班主任培训的感想（4篇）[推荐五篇]

第一篇：班主任培训的感想（4篇）

班主任培训的感想

安徽省歙县中学 程伟平

毕业两年，带了两年的班主任，回顾这段时间，有喜有忧，有哀有乐，有得有失，感触颇深。

由于高三教学的需要，我不再担任高三的教学与班主任工作。本以为自己可以轻松一下，不料心中却有一种莫名的失落感，不过当时正在合肥参加化学奥赛培训班，繁重的学习任务冲淡了这些。直到有学生给我发信息，我才意识到放不下这帮学生，而他们也同样放不下班主任。

在家待了几天，到徽师参加黄山市中小学班主任培训，当天晚上他们说要来看我，本以为只有几个学生，不想来了二三十个，将我的宿舍挤得满满当当的，叽叽喳喳，显得异常兴奋。这种情况出乎我的意料，看着他们谈论着高三的学习生活，知道他们都有了自己的学习目标，在新班主任的带领下朝着更高的目标迈进，这时我心里的石头才放下地。正如我一样，若干年之后早已将高中的老师忘得干干净净，唯有高中班主任永远不会，他是我的引路人，高中是一段美好的时光。

作为年轻的班主任，没有经验，一切事情都是“摸着石头过河”，努力做好班级常规工作。我认为要做好班主任最重要的是应当具备基本的素质及修养，“正班先正己”。这些基本的素质包括爱心，专心，信心，耐心，慧心，恒心等。

先讲讲爱心，李镇西老师曾经说：“爱心源于学生给予的爱”，“不是我爱学生，而是学生爱我。学生都是爱老师的，关键的是老师能否感知学生的爱”。我觉得老师的爱首先必须建立在人人平等的基础上，学生也是人，他们也有自己的人格。因此在与学生谈话时，作为班主任不能高高在上，俨然救世主一样，唯有尊重每位学生的人格，老师给予的爱才是公平的。就我班而言，班上有很多同学都是寄宿的，还有很多的留守学生，父母长年在外地做事，他们遇到困难可能没有倾诉的对象，生病时无人照顾，成绩不理想时情绪会比较消沉，与同学不能和谐相处，这时就需要班主任的帮助。也许在我们心中这都是些小事，但在学生眼中却不是这样，他们在学校里最信任的肯定就是班主任了。只要我们认真付出，必定会有收获。

虽然教育不能没有爱，但爱并不是教育的全部。爱并不意味着迁就学生，听之任之，不是放弃“严格的要求和严肃的纪律”。高中阶段正是学生人生观、价值观形成的阶段，具有很强的可塑性，正确的引导会让学生前途一片光明，引导不好会让他们陷入歧途。我们不能让自己的爱变成溺爱，这样不利于他们身心发展。生活和学习上我们可以尽可能帮助学生，而一旦他们触犯校级校规，则应毫不手软，一抓到底。

再谈谈耐心和细心，要知道学生的发展过程不可能一帆风顺，教育不像工业，一次可以做出很多的产品，合格率也比较高；相反却有些像农业，我们都知道农作物的生长要符合一定的规律，比如气候、土壤、温度、湿度。因此班主任要研究每一位学生，要知道他身处的环境，考虑问题时，多从他们角度出发。

前不久看了新加坡的一部影片，片名是《小孩不笨》，对里面的一个场景感触颇深。里面有一个班的老师骂他的学生是烂苹果，责备他们的中文成绩太差，作业不好好做，言语中充满讥讽，结果导致全班的学生全部站在楼道里，不听他讲课；而对面的班却是另一番风景，他们老师说，不管他的学生是从25分到30分，还是30分到40分，只要他们有进步，都可以获得周杰伦的一张CD，赢得全班热烈掌声。两种教育效果孰优孰劣，不言而喻。因此我们面对学生时，应该抱着诲人不倦的态度，对他们给予真正的帮助。

常言说的好，学生学习成绩不好，顶多是次品；身心素质不合格，是废品；思想品质不好，那可就成了危险品，会给社会带来危害。因此班主任除了教书更重要的是育人，要观察他们的一言一行。前不久北京警方抓获三名偷车贼，不曾想是学生，当把这个消息告知班主任时，意想不到的竟是：三个人当中一个是团支部书记，一个体育委员。这不得不让人大跌眼镜，同样值得深思，在平时班主任眼中的好学生可能仅仅是在学校里，换了环境可能就不一样了，这就要求我们平时的工作要细心一些，未雨绸缪。

最后谈一下恒心，这里指班主任要有不断学习的恒心。现在学生不像以前那样，相信老师就是权威，今天打开电脑很容易在网站上找到教师的负面报道，尤其去年的“范跑跑”和“杨不管”事件，学生会经常挑战权威，甚至在某些问题上知道的比我们还多。如果是授课教师，可能你的专业课知识很精深也就行了，你能让学生为你的授课方式所折服，你就成功了；而班主任除了要做一名优秀的教师之外，还有很多的东西要学。你不学可能你就落伍了，调查发现学生喜欢的教师当中就有学识渊博型的类型。

我们都知道中外的名师除了在本专业上有较深的造诣之外，很多人都是多才多艺的，如果你想成为优秀的甚至是卓越的班主任，那趁着年轻，多学点吧，这是我在班主任培训上得到的启发。

当然在这里只是粗浅的谈了我的一些看法，作为班主任就应当具备良好的素质及修养，这里才能为我们的学生做表率作用，学生耳濡目染，潜意识中就受到你的教化。韩愈说：“师者，传道、授业、解惑也。”这是我这样一位年轻班主任的追求目标。

下学期我将继续我的班主任之路，通过高中班主任培训，我认识了很多优秀的班主任，同时通过课程的学习，自己的理论水平有了很大的提高。我想人的一生总得有些追求，而我正在实现自己成为一位优秀班主任梦想的路上。

我的班主任培训学习总结

歙县二中 李岳

很荣幸，我参加了本次高中班主任培训活动。聆听了专家的讲课，对我来说，不仅是业务理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤。

这次培训，正好满足像我这样的班主任的需求，确实找到解决班级管理中的实际问题的途径和方法，提高实施自身的管理能力和水平。在这次培训活动中，专家们所阐述的教育观点，风格平实。语言或幽默风趣、或朴素真挚，例举了大量生动感人的实例，深入浅出地向我们阐述了一些新的班主任工作理念。这些新的教育理念犹如一盏明灯，为新时期我们的班主任工作指明了方向，犹如一泓汩汩的清泉，流入了我们这些中学班主任的心田，打开了班主任与学生沟通的心结……

专家们的言谈中闪烁着智慧的光彩，精辟、独到的见解令人折服，对班主任工作的钟情和热爱溢于言表，带给我的是一次又一次的启迪、反省和思考。以下就是我在学习中的几点主要体会：

一、班主任要做班级建设的主导者

班主任除了自己的教学工作外，最重要的是对学生进行思想教育，一个班集体如果长期缺乏思想教育就会如一盘散沙，没有凝聚力，学生没有集体荣誉感，没有进取心，部分学生的坏习惯还会影响周围学生，导致班级不断的出现一些让班主任头疼的事，班主任首先要营造一个良好的学习氛围，毕竟学习是学生到学校的主要目的，班主任应当不时奖励学习好的学生，鼓励有上进心的学生，帮助后进生，使班上的所有学生都把学习放在首要位置，激发学生学习积极性，鼓励学生多读课外书，拓展知识面。同时要对学生进行必要的思想品德教育，使学生学会尊重，学会感恩，学会珍惜，避免出现一些学习好、品德差的孩子，力求每个孩子在智育和德育上得到应有的发展，成为合格的人材，班主任的这些工作必须有计划的逐步实施，采用一些活动使这些思想渗透到班集体中，不要等到学生出现问题了再去教育、去补救，那样班主任的工作就会显得很被动，班主任要把思想教育的主动权放在自己手中。

二、对班级管理要用心

作为教师对待学生，首先要有爱心，很多教师往往对一个班上的好生和差生关注得比较多，好学生成绩优异，需要提高，差生学习能力差，需要帮助，而中等生一般成绩平平，在班集体里不显眼，不容易引起老师的注意，但不可否认的是有些中等生拉一拉就能成为好生，而放一放就变成了差生，因此，作为老师对班上的孩子应当同等对待，让每一位学生都得到关注，不忽视任何一个学生。

三、与家长相处要放低姿态

要把学生教育好，家长是我们要积极争取的一个重要力量，我们要把家长争取过来，使家长与老师站在同一战线上，形成合力来教育学生，由于教师家长工作都很繁忙，联系的机会很少，老师一请家长，无非是训话、批评，家长听着很不舒服。在家长心目中，老师似乎专门是训人的。这样的观点显然是错误的，作为老师应当设身处地为家长想一想家长是成年人，无论谁都不愿意被别人训话，因此教师不能见到家长就把家长当学生一样训话，应当撇开教师的身份，真心与家长聊一聊孩子的优缺点，讨论怎样帮孩子改掉坏毛病，要努力把家长争取过来共同教育孩子，难得的家长会也应当开得有意义，别开生面，可以采用多种形式，老师向家长介绍教育孩子的方法，家长之间互相交流自己是怎样教育孩子的，让学生参与到家长会中，让家长听听学生们的心声，帮助父母子女有效的沟通。

总之，我会以本次培训作为新的起点，适应时代的变化和发展，确立起符合时代要求的教育观念，发挥自己的聪明才智，把成为一名优秀的班主任作为自己的奋斗目标。

班主任培训总结

歙县二中 董祥战

班主任培训很快就要结束了，回顾这些天的学习，虽然很累，但是却很充实，我真的学到了很多东西，以往的学习大多是形式主义，这次的学习针对性强，它使我对班主任工作有了新的认识，原来，这样做班主任工作，效果会更好。班主任作为学生精神生活的引领者，只有与学生心灵沟通，才能使工作更有艺术性。聆听着专家们那智慧的声音，记录专家们那宝贵的经验、独到的见解，从内心感到了自己的不足，感到了做班主任工作的幸福，也产生

了很多崭新的感受。

一、班主任对学生一定要有爱心

作为一名教师，拥有一颗爱心非常重要，爱与不爱，宽容与否，都会影响学生的一生，只是，结局却截然不同,班主任更是如此。王宝祥老师说：“教育的成功与失败，教师是决定的因素，在经历了若干年的教师工作之后，我得到了一个令人恐惧的结论：教育的成功与失败，教师是决定性的因素，教师个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情绪的主因。身为教师，我具有极大的力量，能够让学生获得愉快或者悲惨。我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介。当老师的有时自己都感觉不到，自己会带着成绩的有色眼睛看人，对成绩好的学生爱屋及乌，对成绩差的学生怎么也爱不起来，看见他们就同情，就头疼。成绩好的学生有很多不爱劳动的，可我们照样宽容地喜欢他们。这样一想，真的很悲哀，为自己长期被成绩蒙蔽的双眼，也为差生给点阳光就灿烂的小心翼翼。

曾经看过这样一句话：学习不好，长大以后也许会成为“次品”,身体不好，长大后或许会成为“废品”,可是心理不健康，或许会成为“危险品”。为了将来的社会上少一些性格有缺陷的人，为了让我们未来的生活里多一些安宁，老师，多对学生笑一笑吧！三毛说得好：我笑，便面如春花，定是能感动人的，任他是谁。

二、做班主任必须不断学习，努力提高自身修养

在没有参加这次培训之前，我一向自诩对工作还算尽职尽责，不会误人子弟，并且为此而心安理得，经常沾沾自喜于自己取得的一点小成绩，自我满足，自我安慰，不思进取。每当学生成绩不理想，或者没有按我的要求做时，我总是很生气，觉得现在的学生自制力差，对自己要求太低，却很少去反思自己的过失。可是通过这次培训，我产生了这样的想法：学生这样，这里有没有我的过错呢？我有什么资格对他们发火呢？很多情况下，我付出了努力，却没有达到理想的效果。细忖起来，并非自己不努力，而是经常满足于浅尝辄止，自我陶醉。或许，这就是我和那些优秀教师的区别吧。世事常常如此，不知有多少人，都是在离成功一步之

遥时，匆忙停止了脚步，放弃了追寻。可是这一步之遥究竟有多远呢？表面上看来距离虽短，跨越它却需要更执着的追求，更顽强的意志，付出更加艰辛的劳动，人们啊，当你选择放弃的时候，虽然离成功只有一步之遥，却需要你百倍的努力，才能达到更高的层次。一步之遥其实很远很远……

三、信任学生，尊重学生

渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。对于青少年来说，信任更是推动其上进的力量。我们班上也有几位同学在学习上有些困难，有的同学是因为学习目的不明确，再加上自己贪玩，家长过于溺爱，教育方式不正确，造成了学习成绩及各方面都比较差，常受到同学们的鄙视。通过一段时间的观察，我掌握了该生的一些基本状况，与他们单独交谈，让他明确了学习的目标，学习成绩也有了明显的进步。再如有的同学是因为思想懒惰、不认真听讲、作业不按时完成，学习习惯较差，造成成绩上不去。面对这种情况，我帮助他克服了懒惰心理，校正了学习习惯，让他变的爱学习了。作为班主任，我对于这些特殊学生，首先亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高学习成绩。

四、正确评价，鼓励学生 教师经常要对学生的工作进行评价，教师的评价要公正，只有公正地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起奋发向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的评价每一位学生，对成绩好的学生不护短，对学习差的学生不歧视，注意发现优生的不足，防微杜渐；善于发现差生的闪光点，并使之发扬光大。如大扫除中，有些学习差的学生劳动表现积极，不怕脏、不怕累，争做重活，而有些所谓的好学生却怕脏、怕累，在一旁转圈。劳动结束后，我及时作了全面的实事求是的总结，同学们听后响起了热烈的掌声。对于班干部同学要求更加严格，要求他们每周写出工作总结，每月召开一次干部会议，推广各自的工作经验，对于取得成绩的同学适时地表扬，使他们心理上享受到成功的体验，以便更加努力学习。

教育是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲究科学、创新、艺术，不断学习，才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。我争取在今后的班主任工作中，多学习先进经验，不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的工作水平尽快提高。

集中培训　助我成长

――班主任培训学习总结

歙县北岸中学 汪胜昕

我很有幸参加了2009年黄山市中小学班主任培训。经过为期5天的学习，我学到了很多很多.在学习中使我对新时期的班主任工作有了更进一步的认识,对班主任这个岗位有了更深

层次的理解,对班级管理有了更多的策略指引。以下便是我这次参加培训的学习总结。

一、意识到了班主任角色的转换和定位的重要

以前就知道班主任应该是班级的组织者和管理者，但却只是停留在知道有这么个说法,而从没去考虑过如何去把这一角色在自己身上转换或者定位,更不知道该转换定位到哪个方向上。如今通过这次的网络培训,我深深的意识到班主任应该做到：

（一）由“偏爱型”走向“博爱型”。班主任要深入班级，了解每个学生，相信每个学生都有才，善于挖掘学生的潜能，把爱播洒到全体学生身上，不要只喜欢那些学习成绩好的优等生，而应该通过教育和培养，使每个学生都能成才、成功。

（二）由“专制型”走向“民主平等型”。传统意义上的师生关系是一种不平等的，老师是绝对权威的，学生对老师必须服从的，这种专制培养出来的学生固然守纪、顺从，但缺乏主动性、创造性，更谈不上创新精神了。而现今的新时代呼唤民主平等的师生关系，班主任树立班级的主体是学生、师生共同管理的班级，要尊重学生的看法。比如在班规的制定、班干部的选举等都应该多听听学生的意见，进行广泛的民主选举。

（三）由“简单粗暴型”走向“细致耐心型”。在班级管理中，班主任要主动了解学生所想、所做，要真诚地走进学生的内心世界，要尊重、爱护学生的重点自尊心。在没有了解事情的真相前，不要武断地下结论，班主任的言行要时刻考虑学生的心理特征和行为水平，考虑学生的想法和感受，在班级管理中要多表扬、少训斥，在鼓励与指导中培养学生的自我意识，增强学生的自信心。

（四）由“限制型”走向“开放型”。班主任要善于从学生实际出发，着眼于发展，善于拓展学生的潜能，对学生要宽容，不要把学生的失误看得太重，不要怕学生犯错，要放手让学生去做，只有在实践中锻炼，学生才会成长。

二、意识到班主任要不断提高自身素质

班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的。在这次的案例学习中，我能感觉那些案例的真实性，因为在我的工作中就有着很多和案例中相同的状况，比如问题学生、班规的制定、比赛失败、选班委会、与家长沟通联系等等，只是自己都没能那么科学地去处理，因而也就没有收到自己当时预想的效果。而这次学习却能给我把这些课补上，让我在以后的工作中再遇到类似事情时也会用案例学习中学到的相关理论来指导自己的工作，同时也使自己意识到班主任应该不断提高自身素质的重要性。

（一）提高自身素质重要方法就应该是努力学习。常常听到我的同行们在说这样一句话：“教了这么多年，就没见过像现在这样的学生”。其实这话也是有一定道理的，因为现在的学生的确与原来的学生不一样，想让学生再回到以前的状态是不可能的，也是不现实的。现在的学生视野开阔、思路敏捷，遇到问题总是穷追不舍，教师只用简单的说教去规范学生，学生是不买帐的，更何况现在提倡新的教育观、学生观。因此班主任要想跟上时代的步伐，就必须努力学习，树立自身形象，赢得当代学生的信任和尊敬。要学习教育改革的新理念，用最新的教育理论武装自己；，要学习专业知识和其他各门学科知识，班主任不仅要具有精深的所教知识，而且还就具备广博的其他各门学科的知识上，具有广泛的文化素养和兴趣爱好；要学习借鉴他人的经验，“他山之石，可以攻玉”，对他人的经验不管是正面还是反面，不管是成功还是失败，都虚心学习，从中吸取有益的东西。

（二）提高自身素质要善于提炼总结。在我的身边许多班主任工作做了不少，辛辛苦苦干了一辈子，零碎的经验也不少，却如同“熊瞎子掰苞谷，掰一个丢一个”，从来没去对自己的工作点滴进行过总结，更没有对发生在自己身上的许多案例进行过反思。有人说：“班主任是教育艺术家，而不是工匠。”在学习模块中的案例时，我才意识到要经常对自己工作实际中的来自学生的各种案例进行深思，不可以草草而过，要对比较突出带有共性的问题进行多角度的深思，找到最好的解决办法，并养成提炼总结的习惯，以便更好的完成自己的班主任工作。

三、意识到班主任工作的方法要讲究艺术性

新时期，班主任不但要用常规的教育方法处理好在班级管理过程中遇到和各种矛盾和各种复杂的关系，还要针对现代学生的特点和遇到的新问题，采用讲究的艺术性教育方法才能更好的达到育人效果。

（一）要学会巧妙的使用表扬和批评，我们都知道现代教育提倡对学生多表扬少批评，但并不是说不批评，而是说要会批评，才能使学生更快的成长进步。班主任在使用批评时，要多一点含蓄，比直截了当效果会更好。在批评中要把握批评的基本原则：教师批评学生不是为了出气，而是为了解决问题；学生最怕的不是批评，而是不公正的批评； 批评的目的不是让学生认错，而是让学生改错；教育目的不是把学生制服，而是让学生成长。批评中也要选择适合的批评方法，还要选择批评的时机和场合，努力让表扬与批评的艺术性更讲究。

（二）严慈相济，爱是法宝。俗话说：“严师出高徒”，作为班主任既要在思想、学习、行为上规范严格要求学生，又要对学生付出真诚的爱心和真情的关心，在任何时候都要把严与慈结合起来。

总之,这次班主任培训让我学到了太多太多,让我看到了自己的差距,让我找到了更好的班主任工作策略,犹如一场春雨洒向了老师们的心田,让我们学得那样的解渴,同时也真心希望这样的活动能时时有,让我们这些农村的老师有更多更好的学习充电的机会,从而更好的为祖国的教育事业做贡献.

第二篇：班主任培训感想

班主任培训心得

4月20日我到文登师范学校参加了威海市中等职业学校班主任培训课，此次培训让我收获颇多，受益匪浅，现将学到的心得体会与大家分享一下。第一堂课是李鹏伟老师的中职班主任工作的技巧和策略，第二堂课是邹本杰老师的新时期中等职业学校班主任应具备的素质。第三堂课是原新国老师的《中职班主任基本功的养成与展示》。

首先和大家分享一下李鹏伟老师的课---中职班主任工作的技巧和策略。本堂课分为三大部分读懂学生，因材施教

二、引导学生，运用策略

三、提升自己，打造品牌

一、读懂学生，因材施教

我们应该如何读懂学生呢？首先我们应该了解学生几个特点。学生的共性与个性，整体与个体，外力与内力，外部与内部。

首先每位中职生是有共性的。主要表现在表现在心理健康、自我约束能力、理想信念、行为习惯、学习能力等方面。每一位中职学生的心理上都有挫败感，做为班主任的我们应该帮助学生找回自信，在中职学校重新散发出自己的光和热，我们应该多了解学生的家庭和个人，每一位学生的背后都是不一样的，应该根据学生个人情况制定不同的管理方法。

说到个性。现在的学生太有个性，很容易对班级整体管理带来挑战。我们需要及时发现学生的个性，在开展工作、组织活动、明确要求时，充分考虑学生个性，主动借势，避免被动。第二，要了解整体与个体。了解整体主要是班主任要了解国家和地方政策，以及新兴专业的就业优势等。了解班级学生分为三大类：自律性较强，能力不错的同学要发展成为好帮手；第二类是优点不突出、缺点不明显的同学要主动争取，力争推到第一类同学中去；第三类同学是要花费大量精力关注的，一个班级是否稳定靠第三类同学。

个体是指学生的家庭和个人的心理、情商、智商、性格等。

班主任老师要深层次了解学生的家庭结构特别是单亲家庭的学生，从感性上来说是弱势群体，需要关注关爱；从理性上来说引导这些数学生树立正确的三观、健康成长是一件责任重大的事。学生个体差异与家庭熏陶、初中环境、个人性格、心理承受能力有关。

第三是外部与内部。外部指社会认同感、企业认可度和家长满意度。中职生不仅要有存在感，还要有价值感。

社会认同感表现在国家重视职业教育，减免学费，技能大赛，困难资助等。企业认可度表现在岗位准入门槛有区别，但中职生和大专生，本科生在很多岗位上是具备竞争力的。案例分享

内部指德育管理体系、教育培养模式和专业发展前景

一个成熟的德育管理体系有助于班主任工作的开展：什么时间做什么、怎么做。德育管理体系的改革与完善是班主任工作的实践和体检。一个眼神、一句话、一件事有可能改变学生的一生，这说明我们的责任重大。四是外力与内力

外力指政教处、班主任、任课教师、学生干部、朋友等。

有句话说得好：家长说十句，不如老师说一句；任课老师说十句，不如班主任说一句；班主任说十句，不如政教处老师说一句。

班主任应多和任课教师多沟通，相互配合。通过任课教师更全面了解学生。内力指内力是指问题事件、德育班会、谈话、书籍等推动转化

班主任要直面各类问题事件、高效积极处理、不推诿逃避、不敷衍拖延。班会课是所有课程中最重要的课。一节好的班会课能发挥一个周的功效。谈问题要公开谈，避免重复出现。可以针对性和学生谈，通过谈话也可以发现、解决、预防问题。

第二大项是引导学生运用策略。分为

1、掌控班级，安全稳定为先

2、依法施教 以奖为主 惩戒为辅 严格程序

3、冷处理的方法谨慎使用 掌控班级，安全稳定为以下几种方面： 1.罢课、罢饭等群体事件

群体事件的影响是班主任无法控制的，所以要防患于未然、未雨绸缪。要发动大部分同学，争取一部分同学，关注少部分同学，做到眼观六路耳听八方。给学生和家长发表不同意见的空间，经常和学生、家长沟通，谈心谈话。

不服从管理：拒绝参加活动，不做值日、不整内务拒绝参加活动，不做值日，不整内务，顶撞老师。组织学生辨析个人的权利和义务，强调责任感和集体荣誉感。工作任务分组划片，相互监督。突发事件考验老师的应变能力，妥善处理各类问题。面对学生的怼，不要被学生牵着走，巧妙化解，恰当还击，尽可能一击制胜。恶意事件：打架、偷盗、抽烟、谈恋爱、造谣、敲诈勒索、小团体。让学生预防为主，调查为辅，养成习惯很重要。抽烟，防火安全比吸烟有害健康还重要。谈恋爱，要看火候。谈的不要太早、恋的不要太深、爱的不要太过、分的不要太狠。

二、依法施教 以奖为主 惩戒为辅 严格程序 1.正向引导

充分发挥比赛活动、好人好事、评先树优的激励作用。班主任可以积累优秀学生事迹，对学生言传身教。不能忽视学生评先树优工作，要号召更多人向榜样看起学习。

2.依规管理

制定班规要合法合理合庆，要得到学生和家长认可，要性质有效，不能随意更改。发现学生有问题，要及时跟进，和家长的交流要做好记录。3.上学迟到、手机使用管理

走在时间的前面，不给自己留遗憾。力争坐第一班车。手机收发可以根据班级来定。尽量让学生在不影响学习的情况下使用手机 4.把握火候

与学生打交道，一定要控制自己的情绪，不能失控。摆事实讲道理，多从学生的角度出发。

三、冷处理的方法谨慎使用 1.情商的培育挖掘

鼓励学生观看《天堂午餐》《交易》，观察学生的反应，进行点评总结。2.关爱学生的尺度、方式和效果

关爱不仅要做，还要说到。班主任为学生所付出的，有必要让学生知道。用心交流，用心感受。

3.树立威信，提高影响力

班主任要有亲切感、神秘感、让学生尊崇、留恋。让学生在班主任面前始终有一定的紧张感。

4.丰富策略、提高应变能力、掌握沟通交流技巧，目标心服口服 激励学生：要么不做，要做就做最好，你若不努力，有怎能知道自己究竟有多么好。

三、提升自己打造品牌

提倡四有法则--有目标、有计划、有行动、有节制 分配时间精力--各方兼顾 重点突出目标明确

智慧开展工作--博览群书 引经据典 聚焦热点 消化负能量 转导正能量 调整情绪平衡心态

创新品牌--自创金句 示范创新 论文课题 著作 成果申报 第二堂课是邹本杰老师讲的班主任应具备的素质

1.班主任应不断提高自己的语言表达能力。多体验、多观察。学会反思在反思中成长，多反思教育方法。

2.多听教育家的观念，通过学习借鉴别人的方法，提升自己的领导能力。重视后进生，多掌握心理学内容。《破窗效应》《门槛效应》学生思想状况需要有所提升，推到德育工作。

3.良好的品格 渊博的知识 管理能力 语言表达能力 获取信息的能力 情绪控制能力 多才多艺 演讲能力 有教育智慧 多积累经验 善于多思考

第三堂课是原新国老师的班主任基本功的养成与展示 1.要多培养建班育人的能力。正确履行中职主任的工作职责，正确认识和解决班级建设和管理中的主要工作及疑难问题。

领会和运用班级育人管理中的相关法规、政策、原理和方法。2.主题班会的形式有很多种：游戏式、问题式、实践式 实践活动时自我教育的基本途径。学生的认识，观念只有用过实践的深化、检验、才能真正成为学生的行为和习惯。3.激励动机是自我教育的动力。动机是直接推动促发一个人进行活动内部动力因素。自我认识是自我教育的基础。

自我评价是发挥自我教育作用的综合习惯的集中体现。最后通过胡萝卜的原理给我们讲述了，表面光滑的胡萝卜，它的生长环境肯定是很好的，水分、土壤、阳光等。而长成奇形怪状的胡萝卜它的生长环境有可能是缺水、土壤不软、阳光不足。从而让我们知道学生亦是如此，我们要给中职学生创造一个良好的成长环境，要多关爱学生，鼓励学生，夸奖学生，让其重新树立信心，拥有一个不一样的未来。通过三位老师的讲课，让我更深刻的了解中职学生的多种特性，经常存在的一些问题等，作为班主任老师，应该多从学生的身边小事做起，多看、多听、多问、及时了解班级学生的动态。多读书籍，提高自我能力及语言表达能力。

第三篇：班主任培训感想

骨干班主任培训心得

我是08年才毕业的新教师，刚走上教师这个岗位的时候，对自己并没有信心，虽然在毕业前进行过试教，也去小学实习了差不多一个学期，但成为一名真正的教师的感觉是不一样的。可我们学校的领导并没有因为我是一个新教师而小看我，他们给了我很大的鼓励，还在生活上和工作上给了我很大的帮助。教导主任重视我，不仅让我担任专科英语的教学，还让我接手五年级的班级工作，成为一名班主任。但这对我来说是多么大的挑战啊！五年级是全校人数最多的班级，一共有51个学生。虽然有其他老师的帮助，我也一直看书、请教、借鉴别人的好方法，一直总结经验，但由于经验不足，人数又多，两极分化严重，中下层生又占了极大一部分，所以还是没有多大的成效。最后，第一学年的班主任工作以失败告终„„

本以为学校领导不会再让我接任班主任工作，但教导主任对我说，“失败乃成功之母”，他相信我经过一年的努力，肯定积累了不少的经验，这一次做班主任肯定比上一次做得好。主任的话给了我莫大的信心，有了上一年的经验，我不再害怕面对这个工作，遇到一些特殊事情、突发状况也不再手足无措了。

这届五年级比上一届的人数少了很多，只有35人，而且这班人的纪律也比较好，上课讲话的学生比较少，只有三、四个男生偶尔会管不住自己，做些小动作、说说话，女生比较害羞，不敢回答问题；成绩中等的学生比较多，优良的和低分的都比较少。针对这些问题，我采用了以下方法：1.让那几个好动的男生做班干部，给他们分配一些管理其他学生的任务，有了这个身份的束缚，他们上课就不敢乱来。2.不管是课堂上还是课后，尽可能多的鼓励、激励女生，还举行一些班内小比较，增加女生的胆量，让更多的学生能积极主动地回答问题，增加浓厚的学习氛围。3.跟科任一起商量更好更多更适合他们的教学方法，并且引导学生找到适合自己的学习方法，把学生的成绩往上提高,增加中上层生,尽量把低分人数减至为零。除此之外，我还利用课余时间跟学生谈话，拉近与学生之间的距离，及时发现他们之间存在的问题，并引导他们正确解决；经常表扬鼓励差生，是他们对学习产生兴趣，对老师减少一些敌对，对一些沟通；尽可能发现每一个学生身上的闪光点并表扬他，使他们觉得自己并不是没有用的，从而增加他们的自信心等。

半个学期下来，自己感觉这次的班主任工作比上一次的要好得多，但是离目标却依然很远，感觉方法不够用，经验依旧不足。所以09年10月31日到11月3日，我参加全县的骨干班主任培训。刚接到通知的时候，我既开心又担忧，开心的是自己可以多学点知识经验，跟其他经验丰富的教师取经，更好的完成我的班主任工作；担忧的是自己的经验不足，难以担当这个称号。教导主任似乎看出了我的担忧，他跟我说了很多鼓励的话，正因为他对我的信任，我更应该努力充实自己的经验，更加努力争取在这短短的几天时间里学到更多的知识。

第一天培训之前，县教育局局长亲临现场鼓励我们，并作出指示：

1、珍惜机会，学有所成；

2、悉心请教，学有所成；

3、注重思想，学有所成；

4、严格纪律，确保质量。看到局长如此重视，我更加觉得应该好好把握机会，“学有所成”不辜负局长对我们的期望，不辜负学校领导对我的信任不辜负给我们培训的老师辛苦的指导.第一天上午由唐老师为我们讲授《修身养性品德为本，选讲评论故事育人》（故事润泽心灵——“小故事大道理”主题班会），她给我们讲解了如何用孩子们喜欢的故事来教育他们，怎样选择故事，讲故事的方法、形式等，以达到其它方法达不到的效果。以前我也用过讲故事的方法来进行班会课，但是效果却不是那么的好，我还以为是这种方法不好，现在才知道原来是方法没用对，选取故事的方法不对。我相信回去之后再用这个方法一定能做的更

好了。这节课老师给我留下印象最深的一句话是：“如何才能让田野不长杂草？——给它种上庄稼”。以前也听过这句话，但今天听来似乎意味更深长„„

下午王老师给我们上《德育新视觉——“德育生活化”理论与实践》和《如何开发班级文化的教育价值》。这个下午的学习使我觉得我之前的班主任工作真的做得很差。我一直觉得，班主任就是搞好班风、学风，管好学生的纪律，跟科任一起提高学生的成绩，教会学生如何做人的道理，搞好师生的关系等就行了。但是现在却发现自己做的事情、掌握的经验却还远远不够。

第二天上午吴老师给我们讲《学生伤害事故的防范与处理》。我自己觉得在我的工作中，关于这一方面的事做得比较好。我们每周都有一节安全教育课，在课上会定一个安全方面的主题，然后根据这个主题，设定一些情节‘游戏等，让学生自己亲身去体验一下一些危险事情带给我们的伤害，从而知道如何保护自己。另外，我们学校每天放学都会按路队排队回家，每个地区的高年级学生带低年级学生，确保每个人都能安全回到家里。

下午由韩老师给我们讲《青少年问题行为——干预与处理》。老师举的几个例子让我们了解到现在青少年心理发展特点，我才发现原本我自己认为的“坏学生”，跟老师说的几个例子中的学生相比，要可爱得多、听话得多了。但是也还是有同样的问题困扰着我，比如：网瘾、早恋（这个比较少）、对性的好奇等。我一直以来都特别头疼，不知道该用什么方法解决，现在听了这节课之后，我想我已经有了大概的思路去跟他们说了。

培训的最后一天，我们分了两组，我有幸的先去了七五六地质学校，听了一节心理健康活动课。那是一节《爱的奉献》主题班会课。课前先用孩子喜欢的唱歌方式引入课题，并且找一首与这首歌相关的童话，提几个问题，让学生根据这些问题分小组讨论回答。然后再让学生团队来玩游戏，接着讲讲自己做过什么好事，为社会、为学校、为朋友奉献过什么等。我觉得这节课开得挺成功的，里面也有很多值得我借鉴学习的地方。但是有一点，就是在做游戏的时候，有一个学生是需要蒙着眼睛进行的，所以老师应该先跟他说明要注意安全，在进行中也要不时地提醒另一个学生要保护好蒙眼睛的学生，确保游戏在安全中进行。听完课后我们又赶到了新徽双语学校，那里在举行校会，由学生和老师共同表演，但是我们去到的时候表演已经结束了，不过听另一组的老师说，他们的学生表演得很不错、很好看。然后我们一起去参观他们的学校，令我印象最深的是，他们在每棵树上都挂了一张卡片，卡片是由学生自己制作的，有一些是介绍那棵树的名称、特征的，有一些则是写了小作文的，但是相同的是他们都用了两种语言——中文和英文，充分的表现出他们的校名——双语学校。这在我们学校是没有的。但是我觉得这种方法很不错，可以让英语充分地融入到学生的日常生活中，让学生更好更多地接触英语，用更加有趣的方式去学习英语。后来新徽双语学校的校长等领导还为我们介绍了他们学校的情况，以及一些做法。我觉得有很多方面是值得我们学习借鉴的，难怪他们是示范性学校呢，真是当之不愧啊！

这三天的学习，让我觉得自己真的太渺小了，懂得的知识内容、了解的教学方法、学会的管理方法、取得的工作经验等等都太少太少了„„从现在开始，我会更加努力，用最好的方法、最适合学生的方法，让学生开心的学习，幸福的成长。这次的培训，也让我受益匪浅，真的很感谢教育局给我们制造的机会，感谢这几天给我们培训的教师，你们辛苦了！我一定会把这些很好的经验带回我们学校，让更多的班主任、更多的老师都能一起分享、学习、工作。把惠东的教育工作做得更好！

第四篇：班主任培训感想

班主任培训感想

各位领导、同仁，大家好。我于11月16、17日到重庆参加了名为“关爱问题学生，反思教育行为”的班主任专题培训。通过此次培训，我有一些收获与想法，在这里给大家分享一下。

第五篇：班主任培训感想

班主任培训感想

很幸运能够参加这一次的班主任培训，这次培训让我收获很多。

专家们丰富的教育理论、形象具体的的教育案例，都深深地感染、教育着我，让我能够对自己的教育思想、行为进行更深刻地思考和剖析。知行学习，让我的思想意识经历了脱胎换骨的蜕变，从真正意义上做

到了从“知”走到“行”。现在我对照自己的班主任工作总结如下：

一、班主任应该有一颗爱心

俄国教育家乌申斯基曾说：“如果教育家希望从一切方面教育人，那么必须先从一切方面去了解人。”我国著名教育家夏尊也说过：“教育不能没有爱，犹如池塘不能没有水，没有爱就没有教育”。班主任与学生朝夕相处，事事相关，要用一颗慈母般的心去关心爱护学生，和学生成为知心朋友，做到对每个学生进行全面了解，对他们的性格、兴趣、爱好等个性特征及时掌握。作为班主任，对学生要一视同仁，处理任何问题坚持公正公平的原则，不偏向任何一个学生，关心全班同学成长。教学中做学生的严师，生活中做学生的益友，放下师长架子，要善于接近学生，也要让学生善于接近自己，与学生及时进行思想沟通和感情交流，了解学生的内心世界。同时教育学生互相帮助，让全班充满爱心，让学生从小在爱的沐浴中成长。

所以，在今年我接手了一年级的一个班之后，虽然说学生的年龄

很小，很多行为习惯还没养成，很多事情比以前接手中高年级时非常琐碎得多，但是我依然像慈母般地去爱护、关心他们，让学生们喜欢

和接受我。正所谓“亲其师，信其道”，孩子们喜欢你，佩服你了，还有什么事情做不到呢？

二、班主任教育观念的创新

通过这次班主任的培训，我更加充分认识到创新教育的重要意义，也更加清晰地认识到自己教育教学中的很多不足之处。美国心理学家格齐伊认为：“明日的文盲不是不能阅读的人，而是没有学会学习的人。”

很多次为自己能参加这次班主任培训而感到骄傲。因此，在班级工作中实施创新教育，我首先要从转变教育观念入手，树立以创新精神为价值取向的人才观、教育观，认真学习创新教育理论，并在教育活动中大胆实践，不断总结创新教育的成果。

三、学会沟通的艺术，做好家长的工作。

作为一名教师，尤其是班主任老师一定要学会与家长沟通。与家长沟通好了，家长可以理解、支持老师的工作，可以取得学校协同教育的良好效果；反之，因为教师不善于和家长沟通，产生不必要的麻烦，实在得不偿失。教师与家长的沟通是一种艺术，也是一种超越知识的智慧。它需要教师根据不同的家长，结合实际，采取灵活多样的方法，使双方在沟通过程中达成共识，互相配合，共同做好孩子的教育工作。

总之,要想做一名出名的班主任,并不是一件容易的事情,但只要我们有信心,有恒心,有耐心,相信我们就一定能做好班主任工作的。