学生是天生的学习者

第一篇：学生是天生的学习者

《教育激扬生命》读后感

彭志荣

最近阅读了郭思乐著的《教育激扬生命》一书，感受非常深刻。书中告诉我们的道理，在实际教学中，具有不一般的意义。

学生是天生的学习者，而不是一张白纸让我们涂抹最美的画。这告诉我们，一方面是学生对学习充满了好奇欲望和创造欲，另一方面在他生活的经历中积累了学习的资源和学习的能力，而不是一张白纸。人的起点非零，在基础教育阶段，所有的知识都可以在生活中找到，而不仅仅是教材中。在教学中教师应该充分利用孩子学习能力把脱离了生活、脱离了学生实际感受的知识符号学习和学生的生活结合，让学生自己去做、去发现、去研究、去感悟。生本教育揭示教育的本质是提升生命，教育手段是依靠生命本身的内在力量。教育应该在此基础上进行，充分尊重和依循生命的本质，教育才可能是“人的教育”，使人的生命潜能得到充分的发挥，使人的天性得到自由的发展，从而实现教育现代化，实现人的现代化。

生本课堂带来的是教师和学生的共同发展和成长。教学中封闭的资源和方式必将产生学习结果的单一和学生思维的僵化，于是学习变成没有个性的重复和验证、记忆，学生的思维和创造力都被禁锢，没有创造性的工作让教师在重复、单调中，滋生了麻木和倦怠，最后形成恶性循环，教师厌教学生厌学。而关注生命活力的课堂是开放多元的，在吸引学生的同时也在挑战教师。

建立在美好学习生活上的德育才是最好的德育教育，德育的重要内容就是养成教育，我们以前的德育过分注重外在的说教与德育活动促进学生的内化。殊不知，人天生就有一种“向善”的本能，他是与生俱来的，我们需要做的工作是怎样让孩子天生的“善意”不被冲淡，而且要得到深化和发扬，让孩子的生命中充满着善带来的积极情感。生本教育回答并在实践着这一理念。生本课堂上的学生学习的方式，都是在前置学习的基础上，先以小组内合作的形式进行研究，后在全班交流，老师对学生的观点也是照单全收，学生处处感受到成功和自信、对学生不采取短期的评价考试而是采取评研保证学生整体的学习。

在教学的道路上，引用屈原的一句话最为合适：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

第二篇：父母亲是天生的教育者

家长会培训讲稿

1、每位父母都是天生的教育者。

教育是不可复制的，别人的教育经验，照搬过来，真不一定管用。不必理会所谓专家的种种论调，经验太多，反倒令人无所适从。每个孩子都是独一无二的，父母最熟悉孩子的个性，最能够做到因材施教，有的放矢。设定你期望的教育目标，朝着这个方向努力就是了。

有人说我要把孩子培养成有出息的人，什么是“有出息”，各人定义不同，是挣大钱，上名校，有好工作，还是生活安定，性格开朗，有良好的人际关系？我们的目标应该是跟人格紧密关联的。你要培养一个开朗的人？一个和善的人？一个有礼貌的人？还是一个意志坚定的人？做事认真的人？有责任感的人？孝顺的人？选择一个你认为最重要的品质，让你的所有教育方式，所有言行都朝那个方向前进就是了。

至于采取什么样的手段进行教育，需要每位家长根据自家孩子的情况，不断尝试，体会。不能一概而论。懦弱内向的孩子，要多鼓励，多赞赏；大胆外露的孩子，要定规矩，有约束；霸道顽劣的孩子，赏罚要分明，有时候打一巴掌也许更管用。当然武力是偶尔为之的事情，决不可滥用。孩子随着年龄的增长，性格会有变化，你的策略也要随之相应改变。相信自己，你就是孩子最好的老师，你一定能找到最适合自己孩子的教育方式。

当然，我们一定要记得言传身教四个字。孩子的优点，不一定来

自我们，但他们身上的缺点，一定来自我们自身。教育孩子，父母自己首先需要改变，一言一行都要和你的目标相符合。一个举止粗鲁，穿着拖鞋见老师的家长，你的孩子不可能温文尔雅。一个整日大声斥骂孩子的母亲，你的孩子不可能言语温和。

2、教孩子遵守规矩。因为独生子女政策的长期实施，六加一家庭模式的大量涌现，再加上近年来赏识教育、发展个性等理念的极度渲染，媒体对学校教育的一味指责，孩子们开始不知不觉步入一种危险的境地。忽视规矩，漠视规则，让孩子们像脱缰的野马。家长自己从小惯孩子，无法无天，送到学校去，希望老师也能宠孩子惯孩子骄纵孩子。一旦有什么不顺心如意的事，孩子一哭一闹，家长就心疼，就发飙，就找老师闹，偏偏忘记老师为什么责罚孩子。这是非常可怕的现象。教育孩子是一个寻找平衡取得平衡的过程。如果父母对孩子很严厉，规矩很多，老师就会适当对孩子放松一些，给他多一些自主的空间。家里宽松，骄纵了，老师就一定要充当严厉的角色，孩子的成长才不至于失衡。一个孩子既不怕父母，也不怕老师，没有怕的人，这孩子基本上要坏事。所以家长们要牢记一点：教孩子遵守规矩，服从管教。哪怕你认为什么规矩过火了，不合理，也要忍耐，私下和老师沟通协商，但不要破坏规矩，特别不要在孩子面前流露你对规矩的蔑视和不屑。你的不谨慎，会错失教育孩子的良机，给他的行为处事理念埋下有毒的种子。

3、从小为孩子灌输责任感。自从孩子迈进学校的那一天起，他

就不只是你的心肝宝贝，而是一个肩负着责任的学生了。学校是一个微缩的小社会，孩子要在这里学会与不同的人相处，遵守游戏规则，完成自己的任务，妥协与坚持。社会上可能遇到的一切，在这里都会有提前的演练和预习。而这一切预演，都为其今后真正进入社会从个性上，意志上，处事方式上做着准备。父母最基本的责任是养家糊口，照顾幼儿安全健康，关注孩子思想上的变化，孩子基本的责任是按时上学，学习知识，完成作业，与周围人好好相处。但是现在很多学校、很多家庭把学校学习的责任抛给了父母。父母们自愿或不自愿地，每天为孩子记作业，陪写作业，检查作业，签字，批改作业，甚至完成一些复杂的课外作业，辅导所有功课。我见过有些学校孩子们做的相册，游记，电子图书，阅读笔记，手抄报，漫画连载，精美异常。可以断定，这些精美的东西，大部分是家长的手笔。表面看上去，亲子的互动非常美妙，能陪孩子一起完成这样的作业，是一种享受。但是对于劳碌一天的上班族来讲，这样的作业绝对是痛苦的折磨。我曾多次在不同场合听到家长抱怨，怎么什么事都是家长的，到底是谁在上学啊！我很想告诉他们，你为什么要帮忙做这些事？你做的越多，老师越认为你有能力做，你越应该做，要求会越多。不属于家长的责任范围内的事情，你有权拒绝，或者就由着孩子做，做成什么乱七八糟的样子，都是他的真实表现。老师看不到预期效果，就会反思，自己的要求是不是超出孩子的能力范围了？

我的某位朋友一日接到儿子老师的短信：孩子和组里的同学在学校做系列漫画，请你安排晚餐，并通知其家长。朋友得了鸡毛当令箭，翘班去接几个孩子，又带着去麦当劳就餐，餐后又一一把小祖宗们送回各家，花钱不说，劳心劳力。回家一看，漫画还没完成，敢情小子们胡吃海喝了一通，正事没做。

次日，儿子理所当然被老师责罚留堂，害他妈在校门外苦等。漫画成了难以回避的恶之根源。朋友返回身来，只得求美术老师帮忙，忙活了半天，终见故事雏形。这妈精益求精，用黑笔仔细描线勾勒，上颜色，小子在旁边瞎晃，自然少不了被老妈一路责骂。眼见大功告成，众人皆长吁一口鸟气。

又日，本指望小子兴高采烈而归，如此专业的作品，一顿表扬自是必不可少。谁料小子垂头丧气：老师说了，这就不是我的。还说，你妈怎么可以这样弄虚作假呢？

她妈里外受气，两头不落好，冤枉得无以复加。贴钱求人亲自上阵，居然落得如此下场，哭笑不得。老师为什么要留这样的作业？不是每个四年级的孩子都能独立完成如此高难度的作业，家长帮忙，要骂，不帮忙，孩子被骂，世道艰难啊！

做家长的，对老师不合理的作业和要求，是可以拒绝的。不必拿鸡毛当令箭，过于服从老师的安排。被制造的太多假象，只会让老师误会，以为孩子和家长个个都是万能，甚至变本加厉提出更多要求。

各位家长，你们看到这个故事，有何启发？

这些家长是被作业的一类，还有些家长因为对孩子的寄望过高，方法不当，恨不得事事亲力亲为，包办代替，铅笔削好，书包收拾好，作业记录好，每个字都盯着写好，长此以往，孩子的学习行为成了简单的傀儡，毫无自主性可言，更不用提责任感了。一个没有责任的学生，怎能指望他在遇到困难时能够坚持走下去？ 如今社会奉行赏识教育，学校推崇学习兴趣，这些固然都没错，但问题是，兴趣是学习的必要因素，但不是唯一因素。尤其是低龄的孩子，仅仅靠赞美，靠兴趣，是难以维持艰苦的学习的。老师家长在激发学生兴趣的同时，还应注意灌输给他们“责任感”的概念，责任感是一种内在动力，可以转化成为使命感，增强孩子的受挫能力，支持学生坚持学业，克服困难，并在努力的过程中获得成功，进而产生兴趣。

要明确告诉孩子，读书不仅仅是父母要求你完成的事，更是你的责任。九年义务教育，国家为你投入了大量资金，无数纳税人在供养你，用了别人的金钱，你改如何回报？

4、为孩子的品行教育设定底线，任何时候都必须坚守的底线，决不可逾越。如果逾越，就一定要接受严厉的必要的惩罚。当然，惩罚的方式，需要平日就和孩子商定清楚，严格执行，不要随心所欲地滥用。

5、设定合适的努力目标，从最基础的目标开始。孩子的智力的发育有先后差异，智力的方向也有所不同。家长要正确认识这一

点，不要盲目攀比。人家的孩子都能怎样，你怎么就不行？根据孩子日常的表现，定一个对他本人而言争取一下就可以达成的目标，才有动力。目标低一点，能够达成时还要坚持一段时间，完全可以应付了，再做适度的调高。可望不可即的目标对孩子来说是极大的心理压迫。

6、言简意赅的原则。跟孩子说话，特别应注意简洁明白，一次发出的指令不要过多。有些妈妈说话絮叨，为一点小事啰啰嗦嗦，说个没完，引起孩子反感，为教育制造人为障碍。还有些家长希望以“烦”取胜，我不停的说，说到你怕，说到你烦，你就不敢不听啦，就不会再犯错啦！也许孩子真的如你所愿，短时期内因为怕烦而收敛改正，但长久而言，他会对家长产生抵触和厌恶，遇到真正关键的大事，你已丧失了话语权威，得不偿失。

7、父母要学习说话的技巧。绝不说赌气的话，不说错话。家长是成年人，必须学会掌控谈话的局面，跟孩子一般见识，被孩子激怒，口不择言，都是需要绝对避免的事。当怒气冲天时，不妨给自己找个台阶下，暂时缓冲一二，避开锋芒，理清条例，选择合适的机会再谈。

8、无比耐心，反复尝试，磨练和煎熬，是每一位家长成长必经的旅途。感谢上帝，让我们拥有孩子，因而有了改变自己的机会，虽然这机会充满痛苦的煎熬与无比的欣慰。

深圳市大新小学张苑 2012.8

第三篇：天生诗歌

总羡慕有些人什么考试都能过，

他们总能把应试考题论文答到满分，我想这是我一辈子都学不来的，对于完全没有方向概念的自己，分清东南西北跟讨厌的数学题一样难，/

男人总是不理解女人为什么那么爱哭，爱说，女人也不能理解男人为什么花心，不负责任，独立的水瓶座总会笑话巨蟹座老没有安全感，欢乐的射手座永远不懂双鱼座的多愁善感，/

有的人每时每刻都在吃却依旧还是那么瘦，想不通那些天天不开灯看电视看书的人为何不近视，有时会和有些人见第一面就觉得相见恨晚，而对有一些人则是说不出莫名的讨厌，原来喜欢和讨厌一个人都是没有理由的，/

有人恋家，有人流浪，有些人在河边出生长大，有些人被闪电击中过还活了下来，有些人对音乐有着非凡的天赋，有些人天生是艺术家，天才，有些人知道莎士比亚，达芬奇，有些人擅长游泳，有些人懂得针线活，有些人天生是母亲，/

而我，或许擅长做个旁观者，旁观着别人，旁观着世界，旁观着自己的人生，跟时间一起流浪。

第四篇：好老公不是天生的,是培养出来的

美满婚姻的前提之一是有一个好老公，而好老公不是天生的，是培养出来的。

走进结婚的殿堂之时，每个男人都具备好老公的基本素质：爱那个他将要娶回家做妻子的女人，并且肯为她承担责任。但是，结婚时日渐长，老公便有了变化，有些成为了好老公，有些则未必，究其原因是培养不当。

谁来负责培养好老公呢？学校么？婆婆么？当然不是！学校负责培养一个好的社会人，婆婆负责培养一个好儿子，而好老公就要我们这些做老婆的去培养了。

培养好老公，首先要培养他懂得女人的心思，而女人的心思又是如此的难懂，所以最好的办法是不让男人猜，直接告诉他。从认识老公到现在已经二十二年了，老公从来没有忘记过我的生日，也早早的准备好了给我的生日礼物，并且一定是我最想要的。为什么呢？因为我从来不给他忘记的机会！我会提前提醒他。假如你自己都忘了提醒他，那你就不能怪他忘记了。结婚纪念日也是如此。于是我老公首先就变成了一个人人羡慕的善解人意的老公了。

其次，培养好老公要培养他懂得浪漫，天生就懂得浪漫的男人不会是好老公，可能是个好情人，因为他可能会对很多女人浪漫。而自己的老公的浪漫是要靠自己培养的。记得生完孩子老公来医院接我们出院之前，我让老公买束玫瑰来接我们，他说：“我还不如买两只鸡炖给你吃呢。”后来，在我的坚持不懈的要求下，终于在女儿6岁那年的三八妇女节，在女儿的提示下，老公给我买了第一束鲜花，而从此老公学会了在特定的时候给我买花。而现在更学会了出差时主动给我买一些小礼物。

最重要的是培养好老公懂得心疼老婆。时时刻刻让老公觉得他很重要，时时刻刻让老公知道你需要他，该撒娇时要撒娇，该偷懒时要偷懒。做好了饭不吃顽强地等着他回来一起吃，或者因为他不回来吃饭就自己吃方便面，他就会因为心疼你推掉很多饭局，不过，提高你的厨艺也是很重要的哟，别忘了那句话：“通向男人的心的路经过胃”；在他深夜还没有回家的时候躺在沙发上等他，看到喝多了的他没有任何责备，还给他端水端茶，他就会因为歉疚以后早点回家。总之，苦肉计、美人计……三十六计，管它什么计，只要能让老公心软的计，都是好计。

我有一个被身边的朋友羡慕的美满婚姻，那是因为我有一个好老公，我的老公可是我自己培养出来的哟。

第五篇：最好的领导者是永不知足的学习者

最好的领导者是永不知足的学习者

引言：领导者们的拓展不是在比赛中更快，更有力，更有策略。而是用或大或小的方式多思考比赛，来形成对未来独特的视角，并在其他人之前到达那儿。最好的领导者不仅仅是最大胆的思考者，他们是最不知足的学生。

时光回溯到大约四分之一个世纪前，在亚利桑那州凤凰城里的一次集会上，约翰•W•加德纳发表了一篇演讲，那是在美国的商业历史中最有影响力的演讲之一——这篇演讲的文本已经被影印、传播、划线强调，一些在世界上举足轻重的公司和组织的高层，也和它有所关联。但是，我不知道，这些领导者（或者更广义上，整个商业世界）中有多少人真正拥抱了他在那天所分享的课程。

加德纳死于2002年，终年89岁。他是一位传奇性的公共知识分子和公民改革者——一位著名的斯坦福大学教授，是林顿•约翰逊所倡导的伟大社会的一位建筑师。林顿•约翰逊是公共事业和独立部门的开创者。加德纳在11月10日的演说在麦肯锡公司的会议中被引用，而这家咨询公司的建议成就了那些世界上最富有和最有权力的公司。

可在那一天，他关注的既不是金钱也不是权力，而是他口中的“个人成长”。这正是那些想要有所作为，并保持高效地不断学习和成长的领导者们所迫切需要的。加德纳对于学习的必要性态度十分严肃，他是如此坚决地传达这个消息，因此他提前写了演讲稿，因为他想要“每句话都能命中他的目标”。

他要传达的这个消息是什么呢？“我们需要面对这样的现实，在世界上大多数男人和女人都比他们自己知道的更陈旧，比他们愿意承认的更无趣”，他说。“无趣是大型公司的隐疾。有人曾在某一天对我说„我这么忙的时候，要怎么样才会这么无趣？‟我说„让我来数一数有几种方法。‟看看你周围，有多少人是你熟知的——甚至比你年轻的人——已经陷入了固定的态度和习惯（）。

那么和无趣相对的是什么呢？允许人们不断学习、成长和改变，摆脱他们固定的他对和习惯的个人态度？“没有什么比雄心壮志更狭窄的了，”加德纳告诉雄心勃勃的麦肯锡战略家们。“毕竟，雄心终会被消磨掉，并且可能应该消弭，但你可以保持你的热情直到生命终结的那一天。”

他接着提出了一个简单的准则来指导房间里这些成功的领导者们。“要有兴趣，”他鼓励他们。“每个人都想是有趣的，但有生命力的事物是感兴趣的…如谚语所说„你完全了解事物后所学到的才是有价值的。‟”

在这些令人头晕脑胀的时候，比约翰•加德纳给出他的永恒的建议的时候更是如此。领导者们的拓展不是在比赛中更快，更有力，更有策略。是用或大或小的方式多思考比赛，来形成对未来独特的视角，并在其他人之前到达那儿。我所知道的最好的领导者不仅仅是最大胆的思考者，他们是最不知足的学生。罗伊•斯宾塞，可能是我曾见过的最有兴趣（和趣味）的广告经理人。他最近出了一本书，书名是《生活中10个基本的拥抱》，对成功的根源的一种有意思且感人的看法。在他睿智和友好的建议中（“拥抱你的失败”，“拥抱你的恐惧”“拥抱你自己”），有一个叫做“拥抱你的第一们”——找寻新的另案来源，访问一间实验室，尽管那里的工作你其实并不懂，参加一场你不必参加的会议。

“当你还是个孩子”，他说“每一天都充满了第一，充满了新的体验。随着你的年龄增长，你的第一们变的越来越少。如果你想要保持年轻，你要不断尝试新的事物。”

斯宾塞声称，他的启示管理大师之一，吉姆•柯林斯，是一位年轻的斯坦福大学教授，向他博学的同事约翰•加德纳寻求以及那和建议。斯宾塞从柯林斯那里学到了什么？“你只和你最新在做的事情一样年轻，”他写到，“„第一们‟的数量就在你的每日每周里。”

问任何一位教育家，他们都会同意：在遇到和我们最不同的人时，我们能够学到最多。然后问你自己：难道你的大部分时间不是跟你完全相像的人一起度过？同一家公司的同事，从业于同一行业的同行，同一职业或者附近的朋友？

它需要一个真正意义上的个人诺言，特别是当你已经达到一个有一定权力和责任的时候，驱使你自己去成长，挑战传统的智慧。

这就是为什么领导者们所面临的连个最重要的问题是如此简单却影响深远：作为一个组织和一个个人你在学习吗？学习的和这个世界变化的速度一样快吗？你确定不但有趣味并且保持你的兴趣吗？记住，你完全了解事物后所学到的才是有价值的。