第一篇：做一个合格的班主任
做一个合格的班主任
在教育实习期间，我担任实习班主任，虽然班主任工作忙碌而繁琐，甚至有时候令人觉得很累，这让我全新接触一份不一样的工作，甚至可以说，班主任工作的任务比教学工作的任务还要重。这是第一次担任班主任，可能也是最后一次。班主任工作让我认范文之家识到作为班主任的不容易，也让我在作为班主任期间与学生接触并在这些交往中获得欣慰和快乐。当年在自己班主任严厉的管教下，有一点反抗精神，今天自己从班主任的角度来看学生，才发现做一个班主任的不简单。以下是我做班主任工作的一点心得体会：
一、常规工作总结
1、制定计划指导工作
班主任工作繁琐而担子重，路人皆知。实习开始一段时间后，对班级的观察了解到一定的情况，制定了实习班主任工作计划。古语有云：“凡事预则立,不预则废。”在工作计划中，对班级基本情况进行了分析，制定了工作目标，确定实施方法，并对活动进行了详细安排。工作计划的目的是为了引导接下来的工作有效开展，因此，有了这个班主任计划，接下来的班主任工作开展起来就少了手慌脚乱。
2、学会尊重为人师表
俗话说：“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响。高一的学生刚从初中升上高中，生理、心理及综合素质趋于成熟，思维活跃，情感丰富，对身边发生的事情具有了自己一定的判断能力，也有了自己一定的看法。因此，无论是上课还是平时，都对自己要求严格，穿着整齐整洁，注意个人语言、注意个人修养问题。学高为师，德高为范，这一点说明了这一点。
3、教师学生真诚相待
建立良好的新型师生关系，在建立教师威信的基础上，把学生当作一个平等的主体来对待，尊重学生的人格尊严，彼此无高低、尊卑之分。作为班主任更要有一种大度的气量，宽阔的胸怀，不要斤斤计较，要允许学生出现这样的差错，平等地对待学生，这样才能赢得越来越多的学生的信任。
4、多与学生沟通
作为一个班主任，一定要了解班上每一位学生，这样才能做到“因材施教”。我作为一个实习班主任，对学生的基本情况不了解，于是我利用见习的这一星期，通过与原班主任了解情况，悉心观察等方式，来了解学生的基本情况，包括学生的主体思想，学习现状，学习成绩，优秀学生和后进生。同时，还通过批改周记、作文，中下午有空找学生聊天，课间深入班级，广泛接触学生，与学生进行心与心的交流沟通。通过以上方法，我逐步了解了班内每一个学生，为做好班级辅助管理工作做好了准备。
5、辅导后进生
对待学生要一视同仁，不能有偏爱之心。影响班主任和学生之间关系的另一个重要因素，是班主任对待好学生和差生的态度。在处理班上问题时，班主任要努力做到一视同仁，就事说事，从不歧视后进学生，让他同其他学生在公平、和解的气氛下解决问题。当好学生和差生犯同样范文之家的错误时，不要因为他是差生而严加指责，或他是好学生而装作没看见。要坚持平等原则，在某些场合，可对好学生从严要求，对差生宽容些。平时多找后进生进行非凡辅导，了解其家庭、学习、思想等各方面的情况，给他们爱心与关怀。并找出原因，耐心劝导，这样后进生会重新燃起他们的自尊心、自信心，积极地去发展他们自己。
6、与学生平等相处
影响班主任和学生之间关系的另一个重要因素是班主任对待好学生和差生的态度。有的老师认为，偏爱好学生是人之常情，在学校教育中，我们所面对的是几十个孩子，你的一举一动，将对其他孩子产生深刻的影响。在担任实习期间，我也试着解决一些在我课上及课余班内出现的问题，在处理这些问题时，我努力做到一视同仁，就事说事，从不歧视后进学生，让他同其他学生在公平、和解的气氛下解决问题。当好学生和差生犯同样的错误时，我不因为他是差生而严加指责，或他是好学生而装做没看见。我在对待好学生和差生的时候，坚持平等原则，在某些场合，可对好学生从严要求，对差生宽容些。这样后进生会重新燃起他们的自尊心、自信心，积极地去发展他们自己。
7、上好班会课，激励学生学习
开班会是班主任工作之一，上好班会对班级建设有很大好处。实习期间，召开了两个主题班会《良好习惯伴我行》《我的未来不是梦》，都起了很好的激励作用。学生从班会中了解到不良习惯和大学的实际情况，不仅对学生起到教育效果，也有效激励了学生学习意志。
8、多巡班，多辅导
坚持早上中午时间巡班，监督教室卫生状况、学生纪律情况和学习情况，这样既可以增加与学生接触时间，也对班风学风建设有利。其次，晚自修后到班上巡视，解答学生疑难问题，在学习上思想上都进行有效指引。每天三次以上的巡班，有时候觉得没必要，因为次数有时候多得连学生都惊讶，但这样下来，能和学生多多交流，增强师生之间的感情。
二、个人反思
我的“三心两意”
（一）要成为一名合格的班主任，首先做到的第一点就是细心。
有人说，班主任是世界上最小的主任，但工作却一点都不亚于国家总理。班主任繁琐的日常工作包括学校安排的日常活动诸如各类评比，德育活动等等以外还要应对着种种计划外情况。班主任作为班级管理者必须要对他们负责，任何的通知提醒都不能有任何的遗漏。为了避免出现这样的问题，每天早上我都会把一天要做的事情安排写在一本小册子上，如果是周一的早上，我就要做一个大致的一周总体计划。计划外情况除了来自学校各部门的临时通知以外还来自学生。班主任每天的必修课就是记录学生的违纪情况然后及时地进行批评教育，这里颇有点“小动作”意味，但是为了班级的整体管理不得不如此。所有的批评教育都不可以延期，一旦错过了教育的最好时机，机会就很难再出现，而问题依然得不到解决。还有要及时进行的是请假学生的跟踪联系，要做的主要有确定学生安全到家，及时回校，如果是病假，作为班主任更要细心关心学生病情以及提醒学生按学校规定索取医生证明。另外体现班主任细心的地方就是组织集体活动，例如篮球赛，班主任就必须考虑到运动员和啦啦队的各方面需求。一个成功的集体活动是培养学生集体荣誉感的良好契机。所以在实习期间的集体活动，我都会花足够的时间进行前期准备，而事实证明，准备充分就会事半功倍。
（二）细心一般用在班级的日常管理中，那么耐心就是用于学生的个别辅
导。班主任除了每天关心班级纪律情况以外还肩负重任，那就是关注学生的身心发展。身体健康这方面不难把握，因为学生察觉有任何不舒服首先想到的都是报告班主任。相对外显的身体方面而言，更难把握的是心理变化。担任四班班主任期间，亲切的形象让我很容易就取得学生的信任，我很乐意成为他们故事的分享者。当他们主动找我说心底话的时候，无论多忙我都会放下手边的工作，找个地方耐心地倾听。通常他们说的都会是一些生活上的困惑。除了作为一个听众，我还会根据学生的具体情况给出一些指导意见，目的就是培养他们的树立正确的价值观。教育本身是一个不可规定期限的行为，我个人认为教育更类似于教师赋予学生的一种长期的影响。因此在对违纪学生进行教育的时候，我采取的是一种“细水长流”的教育法。每次批评的时间我都不会拖得太长，点到为止，不过我还是以很明白的态度告诉他们事情的重要性。对于班里面的“顽固分子”（我对经常被其他老师投诉的学生的戏称）我都会不定期找他们聊天，了解他们心里的想法，以便“对症下药”。所以说，当班主任就需要一种父母教育孩子般的耐心。
（三）第三心就是责任心。这次班主任工作之所以能顺利展开都有赖于原班主任的信任。原班主任请假前以一种很信任的态度把工作交到我手上，请假期间从来没有因为质疑我的工作能力而来电询问。这给了我很大的发挥空间，所以我每项工作都以一个真正班主任的标准来要求自己。实习期间，我参加过级里的班主任会议，从其他的班主任身上我学到了许多宝贵的经验。那些成功的班主任无一例外地都拥有一颗很强烈的责任心。他们为了班级的建设都是那么劳心劳力，积极地跟科任老师，跟家长，跟学生沟通以得到最全面的情况。
“三心”以外就是“两意”——善意与乐意。善意就是你要用最善良的眼光看待学生错误。以前在雷州下乡的时候，我总是很严格地要求我的学生，一旦有犯错的，我就“火冒三丈”地进行我所谓的批评教育，然而这些批评教育更类似于一种火气的发泄。下乡回来的反思中我非常后悔曾经带给学生这么坏的印象。看了一些书以后，我的一个教学理念就是“如果孩子在学校犯了什么错误，那绝对不会是孩子的问题，只能是教育的问题。”基于这样的教育理念，我觉得我已经能很好地处理学生出现的问题。例如：有一次上课的时候，坐在第一排的两个学生居然在用手机玩游戏。发现的一瞬间我真的很生气，觉得他们极大地挑战着我的尊严，但是回想起雷州的孩子，我选择了平和对待。我是这样做的，我用最
平静地语气要求他们把“作案工具”交出来，然后跟他们说：“好好听完这节课，然后到办公室找我。当然能否拿回手机就看你们的表现了。”结果他们并没有很害怕地等待下课，反而很积极地回应我提出的问题。下课后，我“轻饶”了他们，只要他们拿保证书就可以换回手机。一直到实习结束，他们都没有对我产生抵触心理。
第二点乐意，就是说作为班主任必须保持着积极向上的一种生活态度。这是我个人的感想。班主任的工作是只有亲身体会才能感受当中的苦累和烦人，可能很多人刚接触这份工作的时候都会有数不尽的抱怨，包括我自己。相信许多人都有的一种体会就是班主任的情绪会直接影响学生一天的学习心情。因此在回到学校之前我都很好地处理这些负面的情绪，总是以一种很愉悦的心情去处理一天的事务。事实证明，一个开心的班主任做起事来是事半功倍的（学生总是很配合你的工作）。
总的来说，我实习期间就凭借这“三心两意”顺利地在原班主任不在校的时候完成所有的工作，这也是我最大的收获。
第二篇：班主任经验交流：做一个合格的班主任
班主任经验交流：做一个合格的班主任
班主任是班级工作的教育者、组织者和领导者，是学校进行班级教育工作的得力助手和骨干力量。班主任工作是一项艰苦而细致的工作，是对班级管理和做好学生思想政治教育工作不可缺少的重要的一个环节，因此，做好班主任工作必须做好以下几点工作：
一、端正思想，明确目标
一个班的学生来自各个不同的家庭，各自养成了不同的习惯，如何把这些不同的学生培养成一个良好的班集体呢？我的体会是：一个良好的班集体首先要有一个强有力的核心，有共同的奋斗目标而努力。根据培养“德、智、美、劳”这个目标，制定班内具体的奋斗目标，如“遵守校纪校规，端正学习态度，完成学习任务，消灭不信任现象。”每个同学根据这一目标，制定了相应的学习计划，班内成立了互帮互学小组，为了配合学习计划的落实，班内举行作业展评活动等，调动学生学习的积极性。因为学习目标明确，学生们自主学习的意识就增强了，班上就会出现上课出全勤。作业按时完成，努力学习奋发向上的良好气氛。
二、为学生创造一个良好的学习环境
环境能影响一个人的健康成长，提高学生的素质，良好的班风是关键。在班级管做班上的主人，人人都可以发表自己的意见，为班级出谋划策，不能一个人说了算，一经形成决议，做好记录，具体贯彻落实。如班级规章制度的制定及执行，学习园地的设计方案及具体操作等都由学生自己决定。（班主任
www.xiexiebang.com）这样，学生就能自觉遵守课堂纪律，自觉打扫卫生，积极参加班级各项活动。在班干的产生上，坚持公开，公平的民主选举，选出的班干深的民心，确实得力。这样，班干便成为同学之间，师生之间团结的纽带，全班就形成一个适宜的班级教育环境。
三、建立班级组织，培养好班干部
班干部工作千头万绪，不可能对班中每一件事都管，因此，理顺工作重点，充分发挥班干部的带头作用及管理能力是十分重要的。事实证明，一个好的班干部能对班级工作有很大的促进作用，班主任通过观察和了解将学生中的有威胁、有工作能力、学习认真、对班级工作认真负责的同学提拔为班干部，充分发挥他们的积极作用，协助班主任做好班级的管理工作。
四、严格管理、规范行为
严格管理是对学生有严格的具体要求，严密的组织纪律和管理制度，严肃认真的工作态度。把“严”字体现对学生的常规管理上，抓好学生的日常行为规范，发生问题及时处理，不草率马虎、苟且姑息。对遵守制度行为适当表扬鼓励，对无视规章制度的行为进行批评教育，使他们有章可循，规范行为。
五、对学生关心、爱护、注一腔热血
班主任应以饱满的情感接触学生，使师生情感产生共鸣。要真正走进儿童的内心世界，用自己的真诚和爱心去赢得学生的心灵。经常找学生谈心，了解他们的家庭经济状况、心情状况、健康状况。对经济上有困难的学生给予更多的关心和帮助，对后进生不能令眼看待、打击歧视，班主任要热爱他们，关心他们，发现优点及时鼓励，使他们的以慈母般的爱，使他们的思想得以转变。一旦同学之间发生矛盾，迅速想办法消除隔阂，使他们心态平衡，思想愉快轻松。
六、关心学生学习，提高教学质量
作为一个班主任，要关心学生所上课的知识内容，学生学得怎么样，哪些容易学，哪些不容易学，哪些同学成绩好，哪些人同学成绩差。要求成绩好的同学经常去辅导和帮助成绩差的同学。班主任要经常和科任老师联系，使他们能及时获得信息的反馈，更好的了解学生。班主任还要经常召开家长会和作好家访记录，向学生家长及时汇报其子女在学校的表现和学习情况，使他们的学习成绩逐步提高。
总之，班主任工作是一项具体细致、琐碎繁杂，艰苦长期的工作，需要有积极认真负责的态度，细致扎实的工作作风，严格科学的管理方法，灵活有效的带班艺术，协调融洽的师生关系。只有这样，才能充分调动学生学习的积极性，才能保证和促进教学活动的顺利开展，提高教育教学得效益。
第三篇：做一个合格的班主任（最终版）
做一个合格的班主任
班主任是班级的组织者和教育管理者，是学生健康成长的引路人，是联系家长、学校的纽带。班主任工作既是艰巨的，又是辛苦的、唯其艰辛，班主任工作又是光荣的。不知不觉我已当了26年的班主任，在这26年的班主任工作中，我尝遍了心酸苦累，同时也感受到了充实与快乐。是孩子们的快乐成长让我拥有一颗永远不老的童心。26年来我时刻牢记“为人师表”的职业道德宗旨，坚持“教书育人并重，育人优先”的教育理念。在实际工作中不辞劳苦的开展班级管理和德育建设，积累总结了一些班主任经验，下面就来谈一谈我当班主任的工作感受。
一、换位思考，事半功倍
人们常说：“将心比心”“站在不同的角度看问题”。这句话就是说无论在什么事情上都要换位思考问题。从我当班主任第一天开始，就想：无论班级发生什么事情，都不能盲目的去处理，要站在学生的立场、角度换位思考，从而找到最恰当的办法来解决问题。我把我的想法应用在班主任工作的具体实践中，比如，有的学生违反纪律，我不点名批评、严辞斥责，而是以一种平常的心态，以学生身份冷静客观地分析违纪原因，找他们谈心，让他们认识到自己的错误和不足，以润物细无声的方式去疏导、开导、诱导解决问题，其班级管理的效果是事半功倍。
二、爱心浇灌 硕果累累 与学生的心灵靠近是迈出成功的第一步，通过真实的情感强化师生间的关系，真正走进学生的心理，让他们真心把我当成朋友，这是管理班级实现民主管理的金钥匙。
1、善于观察学生的变化
我平时特别关注孩子们的情绪变化，根据他们的情绪变化及时调整他们的状态，让他们能全身心投入到学习中。我刚当班主任的时候，班里有个叫聂明的孩子，平时性格开朗、好说好笑的，突然有一天我发现他趴在桌子上无精打采、愁眉不展，我便走过去问怎么回事，经过我的反复追问才知道，他是因为爸爸经常喝酒，回家后和母亲吵架，严重影响了自己的心情。于是我就给他的父亲写了一封信，事后孩子说他的爸爸不再像以前那样了，笑容也重回孩子的脸上了，学习也有了进步。多年过去他依然有什么事都愿意跟我说，把我当成了知心朋友。
2、真心换真情
从我当班主任的第一天开始我就告诉自己，学生就是我的孩子。有的学生生病了我买来罐头等食品去看他们，和他们一起过学生的生日，让孩子们感觉我们的这个大家庭的温暖，把自己孩子的衣服、鞋袜给家庭困难的孩子穿，有的衣服孩子穿着不合适，我就按照他自己的身材亲自给她做。每学期期末考试后都会自己出钱为孩子们买奖品鼓励他们进步。今年四月清明节大队活动，我改变了以往少数人参与活动的想法，为了让每个学生在活动中得到锻炼，让每个人都有一个展示自己的机会，在小学阶段留下一段美好的回忆。全班共同朗诵《中华少年颂》，我拿出660元钱给每名学生买了一件班服。我虽然家庭条件不太好，但是我知道现在的660元，将来是用多少钱也换不回的。因为我想，孩子们得到一次宝贵的成长体验，说不定就可能影响他们的人生走向，所以每次活动我都会留下照片和影像资料。用我的真心换来了他们的真情，我们班的成绩优异，学生们都有着积极的学习热情。我的付出换来了孩子们的一颗感恩的心：前几天学生会上，孩子们见到我争先恐后的说，“我还记得您那时为我梳头呢！”“我记得您给我拿虱子；我记得您教我们的第一首歌是《礼貌歌》，现在我还会唱呢！”“我记得您那时跟我们赛跑的情景，每次您都是第一。”“老师，您那时在我们心里就是女神啊！现在比不过我们了吧？”一个孩子大声的打断了大家的话，激动地说，“老师我永远也忘不了您的真心付出。那是一个冬天的早上，还飘着清雪。北风呼呼的刮着，路上都是冰。您骑着自行车驮着我，那哪是驮着啊！其实就是推着，从绕阳到大供销。当到大供销时，您的头发已经白了。到那里您仍亲切的说，孩子，你喜欢什么？我说，我喜欢钢笔。老师您那时每月才挣60多元钱，竟拿出七元六角给我买了一支钢笔。老师，您虽然只教我一年半，我那时只是9岁的孩子，但是您对我们的好这辈子也忘不了啊！”听完他们的话，我真正觉得教师职业是那么伟大了，这伟大就深植在每个学生心中。
3、细处关爱，亲近学生
“感人心者，莫先乎情”。工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。姜宏杨同学从小母亲去世，父亲常年外出打工，跟着爷爷奶奶生活，因此，性格孤僻、内向、不爱与人交流。得知这一情况，我经常找他谈心，讲解单亲家庭的孩子也能有出息的例子，鼓励她的情绪，上课经常提问，让他有多发展、多表达的机会，锻炼他的品质；生活上我给他买学习用品，买衣服，还经常组织班集体活动让他积极投身到大集体中去。让他体会到同学间的友爱与温暖，经过我们大家的努力，他从发言声音根本听不见到现在争抢回答问题，不但声音大了而且充满激情，学习成绩也有了明显的提高。他在作文中写道：“我从小就没有母亲，也不知道母爱是怎样的。自从王老师教我以后，她每天关心我，呵护我，老师您就是我的亲妈啊！我爱您！”
我不但对现在的学生悉心关爱，对以前的学生也是时刻关注。上届学生刚上初中，有一天一个中学学生跑到我跟前对我说“老师您为啥对满士超那么好呢？”刚开始我一愣，因为我根本不认识这个孩子啊！想了半天我明白了，满士超是我以前教的学生。父母离异，跟他姥姥生活。平时姥姥卖菜没时间照顾他，所以我特别关注他的生活。衣服脏了帮他洗、指甲长了帮他剪、脖子黑了帮他洗、中午给他订饭更是常事。上中学后我也常打听他的情况。有一天在路上我看见他，只见他满嘴都是黄皮疮，我问他孩子你上药了吗？他说“没有。”第二天我就买来“一扫光”给他送去，很快疮好了。现在他已经工作了，去年还特意来学校看我呢！
家访也是亲近学生的一种有效方法，也是和家长沟通的最好方式。并校后，虽然学生分布在十几个屯，我仍然利用假期走访每一个家庭，南到鸭子场北到四台子，走一圈就是而是多里地，但是我为了和家长交流情况，共同营造学生进步的港湾，从没间断过。我认为只有这样才能真正的了解他们，亲近他们，进而有针对性地教育他们、辅导他们，及时处理他们在生活上的问题。
三、平等对待每个学生
多年的班主任工作告诉我，平等对待每个学生是做好班主任工作的必要条件。
魏书生老师说过：“没有爱就没有教育，真正的教育其实是爱的教育。”我一直把这句话作为我的座右铭。我时刻用魏书生老师的话提醒着自己，做到不能歧视任何学生，平等对待每一位学生，哪怕是有的学生有心理障碍或生理的残疾，他们也应该享受到同等的权利。面对千差万别的学生，应该看到每个学生身上的闪光点，这样才能使他们共同进步。比如：2013年我教四年级时有个叫马驰的同学转入我班，他是一个让人头疼的孩子，作业不完成、写字不认真、上课接话等。但是我并没有因此放弃这个学生，为了让他改掉坏习惯赶上班里的其他同学，我手把手的教他写字，写不好重写并及时给与鼓励，这年假期，我到他家一直手把手教了一个假期，他的字写得有了很大的进步，渐渐地他的作业能按时完成了。为了改掉他上课接话的坏习惯，每当他接话我便让他说出自己的一个优点，最后他求着我说：“老师，我以后再也不接话了，因为我没有优点，从现在开始我努力去改掉我的坏习惯。”我因势利导，指出他身上的缺点，同时帮助他找出闪光点，比如热爱劳动、乐于助人等。他听到我的夸奖，不好意思的笑了。近一年时间，他在我班表现比较突出，有什么活都争先恐后地去干，小同学搬桌子搬不动时，他马上帮忙，这就是平等对待每名学生产生的效应。
四、在尊重和宽容中，提升学生良好习惯，养成品位。
“人非圣贤，熟能无过”这个世界上根本不存在不犯错误的人，尤其是十几岁的少年，天真烂漫，活泼好动，更容易做错事，对犯了错误的学生，一定要给予恰当的批评教育。苏霍姆林斯基这样告诫我们：“有时宽容引起的道德震撼比惩罚更强。”教师要用博大的胸怀去包容学生的过失，使有了过失的学生体味到教师对他的尊重，他改正错误的决心才更大。学会做事﹑学会学习﹑学会做人的信心才更强，才会去做一个具有良好习惯的人。有一次，班级发生这样一件事。一个同学放在文具盒内的五元钱忽然不翼而飞，我十分气恼，心想：这钱肯定不是外班学生拿的，我调查了一下，当时教室里大多数人都出去了，只有三个值日生，我断定是其中一个学生干的。但是我又冷静思考了一下，决定静观其变。我一遍遍观察这三个人的反应。发现其中有一个女孩神色慌张，她的目光不敢与我正面相对，我一瞅她，她就马上又低头去扫地，这时我悄悄地把她叫到外面，平静温和地说：“老师交给你一个艰巨的任务——找钱，由于李宁粗心，把今天午间要买笔的五块钱不小心弄丢了，你来帮忙，如果找着了交给老师好吗？”我刚回到办公室，这个女孩就来到我面前，小声说：“老师，钱在我这。”为了维护她的尊严，我没有细究细问，而是握着她的小手说：“你是一个值得信任的好孩子，今后咱班的班费就由你来保管好吗？”她眼含热泪地点点头。第二天，她又来到我办公室，坚定地说：谢谢老师，我一定做一个让您放心的好孩子。从此以后，再也没有发现她有小偷小摸的行为，她在上中学那年暑期，还被同学们推举并评选为“文明少年”，真可谓浪子回头金不换！
五、全面发展，赏识与激励并存
赏识和激励是以挖掘、激发、调动学生内驱力为主旨，使不同差异的学生都能在愉快的学习状态中茁壮成长的一种教学策略。
每当我接一个新的班级，我都会先了解班级情况根据实际情况制定一些相关的制度，编织一整套可行的班级管理体系，选出优秀的班干部，让班干部安排管理。明确责任，让班级的每一位学生人人有事干，事事有人干，时时有事干。每天一小结，每周一总结。对表现突出的学生给予表扬及物质奖励、鼓励其他学生努力争取。出现了人人争先进的热潮，此外作为班主任，要注重学生的全面发展，要善于发现他们身上的闪光点并给予鼓励会使班产生体积向心力。我经常会搞一些奖惩活动来调动同学们的积极性，并且激发他们的潜能。如：班级周报制作评比、日记评比、写作评比、优秀组长评比、优秀值日生评比等。通过这些活动使我更好的了解了班级的每一位同学，也让他们清楚的知道了自己的长处和不足，从而充分调动了他们的积极性，增强了他们对参与班级民主管理的热情。
作为一个班集体，一个人的进步不能说明什么，只有一个集体的共同进步才算真正的进步。从一言一行做起，教导他们什么该做什么不该做，从小培养他们的爱国主义和集体荣誉感，教他们做人的道理并且以身作则。用心去爱每一个学生，只有不想做的事，没有做不成的事。这便是我这26年来一直恪守的准则，也是我从教26年来的心得。在以后的教育工作中我依然会坚守这个准则并且会继续努力做一名合格的班主任。
得胜学校小学部
王
涛
2017年8月30
第四篇：如何做一个新时期合格的班主任
如何做一个新时期合格的班主任
班级是学校进行教育教学活动的基本单位。回顾这些年的班级工作，可以说是：“有喜有忧、有笑有泪、有花有果、有声有色。”我认为班主任工作是一项长期细致的教育工作,是班级的组织者和指导者，肩负着具体贯彻党的教育方针，实施学校教育教学计划，沟通师生、学校与家庭以及社会之间的联系，落实学校育人目标，推进全面素质教育的职责。尤其作为农村小学班主任，不仅有其自身的规律 ,也有许多方法和技巧。自从2011年暑期参加了湖北省举行的农村小学班主任培训后我更深有感触。认为掌握和运用好方法与技巧,会使班主任工作收到事半功倍的效果。下面就我在担任班主任期间的一些不成熟的做法与大家共勉：
一、“爱”字当头
“爱是永恒的主题”，“一日为师，终生为父”，哪个父母不爱自己的孩子呢？班主任工作是特别体现“爱”的教育。只有用爱才能感化学生。我班有个学生叫闫文康，母亲跟别人跑了，父亲也离家出走了，跟着一个70多岁的奶奶过，家里一贫如洗。甚至连生活都成问题。我接手这个班后，发现同学们都不跟他玩，原来他的学习成绩很好。自从家里出事后，他就自暴自弃，成绩一落千丈。上十岁的孩子，经常不回家，四处游荡且经常跟同学打架。见他一副什么也不在乎、破罐子破摔的神情。我非常痛心，多次找他谈话，让他坚强起来。从小就应担当起家庭的责任，大人的事可不能影响自己的前途，毁了自己的一生啊！并呼吁学校和同学们帮助她，关心他。学校为他免去了所有费用，并为他添置了新的衣被和文具。终于使他幡然醒悟。现在表现得非常好，成绩也升上去了，成了一名品学兼优的学生。
二、“奖、惩”分明
“奖、惩”即适当的表扬与批评。小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励，这对他们是荣誉的享受，更能增强他们的勇气和力量。当然，“金无足赤，人无完人”由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质不同等方面的影响，学生中存在着较大的差异，有的勤学守纪、有的厌学做坏事，作为教师，要正视学生的差异，对于“问题学生”要从关爱的心态去出发，对他们要晓之以理、动之以情，用人格力量去感化他们。如我们班有个叫赵帅的同学，母亲早逝，父亲长年在外面打工，家境贫寒，不得不寄宿在他姥姥家，他行为习惯差，经常偷东西、打架，而且不按时完成作业，可以说是班上认为的那种无可救药让人讨厌的学生了，在班内的影响力很大。后来，我通过“家长学校”举行活动和“课外访万家”与他姥姥和他多次谈心，从正面、侧面去了解他，在这期间，只要他取得的点滴进步，我都采取不同程度的鼓励，使他产生了亲切感、信任感，愿意与我进行心灵交流，这样使他从思想上认识到错误、改正错误。在班级多给他自我表现的机会，使他消除了自卑的心理，感觉到了自己的价值所在，于是，我在班内就让他做改正缺点的典型，去感染和他有类似毛病的同学，带动他们改正缺点。
三、树立威信
一个好的班主任一定是一个有威信的班主任。威信是学生对老师的一种既敬且畏的情感，它是通过班主任的人格魅力、品德修养，在与学生的日常接触中、在班级日常事务的管理中逐歩树立起来的。它包括“威”和“信”两个方面，班主任爱生如子、禀公办事、严于律己、宽以待人、高超的教育教学艺术等无不是树立“信”的条件。有了“信”，学生相信你、服从你、佩服你、崇敬你，这样，“威”就自然而然地形成了。有了“威”，班主任工作就更加顺利，更加得心应手。这又使班主任在学生中的形象更加高大完美，学生更加敬佩。所以，“威”和“信”两方面相辅相成，互相促进，“信”是条件，“威”是结果。
四、以身作则
班主任凡要求学生做到的，自己首先要做到。可见，榜样的力量是无穷的，何况是自己的老师！
这学期，我们班的环境卫生是打扫操场，每天早上都要打扫，刚开始，学生们还非常的好奇，拿着扫把一阵飞舞，后来没有人愿意了，由于我们是农村，天气一晴，地上的灰尘就像一股浓烟滚滚而来，不小心还可能误入眼睛。当然就更少有人愿意了，看到这一情况，我早上带领学生一起去打扫。扫完了过后，对着和我一起打扫操场的同学说：“我劳动我快乐！为你们自豪！”现在每天早上，我们班的同学都争先恐后地去打扫，我相信：他们肯定从中享受到了劳动的乐趣。
五、班主任艺术
班主任要具有倾听的艺术、观察的艺术、谈话的艺术、管理的艺术等。班主任艺术是班主任理论与实践相结合的结晶,是自身教育理论修养与教育教学经验融汇贯通的结果。相信通过自己不断的实践探索,会逐渐掌握更多的管理技巧,使班主任管理艺术更加完善,效果更加明显。十年树木，百年树人”从一个侧面说出了教育工作的艰巨性、长期性;“学高为师，身正为范”说明教师工作具有强烈的示范性；“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”表明了教师的劳动更具有奉献性；“一日为师，终身为父”更说明教师对学生一生的影响。
六、时间上的持久性和空间上的广泛性
班主任工作的特殊性决定了班主任在工作中必须要有恒心和毅力。班主任面对的是几十个性格各异的学生，他们的理想、他们的世界观、他们的行为各不相同，因此，表现出来的就是纷繁复杂的行为习惯。特别是农村小学学生，正处于身心发展的关键时期，班主任在工作上更应坚持不懈、持之以恒。在困难和挫折面前、在学生各种不良行为习惯面前，在学生的行为出现反复或者屡教不改的学生面前，都必须要有坚定的信心，坚持用一颗爱心去感化他们，去启迪他们，去教育他们，培养他们战胜自我、超越自我的能力。
班主任工作是教育人、感染人、培养人的工作。因此，班主任必须有真情，有深情。不管优生差生，都要用一颗真心相待，用满腔热情去感化，对他们施以真诚无私的爱。经过这样的努力，再顽固、再封闭的心也会被感动，只要学生的心被老师的真情、深情所感染，班主任工作就有了立足点，班主任就创设了通向教育成功的桥梁。这也就决定了班主任工作的繁琐和艰巨。
总而言之，振兴民族的希望在教育，振兴教育在教师。迈进了新世纪，学生对教师的要求，使我们认真思考，作为教师，特别班主任，我们应该感到肩上的担子重，时代对我们的要求高，我们应努力学习，时时为自己充电，提高自身素质，完善班主任形象，关爱学生，善待学生，管理好学生。真正实现学校教育人的目的
第五篇：班主任工作心得：做一个合格的班主任
班主任工作心得：做一个合格的班主任
随着素质教育的不断发展，如何做一个合格的班主任，如何培养学生优良的品质、健全的人格，良好的生活习惯及丰富的情感等等，值得班主任进行深入的思考。
一、做好班主任工作要有爱心
热爱学生是教师的职业道德，教育离不开师爱。植根于爱是处理好师生关系的奥妙所在，教师必须真心实意地去爱学生，既当慈母，又当严父，在学习上，品德上严格要求，在生活上热心关怀，做学生的知心朋友。如果一个教师没有爱心，就不会教育好学生；不会为学生着想，就不可能有成功的教育。
当然，教师要做到爱而有度，爱而有格，对学生的热爱，不是无原则的迁就，更不能姑息放纵，而是要严格要求，真正做到严与爱的有机结合。
二、做好班主任工作要有高度的责任心
班主任是连接学校与学生之间的桥梁，是班级的组织者、教育者和领导者，是校长工作的得力助手和教育思想的贯彻者。班主任的责任心体现在上对学校负责，下对学生负责两方面。
三、做好班主任作要有恒心
恒就是坚持。俗话说：“欲速则不达”，学生良好的性格并非一朝一夕即可形成的，这就需要班主任做耐心细致的工作，持之以恒。有些学生今天变好了，明天也可能变坏。班主任必须经常观察学生们的一举一动，发现不良行为要随时纠正，并注意发掘其身上的闪光点，以补其短，鼓励其持之以恒。（班主任
www.xiexiebang.com）以培养学生的良好的行为习惯。班主任工作是塑造学生灵魂的工作，需要付出满腔的心血和爱心。虽然很苦很累，但却可以拥有世界上最珍贵的财富—孩子们真诚的感情。
四、做好班主任工作要细心
细心就是用心细密。班主任不仅要平等对待每位学生，而且要用更多的时间、精力和爱心去感化后进生，培养他们的自尊心、自信心，使每个学生都健康快乐地成长。班主任在工作中细心，才能全面了解学生的心理特点、性格爱好、意志力、家庭情况，做好耐心细致的说服工作；在工作中细心才能及时发现问题，避免事态扩大；在工作中细心，才能提高工作效率，避免出错，精益求精地把事情做好。
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