三心合一,心系学生——班主任工作心得

第一篇：三心合一,心系学生——班主任工作心得

湘潭县2006年度教育教学论文

标 题：三心合一，心系学生

种 别：语文

组 名：中学

姓 名：周英

学 校：湘潭县姜畲镇一中

——班主任工作心得

三心合一，心系学生

——班主任工作心得

有一位校长曾感叹过：“在所有的主任中，权力最小的是班主任；在所有的主任中，对人类贡献最大的是班主任。”这句话道出了班主任工作的重要性。的确，班主任的工作对象是学生，是祖国未来的建设者和接班人。在学校中，和学生相处时间最多的是班主任，他的一言一行都是学生的行为准则，都是他们活的教科书。

我自参加工作以来，在小学和中学一直都担任班主任工作。在这期间，我深深地体味到了班主任工作的艰辛与复杂，也体味到了班主任工作的甘甜与幸福。在这辛苦与幸福之间，自己逐步认识到了要做好班主任工作决不是一件容易的事。

班主任工作千头万绪，纷繁复杂，为了使班级工作有条不紊、井然有序地开展，务必要求班主任要用心地对待。每次开学初，我都要认真仔细地制订好班级工作总计划，在班主任手册里的班级行事历中安排好每周的活动。这样就使班主任工作有计划、有目的地开展。也许在实际的工作中，会遇到突然情况，或改变当初的计划，或增加一些活动等，也可以及时地调整。可以这样说，今天是昨天计划的实现；明天的现实，将是今天计划的实现或成果。班主任这样用心地思考，工作就会得心应手。

一个人做事，光靠用心还不够，还必须具备细心。唯有细心的人才能把事情做好，况且班主任工作是那样的复杂，千变万化。一个班级有几十个不同个性的学生，每个人都有自己的内心世界，他们每个

人的个性品质，班主任都应该细心地去体会、去琢磨。有的学生胆子大，他们可以说出自己心中想说的话，表达自己的观点及愿望；而有的学生胆子小，他们不说，而我们老师又不闻不问，我们又何曾知道他们心中的想法？因此，我们要善于从他们外在的言行举止中得到启示，去发现，体会他们的想法。如我班上的赵媛同学，每次我谈到家庭情况的时候，她的目光总会变得黯淡，并不时地用那黯淡的眼神瞅瞅我，我想她该是有很多心事想找人倾诉吧，于是我也向她鼓励地笑笑。下课后再找到她，从他的学习状况谈起，在谈到她的家庭状况，她渐渐地敞开了心扉，原来她的母亲因和父亲吵架，已两年没有回家，她很无助。我拍拍她的肩膀，把她拥入怀里，这缺少母爱的孩子！从此，我更加关心她。

不仅如此，教师还可以经常深入到学生中去，与学生交朋友，创造一种推心置腹的交流氛围，从交流中感受。教师还可以与家长联系，争取家长的配合，共同为学生的成长努力。班主任只有这样多渠道地了解学生，使班主任工作有的放矢。这一切，都得要求班主任要细心。爱心是班主任工作中的精髓。苏霍姆林斯基说：“没有爱就没有教育。”爱学生，就是要为学生的终身发展负责，包括学生的意志、情感、态度和价值观。夏丐尊也说：“教育若没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形罢，圆形也罢，总逃脱不了一个空虚。”这就要求教师，特别是班主任对待学生要充满爱心。关心每一位学生，热爱每一位学生，一切都是为了每一位学生的发展。当学生做出成绩时，我们应当给予鼓励，让他们充满信心，获得成功的喜悦；当学生遇到

困难时,我们应主动地去帮助他们,鼓励他们的勇气，指导他们怎样度过难关。特别是要关注后进生，当他们犯错误时，班主任应给予更多的关心，要动之以情、晓之以理，用心与心交流。在批评教育时，要尊重学生的要格，切不可讽刺挖苦学生。而且还要坚持，进行长期的教育。

拿我班黄小强来说，他可是一个调皮地全校出了名的学生。对于他，每一个曾教过他的教师都为之摇摇头。一天上课时，我请了他前面的学生起来回答问题，过后，他就把他的凳子往后一挪，前面的同学坐下时重重地摔了一跤。当时我很气愤，但是我还是控制住了自己，没有在课堂上表现出来，而是在课后与他聊天。在聊天中，我让他想想自己这学期来，做得最棒的事是什么？得到的是什么？做得最糟的事是什么？得到的又是什么？你应该选择哪一种？在他的回答中，他明白了自己的过错，主动向同学承认了错误。我想：对于这样的学生，如果采用打骂的粗暴方式来解决问题，反而会引起他的不满和反抗。我们每一人，都渴望拥有别人的谅解和爱。用心灵去和心灵谈话，用心灵去感触心灵，用心灵去教育心灵，用心灵去爱每一颗心灵，会收获到很多的喜悦。

苏联教育家乌申斯基说：“在教学工作中，一切都应以教师的人格为依据。因为教育的力量只能从人格的活的源泉中产生出来。任何规章制度，任何人为的机关，无论设想得如何巧妙，都不能代替教育事业中人格的作用。”我想，教师的人格作风或许就是上述中的用心、细心和爱心吧。

用心是基础，细心是保证，爱心是灵魂。“世上无难事，只要肯攀登。”班主任只要三心合一，坚持不懈地努力，我相信，班主任工作一定会做得很好。

第二篇：大学生村官工作心得：乡村体验“三心合一”做“村官”

大学生村官工作心得：乡村体验“三心合一”做“村官”

作者/ 童 燕

2011年，我大学毕业后，背着行囊，回到家乡浙江省建德市寿昌镇，自信满满地开始了我的大学生村官生活。

村干部的关怀让我感动

到村委会报到时，我做了一番略带书生气的自我介绍。当村里得知来了大学生村官，村干部不仅为我专门腾出一间办公室，而且还配备了新电脑、打印机等设备，为我开展工作提供了便利。有时候工作忙不能按时回家吃饭，村会计看在眼里，给我买来一箱方便面并关切地说：“工作是要紧，但也不能饿肚子。”听完后，一阵暖流涌上心头。每天我骑着电动车上下班，村干部都会叮嘱我骑车要注意安全。我知道，在他们眼里我还是个孩子。

村民们的坦率让我难忘

从当“村官”的第一天，我就告诉自己，作为服务农村的基层工作人员，就应该俯下身子，接接地气，不仅要走进群众的家里，更要走进群众的心里。除了跟着村干部走村入户了解民情以外，在村间小道、或是回家的路上，一支笔、一本民情日记，与村民们聊聊家常，没有特殊的准备和要求，反而少了一分顾虑，多了一分真诚。在与村民的交谈中，深深体会到“家家有本难念的经”。一天，69岁的陈贵松急匆匆赶到村委会，向村委会反映自家房屋年久失修，墙体已有裂痕，部分墙面脱落等情况。随后我便与村会计到陈贵松家中查看，拍下房屋的现状，还询问了其家庭成员的情况。离开时，看着陈贵松无助的眼神，心里很不是滋味。

工作者的认真让我敬佩

背着双肩包、手拿相机、头顶草帽、脚穿雨鞋，与征地拆迁工作人员一道，爬山头、踩泥地，用相机记录征地拆迁过程中的点点滴滴。累了大家就坐在田埂上歇一歇，热了就把树叶当成扇子，他们严谨的工作态度是我学习的榜样。回来之后立即将自己看到的、听到的，写成通讯报道或是调研材料，把所拍摄的照片配以文字，发布在村级官方微博上，让更多人知道村内动态。不觉得苦、也不觉得累，因为带点“土气”才能让我更好地融入农村，适应农村工作，这些成长经历对我来说都弥足珍贵。

做好大学生村官要“三心合一”

一是要细心。向村民收发各类证件时，要尽早在各村贴出公告，绐那些长期在外工作的村民留有准备时间，还要注意做好登记和保管工作；村委会决定召开党员或村民代表大会时，要提前2—3天通知，对不能参加会议的村民在备注栏里标明原因；还要花心思总结农村工作方法，在农村上门做工作要“赶两头”，一头是早晨、一头是傍晚，白天村民要起早外出工作，所以作息时间很有规律，要在不打扰村民生活的前提下把工作做好。

二是要耐心。(工作体会　www.xiexiebang.com)在给村民解释各类政策之前，自己要先将有关文件精神吃透，同时，认真倾听村民诉求，理解他们的难处，学着换位思考。在征地过程中一些失地农民会担心没了土地以后吃什么，觉得没了依靠。通过给他们细致讲解被征地农民基本养老保险待遇标准的政策后，许多村民的态度有了明显改变，最后同意签订解除土地承包合同。在农村把强农惠农政策宣传好、引导好，对转变村民思想观念大有好处，也有利于工作开展。

三是要用心。无论大事小事，都要用心对待。现在的农民不仅仅局限于为家中的“一亩三分地”而忙碌，他们开始注重生活，对村庄环境、饮用水、业余文化活动等方面提出了更高的要求。村干部要深入基层、仔细观察发现村民的需求，并想办法满足，提高农民的生活质量。农村的发展与村民积极配合密不可分，只有与群众走得近了，心才会往一处想，劲才能往一处使。一个村子就是一个大家庭，要让每个成员都有归属感、幸福感、满足感。

现在我已经把村委会当成了自己的家，回顾一年的工作，我告诉自己作为一名大学生村官，作为一名党员，既要培养良好的道德情操，又要脚踏实地把本职工作做好。不疑虑、不迷茫、不退缩，不管几年后自己走上何种工作岗位，大学生村官都是我一生中不可磨灭的一个角色，相信这段农村生活会是我人生中美好的回忆。

第三篇：班主任工作心得：做个“五心”班主任

班主任工作心得：做个“五心”班主任

班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。所以我认为，做一个合格的班主任应具备责任心、宽容心、公平心、爱心和细心。

一、责任心是做好班主任工作的前提。

心是道德的基点，在日常工作中即表现为自觉地把份内的事情做好。班主任工作是连接学校与学生之间的桥梁和纽带，是全班学生的组织者和管理者，班主任的责任心表现在上对学校负责，下对学生负责两方面。对班主任工作负责就能充分发挥好桥梁和纽带作用，全面执行学校布置的各项工作，做到迅速及时、准确无误，并能积极带领全班同学，通过各种教育形式，组织各种活动，使学校的各项工作得以很好的贯彻落实。另一方面应做到经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上有针对性地进行引导，帮助他们树立正确的观念，并及时积极地把在班级工作的问题向学校反馈，从而达到学校和学生双方满意。

二、宽容心是给后进生的一剂良药。

在班主任工作中，我们时常会用同一个要求，同一种模式来塑造我们的学生，但是我们经常会发现：有很多的学生并没有按照你所设置的轨道去走。因为我们的学生千差万别，他们有着各自的特点，各自的爱好，这就需要我们班主任有一颗宽容的心。班主任的宽容心很大程度上就是要宽容学生的不足，古语说得好“人无完人，金无足赤”是人总会犯错，总会有不足，就看你看待不足的心情，如我班的戎亮，成天调皮捣蛋，我接班后不几天，他就打架了，当时以为小孩教育一下就了事了，没想到几天后又打架了，火气冲天的我把他狠狠训了一顿，自以为这下没事了，可没几天故事又重演了，想想软的不行，硬的也不行，正当我为难之际，班里的孩子告诉了我一个不知的事实：二年级时他天天要打架的，现在已经好多了。（班主任工作 www.xiexiebang.com）我的心里明白了，于是找来戎亮，先表扬他比上学期有进步，打架的次数减少了，再明确告诉他打架是不文明的，老师愿意看到一个讲文明的孩子……现在的戎亮对于打架已经开始陌生。所以说对于学生所表现出来的不足应该用宽容的心态去面对，但宽容应有一定的限度，过度了就成了纵容了。

三、公平心能得到全班同学的爱。

常听孩子们在背后悄悄地议论说某某老师看面子，成绩好的同学犯了错轻描淡写的批评一下，成绩不好的同学犯了错大骂特骂，某某同学的爸爸是干部，他表现不好也当班长，还是三好生……听到这些议论我就会想到陶行知先生的“小孩歌”--小孩人小心不小，你若小看小孩小，你比小孩还要小。在现实生活中我们会出现这样一直现象：我们时常教育孩子学做真人的同时却在用自己的行动教育学生做一个“假人”。作为一个班主任，我们应该知道每个班级总是有优秀生、中等生和后进生组成的，在你不知不觉的工作中宠坏了一半，同时也失去了另一半。所以我在接班的第一天我就告诉学生，不管你过去表现怎样，不管你父母是谁，你在我的班级里就是我的孩子，所有的孩子都有平等受表扬和受批评的待遇，不仅要这样说，更要这样做，在班级里我通常会把很多事情放到班级中让大家一起解决，正因为有了一颗公平心，我也就拥有了整个班级。

四、爱心是班主任走进学生的法宝。

我们的校园里有一块牌子上赫然写着：教育者，爱胜过一切。每次走过我都会看上一遍，让他铭记于我心，因为我深知爱心对于班主任来说的重要性。这爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱。对自己的工作有了爱才能产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性，班主任工作需要花费大量时间和精力，有了爱你才会舍得付出。而对全班学生热爱之心是凌驾于对工作的热爱之上的，爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。在班级中既是学生的“大家长”又是学生的知心朋友。用爱感化学生、教育学生能赢得学生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。当然，对学生的热爱不是无原则地溺爱与迁就，而是严格要求，真正做到严与爱的有机结合。

五、细心是做好班主任工作的助手。

细心就是用心细密，做事细心，就会认真周密地考虑各种问题，精益求精地把事情做好。工作中有细心就能及时发现出现的问题，防微杜渐，避免事态扩大；工作中有细心就能帮助我们全面分析问题和正确处理问题；工作中有细心还能够提高我们的工作效率，避免出差错。班主任工作有细心体现在日常工作中处处留心，做有心人，体现在对全班同学的他细观察和详细了解，如某一学生的突然缺课；某位同学的迟到、突有的变化；班级中流行的玩具等等。细心的注意自己的的学生才能真正地了解他们，从而正确在引导他们。

让责任心、宽容心、公平心、爱心和细心始终陪伴着你，因为他们能让我们的班级拥有凝聚力、拥有活力。

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第四篇：班主任要有“四心”-班主任工作心得

班主任要有“四心”

文/赖全平

一位年轻班主任曾向我大倒苦楚说，现在的孩子都是家中的宝，打不得，骂不得，越来越难管了，越来越不知道怎么管了。这话真说到了我的心坎上。城市教育姑且不说，单就眼前的农村基础教育，我就感慨颇多：独生子女越来越多，留守儿童越来越多，隔代监管越来越多，学校压力越来越大，教育越来越吃力。

教育事业是良心事业，更是爱心事业。面对复杂的教育环境，我们不能怨天尤人，坐以待毙，只能积极面对，寻求新的教育策略。作为一名老教师、老班主任，凭我个人体会，我认为要真正管理好一个班级，除了全身心的投入，班主任还必须具备“四心”。

爱心。洒向学生都是爱。有爱心的班主任应当是一个善解人意的好老师、好长辈、好朋友。在他眼中，学生是平等的，没有优劣好坏之分，他会一视同仁，尊重每一个学生，喜爱每一个学生，让每一个学生都健康成长。在他眼中，每一个学生都有自己的亮点和长处，他善于扬长避短、取长补短，对差异生、特殊生不是怨恨，而是宽容和谅解，给予他们更多改正的机会。师爱犹如母爱，是世界上最伟大、最真诚的爱。班主任将这份无私的大爱洒向学生，学生会时时感受到你在关爱他、帮助他，从而心怀感激之情奋勇向前。

关心。一切为了学生，为了学生的一切。富有爱心的班主任，他对每一个学生都是体贴关心，不会有拒人千里的冷漠。每一个学生都是自己的孩子，他是慈母，又是严父，宽严相济，赏罚分明，奖罚有度。他讲究教育策略，因地制宜，因材施教，循循善诱，诲人不倦。无论在学习上，还是在生活上，只要学生有困难，他总是乐于帮助。在学生失败时气馁时，他帮助学生寻找失败的原因，找准日后奋斗的目标和方向，从而鼓舞士气。在学生成功时得意时，他不忘善意地提醒，以平常心看待成功和荣誉。他心中时刻装着学生，为学生着想，严于律己，为人楷模，言传身教，润物无声。

谈心。社会就像大染缸，学生心地单纯，极易学坏变坏。发现不好苗头，班主任应及时找学生谈心，但考虑到学生本人的心理承受能力，班主任必须讲究一定的方法和策略，让他们易于接受，避免产生逆反心理。除动之以情、晓之以理外，班主任可以采用散步谈心，边走边谈，也可以促膝谈心，倾注爱心，畅所欲言，久而久之，学生会感到你和蔼可亲，感觉到你是他们的良师益友，会将隐藏的心事和秘密告诉你，让你走向他们的内心深处，从而引导他们把握前进的方向，更好地拼搏进取。（班主任工作心得）但必须注意的是，现在的学生个性差异很大，心理非常微妙和复杂，除主动和他们进行思想沟通外，班主任也可联系学生家长，进行家校良性互动、共同监管。

信心。干一行，爱一行。班主任自始至终要对自己的工作有信心，对学生的成长有信心，对每个学生要以发展的眼光看待，善于发现他们身上的亮点与长处，任何时候都不可戴上有色眼镜看人，要相信每个学生都有潜力、能进步、能成才。尤为重要的是，班主任要善于给学生增激情、鼓干劲，充分发挥优秀生的榜样和帮教作用，给差异生以学习的信心与力量，让他们看到自己的成绩和进步，从而爱学、乐学、笃学，促进教学的良性发展。

总之，随着社会环境的变化，人们教育观、成才观的改变，班主任也要转变传统的教育观念，及时调整自己的角色，由班级的“管理者”转变为学生健康成长的“引路人”，实现班级管理的民主化和多元化。

教育家魏书生曾经说过：“做教师而不当班主任，那真是失去了增长能力的机会，吃了大亏。”班主任工作苦中有乐，神圣而崇高，为师者请勇当班主任，请勇当“四心”班主任。

第五篇：班主任“四心”工作法-班主任工作心得

班主任“四心”工作法

我是一名新任班主任，虽深知自己在班级管理方面有很多不足，但我相信经验来源于工作的不断积累，相信充足的时间和精力能创造工作的奇迹。

我相信只要做到“四心”：爱心、耐心、用心和恒心，就能管理好一个班级。

——爱心。

爱是启迪学生心扉的钥匙。我想教师只要大胆的去爱，就能唤起学生对老师的爱，产生彼此和谐的师生关系，定能给我们的工作带来很大方便。我班有位王昊同学，平时看上去不爱说话、上课不发言，经常不完成作业，从与其母交谈过后才得知，孩子以前很开朗，也有上进心。但自从父亲因车祸伤残后就整个人都变了。得知事实后，我很同情他的遭遇，更有责任和义务去帮助他走出迷茫的误区。从此，我不管上课还是课后都特别关注他。我发现，他其实很善良，从不欺负同学还乐于帮助他人扫地，就是对学习没有信心，针对这一问题我常与其谈心，肯定身上的闪光点，并指出不足，用其善言谈起父母的不易及老师的期待来鼓励他要树立生活的信心。近来他也用自己的实际行动践行了自己能力的存在，他不仅作业能按时完成而且书写也很规范，对绿色班级的布置捐了一些书和花。这一切我看在眼里，喜在心里。

——耐心。

学困生是班级管理的一大难题，也是我天天最关心的群体。对于我班的陈宇轩、杨淳宁、郭兆茁和刘科宝，我做出了大量的工作。虽然郭兆茁和刘科宝属于体质有问题的学生，但我容易坚持不放弃。首先我从我的英语课堂上开始抓起，多提问、多提醒，当他们上课走神，做小动作时我就走到他们身旁敲敲桌子或停下来目视一会儿，给学生心理暗示，使其心领神会认真听讲。其次是抓课后作业，只要有时间我就进教室督促，勤检查作业，再加上各科小组长的力量，加大作业督促力度，最后就是两天一次与家长电话沟通，从而更好了解学生学习情况。为他们创造校到家的一条龙跟踪服务，现已取得显着成效。

——用心。

一位教育家曾说过，一位好的老师应该是想尽办法让学生佩服自己，喜欢自己，而不是无尽的责备和抱怨。在实践中我也证明了这一真理。

一、培养学生首先要从认真的生活和学习态度开始。不管是上课听讲，还是课后作业都应该认真对待。例：课堂上引导学生根据老师教学要求学会用红笔或蓝笔记笔记，画出或框出句子中的关键词或句并标出本课时需掌握的重点内容，从而提高课堂效果。其次，在完成作业时连线题用尺子进行，画图题用铅笔认真完成。再就是平时还要保持自己的衣着、书包、桌布的整洁程度。最后在家还要运用老师发放的导学案养成温固知新的的好习惯。

二、树教师风范，感学生之心。每天早上、中午我总是早早到校和学生一同打扫卫生、读书，我用自己的实际行动去感化一些不爱劳动偷懒的学生。课间只要我进班的第一件事便是检查教室地面的卫生，主动捡拾垃圾，也要求学生养成自觉维护班级卫生的习惯。对于平时爱护公物和主动帮助他人扫地的同学及时表扬或微笑着投去赞许的目光，并在德育考核上加分，使其感到劳动很光荣，要爱劳动。

三、抓细节促成效。小学生正处于培养生活学习习惯的时期，生活的自理能力和学习的自觉性不强，所以我一方面引导学生增强“少壮不努力，老大徒伤悲”的学习思想意识，另一方面着手于学生学习方法的引导和学习习惯的养成。比如，早上、中午到班后三分钟必须完成三件事：将作业摆放桌子上，检查地面卫生，开始朗读当天指定的科目内容。通过这一方式培养学生的效率感。

四、以教师良好的精神状态给学生营造积极的班级学习氛围。我只要进班就给学生留下精力充沛的印象，尽自己所能营造轻松愉快的班级氛围，使学生健康快乐成长，从而渲染班级永远充满活力和动力。班主任面对所有学生要一视同仁，即爱护优等学生又要激励中等生也要呵护后进生，让所有学生都能有表现的机会。如班级干部轮流制、六小明星评选制、进步学生奖励制、班会评价制，都能促进学生积极健康发展。

——恒心。

只有持之以恒的耐心和毅力才能使班务工作顺利开展。最近我班几个经常不爱写作业的学生有所好转。方法很简单，勤抓不放、紧追不舍、方有成效。

心无止境，体验也不断延续，经验也随之而来。我相信只要永远坚守这一神圣的岗位