浅谈农村中学班主任工作中的几点心得

第一篇：浅谈农村中学班主任工作中的几点心得

浅谈当好农村中学班主任的几点心得

汉寿县岩嘴中学刘慧

随着社会形势与科技的进步，过去班主任的传统教学方式和方法也在发生着明显的变化。数字时代与信息时代的日新月异，教学内容的不断更新尤为重要。而作为一个班主任不紧是班级的管理者、教育者和组织者，更是中学生的引导者和模范人。班主任的一言一行时刻都在无形的影响者学生们思想生活，在物质横流、社会风气复杂的生活教学中如何以身作则、严格要求自己也是对老师的一种严峻考验。书本上的知识很有限很难满足当代学生发展的要求，照本宣科，脱离社会现实知识的了解，不紧培养出来的是一群书呆子更是一群脱离社会的滞后者。学生是祖国的未开，对未来要求的不紧是知识，更是对社会的责任感，因此，初中班主任要充分利用社会各方资源，扩大学生知识面、增强责任感，时刻传授他们最新、最活的知识。

农村中学，本身农村就收到地域条件的吸限制，对知识了解和传播速度相对城市较慢，而父母知识的落后和生活文化环境的影响，对学生知识面的开阔和了解在起步阶段就已经落后半截。而在中学学校里，学校本身的硬件落后、教师队伍的缺乏和信息的滞后又使得农村中学学生滞后半截。如何在硬件条件落后的情况上让学生取得进步，我总结出一下几点：

一、严于律己、以身作则、团结奋进

严格要求自己、做好表率、树立目标学生一起奋进。班主任时刻

与学生生活在一起，学生的一言一行都需要班主任时刻的把握，只有平时与他们生活在一起，才能更加了解学生的想法，才能在最早的情况下最好额引导学生。在彼此的生活中，班主任的言行尤为重要，一个很简单的例子，比如你要学生不迟到，可是自己却迟到了，这样在以后的工作中怎样让学生服从管理，怎样领导大家，一件小事就可以看出班主任的行为表率作用，教学中语言的正确运用尤为重要，熟话说“将熊熊一窝”。这说明一个好的领导者是多么的重要。学生读书有学习目标，而作为班主任一样的应该有目标，目标就是动力，要为自己在教学和管理上树立明确的目标并与学生们共享目标，因为班主任的管理和教学目标是简历在学生的身上，要让学生们知道自己的重要性，这样在共同与彼此之间的目标上团结共进，取得教学与管理的共同丰收。

二、加强沟通、增进情谊、健康发展

积极与家长沟通、与学生沟通，彼此了解、正视学生恋爱问题、注重学生心里变化、引导学生健康发展。学生的管理并非班主任与学校一方的行为，必须要有家庭这一方的参与并配合，时刻与家长沟通，交换信息，不紧把学生在学校的情况及向父母汇报，也应该让家长把孩子在家中的表现告诉老师，只有在不同环境情况下对学生的全面了解才能更加准确的把握学生，给予正确的引导。在平时教学的课余应该及时与学生加强交流，只有了解学生才能更好的为学生服务。初中生的恋爱问题已屡见不鲜了，其实这是孩子们生长发育的正常反应，这是既不能一味的否定但也不能够肯定，恋爱是男女生对彼此生理和

心里的一种好奇，作为班主任应该意识到这一点，正确的给予学生们一些正确的生理和心里上的教育与引导，降低彼此的好奇。加强学生自己人生目标的强化，利用未来大学的美好与恋爱的自由与完美来减少学生恋爱问题，并且及时的纠正学生恋爱问题。增进学生彼此间的友谊看，扩大学生的交友面，分散学生在单独个别女生上的注意力，使其降低最对个别女生的最重要和最关注认识度，一个却少对恋爱好奇和模仿的班集体，恋爱问题自然也会得到解决。初中生生理的发展，对社会好坏的自我辨别力不行，这是班主任就要时刻给予一些引导，可以每个星期组织开展一节课的总结活动，让学生走上讲台交流这一周或者这一个月的学习所得，也可以交流探讨生活中发生和出现的热点话题，相互交流，各抒己见，取大家之所长，这是版主任只需要将正确的观点总结就行，不需要发表太多自己的观点，除非学生们探讨的问题偏离了主题。如果班主任自己要发表意见必须是自己对这个问题有正确的官方的看法，否则，一不小心将给与学生许多不好的影响。总之，一切的行为都是要为学生的健康发展而奋斗和努力，你可以培养不出成绩优异的学生，但千万不能培养出无德的学生，如果你培养出的学生没有德行，将是自己教学生涯中最大的失败。

三、加强实践、开拓视野、与时俱进

教学要跳出课堂传授灌输的教学方式，变被动为主动，多联系实际，改变课堂教学方式，多组织课外活动，充分利用有限资源，扩大学生知识面，利用网络、报纸、新闻等传媒载体，扩宽学生视野和知识面，只有走在最前、最快的学到最新的知识，才有知识的优先权，而最好的知识，必将带来成绩水平的提高，因为谁掌握先机谁就有决胜权，这样有利于学生走进更好的上一级学府。传统教学方式的改变是在基础打牢的情况下推进的，基础知识是一切知识之本。如何将知识用活、用好这是每一个教育者终身教学都需要考虑和思索的问题。在基础知识打牢下没有知识面的扩展也是滞后的，作为班主任就必须要利用自己所能利用和创造的一切条件，及时的将最新的各方面知识传授给学生，是学生不紧是理论知识上的丰满，更是社会知识的充实，其实必要的社会知识能够跟家吸引学生对知识的渴望，能够更进一步促进学生的进步。

四、真爱付出、一视同仁、桃李天下

用爱关怀、平等对待。班主任是管理者更是爱得付出者，只有真爱的付出才有美好的收获。在平时生活管理中要关爱自己的学生，在真爱的感动下，在坚硬的东西都会软坏，用自己的真爱打动学生、感动学生、鼓励学生，让学生努力学习不断进步。学生本身有好有坏，作为班主任第一要求就是要一视同仁，让学生在学校享受同等待遇，学生的心里对学生学习的兴趣的影响很大，只有让其感觉到在本身条件不好的情况下享受同等待遇才能让其心里在学校追求到平衡，这样有利于学生整体水平的提高，几个尖子生的班级不是好班级，只有一个班都是尖子生的班级才是好的班级。用真爱教学、管理和引导，在爱得海洋里让学生成长，也许你的学生将来不是出类拔萃，但你的学生能够学会生存、学会爱、学会努力与付出，让你的学生在世界各地发出他应有的光芒，让自己的爱散发到世界的每一个角落，让自己桃

李满天下。

教学是一次博弈与享受，博弈是你对教学条件与教学成绩的挑战，在条件落后的情况下赶超优越，这是你博弈的成功，相反将是你的无为。享受是你对过程的感觉，过程的丰富多彩才是教学路上的丰收，没有起伏的山峦再高也显得平淡。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰类似干。让我们共同努力，为教育事业奋斗终身。

第二篇：浅谈班主任工作中的心得

浅谈班主任工作中的心得——

和我的学生一起成长

学校：全州县永岁乡双桥中心小学

姓名：蒋荣

【内容摘要】：要想做一名优秀的班主任，老师首先得严格要求自己，争取让自己多学习，多积累，让自己真真正正地在实践中逐步赢得学生的信任.敬仰和爱戴。从而成长成为一名知识渊博.能力出众，多才多艺关心和爱护学生的老师。

【关键词】：距离适度，观念创新，作风民主，行为果断。

这是我们六年级三班早操比赛之后，学生写下的最想对我说的话：“在漆黑的夜里，您是闪闪发亮的北极星；在迷茫的人生旅途中，您是指引我方向的明灯；您一遍一遍的重复着《静夜思》，却不知疲倦。您凭借自己的满腔热诚，创造了一个又一个无声的奇迹，那流逝的无悔的青春，见证着一次又一次无悔的付出。当生命的花儿枯萎凋谢时，您却静静地看着，看着那花瓣随风飘落，反留下满园芬芳。”看着短短的语句，一个多月的点点滴滴涌上心头。

作为年轻教师，在中途接到这个班后，我一开始就在考虑：对学生的管理到底是宽好还是严好？到底怎样的教育方式是最佳的？以怎样的形象出现在学生面前是最合适的？怎样的“距离”才是“恰到好处”的？后来，经过不断的摸索、学习与总结，我至少明白了：作为班主任，一定要在学生中有威信。我认为，威信是班主任开展班级管理活动的最宝贵的“魅力”，对于班级的管理有重要的意义。这是因为，有威望的班主任能得到学生的尊重，由尊重至拥护，因而值得信赖，因为有了信赖，所以班级的工作便更好开展。那么，如何在班级中树立自己崇高的威信呢？

1、距离适度

刚开始接班主任工作，我是一心扑在班里，事无巨细，但一段时间过去后，我就发现，不仅我累，学生给累。这样做，起初我是觉得心安，可后来，学生的主人翁意识得不到培养，且之后的事情更加的依赖，长此以往下去，我只能成为保姆，不能成为引导者。所以我当机立断，开展了一系列以“我是一班的主人”为主题的班会，调动了同学们发挥自己所长，共同参与管班的热情。此后的“两操检查”、卫生检查、纪律检查、甚至班长以下职务的任命，我都放手让学生自己管理，让学生真正感受到“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的氛围，使学生的自制能力得到锻炼、提高。通过这样的一个看似小小的观念上的变化，我是真真正正的尝到了甜头。

份耐心与细心，才会与学生沟通无“障碍”。同时，班主任的工作“游走”与师长与朋友之间，适时适当地做好他们的思想教育工作，才能引导他们成长的更快更好。

2、观念创新

做为年轻的班主任，我时刻保持自己有一颗敏锐的心以及一双善于发现问题的眼睛，我努力地让自己站在时代的最前沿及时向学生传递种种先进信息，充分发挥作为年轻人的优势，以自己的热情使学生的一言一行、一举一动都洋溢着青春的风采，帮助学生多角度、多层次认识事物，激发学生汲取新知识的欲望。实践中，合理把握各类集体活动与学生喜爱的生活、学习方式的契合点，使他们有足够的参与热情。比如组织各种别开生面、独辟蹊径的主题班会，并不断地推陈出新，给传统的德育活动赋予强烈的时代气息。这样的班主任哪一个学生不喜欢？谁会说他光有自信没有威信？陶行知先生说：“让我们解放眼睛扔掉有色眼镜，要看事实，看未来；解放头脑，撕掉精神的裹头巾，要想得通，想得远；解放嘴巴，享受议论自由，谈天，谈地，谈出真理来；解放双手，甩去无形的手套，大胆操作，向前开辟；解放空间，把学生从文化的鸟笼里解放出来，飞向大自然，大社会去寻觅，去捕捉。”若是墨守成规、固步自封，不注入一股“清流”，学生会感到枯燥、乏味，那么年轻人仅有的优势也就限于泥淖之中，不能展现出应有的光彩来。

3、作风民主

班级的事物中，大到班干部的任命，小到谁来负责换水，我都充分地发挥了民主集中制的原则。让不同层次的同学们在同一个班级当中，都明白“我是一班的主人”这一道理。同时，在日常的工作当中，我随时随地都得设身处地为学生着想沟，来通师生感情，避免一些矛盾和冲突，站到学生的角度来思考问题，以学生为主体，多为学生创造能大胆发挥的时机和空间，善于听取“民众”的呼声，以平等的身份共同参与教育活动，真正做到“民主”，这使得班主任工作取得较好的效果。

当然，我除了认为班级中应该发扬民主之外，还应严格日常规范管理，因为“民主不等于宽松”，所以，开学 确立威信的，更是不能很完全地体现班主任工作的精髓的，但我仍然将这些作为我以后工作应该继续铭记于心的内容，是因为，他们确实在这一个多月里，陪伴我与我的学生一起完善、成长。从最初对班主任工作的一知半解，到现在，写下了这些不太成熟的文字心得，同时，在努力的过程中，我和我的一班学生得到了以往想都不敢想的“语文风采大赛”的三等奖，及“队列队形及广播操比赛”的

第三篇：农村中学班主任心得体会

农村中学班主任心得体会

我有幸成为中学班主任培训班的一员，这也给我提供了这个再学习、再提高的机会。这次培训内容丰富，形式多样，有集中培训、名师交流、专家进行讲座。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。这次听了他们各具特色的前沿讲座，虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。这次培训之后，更增添了我努力使自己成为科研型教师的信心，给了我们强烈的感染和深刻的理论引领。下面是我在培训中的几点心得体会：

通过培训，让我深刻地认识到必须更新观念。随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了，这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究即不是在书斋进行的研究而是在教学活动中的研究。必须具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践，不断思考、摸索，朝着教育家的方向努力。以教师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充分相信学生，积极评价学生。

通过此次培训，我在教学观上有了一定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。同时也要结合教师自身的特长、优点为班级创造文化，影响学生。

今后我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去，结合我校的实际情况，及时地为学校的建设和发展出谋划策，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作能力，加强平时的学习、充电。他山之石，可以攻玉，我一定将学到的知识运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在职教事业的发展中大放光彩。这次培训内容丰富，水平高，充溢着对新课程理念的深刻阐释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。

第四篇：浅谈中学班主任工作中的谨慎

浅谈中学班主任工作中的谨慎

我们的教育己从知识本位、智力本位向人格本位转型了。中国最成功的民办大学——吉利大学的校长罗晓明先生有这样的说法：现在的教育，不再看重学生学到了多少知识，也不再看重培养了多少能力，而是要看在教育过程中学生的人格培养成功与否。有良好人格的学生走向社会后，需要知识时他会去学习知识，需要能力时他会去培养能力。他会抓住更多的机遇，成为一个成功的人。教育走向生本，就是要走向学生人格教育本位。缺失了人格的教育，严格意义上来说是失败的教育。

中学阶段是学生思想逐渐成熟的时期，也是人格培养的关键时期，这一时期班主任工作的方方面面，都会影响到学生良好素质的形成、心理的健康成长等等。所以班主任工作中，除了要有好的教育指导思想，还要有谨慎的态度，时刻牢记教育无小事。万不可随意而为，因为你的一时任性，可能会影响学生的一生。谨：亦即言词斟酌，慎：就是要拿出你的真心。以下是我的一点体会：

一是要谨慎批评。

身为班主任，在班级管理中，严格要求学生，批评违纪学生，感觉象是班主任工作的日常功课。然而，这样做的结果，班级纪律就好转了吗？违纪学生就减少了吗？不见得吧。因此，日复一日，年复一年，我们的功课还要照做，教育变成了猫捉老鼠的游戏。班主任身心疲惫，学生己习以为常。当然，若干年后，当这些同学回忆起时，会不由自主的感叹班主任当年的负出，才发觉金石良言犹在耳边，然为时已晚，一切均成定局，孰优孰劣己难判断。

如今，谨慎批评已经成为所有教育工作者的共识。真的要批评，也要注意时间、地点、场合，还要注意因人而异。批评的出发点应该是帮助认识，批评的落脚点应该是达成共识，批评也应该互动，开展批评与自我批评。（班主任）批评是一种高级的教育方式，不能让它庸俗化。平时动不动就是批评，似乎变成了责骂。所以我们应该慎用批评，善用批评，让它成为高悬的剑，有一种震摄的力量。

而平时对学生日常行为规范的养成，我们应该多用评价。评价学生的行为，可以是一个眼神，一个表情，也可以是一句话。班主任只要态度鲜明，公平公正，学生的行为便会有明确的导向，班级正气就会得以树立，良好的班风就会得以建立。用不着时时盯死看牢，动不动大发脾气。

二是要谨慎表扬。

学生遵守纪律，表扬几句；学生尊敬师长，表扬几句；学生卫生做得好，表扬几句；学生学习有一点进步，表扬几句·····这看起来应该是好事，然而这恰恰是我们对表扬的滥用。遵守纪律、尊敬师长、团结同学、热爱劳动、搞好学习成绩，这本是学生份内之事。好是应该的，不好才是不应该的，好中之好才应该受到表扬。

随意的表扬会贬低表扬的价值，膨胀学生的虚荣心，降低学生的心理承受能力。所以才会出现我们有的经常受到表扬的三好学生，心理非常脆弱，一遇到挫折便一蹶不振，甚至于寻死觅活。

表扬应该是不轻易示人的法宝，而平时对学生的进步，我们要多用鼓励性语言。表扬是对过去的肯定，鼓励却是对今后的期待；表扬是一种总结，鼓励却是一个新的开始；多鼓励才会让学生不断进步，才会让学生明白，他并没有达到最好，他还应该努力，这才是我们教育的长期目标。

少批评，多评价，关注那些玩皮一点的学生，让他们知道，要赢得别人的尊重，必需用自己的言行首先赢得一个好的评价；更要让他们明白，在老师的心中，他们不是朽木，是会长成参天大树的。少表扬，多鼓励，关注那些循规蹈矩、执着认真的学生，没有谁会永远是天之骄子，我们要随时准备承受更大的风浪，这样才有可能立于不败之地。

谨慎使用我们手中的法宝，时时处处为学生着想，这便是我们做一个班主任的本份。

第五篇：班主任工作中的人格教育-班主任工作心得

班主任工作中的人格教育

班主任工作是“人文关怀”的重头戏。实施人格教育，首先，以“师爱”尽心正面教育，帮助学生树立理想人格目标。其次，针对新时期的特点，把人格教育与社会现实即学生的生活实际相结合，丰富学生课余生活，增强社会适应能力。最后，班主任要注重自身综合素质的提高与完善。

新课标要求教师以人为本，呼唤主体精神，班主任工作更是这“人文关怀”的重头戏。如何培养学生既获得丰厚的知识，又使学生明确人生目的、意义等健康个性、完善的人格？这就要求全面提高学生的人生境界。

教育的目的在于育人，学习的目的在于实践。作为人文教育的班主任工作，在于让学生获得丰富的人文知识，更在于引领学生理性地认识社会与生活。因此，班主任在整个学生生活中应注重引导学生关注社会，关注生活，真正做到“敦品励学，厚德载物”。中科院院士杨叔子先生曾说过：“一个国家，一个民族，如果没有现代科学精神，没有现代技术，一打就垮；而没有优秀的历史传统，没有名字人格精神，不打自垮。”这段话极精当地阐述了一个人的人格素养所体现的人文精神对国家、民族至关重要。作为班主任，应如何构建学生的精神世界？铸造学生的灵魂，是首要任务。因此，用人格精神点亮学生的心灵，是班主任老师义不容辞的责任。那么，如何实施人格教育呢？

一、以“师爱”尽心正面教育，帮助学生树立理想人格目标

人格教育的特征之一就是强调对人本身的尊重、爱与理解，以往的德育偏向以政治教育、纪律教育向学生正面灌输，这是一种治标不治本的消极方法，不利于学生身心的发展。人格教育则侧重于以爱心培养学生的自我调节与控制能力。必须把学生道德品质的提高放在首位，坚持启发诱导，让学生明理、觉悟和警醒，因此使学生逐渐形成健全的个性和独立的人格。

在日常班团活动中，可以倡导学生从古圣先贤、领袖英雄、仁人志士的典范事迹、精辟论述、名言警句中汲取营养与力量，这都是我们正面进行人格教育的宝贵资源。班主任可以因材施教、因势利导，充分发挥“以点带面，深入阐述”的方法，使学生铭记于心，成为他们理想的人格目标，从而受用终身。

如，杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”关爱社会，关爱人生的高尚情操；孟子的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的浩然正气；李白的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的人格尊严；屈原的“路漫漫其修远兮，吾当上下而求索”的人生追求，诸如此类，不一而足。

班主任还可以让学生从古人在道德情操、明辨事理、待人接物、对待功名利禄方面，对于修身、齐家、治国；对于节操、志向、求学、事业；对于廉洁奉公关心国家大事，孝敬父母方面取得的成就受到启发。班主任用爱心引领学生与大师们进行心灵对话、精神的交流，重视熏陶感染、重视情感体验、启发学生良好人文素质的内在需求，从而在潜移默化中使学生的心灵尘垢得以荡涤，灵魂得以升华。

二、针对新时期的特点，把人格教育与社会现实即学生的生活实际相结合，丰富学生课余生活，增强社会适应能力

改革开放以来，各种新事物、新思维不断涌入校园，这一切必然对学生产生不同程度的影响。我们班主任的教育观念要与时俱进，这就要求我们将人格教育与生活的社会环境联系起来，社会生活是由相互联系的人构成的，一个人不可能与他人“绝缘”，因此，人格教育就要教学生学会与他人共处、共生、共谋发展。一个人格高尚的人，共生能力强，而一个人格低下的人，共生能力弱。人格素质教育应从学生的共生做起。人格是共生的基础，共生是人格的体现。

因此，班主任应时刻注意引导学生关注生活，关注他人的教育；引导学生关注社会热点，分析社会现象，利用班团活动进行演讲会、读书会、维护班级校园环境行动、讨论会等活动；从影视评论到时事点评，从献爱心到保护环境、社会调查等丰富多彩的课余生活，增强学生的生活积累与体验的同时，学会畅所欲言、共同合作、开阔视野、提高辨别是非的能力、增强与社会的亲和力和参与意识。

三、班主任要注重自身综合素质的提高与完善

“善待自我方可为师”，在日常工作生活中，要处处为学生起到模范作用，必须在师爱之中融于“严”：严肃，严格要求。教之有法，张弛有度，真可谓一门高超的管理艺术。对于个别学生的不良表现班主任应学会“爱心期待”，运用鼓励性评价，既不捧杀也不扼杀学生的人格尊严，或许在不经意间，就潜滋暗长起来。

总之，我们本着重视人的培养，关注人的塑造这一观念出发，重视感悟熏陶，重视情感体验，通过情景设置，把学生自然而然的带入美的境界之中，就能全面提高学生的人格。