学习朱永新教授[5篇模版]

第一篇：学习朱永新教授

学习朱永新教授《我的教育理想》体会中普小学 杨伯敏 暑假，我有幸拜读了朱永新教授《我的教育理想》这本教育专注，感觉朱永新老师教育思想充分体现了以人为本的教育原则，他指出：教育就是为了人，人文精神的核心是关注人的生存状态，关注人的发展空间，为了一切的人，我们不仅要关注教师，要关注一切的人，帮助校长，帮助家长，帮助社会上所有的人去发展。无论他是贫困的，还是富贵的，还是愚昧的，还是智睿的，无论他是健全的还是残疾的，都应该为了他们，同时教育为了人的一切，这是我们的核心理念。一切为了人的发展。

著名教育家朱永新的新教育思想，触发我们去思考，这段时间我认真学习了朱永新老师的教育思想，体味了朱老师“过一种幸福完整的教育生活”、“建设书香生活环境”等教育内涵。

一、朱永新描述的“理想境界”对我的启发

1、理想课堂第一重境界为：落实有效教育框架，为课堂奠定一个坚实的基础。朱永新认为：这成为新教育人进行课堂框架研究的起点。“我们希望这个框架，可以成为我们理解课堂的一个工具。”朱永新还认为：这个框架分为教学目标、预习作业、个体学生学习清单和教学板块。“预习”被朱永新称为这个框架的一大特色，“预习是学生独立学习的机会，不应只是为课堂教学做一些准备工作，而应尽可能地针对所有教学目标，是真正的自主学习。”这就重新确立“教为学服务，让学生的学习成为课堂的真正核心”的思想。要让每一分钟都

有所计划、富有成效。

2、理想课堂第二重境界是：发掘知识这一伟大事物内在的魅力。

朱永新老师所讲的“知识”，不能理解为静态的写在书本上的知

识，而要视为一个动词、一个有待重新发现的事物奥秘，以及发现这

种奥秘的方法和过程。朱永新认为：优秀的课堂教学，就是要重现这

一神奇的发现与创造的过程。核心是智力挑战、思维训练。

3、理想课堂第三重境界是：知识、社会生活与师生生命的深刻

共鸣。

朱永新老师认为，理想课堂不会停留于人与知识的对话这一维

度，而要展开三重对话：人与知识的对话、人与他者的对话、人与自

己的对话。“只有这样，我们才能说，课堂教学不仅实现了知识的复

现，而且也实现了人的复活——师生生命的复活”。

二、朱永新新教育思想对我的又一启示

1、新课程改革和教育发展的新要求：今天的教师应该有自己独

特教学个性。那就是不人云亦云，有自己独特的教学思路和主张。老

师要善于发现自己的个性和业务方面的独到优势，在夯实自己教学能

力的基础的同时，培养出自己独特的教育理念和教学个性。只有这样

才能培养出学生个性，要求老师对于自身要有清晰的认识，并善于不

断调整自己的定位，在学校环境和个人条件之间寻求平衡。当今教育，教师最缺少的就是独立人格和自由精神，导致培养出的孩子千人一

面，缺乏创新能力和独特气质。教学个性本身就意味着创造力。

2、教师对学生要真正做到一视同仁。一个老师通常要面对几十

甚至上百个学生，学生性格有好有坏，成绩有优有劣，能够关注每一个学生，并爱护每个学生，是这一类老师所具备的能力。把学生当学生看，把人当人看，不惟成绩论素质，不惟喜好论好恶，不惟家境论高低。有人说，关注每一个学生，就是要做到关注成绩最差的学生。我想补充一句，关注每一个学生，也要做到关注你最讨厌的学生。

3、教师应该对学生严而有度。只有这样才能把班级管理得井井有条，有一整套管理理念和管理手段，并善于进行总结和反思。学生正处于成长发育阶段，难免犯有这样或那样的缺点和错误，所以必须按照学生的言行规范来严格要求他们，又正因为这些缺点错误是难免的，所以对他们的要求应该有度，按照他们的成长规律，给与他们改正缺点错误的时间和机会，不能一味的批评和指责，甚至体罚或变相体罚。老师的管理应该得到学生的尊敬，使学生心服口服，从心底里得到学生的认同。

总之，通过这段时间学习，我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗礼。我将在今后的工作和学习中，以朱永新老师的教育理念和思想为我所范，努力学习，进一步学习“最近最理想教育”，使自己的思想不断进步，工作也有更大的起色。

2011年9月1日

第二篇：新教育实验的倡导者朱永新教授说

“书香校园”活动总结

——荥阳市第七小学

新教育实验的倡导者朱永新教授说：‚理想的德育应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。实施有效的道德教育，一定要建立起‘书香社会’‘书香学校’，让学生养成热爱读书的习惯。‛为了使孩子从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，我校一直扎扎实实地在师生中开展创建书香校园读书活动。

一、教师阅读，做好学生阅读的引路人。

书香校园的建设，学生要多读书，读好书，教师更要爱读书，做学生阅读的榜样。为此，学校研究制定了详实的教师阅读计划，定期推荐教师阅读书目。并组织骨干教师围绕专业素养、学科知识、师德修养等方面为青年教师推荐书目，由学校购买，供老师借阅。同时，深入开展阅读专题研讨活动，定期组织研讨交流，提高了教师的阅读兴趣，开阔了教师的知识视野。

二、立足课程，引领学生走向广阔的课外阅读天地。

1、认真上好课外阅读课。为了保证学生课外阅读的时间，我校把每天下午第三节定为了阅读课，保证了学生的阅读时间。由于课外阅读的主题比较宽泛，在新书阅读之前，我们要求先上新书推介课，一本书阅读完了，要上阅读成果汇报课。主题相同或相似的书目阅读完了，要上比较欣赏课。各个班级根据本班的实际情况，切实上好课外阅读指导课，让这一新兴的课程成为学生课外阅读的催化剂和交流共进的舞台。

2、开展课外阅读研讨活动。为了提高课外阅读的实效性，我校采用以研促教的方式，在校内开展形式多样的教学研讨活动：有课外阅读课型的研讨，探讨课外阅读课的教学形式;有经典诵读活动形式的研讨，探讨经典的文章如何真正走近学生的心灵;有课外学生自主阅读的研讨，探讨如何引导学生将阅读变成学生一种自觉的学习方式。通过一系列研讨活动，切实提高了阅读教学的认识，增进了教师阅读教学的能力，丰富了阅读教学方法。

三、搭建平台，让学生真正地享受阅读。

1.打造班级书香文化。扎实推进书香班级建设，各班在教室开设 ‚图书角‛，学生把自己的课外书籍放在班级供同学交流阅读，把读书心得贴在信息栏进行交流。为了进一步提高阅读质量，老师积极参与并指导学生读书方法，答疑解惑，定期抽查学生读书笔记，督促学生积累知识，养成读书作笔记的好习惯。

2.提高学校图书的使用率。每个月每个班有计划地到学校图书室借图书放进教室图书角，同时发动学生把自己看过的课外书存放在教室的图书柜，组织学生做好管理借阅工作，建立图书借阅登记，大大提高了学校图书的利用率，确保了学生丰富的阅读材料，营造了良好的读书氛围。

3、鼓励建设家庭图书架和亲子阅读，形成‚书香家庭‛。我校利用家长会等方式向家长提出了亲子阅读计划，建议家长与孩子交换角色，如：小孩读书给家长听，家长也要读书给孩子听，让小孩评价需要改进的地方；或一起参与阅读。让家长在家协助我督促孩子每周都要完成读书任务。并结合实际，制定了读书检查方法，定期总结自己的读书情况，包括读书书目、读书内容、读书态度、读书收获等。不仅大大地提高了学生读书的自觉性，也提高了学生的写作水平。4.开展中华经典诵读活动。积极利用语文课堂、晨读及阅读课等时间引导学生阅读经典，将经典诵读与语文教学、课外拓展有机结合，并组织开展丰富多彩的中华诵经典诵读比赛，让每一个学生感悟祖国文化的博大精深，激发了学生的阅读兴趣，提升了学生的文化素养，增强了校园文化底蕴。

文化作为学校的灵魂，寓于环境造就着人才。身处七小校园，无处不在的书香氛围，不觉间在思想上给人以求知向上的渴望，让人骤然间神清气华，心胸盎然。无形中铸就了师生博取奋发、明礼诚信、尚善为身的崇高品行。

第三篇：学习朱永新新教育心得体会

学习朱永新《我的教育理想》心得体会

榆次四种

赵耀芳

近日有幸拜读了朱永新教授的《我的教育理想》一书，深受感动、启发。

朱永新教授集教师、官员和研究这三种角色于一身，每个角色都显出难得的从容，这不能和他的学识、智慧、勤奋分割开。我仰慕这样一位为中国新教育奔走呼号的倡导者，佩服他游刃有余地穿梭于多重角色之间，更惊叹于他为理想不懈的追求与努力。可以想象朱永新教授每天用自己的智慧与行动践行着自己的理想，每天看着自己的理想一步步接近现实，一种巨大的幸福感充满了他的生活，正如他自己所言“过一种幸福完整的教育生活”。作为一名普通教师不可能人人都达到朱永新教授的高度，但是我们不能丧失追求这样一种高度的信念。我们应该深刻反思：为什么朱永新教授能将自己的理想推而广之？我们和大师之间的差距在哪里？我想，找到问题的答案迎头赶上，今后我在教学方面会进步得更快！

朱永新教授在《我心中的理想智育》一章中谈到：“充满民主精神的课堂教学，应该把教师“教”的过程变成学生“学”的过程，教师应更多靠思考学生如何“学”，以学生的认知需求为主线，追求教师和学生对知识共同探讨、平等对话”。回想自己前段时间上课的情形真是惭愧，学生普遍感觉上课枯燥无味、了无生趣、昏昏欲睡，于是我隔几节课就改变复习内容或教学方式，结果学生的兴趣维持不了两节课，复习效果可想而知。现在想来我只是做到了一个知识的传授者，只考虑到自己怎么教而没考虑到学生的实际情况和学习水平，一直事倍功半。如果真能“让学生主动学，在学习中学会学习，在研究中学会研究，在创造中学会创造”学生将从自己身上发现他自己独一无二的创造性劳动的源泉，他们将看到、理解和感觉到自己身上的自豪的火花，这种能量一旦被激发、唤醒，作为老师的我将多么轻松啊！然而以我目前的能力要达到这样的水平还有很长一段路要走，专业知识与技能亟待提高，因此我希望自己在以后的教学过程中多多研读教研教学方面的书籍，今天就以朱永新教授的《我的教育理想》、《中国新教育》为起点，紧随当今教育改革的春风，迈出新征程的第一步吧！

2012伦敦奥运会上中国运动员在赛场上拼搏的身影刻在了每个中华儿女的心中，从他们身上我们看到了拼搏、自强、坚忍、永不言败、百折不挠，而这些优秀的品质正是我们学生缺乏的。“三点一线”的生活不仅禁锢了他们活动的范围，而且僵化了他们的思维，更重要的是他们失去了体育带来的巨大精神财富。体育培养学生的使命感和责任感，磨练学生的意志品质，教会学生遵守规则与合作，培养学生坦然面对成败的良好心理……这些优秀的品质会潜移默化地延伸到学生的学习和生活中，使我们培养的学生真正成为有竞争力的人，真正实现素质教育。今后我一定要及时改变自己往昔对体育的片面理解，帮助我们的学生积极参加体育活动，让我们的学生在多彩的体育活动中尽情展现特长与个性，从中发现自我，享受自我。有感于朱永新教授对体育的理解，特引用他的原话：

“体育是力量的角逐，两军对垒，谁能逐鹿问鼎，让人惊心动魄。体育是智慧的较量，排兵布阵，谁有锦囊妙计，使人捉摸不定。体育是美丽的展示，刚柔兼具，谁更技高一筹，令人赏心悦目。”

以上就是我学习朱永新教授的《我的教育理想》一书后的一点感触，可以发现我只学习了其中的前三章，我想这样一本集理论与实际为一体的教育学著作，值得我花更多的时间细细研读、琢磨。期待自己紧随朱永新教授更新教育理念，提高业务水平！

第四篇：付莉读朱永新教授的《我的教育理想》有感

理想的教育教育的理想——读朱永新《我的教育理想》有感

胡桥第一初级中学付莉

理想的教育教育的理想——读朱永新《我的教育理想》有感读了《我的教育理想》这本书后，我仿佛走近了朱永新教授,领略到朱教授对教育理想的赞美与向往,感受到他对神圣的教育事业的热心与执着,也见识了他的博学才智与浪漫情怀,体验了他全身心投人教育事业,毫不懈怠地追求与探索的赤诚之心,以及真诚治学，严谨作文的仁者之风。字里行间,喷薄着一种精神,那就是教育家的崇高,无私和睿智。全书以“我的教育理想”为主线，既关注教育本身的优化，也充分思考了教育对社会进步的作用，在阐述“我的教育理想”的过程中，隐含着对“教育是什么？”、“怎么教育？”等重大问题的重新思考与定位，在对过去教育实践的总结、归纳中，提出“理想化”的教育模式，力图引起人们的思索。“我心目中的理想教师，是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师； 是一个自信、自强，不断挑战自我的教师；

是一个充满爱心，受学生尊敬的教师；追求卓越、富有创新精神的教师，是一个善于学习、不断充实自我的教师； 是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师； 是一个坚韧、刚强，不向挫折弯腰的教师。”这是一书中谈到的理想教师。看过这本书后，我在思考，什么是理想教师，什么是理想教育，我想应该做到以下几点：

一、有爱心的教师

从小我的理想就是能够成为一名教师，从小就认为教师是一个多么光荣，多么神圣的职业。从教这么多年来我确实从教师的生涯中找到了自己的乐趣，孩子们会在我的课堂上撒娇，也会在课堂上和我争辩一些课外的话题，但我认为这些在我眼中都是可爱的，我怀着一颗包容的心期待着孩子们一天天的变化，让孩子们轻松自由的成长；课下我会和孩

子们交谈，了解他们的生活，他们的思想，走进他们的世界，这样，我会更加了解孩子们，也会慢慢找到教育的规律。

二、乐学、善思的教师

其实当教师的我想法很简单，就是让孩子们能喜欢我，喜欢上我的音乐课。为了上好每节课，我不断探寻着适合学生的最好的教学方式，不断地在自己的教学中进行尝试，同一节课在我的脑子里总会有很多不同的想法，我反复想象着上课的情景，推测孩子对每个问题的不同回答，试着找到最佳的问题方式。为了使自己的课堂是个高效课堂，我得不断通过讲座听课来学习先进的教学理念和成功的教学案例，向同行们探讨教学经验，不断充实自己、完善自己。正如加里宁所说：“教师们一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要象海绵一样，从人民中，生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后把这些优良的东西贡献给学生。”俗话说得好，给学生一杯水，教师本身应该是源头活水。所以理想的教师一定是一个爱学者、乐思者。

三、把握好课堂的教师

低效率的课堂总是枯燥乏味、浪费时间，而高效率的课堂总是受到大家的喜欢。低效的课堂就是浪费生命，金子般有限的童年作为老师的我们应该珍惜孩子的时间，一堂课下来你给了孩子什么，孩子学到了什么很重要。在我的音乐课堂上，我常常想：其实很多时候的知识点我讲完是件很容易的事情，可孩子很容易忘掉，如果让学生自己摸索找出其中的规律，我想这样得来的知识，恐怕就成为他们一辈子都记在心里的知识。

课堂的把握需要教师灵活对待，优质的课堂是孩子们的天堂，他们在这里常欢乐、常惊奇，主动地探索，健康的成长。

只有在这种环境中生活和学习的孩子，他的内心才会是自由的，开放的，阳光的。

第五篇：学习朱永新新教育思想的心得体会

朱永新的新教育理想学后反思与感悟

吉林市第二十九中学刘慧勇

朱永新教育思想充分体现了以人为本的教育原则，他指出：教育就是为了人，人文精神的核心是关注人的生存状态，关注人的发展空间，为了一切的人，我们不仅要关注教师，要关注一切的人，帮助校长，帮助家长，帮助社会上所有的人去发展。无论他是贫困的，还是富贵的，还是愚昧的，还是智睿的，无论他是健全的还是残疾的，都应该为了他们，同时教育为了人的一切，这是我们的核心理念。一切为了人的发展也是胡锦涛总书记提出的构建和谐社会重要组成部分，是值得我们教师去研究，去实践的。

朱永新新教育的目标：新教育的目标追求就是追求理想，超越自我。只有追求理想，超越自我，才能培养积极的认识态度，才能真正地做到让教师，学生和学校一起成长，我们认为参加我们实验的所有的学校的老师都应该有自己的梦，都应该给自己有一种挑战自我的勇气，有一种超越自我的一种精神。每一个老师，每一个学生都要成功，每个学生都要找到成功的感觉，相当部分的老师和学生都能够成材，最后有大的成就。每个老师都要成长，相当多的人能够成功，有一部分人能够成材，成就。所有实验的人都要感觉到自己在不断地进步，在成长着，成长并快乐着。这是我们追求的一种境界。

著名教育家朱永新的新教育思想，触发我们去思考，我们在区教育局的极力倡导下，这段时间我认真学习了朱永新老师的《我的教育思想》，体味了朱老师“过一种幸福完整的教育生活”、“建设书香生活环境”等教育内涵。

一、朱永新新教育思想给我的触动

1、朱永新老师认为，新教育实验是一个以教师发展为起点，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。他的新教育思想，引人深思，令人深受启发。

2、朱老师的新教育认为，理念：教育是一种生活方式，学习不应该只是“为将来的工作与生活作准备”,教育本该是生活的基本方式,儿童今天在学校里所接受的教育,在为长远的人生与社会理想服务的同时,本身就应该是幸福的生活。新教育强调“过一种幸福完整的教育生活”,这既是对教育终极意义的思考与追求,也是对当下畸形教育提出疗治的愿望与计划。新教育实验提出“教育幸福”,应该是针对现在的一些教育的不良现象和一些“畸形”的教育提出的。

朱老师新教育理念表明：教育既要满足学生最基本的需要。如安全的需要与被爱的需要等，更要促进学生萌发高层次的需要,如爱他人的需要,自我实现的需要,社会认可的需要等等。新教育希望通过自己的努力,能够实现人的“全面和谐的成长”,能够让每个受教育者获得成功的智力,整合的智慧,高尚的德性,丰富的情感。在这样的基本理念下,新教育实验提出了让师生与人类的崇高精神对话,相信教师与学生的潜力,重视精神状态、倡导成功体验,教给孩子一生有用的东西，强调个性发展。

3、朱永新曾说：“我过去是研究教育的。在研究人类教育史的过程中，我发现不管教育怎么变，其中最重要的一项活动——阅读都始终没有变过。阅读是教育中最本质的一个活动，那些最伟大的教育思想家毫无例外地都推崇阅读。通过阅读可以获得终生自我学习的能力，更重要的是拥有了终身学习的兴趣和习惯。朱老师认为：阅读是教育最重要的活动,新教育将“营造书香校园”列为首要行动,将阅读细化为若干具体的子项目,有效地解决了不同年级、性格与性别的学生,不同水平与学科的教师分别该读什么和怎么读的问题。通过建设浓郁的阅读氛围、开展丰富多彩的读书活动,让阅读成为师生最日常的生活方式,进而推动书香社会的形成。这无疑是对传统教学的一次提升。

学习朱老师《我的教育思想》，走近他倡导的新教育并作思考判断，愈发增强了作为一名教育工作者的使命感。

二、朱永新描述的三重“理想境界”对我的启发

1、理想课堂第一重境界为：落实有效教育框架，为课堂奠定一个坚实的基础。朱永新认为：这成为新教育人进行课堂框架研究的起点。“我们希望这个框架，可以成为我们理解课堂的一个工具。”朱永新还认为：这个框架分为教学目标、预习作业、个体学生学习清单和教学板块。“预习”被朱永新称为这个框架的一大特色，预习是学生独立学习的机会，不应只是为课堂教学做一些准备工作，而应尽可能地针对所有教学目标，是真正的自主学习”。这就重新确立“教为学服务，让学生的学习成为课堂的真正核心”的思想。要让每一分钟都有所计划、富有成效。

2、理想课堂第二重境界是：发掘知识这一伟大事物内在的魅力。朱永新所讲的“知识”，不能理解为静态的写在书本上的知识，而要视为一个动词、一个有待重新发现的事物奥秘，以及发现这种奥秘的方 3

法和过程。朱永新认为：优秀的课堂教学，就是要重现这一神奇的发现与创造的过程。核心是智力挑战、思维训练。

3、理想课堂第三重境界是：知识、社会生活与师生生命的深刻共鸣。朱永新认为，理想课堂不会停留于人与知识的对话这一维度，而要展开三重对话：人与知识的对话、人与他者的对话、人与自己的对话。“只有这样，我们才能说，课堂教学不仅实现了知识的复现，而且也实现了人的复活——师生生命的复活”。

三、朱永新新教育思想对我的又一启示

1、新课程改革和教育发展的新要求：今天的教师应该有自己独特教学个性。那就是不人云亦云，有自己独特的教学思路和主张。老师要善于发现自己的个性和业务方面的独到优势，在夯实自己教学能力的基础的同时，培养出自己独特的教育理念和教学个性。只有这样才能培养出学生个性，要求老师对于自身要有清晰的认识，并善于不断调整自己的定位，在学校环境和个人条件之间寻求平衡。当今教育，教师最缺少的就是独立人格和自由精神，导致培养出的孩子千人一面，缺乏创新能力和独特气质。教学个性本身就意味着创造力。

2、教师对学生要真正做到一视同仁。一个老师通常要面对几十甚至上百个学生，学生性格有好有坏，成绩有优有劣，能够关注每一个学生，并爱护每个学生，是这一类老师所具备的能力。把学生当学生看，把人当人看，不惟成绩论素质，不惟喜好论好恶，不惟家境论高低。有人说，关注每一个学生，就是要做到关注成绩最差的学生。我想补充一句，关注每一个学生，也要做到关注你最讨厌的学生。

3、教师应该对学生严而有度。只有这样才能把班级管理得井井有条，有一整套管理理念和管理手段，并善于进行总结和反思。学生正处于成长发育阶段，难免犯有这样或那样的缺点和错误，所以必须按照学生的言行规范来严格要求他们，又正因为这些缺点错误是难免的，所以对他们的要求应该有度，按照他们的成长规律，给与他们改正缺点错误的时间和机会，不能一味的批评和指责，甚至体罚或变相体罚。老师的管理应该得到学生的尊敬，使学生心服口服，从心底里得到学生的认同。

总之，通过这段时间的学习，我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗礼。我将在今后的工作和学习中，以朱永新的新教育理念和思想为我所范，努力学习，进一步学习“我的教育理想”，使自己的思想不断进步，工作也有更大的起色。