做三心班主任

第一篇：做三心班主任

做三心班主任

光阴似箭，日月如梭，转眼一学期有结束了。回忆这个学期，我觉得班主任工作事无巨细，真是操心劳神，但是又那么充实，作为班主任得要一个细心人，因为学生的大小事情我们都得想到，可以说班主任是一个多心的人，我总结了一下我的班主任工作，大概需要三心吧。

一、工作中有一颗不老的童心

班主任每天接触孩子的机会最多，不知不觉中已经把自己的心给同化了。和这些一二年级的孩子接触的这么多年来，我发现我有一颗不老的童心。孩子有了成绩我和他们一样高兴，要参加什么活动我和他们一样努力去做好每一件事情，争取最好的成绩。在活动中失败了，我和他们一起难过，总结经验教训，争取在下次比赛中取得好的成绩。孩子们看到我和他们的心情、想法一样便会特别高兴，总把高兴的事情告诉我。

“老师，谁谁谁为咱班里加分了，他做了好事，执勤老师表扬了他！”我边拍手表扬鼓励。他们别提多高兴了。春季运动会上，我班取得了年级第一名的好成绩，回想起过去我们班成绩，这个第一真的来之不易呀！因为我班原来不是第三就是第四的。面临的两个强手一班和二班是很厉害的，能打败他们我们太了不起了！于是在成绩公布的时候我和孩子一样高兴地拍起手来。

二、活动中有永不言败的信心

我常常对学生们讲：在活动中我们就要力争做最好的，尽自己最大的努力去创造奇迹。每次学校活动的比赛前我都为孩子们鼓鼓劲，让他们提前用心细致地练习本领，以最好的状态参加学校里的比赛。也就是一定要让孩子们打有准备的仗。在学校科技节组织的“小船儿漂漂”的比赛中。因为我早就布置孩子在家里练习这项活动，让孩子都认真地做好了非常充分的准备。于是我班里的几位参赛选手满怀信心地参加了比赛，并且在比赛中以水面上漂了近80枚曲别针而取得了第一名的好成绩。引来了老师同学们的赞叹。并且这些孩子在活动中总结出了要想取胜必须要团结合作，因为每个人地力量都代表着班级的成绩，不能相互埋怨或者排挤，要同心协力，有的孩子就说我们要万众一心，众志成城，才能战无不胜。信心带给他们的不光有喜悦还有为班级取得荣誉的骄傲、自豪！

三、教育中有一颗博大的爱心

每个班里总是有几个让人非常头疼的孩子，他们不但学习成绩不好，而且做什么事情都是令人不觉生厌。对他们的教育是放弃呢，还是用爱心去包容、教育？对于家庭而言我们义不容辞地选择去教育，这正是考验班主任爱心的机会。

作为老师、特别是班主任老师，都是有爱心的，不管他对孩子是严厉还是和蔼，爱孩子是毋庸置疑的。对于那些特殊孩子的一些特殊事情更是要加倍的爱心和耐心。

我像法官一样天天接着一桩桩“案件”，又像法官一样为他们处理一些琐碎的小事情，每天都在平息着一些些要爆发的事件，也在压制着一些冒头的坏事头，每时每刻除了上课、改作业的时间，只要学生在校就要接触一些无厘头案件。我既不能错罚孩子，也不能让他们走向错误的道路，于是苦口婆心地教育，嗓子每周都哑得说不出话来了还要扯着嗓子讲呢。这种爱心和耐心早就超出了我对自己孩子的教育，我还真没有在自己的孩子身上操这么多的、这么细的心呢！唉！谁让自己干的这一行呢！

孩子们在和我的交往中，知道了读书的重要性，不管他来自于哪个家庭，都基本对书产生了较浓厚的兴趣，在引导孩子认真读书的道路上，我忘不了和家长进行的教子交流，也非常感激他们对我工作的支持，光家长在班级博客上就写了多篇文章供我们交流，对孩子们的学习促进起了很大的作用。

我知道要想当好班主任只靠这几点是远远不够的，还需要更多的心，我在这里要向每位优秀班主任认真学习。

第二篇：做一名“心”型班主任

做一名“心”型班主任

班级工作千头万绪，班主任工作劳心劳力，但有苦也有乐。作为新时期的班主任，应该用“心”去做好自己的工作，一是要学会为学生喝彩；二是要做孩子们的知心朋友；三是要学会激励学生；四是要构建宽松和谐的班集体。

班级工作千头万绪，劳心又劳力，但每每看到一张张单纯稚嫩的脸庞露出欣慰的笑容就会感觉到自己的工作快乐无比；班主任忙里忙外，淘气受累，但每当看见孩子们一点点进步顿时心花怒放，这就是我们班主任的真实写照。班主任辛苦，但只有站在学生的角度看问题，了解学生，尊重学生，让每一个学生都生活在希望之中就会体验到辛苦之后的甘甜。雨果曾经说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”如何做好班主任工作，我就自己的经历谈一些个人的体会。

一、班主任要学会为学生喝彩。

“能给别人喝彩，自己才会生活精彩；长期给别人鼓掌的人，心情才会舒畅。”这是全国十佳班主任段惠民说的。作为班主任，面对7、8岁的孩子，淘气难免，关键是看我们如何对待？回忆我们自己的经历，淘气的孩子可爱，调皮的学生也惹人爱。作为小学班主任，我们应该学会用自己满腔的爱去关心学生、指导学生、信任、理解、宽容和接纳学生，重视和欣赏学生，耐心地倾听他的意见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦……

去年，学校举行经典诵读比赛，全校共15个班级参加，我所带的班级是第十个上台比赛的。由于一年级学生年龄小，之前从未参加过此类的活动，加之那天的天气不太正常，学生的表演服装也有些厚。轮到我班表演时，大部分学生化的妆已经花了。作为班主任的我，只好一再鼓励学生，擦干汗水，集中精力，好好表现，等表演完了给大家买水喝。虽然汗水冲掉了妆容，浸湿了手套，孩子们脸上的表情也失去了之前的喜悦和兴奋。但是，都看得出来，每一个孩子都是那么的卖力，连年龄最小的那个小女孩也一样，拍手的声音依然那么有力，朗诵的声音依然那么洪亮……终于坚持到表演结束，孩子们一下子累倒了，坐在凳子上一言不发。而我，也由于忙碌着帮孩子们记录这一刻，拍下他们活动的场景，留下那个短暂的一瞬间而累坏了，于是擦擦汗水坐下来休息。这时，我们班长得憨头憨脑的那个小男孩跑过来，拉拉我的衣袖说：“老师，吃个雪糕吧！”

我转过身，小男孩手里拿着一块雪糕，亮晶晶的大眼睛看着我，一丝感动、一股自豪的情绪涌上心头。是啊，一个简单的动作，一句充满稚气的话语，一颗幼小的心灵，让我在这炎炎夏日真切的感受到月亮般的光辉，那一丝甜蜜是任何优质饮品所无法替代的！一个雪糕，代表着孩子们的心意，代表着他们对我这个老师的认可！

二、班主任要学会做一名大孩子。

班主任的一言一行，都会对学生会产生巨大的影响，所以，新时期的班主任对教育对象实施影响的同时，必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。班主任要学会做一名大孩子，要走进学生中间，和他们一起学习，一起玩耍。经常会听到：什么样的班主任就会带出什么样的班级。一个班级能否“活”起来，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起来了没有。由于班主任的精神面貌对学生具有强烈的示范作用，因而要求班主任要乐观、活泼、开朗、充满朝气。在学生面前要做到精神振作、情绪高昂、用语幽默、态度和蔼、风度从容、姿态洒脱。班主任的“活”才能带动整个班“活”起来。我平时对学生要求严格，作业课保持安静，上课不迟到……下课后便和学生们一起运动、聊天、做游戏，和学生们拉近距离，彼此了解，让他们对我有好感，信任我。对有些学生要鼓励，有些学生要严格要求，有些学生要真诚关心……因为在潜移默化中，班主任的思想行为已经深深影响着学生。新课程要求我们老师，尤其是班主任老师，更要塑造新的形象，为人师表为首位。班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。

为此，我认为班主任最重要的是要坚持以身作则，要求学生做到的自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行为带动学生、培养学生；其次是要继续努力学习，现在的学生视野开阔，思路敏捷，遇到问题总是穷追不舍，教师只用简单说教去规范学生，学生是不买账的，更何况现在提倡新的教育观，以德为先，以爱为本，以理服人，把自由与民主之风真正带入我们的班级，把尊重与关爱毫无保留地带给我们的学生。班主任在处理问题、管理班级时，或许一句温暖的话语就能鼓起孩子前进的风帆，或许教师一个善意的眼神就能指出孩子改进的方向，或许教师一种倾听的姿态就能获得孩子倾诉的渴望，或许教师一次轻柔的抚摸就能安慰孩子受挫的心灵。因此，要解决班主任所面临的困惑，跟上时代前进的步伐，班主任必须学习，树立自身形象，赢得学生的信任和尊敬。

三、班主任应学会激励学生

苏霍姆林斯基曾经说过：“教育艺术的顶峰—师生间心灵交往的和谐境界。”与学生交往，要讲究艺术，要学会倾听，与学生在一起活动，以倾听为前提，与学生的谈话更加有利于班主任工作的开展。

林格也曾说：“人的根本在心灵，教育应回归心灵的深处。”心理学研究表明，每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。所以我们要贯彻奖励为主，惩罚为辅的正面教育原则，如果一个班级受到表扬多，则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好，因为表扬使学生扬长避短，促使他们不断进步，相反如果一个班级经常受到批评，便会失去信心，就会使他们自暴自弃，很难进步。有句话说：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛顿；你的讥笑中有爱迪生。因此，在教育学生中少批评、惩罚，多去发现学生的“闪光点”，给予肯定和鼓励。另外，集体性的奖励要多应用，心理学研究表明：人们都希望自己能置身在一个优秀组织，并且希望成为这个组织的优秀分子。集体性奖励不但能够激发学生的集体荣誉感，强化学生的集体意识，而且能教育和影响每一位学生。有位教育家讲过：“教育了集体，团结了集体，加强了集体以后，集体自身就能够成为很大的教育力量。”所以一个优秀的班集体就能激励学生，使他们不断争取一个又一个的成功。参加工作后，首次接了一年级的班。开学第一天，班上就来了58个小活宝，平均年龄不足7岁，搞卫生不会，站队不会，甚至连鞋带开了都来找我的，一天下来，吵得我头晕脑胀。静下心来，我认真翻阅各种资料，寻求班级管理的各种方法，一次次在组织课堂教学的“小意外”中倒下去，在处理每一个突发事件中成长，孩子们在经过一年的成长，逐渐养成了良好的学习习惯。

今年，他们都长高了，也渐渐懂事了。可是，班上仍然有几个学生书写极差、反应迟钝，而且也不好好学习，家庭作业从来不做。记得那个腼腆又内向的小男孩惠鹏博，一年级整整一年，他从来没有好好写过一个字，每节课上，只要到了写字练习时间，他总是端坐着一言不发的盯着我看，当我走到他跟前问原因时，他总不是哭就是“没带铅笔”，要不就“铅笔丢了”，诸如此类的事情，多得数不胜数。有时候，真的受不了。但是，任凭我“百方子用遍”，他的习惯总是改不了。可是，在这学期上，我发

现他在悄悄的改变着自己。有一次公开课，他竟然举起了小手，抓住这一时机，我及时表扬了他，并在所有听课的师生面前，为他竖起了大拇指，他含羞了鞠了一躬，并说“谢谢老师、谢谢同学！”这时，班里的同学为他热烈的鼓掌，他的小脸更红了。在此之后，他每节课上都表现的非常积极，回答问题也异常准确，做作业的速度也一次比一次快，家庭作业从来没有拖欠过。在中期考试中，由上学期的全班倒数五名前进到第十名。在班级中期小结时，我再次为他发了奖，并鼓励他，如果把字写得更工整些，老师就更高兴了。在中考后的家长会，我把全班同学的特长和进步写成小纸条发给了家长，并提议家长对学生的家庭作业一定要起到监督、检查的作用。家长会后，我发现惠鹏博的家庭作业比以前更整齐了，每一次家庭作业，家长都能认真批阅，并且能及时督促孩子把写错的字认真写几遍，而他在班上的表现也屈指可数。令我欣喜的是，许多小朋友也在我的表扬和鼓励中不断进步，明显的感觉到，曾经一度迷恋数学课的“小鬼们”也开始喜欢上了我的课堂，他们总能带给我许多“意外”。仔细回味，其实孩子们潜力的开发是一个长期的过程，就像是一个幼苗的成长，这个过程，离不开阳光雨露的滋润。而差生的进步，更离不开无数次的表扬和鼓励，那怕是一个眼神、一个手势、一句赞美的话、一个温柔的微笑！

学生最关心的是教师对他的看法，最大的愿望是得到教师的关心和爱护，尤其是面对问题学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地去赞赏他们、鼓励他们，那么你会发现，学生个个都是那么可爱、那么优秀。教育学生首先要学会“生活上知足常乐，同学之间助人为乐，学习上自得其乐，身体健康快乐”,从而树立学生正确的人生观。

四、班主任应学会营造宽松和谐的班级氛围。

班级应该是有个性的，独特的。一个好的班级评判标准，不光在成绩的高低，名利的多少上，更应该是看在这个快乐成长的园地里，老师，学生是不是都感到幸福，快乐。作为班主任，担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”，让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁意识。集集体的力量，科学管理班级，共同开创宽松和谐的魅力班级。记得那年我刚从学校毕业，分配到一所乡村小学任教，强忍着满肚子委屈到了单位，他们给我分的班居然是全校无人敢接的六年级，代数学的竟然也是和我一起分配的这个学校的一位姑娘，后来从其他老师的闪烁其词中我才知道，这个班从三年级起就被一名老师一直应付着往上推，年年会考都是全乡倒数第一。而且三门课没有一门能跳出倒数第三的。

为了迅速摸清学情，了解班情，我建议学生在周记上给我反映自己在班级所看到的和听到的，没想到，在中考后的作业检查中，我的周记被同事单科另列，他的理由很简单：一名学生的周记自拟题目是《发生在班里的事情》，学生书写的内容是班干部在班上搞特权，工作缺乏公平原则。这件事情写得根本就没有记叙文的六要素，也没有任何遣词造句和优美的语言。教师的评语不光对学生的文笔没有任何评价，并且还写了一句无关写作指导的话语是：班上发生这样的事情，你应该及时和班主任交流，这样才能避免班干部的工作出现偏失。

在他认为，周记就不应该是这样改的，一篇文章，首先要考虑的是文章的精美词句和优美的文笔。习作批改就应该针对学生这篇文章的文笔、用词、意境等等进行讲评。当时年轻不服输的我也毫不示弱，也针锋相对的发表我的意见。我严正的申明，文章固然要讲求悠远的意境和精美的文笔，但是，周记和作文不一样。周记就是学生记录自己的思想、看法、愿望和自己的所见所闻的平台，亦是班主任了解学生思想动态、班级内况和教师平常不易了解到的许多来龙去脉，以便于针对学生个人及班级整体有的放矢，实施管理措施的窗口。周记可以像书信一样，用平实、简短的语言和老师交流，而这些，可以不必有优美的遣词造句。这就像写家书，难道给父母兄弟姐妹写封信我们还要考虑半天的优美语句和语法修辞吗？首先，班主任通过周记可以对班级实地存在但教师无法深入了解的事实进行取证，从而为班主任了解班级情况发挥信息窗口的作用。其次，一些平常不善言谈或者不愿再师生面前表达思想的学生可以通过周记向班主任提一些对于班级管理、班级建设及教师的教学有用的建议和意见，使班主任的工作能够弥补缺漏，从而为学生参与班级管理提供平台。再次，周记可以为班主任和学生的交流搭建桥梁，成为沟通的枢纽，也可以为师生交流提供宽阔的舞台，从而使班级剧的演出更加完满，更加通畅。教师无法选择学生，但是我们可以选择教育方式。把平凡的事务转化为精彩，把烦恼的事情转化为快乐。除此而外，我们还要正确处理好与班科任老师的关系，处理好与家长的关系。对学生的教育，单靠我们班主任是不够的，我们也要有团队精神，处理好与同事，任课老师在工作上生活上的关系，有益于更愉悦的工作。随着家长教育意识的提高，我们应该利用家长这个群体，让他们配合我们一起来培养教育学生。让家长，老师，学生明白：除了传道授业解惑外，重要的教会学生学会在社会中生存。“成人比成功更重要，成长比成绩更重要，付出比结果更重要”。

天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，所以高山雄壮无比；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，所以大海浩瀚无边；我们用真情容纳每一个学生，不论其优劣，所以我们才桃李满园。班主任工作是琐碎的，但意义却很重大。新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心、动真情、做真行，做好班主任工作，真正把自己塑造成一个有魅力的人，一个新型魅力班主任。

第三篇：用“心”做班主任-班主任工作经验

用“心”做班主任

作为一名人民教师，我们所从事的是一项神圣的事业，我们每天所面对的是一个个鲜活的生命，他们有思想，有欢乐，有忧愁，每个学生都是一个神奇的世界——一个完全独特、独一无二的世界，他需要我们去细心呵护、极力关爱，洞悉每个孩子的内心世界，了解他们的喜怒哀乐，是他们在明媚的阳光中追求真知，奉献爱心，是现自我，感受成功。为了把自己锻造成一个学生心目中的品牌班主任，我从以下“五心”开始做起。

一、用“爱心”去温暖每一个学生

心灵的桥梁要用感情去架设，用尊重、信任、体贴、关爱去充实，当学生对班主任充满了感情，对自己生活的班集体产生一种依恋时，这个温馨的乐园才会对他们良好的个性、健全的人格起到积极的，有效的，长远的影响。

一个班集体，宛如一个姹紫嫣红的白花园，有着不同特性、不同季节、不同习性的鲜花，必须要用爱心去浇灌，让他们感受到老师的慈爱与关怀。

二、用“细心”去关注每一颗心灵

班主任工作繁多而复杂。在日常的工作中，我满腔热情地去对待每一项工作，细心周到的去了解每一个学生。我深知：没有细心，就难以发现学生思想的波动；没有细心，就会错失一次次教育良机；没有细心，就不会看到学生点滴的进步；没有细心，就不会发现学生晶莹的闪光点。我坚信：只要掏出自己的“细心，”班级管理工作一定会井然有序，有条不紊。

三、用“耐心”去等待每一次进步

在一个班集体里，学生成绩肯定存在差异。我认为，作为一个班主任，如何把握好火候，把各个层次的学生的学习调到最佳状态是最关键的。尤其是对学困生，我晓之以理，动之以情，努力去捕捉、挖掘他们身上的闪光点，及时予以表扬鼓励。（班主任工作经验）帮他们找回自信，重塑自我。

四、用“平常心”去对待每一次评比

谁不想拥有醉人的鲜花？谁不想拥有热烈地掌声？然而，并非事事都能尽如人意。也许你努力过，也许你付出了，也许你比别人牺牲的更多，可却没得第一。每次运动会比赛输给对方时，我们班的同学都会大哭一顿。为此，我专门开了主题班会，告诉学生结果固然重要，但参与的过程本身就是一种最好的奖赏，只要尽力就够了。通过剖析，使他们在今后的人生旅途中收益匪浅，这不正是我们教育工作者孜孜以求的最高境界吗？

五、用“责任心”去对待每一份工作

作为一名班主任，我深知自己肩头责任重大。一方面，承载着父母的厚望，另一方面，身系着一个班集体的荣辱祸福。同时，班主任还是学校的代言人，是各项规章的实施者、执行者，是法官、是卫士，他要协助学校搞好各项管理工作，把各项规章制度落到实处。用真爱去叩响每位学生的心扉，使他们在人生的旅途中站稳脚跟，勇往直前。

虽然班主任工作很苦很累，但我永远无悔，并努力要让自己各项工作更出色。

第四篇：做“三心”组工干部

做“三心”组工干部

——记衡阳县库宗乡党委组织委员戴湘衡同志先进事迹 “‘为什么我的眼里总是含着泪,因为我对这片土地爱得深沉’——这句诗道出了我的心声。我是农民的儿子，我不能忘本。”这是衡阳县一位年轻干部日记中的一段话。

33岁的他扎根基层，默默奉献13载，尽心为公，暖心系民，正心立已，用青春和热情谱写了一曲组工干部的生命赞歌，他，就是衡阳县库宗乡党委组织委员戴湘衡。

干一行，爱一行，忠心为公

“无论在什么岗位，干什么工作，他都能迅速打开工作局面。”库宗乡党委书记蒋晓阳如是评价戴湘衡。

参加工作以来，戴湘衡同志先后在乡规划所、责任区、烟叶办、党委组织委员等岗位工作过，无论在哪个岗位工作，他都干一行、爱一行，钻一行、胜一行。在任乡党委组织委员时，他先后负责过村两委换届选举、学习实践科学发展观、创先争优等一系列规模大、安排细、要求严的重大活动，均取得了显著成绩。2008年组织的村两委换届选举，由于组织严密，100%的村换届选举成功，没有出现任何纰漏；2009年组织的学习实践科学发展观活动，特色突出，得到省、市巡回检查组的高度认可。在今年的创先争优活动中，他科学谋划，精心组织，推出“联系流动党员，抓承诺全覆盖”；聘请“党风监督员，让活动出实效”等创新举措，在全乡形成了“创先进，争优秀”的良好氛围。华山村村道维修拓宽工程，村民反映多次，但由于各方面原因搁置多年，在今年被列入党委的公开承诺事项之后，戴湘衡同志主动请缨，带队深入村组，排查矛盾，协调各方关系，确保了工程顺利的推进，广大群众反响良好。结合创先争优活动，今年乡党委决定让戴湘衡同志负责抓梅开、华山两个市级新农村示范点建设。他大格局谋划，大手笔实干，经过一年的努力，两个示范点已颇具规模，让广大群众看到了新农村建设的美好前景。

同时，戴湘衡同志十分注重工作创新，在库宗乡组织开展了 “三制两考”（周例会、旬学习、月小结及业务考试、业绩考核”为主要内容的“三制两考”）、“三有两评”（群众有驻村干部联系卡，镇干部有民情日记，镇党委有民情台帐，每月组织一次民情汇报会进行点评，半年组织一次群众评议驻村干部）、“三调联动”、“三星评选”等一系列活动，目前，该乡组织工作有声有色，有形有效。他本人因工作突出，多次记功，被授予模范共产党员、先进个人荣誉称号。

排千忧，解万难，暖心系民

“我是农民的儿子，我不能忘本。”戴湘衡在日记中是这样写的，也是这么做的。朴实的话语映衬出一颗感恩报恩之心。2008年底，受全球经济危机的影响，农民工逐步失业返乡。为找出路，戴湘衡同志深入村组调查摸底，了解返乡农民工动态。当了解到金华村返乡农民工万清平有创业意向但因无场地和足够的资金时，他不但亲自为万清平跑信贷，租赁场地，还千方百计协调好周边群众关系，两个月时间下来，投资1500万元、日产量6万余条、安置返乡农民工100余人的恒大塑编厂顺利投产了。对此，万清平感慨万分地说：“我的“第一桶金”是沾戴组委的光，家乡有像他这样的干部，是我们的福气！”

在栾木村驻村期间，他的民情日记记得满满的。针对村里基础设施落后的现状，他协调矛盾，化解纠纷10余起，奔走各方筹措资金40余万元，硬化村组道路6公里，帮助救助3户贫困户。

在他的倡导下，乡里成立了特困党员救助基金，专门用来解决特困党员的生产生活困难。目前，已筹集救助资金1.6万元，救助特困党员6人。建录村村干部刘龙欢，因妻丧子疯，生活窘迫，戴湘衡获悉情况后，多次走访，帮助其解决生活困难，并带头为其捐款1000元。

严小节，廉细微，正心立已

在库宗乡党委委员中，戴湘衡是最年轻，也是成绩最出色的，但他的谦虚和气众所周知。身为组工干部，他十分注意加强自身的党性锻炼，注重从小节细微处正心立已。新建村级活动场所时，承包老板为了顺利过关，在组织验收时，悄悄塞给他一条烟，请他多关照，但是戴湘衡同志严词拒绝了。有一亲戚为了让自己的孩子当兵，想搞突击入党，请他帮忙照顾，并请出家族有威信的长辈出来说情，也被他婉言拒绝了。有人说这在现在又不是什么大不了的事，不明白他这样做到底图个什么。“图个心安”，他如是说。

“一帆风雨路三千”。在平凡的组织工作中，几年来，戴湘衡同志始终如一，坚守理想信念，恪守人生信条，默默奉献，用行动阐释了组工干部的道德情操和政治本色，展现了组工干部讲党性、重品行、作表率的时代风采。

第五篇：做五心级班主任1

做五心级班主任

资福中学:宋小娟 尊敬的各位领导,各位老师：

大家好，今天在此发言,我感到有点诚惶诚恐，因为在座的有许多比我工作经验丰富的老师,班主任.我的发言谈不上什么经验介绍,更多的是粗浅地谈一谈班主工作中的点滴做法,不妥之处,恳请领导老师批评指正。没有爱就没有教育。高尔基说“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人才可以教育孩子。” 班主任的工作正是用爱去浇灌出一簇簇美丽的花朵。我认为，班主任得拥有无私的爱心，坚定的信心，惊人的耐心，温暖的贴心和无微不至的细心。这样五心级的班主任一定能成为学生心中最可亲，最可爱，最可敬的人。

（一）无私的爱心

爱是世界上永恒的主题，一个只有充满爱心的人才能当好班主任。面对我们的教育对象，有时真有些“想说爱你却不是件很容易的事”。然而仔细想想，他们有的是成绩不好，性格乖张，有些任性，也有些颠狂，但十五、六岁的孩子能坏到哪去？更何况为人师的职责不就是塑造学生的灵魂，健全学生人格，助他成才吗？我要用为师者的博爱去呵护每一个学生。婷婷是原124班的学生，文静内向的一女生。七年级时从同学书包中拿了一百多元钱，事后在我办公室泪如雨下：“老师，求您别把这事告诉别人了，特别是我爸妈，我一定改，一定改。”看着她哭的如此伤心，我决定给她一次机会。没想到的是一个星期之后，团支书收的入团费中少了十元，作案者又是婷婷，就在当天中午我还从她皮箱中找到了两包同学丢失的方便面和一份英语老师的教参资料。震怒之下，打电话要求家长马上到学校，让我更没想到的是，当时是午睡时间，我叫婷婷在我寝室等，我去给她爸爸开校门，当我们走到寝室，婷婷早已不知去向，这下可把我急死了，这孩子跑哪去了呢？我，孩子爸妈，黄校长，张校长忙着找人，教室，寝室，厕所，学校后面小树林全找遍了就是没看见，我虚脱地蹲在后操场，真不知道该怎么办，当张校长把婷婷从多媒体教室找出来时，我一声大哭，再也说不出一句话。学校的处理是家长先把学生带回家教育，不准在校寄宿了。当天家长把孩子带回了家。第二天清早，婷婷妈妈就带着她找到我：“老师，一定要请您帮帮这孩子。她极爱面子，不想让更多的人知道这件事，她想在学校寄宿。”说实话，我内心挺矛

盾，不让她寄宿吧，同学，老师，邻居肯定会知道这事，肯定会对这孩子另眼相看，让她寄宿吧，如果她不知悔改，我不是自找麻烦吗？我经过激烈的思想斗争，看到孩子如小鹿般惊慌的双眼，毅然接收并且包容了她。我知道婷婷父母常年在外打工，很少与孩子交流，使她养成了孤僻的性格。在以后的学习生活中，我经常找她聊天，谈心。“婷婷，你长大后最想做什么？”“老师，我想学服装设计。”“好啊，老师相信你设计的衣服肯定很漂亮。”“婷婷，当我语文课代表，要得不？”“老师，我从没当过课代表。”“没关系呀，就是收收作业很容易的。”“好吧，老师我试试看吧。”“婷婷，帮我改作业啦。”“老师，我马上就来。”经过半个学期的“紧盯不放”，婷婷开朗了许多，也爱跟同学们打交道了。在她当课代表的一年多时间里，收作业，管自习，语文知识过关全是她负责，她有事做了，学习更有了劲头，偷东西的习惯彻底改正了。现在的婷婷活泼开朗，学习努力，成绩在全校前三十名。听到家长衷心的感谢，看到孩子如花般的笑脸，我觉得：我的付出，值得。

（二）坚定的信心

作为班主任，我们有必要树立做好班主任的信心，不仅是对教育事业要有信心，对自己的工作有信心，更重要的是对学生有信心。只有充满削铁如泥的信心，才能在工作中不望而生畏，产生源动力。学生有极大的可塑性，成绩的进退，品行的优劣，能力的高低，与教师尤其是班主任有着极大关系，只要方法得当，教育是一定能成功的。有了这个信心，才能认真耐心地探索合适的教育方法。

对学生有信心主要表现在要充分信任学生，特别是对后进生或犯过错误的学生，更要有信心，更要给予充分信任，这样才能更好的促进他们的转变。从六年级到八年级，我都要求学生记日记，一星期看一次，在学生的日记中我经常写上“老师相信你能把学习成绩赶上来！”“老师相信你能做到！”“老师相信你能严格自己”此类相信学生的话语。我班有个男生叫周楠，从小父母离异，他把“老师相信你”这几个字剪下来贴在日记本的扉页上，并且在日记写到：“从小学到初中，没有哪一个老师敢说相信我的，包括我的父亲。老师如此相信我，我一定要好好表现，努力学习，不辜负老师的期望。”从此他不断地改变自己，成绩也迅速上升了。

魏书生说的好：“一名好的教师，必须永远相信自己的学生。”确实，也只

有这份“永远的相信”才能教育出好的学生，才能协调师生之间那不可分割的联系。

（三）惊人的耐心

我虽然已经做了近１０年的班主任工作，但是总因为我性情比较急躁，做班主任工作的时候火气也是比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪，下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了，但实际上，他只是因为你是班主任表面服气而心里不服气。后来我在做班主任的过程中，不断地反思和探索，采取了另一种行之有效的方法，我要求学生如果自己做错了，就主动到我这儿认错，就行了。主动来班主任处认错，这就是一种积极态度！

我班有个男生叫宋博，头脑灵活，可总是违反纪律，总是被扣分，于是我班每周三风评比总是落到后面。我多次批评，多次找他谈话，可没多大成效。九年级刚开学我只要求他如果自己做错了，就主动到我这儿认错，就行了。有一次他违纪被扣分，来到我的办公桌前，战战兢兢地说：“老师，我又违纪了，向你认错。”我没有批评他，还笑着说：“下不为例吧！不过下次再违纪时一定要主动来给我说一下，行吗？”后来，他再次违纪时来到我办公室，我又只说了一句话：“下不为例吧。”后来，每次我都只是说这样一句话：“下不为例吧。”可是，后来宋博违纪次数越来越少，学习也认真了很多，还经常听到数学老师英语老师对他的表扬，有一次下课，我笑着问他：宋博，这段时间怎么没违纪啦？这小子笑嘻嘻地说：“老师，你每次总说下不为例，下不为例，‘下’得我再也不好意思违纪了。”

其实每个学生内心都有上升的力量，当他知道自己错了的时候，他就已经开始进步了。如果你能够让他主动来认错，实际上就意味着他已经决心要改正了。当然，可能他一时改不过来，这是很正常的。要有耐心，宽容他！永远给他机会！

（四）温暖的贴心 作为班主任，接触学生的机会必然要比一般的任课老师要多得多，因此，抓住这样的机会，不管是在教室，在操场还是在课外活动的途中，都可以从学生比较感兴趣的话题入手，让他们说出一些内心所拥有的真正的感受，和他们谈学习，谈生活，谈父母，谈社会，只有听到学生内心深处的要求，才能真正地了解他们，走进他们的内心世界。

魏书生曾经说过：“学生心灵的大门不总是敞开的，特别是对他们不熟悉、不信任、不知心的老师，常常在心灵的门口设一个警戒哨兵不把真情实感或心理活动流露出来，教育也常常是无效的。”所以班主任要成为学生的贴心朋友，这是全面地、出色地做好班主任工作的前提和基础。经常给予学生问候和关心。学生的身体状况、生活情况、学习情绪都可以去关心一下。经常与学生谈心，这无疑是沟通师生感情、加深相互理解、增进师生情谊的好方法。老师可以做学生的玩伴，和他们一起做游戏，当玩得开心的时候，学生变得无拘无束了，心灵的岗哨就不知不觉撤掉了，师生心灵之间好象搭起了一座情感之桥，学生什么话都肯告诉老师，教育的难题便迎刃而解了。关注学生的心灵，教育工作就有了源头活水；愿意做学生的伙伴，学生才能给你感情的慰籍，你就能体会到做班主任是多么幸福！七年级时带孩子们去学校对面大月山春游，山路崎岖，荆棘缠身，在学校最不讨人喜欢，挨批评最多的彭浪却一直走在我前头，用他瘦小的身体把杂草踩倒，把刺挡在身后，大声地喊：“宋老师，快从这边过，这边没刺了。”多朴实的孩子，真让人感动。

（五）无微不至的细心。

有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心。班主任还应有一颗纤细如发的心——细心。为此，在工作中以“勤”字当头，才是当好班主任的一条最有效途径。

首先应是勤于思考。善于动脑思考是解决一切问题的基础，对于班主任工作，我们也要勤动脑思考，古人云“知已知彼，方能百战不殆。”班主任要勤于了解学生情况，勤动脑想班级的事情，更要勤动脑寻找比较好的教育契机和方法措施来教育管理学生。

其次，要勤于疏导。要求班主任有一张“婆婆嘴”。要经常表扬先进，指出问题，以正确的人生观教育学生，还要经常找学生谈话，个别疏导。对学生要晓之以理，动之以情，导之以行。这样才能调动学生自我教育的积极性，同时又能增进师生之间的信任和感情，双方都受益匪浅。

再次，勤于调查。班主任不是统帅千军万马的大将军，而只是几十个孩子的“孩子王”，这就决定了当班主任不能运筹于帷幄之中而决胜于千里之外时，只有和学生摸、爬、滚、打在一起才能走进学生的心灵世界，接触到学生的真实思想。因此，班主任要勤到班级看看，无论是自习、间操还是其它活动。同时班主任还要与家长建立密切联系，与各科老师联系要勤，从而真正架起一座教师、学生、家长三方面互相配合、共同提高的桥梁。

“山因风雨而滋润，梅因霜雪而焕然，荷因污泥而洁清，人因不足而进取。”在以后的班主任工作中，我一定会不断地学习总结，争取更认真，更高效地完成好各项班主任工作。

谢谢大家。