放飞学生心灵让其自主发展（写写帮推荐）

第一篇：放飞学生心灵让其自主发展（写写帮推荐）

放飞学生心灵让其自主发展

“在中国的课堂，只见所有的孩子都是腰杆挺直，双手背后，双脚并齐。老师讲课的时候，学生们鸦雀无声；老师提问的时候，学生们无声地举手的姿势都是统一规范的。这样的场面犹如到了军营一般。在让人感到神圣与威严的同时，也让人感到巨大的压抑和束缚。”这是美国教育工作者看到我国教育现状所讲的话。

反思我们的数学课堂教学，教师对学生的种种束缚，已把他们年轻的心灵破坏得“千疮百孔”，学生没有个性的张扬，没有人格的塑造，更没有主体的回归。“以人为本”是新课程的核心理念。新一轮课程改革为数学教学指明了方向，即应着眼于开放，唤醒学生的开放意识，使数学教学真正走向学生的内心，滋养学生的心灵，促进学生的全面发展。

一．以生活实践为基础，开放学习内容，放飞学生心灵。

美国现代心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激乃是对学习材料的兴趣。”数学源于生活，学生身边就蕴藏着许多熟悉的新奇有趣的内容，是数学教学的“活教材”。《数学课程标准》强调：“数学教学要体现数学源于生活又应用于生活的特点，使学生感受数学与现实生活的联系，感受数学的趣味和作用，增强对数学的理解，增强学习和应用数学的信心”。因此，教师应为学生提供熟悉的生活情境、感兴趣的事物、可操作的材料等，作为学生探索的对象或内容，使学生体会到数学就在身边，使数学教学具体、生动、直观形象。如，捕捉“生活现象”引入新知：让学生人人都来分物

品（课前收集），要求分的一样多……又如，联系“生活画面”探索新知：围绕“今天我当家”这样一个小主题，根据当家必须买菜、做饭、打扫卫生等具体事情，结合钱、时间、如何安排等具体情况，设计了一系列的数学方程应用题如何统筹安排买菜做饭的时间、买菜的时候用同样的钱可以买哪些不同的菜……还可以设计“生活情景”、“实地考察”、“调查报告”等展开演示，练习。

将学生紧紧地束缚在课本当中，让他们围着课本团团转的教学，只会让学生的思维受到限制，心灵受到制约。我们在依据教材的同时，更应冲破教材的束缚，引导学生进行开放式的学习，这样学生的学习兴趣迸发了，学生的个性需要得到了满足，学生的心灵得到了解放。

二．以主动探索为轴心，开放学习过程，丰富学生心灵。

新课程提出了转变学生学习方式的任务，要求我们必须树立新的教学理念，提供学生充分参与探索的机会，使他们在主动探索的过程中真正掌握数学知识、思想和方法。

1．玩中学

新课程教学以“玩”贯穿始终，让学生参与到形式多样、新颖有趣的游戏、竞赛等活动中，化机械重复、枯燥乏味的数学为趣味性的活动。我们要善于利用丰富的游戏素材，把抽象的概念具体化，深奥道理形象化，枯燥的事物趣味化，让学生越学越有劲，在“玩”“乐”中掌握知识，发展能力，增长智慧。例如在学习百分比的知识时，我和学生做了一个游戏，方法是：在一个布袋里放6个同样的小球，分别标上16六个数字，老师和学生轮流每次从袋中摸出2个小球，如果球上两数相加和为偶数，学生赢，加起来和为奇数，教师赢。比赛结果教师赢的次数多，然后引导学生讨论，并把各种情况一一列出，得知，和为偶数的有6种情况，和为奇数的有9种情况，老师赢的可能性占60%，学生赢的可能性占40%，所以老师赢的次数多。最后还指出，街头巷尾的有些赌博活动，“坐庄”者使的就是这种骗术，不要轻易上当受骗。

2．做中学

传统教学的缺点，就在于往往是用口头讲解，而不是从实际操作开始数学教学。因此，我们要从只注重动口的传统教学模式中解放出来，根据学生的年龄特点和认知规律结合他们已有的知识经验及教学内容，设计富有情趣的数学活动，给学生更充分的活动空间，让学生动口又动手，把动手操作活动与大脑的思维活动结合起来，在“做”数学的实践活动中获得新知，获得发展，提高课堂效率。例如，教学“几何初步知识”，通过作图、测量使学生形成表象，让学生感知图形的结构，进而分析内部特点和规律。又如：教学“归一”问题时，我从生活实际入手，自行设计一张贴近实际的商业发票，师生模拟买卖商品，填写发票。让学生说说填发票时你是怎样想的。实际上填写发票的过程，就是解答“归一”问题的过程。这样设计紧密联系生话实际，不仅激发了学生学习的兴趣，而且通过填写发票，让学生感知数学来源于生活，渗透了数学的应用意识。

这样做，学生把学到的知识融入社会实践，服务于生话，真正体现了学习数学知识的价值。

3．问中学

著名的科学家波普尔认为：“创造思维活动是从问题开始的”。正是问

题激发我们去学习、去发展知识、去实践、去观察。教师是学生学习上的服务者和合作伙伴，必须通过创设一定的情境，激发学生的求知欲，培养孩子积极思考和主动质疑习惯。实践证明，在教学中设置一些悬念，鼓励学生大胆提问，引导学生动脑思考，使数学教学成为“问”数学、思考数学，则可以创造一种特殊的情境，更能引起学生的共鸣，并使这种共鸣转化为求知欲，进而把注意转移到新知识的学习上。实施“问题教学”，引导学生善于发现新问题、提出新问题，产生新思维，养成创新意识和创新个性。

如教学“求最小公倍数”，生1用分解质因数的方法得到了12和18的最小公倍数后，生2提出：“为什么公有的质因数各取一个？”生3提出：“你为什么还要乘以各自独有的质因数？”第三个问题的难度比较大，也是关键性的问题。这时教师适时引导，学生再次研究探讨，把36的质因数与12和18的质因数进行比较，学生凭借自己的认识，在教师的点拨下，创造性地解决了这个问题。

4）用中学

数学作为文化的组成部分，渗透于生活各个方面，其知识和技能将成为人们不断发展、生存的“通行证”。教学中，我们要创设用数学知识的条件给学生以实际活动的机会，使学生在实践活动中加深对新学知识的巩固，提高解决实际问题的能力。例如，学了“按比例分配”的知识后，让学生帮助算一算本住宅楼每户应付的电费；学了“利息”的知识后，算一算自己在“小星星银行”存储的钱到期后可以拿到多少本息等。

例如，教了“比和比例”后，我把同学们带到教室外要求学生测量计

算电线杆有多高。那么高的电线杆如何测量？多数同学摇头，少数几个窃窃私语，有人提议拿绳子，先用绳子量电线杆，下来后再量绳子。这可是个好办法，可又无枝可攀，如何上去？又有人提出直接爬上去量，但是这样不仅不好上而且太危险。我适时取来一根长2米的竹竿，笔直插在操场上。这时正阳光灿烂，马上出现了竹竿的影子，量得这影子长1米。启发学生思考：从竿长是影子的2倍，你能想出测电线杆高度的办法吗？学生想出：电线杆高也是它的影长的2倍。（教师补充“在同一时间内。”）这个想法得到肯定后，学生们很快从测量电线杆影的长，算出了电线杆的高。接着，我又说：“你们能用比例写出一个求电线杆高的公式吗？”于是得出：竹竿长: 竹竿影长=电线杆高: 电线杆影长。在这个活动中，学生增长了知识，锻炼了能力。

三．以学生发展为目标，开放学习评价，滋润学生心灵。

《基础教育课程改革纲要》指出：要“建立促进学生全面发展的评价体系。”“评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。”修订后的大纲把“学生具有学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，受到思想品德教育”作为教学的目的，对实施开放的评价提出了更高要求，如何保护学生的好奇心、为创新意识的形成提供动力支持，是评价改革的一个重要内容。评价不是目的，应通过评价把学生的注意力集中到探索和创新上。评价手段和形式要多样化，切忌思想僵化、行为模式化。师生是一种民主、平等的关系，一句“你讲得好！”“谢谢你的回答”、“如果你再想一想，会说得更好”，教师

与学生展开了心灵的对话，师生情感得到了升华，使学生受到了爱的感染与滋润。

第二篇：让语文课堂成为学生放飞心灵-自主发展乐园论文（最终版）

让语文课堂成为学生放飞心灵自主发展的乐园

新课标明确指出，学生是学习的主人，而课堂又是促进学生主体发展的重要阵地,要注重培养学生自主学习的意识和习惯，就必须为学生创设良好的自主学习情境，引导在学生在实践中主动的学习，鼓励他们去进行自我体验,珍视他们的独特感受与理解。因此，在语文教学中，应彻底改变过去以“一言堂”为主的形式,代之以激发学生求知欲,开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学,让课堂真正成为学生主体发展的空间,彰显自己的个性。我们要千方百计地营建学生广阔多样的自主学习环境，促进学生主动参与，自主发展，让每一堂课都能焕发生命的活力。

一、注重激趣，唤起主动学习的激情

“兴趣是最好的老师”。学生有了兴趣,才会产生强烈的求知。激发学生的学习兴趣，是实现学生积极、主动学习，提高教学效率的前提。的确，老师把知识告诉学生，学生把老师讲的知识听好记好，这样，以单纯告诉的方式进行教学，如何激起学生学习的激情呢？因此，在教学中教师要通过多种方式激发学生学生的兴趣，或直观演示，或旁征博引，或巧设悬念----激发他们的学习欲望和动机。如在《 绿色蝈蝈 》一课的教学中，我布置学生在预习中根据课文内容提三个以上的问题。同学们的积极性空前高涨，每人在预习本上写了二至三个问题，虽然提的水平不高，但通过这个环节基本上能画出重点词句，寻找出不理解之处，并能大胆质疑，甚至可以提出对知识本身的怀疑，这就能使学生产生查阅的动力，争论的欲

望，获胜的信心。在基本疏通了课文内容后，我再给他们一定的时间将课文中的难点或疑点集中起来，仔细地研读和讨论，这时候的问题已经可以凸现课文内容的特点、作者的思想感情和精神面貌了，同学们也因此更深刻地了解了文章的内涵，走近了作者，有的赞叹法布尔对世界的杰出贡献；有的敬仰他为了专心于昆虫的研究。而我则根据教学目标，筛选出最主要的问题，让学生以四人为一组开展讨论，找依据回答问题，课堂教学中把学生推向主动位置，放手让学生自己学习，学生的开放性思维和创造性思维得到了极好的锻炼。这样就可以使自主探究学习的教学模式进入语文课堂理想的境界，从而提高课堂教学效率。

二、创设情景，调动学生唱响主角的积极性

“创设情景”也是十分重要的一环，创设情景，是指在教学时教师围绕语文新课程教学中的热点、难点、重点问题，提供一种具体的生活情景，让学生设身处地的感受，使学生乐学、学好所采取的一种教学手段。语文课堂教学中，教师在创设情景提出问题时，应尽量从生活、实践中发掘，一开始就能吸引住学生的好奇心、求知欲，促进他们探究行为的积极性、主动性。一句隽永精警的名言，一首流传千古的古诗，一则简短而寓意深刻的寓言，甚至一片随风而落的秋叶，都能成为语文教师手中的道具。具体课堂教学过程中，可以借助声、形、色等形象多方面多角度地吸引学生，创设学习情景，调动自主探究学习积极性，是学生对课文有理解，对生活有感悟，在字里行间读出作品中的喜怒哀乐悲苦酸甜，加深学生对生活的认识。例如在学习郭沫若的《天上的街市》一课时，教师一边播放星空的画面，一边导入：“同学们，仰望如此迷人的星空，听着如此优美的乐曲，我想，画家一定会拿起画笔将它定格在画布上；作家一定会灵感喷薄而出，用语言将它定格在方寸之间，那么，我们在座的同学，你想到了什么？” 同学们会联想到星星像眼睛,像荧火虫,像钻石,像泪珠,像烟火,像一个个美好的心愿。然后教师引出我国一位著名的诗人仰望星空,写下了一首名诗,让我们一起闭着眼睛听配乐朗诵诗歌，通过录音来领略一下诗人遥望星空，用想象和联想创设的一幅世外仙境。并让学生尝试用“我仿佛看到了的画面”说说自己的听课文录音后的感受。这样通过创设具体情景，唤醒孩子们类似的生活体验来导入新课，大大地激发了学生无限的遐想和探究的兴趣，学生产生学习的积极性、主动性就是自然而然的了。学生就能感悟到全诗展现了一副美丽、富庶、自由、幸福、美满的理想生活画卷。大家联系自己的生活经验和知识储备来分析问题、解决问题，从中获得一种成功的体验——学习原来如此快乐。

三、为学生创设一个展示自我的舞台

苏霍姆林斯基说过;学生需要自由活动的时间，就像健康需要空气一样。学生的头脑不是填满的容器，而是，需要被点燃的火把，教师的责任就是点燃火把，让它燃烧。教师不是做学生思维的保姆，要让知识成为学生思维果实。教师要善于组织开放式教学，课堂上放开手脚，让学生自主地进行语文实践活动，培养学生的创新精神，让他们有一个施展才华的机会，体验学习的快乐，感受成功的喜悦，得到创造性的发展。

在教学何其芳的诗歌《秋天》中，我设计了这样一个情境：在理解了诗歌所蕴涵的清静、清远、清甜、清柔的氛围后，再进一步鉴赏和比较鉴赏这首诗，提出以下自主探究的思考范围：你最喜欢这首诗的哪些句子？为什么？你观赏到秋天的景象是怎样的？你印象中的秋景与这首诗是否一样？你能不能也以秋天为题写一首

诗？把你找到的秋天的诗歌与课文进行比较。每个同学可以用自己的方式独立或合作完成任务。能用自己的语言描绘秋天美景的同学，可以说一说，讲一讲；喜欢画画的同学，可以画一画自己眼中秋天的美景；喜欢搜集资料的同学，可以交流课前查找有关秋天的图片资料；喜欢朗读的同学，可以尽情地读一读。还可以比较其他诗人写的不同风格秋天的诗歌。学生们以各自不同的方式展示自己的收获。有语言绘声绘色描绘的，有用画的方式画出图画，有同学到前面表演秋天这个季节的感受，也有同学用多媒体课件展示课外收集的精美图片和资料。每个学生都有自己不同的学习方式，每个学生的认知风格也不一样。教师给了学生学习方法各方面的自由选择，这是尊重学生认知风格和学习方式的体现，为自主探究学习创造了条件，同时也张扬了学生的学习个性。

让课堂成为学生彰显个性、自主发展的自由空间，关键要教师树立大语文教学观，确立主体发展意识，相信每一个学生身上都蕴藏着巨大的创造力。我相信，在新课程理念的指引下，不断探索创新，我们的语文课堂一定会大方异彩。

第三篇：让绿色在心灵中放飞

让绿色在心灵中放飞

保护环境，是各国政府和全民的共同责任。近年来，我们欣喜地看到我国政府和有关部门在保护环境上所作出的努力，取得的重大成就。但是，保护环境任重道远，我们身边所见所闻的破坏环境现象和行为仍然屡禁不止。如企业违规往江河排放污水，超标向天空排放废气；农村乱砍滥伐林木；游客在名胜古迹上乱涂乱画，以及城市居民楼顶搭建、高空抛物、践踏绿地、随地吐痰等违规和不良行为时有发生。

爱护环境是保护我们赖于生存家园的共同需要，是民族兴旺、国富民强的重要标志。19世纪法国浪漫主义作家雨果说：“大自然是善良的母亲，也是冷酷的屠夫”。我们不能以牺牲环境为代价追求所谓的快速发展，不能以破坏环境为后果实现所谓的政绩工程。保护环境人人有责，我们要从小事抓起，从小事做起，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，培养良好的生活习惯，树立保护环境的道德意识、法治意识。

当前，在推进美丽中国、法治中国建设的进程中，要积极开展生态法治建设，加强对生态环境的司法保护，依法惩处破坏生态环境的各种违法犯罪活动。

第四篇：放飞心灵 让快乐飞舞（推荐）

幸福路小学心理健康月团体心理素质户外拓展活动

——放飞心灵，让快乐飞舞

一、热身游戏：（自选）：

（一）、游戏“桃花朵朵开”

1、活动目的：破冰，增加团体凝聚力。

2、活动方法：

教师：“桃花朵朵开！”学生集体：“桃花几朵开？！”教师：“桃花3朵开！” 学生立刻三人抱在一起，当然，不一定是3，教师喊几都可以。听教师一声哨音，学生就不许在跑动了，没有找到“组织”的，以及“组织”中人数不对的，“奖励”5个蹲起。要求学生一定要声音洪亮，整齐一致，如果没有达到要求，教师可以多喊几遍“桃花朵朵开！”

（二）、按摩操（互帮互助）

1、活动目的：放松身心，消除疲劳，调节气氛。体会我为人人，人人为我，己所不欲勿施于人的境界。

2、活动方法：

全体起立，双手放在前面一位伙伴的肩上，主持人喊节操（一二三四，二二三四，三二三四，四二三四），第一节：揉肩；第二节：捏耳垂；第三节：按太阳穴，顺时针，逆时针；第四节：十指垂头，轻揉垂头；第五节：捶肩，由左往右，由右往左；第六节：捶背，由上往下，由下往上，由下往上，在她的小腰上掐一下。。）

（三）、口香糖

1、活动目的：帮助大家打破自身的舒适区，激发活力，调节气氛，增进彼此的亲密感。

2、活动方法：

游戏开始时，请所有人一起问老师：口香糖，粘什么？老师发令：口香糖，粘肩膀。则所有人必须迅速找到另外一个人，二人的肩膀粘在一起。如果有剩下的人，则表演节目。然后大家继续问，老师继续发令。如：粘鼻子，粘耳朵，粘后背，粘前额，粘臀部，粘肚皮，粘手掌，粘脚掌，粘膝盖，粘小腿，粘大腿，粘脸颊„„

二、主题游戏：（自选）

（一）、坐地起身

1、活动目的：了解团队协作的重要性，增强团队成员的归属感，激发学生的奋斗精神。

2、活动场所：空地

3、活动时间：35分钟

4、道具准备：无

5、活动方法：

1)将学员分成几个小组，每组在5人以上为佳。

2)每组先派出两名学员，背靠背坐在地上。

3)两人双臂相互交叉，合力使双方一同站起。

4)以此类推，每组每次增加一人，如果尝试失败需再来一次，直到成功才可再加一人。

5)培训者在旁观看，选出人数最多且用时最少的一组为优胜。

6、分享：

1)你能仅靠一个人的力量就完成起立的动作吗？

2)如果参加游戏的队员能够保持动作协调一致，这个任务是不是更容易完成？为什么？

3)你们是否想过一些办法来保证队员之间动作协调一致？

7、活动总结

1)别看这个游戏简单，但是依靠一个人或几个人的力量是不可能完成的。因为在这个游戏中，大家组成了一个整体，需要全力配合才可能达到目标。它可以帮助学员体会团队相互激励的含义，帮助他们培养团队精神。

2)另外，这个游戏还考验每个小组的领导者，看他怎么指挥和调动队员。因为这个游戏不但需要大家通力合作，还需要每个参与者的密切配合。如果步调不一致，大家的力气再大也不可能顺利完成。这种情况下，作为小组的领导者，应该想一些办法来解决这个问题。比如可以让大家以他马首是瞻，跟随他的动作；更有效的就是想出一个口号，既可以鼓舞士气又能统一大家的节奏。

3)无论队员还是领导者都应该明白，任何一个人的不配合都会对小组的行动产生负面效果。因此，培训者应注意，在游戏结束后，要帮助完成效果不好的小组找出原因。帮助他们树立团队意识，引导他们总结自己的失误。这对学生的素质提高有很大帮助。

（二）众志成城

1、活动目的：

（1）共同体验——团队之间只有相互支持、彼此奉献才能获得成功，才能完成本以为不可能完成的事情。

（2）进一步强化同学相互之间的信任。

（3）以开放的心态相互了解，通过身体接触打破沟通障碍。

（4）创造轻松愉快的班级气氛。

2、活动场所：空地

3、活动时间：35分钟

4、道具准备：无

5、活动方法：

（1）、将男女生分成性别不同的两个大组。

（2）、第一次游戏：

1）全班所有女同学围成一个大圆。

2）在不借助椅子的前提下，全部坐下来（不接触地面）。

3）前面的同学坐在后面同学的腿上。

4）请保证你这样坐着就像是坐在一把椅子上。

5）鼓励所有女同学坚持，老师负责计时。

（3）、第二次游戏：

1）全班所有男同学围成一个大圆。

2）在不借助椅子的前提下，全部坐下来（不接触地面）。

3）前面的同学坐在后面同学的腿上。

4）请保证你这样坐着就像是坐在一把椅子上。

5）鼓励所有男同学坚持，老师负责计时。

（4）、第三次游戏：

1）全班所有同学围成一个大圆。

2）在不借助椅子的前提下，全部坐下来（不接触地面）。

3）前面的同学坐在后面同学的腿上。

4）请保证你这样坐着就像是坐在一把椅子上。

5）鼓励所有同学坚持，老师负责计时。

6、对比每次坚持时间的差异，引导学生进行活动分享。

（三）心有千千结

1、活动目的：让参与者从游戏中体会到协作的重要性，增强团队成员的归属感，激发学生的奋斗精神，认识到合作与奉献对整个团队的成功的促进作用。

2、活动场所：空地

3、活动时间：35分钟

4、道具准备：无

5、活动方法：

（1）、把全班分为三组，三组同学手拉手围成圆圈，并记住自己的左手和右手边分别拉的是谁，“一定要记住，你左手拉的是谁的右手，右手拉的是谁的左手，不能记错”

（2）、记住后，闭眼（轻柔的音乐响起），当听到主持人说放手时，大家立刻放手，并在一定范围内走动，要求是走得越乱越好，再当听到主持人说“停”时，大家都立住不动，迅速找到原来左、右手所牵的那两个同学，还是左手牵原来那个同学的右手，右手牵右边同学的左手

（3）、当手牵住后，在不能松手的前提下，恢复到起初的完整的圆圈。

4、再把整个班级合起来围成一个大圆，按照之前的方法解结.注：当遇到难以解开的结时，主持人要鼓励小组成员不要放弃，一定可以解开结的！前提是不能松手

6、活动分享：

（1）、生活中是不是会碰到很多结，举个例子？有没有心结？

（2）、大家是通过什么方式解开这个结的？有什么体验？

（3）、这个游戏可以体现什么，有什么收获？

（四）、同舟共济

1、活动目的（1）、培养学生团队成员之间的相互信任，相互鼓励与支持。

（2）、培养学生协作解决问题的能力，强化对团队精神的理解与感悟。

2、活动时间：大约需要20分钟。

3、活动道具：厚报纸或汽车备用轮胎若干只（内外胎均可）。

4、活动场地：室内、室外均可，以室外更合适。

5、活动方法：

（1）根据现场有的轮胎数把全体学生分成若干个竞争小组，每组人数要多于16人。

（2）给每个组10分钟的练习时间，等练习结束后，进行全班演示。

（3）将一只汽车备用轮胎放在空地的中央，看哪个组站到汽车轮胎上的人最多，时间最长。

（4）交流：小组成员是怎样达到动作一致，出色完成任务的？好主意是怎样产生的？

6、注意事项

1．主持人事先要估计出一只汽车轮胎上能站上去的极限人数，小组人数不要少于这个数。

2．游戏过程要注意安全，防止学生从轮胎上滑落。

3．合理的做法是先选出两个人作为重心，其余的人上去时要注意保持轮胎的平衡，当轮胎表面站不下时，通过背、挂、拉等保持平衡的手段，增加上轮胎的人数。

7、活动分享：

（五）、十人九足行：

1、活动目的： “十人九足”项目体现的是团队队员之间的配合和信任，本游戏主要为锻炼大家的团队合作能力及协调能力

2、活动场所：空地

3、活动时间：35分钟

4、道具准备：布绳数根

5、活动方法：

分组，每组8——12人，排成一横排，相邻的人把腿系在一起，一起跑向终点，用时最短的胜出。分成三组进行比赛，抽签决定比赛次序。

6、活动分享：

1）小组成员是怎样达到动作一致的，出色完成任务的？

2）怎样把这个游戏的意义运用到生活中去？

第五篇：心理征文—感悟让心灵放飞

感悟大学生活，让心灵放飞

大学生活平淡而甜美、奋发而充实；感悟大学生活，感悟

生命中的每一天，让自信的微笑浮在你我脸上，坚信付出就有回报，激情迸发精彩！

——题记

执笔六月、放下踌躇，搁下烦恼；七月星光，硕果累累；八月飘香，高瞻远曙；风轻轻地吹过了八月的飘香却带来了九月的平淡与酸甜。

这个九月似乎又在重复历史的昨天，昨天我们满怀期待来到校园，而今却又在重复昨天的故事；秋风到了，落叶归根。而今的大学生活依然在忙忙碌碌的进行着！

早也放下高考的重担，踏在大学校园的林荫道，有时真

觉得无所适从，以前的学习、生活从来都是别人安排好的，我们只要努力地尽可能好地去完成它。脱离了繁重的学习、父母用心良苦却喋喋不休的教诲，感觉从没有过的放松，短暂的放松过后，我们却不免有些空虚和失落，如何安排自己的大学生活，使自己的大学生活过得更有意义？

当我走进大学的第一天起，看到绿草如荫的羊肠小道，看到高洁圣神的图书馆，看到高大巍峨的教学楼，从那一刻起，我知道，我爱上了这个叫做大学的地方，我爱上了这里花草树木，爱上了这里所有的一切，因此更加确定了当初的决定。

我们的大学生活不应该也不能活在颓废和迷茫中，我们应该活在现实中，活在当下，我们的宝贵的大学生活，我们美好的青春应该充满着活力，充满着激情，充满着斗志，人生没有多少个三年拿给我们去荒废，我们荒废不起，我们承受不起。天道未必酬一切勤，但是天道绝对只酬勤。努力不一定会有结果，但只有努力了才有肯能有结果。正执年轻的我们，为了我们珍贵的青春来拼一次，搏一回吧，没有奋斗的青春是无力的，没有激情的人生是苍白的，我们有青春作为筹码，有梦想作为动力，属于我们的年代真的来了，是时候为我们的未来真正的拼一次，不让我们的青春留下空白！

当我们徘徊在无数个学校门口的时候，常常在想，我的未来会是怎样？我脚下的路会是怎样？到底哪一片天空是属于我的呢？到底哪一个舞台才是属于我的呢？当无数的不知道、不明白和不清楚之后，我依旧选择了大学，开始走向了我的大学征程，朝着我的梦想，去开辟我的另意中人生。

第二学年的钟声已经敲响，校园的气氛依旧浓厚，莘莘

学子志同道合，为了造就的梦想而在努力的拼搏着，到那时你会听到时代的脚步、枫叶流舟，你会看到金菊在笑，你会闻到硕果飘香，因为你到了收获的季节！只要我们满怀激情踏踏实实地走好脚下的路，我们终究会取得胜利，因为大学生活平淡而甜美、奋发而充实；感悟大学生活，感悟生命中的每一天，让自信的微笑浮在你我脸上，坚信付出就有回报，激情迸发精彩！

俗话说：“一花一生命，一草一永生。”大学生活平淡

而甜美、奋发而充实、酸甜而短暂，只有让心灵感悟，才能放飞心灵，才能把自身蕴藏着的巨大潜能释放出来，才能把自己的大学人生推向一个又一个高峰，让生命的每一天过得充实而精彩。

大学是一个充满才华、学问，同时又是一个充满竞争、挑战的小舞台、小社会。我们每一个人就在这个舞台上扮演着不同的角色，那我们何不努力将自己的角色扮演得最好！

作为一个大学生，我们都渴望乐观积极而不是盲目冲动，大胆而不大肆妄为，敢说敢想而不空想，深思探究而不乱想钻牛角尖……那就让我们把握青春，在这里锻炼自己吧！在组织活动中留下你辛苦的身影，在社团活动中展现你最美丽的风采，在志愿活动中奉献你的一份力量。在这里你得到不仅是一种知识，更是一种人生最宝贵的财富。

恰同学少年，风华正茂，指点江山，激扬文字。让生命

之花因为年轻而生彩，让青春因为活力而生辉。大学校园里，没有做不到，只有想不到，让我们尽情地去发挥自己的才能吧！

心灵是一方广袤的天空，包容着世间的一切；心灵是一朵

永开不败的鲜花，四处洋溢着醉人的清香；心灵是一首朦胧的散文诗,抒写着人生历程的坎坷。随着岁月地流失，便有了更多的人生经历，同时也积淀了我对心灵的感悟。有感悟的心灵，才是

年轻快乐的心灵，有感悟的人生，才是幸福甜美的人生。大学是独立人生的开始。

人生物再少，大学生活最珍惜。不要青春虚度，在每一天的生活了载入一点点收获，让自信的微笑浮在你我的脸上，坚信付出就有回报，激情迸发博彩！

海运学院103601班李成富2011-12-6