个人小结(邹军)

第一篇：个人小结(邹军)

个人小结

本学期我担任九(1)、九(7)班的数学教学任务，并且担任九(1)班的班主任工作。一学期以来，我能兢兢业业、踏踏实实做好本职工作，关心学生的学习和生活，主动完成学校分配的各项工作，思想上积极要求进步，努力向党组织靠拢，力争实现新的跨越，向新的人生目标奋进，下面把我这学期的工作做简要的汇报总结。

一、师德表现

平时积极参加全校教职工大会及各种学校集体活动，认真学习学校下达的上级文件，关心国内外大事，注重政治理论的学习。配合组里搞好教研活动。每周按时参加升旗仪式，从不缺勤。服从安排，人际关系融洽。

二、教学工作

1、深入细致的备好每一节课。在备课中，我认真研究教材，力求准确把握重点，难点。并注重参阅各种杂志，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教学案编写认真，并不断归纳总结提高教学水平。

2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥，发散学生的思维，注重综合能力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质。保证每一节课的质量。

3、注重教育理论的学习，并注意把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用。一学期以来，我在教研组开了两次公开课。

三、班主任工作

身为班主任，平时的学生管理工作琐碎而繁杂。严格要求是我对学生的第一要求，无论是在学习上、生活上和纪律上，还是在活动中、交往中和假日中，我都坚持“严格要求，严中有爱”的原则，为学生身心健康着想，让他们感受到学校、班级这个大家庭的温暖，主动融合到集体中来，主动参与建设维护这个集体。

但是由于学生自觉性差，活泼好动，刻意压制他们也许不是办法，我引导他们在校纪校规的范畴内自我约束、自我发展，开展丰富多彩德成人教育，这样很大程度上尊重了学生，无形中提高了在学生中的威信。目前九(1)班状况较前阶段有所改善，但是还有很多不足之处。恳请各位多帮助。

以上是我一学期来的工作总结,不足之处请各位领导及老师指正。我一定再接再厉，努力工作。

邹军

2008.1.17

第二篇：访名校心得体会邹武军

乡村教师访名校“浸入式”培训

心得体会 城关第三小学

邹武军

在学校的统一安排下，在10月31日来到安康市第一小学参加乡村教师访名校“浸入式”培训学习。见到了名师课堂的精彩绽放，聆听了了专家朴实无华的校本培训。收获颇丰，感触很深！

首先，它让我明确了今后的工作目标，解放思想，更新观念，确立创新意识。自己感觉枯燥无味的计算课让名师们上的绘声绘色，充满乐趣。让学生们在生活中寻找数学，学习数学。让学生们领会生活才是知识的载体。这样的课堂不仅开拓他们的思维，转变他们的学习方式，也转变了我们的教学思想和方法。化被动为主动，让课堂变得更有趣！以后我们要转变教师角色地位，倡导“以学生为主体，教师为主导”的新理念，开展小组合作讨论学习，把课堂变成学堂。安康市第一小学的这几节示范课充分地体现了这一点，学生们都很自觉的合作学习，老师在课堂上只起启发引导作用。我们要慢慢带着孩子融入到课堂中来，做学习的主人，教师只是引导者，激励者。

第二，下午的小本培训，提高了我对“校本研修”的认识、明确了“校本研修”的目的。校本研修是以学校所存在的突出问题和学校发展的实际需要为选题范围，以学校教师作为研究的主体，通过一定的研究程序得出研究成果，并且将研究成果直接用于学校实际状况改善的研究活动。校本研修是促进教师的专业发展和学校发展，保证课程改革向纵深发展的新的推进策略。

希望以后多多参加这样的培训，学习专家的教学理念，在今后的工作中学以致用，不断总结，不断进步。

第三篇：2011个人小结--吴道军

2011个人小结

--吴道军

在过去的一年里，在处和项目部领导的支持下，在身边同事的帮助下，本人一直以党的标准要求自己，力求在工作、学习上进步。在党性修养上提高，充分发挥党员的先进模范作用。现对党组织有关要求，将一年来的工作总结如下：

1、思想政治表现、品德素质修养及职业道德。

能够认真贯彻党的基本路线方针政策，通过报纸、杂志、书籍积极学习政治理论；遵纪守法，认真学习法律知识；爱岗敬业，具有强烈的责任感和事业心，积极主动认真的学习专业知识，工作态度端正，认真负责。

2、专业知识、工作能力

但为了搞好工作，我不怕麻烦，向领导请教、向同事学习。在具体的工作中形成了一个清晰的工作思路，能够顺利的开展工作并熟练圆满地完成本职工作。

在这一年，我本着把工作做的更好这样一个目标，开拓创新意识，积极圆满的完成了以下本职工作：

（1）协助主管队长做好了工作。（2）认真、按时、高效率地做好项目部领导及主管队长交办的其它工作。

3、工作态度和勤奋敬业方面。

热爱自己的本职工作，能够正确认真的对待每一项工作，工作投入，热心为大家服务，认真遵守劳动纪律，保证按时出勤，出勤率高，有效利用工作时间，坚守岗位，需要加班完成工作按时加班加点，保证工作能按时完成。

4、工作质量成绩和效益

在开展工作之前做好个人工作计划，有主次的先后及时的完成各项工作，达到预期的效果，保质保量的完成工作，工作效率高，同时在工作中学习了很多东西，也锻炼了自己，经过不懈的努力，使工作水平有了长足的进步，开创了工作的新局面，为项目部及队部工作做出了应有的贡献。

但在工作中也有不足和差距：

⑴、在生活中对职工关心的较少。⑵、在人才培养方面滞后。

⑶、业务方面有差距。⑷、在党的觉悟上有差距。

在新的一年里，我将认真学习各项政策规章制度，努力使思想觉悟和工作效率全面进入一个新水平，为学院的发展做出更大更多的贡献。

通风队：吴道军

2011年12月12日

第四篇：邹碧华小结 - 副本

观看电影《邹碧华》小结

为深入贯彻总书记对邹碧华同志先进事迹的重要批示精神，更好地发挥先进典型示范引领作用，我校于4月18日下午组织全体教职工观看了电影《邹碧华》。邹碧华是党中央确立的全国重大典型，是在全面依法治国历史进程中涌现出的先进人物。2014年12月10日，邹碧华因公殉职，中组部追授邹碧华同志“全国优秀共产党员”荣誉称号，中宣部追授其“时代楷模”荣誉称号等。电影讲述了邹碧华法官的妻子、儿子对他去世的痛苦以及难以割舍的怀念，用倒叙的方式向观众再现了邹碧华同志光辉而短暂的一生，展现了他始终秉持“公正为民、敢于担当、忠诚敬业、崇法尚德”的职业精神，电影围绕官民情、律师情、司改情、师生情等，真实地再现了邹碧华法官“燃灯者”的崇高形象，让人倍受感动。

学校组织教职工集中学习观看电影《邹碧华》，旨在将学习先进典型与深入学习贯彻党的十九大精神结合起来，深入推进“两学一做”学习教育常态化制度化，进一步推动广大党员干部继承和弘扬英模精神，以邹碧华同志为标杆，不忘初心、牢记使命，对标看齐，全身心投入教育事业发展之中。观看完电影后，大家被邹碧华同志的生平事迹深深感动，纷纷表示要以邹碧华同志为榜样，学习他坚定的理想信念，学习他公正为民、忠诚敬业、勇于担当的精神，将“邹碧华精神”内化于心，实化于行，忠诚敬业、乐于奉献、勇于担当。同时，全体党员同志还撰写了心得体会，并将认真学习贯彻党的十九大精神，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，把深化向邹碧华同志学习活动与贯彻学习习近平新时代中国特色社会主义思想结合起来，与学习贯彻十 九大精神结合起来，做好本职工作，积极推动我校教育教学发展迈上新台阶、取得新进步。

第五篇：邹武军论文美育与德育

美育与德育

龙川县赤光中心小学 邹武军

【摘要】：我们的美术教育家前辈们早已总结出美术具有认识功能、教育功能和审美功能。但这三个功能没有明显的其别，都是为培养全面发展的人。新时代的今天，美术已经是素质教育的核心学科，越来越收到社会、学校和家庭的重视。所以美育（美术教育）中的三个社会功能都是追求真善美的，这恰巧符合德育的内容。因此，美育里有丰富的德育内容。美术教师只要利用好美育里的德育内容，用好正确的德育方法，培养有思想、有道德、有理想的一代新人。【关键词】：美育；德育；挖掘

如今，现实中的学生都是零零后，独生子女。如何培养好这一代新人，美术教师要充分利用学生喜爱美术学科这一优势，传承中华传统艺术，进行思想道德教育。下面就以现实情况，浅谈自己对实践的理解。

一、当今学校学生思想状况和德育的困惑

学校是教育的主阵地，教书育人是老师的主要任务。实施素质教育之前，大家强调的是分数，而忽略了学生的实际能力。当今，教书与育人是有机结合的统一体，只教给知识，不塑造其心灵，培养不出合格的人才。当前学生的思想状况堪忧，其原因何在？一是由于应试教育的误导，使有些学校淡化或忽视了学生的思想教育，走上了一条片面追求成绩与升学率的死胡同。但更主要的是因为学校德育的内容死板，方法单一，偏重于苍白无力的说教，很难被学生接受，更难抵御社会、家庭中的一些反面教育的影响。现今的小学、初中，大都开设了思想品德课，班会、团队活动课，制定了一系列的学生守则、行为规范，但其内容大多是学生要怎么样，而不许或严禁怎么样等等，这样学生往往无法接受，不愿接受，或者表面接受而内心不接受。因为你在思想品德等课上和守则、规范中的规定学去做的，对学生不一定有吸引力，而禁止学生去做的反而会引起学生的兴趣，这样，当然会产生令不行，禁不止的教育后果。因此，要改变这种局面，必须彻底改变德育的内容和方法。

二、美育与德育

生活离不开美，缺少美的生活就像沙漠缺少绿洲一样就枯燥单调，没有生机。爱美，是人之常情。人们常说：爱美之心，人皆有之，这便体现了人们对美的渴求与追求。正因为如此，自从有人类文明以来，不同时代的人们都在沿着美的踪迹，拍摄美的倩影，探求美的秘密，谱写美的乐章。对美的追求体现在每一社会，每个人的生活当中，同样也时刻存在于学生的学习与生活当中。

从美学的角度讲，德育的目的应该是通过说服、教育、管理、影响、感化等多种方式去把学生塑造成为美的人，使他们既具有相貌、体态、服饰、行为、风度等方面的外在美，也具有精神品质、心灵和情操等方面的内在美，而且培养学生的内在美应是德育主要目标。由此看来，学生爱美的本性和德育的主目标应该说是一致的，与美育的目标也是一致的，关键是我们在对学生进行思想教育时，是否研究学生的心理，是否把德育与美育结合起来。最好的做法应该是让美育与思想教育联姻，用美去引起学生心灵的沉醉于神往。高尔基说，按天性说来任何人都是艺术家，都想把美带进自己的生活。人们对美的生活的向往，对美的理想的追求是没有止境的。契诃夫说：“人的一切：面貌、衣裳、心灵都应该是美的。”而美育正是培养人们热爱美、追求美、创造美的最佳途径。美育与德育、智育等相比具有自己明显的特点，它具有形象性，利于认识和理解；具有情感性，容易以情动情，使人们从审美中受到陶治和教育；具有愉悦性，能以具体生动的形象，激起人们感情上的共鸣，产生审美愉快，在享受中受到教育。要想把学生培养成为有外表美更有内在美的人才，必须把德育与美育结合起来。

当然，美育和德育的结合并不是简单的二者相加，也不是相互代替。如果我们简单地把要求学生做到的说成是美的，禁止学生做的说成是丑的，要求学生去追求美的，摒弃丑的，同样是难以做到的。所以，要想运用美育的手段以达到德育的效果，首先必须注意培养学生对美的感受、认识、鉴赏能力。爱美，是一回事，但在生活中，我们是否能够善于发现美，却又是另一回事。法国大雕塑家罗丹说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”（《罗丹艺术论》）。我国南朝僧佑的《弘明集》中讲述了一个“对牛弹琴”的故事：很古的时候，有个叫公明仪的音乐家，弹得一手好琴，闻名于世。有一天，他看见一头牛正在吃草，就想弹几个曲子给牛听听，于是他拨动琴弦，先弹了一支清角之操，尽管他弹得是那么娴熟动听，可是牛只是低头吃草，毫不理会。后来他又弹了简单的曲子，一会拨弄蚊子的叫声，一会拨弄小牛的叫声，那头牛竟竖起耳朵，停止吃草，摇着尾巴，留心地倾听着。罗丹的话和“对牛弹琴”的故事告诉我们这样一个美学道理：不同的人，不同的物，对美的认识、感受的能力是不同的，所以，美育，必须培养和提高学生认识美的能力。让他们正确地辩别美和丑。有的学生爱着奇装异服，那是因为他（她）觉得奇装异服就是一种美，你去禁止他（她），他（她）会觉得委屈，不会接受；而你要是培养和提高了他（她）对美的认识能力，让他（她）认识到奇装异服不是一种美，而是一种丑时，他（她）就不会刻意去追求。

另外，要注意培养学生初步地表现美的能力，发展他们的艺术才能，为他们将来按照美的规律去创造美打下基础。学生是孩子，有时他们虽然认识到什么是美的，但自己还不知道如何去表现美、创造美，也就是不一定知道怎样使自己的语言、行为以及心灵等美丽起来。这就好像鱼是美的，但你不能只给学生一条鱼，还应教给他们捕鱼的技术，让他们自己去获得美的东西，这就需要平时持之以恒的培养、陶冶、实践。

为了达到上述要求，仅仅把美育看成是美术（图画）课或音乐（唱歌）课是远远不够的，我们可以开设一些美学鉴赏、美学讨论、美学设计课等，培养和锻炼学生认识美、表现美、创造美的能力。美是一个目标，是审美主体心灵的自由，人们在审美情感投入的刹那，便进入了一种忘我的状态，心灵自由自在地在做一次次美的畅游。这是一种心灵的沉醉与神往，是一种人生的高峰体验，是一种人格的开拓。