班级管理中的“五个注意”

第一篇：班级管理中的“五个注意”

班级管理中的“五个注意”

南溪职业高级中学校 易培华

班级管理工作错综复杂，头绪繁多，要管理好一个班级，是很具挑战性的。难怪有人说：“一个优秀的班主任必定是一个优秀的教师。”班级是学校教育教学工作的基层组织，从一定程度上说班主任作为班级工作的组织者、领导者，是班级管理工作的灵魂，但班主任不能只做学生活动的监护人与严厉的执法者。作为教师，他首先要了解学生，尊重学生，相信学生。结合工作实际，总结出管理中的“五个注意”。

一、注意细节性。班级管理中特别要注意细节，“细节决定成败”。作为班主任，每天和自己的学生打交道，在和学生频繁接触的过程中，学生的言行思想，举手投足，都应该成为自己留意的对象；教室、寝室，凡学生所在的校园区域，班主任都要注意观察，班级中的事情，极有可能在这些环境中发生。大到学生之间的打架斗殴，赌博、吸烟、私自混出校门到网吧上网；小到学生对公物的损坏、对环境的破坏、迟到或早退等，都将在你的掌控之中。这样，你就可以将即将发生的事件消除在萌芽之中，也可以使已发生的事件及时得到妥善的处理，不至发展到无法收拾的地步。做个有心人，是每个班主任应该具备的素养。

二、注意及时性。处理事情要及时，切勿拖拖拉拉，拖泥带水。发现一起处理一起。迟到、早退；上课随意调换座位；劳动不服从安排；固定从事卫生的学生不尽职等，这些事情看似小事，但如果发现后不能及时妥善处理，长此发展下去，学生形成了习惯或无所谓的态度，到那时，事情就难办了，它会给你对班级的管理带来很多麻烦。所以，当发现学生中有违反班级或学校规定的现象时，要按照班规或校规及时处理，绝不能拖缓，这样，不仅维护了班规、校规的权威性，同时也告诉学生你的办事风格，间接树立起班主任的威信。

三、注意策略性。班主任的管理策略，既是是方法，也是手段。处理事情的策略性，班主任一定要学会有策略地处理学生中发生的事情，因为，如果处理不当，不但起不到丝毫的威慑作用，还会造成师生之间的距离由短变长，感情由亲变疏。一个班级新政策的推行，如果有人违反规定，刚开始学生可能不愿意接受处罚，这时，私下做好违规学生的工作尤为重要，工作一旦做通，就应该马上宣

布对其处理意见，使新规定有效推行下去。对学生违纪报学校处分意见，也是学生最敏感的事情，处理这类事情时，班主任不宜过多参与意见，更多的是作为一个旁观者，把权力尽量交给班委的同学，让他们群策群力，共同讨论、研究、表决，最后做出对违纪学生的处理意见。这样，既锻炼了学生处理事情的能力，也使班委及班委成员的权威得到有效的树立。班主任处理事情的公正性也得到肯定。

四、注意宽严有度。陶行知先生说过“教是为了不教”，魏书先生也认为“管是为了不管”。班主任在管理班级时要注意管大放小，管主放次，充分调动班干和优秀学生的积极性。班主任在处理事情的时候，不可一味用铁的纪律来严格要求学生，没有丝毫的回旋余地；也不可一味放任自流，让学生为所欲为。这两种形式的存在都属极端，是班级管理中的误区，任何一种形式的存在，都会将学生引入一个狭小的教育领域，将班级的管理带进不劫的深渊，使班级管理难度加大。因此，班主任掌握宽严的尺度尤其重要，如何做到宽严有度，恰到好处？我想，只要做到四个统一：虚实结合、管放有度、宽严相济、堵导一致，其结果便是一片新天地。但是有两种做法是要不得的。

1、过于严格。有些班主任通过各种方式压制学生来抬高自己的威信。例如，给学生划定圈子，凡事必须按照班主任的要求去做，凡是班主任没有允许的绝对不允许做。而在学生违反班规校纪时，一律当场严加痛斥或按照班规提交学校处分。结果很多人变得个性内向、胆怯，班级气氛沉闷，缺乏凝聚力，班主任也少人情味，乏亲和力，很难得到学生的真心拥护。

2、过于亲切。有些年轻的班主任同样因为缺乏自信，对学生热情和善、试图以友谊来感化学生，让学生紧紧围绕在自己周围。这种做法对有些人来说是很好的，但如果老师自身自律不严、原则观念不强，可能短时间能博得学生的好奇与欢心，但一旦时间长些，那种中心地位往往难以为继，而且在遭遇个性强的学生违反纪律时，批评教育因为缺少距离和权威根本不能奏效。最好的做法是利用学生自然产生的“向师感”，从一开始就建立起班级的管理制度，养成良好的班风，以制度规范学生、以班风感化学生。

五、注意公正性。消除学生心理的不平衡，要求我们做到客观、公正、公平。民主是最能解决这些问题的。

16、7岁的学生对民主的渴求是很强烈的，他们对事情处理是否做到公正、公平，是非常敏感的。李镇西说过：民主教育的核心是

——尊重。班主任要做到民主，就必须首先尊重学生、充分相信学生。只有做到这些，才能使班级管理事务客观、公正、公平。班级中的学生操行周评、月评和学期总评，由班委中主要成员核算，我只是看一下结果；期中和期末对学生的成绩评定，让事实说话，按照文考成绩和操行阶段性总评之和计入每个学生的总评，然后，由高到低，评出名次，并给予精神和物质的奖励；新团员的推选、学期“评先”、“评优”、班委干部的选举由全班学生无记名投票，根据票数的多少，确定最后人选。这一系列重大事情的决策，我把权力都交给了学生，自然做到了客观、公正、公平。学生没有任何怨言。

第二篇：班级管理的“五个方面”

班级管理的“五个方面”

我担任班主任工作已经有十年，今天我就班主任工作以来的心得和体会跟大家进行交流、探讨。我管理班级的方法概括起来为“五个方面”。

方面一：培养一支高效率的班干部队伍。

刚开始做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，这样做班主任的效率是不是太低了。难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已？问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。班干部是班集体的核心，是班主任的助手。更是班集体的服务员。在班干部的作用上，我的作法是民主选举，动态组合，能者上，不能者下。班干部每周一都要对上周的工作情况进行汇报，并布置本周的工作，每学期对班干部评议两次，对表现欠佳的提醒一次，如期未仍不能令全班大多数人满意，则被免职，这样，班干部有危机感，也增加了动力，他们甚至可以不在乎班主任的评价，但却不能不重视广大同学的评价，他们尽最大努力，为同学们服务好。把班干部的任免权，奖惩权交还给学生，我戏称这叫：“还政于民”当然班主任不能当“甩手掌柜”只要班主任精心引导，就不会出乱子，民主的前提是信任。

方面二：营造良好的班级气氛。

我所带的高三（3）班在学习上从高一到现在，每次月考、期中考试、期末考试成绩都处于全年级的领先的位置，而且是遥遥领先于其他班级，很大程度上得益于班级良好的学习气氛和竞争环境。在班级理念上，我积极主张这样一个理念：积极的人象太阳，照到哪里哪里亮；消极的人象月亮，初一十五不一样。而且自学生来职教中心第一天我就把这样一个理念教给了全班学生，这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中。为了配合这个理念，我自己为班级设计了两套独特的掌声，一套是用来鼓励自己的，一套是用来鼓励他人的，通过这些理念和掌声，激发学生的斗志。学习上我大张旗鼓的鼓励学生向老师发问甚至是发难，要问到所有的科任老师当场回答不出你的问题、满头大汗的时候才算真正的动了脑筋。纪律上我积极主张部分老师提出来的“先专政后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，我们先将法律放在讲人情上，这是班主任的工作原则。今年8月份补课期间，班上有名学生，因为没有按本班住宿规定去住宿，被被班干部记名之后作出了很强烈的反应，他认为自己不过是没有住在本宿舍就被班干部记入了黑名单，觉得高三（3）班的纪律实在是太严了，甚至强烈要求调到其他班去，我把他违纪的事情做了处理，处理的当晚我就找他出来长谈，进行思想上的疏导工作，经过一晚的长谈后，在我没有要求他赔礼道歉的情况下他自己主动向主管纪律的班干部承认错误，鉴于他的进步我后来试用该学生担任班干部，结果他很成功的组织了几次班级大型集体活动，由对纪律很不满变成了对班级纪律积极维护。

方面三：正确引导班级舆论。

班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表演和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上，具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力，在具体实施的过程中我的方法是借力用力，借助集体的力量。举个例子：凡是期中考试、期末考试监考过我们高三（3）班的老师都会知道在考试的过程中从来没有一个学生提前交卷、更加没有学生作弊等违纪现象。我是如何做到

这一点的呢？在高一的时候我们班上男生有百分之八十的物品被别人偷过，针对这个现象我在班上召开过主题班会，班上对小偷偷我们班男生的物品都深恶痛绝，主题班会的内容是偷东西与作弊，利用辩论等各种方式引导学生得出结论：考试作弊和小偷偷东西没有本质的区别，前者是偷别人的精神财富，后者是偷别人的物质财富。甚至前者更加可恶。同时我还宣布，每次月考、期中考试、期末考试后所要做的第一件事情全班通过无记名投票的方式投票检举揭发在考试中有不规范行为的同学名单，结果这一招还真管用，考试从来没有学生作弊。真正触动学生的往往是集体的舆论，学生最不愿意的就是他在班级集体心目中的形象受损，方面四：正确对待和处分违纪的学生。

学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，所谓国有国法、校有校纪、班有班归，无规矩不成方圆。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事？最近三年多来，我在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或讲一个动听的故事，对于违反纪律情节比较严重的学生我罚他们用正楷字写一份内200字左右的违纪心理报告，描述他当时的违纪心理，请大家注意心理报告书不是保证书更加不是检讨书。经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。第一：受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，因为他在上面唱歌或者讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声，可以说他是在一种很快乐的氛围中受到教育。第二：学生在众目睽睽之下唱歌或者讲故事，大家的目光都集中在他身上，对他的口才及胆量是一个考验和训练，写心理报告的学生要用正楷字来写间接的帮他们练字和培养了组织语言的能力。第三：可以感受到学生的心态更加积极、可以发掘到一部分学生的潜能。高一年级时班上有一名男生蒋奇锋同学，平时不爱出声，有一次违反了学校的宿舍管理条例。他自己选择了罚上讲台讲故事，结果他的故事讲得很流畅，而且情节生动，获得了同学们一阵有一阵的掌声，在同学们的掌声中，他在大庭广众表现自己的自信心大大增强了，而且充分的意识到自己其实并不比别人差。

方面五：这样批评学生，才能够令学生虚心接受。

记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探索，摸索出一些行之有效的招数。第一招叫做：“退三进一”，我们看电视时经常可以看到这样的镜头，老虎等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退，为什么撤退呢？是为了更好的向前进攻！我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，此谓之“退三进一”。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！”，我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧？ 我们班有个男生窦海军，性格比较反叛，具体表现可以用两句话来总结概括：班主任说什么他都不乐意，班干部做什么他都认为不对！但是这个学生有一个爱好爱打篮球，口才和反应能力都很不错，出黑板报也是个人才，有一次我们班与兄弟班打篮球，结果我们班以33：32胜了，其中有两个3分球是他进的，那么我当时立即把握住这个大好时机当晚就找他出来谈话，首先我就赞扬他今天在篮球场上表现如何积极英勇，关键时刻力挽狂澜，为班级的胜利奠下了坚实的基础，获得了同学们一浪接一浪的掌声，之后我又跟他聊美国篮球的全攻全守，NBA球队，聊到篮球他特别来劲，聊完篮球我发现他的脸上已经露出了春天般的微笑，之后我又跟他回顾在主题班会上他如何舌战群雄，面不改色心不跳，然后我有大力表

扬他出的黑板报如何的别具一格，赞扬完后我发现他已经变成了欢乐的海洋，这个时候我看准时机话题突然一转：“但是你有没有好好想过，你在班上那么有才干却没有一个人选你当班干部，你有没有冷静的思考过为什么？”然后我跟他一一分析原因，开始的时候他还只是点点头，到了后来他自己主动表态，过了一段时间我又跟他出来长谈了一次，慢慢的我发现这个学生在学习态度及与同学相处方面有了很大的改观，期中考试后他第一个跑到我的宿舍来问自己的成绩，问自己的成绩有没有进步。

以上是我点滴经验的总结，它属于过去，形势的发展又要求我不断研究新情况、新问题，教育永远是面未来的，我会继续努力工作，争做有理论，有经验的教师。

第三篇：班级管理及五个习惯工作总结

班级管理及“五个”习惯培养工作总结

著名的教育学家叶圣陶曾说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。”良好的行为习惯对小学生来说能为终身学习打下良好的基础，使人终身受益。这半学期我根据#校长在开学典礼上的讲话《从点滴抓起

共创文明高雅的##高新学校》结合本班的实际扎实有效的开展班级管理工作，在学生养成教育方面做了一些工作，现总结如下：

一、强调《五个习惯》制定班规，规范养成教育

1.结合#校长在开学典礼上的讲话，在班级结合班级管理工作创造氛围。

借着#校长讲话的东风，通过班会让学生明确五个习惯是什么，即：培养不乱扔垃圾的习惯、培养文明就餐的习惯、培养按时作息习惯、培养不吃零食的习惯、培养当好主任的习惯。在不乱扔垃圾习惯方面，我就以“我也是班集体中的一员”的身份加入到班级队伍中去。就说曾为了让班中同学做到不乱扔纸屑，见到纸屑又能主动拾起这点吧，在每次进教室后，首先观察地上有无纸屑，如若发现，我就会先走过去把纸拾起来，然后走到卫生角投进纸篓，再回到讲台开始上课。经过多次观察，我总发现在这一来一往中，学生的注意力往往都集中在教师身上，不时还你看看我，我看看你。真是此时无声胜有声，学生似乎所触动，长期以往，学生中的一部分就会自觉地和老师一样去主动拾纸了。就说###同学吧，他就是一个在这方面做得很好的学生，而且他也很懂体贴老师，在我和他们一起做清洁时，他会说：“老师，你去忙别的事吧，地我们来扫。”听了此话，我真的很感动。当然以班集体的一员身份为班级服务的例子还有很多，如扫帚倒了，桌子歪了，讲台脏了等等，我都始终主动亲自去做一做，因为我心中牢记着这么一句话：“与其说上十次，不如做它一次。”

在培养学生文明就餐习惯时，我就告诉学生按照单双日分班打饭，在班级内将班级学生分为五个小组，每天对应的小组去打饭，这样井然有序的进行，做到了快、静就餐的良好习惯。

2.组建五个习惯专职管理班级干部，让五个习惯真正落到实处。针对我班的具体情况，主要培养了不乱扔垃圾、文明就餐、按时作息、监督吃零食专职干部，让班级干部明确自己的职责，做到“事事有人做，人人有事做。”他们对自己的工作都积极认真负责。因此，我鼓励他们大胆工作，教给他们一些工作方法，帮助他们树立威信，同时对班干部严格要求，告诉他们要以身作则，这样才有资格去说服其他同学。现在在清洁卫生方面，劳动委员会做好值日；在餐厅管理委员能管理好大多数同学的就餐。同时，其他的班干部也能协助他们共同管理，尽他们最大努力搞好班级。

二、制定评价，运用激励，落实五个习惯养成教育，深化五个习惯养成教育。

在对学生进行了常规宣传之后学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕就可形成的，必须反复抓。尤其是对那些行为习惯比较差的学生。学生毕竟还是孩子，教师的一丁点儿表扬肯定，对他们来讲都是一种荣誉，一份骄傲的资本。在对学生进行良好行为习惯养成的教育时，教师应适当地采用多种形式的激励方式。以表扬为主，要注意发现学生的闪光点，让学生多感受成功之感。用成功的喜悦强化学生的行为，培养学生辨别是非的能力，从而使学生形成良好的行为习惯。我制定了五（5）班周评价表。根据每天班干部的不乱扔垃圾、按时作息、不吃零食、当好主人、文明就餐等内容检查情况和“自我评——班级评——教师评”的评价制度，每周进行综合评价，评出一周的优者，良者，进步者。再根据学校的五星少年评价表，加强学校与家庭的联系，使学生的养成教育进一步得到落实。期末通过半学期的综合情况再评出班十佳学生。当然如果誰违犯了班级常规，或者某项任务没有及时保质保量完成。也会在周评价表上显示出来。促使学生养成了良好的行为习惯，有些同学的学习成绩相继提高，展现在我们面前的是一个集体荣誉感强的良好班集体。

三、本学期，我通过多种形式向学生进行学习目的教育，让学生知道学习知识的重要性，从而调动了学生学习的积极性和主动性。因此我班的孩子们大都能够做到上课认真听讲、积极思考、大胆踊跃发言，课后按时按质按量完成作业。其次，我认真备课，注重分层优化，努力搞好培优补差的工作。如班上总有一些同学不按时完成双休日的作业，面对这一现实，后半学期采取了“一帮一”、“组与组竞争”等有效措施，使他们有所改变。在课堂上，我对这些学生尤其关注，不仅多提问，而且进行个别辅导，并和家长经常取得联系，给予了更多的关心照顾。短短的一一个多月，这些同学有了很大的进步。此外，我还在办理出专题黑板报，手抄报等形式进行展示。为了强力落实“五个习惯”养成工作，我强化24字法则，教育学生入脑入心，学生日常行为上做到了“不乱扔垃圾”、“安规作息”、“文明就餐”、“抵制零食”、“当好小主人”，基本上形成了做到了在没有任何人监督的情况下都能自觉保持五个习惯，并固化成内在素质品格。

在五个习惯方面由以上成功之处，但还是有不足之处。个别学生仍在宿舍里有扔垃圾的习惯没能严格要求自己，还有个别学生自习课有说话的情况。

在后半学期的班级管理工作中，我将按照#校长的讲话以及学校政教处的要求做好班级管理工作。我深信，在我和全班学生的共同努力下，我班的“五个习惯”养成教育工作一定会更有特色！

第四篇：班主任在班级管理中应该注意的一些问题

班主任在班级管理中应该注意的一些问题

【摘 要】班主任是学校教育中特殊角色,在班级管理的过程中起着重要的作用，如何发现自己存在的一些问题，对自己的管理水平的提高有着积极的作用。

【关键词】班主任工作 班级管理

教师与学生是学校组织中的两大最基本群体。班主任是学校教育中的特殊角色,肩负着比一般教师更重的责任。因此,班主任工作在学校教育中具有突出的地位,起着举足轻重的作用。而现在学生的教育管理越来越难开展, 别是近几年,由于受“普高热”的冲击,各技校为了弥补生源,招收的学生素质更是参差不齐.学生身上出现基础差、行为习惯差、学习目的性不强等现象,让班主任工作更加吃力。甚至时不时的还会发生意想不到的状况，更是让班主任苦不堪言。但抱怨不能解决问题，作为一名教育工作者，必须具备与时俱进的教育能力，如何使自己的业务能力跟得上学生的脚步，成为一个重中之重的问题。

一个学校中有许多位班主任，尽管每个班主任的岗位职责都一样，但因每个人处理事情的方法不同，对班级的管理效果也都不太不相同。在我身边，绝大部分班主任对待工作都是非常的认真负责，把自己的班级管理也较为不错，但可以把班级管理的一点问题都没

有的班主任还是极少数。对比那些班级管理做的特别好的班主任，你的差距到底在哪里？那么，在你努力工作的时候，是否经常对照别人，反思自己？是否发现你自身存在一些问题，看似正确，结果却偏离了主题？下面，我就班主任在学生管理过程中应该注意的一些问题，谈谈自己的看法。

问题一：你每天都到班里去，你发现了什么问题？

我们发现，学校里会有这样一些现象，有的老师很少到班级里去，班级里也很少发生什么问题，有的老师天天往班级里跑，可班级里天天状况不断。为什么？天天跑的老师工作态度固然是非常端正的，但效果却不明显。其实，作为班主任，特别需要有敏锐的观察力，你要利用你每次到班的机会去观察学生，善于发现问题。例如：你今天到班级的任务是找一个犯错误的学生谈话，当你走到教室门口时，上课铃声正好响起，但此时，教室里乱哄哄的，学生连上课的书也没有准备，满地垃圾，学生大部分都没来，而你却只把你要找的人叫了出去，别的问题统统视而不见，那么后果我想大家也能猜到，班级永远是一种无序的状态，各种状况会永远不断。

问题二：很多老师发现了班里存在着很多问题，但都解决了吗？ 发现问题是基础，解决问题是关键。目前全国上下所有的技工学校师资力量都比较缺乏，班主任的工作量尤为繁重，除了每天要上大量的课之外，还要去管理班级，所以，有些老师明知道自己班

上有什么状况，可因为时间的关系，却迟迟不能去处理。事情积久了，坏习惯也就养成了。例如：做广播操的时候，要求身体状况良好的学生都能认真做好广播操来锻炼自己的身体，而在你检查的过程中，你发现一个学生因为懒得动而没有做操，而你又要去上课，来不及教育这个学生，所以先把此事暂放一下，但等你忙完了，就一定要找个合适的方法去处理才行。如果这事你觉得没什么大不了的，随他过去了，那么下次做操的时候，情况你可想而知了:他还是不会做的。再以后的情况，你也应该能猜得出，就是会有很多学生和他一样都把手插在兜里不做操了。所以，及时发现了问题，就一定要及时地解决，而且要会合理的安排好自己的时间，采取合适的方法、合适的手段。

问题三：你经常找学生谈心，你真的了解他吗？

有的老师很负责，每当学生犯了错误，不管大错小错，都耐心的找他谈话，有的老师经常还会对学生说出这样的一句话：“我昨天刚跟你谈完，你今天又犯了…”其实，这句话就说明，你的教育没起作用。那如何使你的教育更加有效果，就需要你去想法设法了解学生，了解他的性格，了解他的家庭，了解他的成长经历，了解他此时此刻的心理等等。只有你比较了解他，才能想出对他比较合适的教育方法，从而达到因材施教的目的。比如有这样一件事：某学生刚来到学校的时候，非常积极上进，主动申请做班级干部，可

慢慢的，随着时间的推移，他的表现越来越差，工作也不努力，于是，你开始找他谈话了，希望他能检讨自己的错误，重新振作，但发现找了他几次，都没什么效果，慢慢的，你也放弃了，这件事就这么结束了，最终的结果就是教育失败。其实，作为一名班主任，在跟学生谈心的时候要注重技巧，你的目的是让他变好，但你首先应该和他一起分析变坏的原因。可以选择比较合适的时间，没有太大心理压力的地点，以非批评式的口吻，与学生交流，多听学生讲的，从中找出突破口，从而解决问题。刚刚那名学生之所以有那样的变化，经过了解，得知原来该生一直很崇拜自己的叔叔（他的叔叔是一名很有能力的村干部），所以特别想做好班干部，可正是由于他的心急，不会为人处世，班干部才做不好，这个学生还略有些不务实，说的多，做的少，所以，同学们也不愿意服从他的领导，这才是他变得消极的原因。只有你了解事情的真实状况，你才能有效的帮助他，给他一些具体的建议，鼓励他做好班级干部工作。光是泛泛的讲些大道理是没有什么用的。可见，了解学生对于班主任来说是最重要的事。每个班主任从带班的第一天就开始接触学生，有的老师会在很短的时间里就把握了学生的动态，控制好了整个局面，也有的老师甚至在学生毕业的时候还不清楚这些学生到底是怎样的性格，只知道这些学生天天犯错，没少让自己头疼。其实，了解学生也并非难事，渠道也很多，可以通过他的家长，他身边的朋

友，或是通过观察他的语言，他的动作，他的神态，他的处事方法来了解他，切不可盲目的给学生下个定论，随便的处理一个学生违纪事件，有时会适得其反。

问题四：当你批评学生的一些做法的时候，你自己做到了吗？ 举个最简单的例子，学校要求骑车的学生在进校门的时候，必须下车慢行，以免人多拥挤，发生事故。但很多老师都是骑车直接驶入校门，学生看了之后，会心甘情愿的遵守这个规则吗？所以，学生骑车闯入校门才会屡禁不止。看来，为人师表不能浮在表面，要处处体现，作为教育工作者要时刻严格要求自己，以身示教，这样的教育才有更深远的影响。

问题五：当你处理事情的时候，会坚持原则吗？

俗话说：没有规矩，不成方圆。做任何事都有一定的方法，有原则。所谓坚持原则就是在工作中严格的按照规则去做，要有严谨的态度和实事求是的精神。有的人认为坚持原则很简单，照着各项规章制度去做就行了。但其实在实际工作中坚持原则并不容易，尤其是做班主任这门工作。还有一句话叫做做事容易，做人难。班主任做的对人的管理工作，天天与人打交道，很多事情无形当中就被“活”化了，活得过头就会导致没有原则。例如：你在班里制定一条班规，凡有事要请假的学生，必须写好请假条让班主任签字，经

班主任同意后方可休假。如不按要求私自逃课外出的话，就严格按学生手则处理，并通知家长。假设一个平时表现很差的学生有一天逃课出去了，被你及时发现并按你的班规及时处理了。又一个平时表现很好的学生一时兴起也逃课出去了，回来之后，你却随便说了两句就算了，没有按班规处理。那么，这种没有原则的做法就会让你失去在学生心目中的位臵。可见，坚持原则是树立班主任形象的重要方面，也是一个人人格魅力的体现。换一个角度说，坚持原则更是班主任对自己的一种自我保护形式。

总之, 教育是事业, 事业的意义在于奉献；教育是科学, 科学的价值在于求真；教育是艺术, 艺术的生命在于创新。对教师来说，面对如此多元化的学生，应该时刻总结经验，多反思自己，从自身做起，一定会做好班主任这个神圣的工作。我们要坚信，只要我们努力，没有教育不好的学生。

刘飞

2008年11月18日

第五篇：2002初二年级班级管理中应注意的几个问题

初二年级班主任工作中应该注意的一些问题

初二年级班主任工作中应该注意的一些问题

一、初二年级的特点：两极分化

两极分化的原因：经过一年的时间，和入校时的情况相比，初二学生的情况较初一的时候有了较大的变化。其一，从初一到初二这一年中学生的生理和心理较大的变化。其二，学习方法和学习习惯的形成有较大的差异，有的学生的学习方法已经初步形成，养成了良好的学习方法和学习的习惯，而有的学生的学习方法和学习的习惯则没有形成。其三，师生关系较初一时有了较大的变化，在一年的相互接触中，教师和学生之间产生一些矛盾这是很正常的，如果处理不当就很可能由于教与学的矛盾而导致师生关系紧张，甚至于激化。其四，班级的管理出现了较大的差别，有的班级管理到位，形成了团结文明积极上进的班风班纪，而有的班级管理中的一些问题则暴露了出来。由于以上的原因，就形成了我们通常所说的两极分化。

初二年级的矛盾分析 ：由于在初二年级出现了两极分化的情况，学生的情况变化比较大，这样就会使师生之间，学校和家长之间等方面出现一些新的矛盾，如果处理不好就容易使初二的各方面的矛盾激化，影响我们正常的教学工作。

初二年级工作的指导思想：针对初二年级的情况，在我们的工作中应该立足于现实，认清矛盾，实事求是，找出差距，迎头赶上。在班级管理的过程中一定，要抓主主流，宏扬正气，关爱后进生。

二、初二年级班主任工作中应该采取以下的措施

1、加强班级的思想建设

我们国家现在正处在一个伟大的变革时期，人们的思想和文化的多元化，青少年的思想状况直接关系到我们中华民族的未来。思想是一个人的灵魂，思想建设是班级管理的生命线，加强班级管理的思想建设可以使班级工作提纲挈领。班级的思想建设包括很多方面，对初二来说其中最主要的就是道德建设和学生的理想教育。在进行思想建设时应注意以下的问题：其一，把中华民族的优良品德和现代文明结合起来；其二，在对学生进行理想教育时要旗帜鲜明地倡导崇高而伟大的理想，把对祖国、人民的热爱渗透在平时的教学工作中，使学生认识到个人的理想和祖国的前途是紧密相联系的，一定要和腐朽的享乐主义，拜金主义等腐朽的人生观作斗争。为培养优秀的人才创造思想条件。其三，把思想建设和中学生的日常规范结合起来；其四，把思想

初二年级班主任工作中应该注意的一些问题

建设和中学生的日常生活结合起来；其五，采用灵活的方式，比如：举行丰富多彩的课外活动、读书活动、演讲比赛、团队活动、给学生过生日等。其六，对问题行为的学生，一定要树立信心，在学习上不断地进步，促进班级的稳定团结，以形成良好的学习氛围。

2、加强班级的学风建设

学风是学生在长期的学习过程中养成的，学风的好坏直接影响到学生的德育和智育的展，在班级建设的过程中应使学生形成严谨、求实的学风。在学风的建设中应注意以下的问题：其一，向学生介绍辩证唯物主义认识论的一些基本的观点（参考书：《毛泽东选集》中的《认识论》《知识是从哪里来的》、《教育学》等）。其二，培养学生自主学习的能力。认识到自已是学习的主人。其三，培养学生刻苦、求实、求真、创新的精神。其四，学风的建设应和平时的学习结合起来，从写字、写作业的点滴小事做起。其五，把严谨求实的学风和做人结合起来。

3、在班主任工作中一定要充分调动各任课教师的积极性

班主任在工作中一定要充分调动各任课教师的积极性，把自已近阶段的工作思路和长远的工作计划、工作意图及时地和任科教师商量，以争得各任科教师的最大的帮助。在任课教师和学生之间发生矛盾的时候，一方面不要伤害学生的自尊心，更重要的是相信自己班的任课教师，协调好师生之间的关系。平时，还要主动地听取各任课教师的教育思想和教学方法，以及对自己班的一些意见和建议，并把任课教师的这些意见和建议和本班的实际情况结合起来，形成教育的合力。另外，还要注意的一点是，在任课教师上课时绝对不能因班级工作而影响上课，一般情况下也不能不经任课教师允许而擅自进入课堂。

4、在班级工作中，要继续抓好班级骨干力量的培养和尖子生的培养

在班级工作中，要继续抓好班级骨干力量的培养和尖子生的培养，这样一方面可以利用尖子生的带动作用形成良好的班风，另一方面可以培养优秀的学生，使他们能够快速地成长起来。部分学生到初二已崭露头角，在培养尖子生时，班主任要首先和各任课教师一起确定苗子，在培养的过程中要定期地和学生谈心、家访，全面地把握其思想、心理、生理、学习各方面的变化，建立优秀生档案，到初三时还要特别注意其早恋现象。

初二年级班主任工作中应该注意的一些问题

5、协调关系，树立整体意识

教育不是一个人的行为，而是一个团队的行为。这个团队是一个有机的整体，不是简单的相加，这个团队所形成的力量是远大于各个任课老师的力量相加之和的。教育思想的统一，学习方法的统一，可以使教育形成合力，对提高教育质量起着致关重要的作用，这一点应该引起各个任课教师和班主任的重视。因此我们要明确教育目的、教育方向，协调好家长、学校等各方面的关系，树立整体意识。

2002年3月1日

初二年级优生培养应该注意的几个问题

初二年级优生培养应该注意的几个问题

一、思想重视

优生的培养在我们的教学工作中占有重要的位置。面向所有的学生，培养所有的学生这是我们的职责，因材施教，把优秀的学生培养出来，培养祖国的栋梁，这更是我们的历史使命。因此，加强优生的培养，这是正确的，科学的，是应该去做的。另外，应该明确的一点是，加强优生的培养并不等于放弃后进生的培养，二者并不是矛盾的。

优生的培养是贯串在整个教学过程中的，有的学生智力发育成熟较早，应该从小开始进行培养。在初二的下学期，大部分优等生已崭露头角，优生的培养应该引起我们的重视，针对各班的情况，制定出切实可行方案，以更好地推进优生工作的开展。

二、优生的特点

优生有其明显的特点，其一，思想端正，有较为全面、正确的人生观、价值观，有理想，有报负。其二，思维敏捷、流畅、跳跃性强，有较强的观察和分析问题的能力，具有创新精神。其三，养成了较好的学习方法。其四，心理较为敏感。

三、在优生培养中应该注意的方法

在优生培养的过程中应该注意学生的思想环境、心理环境、生活环境等几个方面的建设。其一，为优生的培养创造良好的思想环境，优生只所以能从众多的学生中脱颖而出，就是因为其有一个好的思想，有一个积极向上发展的内因。在优生培养的过程中，一定时刻注意其思想的发展，一但出现问题做到早发现，早解决，并对其加强人生观价值观的教育，培养高尚的人格，促使其形成伟大的理想。其二，创造良好的生活和学习环境，在班级和家庭中，要给优生的成长创造施展和表现其才华的空间，激发其上进心和求知欲，锻炼其能力。这样的环境是优生成长所必备的客观环境。如果其生活和学习的环境压抑，没有展现和施展其才华的空间，就会遏制其正常的发展。其三，时刻关注优生心理和生理的变化，优生的心理较为敏感，生理成熟较早，有时会出现诸如早恋等一类的现象发生。其四，培养优生的高尚的情操，一个良好的心境对一个的学习和工作所产生的影响是不可估量的，在对优生的培养的过程中加强其心理的承受能力，养成坦荡开阔的胸襟是十分必要的。其五，培养学生处理好学习、生活、娱乐、休息各方面的关系，比如，让学生制定出一日生活、学习的安排，制定出

初二年级优生培养应该注意的几个问题

一周、一学期的学习计划等。其六，在实施的过程中还应该注意一些问题，首先班主任和任课教师选定苗子，其次还要建立优生成长档案，及时地观察优生的心理和生理的变化。另外，在优生中出现的一些偏科的现象也应该引起我们的注意。

四、优生教育中应该注意到的几个教育原则

除了一般的教育原则，根据优生的特点还要注意以下的几个问题，其一，心理暗示效应的教育原则，在家庭和学校为优生创造理想的环境时，学生的心理是十分明白的，在这种心理暗示的作用下，会不断地促进其向前发展。其二，批评和鼓励相结合的原则，在对优生教育的过程中，对其进行鼓励和正面的引导是必要的，但对优生来说，相对于一般的学生而言，他们能更好地从他人的批评中吸取教训，因此在对优生的教育工作中，给学生以适当的批评是很必要的。

新乡市第三十中学初中二年级

2002年3月25日

初二年级3月份主题班会

题目：《孩子，老师是爱你的》

一、问题的提出

据调查：90%的教师说我爱我的学生，但是，90%的学生说我根本没有感受到老师的爱。二者回答的巨大的差别说明，教师和学生之间的相互理解是十分重要的。在教学活动中教与学的矛盾是教学活动的基本矛盾，教师与学生的矛盾是教学活动的主要矛盾，正确处理这两个矛盾直接关系到教学的成败。到初二下学期，有相当多的学生成绩不理想，失去了学习的信心，再加上来自父母“望子成龙”思想的压力，学生会因压力过大而情绪表现的十分不稳定，心理也十分地敏感。这时在心理上他们很渴望得到教师和同学的关爱；而由于认识的局限性中学生还往往认识不到老师对他们的爱就凝聚在三尺讲台上，教师伟大而无私的爱正在像涓涓的细流在滋润着他们的心田。针对这种情况，在我们的教学工作中让学生感受到教师对他们的爱是一个十分重要的课题。要正确处理这一问题需要家庭、社会、学校的共同努力，在学校中需要任课教师和班主任的通力协作。在班主任的工作中，我们要有意识地向学生讲清楚教师的良苦用心，自觉地维护各任课教师的形象，树立各任课教师在学生心目中的地位，特别是在学生和教师发生矛盾的时候，我们一定要把握好分寸。为了正确地处理这一问题，树立每一位教师在学生中良好的形象，让学生理解教师，因此我们本月的主题班会定为《孩子，老师是爱你的》。

二、班会的实施方案

1、准备阶段：

开学之初，利用班会时间，各班对学生的思想状况，师生关系进行认真地调查与研究找出问题，为本学期的各项工作的开展奠定良好的基础，为这次班会的进行做好充分地准备。

2、实施阶段：

各班采取灵活的形式，利用班会时间进行。其具体的形式有以下几种方法可供参考：请各任课教师参加与同学们共同地来进行讨论，增进师生之间的感情，增强相互的沟通与理解。利用春天这一个美好的季节，班主任与任课教师组织学生，到公园

初二年级3月份主题班会

或者到郊外春游、野炊。充分地调动学生的积极性，让学生进行发言，充分地发挥班干部和团员的带动作用，来影响学生的思想，并且班主任加以及时地发言和总结。

在班级进行班会的过程之中，学生处的负责人员进行行督促和检查，以保证班会的质量，切实把班会的工作落到实处。

3、总结阶段：

各班主任根据各班的情况，针对性地进行总结，写出书面的总结报告，以便学生处来进行及时地调控和总结经验。并且将所有的资料进行存档，以备在今后的学生管理工作中进行参考和查阅。

三、本次班会的总结：

学生处对于各班交上来的材料，并结合对班会具体情况的了解以及对学生情况的了解，进行认真地总结。各班在进行班会的时，采用了灵活多样的方式，对转变教师的教育观念，落实素质教育，改进师生之间的关系都起到了积极的作用，主要有以下的几个方面，现在总结如下：其一，本次班会密切了师生之间的关系，增进了师生之间的相互理解。其二，突出了学生在教学中的主体的地位，对整个的教学工作起到了有力的推动作用。其三，对转变教师的教育观念、实施素质教育起到了积极的推动的作用。其四，增进了师生之间的感情，在教学的过程之中有利于充分地调动学生学习的非智力因素的作用。其五，突出了“人文主义”在教学中的作用，突出了对人的尊重的教育新理念。

新乡市第三十中学校学生处

2002年3月

初二年级3月份主题班会

题目：孩子，老师是爱你的

时间：3月

地点：初二三班教室

参加人员：全体初二三班学生，班主任和年级组长 班会的主持人：班长，肖萍 班会内容的提出：

在教学中，我们发现由于许多学生不理解教师对自己的批评，以及对自己的教育，有的同学把这些认为是教师在和自己过不去，不但不服从教师的管理，反而与教师之间产生了对立的情绪，跟教师较劲、顶牛，给教师的管理和学生的成长都有不良的影响。

因此，在开学之初，我们就召开了《孩子，老师是爱你的主题班会》旨在教学的过程中，转变教师的教育观念，转变学生的不正确的观念，促进师生关系的良性发展，营造平等，民主和谐的教学氛围，在教学的过程中，更好地落实党的教育方针，做到教书育人。班会记录：

1、首先由主持人讲话，介绍这次班会的主旨，提出问题。

2、学生代表发言，针对各科教师对大家提出的要求进行讨论。

3、在讨论的过程中，学生增进了对教师的教育方法，教学观念，以及教师对学生的爱的理解，起到了改善师生关系的作用。

4、班长和班主任来进行总结性的发言，进一步地明确本次班会的主旨。班会的总结：

本次班会收到了良好的效果，得到了各任课教师以及学生的好评。对转变教育观念，促进师生关系的健康发展起到了积极的作用。

初中二年级三班 2002年3月21日

初二年级4月份主题班会

《相信自己是生活的强者》

在平时的课堂教学、作业批改、考试评卷中，我们很容易就会发现这样的一个现象，有此题目实在是太简单了，并且教师也讲了好多遍，一般的学生是没有理由不会的，但很可惜的是他们并没有掌握住。造成这一现象的原因实际上是非常简单的，那就是这些学生根本上就没有去学，就没有去听老师讲课，在学习的过程中，他们失去了学习的信心。一个人没有信心，不管干什么都是会不战而败的。对一个人来说这恐怕是最可怕的事了。因此，初二年级四月份的主题班会定为：《相信自己是生活的强者》。从不同的侧面，用不同的形式，让学生认识自己，感受成功的喜悦，培养学生学习的信心。真正地把素质教育落在实处，让素质教育从心开始。

四月份的工作安排

1、各班根据自己的情况召开主题班会《相信自己是生活的强者》。

2、对女同学进行青春期健康教育，可自己对学生进行教育，也可以聘请有经验的专业教师进行教育。

3、举行“晨光杯”乒乓球选拔赛。

新乡市第三十中学初中二年级

2002年3月20日

初二年级5月份主题班会

《把“流氓兔”赶出校园》

一、问题的提出

时下受不良的文化的影响，“F4”、“哈族”、“流氓兔”等一些很不健康的东西纷纷出现在我们的校园里，并且“流氓兔”的形象已经出现在了一些班级的手抄报和黑板报上，对我们的学校管理和我们的正常的班级管理造成了很不好的影响。特别是“流氓兔” “不坏那么多，只坏一点点”的理念，更应该引起我们的注意，试想若每一个学生都“不坏那么多，只坏一点点” 我们的校园将会是一个什么样子呢？因此，我们提出一个口号，那就是一定要将 “流氓兔”赶出我们的校园。

二、采取的措施

1、思想重视，利用各种方式和途径对学生进行正面的思想教育。结合实际，○从身边的小事做起，对学生进行 “追求真知、祟尚科学、奉献社会、完善人格”的教育。

2、召开主题班会，采用灵活的形式，对学生进行一次有针对性的教育。○

3、可供参考的名言和警句 ○

一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事不做坏事。

—————毛泽东 无以善小而不为，无以恶小而为之。

——————刘备

千里之堤溃于蚁穴。

——————谚语

初二年级下学期家长会应该注意的几个问题

初二下学期家长会应该注意到的几个问题

一、思想重视

家庭教育是对学生进行教育的一个重要的组成部分，调动家庭教育的积极性对我们的学校教育是一个有力推动，家长会是调动家庭教育积极性的一个重要的途径，因此在思想上一定要引起我们足够的重视。特别是初二的下学期的家长会，由于学生的两极分化比较严重，家长会的作用就显得特别地突出。

二、家长会的目的

家长会的目的有两个，其一是，正面宣传学校的形象、教师的形象，赢得家长对学校的信任，以便更好地开展我们的教学工作。其二是，客观地让家长了解学生在学校学习的情况，和家长交换正确的教育观念和正确的教育方法，以更好地提高家庭教育的质量。

三、家长会的内容应该注意以下的问题

1、全面地介绍班级的管理情况且（包括思想建设、组织建设、制度建设），学习的情况，在介绍时一定要客观求实，先表扬进步的学生，然后激励后进的学生。

2、强调家庭教育的重要性，“子不教，父之过，教不严，师之惰”。在现代的教育环境中，在学校我们是依法执教，从严管理，采用的是科学民主的教育方法，学生是打不得，骂不得的。在家庭教育中我们做家长的也要从严管理，科学管理。可以向家长介绍“四W原则”，学习西方的一些先进的家庭教育方法。

3、根据初二的特殊性，可以从学生的偏科现象、青春期问题、思想问题、班级管理中出现的一些特殊问题进行分析，明确提出学生学不会的直接的原因就是学生根本就不去学，存在着相当大的厌学情绪。在分析问题的同时，一定要调动家长的信心，更好地配合我们的教学工作。

4、其它应该注意的问题，对一些不对的教育观念，一些错误的教育信息一定要给予批驳和正确的引导。对学校的一些收费一定要进行明确而有理的解释。

5、开家长会前一定进行认真地准备，提前通知到每一个家长，开会时注意布置好会场以创造良好的气氛。

新乡市第三十中学初中二年级

3月24日