爱泽杏坛红读后感

第一篇：爱泽杏坛红读后感

《爱泽杏坛红》读后感

第四小学 王辉

陶行知先生说：“没有爱就没有教育，爱泽杏坛红读后感。”热爱学生，不仅是一名教师人品、学识、情感与亲和力的展现，实际上更多的是倾注了我们教师对祖国、对人类、对未来的热爱。因为有爱，我们才有耐心；因为有爱，我们才会关心；因为有爱，我们才和同学贴心。爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，实际上是我们教师最大的乐趣。但是教师的爱也不是盲目的，爱是一门艺术，我们不仅要能爱，而且要善爱。“爱”要一视同仁.爱心好比是冬日里的一束阳光，好比是沙漠里的一泓清泉，把爱施予学生，是与学生最好的沟通方法。

翻开这本厚重的《爱泽杏坛红》，书中的31位教师做到了。他们的先进事迹，篇篇流淌着无私的大爱，他们用自身的行动写就了教书育人的华章，在平凡的岗位上用坚实的脚步踏出了奉献的乐章。他们的事迹虽不是惊天动地，却透露粗敢于奉献的心迹，从他们身上，我们信服地看到了“人梯”的风采。这些优秀教师的师德之光、师德之魂、师德之重，值得我们每一位教师学习。

惠香杰、刘金荣、潘丽洋、代玉霞老师……一个个普通的名字，一曲曲不平凡的师爱之歌，在我的心头回荡，让我的心久久不能平静。学高为师，身正为范，她们是教师群体的优秀代表，他们更是我们前进的航标灯。他们不竭的动力，来源于对学生的深爱、真爱，读后感《爱泽杏坛红读后感》。铁岭县凡河九年一贯制学校教师惠香杰，省吃俭用资助班级的贫困学生，费尽周折为她争取信用社的助学贷款；冒着暴风雪家访，苦口婆心做学生家长工作，挽救面临辍学的学生；带动全年组14名老师开展集体家访，面对面与家长学生交流，帮助他们解决实际问题，稳定学困生，帮扶贫困生；发动“手拉手，献爱心”活动，成立凡河中学第一个“贫困生助学基金”……惠香杰老师把所有的爱都倾注到了学生和教育事业上，她不能在病重的老父亲床前尽孝心，不能陪伴在出车祸受重伤的儿子身边，不能为丈夫做一顿可口的晚餐。她爱自己的亲人，更爱自己的学生，她执着于教育事业，心系学生，汗洒讲台，用大爱谱写了一曲曲感人的新歌。

我们身边也不乏师德典范。比如：爱岗敬业的老教师王玉霞，默默奉献的董春玲老师，踏踏实实做好差生工作的温亚娜老师，爱学生如同爱自己孩子的句红娟老师，还有拖着病腿战斗在教学一线、无怨无悔献身教育的老教师：刘俊杰、刘艳……她们用自己的实际行动告诉了我们：守一份恬淡，不因飞尘而丧失清雅，守一份自信，不因喧嚣而泯灭从容；她们用爱心架起了学生健康快乐成长的彩桥，微笑着注视学生走向胜利的彼岸。

爱泽杏坛红，桃李满天下！

第二篇：《爱满杏坛》读后感

润 物 细 无 声

——《爱满杏坛》读后感

双峰县特教学校 贺胜元

读一本好书，就像给心灵洗澡，最近拜读了李龙如先生主编的《爱满杏坛——奖章里的故事》，书中26位教师感人的事迹，镌刻在我的记忆里，似一股股清澈的山泉，在我的心灵深处流淌，深深地拨动着我的心弦。群英谱里，陈文鸿校长是繁星中最璀璨的一颗，更是我身边的一位可亲可敬的园丁，数十年如一日撑起了双峰特教这块特殊的天空，凭着满腔的热血和大爱，坚守在无声的世界里，在平凡岗位上干着不平凡的事业！

书中和陈校长一样的名师，他们的事迹虽不算是惊天动地，却也可歌可泣，从他们身上我看到了“人梯”的风采，这些优秀教师把师德诠释得淋漓尽致，值得我们每一位教师好好学习，他们是教师群体的杰出代表，是我们前进的指路明灯，堪称校园里的精神偶像，激励着我们努力，努力，再努力，一步步向名师靠拢！

名师们一个个感人的事例告诉我们，教育是爱的沃土，没有爱就没有教育，他们为教育付出的是大爱、真爱，因为爱，无论春夏秋冬，酷暑严寒，无论病魔缠身，伤痛折磨，他们都执著地守着这三尺讲台，谈笑风生，辛勤耕耘。新化的方佑青老师，为了大山的孩子，身患癌症还坚持工作不放弃，多次昏倒在讲台；娄底一小的李飞燕老师，生死关头念学生；涟源七中的王寿山老师，身残志坚，在逆境中打造精彩人生；娄底二中的肖培丰老师，实施“耐心教育”，爱心化雨，润物无声；涟源一中李军书老师，淡泊名利，爱生胜子，把爱的阳光洒向学生的心田；新化县北渡中心小学“最美校长”杨建一，为了校园安全，赤手空拳与歹徒搏斗，流尽最后一滴血，献出了宝贵的生命；双峰花门二中的彭景云老师，扎根山村，是学生心目中的“妈妈老师”……诸如此类，不胜枚举的典型事迹告诉我们，教育是一门爱的艺术，教师真诚的付出，最终会换来学生最真心的回报，爱是教育的生命，是教育的催化剂、润滑剂和粘合剂。

其次，教育贵在坚持，要想成功，只有坚持、坚持、再坚持。娄底一中范彦江校长，30年如一日，执着于走学者型、专家型发展道路，既催生了教改梦，又成就了专家梦、强校梦；娄底一中的何贻新老师被誉为“坚持大师”，对待学生就像自己的孩子一样，不抛弃不放弃；娄底三中的黄锡金老师,一门心思扑在教育教学工作上,每天早出晚归，勤干苦干加巧干，带出了“最牛班级”；双峰特教学校的陈文鸿校长，执着坚守，在最困难的时候，哪怕是借钱过日子，也没放弃过教学，没有忘记作为一个老师的职责；双峰板洞小学王道根老师，扎根全县条件最艰苦的袖珍学校----板洞小学，传承薪火40年，一个人撑起一所学校，用爱心恒心艰辛创造奇迹；新化偏远山区的奉光辉老师，既当老师，又当爹妈，几十年如一日照管着山里的留守孩子……其实，我们身边这样富有爱心和耐心的好老师又何其少呢？他们工作兢兢业业，默默无闻，恪尽职守，不计名利，坚守在三尺讲台，从黑发到白头，无怨无悔地奉献着自己的青春年华！

再次，教育没有一成不变的模式，要潜心教研教改，勇于创新。本书中这26位先进典型，既是师德典范，又是教改先锋，他们业务精湛，学识渊博，成绩斐然。今后，我要把这26位先进典型作为一面镜子，从里到外、从上到下反复照一照，找一找自己师德师风、教育教学方面的问题和不足，自觉笃行，向先进看齐，打破常规，更新思路，积极投身教研教改，着力打造高效课堂。

踏着名师的足迹，我不仅想，教育是心灵与心灵的交流，灵魂对灵魂的塑造，境界对境界的提升，真正的教育存在于人与人心理距离最短的时刻，存在于无言的感动中。教育不是牺牲，而是享受，是创造，是生活最真实的体现，教书其实就像种花、种菜一样，得细心打理，耐心地等待开花结果。

此刻，掩卷长思，浮想联翩。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这是对老师生动的写照；也有人把老师比作明灯，在夜行时点亮前进的路；像云梯，让我们在成长的道路上一步一步往上爬…… 其实，亲爱的孩子你可知道，在你们成长的道路上，你们需要什么，我就愿意成为什么！

2016

年11月20号

第三篇：爱洒杏坛演讲稿

爱洒杏坛，做最精彩的自己

光阴荏苒，岁月如歌。转眼间，参加教师工作已三年多。这三年来，我无时无刻不在思考这个问题：如何干一行、爱一行、专一行，在教师这个岗位过上精彩的生活。

每到教师节，社会上对教师的各种态度总让人五味杂陈。赞美者有之——教师如蜡烛，燃烧自己，照亮别人；同情者有之——角色收入少，忙东忙西，却唯独顾不上自己；毁损着亦有之——教师搞腐败，收礼品，耍大牌。对于赞美，我想说，教师只是三百六十行之一，与司机、厨师并无本质区别；对于同情，我想说，选择教师，就意味着安贫乐道，属于自己的，才最珍贵；对于毁损，我想说，社会在变革转型，教师行业也会面临各种问题，时间会向你证明一切。

作为一名80后，在社会转型和教育改革中成长起来，我们张扬个性、思维活跃、提倡享乐、甚至有些行为乖张。我认为这都可以成为新形势下新型教师的天然优势——更快乐的学习、更美丽的工作、更精彩的生活。作为一名80后，我想说，做一名老师，挺好！

为师必修身。作为教师，理当成为学生的表率。外在要美：整洁的头发、得体的服装、动听的嗓音、迷人的微笑，内在也要美：高尚的品德、饱满的学识、充沛的精力、活跃的思维、还有朴实无华的气质。做一名教师，让自己的人生提高了境界。

为师必为家。要教好学生，配合好同事，必须先处理好家庭关系，培养好自己的孩子。每天早起晚归不是忽视家庭幸福的理由，哪怕只有半个小时，也要和家人一起分享。试问，不能照顾好自己孩子的，又怎么会去较好别人的孩子。做一名教师让自己的家庭，得到了和谐。

为师必治学。要教好学生，必须提高自身素质，尤其是学识。多读书，多读好书，才能提高自己的专业能力，教育能力。这样在做好工作的同时，也让自己的才华和智慧获得了提升。

这里，我想再次对大家说，做一名教师，挺好！

第四篇：奉献青春,爱撒杏坛

奉献青春，爱撒杏坛

各位老师，各位同学

你们好！有一首歌的歌词是这样的：小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去；小时候我以为你很神气，说上一句话也惊天动地，长大后我就成了你，才知道那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你。。长大后，我终于真的成了你，奉献青春，教书育人。从此，我的青春和教育紧紧相连。

我的启蒙老师，当她风华正茂的时候就做了一名教师，如今15年过去了，她已不似曾经那般青春靓丽，一年又一年，一届又一届，换了多少学生，可是她依旧坚守在这个岗位，含辛茹苦，尽职尽责。我这才深刻的明白，为什么歌词中说守巢的总是你，以及歌词所包含的尊师之情。我明白，教师是青春的无私奉献。

人们常说：青春如梦，岁月如歌，时不消逝，何能复得？青春是人生中一段难以磨灭的年华，它注定是不平凡的，它需要我们用心灵和智慧去诠释，更需要我们用勇气和自信去充实。人的生命只有一次，生命本来就是脆弱的，但有了理想的支撑，生命就可以从此变得坚强。我相信，教育事业会为我的生命披上一道美丽的霞光。从此，一头挑着学生的现在，一头挑着国家的未来。生命的烈火，便可以一曲响彻云霄。

青春是资本，也是力量。但是青春的我们，可能没有深刻的阅历和丰富的人生经验。但我身边有很多优秀的教师。他们对学生孜孜不倦、循循善诱，他们拥有丰富的教学经验和深刻的教育心得，他们无时无刻不在用责任和奉献来诠释对事业的执著。他们都是我学习的榜样。有这么一位老师，在她班级里总有一些很努力但是成绩却很差的学生。她没有歧视他们，反而给以他们特别的关注，教他们解题技巧、学习方法，帮他们分析学习效率低的原因，常常给他们免费补课。为此，她曾遭到某些家长的埋怨和不理解，认为这是一种对学生的区别对待。但是，这位老师无怨无悔。她说，她对得起所有学生，对得起自己热爱的事业，她明白每个孩子都值得关注，她问心无愧。是啊，我明白，每一个老师心中都有一个“教育梦”，它是激扬的青春，坚定的理想，神圣的责任和无私的奉献。每一个学生值得我们用善良去耕种，用真诚去浇灌，用智慧去培育，用坚定的意志去期待。教育更是是一份良心工作，这颗良心就是师德。只有凭着这颗心，将无私的爱和有限的青春奉献给这个钟爱的事业，才能不辜负“人民教师”这个神圣的称呼。

在我的教育工作中，也曾遇到各种问题，我曾经病倒过，彷徨过，迷惑过。但一位诗人说过：青春，是碧空中曼柔舒展的微笑，是星海里犹豫迟疑的寻觅，是大海上扑朔沉浮的翅膀，是旷野里沉默寂然的耕耘，是日子里跋涉突围的履迹，是岁月中纵横驰骋的心痕。是啊，谁的青春不迷茫？青春是生命所赋予我们每个人的礼物。青春应该是勇锐盖过怯弱。我明白，人的生命是脆弱的，时间会不断消失，所以很多人都问：时间都去哪了？我们会老会死，但面对这种必然的结局，我们依旧认真进取，为自己所钟爱的教育事业努力奋斗，这又使得我们的生命如此坚强，正因如此，它才熠熠生辉。选择教师，我无怨无悔。就这么一辈子和年轻人在一起！从此，同所有教师结伴而行，肩负起历史使命，用饱满的热情，教书育人。让我的青春因为责任、因为奉献、因为理想、因为教育而美丽。

雷锋说过：如果你是一缕阳光，你是否照亮了一片黑暗?如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地?如果你是一粒粮食，你是否哺育了有用的生命?如果你是一颗最小的'螺丝钉'，你是否永远的坚守着自己的岗位?就是这一句，我明白，教师岗位虽然平凡，点点滴滴，丝丝缕缕，但汇聚起来，灌溉的是良田万倾，照亮的是锦绣中华，撑起的是伟大的祖国。在默默无闻的奉献中，我体会到了工作的乐趣，事业的辉煌，青春的亮丽，生活的多彩；祖国需要我们的奉献，可亲可爱的孩子们需要我们奉献。奉献我们的青春，奉献我们的智慧，奉献我们的汗水。在奉献中丰富自己的生命，在奉献中实现人生的价值，在奉献中获得正直与坦荡。我也深刻的明白，教育事业是我们国家发展、强大的基础。我们身上肩负着祖国的未来，我们的强国梦，我们的中国梦，绝对不能没有教育梦，我会尽心尽责、兢兢业业得同我们的教师团队坚守在这个平凡的岗位。

苏霍姆林斯基说过教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。我将不断丰富自己的教育知识、专业知识和人格魅力，严于律已，为人师表，在三尺讲台上，认认真真，尽心尽责。为年轻的生命讲授知识和做人的道理，扎根在教育的这片沃土，挥洒青春的雨露，孕育心灵的芬芳。为每一个孩子的成长和进步而不断努力。因为：孩子们的进步是我们最大的欣慰，孩子们的成就是我们最大的荣誉，孩子们的成长是我们最大的期待。

有人说：教育是“教学相长，师严道尊”，教师是“敢说敢作敢为，无怨无恨无悔”；有人说：教育是“春风化雨，润物无声”，教师是“德高鸿儒博学，望重英雄豪杰”；有人说：教育是“十年树木，百年树人”，教师是“为国为家为民，风吹日晒雨淋”。一朵鲜花扮不出美丽的春天，一个人先进总是单枪匹马，人人先进才能移山填海。我愿同我们优秀的教师队伍一道，奉献青春，爱撒杏坛。

第五篇：读《爱满杏坛》有感（模版）

读《爱满杏坛》有感

值第30个教师来临之际，带着“我是一名教师”的心里，认真地细读了《爱满杏坛》一书，看着一个个奖章中人物，久久不能平静。我深深地感觉到自己的不足，书中26名教师，26个家庭，他们的可爱，可敬。在当今观念多元化、追求利益的大潮里，他们教师坚守三尺讲台，不为名，不为利，为办满意教育，为建全面小康，为复兴伟大的中国梦在充当脊梁，顺着总书记提出的：“深学、细照、笃行”路在不断前进，同时让我进一步体会到优秀教师五种精神中的“四”。

一、不计得失的精神

多元化的社会，人类更注重于追求一种高效益的事业。而教师历来就是一种神圣的职业，是一种不计得失，甚至舍已为人的事业，书中有我最敬佩的教师，他们坚守教师阵地不动摇，坚守优良师德不变心。尤其在目前绩效工资实施，作风整顿的前景下，人人担心自己利益受损的前提下，让我有幸看到这本书，恍觉一股春风，让我感觉到一名教师的责任和职责---教书育人，不计得失。

二、不甘落后的拼搏精神

教师的职责在于教书育人，教师的内涵在于以身作则。要教好学生育好人，自身就要有不甘落后的拼搏精神，认真学习，不断学习的精神。常言讲给“学生一滴水，自身就要有一桶水”。身残志坚的王寿山老师用他几十年的教书育人的生涯教育了我；李小燕老师也用她，40年教书生涯，40年的班主任生涯告诉了我这份职业在于拼搏，不断地拼搏，只有不断这样不甘人后，才能更好地胜任本职工作。

三、爱生如子的园丁精神

“他们都是我的孩子，一个也不能少”这是这是全国模范教师王道根的育人理念；湖南省“十大师德标兵”之一的易建中老师在结婚的那一天仍然呆在讲台上，一句简单的话“我不能丢下我的孩子”。多么平凡的一句话。道出了每一位教师心声，讲到了每一位教师的心坎。榜样无声胜有声。简单的话语让我受益匪浅。同时也让我不禁想到中国近代教育家夏老所说“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱，就没有教育。”教师给予学生爱，会自然而然的激发学生对教师对他人的爱，反馈回来，形成爱的双向交流。

四、终身从教的献身精神

多元化的社会，让一部份下海了，让一部份观察着准备下海，让一部份深感教师前途的茫茫茫然。《爱满杏坛》中的26位教师，涉及26个家庭的真实故事，帮我找到一个坚定的方向---终身从教，其乐无穷。让我进一步认识到教师这份职业的光荣神圣所在。

总之，正如冰心说：“读书好，好读书，读好书”，读了《爱满杏坛》一书后，我深深地领悟到教育的真谛，教育是心灵对心灵的交流，灵魂对灵魂的塑造，在日常教学中，我将以榜样作为榜样，树立终身从教的信念，心怀爱生如子的精神，常抱不甘落后的气魄教好书育好人，做一名优秀的人民教师。