班主任的心

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第一篇:班主任的心

我担任班主任已有二十二个年头了,回顾担任班主任的风雨历程,心中颇有一些感慨和体会。一个班级的孩子由于知识、兴趣、爱好、能力等不同,呈现出各自独特的个性心理特点。因此班主任老师这个工作既繁重又复杂。要作好班主任工作,我想要具备六种心态:责任心、爱心、宽容心、公平心、细心和耐心。

一、责任心是做好班主任工作的前提。

高度的责任感是道德的基点,在日常工作中即表现为自觉地把份内的事情做好。班主任工作是连接学校与学生之间的桥梁和纽带,是全班学生的组织者和管理者,班主任的责任心表现在上对学校负责,下对学生负责。对班主任工作负责就能充分发挥好桥梁和纽带作用,全面执行学校布置的各项工作,做到迅速及时、准确无误,并能积极带领全班同学,通过各种教育形式,组织各种活动,使学校的各项工作得以很好的贯彻落实。另一方面应做到经常深入学生,全面了解学生的个性和心理特点,及时掌握学生的思想动态,通过日常的学习和工作等各项活动,在思想上有针对性地进行引导,帮助他们树立正确的观念,纠正他们不良的行为习惯,培养他们良好的心理素质和情感行为。

二、宽容心是给后进生的一剂良药

在班主任工作中,我们时常会用同一个要求,同一种模式来塑造我们的学生,但是我们经常会发现:有很多的学生并没有按照你所设置的轨道去走。因为我们的学生千差万别,他们有着各自的特点,各自的爱好,这就需要我们班主任有一颗宽容心。这宽容心很大程度上就是要宽容学生的不足。古语说得好,“人无完人,金无足赤”。是人总会犯错,总会有不足,就看你看待不足的心情。如我班的梁捛,他是自控能力很差的学生。成天调皮捣蛋,没有一天打架骂人。全班58人就有57个同学告他的状。我对他来软的不行,来硬的也不行。经过家访了解情况,经过多次与梁捛谈心,我知道了梁捛患的是多动症。于是我想方设法引导他怎样去尝试控制自己的不良行为。我常常找一些工作给梁捛,例如给他一个“卫生自治小组组长”的头衔,叫他负责清洁讲台的灰尘,检查教室地板是否有纸屑并把它拣起来。而且我还要常常提醒他是班干了,要起好的带头作用。每天我都和他一起反省一下这天的表现,是做好事多还是犯错误多。现在的梁捛,偶尔还是忍不住去惹事,但是我总是抱着宽容的和乐观的态度看待他。我给他时间改变自己,也相信他会逐渐完善自己。

三、公平心能得到全班同学的爱

常听孩子们在背后悄悄地议论说某某老师看面子,成绩好的同学犯了错轻描淡写的批评一下,成绩不好的同学犯了错大骂特骂,某某同学的爸爸是干部,他表现不好也当班长,还是三好学生……作为一个班主任,我知道每个班级都是由优秀生、中等生和后进生组成的,所以我在接班的第一天我就告诉学生,不管你过去表现怎样,不管你父母是谁,你在我的班级里就是我的孩子,你们都有平等受表扬和受批评的待遇。例如简洁同学,她聪明漂亮、反应快、能力较强,成绩常常名列前茅。但我发现她很骄傲,看不起别人。在一次琵琶课上,她居然顶撞老师。对学生来说,从小背上骄傲的包袱,将会阻碍他们在以后的学习的道路上获得更大进步。因此,我平时对简洁的表扬很谨慎,对她的要求也相

对高一些、严一些。有时还故意让她感受一下失败的挫折,使她体验一下骄傲的危害性。在班级里我通常会把很多事情放到班级中让大家一起解决,不偏不倚。正因为有了一颗公平心,我也就拥有了学生的心。

四、爱心是班主任走进学生的法宝。

爱心对于班主任来说是重要的。不讲代价,不计得失,不图回报,含辛茹苦,辛苦一生,只求孩子成材,将来过得比自己更好。这就是母亲的爱,这种爱是天地之间至纯至美的爱,是最崇高和伟大的爱。作为一个老师,如果在内心之中存有这种美丽的高尚的情感,视学生如自己的子女,就会频添一种责任,频添一份压力。我常常对学生嘘寒问暖,就像他们的亲身父母一样用真心真情,关注学生的每一点一滴的进步,并会发自内心的喜悦;关注学生的每一点一滴的不足,并想方设法地引导学生逐步走向完善。真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生,设身处地地为学生着想,把爱洒向每一个学生的心田。在班级中我既是学生的严厉的老师又是学生慈爱的“大家长”。

五、细心是做好班主任工作的助手。

细心就是用心细密,做事细心,就会认真周密地考虑各种问题,精益求精地把事情做好。工作中有细心就能及时发现出现的问题,防微杜渐,避免事态扩大;工作中有细心就能帮助我们全面分析问题和正确处理问题;工作中有细心还能够提高我们的工作效率,避免出差错。班主任工作有细心体现在日常工作中处处留心,做有心人,体现在对全班同学的他细观察和详细了解,如某一学生的突然缺课;某位同学的迟到、突有的变化;班级中流行的玩具等等。细心的注意自己的的学生才能真

正地了解他们,从而正确在引导他们。

让责任心、宽容心、公平心、爱心和细心始终陪伴着你,因为他们能让我们的班级拥有凝聚力、拥有活力。

第二篇:班主任的“心”

班主任的 “五颗心”

青川县茶坝九年制学校范鱼海

一个学校工作开展的对象是学生,学生在德、智、体、美、劳等诸方面的健康发展,离不开各科任教师倾心教育。然而,一个良好班集体的形成,最离不开的却是班主任。可以这样说,一个学校能够文明、和谐的发展,班主任做出的贡献最大。

然而,班主任工作又是一个学校所有工作中最苦、最累,责任最大的一份工作。不是吗?政教、团队、教导、后勤……哪一个部门有事都找班主任,一接到通知,班主任又是跑的最快的。大会小会,领导要批评学生中存在的问题,又要说到班主任。因此,做一个班主任难,做一个好班主任更难。

就我多年来做班主任工作体会而言,要管理好一个班级,班主任至少要有“五颗心”。

爱心——班主任工作的灵魂

作为一名教师、一名班主任,首先应该是爱孩子。对全班学生,无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家,无论他是晶学兼优的好学生或是令人头疼的后进生,均应一视同仁,爱得公正,爱得让学生信服。

“爱的力量是无穷”。学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律,老师严厉批评时,也要动之以情,晓之以理,更要让他明白:老师是关心你、爱护你的,是为你着 1

想才如此严格要求………这样,在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧视情绪,而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口,“忠言”不逆耳。

“随风潜入夜,润物细无声。”“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子们的心灵,实现爱的迁移,教给了孩子们如何爱别人。

信心——班主任工作的源泉

一位教育家说的好:“没有教不会的学生,只有不会教的老师”,班主任要确信教育的力量,确信每个学生都有优点,确信每个学生都有激情和希望。因为你眼前的学生,捡来可能就是第二个牛顿,第二个陈景润,第二个刘翔……。班主任要树立坚定的教育信念,只有充满无事不可不为的信心,才能在工作中不望而生畏,才能产生源动力,从而全身心的投入到教育教学工作之中。班主任如果没有信心,就会对学生时冷时热,凭喜好办事,凭感情工作,那才真正的无事可为,误人子弟。

细心——班主任工作的关键

班主任工作是繁琐的,事儿特别多、特别细。大至教育教育学工作,小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事,样样少不了班主任操心。因而,班主任还应有一颗“细心”。平时,细心观察学生的学习、情绪、身体、表现;多与学生交流、谈心,了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣;多家访,了解学生的家庭情况,分析其思想动态:关注学生点滴的进步,及时鼓励、表扬;有教育心得

多记录、多总结,积累经验……这样对学生各方面情况均了然于心,才能因材施教。

耐心——班主任工作的延续

繁琐的教育教学、班务除了“爱心”、“细心”,更需要“耐心”。

大教育家培根说“无论何人,失去了耐心就失去了灵魂。”可见耐心在教育中的作用,作为班主任更应该有耐心,用耐心去开导学生,做好学生思想教育工作,尤其是对待后进生、学习困难生,多给学生改过自新的机会,循循善诱的指导他们,努力让他们明白自己哪儿错了?为什么错?从而让他们从根本上去改正错误。“以诚感人者,人亦诚而应”这句话说得一点也不假,相信,我们每个班主任老师只要有诚心,有耐心,再调皮的学生也能感化。

责任心——班主任工作的前提

当一个班主任,管理好一个班级,就需要一份责任心。班主任的责任心表现在上对学校负责,下对学生负责两方面。有了责任心,既能全面执行学校布置的各项工作,做到迅速及时、准确无误,保质保量,又能做到经常深入学生,全面了解学生,及时掌握学生的思想动态,通过日常的学习和工作等各项活动,在思想上引导学生,在能力上培养学生,促进学生全面进步,从而达到学校和学生双方满意。班主任工作是辛苦的,但我们要苦在其中,乐在其中。只有高度的责任心,就会树立“班兴我荣,班落我耻,以班为家,荣耻与共”的意识,就会在工作中想方设法把班级管理好,从而营造一个和谐的学习生活环境并得到学生的拥护和爱戴。

班主任工作,可说酸甜苦辣样样滋味皆在其中。但只要每个班主任能够以爱心、信心、细心、耐心和责任心去面对工作、面对学生,就没有教不好的学生,没有做不好的事。

第三篇:班主任心语

班主任心语

1、教育的成功并不仅仅在于培养最优秀的人,还在于培养天天有进步的人。

2、成就最大的人与成就最小的人之间,最明显的差异并不在于智力水平的高低,而在于他们是否有进取心、自信心,是否有坚强的意志和性格,这些就是我们班主任工作的目标。

3、让学生“会学”、“会求知”、“会探索”、“会思考”、“会辨别”,培养他们终身学习的能力和信息加工的能力,这才是教育者的职责。

4、学生是愿意接受老师正确的批评的,所不能接受的往往是老师批评的方式。

5、在班级工作中,不要老阴着脸,人为地制造紧张气氛,不要吝啬你的“小凳子”,你坐,让学生也坐。

6、粗暴的教育培养出毫无耐心的学生,训斥命令的教育培养出唯命是从的学生,而民主的教育方法则培养出思想有见地的学生。

7、学生是活的,老师的教育方法也应该是活的;学生是千差万别的,老师的教育方法也应该是多种多样的。

8、教师批评学生是为了帮助和教育学生改正错误和缺点,同时也是为了把他们身上的各种优点和长处发挥出来,调动他们的积极因素,而不是在学生身上寻找缺点和错误,说得学生一无是处;批评是师生之间的互相沟通、互相帮助,而不是熏若不及时清除,就会积少成多,影响其健康成长。

9、把学生当成朋友,你正走向成功;和学生成为朋友时,你已成功了一半;和学生成为知心朋友时,你才取得了真正的成功。

10、每一位同学都是一粒藏在贝壳里的透亮的珍珠,每一位班主任都应争取做打开贝壳让珍珠发光的人。

11、班主任——桑供春蚕,花引蜜蜂。

12、对于拥有100名学生的教师来说,教育成功的最高期望值是100%,其中一名同学的成功仅占1%,一名学生的失败也占1%,这似乎无足轻重。但对于这1%学生的父母来说,受教育成功的期望值是100%,失败也是100%,因此,我们做班主任的切不可放弃自己的1%。

12、学生思想、行为上的偏差,如同倾泻的洪水,堵塞之法只会使其更加泛滥,只有正确疏导,才能纠正偏差。

13、对学生的宽容(不是无原则的迁就),加上恰到好处的点拨,就能赢得学生双倍的尊重。

14、让学生在和谐、快乐的氛围中生活,就好比放鱼儿回到清澈的湖水里,放小鸟回到茂密的森林中。小孩子来到充满和谐、宽松气氛的教室里,才能舒展开创造的翅膀,自由飞翔。

15、要把学生当成学习的主人、生活的主人、教室的主人、饭堂的主人,明确每个主人的职责,培养其责任感与自觉性,戒除其依赖性。

16、班主任除传授给学生知识外,还有更重要的任务——育人。引导教育学生崇尚真善美,摒弃假恶丑,使他们拥有健全的人格。

17、我们要用发现的眼睛,去寻觅学生身上的闪光点。作文中一句优美的话,生活中一点好的表现,也许相对于学生的过失、缺点显得微不足道,然而,每一次真诚的表扬,都会给他们一份自尊和自信。

18、对于犯错误的学生,要讲究宽容。态度上客观,保护学生的自尊;时间上宽容,让学生有改正错误的机会和时间;处理上宽容,促成学生的自省。

19、老师所能做的最有意义的事情是:为学生提供足够的锻炼机会,以及“周到的、不显眼的、不多不少的帮助”(波利亚语)——在他们最需要的时候。

20、把学生当作自己的孩子一样看待、教育、关心;把学生当作自己的朋友一样交流、沟通、分享成功的快乐。

第四篇:班主任心语

班主任心语

1.*教育的成功并不仅仅在于培养最优秀的人,还在于培养天天有进步的人。

2.*成就最大的人与成就最小的人之间,最明显的差异并不在于智力水平的高低,而在于他们是否有进取心、自信心,是否有坚强的意志和性格,这些就是我们班主任工作的目标。

3.*让学生“会学”、“会求知”、“会探索”、“会思考”、“会辨别”,培养他们终身学习的能力和信息加工的能力,这才是教育者的职责。

4.*学生是愿意接受老师正确的批评的,所不能接受的往往是老师批评的方式。

5.*在班级工作中,不要老阴着脸,人为地制造紧张气氛,不要吝啬你的“小凳子”,你坐,让学生也坐。

6.*粗暴的教育培养出毫无耐心的学生,训斥命令的教育培养出唯命是从的学生,而民主的教育方法则培养出思想有见地的学生。

7.*学生是活的,老师的教育方法也应该是活的;学生是千差万别的,老师的教育方法也应该是多种多样的。

8.*教师批评学生是为了帮助和教育学生改正错误和缺点,同时也是为了把他们身上的各种优点和长处发挥出来,调动他们的积极因素,而不是在学生身上寻找缺点和错误,说得学生一无是处;批评是师生之间的互相沟通、互相帮助,而不是熏若不及时清除,就会积少成多,影响其健康成长。

9.*把学生当成朋友,你正走向成功;和学生成为朋友时,你已成功了一半;和学生成为知心朋友时,你才取得了真正的成功。

10*每一位同学都是一粒藏在贝壳里的透亮的珍珠,每一位班主任都应争取做打开贝壳让珍珠发光的人。*班主任——桑供春蚕,花引蜜蜂。

12*对于拥有100名学生的教师来说,教育成功的最高期望值是100%,其中一名同学的成功仅占 1%,一名学生的失败也占1%,这似乎无足轻重。但对于这1%学生的父母来说,受教育成功的期望值是100%,失败也是100%,因此,我们做班主任的切不可放弃自己的1%。

12*学生思想、行为上的偏差,如同倾泻的洪水,堵塞之法只会使其更加泛滥,只有正确疏导,才能纠正偏差。

13*对学生的宽容(不是无原则的迁就),加上恰到好处的点拨,就能赢得学生双倍的尊重。

14*让学生在和谐、快乐的氛围中生活,就好比放鱼儿回到清澈的湖水里,放小鸟回到茂密的森林中。小孩子来到充满和谐、宽松气氛的教室里,才能舒展开创造的翅膀,自由飞翔。

15*要把学生当成学习的主人、生活的主人、教室的主人、饭堂的主人,明确每个主人的职责,培养其责任感与自觉性,戒除其依赖性。

16*班主任除传授给学生知识外,还有更重要的任务——育人。引导教育学生崇尚真善美,摒弃假恶丑,使他们拥有健全的人格。

17*我们要用发现的眼睛,去寻觅学生身上的闪光点。作文中一句优美的话,生活中一点好的表现,也许相对于学生的过失、缺点显得微不足道,然而,每一次真诚的表扬,都会给他们一份自尊和自信。

18*对于犯错误的学生,要讲究宽容。态度上客观,保护学生的自尊;时间上宽容,让学生有改正错误的机会和时间;处理上宽容,促成学生的自省。*老师所能做的最有意义的事情是:为学生提供足够的锻炼机会,以及“周到的、不显眼的、不多不少的帮助”(波利亚语)——在他们最需要的时候。

20*把学生当作自己的孩子一样看待、教育、关心;把学生当作自己的朋友一样交流、沟通、分享成功的快乐。

21*班主任应该努力成为学会僧的“精神关怀者”。我们从事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神劳动。所以,不仅要关心学生的成绩,更要关心他们的情感、情绪。

22*当全班同学的面严厉批评一位谎言被戳穿的学生,只能激起学生对老师的更加对立和反抗,下次,他会编出更加令人信服的谎言。因此,对待撒谎的学生,要慎用批评,不要急于下结论,更不要为当面戳穿学生的谎言而洋洋自得。*学生做错了事,与其批评、责备,不如让他重做,这不仅能陪养他的自信心,更能陪养其责任感。

23*习惯从小养成,能力从小锻炼,性格从小培养。老师应适当的多放一放手,必要时扶学生一把,学生和您都会很轻松!

24*班主任工作平淡的如同一首波澜不惊的夜曲;琐碎的如同秋天绵绵不绝的细雨;纯洁的如同天边那抹洁白无瑕的云朵;快乐的如同得到珍馐的孩子。*对学生的宽容(不是无原则的迁就),加上恰到好处的点拨,就能赢得学生双倍的尊重。*当学生震慑于你的威力时,心里只有害怕,还谈什么主动、全面地发展呢?一个让学生害怕的老师是得不到学生真正的崇拜与尊敬的。*老师除了教育学生外,还要接受学生的模仿。*从严治班固然是好,但若仅仅计较事事弄个清楚明白,反而有损教育本意。从这个意义上讲,班级管理有时也需要点糊涂的艺术 *学生回答问题出错、考试不合格,都可以再来一遍。但如果挫伤了他们那颗稚嫩的心,就可能留下永远难以抹去的伤痕。教师要尊重和珍视孩子那颗纯真稚嫩的心,不让他们心底里那份美好的愿望泯灭,让他们的星空蔚蓝起来,让心灵充满阳光。*如果我们能够触摸孩子的心灵,蹲下来看儿童的世界,就会体会到孩子的需求。孩子在乎教师给他们的一个微笑,在乎教师给他们一个鼓励~~~在这样的过程中教师是一个爱的使者。*对于娇生惯养、为所欲为的孩子,除了用“严厉”这把剪刀剪去其缺点外,似乎还应该多一份宽容。

*每个人都有要求进步的愿望,每个人都有丰富的潜能,每个人都有自己的智能优势。多增加几把评价的尺子就会有更多的学生因受到鼓励而走向自信,走向成功。

*从严治班固然是好,但若斤斤计较,事事弄个清楚明白,反而有违教育本意。从这个意义上讲,班级管理有时也难得糊涂,需要一点糊涂艺术。

33*学会鼓励学生并不难,关键是你有没有这种意识,能不能认识它的重要性。

34*教师越是忘掉自己的“尊严”,学生越会对老师油然而生亲切之情。

35*有承诺就要有兑现,有班规就要执行,有布置就要有检查。班级管理要有诚信。

36*学生犯了错误,要给他一个反省的过程。只有他自己首先从思想上认识了错误,老师再去批评,他才能够接受,否则达不到教育目的。

37*热爱学生是教师必备的情感品质,是教师的神圣天职,是教师施展教育才能的前提条件。

*当您施了一份爱心到孩子身上,孩子身上就能长出几倍、甚至几十倍的爱心。

39*一个能让学生产生敬畏而无法让学生喜爱的老师,也许能获得各种外在的荣誉,但最终将无法赢得学生“心的点头”。

40*宽容是一种智慧,一种美德,一种修养,又是一种教育方式,教师以宽容之心对待学生,也会把这种智慧和美德潜移默化到学生身上。

41*老师有批评教育学生的权利,也有向学生自我检讨的义务,批评自己往往比批评学生的效果更好。

42*教师脸上的微笑是最直接的,也是最简单的一座沟通师生心灵的桥梁。

43*只要我们以诚相待,以爱相拥,就会在我们与学生之间架起一座心与心相通的桥梁。

44*对于学生的不良行为,只有感化,才能转化。

45*班主任工作是一种服务,服务的对象就是学生,你的服务要让学生和家长满意。如果你有这种理念并做到了这一点,相信你一定是一位优秀的班主任。

46*在做班主任工作时,经常换位思考,可以使自己考虑得更周全,更贴近学生的实际和需要,解决问题时所采取的措施也更具有合理性,更容易为学生所接受,对学生的帮助,也最大、最有效。能做到这些,哪个学生还会对老师敬而远之呢!

*教师往往把学生的不足点看得过多,而家长却往往把自己子女的优点看得过多。教育者若能全面、客观地看孩子,教育效果可能会更佳。

48*不要希求学生以下子就会改正缺点错误,要给他们坡度,一步一步地让他们上来。

*对于班主任来说,一届学生管理工作的失败,可以总结再来,争取下一次工作的成功。但对于被“实验”的孩子来说,可没有再来的机会了。因此,我们必须谨之又谨。

*在贯彻“学高为师,身正为范”的职业要求时,教师不可一味地追求在学生面前树立“高、大、全”的完美形象。其实,在适当的时候,与学生开诚布公地交流一下自己的缺点、弱点,不仅不会损失自己的形象,相反,还会拉近与学生之间的距离,密切师生关系。

班主任心语

★“世界上没有完全相同的两片树叶”。学生相互之间存在着客观的差异,班主任应在了解学生的家庭背景、智力水平、教养程度的前提下,因材施教,为每个学生发挥其潜能创设平等的舞台。

每一个行为一时有过失、学习暂时有困难的学生更需要我们用关爱的目光去发现他们的优点,用真诚的言语去赞美他们。而不是一叶蔽目地去夸大他们的缺点,将他们推向大家的对立面,沦为人际关系中的孤家寡人。

★ 培养和呵护学生的自尊,是教师职业道德的最低要求。

★ 爱生是教师的天性,育人是教师的天职。教师只有把爱生和育人融合在教育教学工作中,才能得到意想不到的收获。★ 我们时刻要有这样的信念:“我的学生个个都是好样的!”

★ 有些老师常说:“优点不说跑不了,缺点不说不得了”。而“赏识教育”的观点恰恰相反:优点不说不得了,缺点不说逐渐少。盯着优点做工作,可以使一个人身上的积极因素得到衍射和张扬,压缩以至消弥消极因素,从而取得良好的教育效果。

★ 相信孩子们,就是相信你自己。

★ 给学生一张笑脸,你会收获几十张笑脸,何乐而不为呢?

★ 用欣赏的眼光看待学生,是教师送给学生最好的礼物。擦亮你的眼睛,去发现学生身上的优点,哪怕只有那么一点点。

★ 教育就是严与爱的有机结合。严要严而有理,严而有度,严而有方,严而有恒;爱要爱得公正,爱得坦荡,爱的无私,爱的理智。

★ 一个学生就是一把特别的锁,教育学生就像开锁,只有用心灵去碰撞心灵,你才可能找到那把开锁的钥匙。

第五篇:做三心班主任

做三心班主任

光阴似箭,日月如梭,转眼一学期有结束了。回忆这个学期,我觉得班主任工作事无巨细,真是操心劳神,但是又那么充实,作为班主任得要一个细心人,因为学生的大小事情我们都得想到,可以说班主任是一个多心的人,我总结了一下我的班主任工作,大概需要三心吧。

一、工作中有一颗不老的童心

班主任每天接触孩子的机会最多,不知不觉中已经把自己的心给同化了。和这些一二年级的孩子接触的这么多年来,我发现我有一颗不老的童心。孩子有了成绩我和他们一样高兴,要参加什么活动我和他们一样努力去做好每一件事情,争取最好的成绩。在活动中失败了,我和他们一起难过,总结经验教训,争取在下次比赛中取得好的成绩。孩子们看到我和他们的心情、想法一样便会特别高兴,总把高兴的事情告诉我。

“老师,谁谁谁为咱班里加分了,他做了好事,执勤老师表扬了他!”我边拍手表扬鼓励。他们别提多高兴了。春季运动会上,我班取得了年级第一名的好成绩,回想起过去我们班成绩,这个第一真的来之不易呀!因为我班原来不是第三就是第四的。面临的两个强手一班和二班是很厉害的,能打败他们我们太了不起了!于是在成绩公布的时候我和孩子一样高兴地拍起手来。

二、活动中有永不言败的信心

我常常对学生们讲:在活动中我们就要力争做最好的,尽自己最大的努力去创造奇迹。每次学校活动的比赛前我都为孩子们鼓鼓劲,让他们提前用心细致地练习本领,以最好的状态参加学校里的比赛。也就是一定要让孩子们打有准备的仗。在学校科技节组织的“小船儿漂漂”的比赛中。因为我早就布置孩子在家里练习这项活动,让孩子都认真地做好了非常充分的准备。于是我班里的几位参赛选手满怀信心地参加了比赛,并且在比赛中以水面上漂了近80枚曲别针而取得了第一名的好成绩。引来了老师同学们的赞叹。并且这些孩子在活动中总结出了要想取胜必须要团结合作,因为每个人地力量都代表着班级的成绩,不能相互埋怨或者排挤,要同心协力,有的孩子就说我们要万众一心,众志成城,才能战无不胜。信心带给他们的不光有喜悦还有为班级取得荣誉的骄傲、自豪!

三、教育中有一颗博大的爱心

每个班里总是有几个让人非常头疼的孩子,他们不但学习成绩不好,而且做什么事情都是令人不觉生厌。对他们的教育是放弃呢,还是用爱心去包容、教育?对于家庭而言我们义不容辞地选择去教育,这正是考验班主任爱心的机会。

作为老师、特别是班主任老师,都是有爱心的,不管他对孩子是严厉还是和蔼,爱孩子是毋庸置疑的。对于那些特殊孩子的一些特殊事情更是要加倍的爱心和耐心。

我像法官一样天天接着一桩桩“案件”,又像法官一样为他们处理一些琐碎的小事情,每天都在平息着一些些要爆发的事件,也在压制着一些冒头的坏事头,每时每刻除了上课、改作业的时间,只要学生在校就要接触一些无厘头案件。我既不能错罚孩子,也不能让他们走向错误的道路,于是苦口婆心地教育,嗓子每周都哑得说不出话来了还要扯着嗓子讲呢。这种爱心和耐心早就超出了我对自己孩子的教育,我还真没有在自己的孩子身上操这么多的、这么细的心呢!唉!谁让自己干的这一行呢!

孩子们在和我的交往中,知道了读书的重要性,不管他来自于哪个家庭,都基本对书产生了较浓厚的兴趣,在引导孩子认真读书的道路上,我忘不了和家长进行的教子交流,也非常感激他们对我工作的支持,光家长在班级博客上就写了多篇文章供我们交流,对孩子们的学习促进起了很大的作用。

我知道要想当好班主任只靠这几点是远远不够的,还需要更多的心,我在这里要向每位优秀班主任认真学习。

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