班主任的“三心二艺”

第一篇：班主任的“三心二艺”

班主任的“三心二艺”

“叮铃铃……”，下午第一节课的预备铃响了，陈老师正准备去上课。这时，班里的几位同学来了，他们和陈老师一起走向教室。当陈老师刚要推门进去的时候，身旁的同学突然将他的眼睛蒙住了，并簇拥着他走进了教室。当同学们的手移开的时候，陈老师愣住了：映入眼帘的是一大束鲜花、一个大大的生日蛋糕，烛光摇曳，教室后面的黑板上，红彤彤的“生日快乐”四个大字耀你的眼，教室里“祝你生日快乐”的歌声此起彼伏。同学们洋溢着一张张笑嘻嘻的脸蛋，在班长的主持下，一个别开生面的生日party在2006级6班的教室拉开了序幕……

这个2006级6班，无论从哪个方面来说，都是我校“最最最”的班（该班是我校最为特殊的班级，3年来因为种种原因换了3个班主任、3个数学老师、3个英语老师、2个语文老师，因此学生学习习惯和行为习惯可想而知），而陈老师接手这个班也不过就一学期多一点而已。用陈老师自己的话说：“执教二十多年来，这还是头一回。这次生日是已过生日当中最特别、最有价值和最激动人心的生日。”的确，能让学生自觉、自主、自发地给老师庆祝生日的人，恐怕不是很多。为什么陈老师能够享受学生如此殊荣呢？翻开陈老师担当这个班班主任的日历，也许我们可以悟出点什么。

一、帮助同学树立信心

“自信是成功的桥梁。”现代教育理念认为，我们应该让每个同学都抬起来头走路。帮助同学树立自信是我们每个教育工作者的责任，更是我们班主任不容推辞的义务。

当陈老师刚走近同学们的时候，同学们对他诉说的较多的是“老师都喜欢成绩好的学生，我们算什么”、“我们学不好了”、“没有时间了”、“哎，我们玩完了”等诸多大同小异的泄气的话。但是，细细品品，从他（她）们的话里，我们听出了同学们内心深处的希冀：“老师，帮帮我们吧。”

怎么帮助他们呢？我从陈老师那里找到了办法：针对这样的状况，首先应该做的是帮助他（她）们树立信心。怎样才能使学生树立信心呢？陈老师的行动告诉我们，那就是“赏识”。

陈老师为了树立起学生的自信，给自己制定了这样的工作策略并认真贯彻执行：

第一：学会赏识，细心观察，及时发掘，努力寻找每个同学的闪光点；

第二：对人对事做到公平、公正、公开、民主、平等、理解、信任和宽容；

第三：努力创造和寻找机会给每个同学以锻炼；

第四：同学一有进步就立即公开、表扬。

这样，学生的自信终于被树立起来了。

人各有所长，我们应该用赏识的眼光去看待他们，也许他们的学习成绩差点，但也许在音、体、美和发明小制作或者说、写作等方面有天赋也说不定。因此，我们应该这样对待我们的学生：“挖掘闪光点，扶持进步点；（班主任

www.xiexiebang.com）抓住反复点，促进进步点”，学会赏识，细心观察，一有机会就给，一有成绩就扬，以公平、公正、民主、平等、宽容与信赖对待他们，循序渐进，为他们搭起自信的平台。只要我们为他们竖起自信的风帆，他们就一定会乘风破浪，到达成功的彼岸。

二、为了同学付爱心

素质教育的基本指导思想是：以“爱”为主旋律，树立每个学生都能行的教育理念，给所有学生信任、尊重、理解、激励、宽容、提醒，使孩子们在“爱”的滋润中成长。我们老师应该用炽热的“师爱”去呵护他们、去关爱他（她）们，用最真挚的爱去感动、感化（她）他们。

如何对孩子付出爱心？我们很多人都有很多体会。但是，在我看来，老师的爱不仅仅是语重心长的谆谆教诲，更在于为学生“雪中送炭，雨中送伞”，解燃眉之急。爱就应该爱得踏踏实实、真真切切，爱在实处，为学生办实事，让学生真正得到实惠的爱，这样才能真正赢得学生的真心。

同学李某，因父母闹离婚，情绪低落，心事重重，学习成绩迅速下降。加之临近初三毕业，学习压力大，不知到底该怎么办，甚至出现了轻生的念头。当陈老师得知这个情况后，便果断地决定家访，以“孩子快毕业了”，来了解孩子在家里的学习情况为理由，迂徊地同其父母交谈，然后旁敲侧击地用了许多事例并现身说法，慢慢地开导李某的家长。难度是可想而知的。但是，陈老师凭着一颗做老师良知的心，三番五次做家访，用自己的真诚慢慢地感化着家长、感染着家长、感动着家长。最后，大家为了孩子，为了孩子的将来，达成了一致，彻底解决了李某同学的心病。李某同学脸上的笑容渐渐多了起来，学习更加勤奋有劲，后来考上了区重点高中。到现在李某同学及家人都十分感谢陈老师的这份真情，每到逢年过节他们都会向陈老师送上他们的一份真诚的祝福。

由此可见，我们班主任只有以满腔的热忱爱我们的学生，学生才会报以我们不断的进步。我为人人，人人为我，索取不是爱，奉献才是最真的爱。

三、教育学生有耐心

众所周知，教育是一项复杂的工程，是一个长期的过程，班主任的工作更需要孜孜不倦、才能诲人不断。一蹴而就是不现实的，也是不可能的，耐心是班主任成功的法宝。

游贤君同学是班上的“山大王”，性情急躁、言语粗鲁、无心学习、自由散漫，常常和同学吵架，动不动就威胁同学，同学们都“敬”而“远之”，家长也是“摇头叹息”。陈老师决定攻克这个堡垒。如何才能唤醒他的良知，震撼他心灵的深处，引起共鸣呢？陈老师查资料、定策略，反复琢磨、思考。谈话一次又一次，办公室、教室、球场都成为交谈的场所，苦口婆心地教导，时时刻刻地勉励，无拘无束地谈心。但游贤君同学还是风平浪静、我行我素。陈老师没有灰心、没有气馁，他相信，只要找到一个契机，他一定能成功的。皇天不负有心人，一次偶然的机会，游贤君同学沉睡的良久心终于被陈老师感动了。一次，游贤君同学上课趴在桌上睡觉，陈老师问：“为什么睡觉？”他说：“感冒了。”“看医生没有？”“没有，睡一下就好了。”陈老师没有怀疑和责备。下课后，陈老师回到办公室，刚好有位老师在吃感冒药，陈老师立即要了一颗药，用纸杯盛了杯水，然后给游贤君同学送了过去。“你给我买药？”游贤君很惊奇？“啊。”陈老师很随意地答了一句，把药和水给了他就走了。从那以后，陈老师发现游贤君同学慢慢地变了，各个方面都有了长足的进步。陈老师的长时间的努力终于有了回报。

可见，在班主任工作中，只要你愿意持之以恒，就会慢慢地发觉，只要你看得起你的学生，只要在适当的时候找准契机、触及灵魂，他们一定会给你惊喜，而且他们会更看得起你，这一切都来自于你工作的耐心。

四、处理偶发事件的艺术

在班主任工作中，常常会遇到很多很多的偶发事件，处理得好，事半功倍，处理不好，事倍功半，可能还会带来很多负面影响，给同学、家长甚至老师带来极大的不便。要想成为一名成功的班主任，在处理偶发事件上，还必须掌握很多的方式方法和技巧，简言之，处理问题要有艺术。

故事如此惊人的相似：一个家里很贫困的同学早上从家里带钱到学校交书本资料费。钱放在书包里，早操之后，钱不见了。她把这个事情报告给陈老师，陈老师在经过调查询问后，确定是在教室里面被人拿了的，并且掌握了一定线索，但是没有证据。怎么办？他没有声张，而是买了几十个信封，做了个纸箱。在每个信封里写了句：“同学，你知道该怎么做吗？我相信你。”中午放学了，陈老师把全班同学都留了下来，娓娓道来一个很感人的故事：一个贫困生如何克服重重困难，努力学习……然后道出了这个同学的钱在教室里丢失了，现在有个信封，里面写了一句话，希望同学们按照信封里面的要求去做，并且蜻蜓点水般地说了一下他已掌握了丢钱的一些证据。然后把信封发了下去，要求下午上课前投回到纸箱里。下午上课，当他把纸箱抱回去整理信封时，发现不仅那位同学的钱一分不少地还了回来，而且还多了很多零钞和一封信，信里大概的意思说：老师给了我改过的机会，很感激老师的理解，自己也认识到做错了，保证以后不会再做……德国教育家第斯多惠指出：“教育的艺术在于唤醒。”我们班主任愈少有所谓的“匡正”、“指过”的教育设想，就往往愈能收到奇妙的教育效果。因此，在班主任工作中，我们不妨多一些以奖代罚、以柔克刚、声东击西、温柔的冲撞。总之，我们处理偶发事件应该是“相送情无限”的诗意，是“沾襟比散丝”的柔情，是“无理而妙”的机智。

五、掌握让学生“折服”的艺术

陈老师还是一个“多才多艺”的人，用他自己的才艺令他的同学信服，也赢来了学生对他的尊敬。学生喜欢用手指拇转书，陈老师用手指拇转球，技高一筹；学生用魔环扣来考陈老师，陈老师反应灵敏，轻松搞定。比赛乒乓球、象棋和短跑，学生都一一败下阵来。他们最终认为：“陈老师真的厉害。”同学们也少了许多张扬，多了几分矜持，明白了天外有天、人外有人，也明白了许多做人的道理。同学们打心底佩服陈老师，陈老师的话也变得有了份量，开展工作起来顺利了很多。

如今的学生，思想意识前卫、情感丰富、个性张扬、富有时代感，有自己的见解和独立的世界观，因此要真正从心灵深处使他们信服、诚服，班主任不来点“真刀真枪”恐怕还不行，要想成为一名成功的班主任，在我看来还必须使得我们的学生诚服我们，让他们刮目相看，认为老师的确要有点能耐。

第一，要用人格魅力来征服他们。要保持大方的衣着、高雅的气质、幽默的谈吐、自律的行为。

第二，我们老师要做一部丰富的“百科全书”。渊博的学识、独道的见解，都会对学生产生巨大的影响。我们应该随时“充电”，跟上时代节拍。

第三，我认为要做一名成功的班主任，还得门门懂点，那怕是样样瘟也无所谓。经常碰见这样的问题：“老师，来打乒乓球！”，“老师来打篮球”“老师这道题怎么做？”“老师，你能把这个魔环解开吗？”“老师，你会下象棋吗？”“老师，你唱歌好听吗？”……太多的问题，太多的“老师”，你选择什么？逃避吗？如果你要让你的学生认为你行，那就不要逃避。只有这样，才能让他们打心眼里佩服你。作为一名成功的班主任，你既能引吭高歌、驰聘球场，同时又不失审美雅趣和浪漫情怀。既能顺应时代，时尚、前卫，同时又不失幽默与智慧。既思想开放、充满激情，又不失学者风度和学识广博。只有这样，才能极具吸引力，倍受学生喜欢，成为一名成功的班主任。

当然，要想成为一名成功的班主任，仅有“三心二艺”是不够的，我在这里只是作一个抛砖引玉，表达个人见解。

在教育教学艺术殿堂里，我们只有不断探索、勇于开拓、求实创新，才能走向成功。徐匡迪老院士告诉我们：“教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。”

第二篇：做三心班主任

做三心班主任

光阴似箭，日月如梭，转眼一学期有结束了。回忆这个学期，我觉得班主任工作事无巨细，真是操心劳神，但是又那么充实，作为班主任得要一个细心人，因为学生的大小事情我们都得想到，可以说班主任是一个多心的人，我总结了一下我的班主任工作，大概需要三心吧。

一、工作中有一颗不老的童心

班主任每天接触孩子的机会最多，不知不觉中已经把自己的心给同化了。和这些一二年级的孩子接触的这么多年来，我发现我有一颗不老的童心。孩子有了成绩我和他们一样高兴，要参加什么活动我和他们一样努力去做好每一件事情，争取最好的成绩。在活动中失败了，我和他们一起难过，总结经验教训，争取在下次比赛中取得好的成绩。孩子们看到我和他们的心情、想法一样便会特别高兴，总把高兴的事情告诉我。

“老师，谁谁谁为咱班里加分了，他做了好事，执勤老师表扬了他！”我边拍手表扬鼓励。他们别提多高兴了。春季运动会上，我班取得了年级第一名的好成绩，回想起过去我们班成绩，这个第一真的来之不易呀！因为我班原来不是第三就是第四的。面临的两个强手一班和二班是很厉害的，能打败他们我们太了不起了！于是在成绩公布的时候我和孩子一样高兴地拍起手来。

二、活动中有永不言败的信心

我常常对学生们讲：在活动中我们就要力争做最好的，尽自己最大的努力去创造奇迹。每次学校活动的比赛前我都为孩子们鼓鼓劲，让他们提前用心细致地练习本领，以最好的状态参加学校里的比赛。也就是一定要让孩子们打有准备的仗。在学校科技节组织的“小船儿漂漂”的比赛中。因为我早就布置孩子在家里练习这项活动，让孩子都认真地做好了非常充分的准备。于是我班里的几位参赛选手满怀信心地参加了比赛，并且在比赛中以水面上漂了近80枚曲别针而取得了第一名的好成绩。引来了老师同学们的赞叹。并且这些孩子在活动中总结出了要想取胜必须要团结合作，因为每个人地力量都代表着班级的成绩，不能相互埋怨或者排挤，要同心协力，有的孩子就说我们要万众一心，众志成城，才能战无不胜。信心带给他们的不光有喜悦还有为班级取得荣誉的骄傲、自豪！

三、教育中有一颗博大的爱心

每个班里总是有几个让人非常头疼的孩子，他们不但学习成绩不好，而且做什么事情都是令人不觉生厌。对他们的教育是放弃呢，还是用爱心去包容、教育？对于家庭而言我们义不容辞地选择去教育，这正是考验班主任爱心的机会。

作为老师、特别是班主任老师，都是有爱心的，不管他对孩子是严厉还是和蔼，爱孩子是毋庸置疑的。对于那些特殊孩子的一些特殊事情更是要加倍的爱心和耐心。

我像法官一样天天接着一桩桩“案件”，又像法官一样为他们处理一些琐碎的小事情，每天都在平息着一些些要爆发的事件，也在压制着一些冒头的坏事头，每时每刻除了上课、改作业的时间，只要学生在校就要接触一些无厘头案件。我既不能错罚孩子，也不能让他们走向错误的道路，于是苦口婆心地教育，嗓子每周都哑得说不出话来了还要扯着嗓子讲呢。这种爱心和耐心早就超出了我对自己孩子的教育，我还真没有在自己的孩子身上操这么多的、这么细的心呢！唉！谁让自己干的这一行呢！

孩子们在和我的交往中，知道了读书的重要性，不管他来自于哪个家庭，都基本对书产生了较浓厚的兴趣，在引导孩子认真读书的道路上，我忘不了和家长进行的教子交流，也非常感激他们对我工作的支持，光家长在班级博客上就写了多篇文章供我们交流，对孩子们的学习促进起了很大的作用。

我知道要想当好班主任只靠这几点是远远不够的，还需要更多的心，我在这里要向每位优秀班主任认真学习。

第三篇：三心二义蕴芬芳（范文模版）

“三心”“二义”蕴芬芳

甘肃省兰州市第八十二中学王 格

摘要 ：老师和家长在很多时候都是怀着为孩子的好心，却用不恰当的方式实施教育。在重视学生学业进步的同时，要更加重视孩子的心理健康和人格尊严的树立。面对学生出现的问题时，要常怀“三心”、坚持“二义”让他们在更健康，更美好的人文环境中茁壮成长！关键字：教育三心二义

说起班主任工作，按以前的认识，就一个字“累”——付出了努力，但看不到“累累的硕果”的那种“累”。从教十多年了，作为班主任也带过好几个班级了，都觉得自己有些“职业倦怠”了。然而，一件事情的发生，使我深深地认识到，班主任工作不仅仅是累累的付出那么回事儿！

某天早晨，一个同学没交作业，我问其原因，他眼含泪水含糊其辞。看到他那无以言表的样子，我想他肯定遇到了什么问题。这个孩子平时表现还不错，成绩处于班级中上水平，不写作业肯定有特殊原因。于是我把语气放缓和说：“你的作业一直上交及时，在老师心目中是个懂事、上进的孩子。今天没写作业肯定有原因，能跟老师说说吗？”“老师我的单元测试考的不好，昨晚我爸狠狠的打了我一顿，还不让我写作业。”他抽泣着说。我顿感怜悯，轻轻地问：“打哪儿了？能让我看看吗？”当他掳起袖子和裤腿的时候我简直不敢相信自己的眼睛，天哪！青一块，紫一块的，太惨了。泪水随即模糊了我的双眼，那一刻我心痛的无法呼吸，默默的注视着他的泪眼，伸手牵起这个孩子的手，真诚的说：“孩子，都是老师不好，对你的关心和辅

导不够，你没能考出家长满意的成绩，老师也有责任。”他一听这话更伤心了，哭诉道：“老师，对不起都是我不好。我没认真听老师的话，平时太贪玩，作业完任务。不怪老师。我以后一定要改！”我又问：“爸爸打你，你恨他吗？”孩子回答道“不恨，爸爸打我也是为了我好。我没做好，爸爸也生气，他身体也不好。”听了这话我很感动。被打成这样了，还能明白父母的良苦用心。看来这个孩子还是挺不错的，作为班主任我必须抓住这个契机引导教育。于是，我说“虽然你今天没交作业，但我觉得这不是一件坏事。至少，让老师发现你是一个能及时认识错误，知错能改的好孩子。更可贵的你还是一个孝顺、能理解父母的孩子。老师相信你，通过不断努力一定可以成为老师最优秀的学生，成为父母最骄傲的儿子！我们一起努力！加油，好吗？”。他深深地给我一个鞠躬，就去上课了。接下来的几天我特别留意他的一举一动，跟往常比确实不一样，上课听讲格外认真，课后作业质量明显提高，课间会抽空问问题了，见到我好像比以往更尊敬了些。

这个事例给我的感触很深，我们老师和家长在很多时候都是怀着为孩子的好心，却用不恰当的方式实施教育。分数固然重要，但为了追求高分而打骂体罚孩子的传统而粗暴的做法，是值得我们教育工作者和家长共同深思和改进之处。更何况采用极端的方式能达到提高成绩的效果吗？当我们的家长和老师想动手打孩子的时候，一定是教育智慧不够、教育方法缺乏的时候。学生的成长教育，是需要科学和智慧的结合，是教学相长的过程。在重视学生学业进步的同时，要更加重视孩子的心理健康和人格尊严的树立。面对学生出现的问题不能及时恰当的处理，不能智慧的引导，就去埋怨孩子不争气，或者以“孺子不可教”等借口轻言放弃。这是身为教师的失职，更是对师德师范宗旨的玷污。

因为这件事儿，我重新考量了我的班主任工作。我想，作为老师，我们要多学习，多钻研，多留心，提高自身修养，积累经验，在实践中夯实教书育人的基本功，心中常存“三心二义”，把班主任工作做的更扎实更细致。“三心”者，即责任心，爱心，耐心。责任心，是作为班主任工作的基本素质要求，同时也要以身示范，引导学生树立起做人做事勇于承担，敢于担当的优良品质；爱心就是既要对孩子有关爱之心，还要培养他们博爱、大爱，爱祖国、爱人民、爱家人、爱他人的高尚的情感世界；耐心，要求我们在工作中遇事不急不躁，不急于求成，不急下结论，总要耐心细致地探寻事情原委，寻找恰当的解决问题的办法，还要鼓励学生要学会冷静，学会思考，敢于面对挫折，勇于磨练意志，懂得欲速则不达的道理。“二义”者，即一心一义教好学生，一心一义育好学生。教好学生的重心在教书，要在教学上下功夫，以课堂学习为核心，提升学生的知识水平和技术技能。育好学生，重在关注学生的德、智、体、心全面发展，培养他们争做有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有新人”。“三心”如水，不求波澜壮阔，但求源沛流长；“二义”如舟，不求万吨巨轮迎风破浪，但求千帆竞流。

班主任工作是个引导心灵的工作，累在当下，喜在未来。如果能常怀“三心”、坚持“二义”，那么，我想，在“累累”的岁月长河里，班主任的心智之桨就会让每一个生命绽放精彩。

参考资料：

【1】徐生财 杨学文（作者单位：甘肃武威市凉州区古城中学）;对班主任工作的几点识;

教师报;2002年

【2】吴国元;班主任的言传身教;校园文学编辑部写作教学年会论文集;2007年

【3】张志胜;我做班主任工作的点滴体会;中国教师;2006年01期;

【4】﹝新西兰﹞戈登·德莱顿﹝美国﹞珍妮特·沃斯 著

顾瑞荣陈标许静译，《学习的革命》，上海三联新华书店出版。

【5】李镇西；做最好的老师；中国农业出版社；2008年

甘肃省兰州市第八十二中学

联系电话：***王格

第四篇：三心二技俩能力

“三心二技俩能力”助你做好教师工作

有人说，干老师是最吃苦受累的活。“忙”、“累”、“紧张”是我们共同的感受。这次远程培训通过聆听专家指导、与各地一线教师交流，我对教师工作有了新的认识。这次的培训为我加了油，鼓了劲。下面就把自己工作中的一点小经验写出来，与大家分享。

要有“三心”

一、“童心”助你赢得信任。

教师天天与孩子们在一起，可以说是真正的“孩子王”、“娃娃头”。如果能与学生们“同甘苦、共患难”无疑会被学生们视为知心朋友。蹲下身子和孩子说话，站在孩子的角度上想问题，与孩子一起玩课间游戏、一起吃饭、喝水，与孩子互相送小礼物，这些都是不错的做法。课上你是严师，课下你是他们的朋友，他们再不会觉得你高高在上、只可敬而不可亲。

二、“爱心”让你依恋孩子。

老师的爱心不仅仅表现在带病上课，送生病的孩子上医院，学生丢了钱，你给他出钱买饭。孩子对你的依恋也不光是因为你有爱心。更重要的是你爱不爱学生！自己是不是真正的爱学生，你就问问自己：你依恋学生吗？放假在家你会想学生吗？你盼望看见他们吗？还是怕见着他们呢？

陶行知先生说过：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打动心的深处。”

三、“责任心”成就你的课堂管理魅力。

对学生负责是老师最起码的责任心。但这种负责不是指天天守着学生、盯着学生、监督学生。应该从学生长远发展的目标去培养学生。首先培养学生的自律和自理能力；其次培养学生良好的人格品质和行为习惯；再者，为使学生成为优秀公民而努力。学生自我管理能力的提升，是与教师的管理能力成正比的。教师的管理方法得当，学生的自管能力才能高效，这就要求教师必须走专业发展的道路。

要有“二技”

一、“专业技术”过硬，让你赢得尊重。

杰出的前苏联教育家马卡连柯说过：“学生可以原谅老师的严厉、刻板、甚至吹毛求疵，但是不能原谅老师的不学无术。”所以我想，一个老师如果不能在学科教学或者专业技能上征服学生，让学生迷恋自己的课堂，那么就会被学生看轻，甚至会出现不服气、顶撞老师、吹毛求疵的现象。

二、“一技之长”使你更受孩子欢迎。

作为老师，除了能够把课上的精彩之外，最好还是能有教学以外与自己专业相关或无关的一技之长。比如，我是一个教语文的，学生除了知道我课上得好、作文写得棒之外，还喜欢问我物理题，原因就在于我偶尔教了学生一个物理

题，学生们就都乐呵呵地来问我了。虽然刚开始来问的时候，抱什么心态的都有，但临走出办公室门时都会心悦诚服的满意而归。

要具备“俩能力”

一、总结反思能力

竹子，每长一段就做一个小结。我们也应该有这种作结能力。每天、每周、每月，在自己的课堂教学和课下管理中，一定会出现不少的事。要学会总结成功经验，反思失败教训。业务上的可写在教学反思本上，管理上的可写在班级日志上，并说给学生听。每讲一节课，每搞一次活动，都要不断地审视自己，审视学生，做好总结反思，为学生的成长鼓劲、加油。

二、主动与学生沟通的能力。

一个优秀的教师，不仅专业要过硬，还要学会“察学生言，观学生色”，及时做好学生心理辅导，这就需要教师具备一种主动沟通的能力。这种沟通必须建立在互相信任的基础上，否则学生有什么事绝不会对你诉说。其次，还必须具备一定的心理学知识，善于走进学生的心灵，敏锐的感受学生的心理变化，才能做到与他们息息相通。总之，只有用真诚交换真诚，才能用心灵赢得心灵。

第五篇：“三心二义”的备课组

“三心二义”的备课组

---孝丰高级中学高三英语组

本学年高三年级英语备课组秉承一贯的优秀作风，面临压力，接受挑战，继往开来，致力于提高教育教学质量，各项工作顺利开展并进步显著。现对本学年备课组工作稍作回顾和总结。我用一个词语来概括，那就是:三心二义。

无愧于心：

本届高三英语备课组共7位教师，平均年龄超过45岁，组成了一支有凝聚力、战斗力，无愧于心的团队。我们当老师的，很大程度上是良心活，但是面对一代人一生的前途谁能得过且过呢，想想我们自己都有孩子，如果我们的孩子遇到不负责任的老师我们又作何感想呢？所以，我们每个人心中都有一杆秤，都有很高的教学准则。我常常因看到同组的老师们的强烈的责任感而感动着，甚至看到他们早晨咬口面包放下就往教室跑，我也很酸楚；我们每天清晨不是早自修就是晨读，我们牺牲了为自己孩子和老人准备早餐的时间就是为了做到无愧于心，我们强烈的责任感是成就目标的保障。

百计千心：

在全年级家长们的殷切眼神中，我们知道对我们的期待是什么；每天在课堂上面对学生渴求的眼神，我们也知道我们该怎样付出努力。我们始终在思索着，在探讨着，竭力的做好每个细节。一：备课求真务实

我们始终认为备好课是上好课的前提与关键，所以我们认真钻研新课程标准和教材。根据学生现有的认知基础和个性差异，首先：努力做到有目标科学地制定计划，然后再按计划去有效地实践每一个步骤，努力使备课规范化、科学化和序列化，并实现资源共享，同时也不乏体现个性和风格。其次：发挥集体备课的群体优势、提高备课质量，落实教学常规，提高课堂教学效率。我们按照学校要求每个星期二上午进行集体备课。集体备课有主备发言人，而且其形式不一，有教材分析与整合、教法研究、质量分析、教学反思、课件展示与修正及导学案的制定与交流等等。其中备课的说、讲、评工作是我们备课组的工作重心，更是我们备课组教研工作的重中之重。备课前，首先整合一下教材，统一重点、难点和疑点，一切从优化课堂教学，提高课堂教学效率，提高教学质量为出发点进行有效的个人备课。组内教师都很珍惜每周备课时间，经常共同研究教法，进行组内互听互评，在不断提升自身业务水平的同时，也将以往实效性强的工作经验传授给其他教师；比如梅秀琴老师的写作指导；周月娥老师的完形填空讲解；陈代军老师的知识点整合复习等等都是一些非常宝贵的经验。针对教材的特点，高考的要求，备课组全体成员人人都做到精心备课，吃透教材，根据每个单元各自特征和学生的实际能力，制定出不同的教学设计方案。如对每单元的前两课采取复习导人简易过渡；课文教学则以篇章为主，温故知新，灵活运用；泛读教学综合能力为主，浓缩素材，积累写作。

备课过程中，每位教师都虚心求教，取人之长，吸取精华。以提高学生听说读写等能力为教学目标，充分利用了多媒体辅助课堂教学为备课手段，体现出新课改的思想，体现出备课者的创新意识。所以，备课时间之长，做课件之辛苦只有备课者自己能体会。在备课后个人的说、集体的讲、评中，我们备课组利用了电脑资源，凭着我们的进取精神，各个成员积极评课，从新单词的导人，到听力部分的引出，再到阅读部分的呈现，一环接一环的分析讨论，每一个细节都不放过，大家都认为这样精心酿制出像美酒般味道淳美的教案与课件真是妙不可言。

二：课后开诚布公

如有第二节课组内公开课，我们就要求认真听课，积极评课，齐力磨课，个性上课。

上完课后，上课老师陈述上课的思路，设计的目的，讲课的感受；组内老师畅所欲言，对上课老师课堂上的闪光点和改进点都一一指出，大家一起对教案、学案与课件进行适当的整合与修改，以便让其他教师上出更精品的课来。因此，我们大家都觉得：备课的形式的确是开展学科教研的好方式。

当然，除了正式的备课时间外，我们还随时随地讨论研究并解决教学问题。有时是一个信息的导人，有时是一个知识点的落实，有时是一个考点的分析，有时是一点教学体会的交流。总之，我们的集体备课绝不流于形式，更加注重内容与实效。

毕力同心：

高三之初，学校就反复强调并指导高三教学的大方向。不但使我们知道怎样把握教学方向，而且也使我们心理上不断地强化认识我们的特殊使命，使我们深知自己肩上的担子有多重。所以我们丝毫不敢懈怠，从一开始就明确每一步该怎么走。

一：精心选材，提高听力成绩。

2013年9月听力高考前，我们从常用听力词汇的背诵，高考听力技巧应用方面着手，进行了每日一听的训练。2014年3月听力高考前一个月，我们恢复每日一听训练，备课组自编听力材料，对真题，仿真听力反复练习，最后在听力难度有所增加，学生水平有所下降的情况下，听力高考成绩基本达到理想水平。

二：夯实基础，抓好词汇复习。

高考突出强调的能力测试也是对学生累积的、系统化的、活化的知识的测试。知识是能力的基础，对能力的测试不可避免地要结合对基础知识的测试。英语词汇十分繁杂丰富，我们复习时重点总结归纳词汇的词义和用法，并适度地扩大了学习的深度和广度，并由点及面，以培养学生的发散思维和知识迁移的能力,尽可能让学生掌握常用词的基本用法、搭配和意义，特别是那些用法和词义繁多、搭配能力强的常用基本词汇，尽可能争取训练到位、熟练运用。如归纳中学课本常用、常考词汇的基本用法、语法特点、适用条件以及相关知识点的异同比较，特别是一些使用频率较高的动词如： go，do , take , come 等。归纳复习之后，再配上高考考点及对应练习，提高学生的实际运用能力。词汇复习离不开理解记忆，我们要求学生不孤立地死记硬背单词，要明确用法，复习时做到词不离短语、词不离句，把记忆和使用结合起来。我们利用全品词汇手册巩固难词核心词，我们印发高考词汇表，逐页听写默写过关。

三：系统规范，做好两轮复习。

在高考复习阶段，我们十分重视学生的语言实践。语言实践的途径有许多，如听、说、读、写、背等。课堂40分钟时间相当有限，我们很注意处理好讲和练的关系。大量的课堂时间着眼于学生创造性思维能力的培养和语言知识的运用，给学生足够的时间去消化和巩固所学内容。第一轮复习，我们以全品、英语周报为主，展开备课，做课件。在选题上，我们从多种途径精选了设计严密、具有科学性、系统性、针对性的练习题，限时完成，保证质量。学生通过练习及时发现问题和解决问题，提高分辨能力，增强知识的理解和记忆，提高语言运用能力，掌握解题技巧。第二轮复习，我们以阅读为主，配合进行语法、阅读、写作复习。阅读主要是维克多6+1，高考真题。语法以湖州市语法复习手册为蓝本进行。写作以各地高考模拟卷为主进行。

四：端正态度，做好规范答题。

英语学科120分（听力另考了）有80分在答题卡上。为避免学生在高考中出现无谓的失误，在平时的练习中发现涂卡不合要求的学生，我们都进行严肃教育。另外，我们很重视学生良好答题习惯的培养。如：对英语作文老是得低分的学生，我们要求“看三遍”。第一遍，只看单复数；第二遍，只看时态、语态；第三遍，再看拼写、用词、大小写和标点。考试前的放松和浏览试卷，答题的顺序等等我们都因人而异地进行指导。以期达到最佳效果，将无谓的失误减至最低。五：尽心尽力，关爱每个学生。

在完成正常的教学任务的同时，我们关爱每个学生，给他们以信心、勇气。我们通过学生、班主任以及家长的频繁的交流，减轻学生的高考综合症，使学生以饱满的心理参加高考。六：毕力同心，共享教学资源。

一个人之所以有生命的活力，是因为人在大脑的支配下，人体的其他部位能协调一致并能彼此配搭。同样，我们团队在学校的领导下，彼此合作，倾心投入，互相连结，形成智慧的凝聚力。我们组的老师无论教什么层次的班级都有很强的分享意识，从没有一个人为了自己的私利偷偷摸摸的搞点小动作，一切都是共同分享，互相托起。大家经常沟通交流，互通有无，群策群力，这使我们深深感到：化彼之长为己之长，融会贯通，使每个人在教学上都不断成长。

义不容辞：

每个阶段都有明确的复习目标和任务，制定了详细的阶段复习计划，并将教学分工、任务落实到具体时间和人头，以保证复习工作有目标，有计划，有实效。组内每个老师对分配到的任务，都是以义不容辞的态度，认真高效地完成。如听力训练时，要求老师负责查看；导学案试卷的负责印刷和分发；教学资料的搜集和改编等等，在这儿不一一复述。

精义入神：

加强研究，提高复习备考工作的针对性。根据近五年来的高考英语试题的命题思路和特点做了认真的研究和讨论，我们明确了近年来的高考英语试题的这样一些特点：更加注重了对学科能力和学科素质的要求；既遵循了中学英语教学大纲却又不拘泥于大纲；在知识测试方面，减少了纯语法性的试题，增加了更多的语境化因素；在能力测试方面，做了进一步挖掘和拓展；根据“在稳定中求发展，在发展中求创新”的基本思路，在试题要求思维创新性方面，也有一些尝试和探索。

我们备课组静下心来，分工合作，仔细专研了浙江省2009年至2013年的高考英语试卷。我们将单项填空和完形填空中出现的词汇，按卷按类整理出来，让学生查找背诵；我们将5年的单项填空整句及翻译给学生诵读背诵；我们做了以下一系列的比较表格，让学生全面了解高考试卷。

1.2009-2013年浙江省高考英语试卷单项填空考点分布

2.2009-2013年浙江省高考英语试卷完形填空考点分布

3.2009-2013年浙江省高考英语试卷完形填空考查词类分析

4.2009-2013年浙江省高考英语试卷完形填空设空词数间隔分析

5.2009-2013年浙江省高考英语试卷完形填空文章体裁内容比较分析

6.2009-2013年浙江省高考英语试卷阅读理解词汇量的比较

7.2009-2013年浙江省高考英语试卷阅读理解第一节考点分布

8.2009-2013年浙江省高考英语试卷阅读题材的比较

9.2009-2013年浙江省高考英语试卷各题型的难度系数

10.2009-2013年浙江省高考英语试卷短文改错考点分布

11.2011-2013年浙江省高考英语试卷阅读理解出题类型分析

12.2011-2013年高考英语试卷阅读理解小题设题比较

高三英语备课组在这一学年中，做到了“三心二义”。当然我们还存在许多不足之处，比如：这一届学生的优秀率一直不能提高上去，说明我们在拔尖这一块有很多工作没做到位，相信在下届学生身上我们会找到突破口，我们也肯定会做到“多心多义”。

2014.5.30