第一篇：最美班主任事迹材料
于幽谷 育幽兰
王莹，女，29岁，天津市第三中学初三1班班主任，担任班主任工作7年。
她是一个感性的人，但7年的班主任功能工作教会她爱学生要爱的理性;她爱学生，谈学生而忘形，但是总能够以身作则，让学生学会善待他人，懂得感恩;她注重规范学生言行，通过抓细节，让学生自我管理;她通过精心设计的班会，用心布置的教室，给学生营造温馨的学习环境，诠释着文化育人的理念。
好学生喜欢她，在谈心中，她能让他们更加明确目标，坚定方向;顽皮的学生也喜欢她，在周记里，她会让他们找到方向，相信自我。她善待每一位学生，总会微笑的走进教室，走上讲台;她会给要中考的学生，写贺卡，会代家长为没有收到父母亲笔信的学生，补上句句关怀;她会走进困难学生家，也会通过短信给压力倍增的家长送去鼓励的话语……
有人说，她是幸运的，因为她一路收获着市三好班集体、区优秀教师、区师德先进个人等殊荣。她也说她是幸运的，因为她可以一路收获着学生的感念，赢得家长的信赖。她说，她愿在幽谷，孕育花香，用拳拳育人之心，永守三尺讲台。
点燃学生心中的那盏灯
孙哲，女，30岁，天津五中高一七班班主任。
孙老师家住河东区二号桥，每天至少需要一个半小时才能到学校，但她从未迟到过，每天早来晚走。七年的班主任始终坚持班级管理全员责任制，使班级日常量化成绩有了显著的提高。每个学期都和同学们一起参加捐款活动。
为了学生，她提前结束婚假，投入到高三紧张而忙碌的工作中。为了学生，她顾不上自己的身体，长期超负荷的工作，上班的第二年，她病倒住进医院。当得知代课教师无法进行后面的课程时，出院的当天她就赶回学校，转天就毅然站上了三尺讲台，坚持完成了高三暑假的补课工作。高考在即，父亲却被查出癌症住进医院，她却不能时刻守在父亲的病床前，白天坚守在学校上课，只有晚上才又匆匆赶回医院陪伴病榻上的父亲。直到完成高考带队任务和志愿填报工作。为了学生，孙老师甘于奉献，无怨无悔。学生的成长成了她人生最大的奋斗目标。
师爱育桃李 满园留芬芳
郝静，女，35岁，红桥区泰达实验中学七年四班班主任。
郝静老师有多年班主任工作经历。所带的七年4班班风正、学风浓，精神面貌昂扬向上，日常行为规范表里如一。班级成绩在历次考试中均取得优异成绩，班级纪律也受到各科老师一致好评。多次被评为优秀班集体、优秀中队。她本人也曾被评为优秀班主任和德育标兵。
在多年的班主任工作中能够做到严于律己，忠于职守，以身作则。真正做到既教书又育人。在和学生沟通的过程中，对学生细致耐心,给予他们无微不至的关怀与照料。她曾通过坚持不懈的努力，成功帮助单亲家庭的孩子戒掉网瘾;也曾用自己的钱给班里的外来务工人员的子女过生日;还曾帮助班里失去父亲的双差生重拾自信，积极面对人生。多年来，她从没有因为自己的私事而耽误工作。甚至在孩子患肺炎住院时也没有请过一天假。2012年她被评为区“十二五”教育科研先进个人，她所带的七年四班被评为区级优秀中队。
师爱无疆 德润桃李
袁业筠，女，29岁，天津铃铛阁外国语中学八年6班班主任。
她担任班主任工作七年以来，一直工作勤勤恳恳，埋头苦干，兢兢业业，任劳任怨。她是学生的良师，凭着对外语教学的热情和执着，她一路奉献，一路收获。她用26个字母为学生的梦想插上一对翅膀，带领学生遨游在英语知识的海洋。她倡导的是高效课堂，追求的是优异成绩。
她是学生的益友，与学生同忧愁同欢笑，作为班主任韵致淑雅，浑身散发着迷人的光辉。她所带的班级井井有条、欣欣向荣。班级和谐团结，同学文明礼貌。学校升旗仪式上她们班的队伍整齐，国歌响亮。免检班的争创增强了班级荣誉感，每名学生都养成了自我监督自我管理的好习惯。对待学生无微不至，关心爱护。以其充满爱心的胸怀、严谨的治学态度、高尚的修养和出色的教学业绩博得了师生及家长的认可和赞誉。
几年来，袁业筠所带的班多次获区级优秀班集体，她个人多次获“区级师德先进个人和优秀教师”，2012年又荣获了“市级师德先进个人”称号。
因为爱所以美丽
王美玲，女，50岁，汉族，中共党员，本科学历，中学高级教师，现任红星职专2011级18班班主任，担任职二年级数学教学任务。
第二篇：最美教师优秀事迹
无私奉献，用青春谱写教育的篇章
赵七七，女，26岁，八八镇第一小学教师。作为一名年轻教师，她把“学厚为师，德高为范”这八个字谨记心间。在工作上，她以校为家，不论是否生病，都从未耽误过学生的一节课；在生活上，她热爱学生，关心学生，还会从工资中拿出一些钱资助特别贫困的学生，并搜集一些合适的衣物送给他们，成为他们名副其实“大姐姐”；在业务上，她革新教学理念，形成自己轻松活泼的教学风格，使学生轻松学习，快乐学习，教学成绩每年在全镇名列前茅。从教几年来，她辛勤耕耘，默默奉献，呕心沥血，无怨无悔，把一腔赤诚奉献给了自己所钟爱的育人事业，用实际行动谱写了一曲青春的赞歌。
扎根乡村，爱心润泽学生
成为一名光荣的人民教师是赵老师从小的梦想。大学毕业后，为了乡村孩子能够接受更好的教育，她毅然选择了离家七十里外的乡村小学。虽然条件艰苦，但是赵老师不怕苦，不怕累，克服一切困难，扎根乡村教育。孩子们都喜欢她，因为赵老师就像姐姐一样关心他们。
在赵老师的抽屉里，专门放有红糖，姜，创可贴，酒精等。班里有学生肚子疼，她就会递上一杯热气腾腾的姜糖水。有学生不小心受伤了，她会及时处理。
有个名叫鲁阳昕的学生在回家的路上发生意外，脚被绞到了摩托车轮里，家长在治疗后怕耽误孩子学习，又没有什么时间照顾孩子，过了几天就将孩子送到了学校。由于他是寄宿生，行动又不便，于是赵老师就负责照顾他，陪伴他。每天早晨抱着他去教室上课。教室在四楼，爬起来比较吃力，在这么冷的冬天，赵老师将鲁阳昕背进教室，头上都会有点点滴滴的汗珠。到了教室，赵老师生怕会不小心碰到他的脚，总会让其他同学从旁协助，并不忘教育孩子们要有爱心，要乐于帮助同学。到了吃饭的时候，赵老师总是打两份饭，端进教室陪着他一起吃，听她他诉说着自己的心事。待到放学后，赵老师再将他抱回寝室，帮他洗漱。其他的孩子看到，也跑过去帮忙，鲁阳昕虽然身体是痛苦的，可是见到大家对他的关心，他的脸上露出了笑容。看到孩子们脸上都洋溢的幸福笑容，赵老师也开心的笑了。
她觉得，孩子们的快乐，就是她的快乐，她的一切付出都是值得的。
面向全体，耐心帮助学困生
教师对学生的爱源于母爱，却盛于母爱。因为老师对学生的这种细心的爱，是一种理性的爱，它能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。赵老师认为，老师不仅要关心学生的学习成绩，还要关注学生的心理健康、身体健康和思想品德。在赵老师所在的班级里，每一位学生都会感受到老师的爱与关心，每一位学生都觉得自己是老师心目中的骄傲。
班里有个男孩叫王中信。他是班里成绩最差的一个，性格也很内向，上课从来不敢举手发言，是班里有名的“胆小生”。为了帮助他练习胆量，提高学习成绩，赵老师课上经常提问他一些很容易的问题，不论答对答错，都以表扬和鼓励的方式对待。并且课下经常找他谈心，鼓励他，让他寻找自身的优点。当发现他的体育很好时，就经常让他参加一些体育比赛项目，并颁发一些小奖品。渐渐地，他上课变得爱举手回答问题了，他也能够大胆地走上台给大家演讲。后来王中信同学的学习更是突飞猛进，性格也变得开朗了，使得家长和同学们都对他刮目相看。
家校连心，搭建成才之路
从第一次家长会之后，赵老师就坚持家访，两年来，风雨无阻，有时在下班后，有时在周末。她朝气蓬勃，不辞劳苦，家长们都很赞赏她。大家感激她，留她吃饭或是送些土特产。她总是婉言拒绝，还幽默地说：“我要向红军那样，不拿群众一针一线。”
在一次家访中，天空下着雨，家访长达两个小时。因天色已黑，在泥泞的小路上，赵老师不慎跌了一跤，膝盖摔破了，衣服也被石头划破了，她忍着疼痛回到了家。母亲心疼地说：“我的孩子啊，你真傻，为了家访值得吗?”赵老师说：“家访能够使老师进一步了解和掌握学生的性格、特长、学习和表现，尤其是学困生，对学生的教育会更有针对性。也可以使学生感受到在老师心中的地位，对孩子的成长和学习都有莫大的帮助。”第二天赵老师一颠一颠的来到了学校，领
导和同事都劝她休息。赵老师说：“今天周五，我坚持一天，明天就可以休息了。周五的课很重要，周末的作业还没布置，我不放心。”
每到一个孩子家里，赵老师都有着不同的感觉，每次家访都不低于1小时。每到一家，都耐心与家长沟通孩子在家及在校情况，并与家长共同制定目标，为孩子的学习和成长而努力。通过家访，赵老师发现，许多孩子在行为习惯上有所改善，在学习上都有很大的提高，家长也纷纷致电感谢她。
潜心教改，打造快乐课堂
赵老师持之以恒地主动学习课改理论和《新课程标准》。她常常在工作之余，利用网络，阅读理论书刊，了解课改的新动向，使自己的教育理念始终紧跟时代的旋律，更好地服务于教育教学工作。她积极参加校本教研，虚心向前辈学习，努力提升自己的教学能力。
每一堂课，她都精心撰写教案，细心设计练习。课堂上，她善于启发引导，注重评价鼓励，全面调动同学们的学习兴趣。
每次上课，她都提前几分钟进教室，热情地与学生交流，或点拨指导，答疑解惑。她潜心钻研教材，想尽一切办法提高学生学习兴趣，逐渐形成自己轻松活泼的教学风格。有时，她用招聘环境设计师的形式导入新课，看谁设计的最好，使学生对难以理解的知识都跃跃欲试。有时，她以游戏的形式贯穿课堂，摸乒乓球、抽纸牌、抛硬币，让学生在游戏中主动探索事件发生的可能性。有时，她还会在课堂中声情并茂地来点时髦的网络语，如“我的内心几乎是崩溃的”““重要的事情说三遍”“怪我咯”。学生听到这些语言，感觉和老师特别亲近，课堂气氛一下活跃起来，听讲也立马认真起来。赵老师的课堂永远那么轻松快乐，每当要上数学课时同学们都是欢呼雀跃，早早的做好准备迎接他们数学老师。
从教2年多以来，赵老师所带班级的数学成绩一直占全镇第一，许多家长强烈要求把孩子放在赵老师班上。赵老师勤勉的工作态度和优异的教学效果得到了领导、同行及学生家长的广泛认可。
业余充电，立志终身学习
要给学生一碗水，自己要有一桶水，而且是源源不断的活水。作为一名教师，赵老师深知，要想教好学生，只有不断充实自己，才能用丰厚的学识和高尚的人
格魅力引导和影响自己那帮可爱的孩子。
工作之余，赵老师勤于学习，善于钻研，不断提高自己的业务能力和教科研水平。她热衷学习教育专著，每年订阅两种教育期刊，经常浏览教育专题网站，时刻关注课改方向和课改动态。苏霍姆林斯基的《给老师的100条建议》，李镇西的《做最好的老师》，朱永新的《教育的奇迹》，于漪的《教育魅力——青年教师成长钥匙》，都是赵老师最喜欢的书籍；《小学数学教学》《小学数学教师》《新课程》《小学数学教学与评价》等教学刊物堆满了赵老师的案头；只要有时间，她就会全身心地沉浸于学习领域，充电提神，如痴如醉。
教师的工作是平凡的，但责任却是重大的。赵老师说：“看到孩子们一张张素面朝天渴求的面孔，我就有一种冲动——我要竭尽所能去教给他们知识和技能，帮助他们健康快乐地成长！”。几年如一日，赵老师是这样说的，也是这样做的。对于年仅26岁的赵老师来说，未来的路还很长，为了自己所钟爱的事业，为了那些天真可爱的孩子，她会继续奉献自己的光和热，挥洒自己青春的汗水，开创更加美好的明天。
第三篇：优秀班主任事迹
优秀班主任事迹材料
峰峰矿区第一小学
王肖肖，女，大学学历，小学语文一级教师。现任邯郸市峰峰矿区第一小学班主任工作。十几年来，任劳任怨，一心扑在工作上，恪尽职守，甘于奉献。曾获邯郸市青年岗位能手、邯郸市优秀辅导员称号、矿区教育局嘉奖、区教育局优秀、区辅导教师奖、全国首届中国小作家杯征文大赛中授予优秀辅导教师奖等。
敬业与创新是干好班主任工作的前提。做为一名教师，尤其是班主任教师要有勤勤恳恳的创新意识，才能成为一名合格的教师，因此，在教育教学中，她爱岗敬业，默默奉献，甘为人梯，以“勤勤恳恳做事，踏踏实实做人”为自己的座右铭，把自己的青春和热血奉献给党和人民的教育事业。她热爱本职工作，关心爱护学生，严格要求，文明执教，努力提高自身政治、思想、业务素质，不断更新、提高她的教育教学工作；尊敬领导，团结同事，遵守学校各项规章制度，服从学校安排，认真听取同事教育教学工作中好的经验教训；以诚待人，处理好同事之间的关系，互相取长补短，促进教育教学工作的全面、顺利地展开，具有良好的团结协作精神。
在管理学生方面，她引入分层管理，实施“耐心教育”，坚持对学生“动之以情，晓之以理”，她认为爱心温暖和师生情感交流在学生教育转化过程中，也起着无可替代的作用。“感人心者莫先乎情”，往往老师一句关切的话语，一个亲切手势都会给学生带来无限温暖，点燃他们进取的火花，从而拉近师生间的距离。同时还意识到学生是学习活动的主人，是发展的主体，学生有权力对班级的各项管理发表自己的意见，发挥自己的主观能动性。为此她推行了“学生值周制” “班干部轮换制”。这些举措极大地调动了学生参与管理的积极性，促进了学生自我管理能力的提高，确保了班级教育教学秩序的稳定。
尽心的工作换来可喜的收获：2005年校最佳说课；2006年全国首届中国小作家杯征文大赛中授予“优秀辅导教师”奖；2008年校学生演讲比赛中优秀辅导教师奖；2010年校先进工作者；2011年区教育局嘉奖；2011年区教育局优秀，2002年区“文明美读伴我成长”获辅导教师奖，2012年校星级教师，2012年市青年岗位能手，2012年市优秀辅导员，2012年市青年之星。
2005年在华北五省市教育学会第十四次协作交流会上撰写的论文《我和学生一起合作成长》被评为三等奖；2008年在少年素质教育报上发表论文了《浅谈语文教学中的创造性》；2008年撰写的论文《爱洒童心》在区中小学教师中级专业技术职务资格论文评选活动中荣获三等奖；2008年在邯郸市小学科学优秀教学教案案例评比中《纸的秘密》一课荣获二等奖；2009年在区中小学思想道德建设成果展评选活动中获三等奖。
第四篇：优秀班主任事迹
用心与用力不一样，用心就要把教育工作看成自己生活的一部分，不断地想着它、念着它、琢磨它、感悟它、享受它。”
你们是我永远的童年礼物
威海市古寨小学 周海燕
写下这个题目的时候，我心潮澎湃，激动之情缘于近日我有幸在青岛参加了全国班主任培训会，零距离地聆听了李镇西、任小艾等专家的报告。而受益匪浅则是我欣喜之情的真实写照。我自豪，我是一名班主任老师，正是在平日用心的工作中使我拥有了一颗永不衰老的童心，我学会了用儿童的眼睛去观察、用儿童的耳朵去倾听，用儿童的兴趣去探索，用儿童的情感去热爱！我的生命在与学生的交流中得到了成长，我的灵魂在与学生的合作探索中得到了升华。我的快乐在孩子们的天空里无限延伸„„
激情·创新
有爱才有激情，激情——良师与庸师在此分道扬镳，用激情燃烧的创新之路，它连接着收获的季节。
提起低年级，很多老师都敬而远之，因为这小小的三个字，意味着更多的琐碎，更多的艰辛，更多的付出，更别提做低年级的班主任了。然而，在13年的班主任生涯中，我却深深地爱上了这三个字，在简单而繁琐的工作中，把学生的成长当成最大的快乐，在不断地琢磨与感悟中，享受着这份工作带给自己的那份难以言喻的欢乐。
一、从“杂牌军”到“正规军”，孩子自己作主人。
自从担任低年级班主任，13年来，那种累并欣慰的感觉也许只有自己才能深刻体会到。其间，让我感慨更多的就是低年级班主任那种凡事亲历亲为的“高级保姆”角色。记得有一次，开学第一天，我帮二十多个孩子系好了鞋带。在震惊与痛心的同时，我意识到，我最应该做的是让孩子走出襁褓自己去尝试。
但是，真正引导孩子走上正轨并不容易。这些天真的小家伙们来自不同的家庭，接受不同的教育，享受不同的生活，如同一支杂牌军，让人头疼。经过一番思考后，我决定，引导孩子们开展“四我”活动。
1.我的生活我做主 一开始，我们喊出了“做生活的小主人”的口号，就从打扫卫生开始。孩子们一个个干劲十足，看到废纸和赃物，马上投入“战斗”。其作战方式我归结了四类，一是游击式——发现哪个地方有“战情”，就去哪里“战斗”；二是猴子掰玉米式——正在打扫一个战场，眼睛一撇，突然发现另一个战场，于是马上抛下手中的“敌人”奔赴新的战斗岗位。三是直线式，四是打一个地方换一抢式，简直让我哭笑不得。这么热闹非凡的劳动场面，主要是因为他们中绝大多数人没有扫地的经验。怎么办？我采取了4种指导学生打扫卫生的战略措施，即老师示范、个别辅导、学生实践、不定期抽查。经过如此一番努力，我终于感觉“苦尽甘来”，拥有了一支收拾卫生时战斗力极强的“正规军”了。
接下来的工作就好办多了。我趁热打铁，开展了整理书包、桌洞、穿衣系鞋带、叠衣服个人比赛，扫地、擦玻璃、擦黑板、拖地小组竞赛。评选了班级“自理小能手”、“卫生小标兵”“清洁小卫士”。功夫不负有心人，“我的生活我做主”极大地调动了孩子们的积极性，使每个孩子拥有了良好的生活习惯，拥有了自理生活的能力。如今，不论何时走进我们班，你总能看到窗明几净、井然有序，就连家长们都连连称赞孩子们都能帮助干家务了呢！
2.我的工作我尽责
走进我们的班级，在公告栏中，你会看到一张特别的表格。说它特别，是因为它不像那些章程一样板着严肃的面孔，更是因为它记录的不是一二三四的条条款款，它的身上，写满了孩子们的名字，全是孩子们自己申报承包的“自留地”。有的管理窗户，有的摆放桌椅，有的扫地，有的擦饮水机，有的倒垃圾„„班级中所有的事物都被孩子们承包了。我呢，就成了一名场外指导，督促孩子们高质量地完成承包任务。
现在，班级中“人人有事做，事事有人管。”但是，班干部队伍的建设又成了我的一块心病。经过慎重考虑，我又组织孩子进行选举，由那些责任心强，愿意给大家服务的孩子组成了常务班委会，督促检查值日小组的工作。接下来，我又把全班按4人一组的方式分成了15个小组，每个小组里都有班长、学习委员、卫生委员、督导员各一名，以小组为单位每天轮流管理班级事务。所以，我现在的角色是一名“军师”、“参谋”，当他们遇到解决不了的难题时，才会请我出面。
至今还记得德育处刚刚开展“晚点十分钟”活动的时候，每次都是我在前面说，学生被动地听，晚点记录上，主持人的名字永远都是班主任。一段时间后，当我踩着“晚点十分钟”的铃声走进教室，学生的状态实在不能令人满意，我陷入了思考。
我先在学生中调查了一下他们的想法。当倾听完孩子们的心声后，我决定把“十分钟”交给学生。于是，便利用这宝贵的十分钟开设了“新闻发布台”“快乐茶馆”、“智力加油站”、“一日纪律卫生大比拼”等栏目，每个栏目的主持人竞争上岗，谁的点子多、内容好，便优先考虑。结果许多学生纷纷亮出了自己的绝活，在不断地锻炼和我的鼓励下，他们的表现越来越精彩，每个栏目都想出了新颖的内容和小组间的评比规则，我则成为了参与者，并与他们一起感受来自十分钟的快乐。
“我的工作我尽责”，学生在自立、自强的生活磨练中健康快乐地成长着。每年期末的颁奖大会上，“阳光班级”的奖状都会映红他们六十多张笑脸！
3.我的同学我帮助
说实话，面对接近60个孩子的大班额，老师很难将“雨露”均匀地播撒到每个孩子身上。有了班级，有了群体，有了伙伴，也就有了比较。于是，就出现了一些所谓的“学困生”，怎么办？让这些孩子就此发展下去？责任心告诉我绝对不可能！于是，我又发出了“我的同学我帮助”的号召。
记得一节美术课后，我刚走进教室，同学们就七嘴八舌地告起了状：“冷厚文上课又偷吃零食了。”“他还没带水彩笔！”提起冷厚文，真是让人又爱又怜又恨。爱的是他聪明伶俐，能说会道；怜的是父母在外地工作，跟爷爷一人在威海生活，父母给他的唯一补偿就是不断地给他寄零花钱；恨的是屡教不改，学习成绩也跟不上。这时，周围的同学纷纷站起来指责冷厚文。我对他的行为更是火冒三丈，昨天上课刚没收了他一包薯条，今天他就又犯老毛病了。内心正如丁榕老师所言，对这种学生虽然实在打心眼里喜欢不起来，但还是要面带微笑不断地给他讲道理。
这时冷厚文低着头乖乖地把剩下的半盒蚕豆放在我的讲桌上，看到他羞愧的样子，我心软了。我给大家讲了冷厚文的家庭，讲了他的优点，教室里一时间静极了。
这时，班长曹魏艺站起来说：“我愿意帮助冷厚文。我相信，他自己也不想这样做，只是管不住自己。”话音一落，许多同学都附和说也愿意帮助他。
此时，看到桌上的蚕豆，我灵机一动，说：“同学们，利用这节课我们进行学习小组对抗赛，但这次是有奖品的。获得奖品的同学必须做冷厚文一周的小秘书，除了帮助他改作业还要监督他不吃零食。这也算对他这个奖品赞助商的感谢！”这节课在奖品的激励下，同学们都很投入，冷厚文也多次举起了他的小手，同时我也寻找到了课堂中那久违了的激情。
课后我找冷厚文谈了一次话，也悄悄地和其他孩子约定：课后主动和他玩，帮他补习功课。慢慢地，我和同学们欣喜地看到了他的变化。
现在，不但冷厚文有了自己的“小老师”，其他孩子也都有了自己的合作伙伴。他们有的是互相比学习干劲的，有的是比讲究卫生的，有的是帮助同学的。在这样的风气下，我真正体验到了“花开很美，等待花开更美”那种喜悦。
4.我的家庭我来爱
没有哪个父母不爱自己的孩子，但现代的独生子女只懂得索取，不懂得付出。很多家长都告诉我孩子是怎样地任性，怎样的霸道，怎样的缺乏同情心。针对这种情况，结合学校开展的感恩活动，我召开了一系列班队会，组织了一系列活动，引导孩子“我的家庭我来爱”。
我和孩子们约定：每天回家给父母挤牙膏，向父母问好，帮助父母做一件家务事；每周给父母洗一次脚，讲一个睡前故事；每月和爸爸妈妈进行一次交流——爸爸妈妈请听我说。记得在《呼吸亲情》的班会中，一位家长这样说：“感谢周老师为孩子们提供了这样这么多锻炼的机会。在这些活动中，我的孩子王瑜现在每天都能在我下班回家时为我拿来拖鞋，帮我倒上热水，她还回家为我做了饭菜。虽然年龄小，所饭菜还不是那么可口，但我感觉这是我吃的最香的饭。通过感恩活动的开展，我惊喜地看到我的孩子长大了，懂事了。希望这样的活动能经常组织下去，我想对孩子的意义是非常深远的。”
二、我的教育法宝，拴牢孩子的心。
犯错误是孩子的天性，不记得这是谁说的话，但低年级的孩子确实是“大错不犯，小错不断”。呵斥吗？责骂吗？除了让孩子离你越来越远外，没有其他的作用。在平时工作中，我慢慢探索发现了班主任工作中的“法宝武器”，从而有效地帮我吸引住了孩子们的心：
法宝1一-关爱的椅子
和孩子谈话时，尤其是批评时，要先请他坐在对面的椅子上，让他感觉到老师对他的“尊重”，然后和他谈话，这是我征服调皮生们的心的有利武器。
法宝2——真诚的微笑
“今天老师脸上一直挂着开心的微笑，我猜想一定是老师参加市里数学优质课评比得了第一名，所以她很开心。这段时间老师又忙又累，嗓子哑了，但老师没有请一天假，坚持用扩音器给我们讲课。但有时候老师脸上总像是挂着乌云，我觉得微笑的周老师才是最美丽的！”
正是刘思湘同学的这篇日记让我意识到，以前我在学生面那种当“警察”的感觉是孩子们所不喜欢的，如今我每天用微笑让孩子们感受到我的关爱，而孩子们总是用优异的表现来回报我。
法宝3——智慧的惩罚
以前，老师们“谈罚色变”，我也不例外。但现在，我明白了，正如李镇西校长所说，没有惩罚的教育是不完整的教育，而这种惩罚必须是孩子能够接受的，必须是充满智慧的。
学生犯错误时，我会收起自己的微笑和热情，让他们知道老师为他们的错误行为感到生气。有时，我会暂时禁止他们做自己喜欢做的事情；有时，我会采取自食其果的方法，如：在教室里乱扔东西，就要自己打扫，损坏了公物，就要修理好或者赔偿，从而让孩子们学会对自己的行为或过失负责；当然，对于孩子们经常犯的一些小错误，我则要求他们为班级做一件好事来弥补自己造成的损失。
当我运用这些法宝时，我看到的不是怨恨，不是敌对，而是孩子们一张张渴望进步的笑脸，一份份努力进取的精神。有了这些法宝，我和孩子们相处地更加融洽、和谐，真的希望我能拥有无穷无尽的法宝，让每个孩子都开心地围绕在我的周围，一起快乐地成长。
沟通·共鸣
“与孩子和家长沟通，为孩子成长竭尽所能，这是一件需要用心去做的事情，也是一件很幸福很有意义的事情。”
在班主任的管理工作中，我坚持做到“重理轻管”，而与孩子们聊天则是我打开他们心灵大门的金钥匙。对话中，我成了孩子们可以信任的“知心姐姐”和亲密无间的“小伙伴”。对话中，我成了家长朋友信任的“知心姐妹”，教育就在随风潜入夜，润物细无声的对话交流中进行。
班上一名男孩叫于明琨，父亲早逝，是典型的单亲家庭。这孩子虽然家庭情况特殊，以前在我眼中看来，他烦恼的事不多，依然健康茁壮地成长。但是不久，我这简单的想法被实践证明是错的。
记得05年正月初六，孩子的母亲打电话，邀我去他家坐坐，开始我以为只是家长的客套话而已，正盘算着怎样委婉地拒绝。可是谈话中我了解到，原来这是孩子春节中最大的的心愿。母亲解释说，由于威海没有亲戚，孩子希望我能成为春节中他们家的客人。电话中我听出了母亲的伤心与无奈。
那年冬天，威海下了几场罕见的大雪，降温也很频繁，而在他们租住的两间小屋中没有一点取暖措施。孩子虽然穿着厚厚的毛衣，一双小手却冻得通红。见老师来了，高兴之情溢于言表，端茶拿糖，把作业给我瞧，忙得不亦乐乎。和妈妈的谈话中，我了解到孩子的姥姥在内蒙，自从4岁爸爸病逝后，由于家庭矛盾，家住威海的奶奶和她们断绝了往来。平时孩子很喜欢偎依在邻居家叔叔怀里问这问那，他缺少的太多太多。看着眼前那一双冻得红红的小手，看着那一双充满了喜悦的大眼睛，我心里很酸楚，我为自己平时没有细心了解孩子感到内疚。
回家的路上，我想得最多的就是：孩子，老师今后没有理由不为你做得更多。开学后，课上课下我对他倾注了格外的关注，午饭我有什么好吃的，总是留一些给他，偶尔还会在周末里，带他到自己家和儿子一起玩，我把他当成自己的孩子一样教育。我以为这样，孩子的心灵就不会有缺憾。事实证明，我又错了。
“每当我看到别的小朋友放学后依偎在爷爷奶奶的怀抱，而我却独自走在回家的路上，我的脑海中总是出现了很多个为什么？我多么羡慕他们啊！奶奶，我多想吃您烙的大饼啊！……”明琨的一篇日记又让我陷入了深思。我决定拜访一下就住在学校附近的孩子的奶奶。初次谈话，奶奶除了表示出对儿媳的一些不满，但更多的还是对孙子的那份关心与牵挂。第二天中午，我鼓励明琨去奶奶家吃了饭。接下来的时间里，我不断地在奶奶和妈妈之间电话谈心。
“在周老师的关心下，我终于有了和奶奶的现在，我忘不了在我住院时奶奶天天陪在我身边，而且每天给我做可口的饭菜，我更忘不了老师利用休息时间来医院看我，给我补课……我要真诚地说一声谢谢！我会努力的，相信我一定不会辜负你们的期望！”在《呼吸亲情》感恩班会上，明琨说出了他的心声！在场的家长老师无不流下了感动的泪水，在明琨地牵引下，奶奶和妈妈的手紧紧地握在了一起„„
几天前，我和阳光中队的于青老师正张罗着给明坤的妈妈和一班一个单亲女孩的爸爸牵线搭桥，希望他们都能拥有一个完整而温馨的家。
“教育是心心相印的活动”。李镇西老师的这句话告诉我，在拥有了一颗童心、爱心和责任心的同时，还要不断地反思自己是否真正走进了学生的心灵耕耘，是否真正做到了教育上的有心人和有准备的人。我会用毕生的精力，为学生打点人生旅程的行装，为孩子打造通向未来的名片。今生为你，你们是我永远的童年礼物，我的生命因此而光耀无比——就像，就像天空中那轮太阳，暖了你们，也暖了我自己！
第五篇：优秀班主任事迹
走好自己的路
——优秀班主任事迹材料
鲁迅先生曾经说过：“地上本没有路，走的人多了便成了路。”路是脚踏出来的，历史是人写出来的，人的每一步都在书写着自己的历史。回首自己的工作的十几载春秋，刻下了奋斗的足迹和闪光的青春。在十几年的班主任工作经历中，我始终以自己的一颗良心、热心为学生们奉献着，教导着，感化着。
多年来的教育教学实践使我深深懂得：一个优秀的教师不但要播下知识的种子，更要播下爱的种子，只有了解学生，才能更好地教育学生；只有热爱学生，才能真正成为学生的知音；教师不仅应是学生的良师，更应是学生的益友。因此，我非常注重对学生的情感投入，努力用爱的清泉去浇灌祖国的花朵。当一接到每个新班，我就想方设法全面了解每一个学生，了解每个学生的思想、学习情况和家庭状况；我分析孩子的性格，介绍孩子的情况，与家长交流教育孩子的方法，学生无论遇到什么困难，我都热情相助。我分亨着学生的快乐，分担着学生的忧愁，我以人格的力量塑造着人格，我以无私的爱赢得了学生的爱。
我注意营造良好的育人环境，围绕教育学生“学会关心、学会生存、学会学习、学会做人”这一目标开展班级工作。为了提高学生的思想认识和道德水平，我组织开展了大量生动扎实的教育活动, 引导学生热爱祖国的河山、关心政治、关心社会、关心父母、关心身边的每一个人。这些活动极大地提高了学生的素质，陶冶了学生的情操。
对于后进生，我总结了一套行之有效的帮教方法：以理想教
育为主线，以培养他们做有用之人为目的，发现他们的闪光点，扶持他们的起步点，抓住他们的反复点，促进他们的飞跃点。对于前两点，我注意扬其长，避其短，动之以情；对于后两点，我注意宽严有度，晓之以理，施教得法，较好地做好了后进生转化工作，使他们每一个人都能愉快地学习、生活。
对于班级的管理，除了制定好班级工作计划及班级规章制度, 选好班委带好学生，我觉得最重要的一点是宽容学生，容忍学生的过失和错误并创造改正补过的机会。同时尊重学生，让学生在宽容中学会自爱。宽容不是撒手不管，而是不断的给他们补过的机会，不断的给予引导；让学生感受宽容，在教师的微笑里，心悦诚服地自觉地改正自己的不足。进入初三的第一个学期，学生很颓废焦躁。一方面是中考压力的原因，另一方面是一部分学生觉得难以适应初三的学习生活。针对这一现象，我经过认真考虑，制定了管理方法，采用量化管理，强化他们的自主意识。并且在德育工作中争做“五心”---爱心、诚心、耐心、信心、恒心，杜绝“五不”---不歧视、不讽刺、不训斥、不体罚、不放弃。“五心”给学生营造了和谐的环境，“五不”唤起了学生的自信。使学生重新认识自我，战胜自我，学会做人，努力成人，振作精神，奋发成才。使班级学生的学风、班风呈现出“团结、创新、争上游”的良好趋向.学生在宽容的环境中，学会宽容，自爱，这是我做班主任工作的准则。宽容学生，就不吝啬自己的微笑。我把微笑带进课堂，把微笑带进活动，耐心地倾听他们各自不同的心语，我成了他们的朋友。
我认为学生虽然有这样那样的不足，却有很大的可塑性，这正是教育的着力点。我的工作核心是帮助学生树立远大理想，强化学生的责任意识，激发学生的学习动机，引导学生学会思考，教会学生
学习方法。启发学生终生学习自我完善。如果说在多数教师心中成绩是第一位的话，在我心中培养学生的人格、人品才是重中之重。正是由于学生人格的完善，班级的成绩才取得如此突出的进步
“铁肩担道义，妙手著文章”。年轻的我正以一颗良知的心正视自己，鞭策自己；以朴实的工作作风，赢得了领导的信任，老师的好评，家长的敬重，学生的爱戴，我也决心用自己的一点光、一份热去终身奉献教育事业。
点击咨询 