兴平小学师德规范八条（范文大全）

第一篇：兴平小学师德规范八条

兴平小学师德规范八条

一、依法治教。学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致。不得有违背党和国家方针、政策的言行。

二、爱岗敬业。热爱教育、热爱学校、尽职尽责、教书育人，注意培养学生良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。

三、热爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，使学生全面、主动、健康发展。

四、严谨治学。树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。

五、团结协作。谦虚谨慎、尊重同事，相互学习、相互帮助，维护其他老师在学生中的威信，关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。

六、尊重家长。主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持与配合。积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责学生家长。

七、廉洁从教。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。不利用职权谋求私利。

八、为人师表。模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教。

第二篇：2011年兴平小学教研室工作总结

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教研室工作总结 XINGPINGXIAOXUE

以课堂教学为主阵地，加强教研教改，努力提高教学水平

----2011年兴平小学教研室工作总结

一、指导思想

一年来，教研室工作以认真贯彻落实国家教育方针政策，以区教育局教研工作要点为指导，以教研立校，形成独特的教学风格。推动新课程的进一步顺利实施，在认真学习新课改理念的基础上，加强互动式教学的尝试与完善工作。给教科研品牌的形成营造良好的氛围，以更加饱满的精神状态，更加务实的工作作风，精心谋划，推动教研工作上一个新台阶。同时，根据学校的总体安排，认真落实学校工作重点，积极为一线教师提供高质量的教育教学服务。

二、思路与重点

工作思路：以教研组、骨干教师建设为推动力，采用“同课异构的教学形式”、组织省市青年教学能手上好示范课，“培青”课，逐步摸索、总结形成“互动式教学法”基本框架，以青年教师赛讲为载体，以课堂为立足点，以课题研究为引导，积极推进校本教研品牌的建设，形成和运用“互动式教学模式”，逐步形成兴平小学教学基本特色。

重点：抓住一个基本点：严格教研常规管理，站稳一个立足点：立足课堂教学效益，把握一个关键点：加强教研品牌建设。

一年来学校教研室以区教育局开展的《课堂教学研究年》为载体，组

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织全员参与的“同课异构”教学活动，规范语文课堂的识字、作文和阅读教学，数学课堂的计算、应用和概念教学，英语兴趣和词汇教学，提高课堂教学效率。课堂是学校落实素质教育，落实新课程标准的主阵地，提高教学质量的根本途径在于深化课堂教学改革。学校要求教师把课堂教学“十字方针”作为学校强化教学中心意识的重大举措，并在教学活动的各个环节与层面加以体现。在课堂教学中推广“5+35”分钟小复式课堂的初步尝试、积累经验，即每节课的课前5分钟，语文课开展“积累训练”，数学课开展“口算、心算训练”，英语开展口语训练，音乐、体育、美术课开展“才艺展示”。强化了“双基”、培养特长，向40分钟课堂要质量。

学校还根据《课堂教学研究年》活动要求，开展了“研说教材”、“研究课堂教学”、研“标”悟“本”、“标”“本”兼顾、研读教材、“学课标、说教材”活动，使全体教师深刻领会“读、议、查、思、写”五环节，努力使教学课例情景化、教学内容生活化、知识安排科学化、解决问题多样化。改革课堂教学，提高课堂教学效率。通过“请进来、走出去、教中研、研中获”的途径，加强教研教改，改革课堂教学模式，促进先进教学模式的推广运用。10月，组织各年级组代表进行了“说教材”活动，语、数、英等13名教师进行了激烈的“说教材”竞赛，通过活动进一步提高了教师对《课程标准》的理解和掌握，加强了教师对研读教材、研“标”悟“本”的理解和熟练掌握教材能力。

三、目标与措施

加强教研组管理，进一步发挥教研组的职能作用，使教研组成为学校

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教学研究与改革、教师成长与发展的阵地。与教导处密切配合，落实好“同课异构”课的有效教研，做到每一节课设计合理，过程缜密，联系教学实际，指导教学过程，提升教学水平。充分借鉴运用“三疑三探”教学模式形成互动式教学方法基本结构，使课堂教学效果显著，学生主体得到发挥，学生个性得到张扬，学习气氛浓厚。授课老师做到有详实的教案，有记录，有感悟启示。加强教研组工作的过程管理，使教研组的常规工作与活动组织有序、高效。充分发挥教研组在“同课异构”和课堂教学中的互助合作作用，严格常规督导与检查，做到有记录、有审签、有小结、有建议和改进。

遴选优秀中青年教师做示范课，发挥骨干教师的带头作用，催生更多骨干教师和名师的产生。在“同课异构”教学评比中，推选省市青年教学能手进行高质量的教学新模式和互动式教学法的示范观摩，语文组将由朱凤琴、强小荣，数学组由吴小丽、董军梅，英语组由展宗艳、徐华老师分别担任互动式教学示范课的教师，使更多教师达到学习的目的。以“名师出高徒”的方针，让省市优秀的教学能手担任师傅培养新教师学习优秀的教学方法，推陈出新，力争用两年的时间使新教师出成果，出成绩。将师带徒活动深入持久地坚持下去，组织由语文组朱凤琴带寻靖萍，强小荣带朱琼，数学组将由芮文斌带刘兴海，吴小丽带盛贤丽，英语组将由展宗艳带顾振淑的“师带徒”活动，由师傅每学期指导新教师上好每一堂课，徒弟每学期上好一节汇报课。

充分发挥科目教研员作用，在个别教研组实施名师工程，成立名师工

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作室，以点带面，推进整个教研组教研质量的提升。在四年级语文教研组、六年级数学教研组实施名师教研室，实施名师教研室的教研组要在备课、作业、课堂教学、教学成绩中有新突破、有特色，提质量，树形像，成为教研组的一面旗帜，英语教研组要下功夫促进英语教师的专业成长，促使英语教师很快的成长起立，使英语教学质量有质的飞跃，力争成为名师工作室。

积极推选中青年教师参加教学能手的比赛，做好各梯队教师的健康成长。积极支持教师发表论文，申报立项课题，组织教师发表高质量的相关课题论文，为教师专业发展提供帮助。加强校际交流，努力提高教师的业务能力，在11月与向阳小学开展了校际交流，两所学校分别选派骨干教师进行了课堂教学示范，并就语文课堂教学等进行了交流。

根据区教育教研室的精神要求，召开了第一届、第二届教研专题会议，成立了教研室组织机构。选派王红梅和党永萍参加了甘肃省“小数会”的录像课和优质课竞赛，党永萍获得了一等奖。组织各教研组积极进行课题申报，共有四十六名老师参加了课题申报，有九个课题申报立项。朱凤琴等五位老师辅导学生的作文获得了省级辅导一等奖，三位老师获得了省级辅导三等奖，五位老师的教学论文获得了省级教学论文评选一等奖，有十位老师的教学论文在省级刊物上发表。关晓花等七位老师的辅导的学生参加了全国小学生英语竞赛、马璇等四名学生获得了优秀奖，四名老师获得了优秀辅导奖，组织高年级学生参加了平川区数学智力竞赛，七名同学分别获得了二、三等奖，李全民老师获平川区数学智力竞赛优秀辅导奖，赵

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玉明等十五位老师辅导100多名学生参加了全国建党90周年书画比赛并获得了一、二、三等奖和国家级金、银、铜辅导奖。10月组织中高年级学生进行了现场作文竞赛，11月举行了英语百词大赛，中高年级课外阅读知识竞赛，12月举行了中高年级数学智力竞赛，并对获奖学生进行了表彰奖励，通过各种富有特色的活动的开展，丰富了学生文化、体育生活，使学生在德、智、体、美等各方面得到了全面的发展。每位任课教师又根据自己的学科内容和教材的重难点完成了两份期中、期末试卷和两份月考测试卷，汇制出了每个学年的学科知识树，进一步加强了教师对课标和教材的理解和掌握，提高了教师熟练运用教材的能力。

进一步加强校本教研和培训工作，促进教师的专业化水平和现代技术能力运用有所提高，加强教师对运用电子白板技术和多媒体教学技术、课件制作能力的进一步提升，为熟练运用现代教育技术能力打下良好的基础。在暑假和寒假期间，组织教师进行校本培训，分别就课件制作、电子白板的使用、微格教学法、优秀教学方法和教学案例、如何上好语文阅读教学、作文教学、数学概念教学、应用教学、英语词汇教学等进行了培训讲座，教导处就如何在假期备好课和电子版教案的备写进行了培训，在8月和11月组织教师参加了区教育局组织的北师大版小学语文、数学和英语的教材培训，培训结束后就培训主要内容进行了测试，通过培训讲座进一步提高了教师继续教育再学习，加强了业务能力水平的提升。

尝试和编印校本培训教程。学校教研室根据教师业务学习内容，组织教研组教研员编写适合教师学习的资料进行汇编，根据同课异构活动的重

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点，语文的阅读教学，数学概念教学，英语词汇教学选编学习、教学资料编印校本教程，在9-12月份分别选编印发了四期校本教研学习读本，为教师提高业务学习提供了丰富的素材。

加强教研室课题尝试，组织教研员进行互动式课堂教学尝试探究，以学校拟定的课堂教学为主题内容，尝试进行互动式教学探究，学校拟定的同课异构活动的重点是语文进行识字、阅读教学，数学进行计算、概念教学，英语进行兴趣、词汇教学，参与形式是：按照教导处的整体部署积极参与，教研组要对每堂课组织集体评课，有小结，有建议，其目的是通过活动，形成互动式教学的基本框架，为下学期确定实验班级、实验教师，进入第二阶段的尝试教学工作打下坚实的基础。

配合教导处积极开展好“教师教育（管理）理论及课堂教学水平测评达标”活动。2000年以后参加工作的教师进行深入学习课程标准和教材的深入研读，开展“毛笔字、钢笔字、粉笔字、简笔画、普通话”为主的一般教学基本功训练，进行“课堂拜师学艺”活动，掌握基本的课堂教学环节，组织学习“微格教学理论”，进行以“导入技能、讲解技能、提问技能、板书技能、小结技能”为主的教师教学课堂基本功训练的测评工作。以课堂教学研讨为主渠道，借鉴、尝试与推广“三疑三探”教学模式，高水平、高质量实施素质教育。在教导处和教研室的组织下，开展了各种形式的教学教研活动。在三月份的为期十五天里根据区教育局“三项活动”要求，全校三十名语文、数学、英语老师参加了“同课异构”优质课竞赛活动，在九月中旬进行了三十四名教师参加的“同课异构”优质课竞赛活动和教

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师教育教学测评和五项技能水平测评活动。在两次“同课异构”优质课竞赛和测评活动中，语文教师分别就识字、阅读，数学老师就计算和概念，英语老师就兴趣和词汇教学做了课堂展示，授课教师课前备课准备充分，评课中听课教师积极评课、交流，各抒己见。授课教师努力运用“三疑三探”教学和互动式教学法，创新教学模式，在识字、阅读、计算、概念、兴趣和词汇等方面各显教学特技，为学校的研究课题提供了丰富的素材。为全面提升教师运用多媒体设备教学、运用新的教学模式探究教学和学习新的教学方法、增长业务水平建立了良好的学习的平台。在6月和12月底又分别对教师的三笔一画的训练进行了检查和测评，通过三笔一画的训练和测评，加强了教师基本功的提升，提高了教师的业务能力。在11月又进行了骨干教师示范课的展示和新教师汇报课，又进一步提高了全体教师对课堂教学技能的提升，加强了新教师课堂教学的能力和水平，对培养新教师的成长起到了积极的作用。

积极组织教师参加、学习区教育局组织的小学英语“同课异构”优质课竞赛活动和市教育局组织的小学语文“优质课”竞赛活动。经过学校选拔，有七位老师参加了区优质课竞赛活动，朱凤琴老师和金志霞老师获得了语文组的一等奖和二等奖，林凤霞老师获得了英语组的一等奖，刘芳红老师获得了数学组的二等奖，盛贤丽获得了思品与社会的优质课竞赛一等奖。朱凤琴和盛贤丽老师参加了白银市语文、思品与社会的优质课竞赛活动，并获得了二等奖。通过参加和学习区级以上的优质课竞赛活动，加强了教师学习先进课堂教学水平的积极性，提高了教师课堂教学能力，为教

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师注入新的教学方法起到了积极的作用。

一年来，学校教研室工作在学校各级领导的关心下正在逐步成长起来，虽然取得了一些成绩，但还有很多不足的地方需要进一步加强，提高教师教研能力，创新教学方法，努力使教研课题尽早立项，通过国家鉴定，为提高课堂教学服务，为创建特色学校服务，继续加强校本培训工作，提高教师业务能力，为培养人民群众满意的人民教师而努力奋斗。

第三篇：兴平小学2010工作总结

兴平小学2010工作总结

一年来，我校在区教育局领导下，在学校的各部门的支持和配合下，全面贯彻党的教育方针、政策，围绕开学期初提出的工作目标，精益求精、一丝不苟、踏实忘我、务实地开展工作。贯彻追求规范、崇尚创新的工作态度和工作精神，为提升教育水平和教育质量作了很大的努力。

一、加强理论学习，转变教学观念，积极推进课程改革

1、认真配合上级部门继续组织教师重新学习《新课程标准》，做好“有效备课”继续教育集中培训工作，切实提高教师的理论素养和教科研能力，使每个教师都能够成为研究者，学校要求每位老师每学期自学教学理论书，认真做好读书笔记，确实完成校本培训的自学要求部分。借助这些活动开展，达到提升我校教师的教育教学水平的目的。

2、本学期，继续加强与他校的教育教学合作，邀请一些骨干教师来我校进行富有实效的教育教学交流，另外，我们也组织相关学科的教研组长和教师到外校参观学习，提高自身的教育教学能力。

二、认真规范，抓好常规，确保良好的教学秩序

1、本学期教导处根据期初制定的计划，认真地抓好学校的各项教学常规，如期初、期中、期末的备、教、改教学检查，教师日常携带备课笔记上堂教学等等。

2、对九年级进行的两次质检，六、七、八年级进行的综合检测考试的命题范围、难易程度、试卷结构及格式字体，作出明确要求；每次考试前都召开教务会议，安排好监考、考场，对监考和试卷批阅作出统一安排，并提出要求。每次考试完后进行试卷质量分析，进行自我剖析，进行批评与自我批评；考试中贯彻“降低难度，形成梯度，注重应用，适度综合”的命题指导思想。抓命题关，抓考风考纪教育关，进一步培养了学生的诚信意识、自律意识和集体荣誉感。对考试中出现的薄弱班级和薄弱学科，教导处会同教研组进行认真分析，查找原因，制定整改措施，责任到人。有效地促进了班级间、学科间的平衡发展。

3、为了解各班学生情况，期初我们召开了各班班长、卫生委员和团支部书记会议，全面而广泛地听取学生的意见和建议，在教育教学过程中及时进行调整方法和措施，以便最大程度提高教育教学效率。

4、对六至九年级学生进行提优补差，利用课外活动时间对学生进行分层教学，有专门的老师提优，有专门的老师补差，作业分层布置，取得了较好的效果。

5、在教学管理中，重过程管理，从备课、上课、作业布置都提倡随时检查。对于听课，尝试推门听课，及时、全面、真实地了解教师的教学现状。

6、认真贯彻上级关于实施素质教育的要求，严格执行教育法规，开齐课程，上足课时。严格按规定征订教辅用书，要求征订任何资料都应先汇报教导处，审核后方可订阅，本学期未出现私自订阅现象。

7、围绕质量评估细则，根据我校学生的实际情况，广泛进行学生学科竞赛、能力活动或教职工活动。

8、对物理和化学实验室，以及图书室进行规范化管理。

三、加强教研组队伍建设

1、教研组利用教研活动时间引导教师，认真组织教师学习教学大纲，用创新的理念来指导教学工作，进一步增强了教师们的质量意识，促进教学手段的科学化，教学过程的规范化，教学效果的最优化，努力探索适合我校学生实际，提高教学质量的成功之路。开学初召开教研组长会议，要求各教研组长制定学科教学工作规范，确定各位教师交流课的具体时间和形式。

2、进行集体备课，规定每周三下午为各教研组活动时间，每周一次教研组活动的具体时间、地点、参加人员，确保教研组工作顺利开展。要求集体备课有中心发言稿，开会在教研组手册上有会议记录。

四、加强班主任队伍建设

1、班主任例会制。每两周举行一次班主任工作会议，下达学校工作安排，布置班级任务；回顾上次班主任考核，进行小结。提出了班主任工作每次有一主题，进行班主任理论培训与学习。

2、举行了班主任工作研讨会。

五、加强对学生的行为规范和思想教育

1、分年级分别召开了年级学生会议。六年级注重行为规范养成教育，七、八年级注重思想道德教育，九年级注重学习的拼搏教育，增强学生的自信心，及早进入角色进行学习。

2、注重多方位多种形式对学生进行教育，组织学生进行社会实践活动。

3、进行感恩教育，要求学生给父母写一封信，回顾亲情、回报学业、展望未来。

4、开展“十佳美德学生”评选活动。

六、教科研工作

1、英语教研课题组积极开展省级课题阶段研究活动。

2、由于学校的重视，教师的理论水平的渐渐提高，我校教科研能力也得到了提高，本学期有多位老师的论文得奖。

3、响应上级主管部门的要求，积极利用多媒体教室和 “农远”教育资源，培训教师运用多媒体教学,鼓励教师进行多媒体教学,取得了良好的效果。

七、重视青年教师的培养

通过实施“青蓝工程”，为青年教师迅速成长创造了载体，而且为一大批老教师进一步施展才华提供了舞台，新教师与学校教学能手，新班主任与学校的优秀班主任互相结对，使青年教师在教育实践中更快地掌握规律，不断研究、总结和改进教育、教学方法，提高自身的政治思想素质和教育教学水平。

八、加强学籍管理

加强学籍管理，严控流失生。规范地做好入学、休学、复学、转入、转出、借读、毕业等学籍管理工作。

九、存在问题

1、常规业务检查发现部分教师备课不够规范，相互听课不够。

2、学生的行为习惯不够好，学生在学习中的主动性与积极性不强，要大力加强对学生的思想教育。

二〇一一年一月四日

第四篇：师德规范

师德格言

★ 教育无小事，事事须尽力。

★有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈！

★心中有爱，献身教育，寓教于春风细雨，滋润幼苗成栋梁。

★在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

★教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。★消除隔阂的密码是真诚，亲近心灵的力量是爱与谅解。★用爱心去塑造，用真诚去感召，用人格去熏陶。★做平凡的教师，创不平凡的事业。★尊重学生，尊重教育，尊重职责。

★终生学习，永无止境；甘为人梯，其乐融融。★享受学习，享受历炼，享受教育，享受孩子。

★为人师者，是站在学生前面的导航者和站在学生脚下的人梯者。

★爱学生，学生才会爱你；爱学生，学生才能服你；师生之间有了浓浓的情感，教育才能顺利进行；才能收到预期的效果。

★祖国的希望、家长的愿望、学生的理想，通过我们辛勤的劳动去实现。

★我是一粒土，我愿化作学生成长的沃土；我是一滴水，我愿融入学生思维的海洋；我是一粒沙，我愿托起学生知识的大厦；我是一名教师，我是水，我是土，我是沙„„，我是学生成长的导航塔！

★细节见精神，习惯成命运。

★每一件简单的事情做好就是不简单，把一件平凡的事做好就是不平凡。★诚实守信，无私奉献。★言必行，行必果。

★让师爱在教诲中闪光，让学生在关爱中成长。★从教一天，敬业一天，奉献一天，育人一天。

★授业、解惑，须倾心血；传道、育人，应具爱心。

★要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。★动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。★用智慧遍智慧，用爱心培育爱心。

★愿为一粒土一滴水一粒沙，耗损生命只为释放。★创新始于积累，积累始于足下。★教师要具有圪育人的方法，有对每个学生的爱心，有对后进生的耐心，有无私奉献的精神。师德也就是有方法，有爱心，有耐心，有奉献精神。★身教重于言教，才高还需德高。★师德＝爱心＋责任心

★学生好比音符，优秀的音乐家能使每个音符发出悦耳的旋律。

★教育能培养出人才，也能压抑人才，所以教育者要时时处处谨慎从事。★学生的呼唤要用心才能听见，学生的信任要用真爱才能换来。

★用语言播种，用汗水浇灌，用心血滋润，让教学因爱而充满生命力。★勤对工作，爱对学生，礼对家长，谦对同事。

★教师的崇高在于以人格培养人格，以灵魂塑造灵魂。

开头、结尾： 雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。

“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提，只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？

陶行知先生说：“没有爱就没有教育。”热爱学生，不仅是一名教师人品、学识、情感与亲和力的展现，实际上更多的是倾注了我们教师对祖国、对人类、对未来的热爱。因为有爱，我们才有耐心；因为有爱，我们才会关心；因为有爱，我们才和同学贴心。爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，实际上是我们教师最大的乐趣。

孔子曰“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师在学生心目中占有非常重要的位置，学生总是把教师看作学习模仿的对象，因此教师需要从小事做起，从自我做起，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。走上三尺讲台,教书育人；走下三尺讲台,为人师表。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

一代教育家蔡元培先生曾这样说过：“要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教育。”推而广之，要有良好的教育，必先有优秀的教师。

有人把教师比作“托起明天太阳的人”。这个比喻很恰当。“托”，不是像母鸡一样“护”着小鸡；也不是像马戏团那样“驯”着动物。教育是一门高深的艺术，需要我们每一位教育工作者投入我们全部的爱心来阐释这“托”的含义。

没有爱就没有教育，没有爱心就不可能打开学生心灵的窗户，更不可能使我们成为合格的、优秀的教育工作者。只有有了爱心的依托，我们才能培养出一支高素养的队伍，一支属于21世纪的队伍。

假如有人问：在人生的道路上，如果能再有一次机会，让你重新选择，你会选择什么职业?我一定会响亮地回答：教师——这个阳光底下最光辉的职业。因为这是我今生今世无悔无怨的选择!虽然我们很清贫，但是我们也是最富有的，因为，我们是春天播撒种子的人，我们心中有着秋收的期盼;我们也是清晨的一缕阳光，我们有着勇往无惧的精神，是任何乌云也挡不住的;我们还是夜空中的启明星，我们有着奔向光明的执着!我自豪，我是教师!我光荣，我是人民的教师!

从师之路，是平凡之路，但却让我深深地体会到平凡中的辉煌、简单中的不朽。岁月可以剥蚀我们有限的生命，却带不走我们一路留下的欢歌笑语;也带不走对孩子们无尽的祝福。尽管我们只是点点滴滴的雨露，但在阳光下，却折射出了夺目的光彩，我们的人生平凡而又辉煌。

事例：

有一天，陶行知先生看到一位男生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。等陶行知先生了解了一下情况回到办公室，见到男生已在等他。陶行知掏出一块糖递给他：“这是奖励你的，因为你比我按时来了。”接着又掏出一块糖给男生：“这也是奖给你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果。陶行知又说：“据了解，你打同学是因为他欺负女同学，说明你有正义感。”陶先生遂掏出第三块糖说。这时男声哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生又拿出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我的糖分完了，我们的谈话也该结束了。”故事有些内容值得大家深思和玩味，有些老师从“后进生”身上找不出可赞扬、可夸奖的理由，除了不会多角度思考问题之外，缺少爱心不能说不是一个原因。

宋玉刚

远离拉萨市120多公里外，米拉山脚下的日多乡，自然条件十分恶劣，海拔4600米。夏季这里暴风裹挟冰雹，铺天盖地，经常下雨，所有的房屋都是土木结构，漏雨。冬季风雪交加，零下30多度的极寒，有时我们都不敢出去。（日多乡党委副书记巴桑说)。在这样的恶劣怀境下，有一所牧区小学，很多人都望而却步，可15年前，一个汉族小伙子宋玉刚从拉萨市师范学校毕业后却主动写下志愿。当时学校没水没电，住的是土坯房，夜晚漆黑一片。当时一起来的老师一个一个的都走了。但宋玉刚却选择了留下。可当他走进都是藏族孩子的课堂时，却面对了真正的困难。到教室我先说：请同学们把书打开第几页。那些同学却以为叫他们读课文似的。我一下楞了。脑筋里全部是空白了。语言不通，汉族老师宋玉刚就无法走进藏族孩子的内心。为了孩子他开始苦学藏语，他跟其他藏语老师说:从今天晚上开始，我到你这来，教我两句，教会了，我回去睡觉，教不会，你不能睡觉，我也不能睡觉。整整四年，从一个单词到一句问候，从简单地与人交流到熟练自如地给学生上课，宋玉刚不仅完全掌握了藏语，而且把自己全部的爱，都交付给了海拔4600米的藏族孩子们。冬天的时候，有些孩子没袜子穿，他就带上班长给全班每个孩子都买上袜子。鞋子坏了，他就用自己的钱买。一个孩子说：我生病了，他就带我去医院。那时学校没水没电，宋玉刚就用罐头盒做烛台，点起蜡烛给孩子们辅导。一盏烛台相伴，这样的日子，他整整过了九年。为了不让一个孩子失学，假期别人休息，宋玉刚老师却走遍了高原，把牧场上放牛的放羊的孩子们带回校园。同事说:宋老师热爱这块土地，还有孩子。宋玉刚老师的学生对宋老师说谢谢！2003年，在宋玉刚的努力下，日多乡小学第一次建起了电教室，第一次开设了计算机课。让海拔4600米的高原小学与大千世界紧紧相连。一年后，宋老师结识了刚分配来的老师藏族姑娘德吉措姆，德吉措姆说:他第一次给我留下的印象就是藏族人。我刚开始还以为这里有个康巴小伙子呢。2006年俩人结婚，婚后这对藏汉夫妻，把家安在校园里。这间不到20多平米的房子，让寄宿在学校半年都看不到父母的孩子多了一个温暖的家，他们也成为孩子们血肉相连的藏族阿妈，汉族阿爸。日多乡小学老师巴桑曲扎说：我们的宋老师的付出，也好，我们的德措老师付出也好，都是特别让人感动。都是付出了自己的爱，宋玉刚的学生说：宋老师不仅是我们的老师，校园的门前就是著名的川藏线。这正是宋玉刚的父亲60年前进藏时参与修通的。60年，一个甲子，一条路，两代人。60年父亲把血脉留在了这里。60年后宋玉刚也把根扎在了雪域高原。

张丽莉老师

2012年5月8日，黑龙江省佳木斯市第四中学门前突然发生四车连撞事故冲向两名学生，危急时刻，29岁的年轻女教师张丽莉，冲上去猛地推开这两名学生，自己被碾轧在车轮下，永远失去了双腿。偶然救人事件的背后，站立着的是一个无比热爱教育事业、关爱学生、关爱他人、至纯至美的堪称教师楷模的“80”后女青年。张丽莉以她花样年华的无私奉献、无悔牺牲和纯粹的人性之美、担当之美，感动了中国、感动了人间，在全社会释放了巨大的真、善、美的正能量。张丽莉住院和康复期间，党和国家领导人多次看望并发出向她学习的号召。她先后获得“感动中国2012人物”、“全国五一劳动奖章”、“全国道德模范”、“全国三八红旗手标兵”、“全国优秀教师”等荣誉称号。

第五篇：师德规范

师德规范

1、自觉遵守各项法律法规，拥护党的基本路线，全面贯彻党和国家的教育方针、政策。热爱教育事业，有强烈事业心，爱校如家，讲奉献、比贡献，认真履行岗位职责。

2、认真备课、上课、批改作业，耐心解答学生提出的问题，履行课后辅导学生的职责，及时对试卷及测试结果进行分析，对教学效果、存在问题做出准确的诊断。

3、注意培养学生良好的思想、道德、文化科学素质，促进学生全面发展。不传播有害于学生身心健康的思想。服从领导，服从上级安排。积极投身课程改革，争做“研究型”、“学者型”教师。

4、关心爱护全体学生，一视同仁，平等、公正对待学生。尊重学生人格，不讽刺、挖苦学生，不体罚或变相体罚学生。尊重学生的主体地位，创造平等、和谐、融洽的师生关系，正确评价学生，坚持对学生进行鼓励，帮助学生树立自信。

5、树立终身学习的观念，刻苦钻研业务，自觉加强理论修养，坚持理论联系实际，改进教育教学方法和手段，讲求教育教学艺术，潜心教育科研，提高教育教学水平，注意减轻过重的课业负担，全面实施素质教育。

6、尊重同志，善待他人，同事间相互支持、相互帮助。谦虚谨慎，善于学习他人的优点。关心集体，维护学校团结，珍惜学校荣誉，共创文明校风。

7、正确处理与学生家长之间的关系。不训斥、指责家长。主动与学生家长联系，虚心听取学生家长意见和建议，积极争取家长及社会各界人士的配合、支持。注意指导、帮助学生家长改进家庭教育。

8、模范遵守社会公德，举止文明礼貌，作风正派，语言规范健康；衣着整洁得体，语言规范健康；注重身教，以身作则，以高尚的人格熏陶学生，以优良的品德感染学生。

9、认真遵守教育法律、法规和职业道德，不以教师特殊身份向学生推销报刊、杂志、复习资料及商品等，不以任何名义向学生乱收费，不向学生和学生家长索要钱物。

10、积极参与科研课题研究和组内外教研活动，能按学校要求定期进行总结并及时上交各项材料。

若具有下列行为之一者师德规范考核为不合格：

1、参加邪教组织或其他非法宗教活动；参与迷信、赌博及政府明令禁止的其他活动。

2、参与集体或其他违法违规上访。

3、利用职务之便，谋取私利，向学生、家长索取钱物。

4、对待学生冷酷、粗暴，体罚、辱骂、殴打学生，侮辱学生人格，歧视排斥学困生。

5、散布有害于学生成长的消极落后和不健康的言论。

6、因擅离工作岗位、组织教学不规范、对学生放松管理等，引发严重事故,造成恶劣社会影响。

7、向学生泄露试题内容或擅改学生考试成绩。

8、乱收费、乱征订，向学生推销或整班推荐报刊、资料、商品等。

9、课上不认真教学，把课上应教会的知识留到课外，对所教学生搞有偿家教。

10、布置大量机械重复的作业和训练，将教师应做的工作转嫁给学生，严重增加学生负担，导致部分学生厌学。

11、因不良行为在校内外造成恶劣影响。

12、恶意诋毁他人名誉，挑拨离间，引发争执、冲突。

13、拉帮结派，破坏团结，干扰学校正常工作。

14、其他严重违反校纪校规造成恶劣影响或给学校造成重大损失及违反党纪、政纪、法律、法规受到查处的一切行为。