，告诉你们啊，在这里有和蔼可亲的老师，有热情可爱的同伴，还有形式多样的校园活动。对了，一楼大厅旁还有滑滑梯呢。学校里有电脑房，有语音室，有篮球馆，有阅览室，还有宽敞明亮的食堂。在双语学校，你们可以尽情地学习，快乐地玩耍，老师相信你们一定会体验到学习的快乐，品尝到丰收的甜蜜！

当然，进入了小学，说明你们长大了，在你们的身上寄托着爸爸、妈妈还有老师对你们的殷切希望，我们都希望你们能成为一个自信、快乐、勤奋、独立的孩子。老师在这里提几点小要求，我们一起努力来完成，好吗？

一、做一个独立、自主的孩子。

从现在起，你们要学会自己的事情自己做。比如：自己穿衣服、系鞋带，自己整理小书桌、小房间……只要愿意，相信你们一定可以做得很好，爸爸妈妈看到了，也一定会很高兴的。

二、做一个爱学习、爱读书的孩子。

学习能够让你们变得更加聪明，读书能够让你充满智慧，你们要成为一个聪明的孩子，就一定要养成自主学习的好习惯。（班主任寄语）咱们可以在假期里，每天抽点时间来看书，要知道书本中的知识可丰富啦！等到开学时，可以把你们在假期中看过的故事和小朋友一起交流！

三、做一个爱运动、健康的孩子。

假期是休息的好时机，不过在休息的同时，也要加强锻炼，比如：游泳、打球、骑自行车、溜冰……这样才能把自己的身体练得棒棒的哦！

最后，我们一年级的六位班主任在这里祝每一位小朋友都能拥有一个快乐的假期，期待着你们在进入双语学校后能绽放出最美丽的花朵！

爱你们的老师

2012/7/13

第五篇：给全体管理者的一封信

给全体管理者的一封信

亲爱的同事、伙伴们：

从任总会计师的那一刻起，我就不断地在想：怎样能够把财务工作做的更好？如何迈出第一步？每一步与每一步之间如何衔接？如何确立财务工作方向、目标甚至战略？如何设计制度与标准？如何贯彻政策？如何保证财务安全？如何更好地发挥职能，实现价值增值？如何界定并实施价值管理与非价值管理？怎样才能带好这么一支可爱的财会队伍？„„

有一天，门上突然多了一块牌子，名片上多了一行文字：首席财务官。我又开始思考为什么要叫“首席财务官”？与总会计师有什么不同？除了名字，实质上的区别是什么？怎样做“首席财务官”？怎样做到“总会计师”与“首席财务官”的融合与转换？„„

两年多的时间边做边思考，一连串的问题在工作中产生，也在工作中明了，一连串的思考在工作中总结，也在工作中深入„„

财务工作或者是价值领域的工作，涉及到集团事业发展的方方面面，甚至涉及到我们每位同志：业务核算、信息报告、税务筹划、资金运转、费用控制、资本运作、收益分配等等。

我面临的问题很多、遇到的困难很多、缺少的知识更是很多，永远感觉不多的只有时间，但有你的关注与帮助，我会加倍工作，努力用不多的时间做更多的事。

我们经常在社会上甚至是自己身边遇到“形式主义”，比如公共场所的意见箱等，对形式主义也形成了漠不关心的固有态度。当我们设计开动“总会直通车”时，也曾想过这个问题，是不是也会由形式主义的影子，从而产生形式主义的结果呢？经过分析，一、开动“总会直通车”不是谁强加给我的任务，是我主动而为之；

二、我的态度是诚恳的，工作是积极的，真诚地想得到伙伴们的帮助；

三、做为集团业务单元的一个组成部分，财务工作必将受到各位同仁的关注；

四、在财务工作中，总有诸多不足甚至是矛盾，而这些都将是需要我们共同解决的。鉴于此，我认为，也相信“总会直通车”不会流于形式。

朋友们，“建筑人类美好家园”是我们共同的使命，也由此感到了我们的崇高与光荣。我同大家一样，很愿意为此而付出全部，亲爱的伙伴，让我们一起努力吧！

总会计师、首席财务官 郝思道 2011年5月17日夜