用“心”做老师

第一篇：用“心”做老师

用“心”做老师

界首镇中心小学：陆桂国

开学之初，校本培训时学校组织老师看了一部有关美国中小学教育的电影《热血教师》，讲述的是美国当代教育家罗恩·克拉克在纽约一所小学任教时的一段经历，看完之后深有感触，那就是要想成为一名好老师，首先必须做一个有“心”人，必须具有“五心”：爱心、恒心、信心、耐心、细心。

一、教书育人必须有爱心：

“爱”是人与人之间交往沟通的桥梁，作为一名老师对待学生更应如此，而且“爱”是相互的，是有回报的，一个充满爱心的老师同样也会受到每一个学生的爱戴与尊敬的。影片中克拉克老师就是一个充满爱心的人，在管理班级的过程中，不管学生多么调皮，多么让他难堪，始终没有一句对学生的侮辱、不耐烦、指责的字眼，而是始终用正面、鼓励、引导性话语告诉学生，老师爱他们，大家是一个大家庭。克拉克老师的言行始终是流露出对学生的关爱和期待，老师是学生的榜样，老师对学生的爱，学生感受到了，并给予回报。为了和学生拉近距离，克拉克老师和学生打赌，他向学生学双跳，学生向他学知识。克拉克老师用自己开始的笨拙和后来的熟练，用自己学习过程中的艰难告诉学生，他们也会克服种种困难，取得成功的。这些都源自克拉克老师对学生的爱。

二、书育人必须有恒心：

做任何事情都必须持之以恒，教育更应如此。克拉克刚接手班级不久，遇到了各种各样的打击和挫折，同事的冷眼旁观，领导的不支持，家长的不配合，特别学生的调皮和刁难，也曾让他彷徨，让他苦闷，他想过退缩，想过放弃，但他咬牙坚持了下来，一如既往，忍辱负重地踏实工作，默默奉献，一步一个脚印，直到最后的成功。这都源自克拉克做事的恒心和毅力，教书育人更该如此。

三、教书育人必须有信心：

首先要对自己有信心，其次要对学生有信心。克拉克因材施教地抓特殊学生，源于对学生的信心。为了培养学生的信心，他在教室中摆放一个大蛋糕，插上蜡烛，用自己跳崖的事例，告诉孩子，相信自己，相信老师。影片中有许多非常震撼人的镜头。一个特别特殊的学生泰肖恩，已经被记两次大过，再有一次就得被开除。他在班级中打架两次，一次要自己走，一次闹到了校长室，都被克拉克老师拦了下来，他诚恳地对这个学生，对他的监护人讲：“我们不应该把这样的孩子赶出校门，应该把他留在学校里。我相信他有理由这样做”。他晚上到莎美卡家里调查她家庭作业没有做好的原因，为她繁重的家务震惊，主动帮助，却被孩子家长误解，告到学校要开除他。这位老师坚定地告诉莎美卡的家长，“莎美卡是一个聪明优秀有领导才能的孩子，我们应该共同努力让她到重点中学继续学习。”孩子的母亲从惊讶怀疑到默守观望，同意让孩子的保姆多看其他小孩子一些时间，好让孩子写作业。说到这里，我们不难看出，克拉克老师之所以能对每个学生了如指掌，因材施教，是因为他从心里坚信：这些孩子都是好孩子，他们需要的是关爱，是巨大的爱心。他始终坚信：学生都是好的；自己一定能教好他们。

四、教书育人必须有耐心：

克拉克老师不怕麻烦，做事很有耐心，所以他对学生因材施教。他周六约上爱赌博的孩子到咖啡馆，给他买着午饭，和他通过赌博的游戏，使他学会数学。他对每一个学生都很有耐心，从来没有因为他们的特殊、格格不入、不认真学习而横加指责，总是不厌其烦地从跟头去寻找原因并努力解决，采用让大家都能接受的方式方法。

五、教书育人必须细心：

作为一名老师，对待学生必须无微不至，不但要关心他们的学习，还要关心他们的生活，家庭等。回过头来看克拉克老师，他的课堂不只是在教室，操场、学生家里、咖啡馆、走廊

都是他教育学生的场所，他的教育也不只是传授知识，而是渗透到学生的学习，生活、娱乐、交友等方方面面，学生一些很细微的鸡毛蒜皮的小事和细节，他都会去关注，去了解，好的他会及时鼓励，坏的他及时纠正，可见他是一个多么细心的人。再看看我们的学生，他们也有自己的特长，如果我们能细心发现，鼓励支持，因材施教，激发他们的兴趣，使学生的特长得到发挥，那么学生也一定会给我们带来惊喜。

以上是我看过这部影片后的一点心得和感悟，希望能与同行共勉，以克拉克为楷模，朝着一名优秀教师的目标努力进取。

第二篇：用“心”做教师

用“心”做教师

师爱，是无悔的付出！师爱，是忘我的投入！师爱，是生命注解的书！师爱，是心灵开拓的路！”这不仅是动人的诗句，而且还是做好班主任工作的真谛。八年前，带着满腔的热情，我登上了这三尺讲台，做起了班主任工作。从那天起，我就立志用自己的心灵，自己的真诚，自己的爱去温暖学生，抚育学生，引导学生，让他们健康成长，成为国家的栋梁。班主任工作神圣而又艰巨，平凡而又富有韵味。八年来，我与学生同学习，同娱乐，同运动，同喜同忧，日复一日，年复一年，肩负班主任的重担，谁说不累，谁说不苦。但是，苦也心甘，累也情愿！

班级是学校教育教学的“细胞”，它有其独特的秩序和文化。在班级管理中班主任也都有各自独特的方法和风格。然而我认为，无论采取什么方法，“心”的工作是当好班主任的重要条件。这里就以下几点谈谈自己心理话。

一、用爱心感化学生。

冰心老人曾说过：“有了爱就有了一切。”教书育人是教师的天职，而育人更是班主任的首要任务，这其中“爱”便是根本。“爱的力量是无穷”。学生在师爱的沐浴下要动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才如此严格要求„„„这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或者歧视情绪，而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。

我所教的班级中有个叫小宁的孩子，长相帅气，挺招人喜爱，可自打一年级入学以来，就非常“不安分”。不仅上课不听讲，扰乱课堂纪律，时常不完成家庭作业，还经常与同学打架。因此，他成了我的重点关爱对象。我利用一切机会多接近他，多观察他，多与他进行交流。一段时间以后，我发现他其实是一个感情丰富，讲义气的孩子，只是从小父母不在身边，跟随爷爷奶奶生活，养成了散漫的生活习惯，做事好冲动，不讲究后果。于是，在平时的生活中，我多亲近他，利用休息时间为其补课，使他感受到亲人般的温暖。在一次科任课上，老师因一点小事错怪了他，他据理力争与老师对恃。我得知情况后，赶紧过去。小宁看见我，眼泪马上流了出来，等待我的“处置”。于是，我把他带回办公室，听他说明了经过，得知的确是老师错怪了他，帮他分析了其中的原因，告诉他解决这样事情方法有很多，不一定要采取这种强硬的方式。经过一番谈话，孩子不再感到委屈，并向老师认了错。

可见，教育过程中，老师的爱如甘泉，如春风，即使库为敌心灵也会苏醒，冰冻的感情也会消融。

精诚所致，金石为开。春天播下师爱的种子，秋天必定收获尊师的结果。更重要的是，“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子们的心灵，实现了爱的迁移，教给孩子们如何爱别人。

我们班有个叫李军的小男孩，很小的时候父母就已离婚，跟着奶奶生活。他性格内向，做事总是不声不响。于是，入学以来，我就特别的亲近他，关心他。在我的带动下，全班同学都能主动地在生活上、学习上帮助他。在一次口语交际课上，我设计了这样的环节：这个学期又要结束了，你想对老师、同学、父母或自己说些什么吗？沉默了片刻后，同学都纷纷发言，说出了自己的心理话。课堂气氛特别活跃。这时，我发现平时不爱发言的李军也举起了手。于是，我示意让他来说，李军站起来小声说：“老师，我想对奶奶说几句话。”“说吧，大胆些!”我鼓励他。可是，孩子没有说话，眼泪却流了出来，我的心一紧，说：“李军，有什么事说出来吧，老师、同学都会帮助你的。” 听了我的话，孩子哽咽的说：“奶奶前几天摔了一跤，胳膊摔断了，我要对奶奶说：奶奶，您快好吧，以后我要听话，不惹您生气了„„。”整个过程中，教室里鸦雀无声，静极了。一张张小脸都变得严肃起来，有的孩子的眼圈红了，有的孩子已经泣不成声。我再也忍不住，掉下了眼泪。这个父母离婚，跟奶奶生活的孩子在奶奶受伤后，他是多么的伤心。多么的无助。于是，我提议：我们每人写上一句祝福的话，让他带回家交给奶奶，祝奶奶早日康复。全班同学都很积极，把一句句祝福的话写在纸上。让我没想到的是，第二天，有几个小女孩带来的一些水果让李军带给他奶奶。

学生是人，是富于生命意义的人，真诚，爱心可以融化他们冰冷的心。作为教师特别是班主任，不仅要传播给学生以知识和能力，更重要的是传给学生以人的情感和生命脉动，使之富于生机，充满希望。陶行知先生说的好：“爱满天下，爱生如子。”老师的爱，尤其是班主任的爱，是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。

二、用耐心教育学生。

在同我的学生相处的过程中，我始终拿出百分之二百的耐心，特别是对待少部分脾气大不服管的学生，教育他们时以不伤害他们的自尊心为原则，以和言善语，循循善诱地与他们推心置腹的交谈。不嘲弄挖苦、讥笑讽刺，不当众批评他们。使他们动真情，渐渐悟到自己的不足和错误。心理学家认为，如果学生心理上得到满足、愉快，自我价值得到充分肯定，潜力就会得到释放，能力就会得到发挥。我班同学杨小林、黄宇宁，这两位学生头脑比较灵活、思维独特，但是纪律散漫、性格倔强，对我讲的事当成耳边风。一次，升旗时杨小林来晚了，他来晚了还挺有理在那和同学们叽叽喳喳的说话。我并没有对他提出批评，而是悄悄走过去对他说：“杨小林马上站好，老师们可都看着你呢！让老师们看看你的表现怎么样？”我的话刚说完，杨小林马上就站好了，而且在升旗的过程中一直表现很好。现在回想起这件事，如果我当时当着同学们的面就批评他，收到的效果肯定会相反。自从这件事以后，杨小林表现大有进步，升旗时他也很遵守纪律。还有我们班的黄宇宁，记得有一次，周五的时候，我布置了一个小小的作业。星期一来检查，只有黄宇宁是两手空空，我便问他怎么没做，他很干脆地说，我没有时间所以就没做。听了他的话，我大吃一惊，二年级的小学生竟然会没有时间来做作业。我便问他为什么？原来他在学围棋，而且学得不错。我便以学围棋为桥梁跟黄宇宁谈话:“黄宇宁你的围棋下的真好！老师都非常羡慕你！那你的作业能不能写好呢？”第二节后，黄宇宁便把作业交上来了，做得很工整、很认真。

我便在黄宇宁的作业本上贴了一朵小五星，并在班上进行表扬。从此以后，黄宇宁的作业都写得很认真，每次都得小红花。

三、用信心激励学生。

教育是一种至为精细的精神活动，常常需要我们努力克服自身弱点，才能无愧于学生。人人身上都有可取之处，作为一位成功的班主任，仅能看到优等生身上的优点是不行的，必须擦亮眼睛，努力挖掘每个学生的潜能，特别是困难生，让他们树立起信心，那么这样的学生就不再是朽木，就可以精雕细刻了。本学期开学初，我组织召开了以“我自信、我快乐”的主题班会。会上，让每一名学生都说一说自己的优点，再说一说好伙伴的优点。整节课下来，学生说了不少优点。有的说：我的字写得很漂亮，每次作业都得到优。有的说：我的朗读水平很高，还得到过朗读比赛第一名呢！有的说：我热爱劳动，值日的时候总是第一个到校。还有的说：我的舞蹈得过一等奖„„。通过这一节课学生们都找到了自己的优点、自己表现好的地方，每个人都找到了信心，为今后更好的开展班级工作打下了坚实的基础。

“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”作为一名共产党员，一位光荣的人民教师，我爱我的职业，我爱我的学校，我爱我的学生，我将在自己平凡的班主任岗位上兢兢业业，尽心尽责，以心换心，以爱博爱，倾我所有，去换取明天的桃李芬芳。

第三篇：用“心”做教师

用“心”做教师

孔子是中华民族历史上第一个伟大的教育家，在一定意义上说，他也是全人类历史上一个伟大的教育家，被后人称为万世师表。孔子首创平民教育，继承、发展和传播了古代文化，相传孔子弟子三千，贤人七十，足见孔子对当时教育的贡献。孔子在一生的教学实践活动中，积累了一套极有价值的教学理论，在许多方面反映了朴素的辩证法和唯物主义观点。他的教育思想、教学方法、治学态度，以及所倡导的互敬互爱的师生关系，直到今天仍然值得我们学习和借鉴。下面我将就其中的两点与大家一同分享。一．教学工作需要谨言、慎行

在《处世之道》中有这样一句多思、多想、多听、多看、谨言、慎行，教师读论语心得体会。对于我们教师而言，能做到多听取师傅的意见，多用心观察身边有经验老师的言行，多进行教学思考必定能帮助自身提高教育教学的能力，此谓多思、多想、多听、多看。而对于谨言与慎行我觉得可以从两方面理解。首先，作为一名教师在与身边同事相处时做到谨言和慎行非常地重要。俗话说三思而后行，无论是言语还是行动都需要经过细致的考虑之后再去实践，在整个团队中我更多地是需要学习、倾听前辈们的经验之谈，积极的做好自己的工作，多干实事而不是夸夸其谈。融入团队，获得更多老师的指导与帮助。

其次，在课堂教学中更应注重谨言、慎行。教师的言行是影响学生学习的重要因素之一。在教学设计中，老师的每一句话、每一个问题都应该经过缜密的思考，要注重课堂提问的设计，问题要有明确的切入点，能激发学生的思维活动，也即谨言。一个鼓励的眼、一次轻轻的抚摸、一个善解人意的手势都会带给学生无限的学习积极性，因此教师在课堂中的教学行为同样值得谨慎考虑。二．教师应是仁者与智者的结合体

在于丹看来，《论语》中的仁指的是关爱别人；而了解别人就叫做智。她指出在现代社会中的为人必不可少的就是仁和智。我想在我们教学实践中更应该提倡仁与智，通俗的说就是教师要懂得了解学生、关爱学生。教师要了解、关爱学生就应该站到学生中间来，善于从学生的角度思考问题，这也体现在两个方面。首先，教师在课堂教学中要充分解读学生，关爱学生。新课程标准下我们提倡教师应该是课堂教学的组织者、引导者，课堂教学要让学生积极主动的参与，充分体现民主与平等。教师在课堂中应尊重学生，多鼓励孩子思考，使每个孩子在老师的期待中、鼓励中去求知，去创新。

其次，教师在课下要做到走近一点、蹲下一点、微笑一点，用心的去了解、爱护学生。多参与孩子们的活动，多和他们谈心，听取学生的意见，让学生评说自己，给自己的教学提出意见，建立一种民主、平等的师生关系。我想了解和关爱学生将是做一名教师永恒不变主旋律，就看你是如何用心去做课上和课下的仁者与智者。

应该说阅读一本书自己的感触是比较深的，给我的启示也很多。我想一本好书需反复研读，才能更好地把握其中的精髓，有时间我将再次细心研读一番，希望与读过此书的朋友们可以一起来品味。

第四篇：用“心”做班主任-班主任工作经验

用“心”做班主任

作为一名人民教师，我们所从事的是一项神圣的事业，我们每天所面对的是一个个鲜活的生命，他们有思想，有欢乐，有忧愁，每个学生都是一个神奇的世界——一个完全独特、独一无二的世界，他需要我们去细心呵护、极力关爱，洞悉每个孩子的内心世界，了解他们的喜怒哀乐，是他们在明媚的阳光中追求真知，奉献爱心，是现自我，感受成功。为了把自己锻造成一个学生心目中的品牌班主任，我从以下“五心”开始做起。

一、用“爱心”去温暖每一个学生

心灵的桥梁要用感情去架设，用尊重、信任、体贴、关爱去充实，当学生对班主任充满了感情，对自己生活的班集体产生一种依恋时，这个温馨的乐园才会对他们良好的个性、健全的人格起到积极的，有效的，长远的影响。

一个班集体，宛如一个姹紫嫣红的白花园，有着不同特性、不同季节、不同习性的鲜花，必须要用爱心去浇灌，让他们感受到老师的慈爱与关怀。

二、用“细心”去关注每一颗心灵

班主任工作繁多而复杂。在日常的工作中，我满腔热情地去对待每一项工作，细心周到的去了解每一个学生。我深知：没有细心，就难以发现学生思想的波动；没有细心，就会错失一次次教育良机；没有细心，就不会看到学生点滴的进步；没有细心，就不会发现学生晶莹的闪光点。我坚信：只要掏出自己的“细心，”班级管理工作一定会井然有序，有条不紊。

三、用“耐心”去等待每一次进步

在一个班集体里，学生成绩肯定存在差异。我认为，作为一个班主任，如何把握好火候，把各个层次的学生的学习调到最佳状态是最关键的。尤其是对学困生，我晓之以理，动之以情，努力去捕捉、挖掘他们身上的闪光点，及时予以表扬鼓励。（班主任工作经验）帮他们找回自信，重塑自我。

四、用“平常心”去对待每一次评比

谁不想拥有醉人的鲜花？谁不想拥有热烈地掌声？然而，并非事事都能尽如人意。也许你努力过，也许你付出了，也许你比别人牺牲的更多，可却没得第一。每次运动会比赛输给对方时，我们班的同学都会大哭一顿。为此，我专门开了主题班会，告诉学生结果固然重要，但参与的过程本身就是一种最好的奖赏，只要尽力就够了。通过剖析，使他们在今后的人生旅途中收益匪浅，这不正是我们教育工作者孜孜以求的最高境界吗？

五、用“责任心”去对待每一份工作

作为一名班主任，我深知自己肩头责任重大。一方面，承载着父母的厚望，另一方面，身系着一个班集体的荣辱祸福。同时，班主任还是学校的代言人，是各项规章的实施者、执行者，是法官、是卫士，他要协助学校搞好各项管理工作，把各项规章制度落到实处。用真爱去叩响每位学生的心扉，使他们在人生的旅途中站稳脚跟，勇往直前。

虽然班主任工作很苦很累，但我永远无悔，并努力要让自己各项工作更出色。

第五篇：上学期班主任工作总结——用“心”做班主任

今年是我当班主任的第二个年头，这期间有成功，也有失败，我从中学到了很多东西，有不少收获，感觉自己成长很多。我发现要想做好班主任工作，青年教师首先学会做三件事。

一、用“心”做班主任

用心，表现在爱心，耐心，细心三个方面。在热爱教育事业首先表现在热爱学生，“亲其人，信其道”，教师对学生不能歧视，要多做表扬，鼓励，善于发现他们的优点，特别是对于差生，让他们树立学习的信心。爱心不仅要表现在校内，而且要表现在方方面面，涉及学生的家庭，所处的社会环境，生活等方面。针对于特殊家庭的子女，多谈谈心，问寒问暧，这样就可拉近师生间的距离，加深理解，工作起来也就须手多了。

对于学生要耐心、细心，这一点对青年教师就尤为重要。青少年在成长过程中往往易犯错，而且具有反复性，认识这一规律后，教师就要从心理上允许学生犯错，允许反复，不要过分责备，要耐心细致，苦口婆心，让学生在多次反复中不断改正，不断进步。

二、学会用眼神说话

人们常说眼睛是人心灵的窗口，如果教育学生时能够学会用眼睛说话，那就能起到事半功倍的作用。比如，学生在大庭广众之下犯下错误，教师一个恰当的眼神既以起到批评的作用，还可以给他留面子，给他留下自我检讨的余地。我最佩服那些跟学生说话轻声细语，一个眼神就能让学生听话的教师。

三、学会协调与家长的关系

班主任要把培养与家长的真诚感情作为家教工作的重要内容。班主任应多与家长联系，及时准确地汇报学生在校情况，切不可因工作忙或其它原因，而忽视平进与家长的联系，非等到学生学习或其它方面出现了问题，才想到与家长联系，这时的家访不利于解决问题，注意不伤害他们的感情，友善，耐心，并及时把家长意见转达给学校有关领导。这样家长才会真诚地支持班主任的工作。

作为一名年轻的班主任，我觉得自己还有很多地方需要学习。同时，在工作中，我也要不断总结，思考，使自己早日成为优秀的班主任。